TIỂU LUẬN NHÓM môn học CHỦ NGHĨA xã hội KHOA học VAI TRÒ của CÔNG NHÂN TRÍ THỨC TRONG QUÁ TRÌNH CÔNG NGHIỆP hóa – HIỆN đại hóa ở VIỆT NAM HIỆN NAY

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ -*** TIỂU LUẬN NHĨM MƠN HỌC CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC VAI TRỊ CỦA CƠNG NHÂN TRÍ THỨC TRONG Q TRÌNH CƠNG NGHIỆP HĨA – HIỆN ĐẠI HĨA Ở VIỆT NAM HIỆN NAY NHĨM: 10 LỚP TÍN CHỈ: TRI116(1/1.2122).8 Khóa: 59 Hà Nội, tháng 10 năm 2021 ĐỀ TÀI: VAI TRÒ CỦA CƠNG NHÂN TRÍ THỨC TRONG Q TRÌNH CƠNG NGHIỆP HÓA – HIỆN ĐẠI HÓA Ở VIỆT NAM HIỆN NAY LỚP TÍN CHỈ: TRI116(1/1.2122).8 BẢNG PHÂN CƠNG THÀNH VIÊN NHĨM 10 STT Họ tên MSSV Đặng Phúc Thiện An 2012820002 43 Lê Huy Hồng 2012820017 Phân cơng 2.3 Phương hướng phát triển giải pháp phát huy vai trị cơng nhân trí thức 1.2 Sơ lược cơng nhân trí thức Việt Nam 1.1 Quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin 45 Lê Hà Công Huy 2012820020 giai cấp cơng nhân hình thành giai cấp cơng nhân trí thức 2.1 Vai trị cơng nhân trí thức Việt Nam 80 Lê Đăng Cát Nhật 2011820210 85 Nguyễn Hữu Phúc 2014820013 99 Lê Quang Sơn 2011820214 102 Phan Minh Thanh 2011820046 111 Nguyễn Đức Toàn (trưởng nhóm) q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa 1.3 Mục tiêu, quan điểm tiến hành cơng nghiệp hóa - đại hóa Việt Nam Lời mở đu + Kết luận 2.2 Thực trạng hạn chế cơng nhân trí thức Việt Nam Tìm tài liệu, thơng tin tồn chủ đề 2011820050 Tổng hợp, lọc thơng tin Hồn thành trình bày tiểu luận MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG Chương Cơ sở lý luận 1.1 Quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin giai cấp cơng nhân hình thành giai cấp cơng nhân trí thức 1.1.1 Khái niệm đặc điểm giai cấp công nhân 1.1.2 Khái niệm hình thành cơng nhân trí thức giới 1.2 Sơ lược cơng nhân trí thức Việt Nam 1.2.1 Sự hình thành “cơng nhân trí thức” Việt Nam chủ trương “trí thức hóa cơng nhân” Đảng 1.2.2 Đặc điểm công nhân tri thức Việt Nam 1.2.3 Xu hướng “trí thức hóa cơng nhân” Việt Nam 1.3 Mục tiêu, quan điểm tiến hành cơng nghiệp hóa - đại hóa Việt Nam 1.3.1 Mục tiêu tiến hành công nghiệp hoá, đại hoá Việt Nam 1.3.2 Quan điểm tiến hành cơng nghệ hố - đại hoá Việt Nam Chương Vai trị cơng nhân trí thức q trình đại hóa cơng nghiệp hóa Việt Nam 11 2.1 Vai trị cơng nhân trí thức Việt Nam q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa 11 2.2 Thực trạng hạn chế cơng nhân trí thức Việt Nam q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa 14 2.2.1 Thực trạng 14 2.2.2 Hạn chế .15 2.3 Phương hướng phát triển giải pháp phát huy vai trị cơng nhân trí thức 16 2.3.1 Phương hướng phát triển 16 2.3.2 Một số giải pháp cụ thể đẩy mạnh trí thức hóa cơng nhân Việt Nam 17 KẾT LUẬN 20 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 LỜI MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Từ thập niên 90 kỷ XX, sở định hướng Đại hội VII Đảng (1996), nước Việt Nam ta bước tiến vào thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa Đến nay, cấu kinh tế có chuyển dịch theo hướng tích cực ngày đại chiều rộng lẫn chiều sâu; sản xuất nhỏ hiệu thấp chuyển dn sang sản xuất mang lại hiệu cao; điều tạo điều kiện cho đất nước tiếp tục đường phát triển Những thành tựu đạt nhờ đóng góp khơng nhỏ cơng nhân trí thức Việt Nam Theo đó, q trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa tạo tiền đề cho hình thành ngày đơng đảo đội ngũ cơng nhân trí thức - phận tiêu biểu giai cấp công nhân Việt Nam Tuy vậy, vấn đề cịn có bất cập như: phát triển phát huy vai trị đội ngũ cơng nhân trí thức chưa đáp ứng kịp thời chưa có thống khái niệm, đặc điểm, vị trí, vai trị đội ngũ lý luận Không vậy, hạn chế số lượng, trình độ chun mơn, tay nghề, trình độ khoa học kỹ thuật, … dẫn đến tác động làm cho vai trị đội ngũ cơng nhân trí thức Việt Nam chưa thể đy đủ phát huy cách tương xứng Vì vậy, với mong muốn góp phn làm rõ vai trò đội ngũ cơng nhân trí thức Việt Nam nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, chúng em xin phép chọn đề tài “Vai trị cơng nhân trí thức q trình cơng nghiệp hóa – đại hóa Việt Nam nay” làm đề tài tiểu luận cho môn Chủ nghĩa xã hội khoa học Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 2.1 Mục đích Đề tài sở lý luận thực tiễn vai trò đội ngũ cơng nhân trí thức Việt Nam, qua đề xuất số giải pháp phát huy vai trò đội ngũ q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 2.2 Nhiệm vụ Làm rõ khái niệm, đặc điểm đội ngũ cơng nhân trí thức Việt Nam q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Làm rõ vai trò đánh giá thực trạng đội ngũ cơng nhân trí thức Việt Nam q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đề xuất số giải pháp để thực tốt vai trị đội ngũ cơng nhân trí thức Việt Nam q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu vấn đề vai trị đội ngũ cơng nhân trí thức Việt Nam q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 3.