(TIỂU LUẬN) SKKN GIẢI PHÁP QUẢN lí NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG tác ôn THI THPT QUỐC GIA ở TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ t p MÓNG cái – TỈNH QUẢNG NINH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH QUẢNG NINH TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DỰ THI CẤP TỈNH ĐỀ TÀI GIẢI PHÁP QUẢN LÍ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CƠNG TÁC ƠN THI THPT QUỐC GIA Ở TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ T.P MÓNG CÁI – TỈNH QUẢNG NINH Lĩnh vực: Quản lý Tên tác giả: Mai Hồng Lâm Trình độ chun mơn: Thạc sĩ hóa học Chức vụ: Phó Hiệu Trưởng Năm học 2018 -2019 I PHẦN MỞ ĐẦU SKKN: Giải pháp quản lí nâng cao chất lượng công tác ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Lí chọn đề tài Thực Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ tám, Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đổi tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, Bộ giáo dục đào tạo ban hành Quyết định số 3538/QĐ-BGD ĐT ngày 09/9/2014 việc phê duyệt Phương án thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh đại học cao đẳng từ năm 2015, với mục tiêu kế thừa ưu điểm khắc phục hạn chế kì thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh ĐH, CĐ trước đây, làm giảm áp lực tốn cho xã hội mà đảm bảo độ tin cậy trung thực, đồng thời tác động tích cực trở lại trình dạy học nhà trường phổ thơng Việc tổ chức kì thiTHPT Quốc gia từ năm 2015 nhằm mục đích xét tốt nghiệp THPT đồng thời cung cấp liệu cho sở giáo dục ĐH, CĐ sử dụng làm tuyển sinh đổi công tác thi tuyển sinh, nhận đồng thuận cao ngành giá dục toàn xã hội Trường THPT Trần Phú, trường THPT tốp đầu ngành Giáo dục tỉnh Quảng Ninh, lịch sử nhà trường ghi nhận đạt nhiều thành tích xuất sắc mặt cơng tác giáo dục, có cơng tác ơn thi THPT Quốc gia Cùng với phát triển đất nước, địa phương yêu cầu đổi toàn diện ngành giáo dục, đặt cho nhà trường yêu cầu cấp bách việc cải tiến phương pháp quản lí để đáp ứng nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường giai đoạn Nhận thức tầm quan trọng đó, với trách nhiệm tâm huyết người làm cơng tác quản lí, giao phụ trách công tác bồi dưỡng thi THPT Quốc gia, nghiên cứu, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: “GIẢI PHÁP QUẢN LÍ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ÔN THI THPT QUỐC GIA Ở TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ – TP MÓNG CÁI – TỈNH QUẢNG NINH’’ ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mai Hồng Lâm – Phó hiệu trưởng, trường THPT Trần Phú – Móng Cái – Quảng Ninh SKKN: Giải pháp quản lí nâng cao chất lượng cơng tác ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Với mong muốn đưa lại giải pháp quản lý cơng tác cách khoa học, có hệ thống góp phần ổn định phát triển bền vững chất lượng giáo dục nhà trường, để đáp ứng yêu cầu xã hội, phù hợp với yêu cầu đổi Giáo dục đất nước hội nhập quốc tế Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú, đề xuất biện pháp tăng cường quản lý để bước nâng cao chất lượng ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú – Thành phố Móng Cái – Tỉnh Quảng Ninh Thời gian, địa điểm Thời gian nghiên cứu năm học: 2016-2017; 2017-2018, bổ sung hoàn thành tháng 03 năm 2019 Tại trường THPT Trần Phú Đóng góp mặt thực tiễn 4.1 Hình thành nhận thức đổi công tác dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu Kỳ thi THPT Quốc gia, đồng thời phát hiện, bồi dưỡng phẩm chất, lực, kĩ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh; 4.2 Cải tiến việc xây dựng kế hoạch nội dung quản lí việc tổ chức, thực dạy học ôn thi THPT Quốc gia cách khoa học hơn, đáp ứng yêu cầu đổi phát triển 4.3 Dưới đạo chuyên mơn nhà trường, tổ, nhóm chun mơn xây dựng nội dung dạy ôn thi THPT Quốc gia, đảm bảo tính kế thừa, phát triển với nội dung dạy học khóa theo theo chuẩn kiến thức kĩ (Bộ Giáo dục ban hành), đảm bảo phân hóa đáp ứng mức độ nhận thực biết, hiểu, vận dụng vận dụng cao Đồng thời xây dựng ngân hàng đề kiểm tra tương ứng đáp ứng yêu cầu đánh giá trình (phân khúc đánh giá) thi thử THPT Quốc gia 4.4 Tạo khơng gian hoạt động giáo dục có tính tương tác hỗ trợ cao, giáo ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mai Hoàng Lâm – Phó hiệu trưởng, trường THPT Trần Phú – Móng Cái – Quảng Ninh SKKN: Giải pháp quản lí nâng cao chất lượng công tác ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– viên nhà trường nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ sư phạm kinh nghiệm công tác ôn thi THPT Quốc gia 4.5 Nâng cao tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp