63thoiquentotgiuptretruongthanh vuongvu 2 9041

34.THÓI QUEN VIẾT Chữ viết mặt thứ hai người Hiện nay, máy tính phổ cập, chữ viết tay công cụ truyền đạt thông tin kiến thức phổ biến, thiếu sống hàng ngày Chữ viết đẹp ngắn tiêu chuẩn đánh giá nhân tài, nên bồi dưỡng cho trẻ thói quen viết chữ đẹp ngắn từ nhỏ néT chữ nếT người Ngày nay, khơng học sinh viết sai tả, chữ viết cẩu thả, đáng lo ngại Trong thời đại cơng nghệ thơng tin, máy tính trở nên phổ biến phổ cập, học sinh thường khơng coi trọng việc viết chữ, ra, phải kể tới yếu tố quản lí, giám sát thiếu sát từ phía gia đình nhà trường Trong kế hoạch học tập bồi dưỡng, luyện chữ đẹp dần bị đưa khỏi danh sách Nhiều bậc phụ huynh cho rằng, viết chữ đẹp đạt quy chuẩn yếu tố khơng quan trọng Thực tế, q trình luyện chữ, rèn luyện tính nhẫn nại khả quan sát Ngoài ra, viết chữ đẹp giúp nâng cao quan niệm thẩm mĩ, bồi dưỡng ý chí phẩm chất đạo đức Viết chữ đẹp thể phẩm chất người, điều kiện để trẻ hòa nhập với xã hội Muốn luyện viết chữ đẹp cho trẻ, giai đoạn tiểu học trung học thời kì thích họp Trong q trình luyện chữ đẹp, người lớn nên nhắc nhở trẻ lưu ý tư ngồi viết, cách cầm bút, cần hướng dẫn trẻ cấu tạo chữ viết, khoảng cách chữ Trẻ dễ bị ảnh hưởng yếu tố bên ngoài, luyện chữ, nên yêu cầu trẻ dọn dẹp góc học tập quang đãng, sẽ, đồng thời phải tĩnh tâm viết chữ, giảm thiểu tượng viết sai tả, viết thiếu chữ thiếu tập trung Cụ thể, tham khảo cách đây: 34.1 TUÂN THỦ YÊU CÀU LUYỆN CHỮ https://tieulun.hopto.org Trước tiên, cần hướng dẫn trẻ tư cầm bút chuẩn: Để bút dựa vào hõm bàn tay, ngón ngón trỏ nắm lấy thân bút, ngón giữa, ngón áp út ngón út đỡ lấy thân bút Ngoài ra, cần hướng dẫn trẻ cách ngồi viết tư thế: Đầu ngắn, lưng thẳng, vai mở rộng, chân vng góc, mặt cách giấy khoảng cách an tồn cho đơi mắt Luyện chữ đẹp cần nét bản, yêu cầu trẻ viết xác nét bút, từ dễ đến khó, cần thiết yêu cầu trẻ bắt đầu với mơn tập tơ, Ngồi ra, cịn cần dạy trẻ cách viết tiêu chuẩn, đồng thời trì luyện tập thường xuyên, luyện mai nghỉ, không đạt hiệu mong muốn 34.2 THƯỜNG XUYÊN NHẮC NHỞ, KỊP THỜI SỬA CHỮA Một thói quen tốt khơng thể hình thành thời gian ngắn Khả tự khống chế trẻ tương đối yếu nên người lớn cần thường xuyên giám sát nhắc nhở, khồng nên vội vàng, đặc biệt với trẻ nhỏ tuổi cần nhắc nhở thường xuyên Nếu để ý, phát hiện, nhắc nhở trẻ điều chỉnh tư ngồi viết, chúng điều chỉnh, lúc sau lại ngồi theo tư cảm thấy thoải mái, Các bậc phụ huynh cần đặc biệt lưu ý, kiểm tra trình làm tập nhà hội tốt, khơng kiểm tra trẻ làm xác hay khơng mà cịn cần kiểm tra chữ viết có đẹp, ngắn hay không 34.3 LÀM GƯƠNG Cha mẹ viết chữ đẹp ví dụ trực quan nhất, cách giáo dục có sức thuyết phục trẻ Trẻ có khả bắt chước cao, nhìn thấy cha mẹ viết chữ đẹp, trẻ bị tác động Trẻ khâm phục bị cộng hưởng, hình thành nên thói quen viết chữ đẹp Người lớn nên không ngừng động viên trẻ viết chữ đẹp Quá trình trưởng thành trẻ khơng thể khơng có khen ngợi khuyến khích Khi trẻ có tiến bộ, https://tieulun.hopto.org dù nhỏ, người lớn nên động viên kịp