TÀI LIỆU HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN – LỚP 10

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐÀO SƠN TÂY  TÀI LIỆU HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN – LỚP 10 Họ tên: ………………………………………… Lớp:……………………………………………… Năm học 2021 – 2022 TH GIỚI QU N DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN IỆN CHỨNG I TÓM TẮT LÝ THUY T Th u v h h uậ a/ Vai trò giới quan, phương pháp luận Triết học - Triết học hệ thống quan điểm lí luận chung giới vị trí người giới - Đối tượng nghiên cứu: Là quy luật chung nhất, phổ biến tự nhiên, đời sống xã hội lĩnh vực tư - Triết học có vai trị giới quan, phương pháp luận chung cho hoạt động thực tiễn hoạt động nhận thức người b/ Thế giới quan vật giới quan tâm - Thế giới quan toàn quan điểm niềm tin định hướng hoạt động người sống - Có nhiều giới quan khác nhau; vấn đề hệ thống giới quan – vấn đề triết học tìm hiểu mối liên quan vật chất ý thức, tư tồn tại,… - Nội dung vấn đề Triết học gồm hai mặt: + Mặt thứ trả lời câu hỏi: Giữa vật chất ý thức, có trước, có sau, định nào? + Mặt thứ hai trả lời câu hỏi: Con người có nhận thức giới khách quan hay không? - Cách trả lời mặt thứ vấn đề Triết học thể giới quan xem vật hay tâm: + Thế giới quan vật: Vật chất có trước, định ý thức Thế giới vật chất tồn khách quan, độc lập ý thức người, không sáng tạo không tiêu diệt + Thế giới quan tâm: Ý thức có trước sản sinh giới tự nhiên => Thế giới quan vật có vai trị tích cực việc phát triển khoa học, nâng cao vai trò người giới tự nhiên tiến xã hội c/ Phương pháp luận biện chứng phương pháp luận siêu hình - Phương pháp cách thức đạt tới mục đích đặt - Phương pháp luận học thuyết phương pháp nhận thức khoa học cải tạo giới (bao gồm hệ thống quan điểm đạo việc tìm tịi, xây dựng, lựa chọn vận dụng phương pháp cụ thể) - Phương pháp luận chung nhất, bao quát lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư – phương pháp luận triết học - Có hai phương pháp luận đối lập nhau: + Phương pháp luận biện chứng: Xem xét vật, tượng ràng buộc lẫn chúng, vận động phát triển không ngừng chúng + Phương pháp luận siêu hình: Xem xét vật, tượng cách phiến diện, thấy chúng tồn trạng thái cô lập, không vận động, không phát triển, áp dụng cách máy móc đặc tính vật vào vật khác 2/ Chủ hĩ vật b ệ – thố hất hữu c ữ th u vật v h h uậ b ệ (HS tự học) Thế giới quan vật phương pháp luận biện chứng thống hữu với Thế giới vật chất có trước, phép biện chứng phản ánh có sau; giới vật chất vận Tài liệu học tập môn GDCD 10 – Trường THPT Đào Sơn Tây Tp HCM Trang động phát triển theo quy luật khách quan Thế giới quan vật phương pháp luận biện chứng gắn bó với nhau, khơng tách rời Sự thống đòi hỏi vấn đề, trường hợp cụ thể: - Về giới quan: Phải xem xét chúng với quan điểm vật biện chứng - Về phương pháp luận: Phải xem xét chúng với quan điểm biện chứng vật II MỘT SỐ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Câu 1: Hệ thống quan điểm lí luận chung giới vị trí người giới đó, nội dung khái niệm sau đây? A Triết học B Sinh học C Chính trị học D Xã hội học Câu 2: Thế giới vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức người, khơng sáng tạo khơng tiêu diệt nội dung khái niệm sau đây? A Thế giới quan vật B Phương pháp luận siêu hình C Thế giới quan tâm D Phương pháp luận lạc hậu Câu 3: Ý thức có trước sản sinh giới tự nhiên quan niệm A giới quan tâm B giới quan vật C phương pháp luận biện chứng D phương pháp luận siêu hình Câu 4: Câu tục ngữ sau khơng có yếu tố biện chứng? A Đánh bùn sang ao B Tre già măng mọc C Môi hở lạnh D Rút dây động rừng Câu 5: Nội dung không thuộc kiến thức Triết học? A Thế giới tồn khách quan B Mọi vật tượng luôn vận động C Giới tự nhiên sẵn có D Kim loại có tính dẫn điện Câu 6: Sự phát triển sinh trưởng loài sinh vật giới tự nhiên đối tượng nghiên cứu môn khoa học đây? A Tốn học B Sinh học C Hóa học D Xã hội học Câu 7: Đối tượng nghiên cứu Triết học Mác – Lênin là: A Những vấn đề chung nhất, phổ biến giới B Những vấn đề quan trọng giới đương đại C Những vấn đề cần thiết xã hội D Những vấn đề khoa học xã hội Câu 8: Triết học có vai trị hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người? A Vai trò đánh giá cải tạo giới đương đại B Vai trò giới quan phương pháp đánh giá C Vai trò định hướng phương pháp luận D Vai trò giới quan phương pháp luận chung Câu 9: Toàn quan điểm niềm tin định hướng hoạt động người sống gọi Tài liệu học tập môn GDCD 10 – Trường THPT Đào Sơn Tây Tp HCM Trang A Quan niệm sống người B Cách sống người C Thế giới quan D Lối sống người Câu 10: Vật chất có trước, định ý thức Giới tự nhiên tồn khách quan, không sáng tạo quan điểm A Thế giới quan tâm B Thế giới quan vật C Thuyết bất khả tri D Thuyết nhị nguyên luận (Lưu ý: Bài giảm tải theo chương trình Bộ) Bài SỰ VẬN ĐỘNG VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TH GIỚI VẬT CHẤT I TÓM TẮT LÝ THUY T 1/ Th vật chất uô uô vậ độ a/ Thế vận động? - Vận động biến đổi (biến hóa) nói chung vật tượng giới tự nhiên đời sống xã hội b/ Vận động phương thức tồn giới vật chất - Bằng vận động thông qua vận động mà vật tượng tồn thể đặc tính - Vận động thuộc tính vốn có, phương thức tồn vật tượng c/ Các hình thức vận động giới vật chất (HS tự học) - Triết học Mác – Lê nin khái quát thành năm hình thức giới vật chất từ thấp đến cao: + Vận động học + Vận động vật lí + Vận động