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu vai trò đội ngũ cơng nhân trí thức Việt Nam cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước từ Đại hội VIII (1996) đến 4.Phương pháp nghiên cứu Đề tài thực thơng qua phương pháp phân tích nghiên cứu lý thuyết dựa giáo trình mơn Chủ nghĩa xã hội khoa học số tài liệu tham khảo, kết hợp với phương pháp thu thập số liệu phương pháp nghiên cứu thực tiễn dựa báo, thông tin mạng Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài Đề tài nhằm nâng cao nhận thức vị trí, vai trị giai cấp công nhân đội ngũ công nhân trí thức nước ta q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, góp phn việc đấu tranh chống lại luận điệu lực thù địch muốn phủ nhận vai trò giai cấp công nhân giai đoạn PHẦN NỘI DUNG Chương Cơ sở lý luận 1.1 Quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin giai cấp công nhân hình thành giai cấp cơng nhân trí thức 1.1.1 Khái niệm đặc điểm giai cấp công nhân 1.1.1.1 Khái niệm giai cấp công nhân C Mác Ph Ăngghen định nghĩa rằng, “Giai cấp vô sản giai cấp công nhân làm thuê đại, hết tư liệu sản xuất thân, nên buộc bán sức lao động để sống” Giai cấp cơng nhân tập đồn xã hội ổn định, hình thành phát triển với q trình phát triển cơng nghiệp đại với nhịp độ phát triển lực lượng sản xuất có tính chất xã hội hóa ngày cao; lực lượng lao động tiên tiến quy trình cơng nghệ, dịch vụ cơng nghiệp, trực tiếp gián tiếp tham gia vào trình sản xuất, tái sản xuất cải vật chất cải tạo quan hệ xã hội; đại biểu cho lực lượng sản xuất phương thức sản xuất tiên tiến thời đại Dưới chế độ tư chủ nghĩa, giai cấp công nhân giai cấp người lao động làm thuê cho nhà tư bản, giai cấp hồn tồn khơng có tư liệu sản xuất, phải bán sức lao động cho nhà tư để kiếm sống Vì vậy, sản xuất họ giai cấp bị phụ thuộc phân phối giai cấp bị bóc lột giá trị thặng dư, giai cấp công nhân đối lập trực tiếp lợi ích với giai cấp tư sản Chủ nghĩa Mác-Lênin xác định giai cấp cơng nhân giai cấp có sứ mệnh lịch sử quan trọng xóa bỏ chế độ bóc lột tư chủ nghĩa, thực chuyển biến cách mạng từ xã hội tư chủ nghĩa lên xã hội xã hội chủ nghĩa cộng sản chủ nghĩa 1.1.1.2 Đặc điểm giai cấp cơng nhân Có thể khái qt đặc điểm chủ yếu giai cấp công nhân bao gm: Là giai cấp người lao động sản xuất vật chất chủ yếu (với trình độ trí tuệ ngày cao, đng thời ngày có sáng chế, phát minh lý thuyết ứng dụng sản xuất) Vì thế, giai cấp cơng nhân có vai trò định tn phát triển xã hội Có lợi ích giai cấp đối lập với lợi ích giai cấp tư sản (giai cấp cơng nhân: xóa bỏ chế độ tư hữu, xóa bỏ áp bóc lột, giành quyền làm chủ xã hội Giai cấp tư sản không tự rời bỏ vấn đề đó) Do vậy, giai cấp cơng nhân có tinh thn cách mạng triệt để Có hệ tư tưởng riêng: chủ nghĩa Mác-Lênin phản ánh sứ mệnh lịch sử giai cấp cơng nhân, đng thời hệ tư tưởng dẫn dắt q trình giai cấp cơng nhân thực sứ mệnh lịch sử nhằm giải phóng xã hội, giải phóng người Giai cấp cơng nhân Đảng tiên phong Việt Nam Đảng Cộng Sản (Đảng Mác-Lênin) Bất kỳ giai cấp công nhân nước nào, có đảng tiên phong nó, có đặc điểm bản, chung Do vậy, giai cấp công nhân nước phận tách rời giai cấp cơng nhân tồn giới Từ đặc điểm vốn có đó, giai cấp cơng nhân có ba tính chất là: • Tính tổ chức, kỷ luật cao • Tính tiên phong (về phương thức sản xuất, tư tưởng, Đảng) • Tính triệt để cách mạng 1.1.2 Khái niệm hình thành cơng nhân trí thức giới 1.1.2.1 Khái niệm cơng nhân trí thức “Cơng nhân trí thức” hay cịn người thực có trình độ chun mơn lực trí tuệ cao, phận ưu tú lực lượng tiên phong so với giai cấp tng lớp khác xã hội Họ người làm việc với kiến thức, áp dụng công nghệ kĩ thuật tiên tiến vào trình sản xuất; thay lao động thủ cơng lao động máy móc để tối ưu hóa chất lượng sản lượng Báo cáo phát triển nhân lực Ngân hàng Thế giới từ đu kỷ XXI (2002) nêu rõ: “Tri thức động lực cho việc gia tăng suất lao động cạnh tranh tồn cu Nó yếu tố định trình phát minh, sáng kiến tạo cải xã hội” Điều Ph.Ăngghen khẳng định từ kỷ XIX, cơng nghiệp cịn trình độ khí Ông cho rằng, người lao động sản xuất đại cn phải có lực phát triển tồn diện, đủ sức tinh thơng tồn hệ thống sản xuất Vì vậy, Ph.Ăngghen nhấn mạnh: “Giai cấp công nhân không cn khéo léo đôi bàn tay vàng, mà cn sáng tạo khối óc Chính giai cấp cơng nhân bàn tay, khối óc mà q trình lao động họ tạo vĩ đại nước Anh” 1.1.2.2 Sự hình thành cơng nhân trí thức giới Đặc trưng sản xuất công nghiệp đại sản xuất máy móc với kỹ thuật cao thường xuyên cách mạng hóa phát triển cách mạng khoa học vận dụng ngày nhanh thành tựu khoa học vào sản xuất Nền sản xuất công nghiệp đại địi hỏi giai cấp cơng nhân phải khơng ngừng nâng cao trình độ học vấn, trình độ chuyên môn, tay nghề, kỹ nghề nghiệp Với ý nghĩa đó, giai cấp cơng nhân đại phải người thực có trình độ chun mơn lực trí tuệ cao, phận ưu tú lực lượng tiên phong so với giai cấp tng lớp khác xã hội Quá trình cơng nghiệp hóa có bước phát triển tun tự từ khí hóa (biểu tượng máy nước) vào kỷ XVIII, điện khí hóa vào kỷ XIX đến điện tử hóa (biểu tượng máy tính điện tử) vào kỷ XX, hợp thành chỉnh thể sản xuất tự động hóa (biểu tượng người máy) Sự phát triển tác động khoa học kỹ thuật cơng nghệ, đó, khoa học ngày trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp kinh tế tri thức đời Đó kinh tế sản sinh ra, phổ cập sử dụng tri thức giữ vai trò định phát triển kinh tế, tạo cải, nâng cao chất lượng sống Cùng với trình phát triển sản xuất công nghiệp đại, giai cấp công nhân đại bước phát triển thành “giai cấp vô sản lao động trí óc”, mà C.Mác Ph.Ăngghen dự báo trước đây, ngày gọi với tên cơng nhân trí thức Cơng nhân trí thức vừa sản phẩm vừa chủ thể kinh tế tri thức 1.2 Sơ lược cơng nhân trí thức Việt Nam 1.2.1 Sự hình thành “cơng nhân trí thức” Việt Nam chủ trương “trí thức hóa cơng nhân” Đảng 1.2.1.1 Sự hình thành “cơng nhân trí thức” Việt Nam Năm 1848, theo C.Mác Ăngghen giai cấp công nhân đời gắn liền với phát triển công nghiệp đại việc cơng nghiệp phát triển nhanh chóng dẫn đến việc giai cấp công nhân phải không ngừng nâng cao học vấn, tri thức để bắt kịp với xu đại không bị loại bỏ Đặc trưng cách làm việc cơng nghiệp đại làm việc với máy móc chúng ln phát triển theo cách mạng khoa học Với điều giai cấp công nhân phải người có trình độ chun mơn cao có hiểu biết sâu rộng Theo thời gian, số lượng công nhân truyền thống bị giảm dn bị thay công nhân tri thức họ trở thành phận giữ vai trò chủ đạo, trở thành nịng cốt cơng nghiệp đại Đối với Việt Nam, lên từ nước phong kiến nhiều nông dân độ lên chủ nghĩa xã hội, Chủ tịch H Chí Minh rõ “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội định phải có học thức” Vì Người ln đề cao quan tâm đến việc làm để nâng cao tri thức, trình độ tay nghề để gia tăng số lượng giai cấp cơng nhân có tri thức Ngồi ra, Chủ tịch H Chí Minh xác định rõ giai cấp công nhân giai cấp lãnh đạo, công nhân người lao động làm chủ nước nhà, muốn làm chủ tốt, phải có lực làm chủ, phải cố gắng học tập đủ khả làm chủ Chủ trương Người “Cơng nơng hóa trí thức, trí thức hóa công nông Nghĩa công nông cn học tập văn hóa nâng cao trình độ trí thức mình, trí thức cn gn gũi cơng nơng học tập tinh thn, nghị lực, sáng kiến kinh nghiệm công nông” Người cho việc nâng cao trình độ hồn thiện người tri thức hai mặt q trình thống biện chứng, cơng nơng binh trí thức hóa, trí thức lao động hóa 1.2.1.2 Chủ trương “trí thức hóa cơng nhân” Đảng Quán triệt quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng H Chí Minh, Đảng ta nói rõ “Phải coi trọng việc trí thức hóa đội ngũ công nhân Trong khung cảnh giới bước vào thời kỳ mới, việc trí thức hóa giai cấp cơng nhân địi hỏi khách quan Phải đu tư chiều sâu, tạo đội ngũ công nhân vững mạnh lý thuyết lẫn tay nghề, nắm vững cơng nghệ đại” Xu hướng tri thức hóa công nhân cn thiết, giúp giảm lao động chân tay tăng lao động trí óc việc sản xuất công nghiệp Chủ trương thực trí thức hóa cơng nhân định hình ngày rõ nét thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa từ Đại hội VIII Đảng (năm 1996) Chúng ta cn tạo giai cấp công nhân nâng cao trình độ học vấn tay nghề, có lực ứng dụng sáng tạo công nghệ mới, tăng số lượng cơng nhân, có ý thức tự giác, trách nhiệm làm việc nhằm tăng suất hiệu công việc 1.2.2 Đặc điểm công nhân tri thức Việt Nam Được hình thành từ phát triển ngành công nghiệp, công nhân tri thức phải có khả sử dụng cơng nghệ đại, làm việc có tính sáng tạo, có trách nhiệm với cơng việc giao, có trình độ chun mơn cao Do cơng nhân trí thức có đặc điểm sau: Phải biết thích ứng với thay đổi nhanh chóng mà việc có chun mơn hóa không đủ trước biến đổi khoa học cơng nghệ ln xảy nhanh chóng Khơng thế, với nhiều yếu tố xã hội khác dẫn đến thay đổi việc làm nên công nhân tri thức cn phải thích ứng với kiến thức, cơng việc Cơng nhân phải có khả tư sáng tạo với cơng nghệ đại, ngày trơi qua thiết bị, máy móc nơi khác có khả cải tiến Giai cấp công nhân phải trở nên sáng tạo hơn, chuyên mơn để tn đua này, để tăng suất, hiệu cơng việc sản xuất Số lượng cơng nhân tri thức gia tăng nhanh nhờ chủ trương “tri thức hóa cơng nhân” Đảng Khơng thế, số lượng người chữ, đọc giảm Quan trọng cơng nhân tri thức Việt Nam cn có phản biện Một xã hội biết chấp nhận phản biện mang tính xây dựng, có khoa học vững xã hội có tiềm có điều kiện để phát triển Nhờ phản biện mà tìm giải pháp tối ưu, phân biệt sai để ri bổ sung loại bỏ thứ không cn thiết 1.2.3 Xu hướng “trí thức hóa cơng nhân” Việt Nam Đặt bối cảnh nước ta nay, giai cấp công nhân tri thức phát triển theo hướng sau: Số lượng giai cấp công nhân tri thức dn chiếm lấy công nhân lao động chân tay nước ta đẩy mạnh q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Khơng thế, vấn đề liên quan đến đến giáo dục, đào tạo, bi dưỡng, phát triển giai cấp công nhân số lượng chất lượng; nâng cao lĩnh trị, trình độ học vấn, chuyên môn, kỹ nghề nghiệp quan tâm để đáp ứng yêu cu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Diễn đng thời chất lượng công nhân phải tăng lên, việc biểu qua q trình tri thức hóa cơng nhân phn lớn công nhân trẻ Số lượng công nhân biết chữ, đỗ tốt nghiệp cấp gia tăng cách mạnh mẽ chưa có dấu hiệu ngừng lại Những điều xảy yếu tố yêu cu thực chiến lược cơng nghiệp hóa rút ngắn theo hướng đại nhanh vào kinh tế tri thức mà Đảng đề ra; phát triển mạnh mẽ giáo dục - đào tạo, làm cho chất lượng ngun nhân lực không ngừng nâng lên việc công nhân ngày phải trau di thêm kiến thức mới, chun mơn sâu giữ việc làm, tn vào thời gian Sẽ xuất phân chia cấp bậc trình độ khác Điều xảy vấn đề trình độ học vấn, mức thu nhập, tài sản, khác người khiến cho họ có mức thu nhập khác Việc xảy mâu thuẫn giai cấp, tạo nên khoảng cách giàu nghèo Đặc biệt, khác biệt nơi xuất thân vùng sâu vùng xa, vùng nơng thơn có khả tiếp xúc với tư tưởng trị, học vấn thấp so với người có xuất thân thành thị Ngồi ra, điều cộng với việc Việt Nam cịn chủ yếu tập trung vào nông dân nên lực lượng cơng nhân lao động cịn nhiều Vì thế, mục tiêu quan trọng rút ngắn khoảng cách khác biệt