thời Một nụ cười nhẹ nhàng, câu khích lệ đơn giản, ngơi nhỏ, cha mẹ chuyện nhỏ nhặt trẻ điều vơ q giá Do đó, khơng nên bỏ qua việc đánh giá chữ viết trẻ Nhiều lúc, câu nhận xét đơn giản có tác dụng cổ vũ động viên trẻ hoàn thành tốt tập giao Mách nhỏ Thói quen tốt hình thành trở thành nguồn động lực to lớn giúp ích cho trẻ suốt đời sau Đối với trẻ, bồi dưỡng thói quen viết chữ đẹp cơng việc địi hỏi kiên nhẫn Chỉ cha mẹ kiên trì hướng dẫn, trẻ hình thành thói quen viết chữ đẹp, có lợi cho q trình học tập sống sau https://tieulun.hopto.org 35.ĐI HỌC ĐÚNG GIỜ Trốn học thói quen khơng tốt, thường xảy giai đoạn trẻ học tiểu học trung học, vấn đề khiến bậc phụ huynh lo lắng muốn giải triệt để Đây tượng thường thấy môi trường giáo dục Trốn học, trẻ sớm hịa nhập vào xã hội, ngun nhân quan trọng dẫn tới số lượng tội phạm vị thành niên tăng cao Hiện tượng trốn học thường chia thành hai loại: Một loại trốn học không thường xuyên, loại trốn học thường xuyên Những học sinh trốn học đa số có thành tích học tập yếu Nếu trẻ trốn học, người lớn nên làm nào? học giờ, không bỏ học Trốn học chia thành nhiều giai đoạn Ban đầu, thành tích học tập khơng tốt, bị thầy giáo bạn bè xa lánh, khơng thích ứng với mơi trường học tập, lúc động trốn học động phải học mâu thuẫn với nhau, cuối động trốn học chiếm lợi thế, trẻ định trốn học Lúc đó, người lớn không kịp thời phát hiện, tượng trở nên phổ biến, khả trẻ bỏ nhà có hành vi khơng tốt khác tăng lên rõ rệt 35.1 NGUYÊN NHÂN TRẺ TRỐN HỌC Ngoài u tơ tâm lí, trẻ trơn học ngun nhân sau: a Nguyên nhân từ phía nhà trường Học sinh cảm thấy trình học tập trường nặng nề, áp lực nên trốn học Chương trình học trường tăng lên, tập nhà nhiều khiến số học sinh khơng kịp thích ứng với phương pháp giáo dục nên cảm thấy đơn điệu nhàm chán, chấp nhận, hứng thú Trong hồn cảnh đó, nhà trường gia đình khơng kịp thời phát hướng dẫn dẫn tới tượng học sinh trốn học b Nguyên nhân từ phía gia đình Giáo dục gia đình có ảnh hưởng lớn tới tính cách sống trẻ, nguyên nhân gây nên https://tieulun.hopto.org tượng học sinh trốn học Trong xã hội nay, nhiều gia đình áp dụng cách giáo dục chiều chuộng hết mức thương cho voi cho vọt, ghét cho cho bùi Những đứa trẻ chiều chuộng không hiểu tầm quan trọng việc học tập, đứa trẻ bị đánh phạt thường xun có tâm lí phản kháng, hình thành nên mong muốn trốn học Dần dần, trẻ hứng thú học tập, niềm tin vào nhà trường c, Nguyên nhân cá nhân Tình hình học tập tốt hay xấu ảnh hưởng trực tiếp tới cảm giác trẻ, đứa trẻ thường xuyên bị tụt lại phía sau tự nhiên nảy sinh tâm trạng buồn chán Trong thời đại công nghệ thông tin phát triển mạnh nay, nhiều nguồn thông tin không thống du nhập vào nhà trường, trẻ chịu ảnh hưởng yếu tố bên nên dần hứng thú hoạt động học tập Thêm vào đó, nhiều đứa trẻ khơng tự làm chủ thân, thường xuyên giao du với bạn xấu nên có nguy trốn học d Người khác dụ dỗ Trong số đứa trẻ trốn học, tỉ lệ lớn bị người khác dụ dỗ, khích bác Một số trường hợp cá biệt không hiểu biết, thiếu nhận thức nên dễ bị người khác dụ dỗ trốn học, học tập theo phần tử xấu, bị thu hút giá trị vật chất phù phiếm Tất ảnh hưởng xấu đến trẻ, thúc đẩy chúng bước đến đường trốn học 35.2 LÀM THẾ NÀO ĐẺ ĐIỀU CHỈNH HÀNH VI TRỐN HỌC? Người lớn cần kịp thời phát hiện tượng chán học trẻ, đồng thời nhanh chóng áp dụng biện pháp giúp đỡ để hạn chế hành vi trốn học kéo dài: a thường xuyên khuyến khích động viên, nâng cao tính tích cực học tập Người lớn cần nâng cao tính tích cực học tập cho trẻ Khi trẻ tan học, người lớn nên tận tình hỏi thăm, giúp trẻ nhớ lại hoạt động trường, đồng thời trẻ tận hưởng niềm vui học tập, giúp trẻ nhận thức học tập hoạt động vui vẻ thú vị Người lớn cần động viên, khuyến khích trẻ tiến bộ, kiên nhẫn giảng giải vấn đề trẻ thắc mắc, không nên mắng nhiếc nặng lời khiến trẻ cảm thấy tủi thân, ảnh hưởng tới tính tích cực học tập https://tieulun.hopto.org b giúp trẻ thích ứng với hồn cảnh lứa tuổi khác nhau, trẻ có đặc điếm tâm sinh lí khác phát triến theo xu huớng ngày hoàn thiện Đặc điểm đứa trẻ độ tuổi học có kiến thân, muốn thể cá tính, đồng thời có sẵn tâm lí phản kháng Lúc đó, người lớn cần giúp trẻ thích ứng với hồn cảnh sống, hướng dẫn chúng cách đối mặt với khó khăn, thay đổi nhận thức phiến diện người vật xung quanh, giúp trẻ tự giác tuân thủ quy định nhà trường xã hội, c giúp trẻ đạt thành công Cho trẻ cảm nhận cảm giác thành công biện pháp hữu hiệu giúp tăng cường hứng thú học tập Người lớn cần giáo dục trẻ học hành chăm chỉ, khuyến khích trẻ dựa vào lực thân để giải vấn đề Khi cảm nhận niềm vui thành cơng, trẻ có tinh thần trách nhiệm hứng thú với hoạt động học tập d gia đình nhà trường cần có phối hợp chặt chẽ Một số bậc phụ huynh cho rằng, việc giáo dục trẻ trách nhiệm nhà trường thầy cô giáo mà rằng, trẻ không tuân thủ nội quy biểu việc thiếu khả tự kiềm chế Những hành động nhà phản ánh biểu trường Khi nhà, trẻ khơng lễ phép trường, chúng đứa trẻ ngoan Vì vậy, người lớn cần phối hợp chặt chẽ với nhà trường để giáo dục, quản lí trẻ cách tồn diện e học cách “bình tĩnh” Khi biết trẻ trốn học, người lớn khồng nên kích động mà lớn tiếng mắng mỏ, điều khiến hứng thú học tập vốn không nhiều trẻ tiêu tan hết, trẻ cảm thấy sợ hãi nói dối Người lớn mắng mỏ nặng lời tạo hội cho phần tử bất lương xã hội, hậu lường hết Khi biết trẻ trốn học, người lớn khơng nên q kích động mà nên bình tĩnh xử lí, cần khách quan điều tra nguyên nhân trẻ trốn học, sau tiến hành biện pháp giáo dục thích hợp Mỗi ngày, người lớn nên dành khoảng thời gian định để quan tâm trò chuyện với trẻ, thường xuyên kiêm tra tình hình học tập trường tập nhà Cha mẹ nên trở thành người bạn trẻ chia sẻ tâm https://tieulun.hopto.org niềm vui nỗi buồn sống Mách nhỏ Trẻ trốn học nhiều lí khác nhu nguyên nhân cá nhân hay chịu ảnh hưởng yếu tố bên Những đứa trẻ có tính cách hướng nội, tự coi trung tâm tự ti, thành tích học tập không tốt bị thầy cô giáo hay bạn bè xa lánh dễ trốn học Cha mẹ cần ý, tích cực phối hợp với nhà trường giúp trẻ tập trung học tập, dần loại bỏ tượng trốn học https://tieulun.hopto.org 