hóa học + Vận động sinh học + Vận động xã hội - Giữa hình thức vận động có đặc điểm riêng có mối quan hệ hữu với Trong điều kiện định, chúng chuyển hóa lẫn => Bài học: Khi xem xét vật tượng cần xem xét chúng trạng thái vận động, không ngừng biến đổi, tránh quan niệm cứng nhắc, bất biến 2/ Th vật chất uô uô h t tr ể a/ Thế phát triển? - Phát triển khái niệm dùng để khái quát vận động theo chiều hướng tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Cái đời thay cũ, tiến đời thay lạc hậu - Sự vận động phát triển có quan hệ mật thiết với nhau: Có vận động có phát triển, vận động phát triển - Sự phát triển diễn phổ biến tất lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư + Giới tự nhiên phát triển từ vơ đến hữu cơ, từ vật chất chưa có sống đến loài thực vật, Tài liệu học tập môn GDCD 10 – Trường THPT Đào Sơn Tây Tp HCM Trang động vật, đến người + Xã hội lồi người phát triển từ chế độ cơng xã nguyên thủy, qua chế độ khác đến xã hội chủ nghĩa + Trí tuệ người phát triển không ngừng, từ chỗ người nguyên thủy chế tạo công cụ đá, đến chế tạo máy móc tinh vi b/ Phát triển khuynh hướng tất yếu giới vật chất - Quá trình phát triển vật, tượng không diễn cách đơn giản, thẳng mà diễn cách quanh co, phức tạp, đơi có bước thụt lùi tạm thời - Khuynh hướng tất yếu trình phát triển đời thay cũ, tiến thay lạc hậu VD: Chủ nghĩa xã hội đời có nhiều tiến ưu việt so với chế độ tư chủ nghĩa => Bài học: Khi xem xét vật, tượng đánh giá người, cần phát nét mới, ủng hộ tiến bộ, tránh thái độ thành kiến, bảo thủ II MỘT SỐ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Câu 1: Vận động biến đổi nói chung vật, tượng A Giới tự nhiên tư B Giới tự nhiên đời sống xã hội C Thế giới khách quan xã hội D Đời sống xã hội tư Câu 2: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, ý kiến đúng? A Mọi biến đổi vật tượng khách quan B Mọi biến đổi tạm thời C Mọi biến đổi vật, tượng xuất phát từ ý thức người D Mọi vật, tượng không biến đổi Câu 3: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, phát triển theo chiều hướng vận động đây? A Ngắt quãng B Thụt lùi C Tuần hồn D Tiến lên Câu 4: Hình thức vận động cao phức tạp nhất? A Vận động học B Vận động vật lí C Vận động hóa học D Vận động xã hội Câu 5: Bằng vận động thông qua vận động, vật tượng thể đặc tính đây? A Phong phú đa dạng B Khái quát C Vận động phát triển không ngừng D Phổ biến đa dạng Câu 6: Sự biến đổi công cụ lao động từ đồ đá đến kim loại thuộc hình thức vận động đây? A Cơ học B Vật lí C Hóa học D Xã hội Câu 7: Nội dung thể hình thức vận động học? A Sự di chuyển vật thể không gian B Sự tiến học sinh cá biệt C Quá trình bốc nước D Sự biến đổi kinh tế Câu 8: Để vật tượng tồn cần phải có điều kiện đây? Tài liệu học tập môn GDCD 10 – Trường THPT Đào Sơn Tây Tp HCM Trang A Luôn vận động B Luôn thay đổi C Sự thay D Sự bao hàm Câu 9: Sự biến đổi coi phát triển? A Sự biến đổi sinh vật từ đơn bào đến đa bào B Sự thối hóa lồi động vật theo thời gian C Cây khô héo mục nát D Nước đun nóng bốc thành nước Câu 10: Câu nói phát triển? A Rút dây động rừng B Nước chảy đá mòn C Tre già măng mọc D Có chí nên Bài NGUỒN GỐC VẬN ĐỘNG VÀ PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT HIỆN TƯỢNG I TÓM TẮT LÝ THUY T 1/ Th o mâu thuẫ ? (HS tự học) a Mặt đối lập mâu thuẫn Theo triết học Mac – Lê nin: Mâu thuẫn chỉnh thể, hai mặt đối lập vừa thống với vừa đấu tranh với a/ Mặt đối lập mâu thuẫn - Mặt đối lập mâu thuẫn: Đó khuynh hướng, tính chất, đặc điểm….mà q trình vận động, phát triển vật tượng chúng phát triển theo chiều hướng trái ngược - Mặt đối lập mâu thuẫn gọi mặt đối lập biện chứng, mặt đối lập ràng buộc, thống đấu tranh với mâu thuẫn, khơng phải mặt đối lập vật, tượng với vật, tượng kia… b/ Sự thống mặt đối lập Trong mâu thuẫn, hai mặt đối lập liên hệ gắn bó với nhau, tiền đề tồn cho Triết học gọi thống mặt đối lập c/ Sự đấu tranh mặt đối lập Các mặt đối lập tồn bên nhau, vận động phát triển theo chiều hướng trái ngược nhau, nên chúng luôn tác động, trừ, gạt bỏ Triết học gọi đấu tranh mặt đối lập 2/ Mâu thuẫ uồ ốc vậ độ , h t tr ể củ vật v h ệ t ợ a/ Giải mâu thuẫn Bất vật chứa đựng mâu thuẫn Khi mâu thuẫn giải quyết, vật tượng chứa đựng chuyển hóa thành vật tượng khác => Sự đấu tranh mặt đối lập nguồn gốc vận động, phát triển vật tượng b/ Mâu thuẫn giải chiến tranh Mâu thuẫn giải đấu tranh mặt đối lập khơng phải cịn đường điều hịa mâu thuẫn Tài liệu học tập mơn GDCD 10 – Trường THPT Đào Sơn Tây Tp HCM Trang c/ Bài học thực tiễn - Giải mâu thuẫn phải có phương pháp đúng, phải phân tích mâu thuẫn cụ thể tình hình cụ thể - Phân tích mối quan hệ mặt đối lập, điểm mạnh, yếu mặt - Biết phân biệt sai, tiến bộ, lạc hậu - Nâng cao nhận thức xã hội, phát triển nhân cách - Biết thực phê bình tự phê bình - Tránh tư tưởng “dĩ hòa vi quý” II MỘT SỐ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Câu 1: Theo Triết học Mác – Lênin mâu thuẫn chỉnh thể, hai mặt đối lập? A Vừa xung đột nhau, vừa trừ B Vừa thống với nhau, vừa đấu tranh với C Vừa liên hệ với nhau, vừa đấu tranh với D Vừa chuyển hóa, vừa đấu tranh với Câu 2: Mâu thuẫn chỉnh thể, có? A Hai mặt đối lập B Ba mặt đối lập C Bốn mặt đối lập D Nhiều mặt đối lập Câu 3: Trong triết học, thống đấu tranh mặt đối lập cụ thể hóa quy luật nào? A Quy luật mâu thuẫn B Quy luật phủ định phủ định C Quy luật lượng – chất D Cả A,B,C Câu 4: Trong chỉnh