Thông tin tài liệu
THIẾT KẾ ĐỊNH DẠNG ĐỀ THI A1 THEO ĐỊNH HƯỚNG KHUNG THAM CHIẾU TRÌNH ĐỘ NGOẠI NGỮ CHUNG CHÂU ÂU VÀ PHIẾU TRẢ LỜI ThS: Nguyễn Trọng Lý BM Thực hành Tiếng I ĐẶT VẤN ĐỀ Nhằm nâng cao lực ngoại ngữ cho sinh viên không chuyên ngữ từ năm một, trường Đại Học Nha Trang t ừng bước áp dụng Khung tham chiếu trình đ ộ ngoại ngữ chung Châu Âu vào chương trình giảng dạy tiếng Anh cho sinh viên Khóa 57 trở Có thể nói thay đổi có ý nghĩa việc đào tạo nguồn nhân lực nhằm đáp ứng nhu cầu hội nhập quốc tế Việt nam Tuy nhiên, vấn đề mà Khoa Ngoại ngữ trường trọng xây dựng đề thi theo định hướng CEFR cách hiệu để giúp sinh viên tịnh tiến từ bậc tới bậc khác theo thời gian Bài viết đề cập tới việc thiết kế định dạng đề thi A1 (trình độ sơ cấp) theo định hướng CEFR thiết kế phiếu trả lời đề thi Theo dạng đề thi này, sinh viên đánh giá ba kỹ năng: Nghe, Đọc Viết Riêng kỹ Nói sinh viên đánh giá suốt trình học kiểm tra Nói cuối kỳ II NỘI DUNG Thiết kế định dạng đề thi Theo Khung tham chiếu trình độ ngoại ngữ chung Châu Âu (CEFR), cấp độ A1 giúp người học có khả hiểu sử dụng cấu trúc câu đơn giản nhằm đáp ứng yêu cầu cụ thể Người học có khả giới thiệu thân người khác, hỏi trả lời câu hỏi thân nơi sinh sống, người quen biết hay vật dụng sở hữu Ngoài ra, người học giao tiếp cách đơn giản, nói chậm rãi, rõ ràng sẵn lịng nhận trợ giúp Do đó, việc thiết kế cấu trúc đề thi A1 phải dựa theo nội dung việc đánh giá kỹ năng: Nghe, Đọc Viết Đề thi A1 gồm phần đánh giá: Nghe, Đọc hiểu Viết Thời gian thi, cấu trúc đề thi, mục đích thang điểm phần thiết kế sau: 11 Kỹ Nghe Thời Nội dung gian 30 Điểm Tổng Mục đích điểm Nghe tả tranh : câu Kiểm tra khả Nghe trả lời nghe trắc nghiệm: câu / phút 2/câu hiểu 10 câu thông báo hội thoại ngắn đơn giản tốc 20 độ chậm 30 Đọc 30 phút 30 câu trắc nghiệm: từ Kiểm tra kỹ vựng, ngữ pháp đọc hiểu văn đọc hiểu: 1/câu ngắn, đơn giản chủ đề câu/bài 30 10 quen thuộc 40 Xây dựng câu Kiểm tra cấu trúc (Sentence building): ngữ pháp đơn giản câu 2/câu đơn, 10 tiếp diễn, Viết khứ đơn tương 30 phút lai gần Viết đoạn văn/ văn Kiểm tra kỹ (Essay ) : viết câu, diễn tả ý mô tả chủ đề đơn giản 20 chương trình học 30 Theo cấu trúc đinh dạng đề thi, nội dung yêu cầu đưa vào đề thi liên quan chặt chẽ với nội dung môn học mang tính đại diện cho tồn nội dung A1 12 Điều thể tính giá trị nội dung (Kane, 2010) Nội dung tiểu mục thi tất phần có độ liên quan mật thiết tới nội dung lĩnh vực ngôn ngữ mà Khung tham chiếu trình độ ngoại ngữ chung Châu Âu hay khung Năng lực Ngoại ngữ Việt Nam nêu Ngồi ra, theo khung lý thuyết lực ngơn ngữ Cannale Swain (1980), việc soạn đề thi phải gồm gồm yếu tố sau: + Năng lực ngữ pháp (từ vựng, hình thái, cú pháp, ngữ âm, tả) + Năng lực văn hố xã hội (khả nhận biết khác biệt phương ngữ biến thể ngơn ngữ, ngữ vực, tính tự nhiên ngơn ngữ) + Năng lực diễn ngơn (tính mạc lạc, liên kết) Do đó, việc thiết kế đề thi A1, giáo viên cần trọng tới trình đ ộ sinh viên chương trình học Khơng nên đưa vào câu hỏi mang tính thách đố đọc hiểu nhiều từ mới, không phù hợp trình độ (Carr, 2011) Phiếu trả lời