lại 1.3 Mục tiêu, quan điểm tiến hành công nghiệp hóa - đại hóa Việt Nam 1.3.1 Mục tiêu tiến hành cơng nghiệp hố, đại hoá Việt Nam Trong Cương lĩnh (Bổ sung, phát triển năm 2011), Đảng ta xác định tám phương hướng từ 2011 đến 2050, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa phải phương hướng quan trọng thứ B ởi vì, xã hội chủ nghĩa mà dân ta xây dựng có đặc trưng quan trọng là: Có kinh tế phát triển cao, dựa lực lượng sản xuất đại quan hệ sản xuất tiến phù hợp Tại Đại hội XIII, Đảng ta xác định mục tiêu trọng điểm cách mạng công nghệ hố, đại hố Cách mạng cơng nghiệp ln thứ tư: Thứ nhất, thúc đẩy chuyển đổi tư từ phát triển công nghiệp phụ thuộc, gia công, lắp ráp sang chủ động sáng tạo, vươn lên, làm chủ công nghệ Để chủ động phát triển, nước ta phải thoát khỏi tăng trưởng dựa vào lao động giá rẻ công nghiệp phụ thuộc, gia cơng, lắp ráp Hiện đại hóa cơng nghệ sản xuất điều kiện tiên để đưa sản phẩm thương hiệu Việt Nam lên tm cao mới, thoát khỏi vị trí gia cơng, lắp ráp thời gian qua Thứ hai, chuyển đổi mạnh mẽ kinh tế công nghiệp sang kinh tế số, dựa tảng tri thức Đại hội XIII chủ trương “đẩy mạnh chuyển đổi số quốc gia, phát triển kinh tế số dựa tảng khoa học - công nghệ, đổi sáng tạo”, người hay tài nguyên trí tuệ tảng cốt lõi, doanh nghiệp phải trung tâm nghiên cứu phát triển, ứng dụng chuyển giao công nghệ, ứng dụng công nghệ số Sử dụng lợi nước sau, hoàn tồn tham gia vào lĩnh vực kinh tế để bứt tốc, tham gia cách chủ động, khơng thể chờ giới hồn thiện ta bắt đu chuyển đổi số Thứ ba, thúc đẩy chuyển đổi q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa sang giai đoạn mới: thâm dụng tri thức đột phá đổi sáng tạo Đại hội XIII chủ trương “chuyển mạnh kinh tế sang mơ hình tăng trưởng dựa suất, tiến khoa học - công nghệ, đổi sáng tạo, nhân lực chất lượng cao” 1.3.2 Quan điểm tiến hành cơng nghệ hố - đại hoá Việt Nam Bước vào thời kỳ đổi mới, sở phân tích khoa học điều kiện nước quốc tế, Đảng ta nêu quan điểm đạo trình thực cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước điều kiện Những quan điểm Hội nghị ln thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương khóa VII nêu phát triển, bổ sung qua Đại hội VIII, IX, X, XI Đảng Dưới khái quát lại quan điểm Đảng cơng nghiệp hóa, đại hóa thời kỳ đổi mới: Một là, cơng nghiệp hóa gắn với đại hóa cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức, bảo vệ tài nguyên, môi trường Tại Đại hội X, Đảng nhận định: " Khoa học cơng nghệ có bước tiến nhảy vọt đột phá lớn" Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại tác động sâu rộng tới lĩnh vực đời sống xã hội Bên cạnh đó, xu hội nhập tác động q trình tồn cu hóa tạo nhiều hội thách thức đất nước Trong bối cảnh đó, nước ta cn phải tiến hành cơng nghiệp hóa theo kiểu rút ngắn thời gian biết lựa chọn đường phát triển kết hợp cơng nghiệp hóa với đại hóa Hai là, cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập kinh tế quốc tế Khác với cơng nghiệp hóa thời kỳ trước đổi mới, tiến hành kinh tế kế hoạch hóa tập trung, lực lượng làm cơng nghiệp hóa có Nhà nước, theo kế hoạch Nhà nước thông qua tiêu pháp lệnh Thời kỳ đổi mới, công nghiệp hóa, đại hóa tiến hành kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, nhiều thành phn Do đó, cơng nghiệp hóa, đại hóa khơng phải việc Nhà nước mà nghiệp toàn dân, thành phn kinh tế, kinh tế nhà nước chủ đạo Ba là, lấy phát huy nguồn lực người yếu tố cho phát triển nhanh bền vững Trong yếu tố tham gia vào q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, yếu tố người coi yếu tố Để tăng trưởng kinh tế cn yếu tố chủ yếu là: vốn; khoa học công nghệ; người; cấu kinh tế; thể chế trị quản lý nhà nước, người yếu tố định Để phát triển ngun lực người đáp ứng u cu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước cn đặc biệt ý đến phát triển giáo dục, đào tạo Bốn là, khoa học công nghệ tảng động lực công nghiệp hóa, đại hóa Khoa học cơng nghệ có vai trò định đến tăng suất lao động, giảm chi phí sản xuất, nâng cao lợi cạnh tranh tốc độ phát triển kinh tế nói chung Muốn đẩy nhanh q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức phát triển khoa học công nghệ yêu cu tất yếu Phải đẩy mạnh việc chọn lọc nhập công nghệ phát triển cơng nghệ nội sinh để nhanh chóng đổi nâng cao trình độ cơng nghệ, công nghệ thông tin, công nghệ sinh học công nghệ vật liệu Năm là, phát triển nhanh bền vững; tăng trưởng kinh tế đôi với phát triển văn hóa, thực tiến cơng xã hội 10 Xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta thực chất nhằm thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Để thực mục tiêu đó, trước hết kinh tế phải phát triển nhanh, hiệu bền vững Chỉ có khả xóa đói, giảm nghèo, nâng cao đời sống vật chất, tinh thn nhân dân, phát triển văn hóa, giáo dục, y tế, rút ngắn khoảng cách chênh lệch vùng Mục tiêu thể phát triển người, người hưởng thành phát triển Chương Vai trị cơng nhân trí thức q trình đại hóa cơng nghiệp hóa Việt Nam 2.1 Vai trị cơng nhân trí thức Việt Nam q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Những năm qua, Đảng Cộng sản Việt Nam ln nhấn mạnh: “Trí thức Việt Nam lực lượng lao động sáng tạo đặc biệt quan trọng tiến trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế, xây dựng kinh tế tri