TIỂU LUẬN môn tâm lý học đại CƯƠNG đề tài tâm lý tội phạm

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN LANG TIỂU LUẬN MÔN: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG ĐỀ TÀI: Tâm lý Tội phạm HỌ VÀ TÊN: Trần Nguyễn Phương Thảo MÃ SỐ SV: 2173801070096 LỚP: LUKT02 KHOA: Luật GIẢNG VIÊN: Hồ Thị Thân Trân trọng, Ngày 22 tháng năm 2022 Tâm lý học: TÂM LÝ TỘI PHẠM TỪ THUYẾT PHÂN TÂM HỌC Mơn Tâm l tơ i phm đ Phịng ngừa tô i phm từ quan điểm thuyết Phân tâm học Liên hệ với thực tiễn phịng ngừa tơ i phm nước ta MỤC LỤC: A Lời nói đầu: B Nội dung: Khái niệm chung v phòng ngừa tơ i phm Khái niệm phịng ngừa tơ i phm góc  tâm l học Nơ i dung thuyết Phân tâm học: Phòng ngừa tô i phm từ quan điểm thuyết Phân tâm học Liên hệ thực tiễn v phịng ngừa tơ i phm nước ta C Kết luận: D Lời cảm ơn: E Danh mục tài liệu tham khảo: A LỜI NĨI ĐẦU Phịng ngừa tơ i phm việc sử dụng hệ thống biện pháp mang tnh xã hô i nhà nước nhằm khắc phục nguyên nhân điu kiện tình hình tơ i phm, hn chế lọai trừ tô i phm khỏi đời sống xã hô i Theo nghĩa hẹp, tập trung vào việc ngăn cản tô i phm xảy ra, khắc phục lọai bỏ nguyên nhân điu kiện Theo nghĩa rơ ng, ngịai việc ngăn cản tơ i phm xảy sử dụng biện pháp để phát xử lý tô i phm kịp thời sau bị phát hiện, ngăn chặn tội phm tái diễn, giảm nhẹ hình pht cho người phm tội tội phm, to hội cho người phm tội cải to, tái hòa nhập xã hội, cải to người phm tội để họ không trở li đường cũ, v.v Kỹ thuật xã hội có nghĩa thao túng người, cách sử dụng kỹ thuật tâm lý để to thái độ mong muốn (hành vi mong muốn) / ảnh hưởng đến suy nghĩ, cảm xúc hành động cá nhân nhóm cá nhân Để hiểu rõ v vấn đ xem xin chọn đ tài: Phịng ngừa tơ i phm từ quan điểm thuyết Phân tâm học Liên hệ với thực tiễn phịng ngừa tơ i phm nước ta” Làm tiểu luận B NỘI DUNG Khái niệm chung v phịng ngừa tơ i phm: Phịng ngừa tơ i phm hệ thống quy định, biện pháp, hành đô ng cá nhân, tổ chức nhằm hn chế, ngăn chặn tô i phm xảy ra, phát kịp thời, xử lý nghiêm minh tô i phm xảy giáo dục người phm tơ i trở thành người có ch cho xã hô i thành viên Mục đch chnh phịng chống tội phm bảo vệ cơng chúng chống li tội phm cách giảm xuất thiệt hi gây ra; bảo vệ người nn nhân tội phm thông qua việc phục hồi họ; bảo vệ gia đình nn nhân khỏi cảm xúc ảnh hưởng tài chnh kèm với mát người thân yêu Phòng ngừa tội phm thường coi phần mở rộng việc thực thi pháp luật nhân viên cảnh sát, cơng dân tư nhân người khác đóng vai trị Khái niệm phịng ngừa tơ i phm góc  tâm l học Là hệ thống biện pháp, quy định, hành vi cá nhân, tổ chức: - Hình thành người phẩm chất tâm l tch cực, thói quen hành vi phù hợp với chuẩn mực xã hô i; - Ngăn chặn hình thành, loi bỏ, hn chế sản phẩm tâm l tiêu cực, thói quen hành vi khơng phù hợp với chuẩ mực xã hô i, giải tỏa khuynh hướng gây hấn, xâm kch; - Đảm bảo cho cá nhân khơng phm tơ i hồn cảnh Nô i dung thuyết Phân tâm học: Nô i dung Thuyết Phân tâm học sâu