36.CHỦ ĐỘNG HỌC TẬP Trẻ có tinh thần ham học, chăm chủ động học tập trưởng thành tìm chỗ đứng xã hội Cha mẹ nên cố gắng kích thích tính tích cực học tập, khám phá tiềm trẻ, giúp xã hội bồi dưỡng nhân tài có khả tư sáng tạo chủ động học Tập, nâng cao hiệu Do đặc trưng độ tuổi, tính cách trẻ thường khơng ổn định Muốn trẻ tự giác học tập, người lớn cần khiến trẻ hiểu ý nghĩa việc học tập, đồng thời hướng dẫn trẻ phát điều thú vị q trình học tập, từ nâng cao tính tự giác Các chuyên gia tâm lí đưa số phương pháp sau: 36.1 CHO TRẺ THẺ NGHIỆM CẢM GIÁC ĐẠT ĐƯỢC THÀNH TÍCH CAO Muốn trẻ tự giác học tập mà không cần người lớn nhắc nhở, trước tiên nên cho trẻ thể nghiệm cảm giác thành công Dù tiến nhỏ, người lớn nên kịp thời biểu dương để giúp trẻ tự tin hơn, từ từ hình thành nên thói quen học tập tự giác 36.2 KHÔNG ÉP BUỘC TRẺ HỌC TẬP Cha mẹ cần nhớ uDục tốc bất đạt”, không nên ép buộc trẻ học tập Nếu ép buộc mức, trẻ cảm thấy lo lắng, dẫn đến nảy sinh tâm lí phản kháng, tâm trạng khồng tốt, hiệu học tập không cao 36.3 KHÔNG NÊN so SÁNH TRẺ VỚI NGƯỜI KHÁC Khi trẻ ham chơi, không chăm học tập, cha mẹ không nên tức giận, không nên cáu gắt than phiền việc trẻ thiếu chủ động học tập Người https://tieulun.hopto.org lớn khơng nên đặt q nhiêu kì vọng qua hai lân, trẻ có thê hình thành đuợc thói quen tự giác học tập mà nên nhẫn nại, thường xuyên nhắc nhở Khi trẻ không thành công ý muốn, người lớn không nên so sánh trẻ với đứa trẻ khác trách mắng nặng lời, không khiến trẻ nảy sinh tâm lí phản kháng, từ đánh ý chí phấn đấu học tập 36.4 THƯỜNG XUYÊN KÍCH THÍCH Ý MUỐN HỌC TẬP CỦA TRẺ Người lớn cần thường xun kích thích trí tị mị ý muốn học tập trẻ Khi có thời gian rảnh rỗi, đưa trẻ tham quan địa điểm có ích cho học tập viện bảo tàng, vườn thú hay thư viện,,, 36.5 KHUYẾN KHÍCH TRẺ TƯ DUY Độc LẬP Khi trẻ gặp khó khăn lúc làm tập, không nên để chúng ỷ lại vào giúp đỡ người lớn Cha mẹ cần dùng thái độ tích cực để khuyến khích trẻ chủ động tư duy, tránh việc trẻ hình thành tâm lí ỷ lại Khi trẻ gặp khó khăn, cha mẹ nên nói: “Con suy nghĩ thêm chút đi, xem xem có biện pháp khác khơng?” Hoặc cha mẹ yêu cầu trẻ nhớ lại kiến thức thầy cô giảng lớp, áp dụng thêm số phương pháp khác, giúp trẻ hình thành đường lối tư rõ ràng Nếu cha mẹ thay trẻ suy nghĩ hình thành nên thói quen ỷ lại, muốn đạt lại không muốn cố gắng trẻ Người lớn cần giải thích cho trẻ hiểu, làm tập nhà trách nhiệm trẻ Mách nhỏ Đối với cha mẹ, đứa trẻ gia tài q báu, nhiều người khơng muốn phải chịu khổ, chí cịn “giúp” làm tập Trẻ hội học tập tự giác tự chủ, khơng có khơng gian tự tư tưởng tượng, trình phát triển mà bị hạn chế Cha mẹ khơng nên chiều chuộng trẻ mà nên hướng dẫn từ từ để trẻ tự lập, phát huy tối đa khả thân, có hình thành thói quen học tập cách tự giác https://tieulun.hopto.org 5.NHỮNG THÓI QUEN TỐT TRONG GIAO TIẾP Con người Là Chủ Thể Của Xã hội, Chỉ Có giao Tiếp giúp Con người pháT Triển, Có Thêm nhiều mối quan hệ Xã hội, CuộC sống Trở nên Vui vẻ ảnh hưởng người lứa tuổi lớn, sống trẻ có búp