thức, phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến đậm đà sắc” Đu tư xây dựng đội ngũ cơng nhân trí thức đu tư cho phát triển bền vững Hiện nay, vai trò đội ngũ cơng nhân trí thức Việt Nam thể nội dung sau: Thứ nhất, công nhân trí thức lực lượng sản xuất hàng đầu, giữ vai trị lãnh đạo q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam Đội ngũ cơng nhân trí thức Việt Nam nhanh chóng trở thành lực lượng sản xuất tiên tiến hàng đu nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Cơng nhân lao động ngày phát huy phẩm chất mình, giỏi chun mơn, tay nghề, đáp ứng yêu cu cao việc sử dụng tiến khoa học, cơng nghệ nhà máy, xí nghiệp; nhờ đó, suất lao động ngày tăng, thu nhập đời sống cơng nhân trí thức dn cải thiện Với bối cảnh nay, lớn mạnh họ nhân tố quan trọng để đưa công đổi vào chiều sâu, đẩy trình phát triển Việt Nam Hai là, cơng nhân trí thức góp phần nâng cao hiệu q trình cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước Cơng nhân trí thức đối tượng trực tiếp làm việc công xưởng, nhà máy, doanh nghiệp, lĩnh vực ngành kinh tế công nghiệp, trực tiếp 11 tiếp nhận công nghệ tiên tiến đưa vào sản xuất, cải tiến cơng cụ, quy trình, quản lý Chính họ người tiên phong nắm lấy khoa học công nghệ đại truyền bá, động viên cho người Họ có điều kiện nâng cao trình độ học vấn cao, liên tục tích lũy làm giàu tri thức, khả thích ứng tính linh hoạt cao với thay đổi công việc, nghề nghiệp, nơi làm việc, tiến nhanh chóng cơng nghệ Nói cách khác, đội ngũ cơng nhân trí thức Việt Nam có vai trị định nghiên cứu, ứng dụng, chuyển giao khoa học công nghệ, giúp đẩy nhanh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập quốc tế đất nước, góp phn định thành công nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc trước tác động Cách mạng công nghiệp 4.0 Việt Nam nước phát triển, có khoa học - cơng nghệ sau giới, vậy, cơng nhân trí thức Việt Nam phải đóng vai trò nòng cốt việc làm chủ khoa học công nghệ giới, đặc biệt công nghệ cốt lõi Cách mạng công nghệ ln thứ tư chuyển giao vào Việt Nam Những công nghệ cốt lõi Cách mạng công nghiệp ln thứ tư mà cơng nhân trí thức Việt Nam cn tiếp thu, làm chủ, bao gm: robot tự hành; liệu lớn (big data) thuật tốn để phân tích, sử dụng chúng; thực tế ảo; in 3D; điện toán đám mây; internet kết nối vạn vật (IoT); công nghệ sinh học; cơng nghệ vật liệu Ba là, cơng nhân trí thức kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp giai cấp công nhân Việt Nam giai đoạn cách mạng thực nhiệm vụ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Truyền thống kế thừa phát huy truyền thống tiên phong cách mạng, kiên trì khắc phục vượt qua khó khăn, gian khổ; động, sáng tạo sản xuất; người đu phong trào thi đua lao động góp phn tăng suất, hiệu kinh tế doanh nghiệp kinh tế quốc dân Thơng qua lao động mình, họ góp phn làm thay đổi phương thức lao động thủ công lạc hậu sang phương pháp lao động sử dụng chất xám trình độ trí tuệ cao Bốn là, cơng nhân trí thức xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam, đồng thời tiếp thu giá trị văn hóa giới, làm phong phú thêm văn hóa Việt Nam, phù hợp với yêu cầu phát triển đất nước q trình cơng nghiệp hóa - đại hóa 12 Xây dựng phát triển văn hóa nhiệm vụ có tm quan trọng đặc biệt nghiệp cách mạng nước ta bối cảnh Bởi vì, văn hóa tảng tinh thn xã hội Văn hóa giữ vai trị quan trọng bi đắp người Việt Nam nhân cách, tâm hn trí tuệ, nhờ đó, người dễ thích ứng với tác động từ biến đổi Cách mạng công nghiệp ln thứ tư Cơng nhân trí thức, với phẩm chất vốn có mình, lực lượng quan trọng xây dựng phát triển văn hóa văn hóa Việt Nam giai đoạn phát triển đất nước Bên cạnh đó, tiếp thu giá trị văn hóa giới, làm giàu thêm, làm phong phú thêm văn hóa dân tộc tất yếu Việt Nam ngày hội nhập sâu, rộng vào giới, đặc biệt bối cảnh cơng nghiệp hóa - đại hóa Cơng nhân trí thức Việt Nam, với phẩm chất, trí tuệ riêng có mình, có khả nhận biết “chân, thiện, mỹ”, thực có hiệu kiểm duyệt, phân biệt giá trị văn hóa đích thực phù hợp với văn hóa Việt Nam đóng vai trị quan trọng tiếp thu giá trị văn hóa từ bên ngồi Q trình tiếp thu giá trị văn hóa giới, cơng nhân trí thức Việt Nam thể vai trị quan trọng đấu tranh, ngăn chặn, loại bỏ tượng “phản văn hóa”, yếu tố khơng phù hợp với sắc văn hóa Việt Nam Việc tiếp nhận giá trị văn hóa giới góp phn làm phong phú văn hóa Việt Nam, nâng tm văn hóa Việt Nam theo hướng đại, phù hợp với yêu cu phát triển đất nước nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa Năm là, cơng nhân trí thức đại diện cho giai cấp cơng nhân sở trị xã hội, nịng cốt Đảng hệ thống trị thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam Cơng nhân trí thức ngun lực bổ sung lực lượng ưu tú cho Đảng, Nhà nước đoàn thể xã hội, góp phn thực đường lối sách, pháp luật Họ tham gia ý kiến với Đảng, Nhà nước để xác lập chủ trương xây dựng; hồn thiện hệ thống pháp luật Thơng qua đó, mối quan hệ công nhân tri thức với hệ thống trị củng cố, tăng cường Cơng nhân thực công xã hội thông qua việc thực lợi ích cơng nhân bảo đảm tương ứng cống hiến hưởng thụ, nghĩa vụ, trách nhiệm quyền lợi, giữ vai trò thực tiễn cơng nhân với 13 địa vị kinh tế, trị họ đời sống Qua đó, cơng nhân trí thức chỗ dựa tin cậy, sở xã hội Đảng Nhà nước, nơi cung cấp ngun lực nhân tài cho đất nước Cơng nhân trí thức hạt