học sinh xét tuyển vào trường đại học - cao đẳng Duy trì phát triển bền vững kết thi THPT Quốc gia nhà trường 4.6.Nâng cao vai trò, chất lượng công tác tư vấn tuyển sinh, định hướng nghề nghiệp sát với lực học sinh nhu cầu phát triển địa phương, đất nước 4.7 Góp phần khẳng định chất lượng giáo dục, nâng cao vị thế, thương hiệu giáo dục trường THPT Trần Phú 4.8 Góp phần hồn thành đổi toàn diện Giáo dục theo Nghị 29/TW hội nghị lần thứ tám Ban chấp hành Trung ương đảng khóa XI II PHẦN NỘI DUNG Tổng quan 1.1 Cơ sở lí luận - Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ tám, Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đổi tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế; - Quyết định số 3538/QĐ-BGD ĐT ngày 09/9/2014 việc phê duyệt Phương án thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh đại học, cao đẳng từ năm 2015; - Văn 5842/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011 việc điểu chỉnh nội dung chương trình giáo dục phổ thơng; - Văn số 8773/BGDĐT –GDTrH ngày 30/12/2010 việc hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra; - Thông tư số 02/2015/TT-BGDĐT ngày 26/02/2015 ban hành Quy chế thi THPT ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mai Hồng Lâm – Phó hiệu trưởng, trường THPT Trần Phú – Móng Cái – Quảng Ninh SKKN: Giải pháp quản lí nâng cao chất lượng cơng tác ơn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Quốc gia, có hiệu lực từ ngày 13/4/2015 thơng tư số 02/2016/TT-BGDĐT ngày 10/3/2016 sửa đổi, bổ sung Quy chế thi THPT Quốc gia ban hành kèm theo thông tư 02/2015/TT-BGDĐT ngày 26/02/2015; - Thông tư 04/2017/TT-BGD ĐT ngày 25/01/2017 ban hành Quy chế thi THPT Quốc gia xét công nhận tốt nghiệp THPT; - Thông tư 04/2018/TT –BGDĐT ngày 28/02/2018 sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế thi THPT Quốc gia xét công nhân tốt nghiệp phổ thông ban hành theo thông tư 04/2017/BGDĐT ngày 25/01/2017 - Văn số 5816/BGD ĐT-GDTrH ngày 08/12/2017 việc tổ chức dạy học lớp 12 năm học 2017-2018 ôn thi THPT Quốc gia năm 2018; - Văn số 356/SGD ĐT –GDTrH ngày 16/02/2017 việc tổ chức ôn thi THPT Quốc gia năm 2017; - Văn số 400/SGD ĐT –GDTrH ngày 01/3/2018 việc tổ chức ôn thi THPT Quốc gia năm 2018; - Văn số 5480/BGDĐT-QLCL ngày 04/12/2018 việc tổ chức Kỳ thi THPT Quốc gia năm 2019; - Văn số 3392/SGDĐT –KTKĐCLGD ngày 20/12/2018 việc tổ chức Kỳ thi THPT Quốc gia năm 2019; 1.2 Cơ sở thực tiễn: - Trường THPT Trần Phú – Thành phố Móng – Tỉnh Quảng Ninh, thành lập năm 1957, nhà trường có bề dày truyền thống 60 năm xây dựng phát triển Hiện trường THPT nằm tốp đầu ngành giáo dục Quảng Ninh đạt chuẩn Quốc gia chuẩn kiểm định chất lượng; - Nhà trường có 80 cán bộ, giáo viên, nhân viên đào tạo đạt chuẩn chuẩn có trình độ chun mơn nghiệp vụ có trách nhiệm nghề nghiệp Cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường ln có tinh thần học tập, bồi dưỡng để khơng ngừng hồn thiện thân nhằm đáp ứng tốt cho yêu cầu đổi ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mai Hồng Lâm – Phó hiệu trưởng, trường THPT Trần Phú – Móng Cái – Quảng Ninh SKKN: Giải pháp quản lí nâng cao chất lượng công tác ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– phát triển giáo dục; - Nhà trường quan tâm đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học tương đối đầy đủ đáp ứng tốt cho mục tiêu đổi ngành; - Nhà trường ngành địa phương quan tâm, đạo sát tạo điều kiện thuận lợi để nhà trường hoàn thành nhiệm vụ giáo dục; Phụ huynh nhà trường có mối quan hệ mật thiết với nhà trường việc giáo dục rèn luyện học sinh - Trường THPT Trần Phú nơi địa đầu tổ quốc, ngày với phát triển nhanh sở hạ tầng, khoa học công nghệ nên việc giao lưu trao đổi, học hỏi kinh nghiệm với đơn vị giáo dục khác địa bàn tỉnh Quảng Ninh tỉnh thuận lợi nhanh chóng; 2.Nội dung vấn đề nghiên cứu 2.1 Thực trạng 2.1.1 Thực trạng công tác ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú 2.1.1.1 Số lượng chất lượng tham gia thi THPT Quốc gia hàng năm - Hàng năm trường THPT Trần Phú có khoảng 400 học sinh tham gia thi THPT Quốc gia (10 -11 lớp 12/ tổng số 32 lớp) tổng số 1200 học sinh toàn trường; - Ngồi 03 mơn thi bắt buộc tốn, ngữ văn ngoại ngữ (Tiếng anh, tiếng trung), học sinh tham gia chủ yếu tổ hợp môn tự chọn KHXH (Lịch sử, Địa lí GDCD) chiếm khoảng 70-80%, cịn lại tổ hợp mơn KHTN (Vật lí, Hóa học Sinh học) - Hàng năm có khoảng 70-85% học sinh tham dự thi THPT Quốc gia có nguyện vọng học trường đại học cao đẳng, phần lại làm học nghề 2.1.1.2 Về chương trình nội dung ơn thi THPT Quốc gia - Căn văn GD&ĐT, sở GD&ĐT