tìm hiểu v đời sống nơ i tâm người, nhằm hiểu rõ suy nghĩ người thực hành vi, liệu đằng sau hành vi th c v bên người Ở Việt Nam, đời sống tinh thần coi trọng, nhu cầu hiểu biết v hot đô ng tinh thần cá nhân tồn xã hơ i tất yếu, vậy, Thuyết Phân tâm học hồn tồn chấp nhận, nghiên cứu tìm hiểu ứng dụng vào ngành khác mà xã hô i Việt Nam cần thiết, lẽ Phân tâm học với vai trò phương pháp nghiên cứu có hướng gần đến chất vấn đ, mảnh đất màu mỡ cần khai thác phát huy Thực tế Phân tâm học áp dụng vào mô t số lĩnh vực Việt Nam có nhiu khoa v tâm lý, nhân văn trường đi học, viện nghiên cứu mở ra, bệnh viện có khoa điu trị bệnh nhân tâm thần thông qua phương pháp tâm lý, trung tâm nghiên cứu v tim người sở sử dụng phương pháp Phân tâm học để giải vấn đ mà xã hô i gặp phải; Nếu áp dụng Phân tâm học vào Việt Nam cho phép phát triển ngành mà xã hô i cần phải có, chẳng hn Luật Hình sự, Tơ i phm học mô t số ngành khác hỗ trợ cho việc giải vấn đ có liên quan đến điu tra, cụ thể ứng dụng Phân tâm học q trình xét hỏi đối tượng có liên quan mơ t vụ án hình cho phép nhận diện đối tượng có gặp phải vấn đ v ý thức ý ch hay khơng để từ nhờ ngành có liên quan can thiệp nhằm tìm thật vụ án mơ t cách khách quan, tồn diện đầy đủ thông qua cách thức truyn thống xét hỏi - Bản chất người: ba khối (cái nó, tơi, siêu tơi) với vai trị thống sối năng, tình dục xâm kch Theo Freud, phm vi phần nhân cách tối tăm đến Bản thân ta biết chút t v qua nghiên cứu giấc mơ qua biểu triệu chứng bên bệnh tâm thần; nơi trú ngụ nguyên thủy xúc cảm ngược lên tới khứ xa xưa mà người cịn mơ t thú, có tnh chất thú vật chất th c v dục tnh, vốn vơ thức Freud viết tiếp: Cái bao gồm tất di truyn, có từ lúc sinh kết tụ li cấu thành Cái mù quáng đô c ác Mục đch đô c thỏa mãn ham muốn khối cảm, khơng cần biết đến hậu Nói theo Thomas Mann thì: “Nó khơng biết đến giá trị, thiện hay ác, đo đức nữa” Đứa trẻ sơ sinh, nhân cách hóa; phát triển lên thành tơi Khi đứa bé lớn lên thay hồn tồn dẫn dắt ngun l khối lc, tơi bị chi phối nguyên l “Thch ứng với thực ti” Cái biết giới xung quang, nhận phải kìm hãm khuynh hướng phm pháp để ngăn ngừa xung t với luật lệ xã hô i Như Freud viết: “Cái viên trọng tài địi hỏi bt mng kiểm sốt giới bên ngồi.” Vì vậy, thực hành đô n g mô t nhân viên kiểm duyệt, cắt xén, sửa đổi thúc giục làm cho thúc giục phù hợp với tình hình thực tế, biết việc tránh khỏi bị xã hô i trừng phtvà để tự bảo toàn đến bảo tồn, đu phụ thuô c vào “dồn nén” Tuy nhiên, cuô c đấu tranh tơi gây bệnh tâm thần, ảnh hưởng nghiêm trọng tới nhân cách cá nhân Sau hết, yếu tố thứ trình sinh hot tinh thần gọi siêu Cái siêu định nghĩa mơ t cách đi khái “lương tâm” Theo A.A Brill, học trò Freud (Mĩ) viết: “Cái siêu phát triển tinh thần cao mà người đt tới bao gồm lẫn lô  n cấm đoán, quy tắc cư xử cha mẹ to nơi đứa trẻ Tri giác lương tâm hồn tồn phụ th c vào phát triển siêu tơi” Cũng nó, siêu nằm vô thức tương