thể, hai mặt đối lập vừa thống với nhau, vừa đấu tranh với nhau, Triết học gọi là? A Mâu thuẫn B Xung đột C Phát triển D Vận động Câu 5: Mặt đối lập mâu thuẫn khuynh hướng, tính chất, đặc điểm mà trình vận động, phát triển vật tượng, chúng phát triển theo chiều hướng nào? A Khác B Trái ngược C Giống D Tách biệt Câu 6: V.I.Lênin nói: Sự phát triển đấu tranh mặt đối lập, câu nói bàn về? A Hình thức phát triển B Nội dung phát triển C Điều kiện phát triển D Nguyên nhân phát triển Câu 7: Hai mặt đối lập vận động phát triển theo chiều hướng trái ngược nhau, nên chúng tác động, trừ, gạt bỏ nhau, Triết học gọi ? A Sự đấu tranh mặt đối lập B Sự tồn mặt đối lập C Sự phủ định mặt đối lập D Sự phát triển mặt đối lập Câu 8: Mâu thuẫn giải nào? A Sự đấu tranh mặt đối lập B Làm hòa C Dĩ hòa vi quý D Cả A,B,C Câu 9: Hai mặt đối lập liên hệ gắn bó với nhau, làm tiền đề tồn cho nhau, Triết học gọi ? Tài liệu học tập mơn GDCD 10 – Trường THPT Đào Sơn Tây Tp HCM Trang A Sự khác mặt đối lập B Sự phân biệt mặt đối lập C Sự đấu tranh mặt đối lập D Sự thống mặt đối lập Câu 10: Để trở thành mặt đối lập mâu thuẫn, mặt đối lập phải ? A Liên tục đấu tranh với B Thống biện chứng với C Vừa thống với nhau, vừa đấu tranh với D Vừa liên hệ với nhau, vừa đấu tranh với Bài CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG VÀ PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT HIỆN TƯỢNG I TÓM TẮT LÝ THUY T 1/ Chất (HS tự học) Khái niệm chất dùng để thuộc tính bản, vốn có vật tượng, tiêu biểu cho vật tượng đó, phân biệt với vật tượng khác 2/ L ợ (HS tự học) - Lượng dùng để thuộc tính vốn có vật tượng biểu thị trình độ phát triển (Cao, thấp), quy mô (lớn, nhỏ), tốc độ vận động (nhanh, chậm), số lượng (ít, nhiều)….của vật tượng => Như vậy: Mỗi vật tượng giới có mặt chất lượng thống với Chất lượng thuộc tính vốn có vật tượng, khơng nằm ngồi vật, tượng, khơng thể có chất tồn lượng ngược lại 3/ Qu hệ ữ b đổ ợ v b đổ chất a/ Sự biến đổi lượng dẫn đến biến đổi chất - Giới hạn mà biến đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật, tượng gọi độ - Điểm giới hạn mà biến đổi lượng làm thay đổi chất vật tượng gọi điểm nút - Sự biến đổi chất vật, tượng biến đổi lượng: Lượng biến đổi dần dần, đến giới hạn định, phá vỡ thống chất lượng chất đời thay chất cũ, vật đời thay vật cũ b/ Chất đời lại bao hàm lượng tương ứng - Mỗi vật, tượng có chất lượng đặc trưng phù hợp với - Khi chất đời lại quy định lượng tương ứng để tạo thành thống chất lượng => Bài học: Để tạo biến đổi chất, thiết phải tạo biến đổi lượng đến giới hạn định Vì vậy, học tập, rèn luyện phải kiên trì, nhẫn nại, khơng coi thường việc nhỏ, tránh hành động nơn nóng nửa vời II MỘT SỐ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Câu 1: Khái niệm dung để thuộc tính vốn có vật, tượng, biểu thị trình độ phát triển, quy mơ tốc độ vận động vật, tượng Tài liệu học tập môn GDCD 10 – Trường THPT Đào Sơn Tây Tp HCM Trang A Bước nhảy B Chất C Lượng D Điểm nút Câu 2: Để phân biệt vật, tượng với vật tượng khác, cần vào yếu tố đây? A Lượng B Chất C Độ D Điểm nút Câu 3: Trong cách thức vận động, phát triển, vật tượng có hai mặt thống với nhau, A Độ điểm nút B Điểm nút bước nhảy C Chất lượng D Bản chất tượng Câu 4: Điểm giới hạn mà biến đổi lượng làm thay đổi chất vật tượng gọi A Độ B Lượng C Bước nhảy D Điểm nút Câu 5: Những thuộc tính bản, vốn có vật tượng, tiêu biểu cho vật tượng đó, phân biệt với vật tượng khác khái niệm A Lượng B Hợp chất C Chất D Độ Câu 6: Biều cách thức làm thay đổi chất vật, tượng? A Liên tục thực bước nhảy B Kiên trì tích lũy lượng đến mức cần thiết C Bổ sung cho chất nhân tố D Thực hình thức vận động Câu 7: Trong câu đây, câu thể mối quan hệ lượng đổi dẫn đễn chất đổi A Mưa dầm thầm lâu B Học thầy khơng tày học bạn C Góp gió thành bão D Ăn vóc học hay Câu 8: Để thực tốt quy luật lượng – chất, cần tránh tư tưởng đây? A Nơn nóng đốt cháy giai đoạn B Ngại khó ngại khổ C Dĩ hòa vi quý D Trọng nam khinh nữ Câu 9: Để tạo biến đổi chất học tập rèn luyện, em chọn phương án đây? A Cái dễ khơng cần học tự hiểu B Kiên trì học tập từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp C Chép bạn học giỏi kiểm tra D Sử dụng “phao” thi học kì Câu 10: Quan điểm không phản ánh mối quan hệ biện chứng lượng chất? A Lượng đổi làm cho chất đổi B Mỗi chất lại có lượng tương ứng C Chất lượng hai mặt thống vật D Chất đời giữ nguyên lượng cũ Tài liệu học tập môn GDCD 10 – Trường THPT Đào Sơn Tây Tp HCM Trang Bài KHUYNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT HIỆN TƯỢNG I TÓM TẮT LÝ THUY T 1/ Phủ đị h b ệ v hủ đị h s hì h Phủ định xóa bỏ tồn vật, tượng a/ Phủ định siêu hình - Phủ định siêu hình phủ định diễn can thiệp, tác động từ bên ngoài, cản trở xóa bỏ tồn phát triển tự nhiên vật b/ Phủ định biện chứng - Phủ định biện chứng phủ định diễn phát triển thân vật tượng, có kế thừa yếu tố tích cực vật tượng cũ để phát triển vật tượng - Đặc điểm: + Tính khách quan: nguyên nhân phủ định nằm ngày thân vật, tượng, kết trình giải mâu thuẫn => phủ định biện chứng mang tính tất yếu, khách quan tạo điều kiện, làm tiền đề cho phát triển + Tính kế thừa: Cái đời sở kế thừa yếu tố tích cực, gạt bỏ yếu tố tiêu cực, lỗi thời cũ => tất yếu khách quan, đảm bảo cho vật tượng phát triển liên tục 2/ Khuy h h h t tr ể củ vật v h ệ t ợ (HS tự học) - Trong q trình vận động phát triển vơ tận vật tượng, xuất