Quảng Ninh đạo nội dung bồi dưỡng thi THPT Quốc gia, vào tình hình thực tế Nhà trường đạo ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mai Hồng Lâm – Phó hiệu trưởng, trường THPT Trần Phú – Móng Cái – Quảng Ninh SKKN: Giải pháp quản lí nâng cao chất lượng công tác ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– tổ, nhóm chun mơn xây dựng chương trình nội dung ơn thi THPT Quốc gia; - Hằng năm kiểm tra, đánh giá lại để điều chỉnh, bổ sung kịp thời đáp ứng yêu cầu thực tiễn đặt - Chương trình, nội dung bồi dưỡng giao cho nhóm giáo viên cốt cán môn xây dựng, thẩm định phê duyệt chuyên môn nhà trường trước áp dụng 2.1.1.3 Về sở vật chất trang thiết bị dạy học - Hiện nay, nhà trường đủ số phòng học kiên cố, trang bị đầy đủ thiết bị dạy học, phịng thư viện có sách tham khảo cho giáo viên học sinh mượn Hằng năm, theo nhu cầu phòng học sửa chữa, bổ sung thiết bị Thư viện mua thêm tài liệu theo danh mục học liệu nhà xuất sư phạm - Thực tế phòng đọc cho giáo viên học sinh chưa có, việc khai thác tài nguyên kiến thức mạng internet nhà trường chưa thực hiệu 2.1.1.4 Sự phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội Nhà trường phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh việc quản lí, giáo dục rèn luyện học sinh, đặc biệt việc tổ chức thực dạy ôn thi THPT Quốc gia Trong nhà trường có nhiều học sinh gia đình tạm trú Móng Cái làm ăn, khơng quan tâm đầy đủ bậc phụ huynh (do nhận thức hạn chế, thời gian khơng có, điều kiện khó khăn), thân em phải tham gia nhiều lao động kiếm sống gia đình (khơng đủ thời gian, sức khỏe) Với em học sinh đồng bào dân tộc Hải sơn, Bắc sơn hay đảo Vĩnh Trung, Vĩnh Thực hoàn cảnh tương tự 2.1.1.5 Về chế độ bồi dưỡng Nhà trường thực đầy đủ chi tốn bồi dưỡng ơn thi THPT Quốc gia theo quy định, cố gắng để thầy cô giáo yên tâm làm việc Quan tâm khen thưởng giáo viên đạt kết tốt công tác ôn thi THPT Quốc gia ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mai Hồng Lâm – Phó hiệu trưởng, trường THPT Trần Phú – Móng Cái – Quảng Ninh SKKN: Giải pháp quản lí nâng cao chất lượng công tác ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– * Đánh giá chung công tác ôn thi THPT Quốc gia trường - Mặt mạnh: Ban giám hiệu, tổ trưởng tổ chuyên môn quan tâm đạo sát tới công tác ôn thi THPT Quốc gia trường, coi nhiệm vụ trị quan trọng hàng đầu trường Sự đầu tư đội ngũ, sở vật chất, thiết bị đồ dùng quan tâm thực thường xuyên Sự quan tâm ảnh hưởng lớn đến nhận thức cha mẹ học sinh, học sinh Nhà trường Được nhân dân, đoàn thể ủng hộ tạo điều kiện, giáo viên học sinh thấy niềm tự hào trách nhiệm việc thực mục tiêu đào tạo trường, đặc biệt công tác ôn thi THPT Quốc gia - Mặt yếu: + Công tác xây dựng kế hoạch dạy học chưa giáo viên học sinh quan tâm, kiểm tra, đánh giá công việc cịn có phần xem nhẹ Vì mà số môn học giáo viên học sinh phân phối thời gian cho học tập, kết chưa cao Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc ôn thi THPT Quốc gia mức độ khiêm tốn phần làm ảnh hưởng đến kết + Trong giảng dạy, chưa thực đổi PPDH nên chưa phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học tập Nội dung dạy học chưa thực sát với yêu cầu đổi dạy học thi cử; + Đội ngũ giáo viên có đủ số lượng, đạt chuẩn chuẩn trình độ chun mơn chưa đồng đều, số lượng thực xuất sắc chun mơn cịn Một số giáo viên chưa có phương pháp phát bồi dưỡng ôn thi THPT Quốc gia mà dựa vào kinh nghiệm thân để lựa chọn, nên kết chưa cao Việc xây dựng môi trường để tạo hỗ trợ tương tác chun mơn cịn hạn chế; + Một số giáo viên chưa tích cực việc trang bị cho học sinh phương pháp tự học, chưa trọng đến việc rèn kĩ cho học sinh, học sinh nắm bắt ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mai Hồng Lâm – Phó hiệu trưởng, trường THPT Trần Phú – Móng Cái – Quảng Ninh SKKN: Giải pháp quản lí nâng cao chất lượng cơng tác ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– kiến thức thụ động chưa linh hoạt, sáng tạo làm ảnh hưởng không nhỏ đến kết học tập thi cử; 2.1.2 Thực trạng quản lý, đạo hoạt động ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú Với mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học Nhà trường trọng quản lý khâu phục vụ tốt cho dạy học, đặc biệt công tác ôn thi THPT Quốc gia Cụ thể: 2.1.2.1 Quản lý điều kiện sở vật chất đảm bảo cho hoạt động ôn thi THPT Quốc gia Ban giám hiệu quan tâm, trọng, tăng cường cải tạo trang thiết bị, sở vật chất có nguồn tài chưa cho phép Mua đủ loại sách giáo khoa, sách tham khảo phục vụ cho việc bồi dưỡng giáo viên có nhu cầu Nâng cấp đường truyền internet, khai thác thông tin tài nguyên