nhân khối đại đoàn kết dân tộc, nịng cốt khối liên minh giai cấp cơng nhân - nơng dân - trí thức nhân tố tảng giữ vững ổn định trị Đảng Nhà nước Với tính cách lực lượng lao động tiến bộ, đại diện cho phương thức sản xuất tiên tiến, có tổ chức kỷ luật chặt chẽ, cơng nhân trí thức nhạy cảm với trị, không hoang mang dao động, cảnh giác với âm mưu “diễn biến hịa bình”, giữ vững mục tiêu lý tưởng độc lập dân tộc với chủ nghĩa xã hội, tích cực tham gia vào q trình đại hóa quốc phịng, góp phn bảo vệ an ninh trị, trật tự an toàn xã hội 2.2 Thực trạng hạn chế cơng nhân trí thức Việt Nam q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa 2.2.1 Thực trạng Sau 30 năm đổi mới, giai cấp công nhân nước ta có chuyển biến quan trọng, tiếp tục phát huy vai trò giai cấp lãnh đạo cách mạng thông qua đội tiền phong Đảng Cộng sản Việt Nam, giai cấp tiên phong nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, lực lượng đu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập kinh tế quốc tế; đóng góp trực tiếp to lớn vào phát triển đất nước Ở nước ta, chủ trương thực trí thức hóa cơng nhân cơng nhân hóa trí thức Đảng thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức tạo điều kiện, tiền đề, động lực để giai cấp công nhân Việt Nam không ngừng lớn mạnh Tuy vậy, giai cấp công nhân chưa đáp ứng yêu cu số lượng, cấu trình độ học vấn, chuyên môn, kỹ nghề nghiệp nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập kinh tế, quốc tế Kết thống kê cho thấy: trình độ học vấn, 70,2% tổng số cơng nhân có trình độ trung học phổ thơng, 26,8% có trình độ trung học sở, 3,1% có trình độ tiểu học, 17,9% có trình độ trung cấp, 6,6% có trình độ cao đẳng, 17,4% có trình độ đại học; trình độ chun mơn, có 48% cơng nhân đào tạo doanh nghiệp 14 Hiện nay, nước ta cố gắng “đi tắt, đón đu”, tiến vào giai đoạn công nghiệp đại tiếp cận công nghệ thông tin, bước đu xây dựng phát triển kinh tế tri thức Những thành tựu công nghệ thông tin xâm nhập ngày sâu rộng vào hu hết lĩnh vực kinh tế, lĩnh vực bưu - viễn thơng, ngân hàng, hàng không, nông nghiệp, dịch vụ Công nghệ thông tin trở thành ngành kinh tế mũi nhọn, có tốc độ tăng trưởng hàng năm vào loại cao đóng góp ngày nhiều vào GDP nước Năm 2019, doanh nghiệp công nghệ thông tin nộp ngân sách nhà nước 53.000 tỷ đng Hai mặt hàng cơng nghiệp cơng nghệ thơng tin (máy vi tính linh kiện điện tử) giữ vị trí thứ 10 sản phẩm xuất chủ lực Việt Nam Trong giai đoạn 2014-2019, tổng doanh thu ngành công nghiệp công nghệ thông tin đạt 110 tỷ USD, với mức độ tăng trưởng trung bình 31,1% năm, hình thành đội ngũ lao động công nghệ số với triệu người Điều cho thấy xu hướng trí thức hóa công nhân nước ta ngày rõ 2.2.2 Hạn chế Nhìn chung, trình thực vai trị đội ngũ cơng nhân trí thức Việt Nam số hạn chế: Thứ nhất, hạn chế lĩnh vực kinh tế - xã hội Sự phát triển giai cấp công nhân chưa đáp ứng yêu cu số lượng, cấu trình độ học vấn, chuyên môn, kỹ nghề nghiệp nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập kinh tế quốc tế; thiếu nghiêm trọng chuyên gia kỹ thuật, cán quản lý giỏi, công nhân lành nghề; tác phong công nghiệp kỷ luật lao động cịn nhiều hạn chế; đa phn cơng nhân từ nơng dân chưa đào tạo có hệ thống Bên cạnh đó, việc chăm lo cho đời sống vật chất, tinh thn người cơng nhân cịn nhiều khó khăn khiến cho lợi ích phận cơng nhân trí thức nhân chưa tương xứng với thành tựu cơng nghiệp hóa, đại hóa Thứ hai, hạn chế lĩnh vực trị - tư tưởng Ðịa vị trị giai cấp cơng nhân chưa thể đy đủ Giai cấp cơng nhân cịn hạn chế phát huy vai trò nòng cốt liên minh giai cấp công nhân với giai cấp nông dân đội ngũ trí thức lãnh đạo Ðảng Giác ngộ giai cấp lĩnh trị công nhân không đng đều; hiểu biết sách, pháp luật cịn nhiều hạn chế Tỷ lệ đảng 15 viên cán lãnh đạo xuất thân từ cơng nhân cịn thấp Một phận cơng nhân chưa thiết tha phấn đấu vào Ðảng tham gia hoạt động tổ chức trị xã hội Cuối cùng, hạn chế lĩnh vực văn hóa - xã hội Tuy trình phát triển kinh tế - xã hội đất nước, việc làm đời sống giai cấp công nhân ngày cải thiện; lợi ích phận cơng nhân hưởng chưa tương xứng với thành tựu cơng đổi đóng góp chưa thực thể vai trị nịng cốt xây dựng đời sống văn hóa xã hội chủ nghĩa Nguyên nhân hạn chế đến từ thiếu quán, đng quan điểm, chế, sách việc thực sách, pháp luật Đảng Nhà nước nên chưa phát huy tối đa vai trị đội ngũ cơng nhân trí thức Chưa tạo môi trường kinh tế - xã hội, khoa học cơng nghệ cho đội ngũ cơng nhân trí thức Việt Nam thể vai trị Bên cạnh đó, giáo dục đào tạo đội ngũ cơng nhân trí thức Việt Nam cịn dàn trải, chưa gắn với thị trường yêu cu doanh nghiệp Năng lực sáng tạo, đổi ứng dụng khoa học kỹ thuật công nghệ đội ngũ công nhân trí thức Việt Nam mức thấp, chưa đáp ứng kịp tốc độ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 2.3 Phương hướng phát triển giải pháp phát huy vai trị cơng nhân trí thức 2.3.1 Phương hướng phát triển Đảng Nhà nước xác định mục tiêu xây dựng giai cấp công nhân là: Xây dựng giai cấp công nhân lớn mạnh, phát triển nhanh số lượng, nâng cao chất lượng, có cấu đáp ứng yêu cu phát triển đất nước; ngày trí thức hóa: có trình độ học vấn, chun mơn, kỹ nghề nghiệp cao, có khả tiếp cận làm chủ khoa học - công nghệ tiên tiến, đại điều kiện phát triển kinh tế tri thức; thích ứng nhanh với chế thị trường hội nhập kinh tế quốc tế; có giác ngộ giai cấp, lĩnh trị vững vàng, có tác phong công nghiệp kỷ luật lao động cao 16 2.3.2 Một số giải pháp cụ thể đẩy mạnh trí thức hóa cơng nhân Việt Nam 2.3.2.1 Tạo tiền đề sử dụng nguồn nhân lực có chất lượng cao tất ngành kinh tế kỹ thuật Trước hết phải "đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp nơng thơn Chuyển dịch cấu nông nghiệp kinh tế nông thôn theo hướng tạo giá trị gia tăng ngày cao gắn với công nghiệp chế biến thị trường" Thực tế, ta phải chuyển mạnh thâm canh, ứng dụng thành tựu công nghệ cao, công nghệ sinh học vào tất khâu trình sản xuất ứng dụng công nghệ sinh học để tạo giống cây, giống có giá trị kinh tế cao đơn vị điện tích, nghiên cứu ứng dụng cơng nghệ cao vào khâu gieo trng, chăm sóc, thu hoạch, chế biến bảo quản nhằm giảm thiểu ô nhiễm mơi trường, bảo đảm chất lượng hàng hóa nơng sản "Phát triển khu nông, lâm, ngư nghiệp công nghệ cao, vùng trng trọt, chăn nuôi tập trung, doanh nghiệp công nghiệp dịch vụ gắn với phát triển làng nghề cho kết hợp nét đặc trưng truyền thống với kỹ thuật đại Để nhanh chóng phát triển nơng nghiệp dựa vào tri thức cn kết hợp năm nhà: nhà nông, nhà khoa học công nghệ kỹ thuật cao, nhà doanh nghiệp, nhà tài nhà nước Cơng nghiệp cn phát triển theo hướng kết hợp vừa đổi vừa xây dựng Đối với doanh nghiệp hoạt động cn có lộ trình đổi thiết bị theo hướng nâng tỷ trọng sản phẩm có hàm lượng trí tuệ cao Phát triển "công nghiệp công nghệ cao, công nghiệp chế tác, cơng nghiệp phn mềm cơng nghệ bổ trợ có lợi cạnh tranh, tạo nhiều sản phẩm xuất Đối với dịch vụ phải vừa phát triển mạnh vừa đại hóa ngành tài chính, ngân hàng, bảo hiểm, tư vấn, dịch vụ khoa học công nghệ, phải "tạo bước phát triển vượt bậc ngành dịch vụ ngành chất lượng cao, tiềm lớn có sức cạnh tranh", đưa tỷ lệ dịch vụ GDP lên 60 - 70% 2.3.2.2 Đẩy mạnh trí thức hóa cơng nhân Thực Nghị Đại hội X Đảng "Phát triển số lượng, chất lượng tổ chức, nâng cao giác ngộ lĩnh trị, trình độ học vấn tay nghề, xứng đáng lực lượng đu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước", Việt Nam phải đẩy mạnh cơng nhân hóa lực lượng lao động xã hội, trí thức 17 hóa cơng nhân tất ngành kinh tế - kỹ thuật, công - nông nghiệp dịch vụ, đặc biệt nông nghiệp nơng thơn Để thực nhiệm vụ cn: Đổi hệ thống giáo dục theo hướng đào tạo đội ngũ lao động kỹ thuật chất lượng cao Phát triển nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo toàn diện làm cho giáo dục đào tạo thực quốc sách hàng đu tất khâu từ đu tư đến cán bộ, sách ưu tiên, đổi tổ chức, chế quản lý, nội dung, phương pháp dạy học, thực "chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa nhằm đào tạo có chất lượng ngun nhân lực đáp ứng yêu cu phát triển kinh tế tri thức” Trước hết phải đổi nhận thức giáo dục đào tạo lực lượng lao động kỹ thuật có chất lượng cao cho tất ngành kinh tế - kỹ thuật công - nông nghiệp dịch vụ, coi giáo dục đào tạo khoa học công nghệ tảng động lực đẩy mạnh cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa Các trường Cao đẳng, Đại học cn đào tạo theo hình chóp cấp cho người đạt trình độ, tạo chuyển biến chất lượng giáo dục đào tạo, trước hết chất lượng đội ngũ giáo viên, đổi mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp theo hướng chuẩn hóa, đại hóa nhằm tiếp cận trình độ giáo dục khu vực giới Bên cạnh cn tăng cường giáo dục tư sáng tạo, lực tự học, tự tu dưỡng, tự tạo việc làm cho học sinh, sinh viên; phát triển quy mô giáo dục đại trà mũi nhọn; coi trọng đào tạo công nhân kỹ thuật cao trường công lập dân lập; huyến khích thành lập phát triển trường dân lập, kể trường nước đu tư Phát triển mạnh nâng cao hiệu hoạt động khoa học công nghệ Đổi nâng cao trình độ cơng nghệ kinh tế quốc dân nhằm nhanh chóng khỏi tình trạng lao động thủ công, lạc hậu “Kết hợp chặt chẽ hoạt động khoa học – công nghệ với giáo dục – đào tạo tạo động lực đẩy nhanh cơng nghiệp hóa, đại hóa phát triển kinh tế tri thức” Đặc biệt cn “Xây dựng phát triển có trọng điểm ngành công nghệ cao, công nghệ thông tin, công nghệ sinh học vật liệu mớ” Để thực định hướng cn: tập trung xây dựng thực chiến lược phát hiện, nuôi dưỡng, đào tạo phát huy tài năng, tôn vinh nhân tài để phát triển ngun nhân lực khoa học công nghệ chất lượng cao Phát huy quyền tự sáng tạo đội ngũ khoa học công nghệ tất lĩnh vực, 18 đẩy mạnh tốc độ gửi cán khoa học công nghệ đào tạo, bi dưỡng nước có trình độ đại Mỹ, Anh, Đức, Nhật B ản đẩy mạnh hợp tác quốc tế, chuyển giao công nghệ, … Đối chế sách nói chung, phát triển giáo dục đào tạo khoa học công nghệ nói riêng phù hợp với phát triển kinh tế tri thức Trước hết đổi nâng cao lực quản lý Nhà nước giáo dục đào tạo: "Nhà nước thực chức định hướng, phát triển, tạo lập khung pháp lý kiểm tra, giám sát, thực thi pháp luật, tạo môi trường cạnh tranh lành mạnh giáo dục, chống bệnh thành tích", cn trao quyền tự chủ nhiều cho sở đào tạo tổ chức quản lý, kế hoạch giảng dạy, nghiên cứu khoa học, giao quyền bổ nhiệm nhân sự, quyền tuyển sinh, đánh giá kết học tập, đổi tổ chức, xây dựng quy chế liên kết khoa học công nghệ giáo dục đào tạo, nghiên cứu, giảng dạy sản xuất kinh doanh Có sách khuyến khích hỗ trợ doanh nghiệp, doanh nghiệp vừa nhỏ đổi chuyển giao công nghệ, nghiên cứu ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ vào sản xuất đời sống "Chuyển tổ chức nghiên cứu công lập sang hoạt động theo chế doanh nghiệp, phát triển doanh nghiệp thuộc thành phn kinh tế” Đổi cơ chế quản lý khoa học công nghệ, thực chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm Thực sách "Trọng dụng nhân tài, nhà khoa học đu ngành, tổng cơng trình sư, kỹ sư trưởng, kỹ thuật viên lành nghề cơng nhân kỹ thuật có tay nghề cao" 19 KẾT LUẬN Dưới tác động cách mạng khoa học kỹ thuật công nghệ, với xu công nghiệp hóa – đại hóa, giai cấp cơng nhân ngày phát triển số lượng, chất lượng cấu Ngày nay, cơng nhân trí trở thành xu hướng chủ đạo trình vận động giai cấp công nhân đại, điều kiện kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ không nước công nghiệp phát triển, mà bắt đu hình thành phát triển nước phát triển Đối với nước ta, cơng nhân trí thức hu hết hình thành từ năm 90, nước ta thực đường lối đổi hội nhập quốc tế Ngày nay, với nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước, đóng góp đội ngũ cơng nhân trí thức góp phn to lớn vào phát triển kinh tế- xã hội nước ta ngày đại, đng thời góp phn thực sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân giai đoạn Đó thực hài hóa lợi ích cá nhân – tập thể, đẩy mạnh q trình cơng nghiệp hóa – đại hóa, xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc chống lại xuyên tạc chống phá lực thù địch, … Mặc dù vậy, nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước cịn tn hạn chế, yếu việc phát triển phát huy vai trị đội ngũ cơng nhân trí thức Vì vậy, để đội ngũ cơng nhân trí thức phát huy đy đủ vai trị quan trọng mình, cn phải có giải pháp thiết thực, phù hợp có hiệu Có vậy, đội ngũ cơng nhân trí thức phát triển phát huy đy đủ vai trị nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa phát triển đất nước Tiểu luận nhóm chúng em khơng thể tránh khỏi thiếu sót, chúng em mong nhận góp ý từ cô Chúng em xin gửi lời cảm ơn đến cô Nguyễn Thị Tố Uyên hướng dẫn để chúng em hồn thành đề tài 20 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, 2019, Giáo trình Chủ Nghĩa Xã Hội Khoa Học, Nhà Xuất Bản Chính Trị Quốc Gia Sự Thật Bùi Đình Bơn, 2011, Xu hướng phát triển giai cấp công nhân Việt Nam điều kiện kinh tế thị trường hội nhập kinh tế quốc tế Truy cập ngày 22/9/2021, từ http://tapchiqptd.vn/vi/an-pham-tap-chi-in/xuhuong-phat-trien-cua-giai-capcong-nhan-vietnam-trong-dieu-kien-kinh-te-thi-truong-va/3434.html Nguyễn Trọng Chuẩn, 2021, Trí thức Việt Nam với nghiệp đổi phát triển đất nước bối cảnh chuyển đổi số Truy cập ngày 25/9/2021, từ https://www.tapchicongsan.org.vn/media-story//asset_publisher/V8hhp4dK31Gf/content/tri-thuc-viet-nam-voi-su-nghiep-doi-moi-va-phattrien-dat-nuoc-trong-boi-canh-chuyen-doi-so Phùng Mạnh Cư, Hoàng Văn Phai, Thúc đẩy phát triển khoa học - công nghệ đổi sáng tạo trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Điểm nhấn quan trọng Nghị Đại hội XIII Đảng Truy cập ngày 16/9/2021, từ https://www.tapchicongsan.org.vn/web/guest/kinh-te/-/2018/823807/thuc-day-phat-trienkhoa-hoc -cong-nghe-va-doi-moi-sang-tao-trong-qua-trinh-day-manh-cong-nghiephoa%2C-hien-dai-hoa-dat-nuoc -diem-nhan-quan-trong-trong%C2%A0nghi-quyet-daihoi-xiii-cua-dang.aspx Báo Nhân Dân, 2008, Tiếp tục xây dựng giai cấp công nhân Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Truy cập ngày 16/9/2021, từ https://nhandan.vn/tin-tuc-su-kien/Ti%E1%BA%BFp-t%E1%BB%A5c-x%C3%A2yd%E1%BB%B1ng-giai-c%E1%BA%A5p-c%C3%B4ng-nh%C3%A2n-Vi%E1%BB%87tNam-th%E1%BB%9Di-k%E1%BB%B3-%C4%91%E1%BA%A9y-m%E1%BA%A1nhc%C3%B4ng-nghi%E1%BB%87p-h%C3%B3a,-hi%E1%BB%87n%C4%91%E1%BA%A1i-h%C3%B3a-%C4%91%E1%BA%A5tn%C6%B0%E1%BB%9Bc-489132 Báo Nhân Dân, 2021, Xây dựng giai cấp công nhân đại, lớn mạnh Truy cập ngày 18/9/2021, từ http://www.2liv3.com/2liv3/xahoihoc/tri-thuc-hoa-cong-nhan-viet-nam/ https://ngayday.com/xay-dung-giai-cap-cong-nhan-hien-dai-lon-manh-202108030910051 Nguyễn Văn Phi, 2021, Giai cấp công nhân gì? Truy cập ngày 22/9/2021, từ https://luathoangphi.vn/giai-cap-cong-nhan-la-gi/ 21 Đào Duy Qt, 2020, Cơng nghiệp hóa, đại hóa cần phải nội dung quan trọng chủ đề Báo cáo trị Truy cập ngày 17/9/2021, từ https://dangcongsan.vn/xay-dung-dang/cong-nghiep-hoa-hien-dai-hoa-can-phai-la-motnoi-dung-quan-trong-trong-chu-de-cua-bao-cao-chinh-tri-567635.html Trn Thị Như Quỳnh, 2021, Cơng nhân trí thức chủ trương trí thức hóa cơng nhân Đảng Truy cập ngày 23/9/2021, từ http://lyluanchinhtri.vn/home/index.php/anhchinh/item/3592-cong-nhan-tri-thuc-va-chu-truong-tri-thuc-hoa-cong-nhan-cua-dang.html Những đặc điểm giai cấp công nhân Truy cập ngày 23/9/2021, từ https://aokieudep.com/doc/nhung-dac-diem-co-ban-cua-giai-cap-cong-nhan/ 22 ... - đại hoá Việt Nam Chương Vai trò cơng nhân trí thức q trình đại hóa cơng nghiệp hóa Việt Nam 11 2.1 Vai trò cơng nhân trí thức Việt Nam q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa. .. nhân trí thức Việt Nam nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, chúng em xin phép chọn đề tài ? ?Vai trò cơng nhân trí thức q trình cơng nghiệp hóa – đại hóa Việt Nam nay? ?? làm đề tài tiểu luận. .. trí thức Cơng nhân trí thức vừa sản phẩm vừa chủ thể kinh tế tri thức 1.2 Sơ lược công nhân trí thức Việt Nam 1.2.1 Sự hình thành “cơng nhân trí thức? ?? Việt Nam chủ trương ? ?trí thức hóa cơng nhân? ??