phủ định cũ, lại bị phủ định => phủ định phủ định, vạch khuynh hướng phát triển tất yếu vật tượng - Khuynh hướng phát triển vật tượng vận động lên, đời kế thừa, thay cũ phát triển trình độ ngày cao hơn, hoàn thiện - Cái đời không đơn giản, dễ dàng mà phải trải qua đấu tranh, theo quy luật chung, chiến thắng cũ => Bài học: Không nên ảo tưởng đời dễ dàng mới, đồng thời giúp vững tin tất thắng mới, khuynh hướng phát triển tất yếu vật tượng Tránh thái độ bảo thủ, phủ định trơn II MỘT SỐ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Câu 1: Quy luật phủ định phủ định A khuynh hướng phát triển B cách thức phát triển C nguồn gốc phát triển D trình độ phát triển Câu 2: Đặc điểm quan trọng khuynh hướng phát triển vật tượng thơng qua phủ định phủ định phát triển A theo đường thẳng B dường quay trở lại cũ C tuần hoàn khép kín D theo đường trịn Câu 3: Phủ định biện chứng A tiêu biểu cho phát triển vật, tượng B có đời phủ định hoàn toàn cũ C phủ định có tính kế thừa Tài liệu học tập môn GDCD 10 – Trường THPT Đào Sơn Tây Tp HCM Trang Bài 11 MỘT SỐ PHẠM TRÙ CƠ ẢN CỦ ĐẠO ĐỨC HỌC I TÓM TẮT LÝ THUY T 1/ N hĩ vụ a/ Nghĩa vụ gì? - Nghĩa vụ trách nhiệm cá nhân yêu cầu lợi ích chung cộng đồng, xã hội - Ví dụ: Con có nghĩa vụ yêu thương, kính trọng, biết ơn, hiếu thảo, lời ông bà, cha mẹ - Các yêu cầu đạo đức: + Cá nhân biết đặt nhu cầu, lợi ích xã hội lên Phải biết hi sinh quyền lợi (những giá trị thấp) lợi ích chung (những giá trị cao) + Xã hội phải bảo đảm cho nhu cầu lợi ích đáng cá nhân b/ Nghĩa vụ Thanh niên Việt Nam (HS tự học) - Chăm lo rèn luyện đạo đức có ý thức quan tâm đến người xung quanh, đấu tranh chống lại ác góp phần xây dựng xã hội tốt đẹp - Không ngừng học tập nâng cao trình độ văn hóa - Tích cực lao động sáng tạo sẵn sàng tham gia bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa 2/ L tâm a/ Lương tâm gì? - Lương tâm lực tự đánh giá điểu chỉnh hành vi đạo đức thân mối quan hệ với người khác xã hội - Hai trạng thái lương tâm: thản cắn rứt + Trạng thái thản: thể vui sướng, hài long cơng việc mà làm + Trạng thái cắn rứt: thể cắn rứt, hối hận lương tâm b/ Làm để trở thành người có lương tâm (HS tự học) - Đối với người: + Thường xuyên rèn luyện tư tưởng, đạo đức theo quan điểm tiến bộ, tự giác thực hành vi đạo đức biến hành vi đạo đức thành thói quen đạo đức + Bồi dưỡng tư cách đẹp sáng quan hệ người với người 3/ Nhâ hẩm v d h dự a/ Nhân phẩm gì? - Là tồn phẩm chất mà người có giá trị làm người người - Người có nhân phẩm xã hội đánh giá cao, kính trọng có vinh dự lớn - Những biểu nhân phẩm: + Có lương tâm sáng + Nhu cầu vật chất tinh thần lành mạnh + Thực tốt nghĩa vụ đạo đức + Thực tốt chuẩn mức đạo đức tiến b/ Danh dự gì? - Danh dự coi trọng, đánh giá cao dư luận xã hội người dựa giá trị tình thần, đạo đức người Do danh dự nhân phẩm đánh giá cơng nhận - Danh dự có giá trị lớn người, thúc đẩy người làm điều thiện, điều tốt, ngăn Tài liệu học tập môn GDCD 10 – Trường THPT Đào Sơn Tây Tp HCM Trang 19 ngừa điều ác, điều xấu - Khi cá nhân biết bảo danh dự người coi có lịng tự trọng c/ Ý nghĩa nhân phẩm danh dự - Nhân phẩm danh dự có mối quan hệ với - Giữ gìn danh dự sức mạnh tinh thần - Tự trọng người biết tôn trọng bảo vệ danh dự - Tự trọng khác xa hồn tồn tự ái: + Người có tự trọng biết đánh giá thân theo tiêu chuẩn khách quan + Người tự biết đánh giá cao thân theo tiêu chuẩn chủ quan, nghĩ đến thân mình, họ đề cao tơi nên có thái độ bực tức, khơng muốn khuyên bảo 4/ Hạ h húc a/ Hạnh phúc gì? - Hạnh phúc cảm xúc vui sướng, hài lòng người sống đáp ứng, thỏa mãn nhu cầu chân chính, lành mạnh vật chất tinh thần b/ Hạnh phúc cá nhân hạnh phúc xã hội (HS tự học) - Nói đến hạnh phúc trước hết nói đến hạnh phúc cá nhân cảm xúc ln gắn bó với cảm xúc cá nhân - Hạnh phúc xã hội sống hạnh phúc tất người xã hội - Hạnh phúc cá nhân hạnh phúc xã hội có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, gắn bó mật thiết với → Khi cá nhân phấn đấu cho hạnh phúc phải biết thực nghĩa vụ người khác xã hội II MỘT SỐ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Câu 1: Câu tục ngữ: "Đói cho sạch, rách cho thơm" muốn nhắc người A không làm điều vi phạm pháp luật B phải làm điều thiện C dù nghèo khó khơng phạm pháp D dù hoàn ảnh phải giữ giá trị làm người Câu 2: Câu tục ngữ sau nói lương tâm? A Ăn nhớ kẻ trồng B Có ni hiểu lịng cha mẹ C Xay lúa thơi ẵm em D Khôn ba năm dại Câu 3: Hành vi thể người khơng có lương tâm? A Bán thực phẩm độc hại cho người tiêu dùng B Mẹ mắng bị điểm C Xả rác không nơi quy định D Đến nhà bạn chưa mời Câu 4: Một người thực hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức, họ có trạng thái A sung sướng, phấn khởi B hài lòng thoả mãn với C mãn nguyện với D thản lương tâm Câu 5: Để thực tốt nội qui, nề nếp nhà trường, em chọn cách làm cách sau? A Phải có thầy giáo Ban giám hiệu nhà trường nhắc nhở thường xuyên Tài liệu học tập môn GDCD 10 – Trường THPT Đào Sơn Tây Tp HCM Trang 20 B Tự nguyện thực để không bị phê bình, kỷ luật C Đồn niên phải thường xuyên kỷ luật vi phạm D Tự nhận thức đầy đủ nội qui, nề nếp tự giác thực hiện; không để vi phạm xảy Câu 6: Nhu cầu lợi ích cá nhân A nhu cầu gắn với thực tế B khẳng định đắn C không trái với pháp luật chuẩn mực xã hội D có kết hợp với cá nhân khác, với xã hội Câu 7: Nghĩa vụ trách nhiệm cá nhân yêu cầu lợi ích A cộng đồng B gia đình C anh em D lãnh đạo