kiến thức trang giáo dục, chuyên môn 2.1.2.2 Quản lý kiểm tra đánh giá Quản lý kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giáo viên Công tác kiểm tra đánh giá khâu quan trọng, việc kiểm tra hoạt động ôn thi THPT Quốc gia, nhà trường trọng góp phần thúc đẩy ý thức tự giác, tự phấn đấu học hỏi thầy trị góp phần nâng cao kết ôn thi THPT Quốc gia nhà trường - Quản lý kiểm tra đánh giá học sinh: Trên sở kế hoạch nội dung ôn thi THPT Quốc gia, có kế hoạch kiểm tra , đánh gia học sinh Nhà trường đạo tổ chuyên môn xây dựng mà trận, đề khiểm tra thức thi thử q trình ơn thi THPT Quốc gia ( Thường 2-3 lần) Tiến hành kiểm tra khách quan, chấm chữa nghiêm túc - Quản lý việc phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội công tác ôn thi ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mai Hồng Lâm – Phó hiệu trưởng, trường THPT Trần Phú – Móng Cái – Quảng Ninh SKKN: Giải pháp quản lí nâng cao chất lượng cơng tác ơn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– THPT Quốc gia Hiện nhà trường phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh, để thống khoản thu chi cho công tác ôn thi THPT Quốc gia Tuy nhiên hiệu khiêm tốn * Đánh giá chung thực trạng biện pháp quản lý,chỉ đạo công tác ôn thi THPT Quốc gia trường Trung học phổ thông Trần Phú: - Mặt mạnh Công tác quản lý việc ôn thi THPT Quốc gia nhà trường, thầy cô cha mẹ học sinh quan tâm + Ban giám hiệu, giáo viên, học sinh,hội phụ huynh có nhận thức tầm quan trọng quản lý công tác ôn thi THPT Quốc gia Nhà trường xác định hoạt động ôn thi THPT Quốc gia nhiệm vụ trọng tâm năm học + Việc tạo động cho học sinh học tập , phần lớn nhà trường dùng biện pháp biểu dương, khen thưởng, động viên kịp thời, đưa việc chấp hành nội quy học tập kết học tập vào tiêu chí đánh giá thi đua, yêu cầu xây dựng hệ thống tập tự học giao cho học sinh có mức độ khó tăng dần + Công tác đảm bảo điều kiện cho quản lý hoạt động ôn thi THPT Quốc gia trường ban giám hiệu quan tâm, trọng, tăng cường tham mưu với lãnh đạo cấp để cải tạo trang thiết bị, sở vật chất có phục vụ tốt cho dạy học nhà trường + Quản lý kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch ôn thi THPT Quốc gia giáo viên phù hợp Đặc biệt có đổi công tác kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, yếu tố thiếu quản lý Thông qua đó, quản lý nội dung, phương pháp ơn thi THPT Quốc gia hình thức dự thăm lớp định kỳ đột xuất; Kiểm tra giáo án dạy ơn thi THPT ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mai Hồng Lâm – Phó hiệu trưởng, trường THPT Trần Phú – Móng Cái – Quảng Ninh 10 SKKN: Giải pháp quản lí nâng cao chất lượng công tác ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– hàng đề kiểm tra, đánh giá đáp ứng tối đa đối tượng học sinh cho hai mục tiêu tốt nghiệp – xét tuyển ĐH, CĐ 2.2.3.1 Mục tiêu Xây dựng chương trình nội dung ơn thi THPT Quốc gia, thể đầy đủ mức độ nhận thức (Biết, hiểu, vận dụng vận dụng cao), phát huy tính tích cực chủ động học tập đối tượng học sinh có lực khác nhau, để em có hội hồn thành tốt mục tiêu học tập: Tốt nghiệp tiếp tục học đại học, cao đẳng; 2.2.3.2 Nội dung cách tiến hành - Trên sở chương trình, nội dung chuẩn kiến thức-kĩ GDĐT xây dựng, nhà trường đạo tổ chuyên môn xây dựng chuẩn kiến thức – kĩ ôn thi THPT Quốc gia theo mức độ (Biết, hiểu, vận dụng vận dụng cao) theo chương (chủ đề) ôn thi, sử dụng cách linh hoạt mức độ nội dung phù hợp lực nhận thức học sinh (Theo kết đánh giá phân loại), tạo nên chủ động, tích cực tham gia học tập tất đối tượng học sinh - Tương ứng với nội dung, tổ chuyên môn xây dựng ngân hàng đề kiểm tra theo chương (chủ đề), tiến hành kiểm tra đánh giá trình, theo phạm vi hẹp, phạm vi rộng Kết để giáo viên học sinh làm sở điều chỉnh hoạt động dạy học; - Sau Kì thi THPT Quốc gia, nhà trường đạo tổ chuyên môn đánh giá đề thi, đối chiếu với nội dung dạy kiểm tra mơn, từ rút kinh nghiệm, bổ sung, điều chỉnh kịp thời cho Kì thi THPT Quốc gia năm tiếp theo; 2.2.4 Đầu tư thoả đáng cho việc mua sắm tài liệu Đẩy mạnh việc xây dựng điều kiện sở vật chất, đồ dùng thiết bị dạy học cốt yếu cần thiết hỗ trợ cho việc ôn thi THPT Quốc gia 2.2.4.1 Mục tiêu - Nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn trường, cho hoạt động dạy ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mai Hồng Lâm – Phó hiệu trưởng, trường THPT Trần Phú – Móng Cái – Quảng Ninh 15 SKKN: Giải pháp quản lí nâng cao chất lượng cơng tác ơn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ôn thi THPT Quốc gia đạt hiệu cao - Giúp học sinh cập nhật, tiếp cận với trang thiết bị rèn luyện