tranh, hot đô ng mô t trọng tài L tưởng đo đức quy tắc cư xử đu nằm siêu tơi Khi nó, tơi, siêu tơi tương đối hịahợp cá nhân lúc trng thái điu hòa hnh phúc Nếu tơi vi phm luật lệ, siêu gây lo lắng, cảm giác có tơ i biểu lơ  lương tâm Tuy nhiên, ngã hành động đúng, siêu to để cảm thấy hài lòng ch để hưởng số lợi ch thông qua hành động trái ngược với khuynh hướng tự nhiên ngã (Sartre) Siêu ngã đi diện cho toàn lương tâm người; đó, bao gồm tất nguyên tắc đo đức, tôn giáo xã hội tồn ti thân người không chia sẻ người khác; đó, chúng khơng chịu kiểm sốt siêu phàm trừ chúng trở nên có ý thức - Vai trị thúc đẩy vơ thức: Nếu khơng tất hầu hết hành vi người đô n g vô thức chi phối Bản tnh người xấu xa, thù địch với xã hơ i Do đó, tơ i phm xảy đâu, vào thời điểm với Phịng ngừa tơ i phm từ quan điểm thuyết Phân tâm học: - Thứ 1: To rào cản để thúc đẩy tô i lỗi đưa tới hành vi thực tế ( hình pht, biện pháp răn đe đủ mnh, giáo dục đo đức, chuẩn mực xã hô i) Khi mô t đứa trẻ sinh ra, đứa trẻ bắt đầu thiết lập mối quan hệ với môi trường, với người xung quanh Đứa trẻ đói, no, nóng, lnh đu khóc để người nuôi dưỡng thỏa mãn nhu cầu – khơng cần biết hồn cảnh để thỏa mãn nhu cầu có phù hợp hay khơng? - Đứa trẻ thể đặc điểm Nhưng lớn lên, phát triển thành tôi, bị chi phối nguyên l “Thch ứng với thực ti” Chnh vậy, biện pháp phịng ngừa tơ i phm chnh to rào cản để thúc đẩy tô i lỗi đưa tới hành vi thực tế Trong hot ng phịng chống tơ i phm, việc xây dựng rào cản hình thành hình pht, biện pháp răn đe đủ mnh, hay giáo dục đo đức xây dựng chuẩn mực xã hô i 1) Răn đe tội phm: Phương pháp hiệu để ngăn chặn tội phm làm cho tội phm hiểu hình pht theo sau hành động họ họ phm sai lầm hành động chống li xã hội người nó, đặc biệt người vi phm pháp luật chống li việc lm dụng nhân quyn, tra tấn, giết người hãm hiếp phụ nữ nam giới trẻ em người già, phm tội khác đốt phá, trộm cướp, buôn lậu ma túy, buôn lậu, v.v., không từ chnh họ mà từ người khác làm Chẳng hn: mơ t người có ý định thực hành vi phm tô i nhằm thỏa mãn dục vọng mình, nghĩ tới hình pht pháp luật y giáo dục đo đứcdành cho hành vi phm tơ i người khơng thực hành vi phm tô i Cái thch ứng với ti không làm điu mà pháp luật cấm trái với đo đức xã hô i Cái bị chi phối nguyên l này, rào cản hn chế tơ i phm xảy Vậy bn nghĩ v điu đó? Nếu coi điu lý ti người khơng phm tội, hiểu người giáo dục chăm sóc tốt họ t có khả phm tội giết người trộm cắp họ hiểu biết v luật pháp luân lý đo đức xã hội sợ bị trừng pht bị bắt tang thực hành vi phm tội giới kiếp sau giới bên kia, nơi mà hầu hết người gửi đến sau chết tùy thuộc vào mức độ tốt người thời gian họ - Thứ 2: Tư vấn giúp người chọn ngh hay hot đô n g phù hợp để giúp việc tư vấn chọn ngh hay hot đô ng phù hợp với người tưởng chừng khơng có ý nghĩa phịng ngừa tơ i phm, thực chất li đóng vai trò lớn Chẳng hn: Gần xuất nhiu vụ án liên quan đến việc cháu bé bị trơng trẻ đánh đập, hành h Có thể thấy việc chọn lựa ngh nghiệp phù hợp với tnh cách sở thch cá nhân có ý nghĩa hot đô ng ngh nghiệp; ngược li nguyên nhân dẫn cá nhân đến thực HVPT - Thứ 3: Tổ chức hot đô ng để người giải tỏa xung bị dồn nén tìm đối tượng thay Vì xã hơ i b c người phải kim chế nhiu ham muốn, theo cách nói Freud cá nhân vơ tình tich trữ nhiu “dồn nén” Bình thường ý thức người thành công việc ngăn trở không cho “những sức mnh vô thức đen tối” bị dồn nén xuất Nhưng chnh dồn nén khiến người phải trải qua giai đon bị rối lon cảm xúc sâu xa Sự rối lon khiến người không làm chủ thân Đó ngun nhân dẫn tới tơ i phm Chnh mà cần phải có hot đô n g giúp người giải tỏa xung bị dồn nén nhằm cân tâm l Việc giải tỏa xung cách tìm đối tượng thay mô t phương pháp hữu hiệu việc phịng ngừa tơ i phm Chẳng hn: Bn ghét thù hằn mô t người, muố đánh cho họ mô t trận để thỏa nỗi căm ghét lòng bn Nhưng bn ý thức rằng, lúc thực hành vi khơng kim chế thân gây án mng Người Nhật có cách giải tỏa tâm l hay – góc phân xưởng họ cho đặt mơ t hình nơ m  quản đốc phân xưởng, cơng nhân phân xưởng khơng lịng với quản đốc đấm vào hình nơ m - Thứ 4: Với người phm tơ i , phải phân tch, tìm hiểu nguyên nhân sâu xa hành vi bất thường họ tìm biện pháp điu trị phù hợp Tìm hiểu nguyên nhân người phm tô i, nhà TLH tơ i phm thấy đa dng phức tp Có người phm tơ i có ng cơ, mục đch từ trước; thực HVPT thực kế hoc thân đ Đây người phm tô i với lỗi cố ý, tỏa xung năng; Trong thực tế có người phm tô i trng thái tinh thần bị kch đô  ng mnh mẽ, họ không làm chủ lời nói, hành vi, hành ng Đây người phm tô i với lỗi vô ý Chẳng hn: Mô t người vợ bị chồng đánh đập, hành h v thể xác, tinh thần nhiu năm Trong mô t lần người chồng tiếp tục thực hành vi đánh vợ, người vợ q kch ng vớ dao bàn đâm mô t nhát vào chồng, khiến ông bị tử vong – người vợ trước khơng có ý định giết chồng Như người vợ giết chồng trường hợp khơng thể giống người vợ ngoi tình giết chồng để thoải mái sống bên tình nhân Chnh vậy, HVPT xảy cần phân tch nguyên nhân sâu xa hành vi để từ có biện pháp tác ng cho phù hợp Có tnh răn đe, mục đch hình pht đt hiệu cao 5.Liên hệ thực tiễn v phịng ngừa tơ i phm nước ta Phân tâm học chứng minh thuyết phục với v tồn ti hợp lý giá trị nó, điu cho thấy rằng, Phân tâm học tiếp tục tiếp nhận ứng dụng để đt nhiu thành tựu lĩnh vực khác nhau, giúp giải nhiu vấn đ mà gặp phải, đất nước ta đổi thay theo tinh thần nhân loi, mặt khác khẳng định ý thức tiếp nhận tiến bô  hợp quy luật tri thức loài người  Các biện pháp phịng ngừa tơ i phm - Dùng chế tài quy định pháp luật nghiêm khắc nhằm răn đe giáo dục người có ý định phm tơ i - Phịng ngừa tơ i phm chnh mục tiêu cuối chức quan trọng nhất, làm tốt chức mơ tả, giải thch dự báo tìm biện pháp tác ng vào quy luật phát sinh, tồn ti phát triển tô i phm, đồng thời khắc phục nguyên nhân điu kiện phm tô i tồn ti lĩnh vực đời sống xã hô i - Trên sở chức nêu có thơng