bê hay đồ chơi, mối quan hệ bạn bè nhỏ ảnh hưởng trực tiếp đến hình thành khả giao tiếp lịng tự tơn trẻ Thói quen giao kết bạn bè cịn nhỏ sở hình thành nên khả giao tiếp trưởng thành https://tieulun.hopto.org 37.LÒNG BIẾT ƠN Maksim Gorky nói: “Nếu nơi đâu, nơi nào, bạn để lại cho người khác thứ tốt đẹp - hoa tươi, tư tưởng hồi ức tốt đẹp, sống bạn hạnh phúc vui vẻ Lúc đó, bạn trở thành người có tâm hồn phong phú, bạn cảm nhận người cần bạn sống có ý nghĩa Nên biết rằng, cho hạnh phúc nhận” biếT ơn mộT phẩm chấT đáng quý Tiểu thuyết gia người Anh - William Makepeace Thackeray nói: “Cuộc sống gương, bạn cười, hình ảnh gương cười; bạn khóc, hình ảnh gương khóc Bạn biết ơn sống, sống ban cho bạn ánh sáng mặt trời ấm áp Nếu bạn ơn sống, biết than vãn ốn hận cuối chẳng nhận gì” • Những người khơng biết cảm ơn không muốn cảm ơn người khác người thiếu tình cảm khơng hoan nghênh Do cha mẹ nên bồi dưỡng lịng biết ơn cho trẻ, có chúng trở thành người người yêu mến 37.1 GIÁO DỤC TRẺ BIẾT ƠN THÀY CÔ GIÁO Hiện nay, nhiều bậc phụ huynh có thói quen che giấu khó khăn gian khổ phải chịu đựng, giữ tâm trạng vui vẻ, thể mặt tốt đẹp trước mặt trẻ coi cách thể tình yêu với Tuy nhiên, bỏ qua vấn đề quan trọng, trẻ khơng cảm nhận giá trị thực hạnh phúc, hiểu ơn cha mẹ hay người khác Vì vậy, cha mẹ nên giáo dục trẻ phải biết cảm thông với người khác biết ơn thầy giáo Vua Alexandros Đại đế nói: “Ta tơn trọng Aristotle cha ruột mình, nói sinh mệnh ta thuộc cha Aristotle người https://tieulun.hopto.org cho ta biết giá trị sống” Thầy cô giáo người dạy kiến thức, giúp khám phá sống Từ trước đến nay, nhiều người đạt thành cơng lớn thể lịng biết ơn vơ hạn thầy giáo Muốn hình thành cho trẻ thói quen tơn trọng biết ơn, nên bắt đầu từ trẻ nhỏ, đặc biệt cần giáo dục trẻ rằng, thái độ học tập tích cực thành tích học tập ưu tú quà cỏ ý nghĩa để báo đáp công ơn dạy dỗ thầy cô giáo 37.2 GIÁO DỤC TRẺ BIẾT ƠN CHA MẸ Rất nhiều bậc cha mẹ biết yêu thương trẻ mà không nghĩ đến việc giáo dục chúng phải biết ơn báo đáp lại công ơn dưỡng dục cha mẹ Như vậy, dần biến trẻ thành người ích kỉ Thực tế, nhiều đứa trẻ không hiểu cách báo đáp công ơn cha mẹ chúng khơng có hội Những lúc vậy, cần giáo dục trẻ lòng biết ơn Vậy, trẻ phải làm để báo đáp cơng ơn cha mẹ? Có người cha vốn mực yêu thương con, lần nọ, nhìn thấy ăn socola ngỏ lời muốn chia cho miếng Cậu trai ban đầu không đồng ý, người cha bắt đầu khuyên bảo đứa kiên không chịu, người cha vô thất vọng giả vờ tức giận Cậu nhìn thấy cha tức giận, đành chia cho cha nửa thỏi socola Sau này, người cha nói với con: “Thực khơng phải cha muốn ăn socola con, cha muốn hiểu cách biết ơn cha mẹ, báo đáp cha mẹ mà thơi” Một người mẹ thích hoa, bà thường xuyên kể cho gái nghe lợi ích việc trồng hoa Một hôm, bà đưa gái chợ hoa, hỏi giá tiền khơng mua Bà nói với con: “Hoa đẹp, đắt quá, mẹ để dành tiền để mua sách vẽ cho con” Sau trở nhà, lòng người mẹ cịn luyến tiếc bó https://tieulun.hopto.org hoa chợ Ngày mẹ săp tới, khăp nơi đêu treo băng rôn, khâu hiệu