Câu 8: Khẳng định nói nghĩa vụ? A Kinh doanh phải đóng thuế B Tơn trọng pháp luật C Bảo vệ trẻ em D Tôn trọng người già Câu 9: Em đồng ý với ý kiến nói nghĩa vụ cơng dân? A Nam niên phải đăng kí nghĩa vụ quân B Bảo vệ Tổ quốc nghĩa vụ Quân đội C Xây dựng đất nước nghĩa vụ người trưởng thành D Học tốt nghĩa vụ học sinh Câu 10: Nhận định nghĩa vụ niên Việt Nam nay? A Quan tâm đến người xung quanh B Không giúp đỡ người bị nạn C Không ngừng học tập để nâng cao trình độ D Sẵn sàng tham gia bảo vệ Tổ quốc Bài 12 CÔNG DÂN VỚI TÌNH U HƠN NHÂN VÀ GI ĐÌNH I TĨM TẮT LÝ THUY T 1/ Tình yêu a/ Tình yêu gì? - Tình yêu rung cảm quyến luyến sâu sắc hai người khác giới Ở họ có phù hợp nhiều mặt … làm cho họ có nhu cầu gần gũi, gắn bó với nhau, tự nguyện sống sẵn sàng hiến dâng cho sống b/ Thế tình u chân chính? - Tình u chân tình yêu sáng lành mạnh, phù hợp với quan niệm đạo đức tiến xã hội - Biểu tình u chân chính: + Có tình cảm chân thật, quyến luyến, gắn bó nam nữ + Có quan tâm sâu sắc đến khơng vụ lợi + Có chân thành, tin cậy tôn trọng từ hai phía Tài liệu học tập mơn GDCD 10 – Trường THPT Đào Sơn Tây Tp HCM Trang 21 + Có lịng vị tha thơng cảm c/ Một số điều nên tránh tình yêu nam nữ niên - Yêu đương sớm - Yêu lúc nhiều người, yêu để chứng tỏ khả chinh phục bạn khác giới u mục đích vụ lợi - Có quan hệ tình dục trước nhân 2/ Hơn nhân a/ Hơn nhân gì? (HS tự học) - Hôn nhân quan hệ vợ chồng sau kết hôn b/ Chế độ hôn nhân nước ta (HS tự học) - Thứ 1: Hôn nhân tự nguyện tiến + Hôn nhân tự nguyện tiến hôn nhân dựa tình u chân + Tự nguyện hôn nhân thể qua việc cá nhân tự kết hôn theo luật định + Hôn nhân tiến hôn nhân bảo đảm mặt pháp lý + Hơn nhân tự nguyện tiến cịn thể việc bảo đảm quyền tự li hôn Li hôn coi việc bất đắc dĩ, li gây nhiều hậu xấu cho hai người, đặc biệt - Thứ 2: Hôn nhân vợ chồng, vợ chồng bình đẳng + Hơn nhân dựa tình u chân nhân vợ chồng Bởi vì, tình u khơng thể chia sẻ + Bình đẳng quan hệ vợ chồng nguyên tắc gia đình Sự bình đẳng khơng phải cào bằng, chia đôi, mà vợ chồng có nghĩa vụ quyền lợi ngang mặt đời sống gia đình 3/ G đì h, chức ă củ đì h, c c mố u hệ đì h a/ Gia đình gì? - Gia đình cộng đồng người chung sống gắn bó với hai mối quan hệ quan hệ hôn nhân quan hệ huyết thống b/ Chức gia đình - Chức trì nịi giống - Chức kinh tế - Chức tổ chức đời sống gia đình - Chức nuôi dưỡng giáo dục c/ Mối quan hệ trách nhiệm thành viên (HS tự học) - Quan hệ vợ chồng: Vợ chồng phải có trách nhiệm chung thủy, yêu thương, quý trọng, chăm sóc, giúp đỡ nhau, xây dựng gia đình no ấm, bình đẳng, tiến bộ, hạnh phúc, bền vững - Quan hệ cha mẹ + Cha mẹ: Yêu thương, nuôi dưỡng, giáo dục + Con cái: có nghĩa vụ u q, kính trọng, biết ơn, hiếu thảo, lời cha mẹ, phụng dưỡng, giữ gìn danh dự, truyền thống tốt đẹp gia đình - Quan hệ ơng bà cháu + Ơng bà: Có trách nhiệm u thương, chăm sóc, giáo dục cháu, làm gương cho cháu noi theo + Con cháu: Có bổn phận u thương, kính trọng phụng dưỡng ông bà - Quan hệ anh, chị, em: Có trách nhiệm u thương, đùm bọc, tơn trọng, bảo ban, chăm sóc giúp đỡ sống II MỘT SỐ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Tài liệu học tập môn GDCD 10 – Trường THPT Đào Sơn Tây Tp HCM Trang 22 Câu Sự rung cảm, quyến luyến sâu sắc giữ hai người khác giới, họ có hịa quyện nhiều mặt làm cho họ có nhu cầu gần gũi gắn bó với gọi A Tình yêu B Tình bạn C Tình đồng đội D Tình đồng hương Câu Biểu khơng phải tình u chân chính? A Lợi dụng tình cảm để trục lợi cá nhân B Có chân thanh, tin cậy từ hai phía C Quan tâm sâu sắc khơng vụ lợi D Có tình cảm chân thực, quyến luyến Câu Điều nên tránh tình yêu nam nữ? A Có quan hệ tình dục trước nhân B Có tình cảm sang, lành mạnh C Có hiểu biết giới tính D Có thơng cảm sâu sắc cho Câu 4.Việc cần tránh quan hệ tình yêu hai người? A Yêu lợi ích B Tơn trọng người u C Tặng quà cho người yêu D Quan tâm, chăm sóc lẫn Câu Tình u chân khơng có đặc điểm đây? A Ghen tuông, giận hờn vơ cớ B Trung thực, chân thành từ hai phía C Thông cảm, hiểu biết giúp đỡ lẫn D Quan tâm, chăm sóc cho Câu Quan niệm phù hợp với chế độ hôn nhân nước ta? A Môn đăng hộ đối B Cha mẹ đặt đâu ngồi C Trai năm thê bảy thiếp D Tình chơng nghĩa vợ thảo trọn đời Câu Độ tuổi quy định kết hôn nữ nước ta từ đủ tuổi trở lên? A 18 tuổi B 19 tuổi C 20 tuổi D 21 tuổi Câu Độ tuổi quy định kết hôn nam nước ta từ đủ tuổi trở lên? A 18 tuổi B 19 tuổi C 20 tuổi D 21 tuổi Câu Tự hôn nhân thể qua việc cá nhân tự đây? A Kết hôn theo luật định B Lấy mà thích C Kết độ tuổi thích D Lấy vợ, chồng theo ý muốn gia đình Câu 10 nội dung hôn nhân tiến A Đăng kí kết theo luật định B Tổ chức lễ linh đình C Báo cáo họ hàng hai bên D Viết cam kết hôn nhân tự nguyện Câu 11 Em tán thành ý kiến nói nhân? A Hơn nhân phải dựa sở tình u B Hơn nhân phải dựa vào lợi ích kinh tế C Hơn nhân phải đồng ý bố mẹ D Hôn nhân phải môn đăng hộ đối Câu 12 Hôn nhân tự nguyện tiến thể quyền tự đây? A Li hôn B Tái hôn C Chia tài sản D Chia Câu 13 Một nội dung chế độ hôn nhân nước ta nhân A Một vợ, chồng bình đẳng B Ép buộc dựa lợi ích kinh tế C Tự dựa vào tảng gia đình D Có trục lợi kinh tế Câu 14 Vợ chồng tôn trọng ý kiến, nhân phẩm danh dự biểu Tài liệu học tập môn GDCD 10 – Trường THPT Đào Sơn Tây Tp HCM Trang 23 A Bình đẳng quan hệ vợ chồng B Bình đẳng xã hội C Truyền thống đạo đức D Quy định pháp luật Câu 15 Quan hệ vợ chồng hình thành sở tình yêu A Pháp luật bảo vệ B