Trên cở sở cấu trúc đề thi, đã thi ết kế phiếu trả lời (được đính kèm) với tiêu chí sau: + Các phần thi kỹ thang ểm trình bày rõ ràng + Thiết kế dễ dàng cho giáo viên chấm điểm + Tiết kiệm giấy III KẾT LUẬN Việc thiết kế định dạng đề thi A1 theo định hướng CEFR sẽgiúp giáo viên đánh giá trình độ sinh viên Ngoài ra,đây bước khởi đầu giúp sinh viên tiếp cận đề thi chuẩn CEFR mức đọ cao sau Thông qua việc thiết kế đề thi A1, giáo viên nhìn lại khái qt tồn chương trình d ạy đưa tìm giải pháp cao phương pháp giảng dạy cho sinh viên 13 Tài liệu tham khảo: Canale, M & Swain, M (1980) "Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing" Applied Linguistics (1): 1–47 2.Carr, N T (2011) Designing and analyzing language tests Oxford: Oxford University Press Council of Europe (2001) The Common European Framework of Reference for languages: Learning, teaching, assessment Cambridge: Cambridge University Press Kane, M T (2010) Validity and fairness Language Testing, 27(2), 177-182 14 ANSWER SHEET NHA TRANG UNIVERSITY Final Test A1 Department of Foreign Languages Student’s name : ……………………………………… Student code: ………………… Testing date Class: …………………… : ……………………………………… Score Supervisor Dean Supervisor I Listening (30 minutes) (30 marks) (Note: 2marks/question) Blacken the best answer A, B, C or D A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D 10 A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D 11 12 13 14 15 A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D II Reading Comprehension: (30 minutes) (40 marks) (Note: 1marks/question) A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D 11 12 13 14 15 16 17 A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D 21 22 23 24 25 26 27 15 A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D 31 32 33 34 35 36 37 A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D 10 A B C D A B C D A B C D 18 19 20 A B C D A B C D A B C D 28 29 30 A B C D A B C D A B C D 38 39 40 A B C D A B C D A B C D Blacken the best answer A, B, C or D II Writing (30 minutes) (30 marks) + Sentence Building: ( marks/sentence) 41 …………………………………………………………………………………………………………… 42 ………………………………………………………………………………………………………… 43 ………………………………………………………………………………………………………… 44 ………………………………………………………………………………………………………… 45 ………………………………………………………………………………………………………… + Writing an essay ( about 100 words) (20 marks) …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 16 ... dung A1 12 Điều thể tính giá trị nội dung (Kane, 2010) Nội dung tiểu mục thi tất phần có độ liên quan mật thi? ??t tới nội dung lĩnh vực ngôn ngữ mà Khung tham chiếu trình độ ngoại ngữ chung Châu Âu. .. giấy III KẾT LUẬN Việc thi? ??t kế định dạng đề thi A1 theo định hướng CEFR sẽgiúp giáo viên đánh giá trình độ sinh viên Ngoài ra,đây bước khởi đầu giúp sinh viên tiếp cận đề thi chuẩn CEFR mức đọ... cấu trúc đề thi, đã thi ết kế phiếu trả lời (được đính kèm) với tiêu chí sau: + Các phần thi kỹ thang ểm trình bày rõ ràng + Thi? ??t kế dễ dàng cho giáo viên chấm điểm + Tiết kiệm giấy III KẾT LUẬN
Ngày đăng: 05/12/2022, 20:54
Xem thêm:
