chuong 9 7916

I Đạo đức và hành vi đạo đức II III IV Cấu trúc tâm lý của hành vi đạo đức Nhân cách là chủ thể của hành vi đạo đức Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh THCS,  THPT   Chương VI Tâm lý học giáo dục I Đạo đức và hành vi đạo đức 1. Khái niệm đạo đức Là  hệ  thống  những  chuẩn  mực  biểu  hiện  thái  độ  đánh  giá  quan  hệ  giữa  lợi  ích  của  bản  thân  với  lợi ích của người khác và của cả  xã hội Chương VI Tâm lý học giáo dục 2. Hành vi đạo đức Là một hành động tự giác được thúc đẩy bởi một động  cơ có ý nghĩa về mặt đạo đức 3. Tiêu chuẩn đánh giá hành vi đạo đức Tính t Tính tựự giác c  giác củủa hành vi a hành vi Tính có ích c Tính có ích củủa hành vi a hành vi Tính khơng v Tính khơng vụụ l lợợi c i củủa hành vi a hành vi Chương VI Tâm lý học giáo dục II Cấu trúc của hành vi đạo đức Tri thức Niềm tin Động cơ Tình cảm Ý chí nghị lực Thói quen Chương VI Tâm lý học giáo dục Tri thức đạo đức Là sự hiểu biết của con người về  những  chuẩn  mực  đạo  đức  quy  định  hành  vi  của  họ  trong  mối  quan hệ với người khác và với xã  hội Chương VI Tâm lý học giáo dục Niềm tin đạo đức Là  sự  tin  tưởng  vững  chắc,  sâu  sắc  của  con  người  vào  tính  chính  nghĩa  và  tính  chân  lý  của  các  chuẩn mực đạo đức  và  thừa  nhận  tính  tất  yếu  phải  tơn  trọng  triệt  để  các  chuẩn mực đó Chương VI Tâm lý học giáo dục Động cơ đạo đức Là yếu tố tâm lý bên trong đã được  con  người  ý  thức  nó  trở  thành  động  lực  chính,  thúc  đẩy  con  người  hành  động  trong  mối  quan  hệ  giữa  người  này  và  người  khác  và mối quan hệ xã hội Chương VI Tâm lý học giáo dục Tình cảm đạo đức Là thái độ rung cảm hành vi người khác mối quan hệ xã hội Chương VI Tâm lý học giáo dục Ý chí nghị lực • Ý chí đạo đức ý chí người hướng vào việc tạo giá trị đạo đức • Nghị lực đạo đức lực phục tùng ý thức đạo đức người tạo nên sức mạnh ý chí đạo đức Chương VI Tâm lý học giáo dục Thói quen đạo đức Là hành vi đạo đức ổn định người, trở thành nhu cầu đạo đức cá nhân người nhu cầu thoả mãn người cảm thấy dễ chịu ngược lại Chương VI Tâm lý học giáo dục 10 III Nhân cách chủ thể hành vi đạo đức Tính sẵn sàng hành động có đạo đức Ý chí ngã Xu hướng đạo đức Nhu cầu tự khẳng định Phẩm chất ý chí Phương thức hành vi Lương tâm Chương VI Tâm lý học giáo dục 11 IV Vấn đề giáo dục đạo đức cho HS THCS, THPT Tổ chức GD nhà trường có ý nghĩa quan trọng việc giáo dục đạo đức cho HS Khơng khí đạo đức tập thể mơi trường phát sinh, điều kiện tồn củng cố hành vi đạo đức Nề nếp sinh hoạt tổ chức GD gia đình có ý nghĩa đặc biệt việc GD đạo đức cho HS Sự tu dưỡng yếu tố định trực tiếp trình độ đạo đức HS Chương VI Tâm lý học giáo dục 12