Gia đình bảo đảm C Gia đình đồng ý D Chính quyền địa phương cơng nhận Câu 16 Gia đình xây dựng dựa mối quan hệ đây? A Hôn nhân huyết thống B Hôn nhân họ hàng C Họ hàng nuôi dưỡng D Huyết thống họ hàng Câu 17 Câu thể biết ơn cha mẹ? A Công cha, nghĩa mẹ, ơn thầy B Cha mẹ sinh Trời sinh tính C Con cha nhà có phúc D Con dại mang Câu 18 Gia đình khơng có chức đây? A Duy trì nịi giống B Ni dưỡng, giáo dục C Tổ chức đời sống gia đình D Bảo vệ mơi trường Câu 19 Cộng đồng người chung sống gắn bó với hai mối quan hệ hôn nhân huyết thống A Gia đình B Làng xã C Dịng họ D Khu dân cư Câu 20 Xã hội không can thiệp đến tình u cá nhân có trách nhiệm hướng dẫn người có A quan niệm đắn tình yêu B Quan niệm thức thời tình yêu C Quan điểm rõ ràng tình yêu D Cách phịng ngừa tình u Bài 13 CƠNG DÂN VỚI CỘNG ĐỒNG I TÓM TẮT LÝ THUY T 1/ Cơ dâ v v trị củ cộ đồ đố vớ đờ số củ co a/ Cộng đồng gì? - Là tồn thể người chung sống, có điểm giống gắn bó thành khối sinh hoạt xã hội b/ Vai trò cộng đồng sống người - Cộng đồng chăm lo sống cho cá nhân - Đảm bảo cho người có điều kiện phát triển - Cộng đồng giải mối quan hệ hợp lý lợi ích riêng chung, lợi ích trách nhiệm, quyền nghĩa vụ nhân cộng đồng - Cá nhân phát triển cộng đồng tạo sức mạnh cho cộng đồng 2/ Tr ch h ệm củ cô dâ đố vớ cộ đồ (HS tự học) Tài liệu học tập môn GDCD 10 – Trường THPT Đào Sơn Tây Tp HCM Trang 24 a/ Nhân nghĩa - Là lòng thương người người theo lẽ phải - Ý nghĩa + Giúp cho sống người trở nên tốt đẹp + Con người thêm yêu thương sống, có sức mạnh để vượt qua khó khăn thử thách + Là truyền thống tốt đẹp dân tộc ta - Biểu + Nhân ái, yêu thương, giúp đỡ + Nhường nhịn, đùm bọc + Vị tha, bao dung độ lượng - Trách nhiệm học sinh + Kính trọng, biết ơn hiếu thảo với ơng bà cha mẹ + Quan tâm giúp đỡ người + Cảm thơng, bao dung, độ lượng, vị tha + Tích cực tham gia hoạt động "Uống nước nhớ nguồn", "Đền ơn đáp nghĩa" + Kính trọng biết ơn vị anh hùng dân tộc, anh hùng có cơng với cách mạng, với đất nước + Tơn trọng giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc b/ Hòa nhập - Sống hịa nhập sống gần gũi, chan hịa khơng cách xa người Khơng gây mâu thuẫn, bất hịa với người khác Có ý thức tham gia hoạt động chung cộng đồng - Ý nghĩa: Thêm niềm vui sức mạnh để vượt qua khó khăn - Trách nhiệm học sinh + Tơn trọng, đồn kết thương yêu, giúp đỡ bạn bè, thầy cô người + Tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội nhà trường địa phương tổ chức Đồng thời vận động người tham gia c/ Hợp tác -Là chung sức làm việc, lĩnh vực mục đích chung - Biểu + Cùng bàn bạc, phối hợp nhịp nhàng + Hiểu biết nhiệm vụ + Sẵn sàng giúp đỡ chia sẻ - Ý nghĩa + Tạo nên sức mạnh tinh thần thể chất + Đem lại chất lượng hiệu cao + Là yêu cầu đạo đức quan trọng người xã hội - Nguyên tắc hợp tác + Tự nguyện, bình đẳng + Hai bên có lợi - Các loại hợp tác + Hợp tác song phương, đa phương + Hợp tác cá nhân, nhóm, dân tộc, quốc gia - Trách nhiệm học sinh + Cùng bàn bạc, đóng góp ý kiến, phân cơng xây dựng kế hoạch cụ thể Tài liệu học tập môn GDCD 10 – Trường THPT Đào Sơn Tây Tp HCM Trang 25 + Nghiêm túc thực + Phối hợp nhịp nhàng, chia sẻ đóng góp ý kiến cho + Đánh giá rút kinh nghiệm II MỘT SỐ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Câu Toàn thể người chung sống, có điểm giống nhau, gắn bó thành khói sinh hoạt gọi A Cộng đồng C Dân cư B Tập thể D Làng xóm Câu Cộng đồng hình thức thể mối liên hệ quan hệ xã hội A Của người B Của đất nước C Của cán bộ, công chức D Của tập thể người lao động Câu Tập thể cộng đồng? A Nhân dân khu dân cư B Người Việt Nam nước C Tổ học tập D Trường học Câu Mỗi cơng dân cần có việc làm, hành vi sống cộng đồng? A Sống không cần quan tâm đến cộng đồng B Sống có trách nhiệm với cộng đồng C Sống vơ tư cộng đồng D Sống giữ cộng đồng Câu Nhân nghĩa lòng thương người đối xử với người A Theo nguyên tắc B Theo lẽ phải C Theo tình cảm D Theo trường hợp Câu Nhân nghĩa giúp cho sống người trở nên A Hoàn thiện B Tốt đẹp C May mắn D Tự Câu Biểu nhân nghĩa ? A Lòng thương người B Giúp đỡ người khác lúc hoạn nạn, khó khăn C Chỉ giúp đỡ người giúp đỡ D Nhường nhịn người khác Câu Quan tâm, chia sẻ với người xung quanh, trước hết người gia đình, thầy giáo, bạn bè, làng xóm láng giềng biểu A Tình cảm B Nhân nghĩa C Chu đáo D Hợp tác Câu Biểu sống hòa nhập? A Sống tự xã hội B Sống gần gũ, chan hịa với người C Sống theo sở thích cá nhân D Sống phù hợp với thời đại Câu 10 Người sống hịa nhập với cộng đồng có them niềm vui sức mạnh A Trong số trường hợp B Vượt qua khó khăn sống C Để làm giàu cho gia đình D Để chinh phục thiên nhiên Tài liệu học tập môn GDCD 10 – Trường THPT Đào Sơn Tây Tp HCM Trang 26 Bài 14 CÔNG DÂN VỚI SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ TỔ QUỐC I TÓM TẮT LÝ THUY T Lò yêu ớc a Lòng yêu nước gì? - Lịng u nước tình u q hương, đất nước tinh thần sẵn sàng đem hết khả phục vụ lợi ích tổ quốc - Lịng u nước bắt nguồn từ tình cảm bình dị nhất, gần gũi Từ tình cảm gắn bó với hàng xóm, quê hương nâng lên thành lòng yêu nước b Truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam - Yêu nước truyền thống đạo đức cao quý thiêng liêng dân tộc Việt Nam, cội nguồn hàng loạt giá trị truyền thống khác - Biểu hiện: + Tình cảm gắn bó với q hương, đất nước + Tình u thương đồng bào, nịi giống, dân tộc + Lịng tự hào dân tộc đáng + Đoàn kết, kiên cường bất khuất chống giặc ngoại xâm + Cần cù sáng tạo lao động Tr ch h ệm xây dự tổ uốc (HS tự học) - Chăm chỉ, sáng tạo học tập, lao động - Tích cực rèn luyện đạo đức, tác phong, sống sáng, lành mạnh, tránh tệ nạn xã hội - Quan tâm đến đời sống trị, xã hội địa phương đất nước - Tích cực tham gia việc góp phần xây dựng quê hương việc làm thiết thực, phù hợp với khả - Biết phê phán, đấu tranh với hành vi ngược lại lợi ích quốc gia, dân tộc Tr ch h ệm bảo vệ tổ uốc (HS tự học) - Trung thành với tổ quốc, với chế độ xã hội chủ nghĩa - Tích cực học tập, rèn luyện thân thể , giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe - Tham gia đăng kí nghĩa vụ quân đến tuổi, sẵn sàng lên đường làm nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc - Tích cực tham gia hoạt động an ninh quốc phòng địa phương, hoạt động đền ơn đáp nghĩa - Vận động bạn bè, người thân thực tốt nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc II MỘT SỐ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Câu Lịng u nước tình u q hương, đất nước tinh thần sẵn sàng đem hết khả A Phục vụ lợi ích Tổ quốc B Chăm lo cho sống gai đình C Xây dựng trường lớp đẹp D Phục vụ cho cơng việc Câu Tình cảm biểu lòng yêu nước? A Yêu quê hương đất nước B Yêu công việc làm C Yêu thích ngoại ngữ D Yêu thích tham quan, du lịch Câu Biểu không nói lịng u nước? Tài liệu học tập mơn GDCD 10 – Trường THPT Đào Sơn Tây Tp HCM Trang 27 A Yêu gia đình, người thân B Yêu nơi sinh ra, lớn lên C Tích cực lao động giúp đỡ gia đình D u xóm làng, khu dân cư Câu Đăng kí nghĩa vụ quân đến tuổi thực hiệ trách nhiệm A Làm tốt nghĩa vụ quân B Bảo vệ Tổ quốc C Giữ gìn q hương D Cơng dân với Tổ quốc Câu chăm chỉ, sáng tạo học tập, lao động; có mục đích, động học tập đắn, đất nước biểu trách nhiệm học sinh việc A Bảo vệ Tổ quốc B Thực nghĩa vụ học tập C Xây dựng Tổ quốc D Thực quyền học tập Câu Lịng u dân tộc Việt Nam khơng bao gồm nội dung đây? A Tình cảm gắn bó với quê hương đất nước B Đề cao dân tộc dân tộc khác C Lịng tự hào dân tộc đáng D Cần cù sáng tạo lao động Câu Đức tính dân tộc Việt nam thể lòng yêu nước? A Đoàn kết với nhân dân nước B Đoàn kết, kiên cường bất khuất chống giặc ngoại xâm C Hòa nhập với người cộng đồng D Không phân biệt dân tọc Kinh với dân tộc thiểu số Câu tình yêu quê hương đất nước tinh thần sẵn sàng đem hết khả phục vụ lợi ích Tổ quốc biểu A Lịng u nước B Tình cảm dân tộc C Truyền thống đạo đức D Sự hi sinh Câu Yêu nước truyền thống đạo đức cao quý thiêng liêng A Của dân tộc Việt Nam B Của người lao động C Của người sống đất nước Việt Nam D Của doanh nghiệp Câu 10 Người xa quê hương, đất nước nhớ quê hương, hướng Tổ quốc người có A Tình cảm dân tộc B Tình cảm quê hương, đất nước C Lòng yêu nước D Tấm lịng tốt đẹp Tài liệu học tập mơn GDCD 10 – Trường THPT Đào Sơn Tây Tp HCM Trang 28 Bài 15 CÔNG DÂN VỚI MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẤP THI T CỦA NHÂN LOẠI I TÓM TẮT LÝ THUY T Ơ h ễm mơ tr v tr ch h ệm củ cô dâ tro v ệc b o vệ mơ tr a Ơ nhiễm mơi trường (HS tự học) - Ơ nhiễm mơi trường biến đổi thành phần môi trường không phù hợp với tiêu chuẩn môi tường, gây ảnh hưởng xấu đến người sinh vật - Thực trạng môi trường nay: + Tài nguyên đất, nước, không khí bị nhiễm nặng nề + Tài ngun rừng, biển, khoáng sản bị khai thác ngày cạn kiệt + Thời tiết, khí hậu thay đổi thất thường, hạn hán, lũ lụt, mưa axit, tầng ôzôn vị chọc thủng, trái đất có xu hướng nóng lên ⇒ Mất cân sinh thái ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống người b Trách nhiệm công dân bảo vệ môi trường Trách nhiệm học sinh: - Giữ gìn trật tự vệ sinh lớp học, nơi ở, công cộng - Bảo vệ sử dụng tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên: Bảo vệ nguồn nước, giống loại động thực vật… - Tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường trồng dọn vệ sinh - Phê phán hành vi làm ảnh hưởng không tốt đến môi trường, tố cáo hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường Sự bù ổ dâ số v tr ch h ệm củ cô dâ tro v ệc hạ ch bù ổ dâ số a Bùng nổ dân số (HS tự học) - Bùng nổ dân số gia tăng dân số nhanh thời gian ngắn, gây ảnh hưởng tiêu cực đến mặt đời sống xã hội - Hậu bùng nổ dân số: + Mất cân tự nhiên xã hội + Cạn kiệt tài nguyên, ô nhiễm môi trường + Kinh tế nghèo nàn + Tỉ lệ thất nghiệp ngày cao + Tệ nạn xã hội gia tăng b Trách nhiệm công dân việc hạn chế bùng nổ dân số - Nghiêm chỉnh thực tuyên truyền vận động người thực luật hôn nhân gia đình năm 2000 sách dân số - kế hoạch hóa gia đình nhà nước - Khơng kết hôn sớm, không sinh tuổi vị thành niên, gia đình nên có từ đến - Tích cực tuyên truyền, vận động người thực Nhữ dịch bệ h h ểm hèo v tr ch h ệm củ cô dâ tro v ệc đẩy ù c c dịch bệ h h ểm hèo a Những dịch bệnh hiểm nghèo - Các loại dịch bệnh: Lao, tim, phổi, dịch tả, sốt rét, dịch, cúm gia cầm…đặc biệt HIV/AIDS - Nguyên nhân: Tài liệu học tập môn GDCD 10 – Trường THPT Đào Sơn Tây Tp HCM Trang 29 + Do môi trường sống ô nhiễm + Người dân nhà nước quan tâm đề phịng dịch bệnh + Trình độ khoa học y tế chưa phát triển + Khả ngăn ngừa dịch bệnh b Trách nhiệm công dân - Rèn luyện sức khỏe - Tránh xa tệ nạn xã hội - Tuyên truyền biện pháp - Phòng tránh dịch bệnh II MỘT SỐ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Câu Ơ nhiễm mơi trường biến đổi thành phần môi trường không phù hợp với tiêu chuẩn môi trường gây ảnh hưởng xấu đến A Con người sinh vật B Trật tự, an tồn