tin đầy đủ để xây dựng kế hoch phòng ngừa, nhận diện diễn biến tơ i phm tình hình tơ i phm tương lai, khả xuất hiện, thay đổi tô i phm cũ tô i phm mới, diễn biến quy luật q trình tơ i phm hóa - phi tơ i phm hóa, hình hóa - phi hình hóa, biến đổi đời sống xã hơ i khác - Phịng ngừa tô i phm, suy cho cùng, chnh đưa giải pháp mang tnh chủ đô n g hơn, tch cực có hiệu cơng tác đấu tranh phịng chống tơ i phm, hỗ trợ cho ngành luật khác lĩnh vực tư pháp hình - Nhà nước, tổ chức, quan công dân xã hô i chịu hậu (thiệt hi) mà tô i phm gây ra, Nhà nước xã hô i chi ph không cần thiết để giải khắc phục hậu  Mặt khó khăn Phân tâm học mô t hệ thống lý thuyết trừu tượng cách thức tiến hành ứng dụng không h đơn giản, cần địi hỏi phải có mơ t i ngũ chuyên gia uyên bác có khả tiếp thu tốt có khả hấp thu đầy đủ kiến thức kỹ Phân tâm học để ứng dụng thực tiễn, với điu kiện Việt Nam địi hỏi chưa thể đáp ứng được, có mơ t mức  nhỏ, việc ứng dụng Việt Nam Phân tâm học để phát triển ngành khoa học nhiu hn chế, chưa có cách tiếp cận tốt để đưa Phân tâm học vào ứng dụng lĩnh vực có liên quan - Với điu kiện Việt Nam nay, giai đon phát triển, ngành thuô c v lĩnh vực kinh tế chiếm ưu thế, chưa có điu kiện để sâu vào nâng cao khả ứng dụng ngành khoa học nhân văn có Phân tâm học, ngành phục vụ cho phát triển đất nước, lĩnh vực Y học, Điu tra tô i phm, Tô i phm học lĩnh vực trực tiếp to sản phẩm phục vụ cho việc nâng cao lực kinh tế (ngân hàng, tài chnh, ngoi thương…), việc áp dụng chưa triển khai mnh, muốn áp dụng đầy đủ Phân tâm học đ cập, phải có sở tốt có đủ khả để lĩnh hô i kiến thức trừu tượng phương pháp thực hành phân tâm học, từ đưa vào phục vụ trực tiếp cho phát triển xã hô i Biểu cho chưa thể mang li hiệu tốt áp dụng Phân tâm học Việt Nam Trung tâm Tô i phm học – sở nghiên cứu vấn đ v tơ i phm, phịng chống tơ i phm, Trung tâm nghiên cứu ứng dụng tâm lý học, nhân văn chưa phát triển mở rô n g; số lượng chuyên gia lĩnh vực thiếu so với tỷ lệ dân cư; việc điu tra tơ i phm có tham gia chuyên gia Tô i phm học chưa trọng C KẾT LUẬN Trên sở nghiên cứu khái niệm tô i phm, khái niệm tô i phm học khoa học, xây dựng khái niệm phòng ngừa tơ i phm góc  tơ i phm học Ngồi ra, để chứng minh rằng, phịng ngừa tô i phm mô t bô  phận cấu thành lý luận tô i phm học Bài báo thảo luận vấn đ tập trung vào số kha cnh hệ thống tư pháp hình chnh sách xã hội, sử dụng làm đầu vào cho tội phm chương trình phịng ngừa Iran nước khác, dựa lý thuyết mơ hình có phòng ngừa quản lý tội phm quốc gia khác (dễ dàng hiệu quả) Chnh xu hướng nghiên cứu gần v phòng chống tội phm trình bày báo tầm quan trọng việc hiểu tội phm xác định nguyên nhân chúng, tác động chúng xã hội chnh sách chnh phủ Phịng ngừa tơ i phm hot ng tất quan bảo vệ pháp luật Tòa án, quan Nhà nước tổ chức xã hô i công dân xã hô i áp dụng tổng hợp đồng bô  biện pháp khác hướng vào thủ tiêu nguyên nhân điu kiện phm tô i, loi bỏ yếu tố tiêu cực ảnh hưởng đến trình hình thành phẩm chất cá nhân tiêu cực thái độ dẫn đến hành vi phm tội (Lazarus cộng sự, 2004) Phịng ngừa có nghĩa ngăn người trở thành tội phm điu thực thông qua: việc thực chương trình thiết kế để giáo dục thiếu niên, đặc biệt trẻ em thiếu niên; giảm hội cho hành vi phm tội cách phát triển chương trình làm giảm tỷ lệ phm pháp tuổi vị thành niên; ngăn chặn tội phm trước chúng xảy cách giảm số lượng người phm tội tim ẩn; tăng khả Tòa án việc phát truy tố cá nhân phm tội,đồng thời bước hn chế, đẩy lùi tiến tới loi bỏ tô i phm khỏi đời sống xã hơ i Nói mơ t cách ngắn gọn khác, phịng ngừa tơ i phm mô t bô  phận cấu thành lý luận tô i phm học, đồng thời hot đô ng tồn xã hơ i việc tìm nguyên nhân phát sinh tô i phm khắc phục, để ngăn chặn, đẩy lùi tiến tới loi bỏ tô i phm khỏi đời sống xã hơ i Q trình bắt đầu với việc nghiên cứu liệu tội phm thu thông qua lượng lớn khảo sát mẫu phân tch tình có lợi cho xuất nó, nghiên cứu giải pháp chiến lược khả thi khác để chống li nó, nghiên cứu v hiệu hiệu lực chúng liên quan đến loi tội phm thực hiện, cuối cùng, việc thực chúng tất lĩnh vực sống hàng ngày, đặc biệt quan cơng cộng đồn cảnh sát, tịa án, nhà tù, trường học, v.v., nơi chúng áp dụng thường xuyên D Lời cảm ơn: Đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn đến trường đi học Văn Lang đưa môn Tâm lý học vào chương trình giảng dy Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến giảng viên môn – Cô Hồ Thị Thân dy dỗ, truyn đt kiến thức quý báu cho em suốt thời gian học tập vừa qua Trong thời gian tham gia lớp học Kỹ giao tiếp cơ, em có thêm cho nhiu kiến thức bổ ch, tinh thần học tập hiệu quả, nghiêm túc Đây chắn kiến thức quý báu, hành trang để em vững bước sau Cảm ơn lần hướng dẫn, hỗ trợ giúp đỡ tuyệt vời mà cô cho em Bộ môn Tâm l học môn học thú vị, vô bổ ch có tnh thực tế cao Đảm bảo cung cấp đủ kiến thức, gắn lin với nhu cầu thực tiễn sinh viên Tuy nhiên, vốn kiến thức nhiu hn chế khả tiếp thu thực tế nhiu bỡ ngỡ Mặc dù em cố gắng chắn tiểu luận khó tránh khỏi thiếu sót nhiu chỗ cịn chưa chnh xác, knh mong xem xét góp ý để tiểu luận em hồn thiện Em xin chân thành cảm ơn!” E Danh mục tài liệu tham khảo: Giáo trình tâm lý học đi cương, nxb ĐH luật Hà Nơi Giáo trình tâm lý học tư pháp , nxb ĐH luật Hà Nôi Giáo trình tâm lý học tơ i phm,nxb ĐH luật Hà Nội Và mô t số tài liệu khác .. .Tâm lý học: TÂM LÝ TỘI PHẠM TỪ THUYẾT PHÂN TÂM HỌC Mơn Tâm l tơ i phm đ Phịng ngừa tô i phm từ quan điểm thuyết Phân tâm học Liên hệ với thực tiễn phịng... khảo: Giáo trình tâm lý học đi cương, nxb ĐH luật Hà Nơi Giáo trình tâm lý học tư pháp , nxb ĐH luật Hà Nơi Giáo trình tâm lý học tơ i phm,nxb ĐH luật Hà Nội Và mô t số tài liệu khác ...  tâm l học Nơ i dung thuyết Phân tâm học: Phịng ngừa tô i phm từ quan điểm thuyết Phân tâm học Liên hệ thực tiễn v phòng ngừa tô i phm nước ta C Kết luận: D Lời cảm ơn: E Danh mục tài