phẩm chất, kĩ năng; - Tăng cường củng cố khả rèn kỹ thực hành cho học sinh 2.2.4.2 Nội dung cách tiến hành Tạo điều kiện cho nhà trường có đủ sở vật chất, trang thiết bị dạy học,sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, ứng dụng công nghệ thông minh… phục vụ cho hoạt động dạy - học, có hoạt động ơn thi THPT Quốc gia; Ban giám hiệu nhà trường tích cực tham mưu với ngành, với quyền địa phương việc trang bị thiết bị đại nhất, cho nhà trường việc nâng cấp sở vật chất, làm tốt công tác xã hội hố giáo dục huy động đóng góp tập thể, cá nhân ,các ban ngành đồn thể vật chất tinh thần cho việc nâng cao chất lượng day học nhà trường Tăng Cường việc quản lí sử dụng có hiệu sở vật chất, trang thiết bị , thiết bị cơng nghệ thơng minh có nhiều hỗ trợ tốt cho đổi phương pháp dạy học Củng cố cải tiến hoạt động thư viện, đầu tư xây dựng phòng đọc cho giáo viên học sinh Cũng cố lại hệ thống internet để khai thác nguồn học liệu mở ngành 2.2.5 Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục nhằm nâng cao hiệu hoạt động giáo dục nhà trường 2.2.5.1 Mục tiêu Huy động lực lượng giáo dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nói chung chất lượng cơng tác ôn thi THPT Quốc gia nói riêng 2.2.5.2 Nội dung cách tiến hành - Xây dựng phong trào học tập nói chung cơng tác ơn thi THPT Quốc gia nói ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mai Hồng Lâm – Phó hiệu trưởng, trường THPT Trần Phú – Móng Cái – Quảng Ninh 16 SKKN: Giải pháp quản lí nâng cao chất lượng công tác ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– riêng - Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh tạo điều kiện để toàn dân chăm lo cho nghiệp giáo dục hệ trẻ - Đa dạng hoá nguồn lực cho giáo dục, cho công tác ôn thi THPT Quốc gia Để thực nội dung Ban giám hiệu nhà trường quan tâm tiến hành có hiệu cụ thể sau: - Đề xuất, tham mưu với quan, ban ngành, đoàn thể thuộc hệ thống quản lý nhà nước tăng cường nhiều hình thức liên kết, hợp đồng trách nhiệm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Phối hợp với quyền địa phương, với hội cha mẹ học sinh thường xuyên chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên, học sinh, giúp cho giáo viên toàn tâm, toàn ý cho nghiệp giáo dục nhà trường, giúp học sinh thoải mái, tự tin học tập - Thực tốt, có hiệu cơng tác xã hội hố nghiệp giáo dục - Kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình xã hội tạo nên mơi trường giáo dục toàn diện, họp phụ huynh ba lần năm, lắng nghe ý kiến đống góp cha mẹ học sinh, xử lý kịp thời thông tin giải kịp vướng mắc góp phần thúc đẩy hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học - Phối kết hợp chặt chẽ với lực lượng xã hội để bảo vệ an ninh trường học thông qua báo cáo văn bản, qua buổi họp giao ban hàng tháng với Đảng uỷ -Uỷ ban nhân dân, thành phố - Tổ chức tốt hoạt động học sinh chăm sóc dọn vệ sinh khu di tích lịch sử, nghĩa trang liệt sĩ, hoạt động hè … phục vụ hoạt động trị - xã hội địa phương góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh 2.2.6 Tuyển chọn bồi dưỡng giáo viên tham gia ôn thi THPT Quốc gia 2.2.6.1 Mục tiêu - Nhằm tuyển chọn giáo viên giỏi, tâm huyết với công tác ôn thi ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mai Hồng Lâm – Phó hiệu trưởng, trường THPT Trần Phú – Móng Cái – Quảng Ninh 17 SKKN: Giải pháp quản lí nâng cao chất lượng cơng tác ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– THPT Quốc gia - Việc bồi dưỡng giáo viên góp phần nâng cao chất lượng trình độ chung đội ngũ giáo viên, nâng cao lực chuyên môn, khả sư phạm số khiếu khác phục vụ hoạt động giáo dục dạy học 2.2.6.2 Nội dung cách tiến hành - Căn kiểm tra đánh giá toàn diện giáo viên năm, thi giáo viên giỏi cấp sở, giáo viên giỏi cấp tỉnh; Căn uy tín giáo viên phụ huynh học sinh nhà trường đánh giá phân công giáo viên tham gia dạy ôn thi THPT Quốc gia; Gắn liền tiêu chí: + Phải giáo viên có phẩm chất trị, đạo đức tốt + Có trình độ lực chun mơn sư phạm giỏi + Phải có trách nhiệm cao, nhiệt tình say mê với cơng việc, có kiến thức hiểu biết sâu rộng + Có kinh nghiệm phương pháp dạy phù hợp môn + Là người biết tạo cho học sinh động thái độ học tập đắn, truyền cảm hứng say mê học tập cho học sinh - Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên có hội tham gia lớp học tập trung nâng cao trình độ chun mơn (khuyến khích học nâng cao chuyên môn giảng dạy), tăng cường đổi sinh hoạt tổ - nhóm chun mơn theo nghiên cứu học Tổ chức hoạt động giao lưu chun mơn ngồi tỉnh; Quan tâm bồi dưỡng giáo viên theo nội dung + Bồi dưỡng nhận thức tư tưởng trị,phẩm chất nghề nghiệp + Bồi dưỡng lực chuyên môn + Bồi dưỡng lực sư phạm + Bồi dưỡng kinh nghiệm thực tế, hiểu biết kinh tế, trị, xã hội; + Bồi dưỡng kiến thức hỗ trợ tâm lí học, công nghệ thông tin, - Với nội dung trên, từ đầu năm học vào điều kiện thực tế ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mai Hồng Lâm – Phó hiệu trưởng, trường THPT Trần Phú – Móng Cái – Quảng Ninh 18 SKKN: Giải pháp quản lí nâng cao chất lượng công tác ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– đội ngũ lực tay nghề giáo viên ban giám hiệu nhà trường nghiên cứu phân công giáo viên công nhận giáo viên giỏi cấp, có chun mơn vững vàng, có lịng u nghề, tâm huyết với công việc dạy ôn thi THPT Quốc gia 2.2.7 Tư vấn, định hướng lựa chọn môn tổ hợp nguyện vọng vào trường đại học cao đẳng phù hợp Một khâu quan trọng định đến chất lượng thi THPT Quốc gia việc tư vấn định hướng chọn tổ hợp mơn KHXH (Lịch sử, địa lí, GDCD) hay KHTN (Vật lí, hóa học, sinh học) lựa chọn dự tuyển vào trường đại học, cao đẳng Để có hiệu cơng tác tư vấn định hướng cho học sinh, cần vào số sở sau: - Ngay từ học sinh tuyển sinh vào lớp 10, nhà trường phải khảo sát chất lượng học tập môn - Sau học hết chương trình 10, học sinh phải tư vấn chọn tổ hợp môn - Trong năm lớp 12, kết học tập học kì I, lực phẩm chất cá nhân, học sinh tư vấn định hướng chọn dự tuyển trường đại học, cao đẳng ngành nghề; 2.2.8 Xác định số định hướng ôn thi THPT Quốc gia 2.2.8.1.Mục tiêu Bồi dưỡng phát triển q trình định đến kết ơn thi THPT Quốc gia Giúp em có đủ kiến thức tự tin có kết cao kỳ thi 2.2.8.2 Nội dung cách tiến hành Giúp học sinh có tảng kiến thức vững vàng; Có phương pháp tự học sáng tạo; Có sức khỏe tốt, để em chuẩn bị tốt tham gia kỳ thi THPT Quốc gia, nhà trường phải đảm bảo cho em học đầy đủ kiến thức chương trình giáo dục theo chuẩn kiến thức kỹ kiến thức ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mai Hoàng Lâm – Phó hiệu trưởng, trường THPT Trần Phú – Móng Cái – Quảng Ninh 19 SKKN: Giải pháp quản lí nâng cao chất lượng cơng tác ơn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– nâng cao Để đạt kết tốt công tác ban giám hiệu quan tâm đạo tổ, nhóm chuyên môn làm tốt số công việc sau: + Thành lập ban đạo xây dựng chương trình bao gồm Ban giám hiệu, tổ trưởng, nhóm trưởng chun mơn + Thành lập nhóm biên soạn tài liệu giảng dạy mơn học gồm tổ trưởng, nhóm trưởng chun môn, giáo viên cốt cán + Tiến hành thẩm định tổ chuyên môn - Việc thực ôn thi THPT Quốc gia tiến hành thường xuyên khối lớp, mang tính kế thừa khóa học(10, 11, 12) - Giáo viên dạy ôn thi THPT Quốc gia soạn nội dung dạy theo khung chương trình, nội dung thống nhất, sáng tạo linh hoạt phương pháp, đảm bảo học sinh tiếp thu chủ động, sáng tạo - Hằng năm nhà trường yêu cầu giáo viên cập nhật hướng dẫn GDĐT hướng dẫn ôn thi THPT Quốc gia cấu trúc đề thi THPT Quốc gia, để xác định tập nội dung ôn tập, xác định tỉ lệ mức độ đề thi; 2.2.9 Tiếp tục quan tâm chế độ sách thi đua khen thưởng để khuyến khích học sinh giáo viên tham gia ôn thi THPT Quốc gia 2.2.9.1 Mục tiêu Một nhu cầu cần thiết người thể thân coi trọng danh dự đồng thời phấn đấu vươn lên người, vậy, để thúc đẩy phong trào thi đua thầy dạy tốt, trị học tốt chế độ sách thi đua khen thưởng phải khách quan, công tâm, thỏa đáng, khen thưởng người việc 2.2.9.2 Nội dung cách tiến hành Để giáo viên ôn thi THPT Quốc gia nhà trường nhận thức sâu sắc trọng trách mình, đồng thời phấn khởi, say mê với công việc giao, Nhà ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mai Hồng Lâm – Phó hiệu trưởng, trường THPT Trần Phú – Móng Cái – Quảng Ninh 20 SKKN: Giải pháp quản lí nâng cao chất lượng cơng tác ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– trường ln đổi mới, cải tiến chế độ, sách thi đua, khen thưởng kịp thời, công bằng, khách quan, dựa tiêu chí cụ thể, phù hợp Nhà trường khuyến khích động viên giáo viên ơn thi THPT Quốc gia qua đánh giá thi đua, cộng thêm tiền bồi dưỡng đạt danh hiệu GVG cấp sở, cấp tỉnh,…Đánh giá xếp loại thi đua năm phải gắn liền với việc đánh giá kết lao động cá nhân, từ tạo niềm tin, niềm hứng khởi động lực để cống hiến Thi đua phải gắn liền với khen thưởng tạo thành động lực thúc đẩy phong trào Các phong trào thi đua phải gắn với mục tiêu nhà trường nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, học tập tu dưỡng học sinh, xây dựng nề nếp, kỷ cương nhà trường 2.3 Kết đạt Từ năm 2015, thực đổi hình thức thi THPT Quốc gia từ kèm theo thay đổi nội dung, phương pháp giải pháp quản lí việc tổ chức ơn thi THPT Quốc gia, trường THPT Trần Phú có đổi đạt