xã hội C Cơng xã hội D ổn định xã hội Câu Bảo vệ môi trường khắc phục mâu thuẫn nảy sinh quan hệ người với A Tự nhiên B Xã hội C Con người D Thời đại Câu Hành vi tham gia bảo vệ môi trường? A Nhập khẩu, cảnh chất thải B Thu gom, tái chế tái sử dụng chất thải C Chôn lấp chất thải tùy ý D Xả nước thải chưa qua sử dụng Câu Bùng nổ dân số gia tăng dân số nhanh A Trong thời gian ngắn B Trong thời gian dài C Thường xuyên, liên tục D Trong năm Câu Bùng nổ dân số trở thành nỗi lo nước giới A Cộng đồng quốc tế B Các nước lớn C Các nước phát triển D Các nước phát triển Câu Dịch bệnh hiểm nghèo uy hiếp đến sống A Một số quốc gia B Toàn nhân loại C Các nước phát triển D Các nước lạc hậu Câu Tham gia phòng, chống dịch bệnh hiểm nghèo khơng nghĩa vụ, mà cịn lương tâm, trách nhiệm đạo đức A Của bác sĩ B Của tất người C Của cha mẹ D Của cán cơng chức Câu Sống an tồn, lành mạnh, tánh xa tệ nạn xã hội la trách nhiệm học sinh việc thực vấn đề cấp thiết nhân loại? A Phòng, chống lây nhiễm xã hội B Phòng, chống dịch bệnh hiểm nghèo C Phòng ngừa nguy hiểm D Bảo vệ sức khỏe nhân dân Câu Một hôm sau học, Quang rủ Tấn đến chỗ hút thử thứ thuốc lạ Lâu thành quen, Tấn trở thành nghiện, ăn chơi lổng, bị nhiễm HIV Đến gia đình Tấn biết muộn Hành vi Tấn trách nhiệm công dân? Tài liệu học tập môn GDCD 10 – Trường THPT Đào Sơn Tây Tp HCM Trang 30 A Phòng, tránh bệnh tật cho thân B Phịng, chống dịch bệnh hiểm nghèo C Giữ gìn trật tự, an tồn xã hội D Phịng, chống bệnh truyền nhiễm Câu 10 Tích cực tham gia tổng vệ sinh đường làng, ngõ xóm, khu dân cư trách nhiệm đây? A Người lớn B Mọi cơng dân C Những người có trách nhiệm D Trẻ em Bài 16 TỰ HỒN THIỆN BẢN THÂN I TĨM TẮT LÝ THUY T Th o tự hậ thức bả thâ - Tự nhận thức thân biết nhìn nhận, đánh giá khả năng, thái độ, hành vi, việc làm, điểm mạnh, điểm yếu…của thân - Khơng giống hồn tồn, người có sắc riêng với tiềm năng, sở thích thói quen, đểm mạnh điểm yếu riêng Hơn khơng hồn thiện, hồn mĩ khơng toàn nhược điểm - Để ngày tiến cần: + Tự tin vào thân, quý trọng thân, đừng mặc cảm, tự ti với thân + Cần phát huy điểm mạnh, khắc phục hạn chế điểm yếu Tự ho th ệ bả thâ - Tự hồn thiện thân vượt lên khó khăn, trở ngại, không ngừng lao động, học tập, tư dưỡng rèn luyện - Phát huy ưu điểm, khắc phục sửa chữa khuyết điểm, học hỏi điều hay điểm tốt người khác để thân ngày tốt hơn, tiến - Vì tự hồn thiện thân? + Mỗi người có điểm mạnh điểm hạn chế riêng + Xã hội ngày phát triển, đó, việc thân tự hồn thiện tất yếu để đáp ứng đòi hỏi xã hội + Tự hồn thiện phẩm chất quan trọng thiếu niên giúp cho cá nhân, gia đình cộng đồng ngày tiến Tự ho th ệ bả thâ h th o? (HS tự học) a Yêu cầu chung - Mỗi người có quyền phấn đấu tu dưỡng, rèn luyện để tự hoàn thiện theo giá trị đạo đức - Có quyền nhận hỗ trợ, giúp đỡ gia đình, nhà trường, bạn vè, xã hội để thực mục tiêu tự hoàn thiện thân b Học sinh cần làm gì? - Tự nhận thức thân - Có kế hoạch phấn đấu, rèn luyện - Xác định rõ biện pháp cần thực - Xác định thuận lợi, khó khăn, tâm thực - Biết tìm giúp đỡ người tin cậy Tài liệu học tập môn GDCD 10 – Trường THPT Đào Sơn Tây Tp HCM Trang 31 II MỘT SỐ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Câu Không ngừng rèn luyện, phát huy ưu điểm, khắc phục khuyết điểm để thân ngày tốt hơn, tiến hơn, biểu A Tự hoàn thiện thân B Phê bình tự phê bình C Đức tính kiên trì D Đức tính khiêm tốn Câu Hành vi, việc làm biểu tự hoàn thiện thân? A Tích cực lao động, sản xuất để tạo nhiều sản phẩm B Không ngừng học tập, tu dưỡng để ngày tiến C Chăm học để có kết cao D Học hỏi tất người Câu Hành vi, việc làm biểu tự hoàn thiện thân? A Luôn đề cao thân B Khắc phục khuyết điểm C Tự định việc làm D Luôn làm theo ý người khác Câu Điều quan trọng mà người cân có để tự hồn thiện thân? A Có người giúp đỡ thường xuyên B Biết lập kế hoạch tu dưỡng, rèn luyện phấn đấu thực C Có điều kiện kinh tế gia đình D Biết làm việc nghỉ ngơi kế hoạch định Câu Xã hội không ngừng phát triển, đề yêu cầu mới, cao thành viên, nên người cần phải A Tự học tập, lao động B Tự hoàn thiện thân C Rèn luyện đạo dức theo yêu cầu xã hội D Rèn luyện thể chất để học tập lao động Câu tự hoàn thiện thân phẩm chất quan trọng người niên xã hội đại, giúp cho cá nhân A Có sống tốt đẹp B Ngày phát triển tốt C Ngày văn minh tiến D Ngay khôn lớn Câu Tự nhận thức điểm mạnh, điểm yếu thân, tâm khắc phục điểm yếu, phát huy điểm mạnh biểu người A Tự nhận thức thân B Tự hoàn thiện thân C Sống có mục đích D Sống có ý chí Câu Để tự hồn thiện thân, người cần phải A Tích cực lao động ngày để có sống tốt B Có kế hoạch tâm phấn đấu, rèn luyện thân C Có nhiệt huyết với cơng việc D Có tinh thần trách nhiệm Câu Bị bạn bè rủ rê, Minh thường hay ăn chơi lổng, dẫn đến nhãng việc học hành Được gia đình bạn bè khuyên nhủ, minh tâm phấn đấu rèn luyện trở thành học sinh giỏi Việc làm Minh biểu phẩm chất học sinh? Tài liệu học tập môn GDCD 10 – Trường THPT Đào Sơn Tây Tp HCM Trang 32 A Tự nguyện, tự giác B Tự phê bình phê bình C Tự hồn thiện thân D Tự thay đổi tính cách Câu 10 Hồng Thanh trao đổi với chủ đề tự hoàn thiện thân Em đồng ý với ý kiến Hoàng Thanh ? A Tự hoàn thiện thân việc làm khơng cần thiết B Chỉ có người yếu cần phải tự hoàn thiện thân C Tự hoàn thiện thân yêu cầu cần thiết người D Trẻ em không cần phải tự hoàn thiện thân … H t…… Tài liệu học tập môn GDCD 10 – Trường THPT Đào Sơn Tây Tp HCM Trang 33