kết sau: - Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nhận thức đầy đủ đổi toàn diện giáo dục, có nhận thức cơng tác dạy ôn thi THPT Quốc gia; - Nhà trường thực thành công kế hoạch ôn thi THPT Quốc gia theo đạo ngành, hội đồng thi đặt trường tổ chức an toàn, quy định - Xây dựng chương trình, nội dung ơn thi THPT Quốc gia ngân hàng đề kiểm tra đánh giá tương ứng ngày sát với yêu cầu kì thi THPT Quốc gia; - Thông qua việc thực ôn thi THPT Quốc gia, đội ngũ quản lí, giáo viên nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Chất lượng thi đỗ tốt nghiệp hàng năm tăng cao tỉ lệ đạt 90% - Chất lượng trúng tuyển vào trường đại học tăng, nhiều học sinh trung tuyển vào trường đại học tốp đầu học viện an ninh, ngoại thương, kinh tế quốc ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mai Hồng Lâm – Phó hiệu trưởng, trường THPT Trần Phú – Móng Cái – Quảng Ninh 21 SKKN: Giải pháp quản lí nâng cao chất lượng cơng tác ơn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– dân, tỉ lệ đạt 50% - Nhà trường ngành địa phương đánh giá cao chất lượng giảng dạy kết ôn thi THPT Quốc gia * Chất lượng giáo dục nhà trường: Năm Kết học (%) Khối 10 HL Khối 11 HK Khối 12 HL HK HL Giỏi - Tốt 4,94 88,15 18,68 88,42 21,17 93,37 Khá 60,25 11,36 50,83 11,58 67,6 Trung bình 31,85 0,49 30,26 0,0 11,22 0,0 Yếu 2,96 0,0 0,24 0,0 0,0 Kém 0,0 Giỏi - Tốt 11.59 91.18 11.60 88.89 31.90 93.33 Khá 54.66 8.31 62.22 10.86 58.57 6.67 2017- Trung bình 33.50 0.5 25.68 0.25 9.52 2018 Yếu 1,0 0,0 1,0 0,0 0,0 Kém 0,0 20162017 0,0 Ghi HK 6,63 0,0 0,0 0.0 *Kết thi THPT Quốc gia: Tổng số Hs Số Hs đỗ TN - Số Hs đỗ ĐH, lớp 12 Tỉ lệ% CĐ –Tỉ lệ% 2016 - 2017 392 374 – 95,41% 206 – 55,1% 2017 - 2018 429 418 – 97,44% 242 – 57,9% Năm học Ghi Số hs vào trường chất lượng tăng Chất lượng hai mặt giáo dục, kết thi THPT Quốc gia năm tăng 2.4 Bài học kinh nghiệm Để quản lý công tác ôn thi THPT Quốc gia có hiệu cao địi hỏi người quản lý nhà trường phải có tầm nhìn kế hoạch chiến lược đắn, khả thi ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mai Hồng Lâm – Phó hiệu trưởng, trường THPT Trần Phú – Móng Cái – Quảng Ninh 22 SKKN: Giải pháp quản lí nâng cao chất lượng cơng tác ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– làm tốt công việc sau: - Nắm vững đường lối chủ trương, sách đảng nhà nước phát triển giáo dục nay; Văn hướng dẫn ngành công tác dạy học có cơng tác tổ chức, thực ơn thi THPT Quốc gia Vận dụng linh hoạt vào thực tiễn địa phương, đơn vị; Tuyên truyền kịp thời, thống toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; - Đổi công tác quản lí (Về người, chương trình, nội dung giáo dục, hoạt động giáo dục, ) tinh gọn, khoa học Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin cơng tác quản lí - Xây dựng nhà trường thành mơi trường học tập tích cực, cá nhân (cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh) nêu cao tinh thần tự học, tự bồi dưỡng Tăng cường hoạt động tương tác giáo dục đa dạng, đa chiều đối tượng nhà trường (cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh) hoàn thiện, phát triển hướng tới hoàn thành mục tiêu giáo dục nhà trường - Quan tâm xây dựng nguồn nhân lực (cán bộ, giáo viên, nhân viên) nhà trường chất lượng, đồng đều, kế thừa phát triển để đáp ứng yêu cầu phát triển hội nhập nhà trường; - Nắm vững nội dung đạo ngành tình hình thực tế đơn vị lập kế hoạch cụ thể, khoa học, rõ ràng , chi tiết Công khai kế hoạch, tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá; - Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, tạo đồng thuận, chăm lo động viên kịp thời vật chất tinh thần cấp, ngành, tổ chức kinh tế xã hội, tạo gắn kết bền vững có hiệu gia đình, nhà trường xã hội công tác giáo dục nói chung hoạt động ơn thi THPT Quốc gia -  Trong Quản lý hoạt động giáo dục có ôn thi THPT Quốc gia, cần thường xuyên kiểm tra, giám sát, đánh giá cách khách quan, nhằm điều chỉnh kịp thời nội dung, phương pháp để hoàn thành mục tiêu đề Đồng thời đánh giá thi đua khách quan để tạo động lực làm việc hiệu cho cá nhân nhà trường - Đối với cán quản lý nhà trường phải không ngừng trau dồi kinh nghiệm kĩ quản lí, phải có động, sáng tạo Vận dụng linh hoạt sở lí luận thực tiễn đa dạng đặc biệt việc sử dụng nguồn nhân lực để ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mai Hồng Lâm – Phó hiệu trưởng, trường THPT Trần Phú – Móng Cái – Quảng Ninh 23 SKKN: Giải pháp quản lí nâng cao chất lượng cơng tác ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– mang lại hiệu lao động tốt III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1.Kết luận - Để đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao cho nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước xu hội nhập quốc tế, ngành giáo dục nói chung trường THPT Trần Phú nói riêng nỗ lực thực đổi toàn diện theo tinh thần nghị số 29/TW Hội nghị lần thứ tám Ban chấp hành trung ương đảng khóa XI Đồi thi THPT Quốc gia thực từ năm 2015 nội dung đổi - Căn vào yêu cầu đổi thi THPT Quốc gia nội dung, hình thức tổ chức, việc quản lí, tổ chức ơn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần phú có thay đổi để đáp ứng yêu cầu mà ngành đặt ra, giải pháp quản lí công tác ôn thi THPT Quốc gia mà áp dụng mang lại kết định Trong thời gian tới tiếp tục hoàn thiện áp dụng Kiến nghị - Đề nghị nhà trường, tiếp tục hoàn thiện vận dụng nội dung SKKN năm tiếp theo; - Nhà trường tiếp tục nhận quan tâm Sở GD&ĐT Quảng Ninh địa phương công tác ôn thi THPT Quốc gia - Bộ giáo dục đào tạo tiếp tục có giải pháp tổ chức Kỳ thi THPT Quốc gia an toàn, nghiêm túc, đánh giá khách quan kết học tập học sinh, tạo nguồn đàu vào đảm bảo chất lượng cho trường đại học –Cao đẳng./ ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mai Hồng Lâm – Phó hiệu trưởng, trường THPT Trần Phú – Móng Cái – Quảng Ninh 24 SKKN: Giải pháp quản lí nâng cao chất lượng cơng tác ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– IV TÀI LIỆU THAM KHẢO Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường Ban hành theo định số: 04/2000/QĐ-BGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo (2000), Hệ thống văn pháp luật ngành Giáo dục – Đào tạo Việt Nam, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2001), Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Điều lệ trường THCS, trường THPT trường THPT có nhiều cấp học Ban hành kèm theo nghị số: 07/2007/QĐBGD&ĐT ngày 02/04/2007 Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông Ban hành kèm theo thông tư số: 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 Ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/06/2012 Đảng cộng sản Việt Nam ( 2011), Nghị Đại hội Đảng toàng quốc lần ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mai Hoàng Lâm – Phó hiệu trưởng, trường THPT Trần Phú – Móng Cái – Quảng Ninh 25 SKKN: Giải pháp quản lí nâng cao chất lượng cơng tác ơn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– thứ XI Hà nội Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ tám, Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo; Thông tư văn khác GD&ĐT, sở GD&ĐT Quảng ninh hướng dẫn quy định thi THPT Quốc gia (nêu phần sở lí luận) Móng cái, ngày 09 tháng năm 2019 Người viết Mai Hoàng Lâm MỤC LỤC Trang I.PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu 3.Thời gian, địa điểm 4.Đóng góp mặt thực tiễn II.NỘI DUNG 1.Tổng quan 1.1.Cơ sở lí luận 1.2.Cơ sở thực tiễn Nội dung vấn đề nghiên cứu 2.1.Thực trạng 2.2.Các giải pháp 13 2.3.Kết 21 2.4.Bài học kinh nghiệm 23 ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mai Hồng Lâm – Phó hiệu trưởng, trường THPT Trần Phú – Móng Cái – Quảng Ninh 26 SKKN: Giải pháp quản lí nâng cao chất lượng cơng tác ơn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– III.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 24 1.Kết luận 24 2.Kiến nghị 25 IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 26 V NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ( Cấp sở) …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xếp loại:…………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mai Hồng Lâm – Phó hiệu trưởng, trường THPT Trần Phú – Móng Cái – Quảng Ninh 27 SKKN: Giải pháp quản lí nâng cao chất lượng công tác ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– V NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ( Cấp tỉnh) …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xếp loại:…………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mai Hồng Lâm – Phó hiệu trưởng, trường THPT Trần Phú – Móng Cái – Quảng Ninh 28 SKKN: Giải pháp quản lí nâng cao chất lượng cơng tác ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mai Hồng Lâm – Phó hiệu trưởng, trường THPT Trần Phú – Móng Cái – Quảng Ninh 29 ... SKKN: Giải ph? ?p quản lí nâng cao ch? ?t lượng công t? ?c ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ?? THPT Quốc gia. .. Quảng Ninh 12 SKKN: Giải ph? ?p quản lí nâng cao ch? ?t lượng công t? ?c ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ??... Quảng Ninh 11 SKKN: Giải ph? ?p quản lí nâng cao ch? ?t lượng công t? ?c ôn thi THPT Quốc gia trường THPT Trần Phú –? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ? ?–? ??