nhăc nhở phải hiếu thuận với mẹ Ngày lễ đến, người mẹ làm thấy bàn bày nhiều hoa, bên cịn có thư gái, viết: “Mẹ, cảm ơn mẹ nuôi dưỡng suốt năm qua, phải báo đáp mẹ Con biết mẹ thích hoa, để dành tiền tiêu vặt mua hoa để báo đáp công ơn mẹ!” Cha mẹ muốn trở thành người có ích cho xã hội, Muốn trẻ làm điều đó, trước tiên cần phải dạy trẻ biết hiếu kính với cha mẹ, báo đáp công ơn sinh thành nuôi dưỡng cha mẹ 37.3 GIÁO DỤC TRẺ CẢM ƠN BẠN BÈ Cuộc sống người thiếu bạn bè Bạn bè thực khơng bạn chia sẻ niềm vui, nỗi buồn mà cịn biết động viên bạn lúc khó khăn sống Mỗi người muốn đạt thành công cần đến hỗ trợ giúp sức bạn bè Cha mẹ nên dạy trẻ phải biết ơn báo đáp ơn nghĩa người khác 37.4 GIÁO DỤC TRẺ CẢM ƠN SỐNG Thời xưa, người Nhật Bản thường xay gạo làm bánh, người già nhà cầu khấn: “Hỡi Thần Lúa Gạo! Chúng lễ bái Người! Cảm ơn Người nuôi dưỡng chúng Chúng ăn Người, chúng lễ bái Người, cảm ơn Người!” Sau tiến hành nghi lễ, họ ăn bánh Cuộc sống có niềm vui nỗi buồn Chỉ người biết ơn sống vượt qua khổ nạn, hưởng thụ điều tốt đẹp Herschell nói: “Thế giới vậy, đối mặt, người cần ý thức người chịu ơn, người làm chủ Con người cảm nhận tồn giới nên có câu trả lời, đồng thời phải chịu trách nhiệm” Cha mẹ nên giáo dục trẻ cần cảm ơn sống, cảm ơn https://tieulun.hopto.org có Kẻ gặp phải khó khăn hay bất hạnh, người nên biết cách cảm ơn sống, khơng ốn hận trách móc người khác mà nên tự làm chủ sống Mách nhỏ Người có ân khơng báo khơng phải qn tử, chịu ơn phải báo đáp điều mà xưa người thường dùng để giáo dục lớp trẻ Chúng ta không cần hiếu thuận với cha mẹ, kính trọng thầy giáo mà cịn cần biết ơn người giúp đỡ mình, Những người biết biết ơn người khác chắn người khác tôn trọng yêu mến, người biết biết ơn sống sống uhồi đáp” xứng đáng https://tieulun.hopto.org 38.THOI QUEN CHIA SE Nhà văn George Bernard Shaw nói: “Nếu bạn có táo, tơi có táo, hai người trao đổi với người có táo Nếu tơi có ý tưởng, bạn có ý tưởng, trao đổi với người có hai ý tưởng” Chia sẻ với người khác giúp người giảm bớt khó khăn cảm thấy hạnh phúc Trong sống, cần người chia sẻ thành công thất bại, niềm vui nỗi buồn khơng có bên cạnh, trừng phạt nghiêm khắc người chia sẻ mộT đức Tính TỐT, mộT niềm Vui Nhiều bậc phụ huynh chiều chuộng nên đặt trẻ vào vị trí trung tâm gia đình, kết lớn lên, trẻ trở thành người ích kỉ Chúng khơng biết cách quan tâm tới ông bà, cha mẹ người khác, không muốn phục vụ xã hội, thật đáng lo ngại Để trái tim trẻ tràn đầy tình thương, cha mẹ không nên đơn phương yêu thương trẻ mà nên dạy trẻ cách yêu thương người khác Một nhà giáo dục nói: “Chiều chuộng điều đau khổ mối quan hệ cha mẹ cái, đứa trẻ lớn lên hoàn cảnh khơng muốn mở rộng trái tim với người khác” Vì vậy, người lớn ngồi việc u thương trẻ cần giáo dục trẻ cách chia sẻ yêu thương người khác Chia sẻ, không kĩ mà phẩm chất đạo đức tốt đẹp Chỉ biết chia sẻ, cảm nhận niềm vui, nỗi buồn người khác Chỉ chia sẻ, người khác hiểu tình cảm thân Chỉ chia sẻ, kĩ giao tiếp người nâng cao Chỉ chia sẻ, bên cạnh có người bạn thực Vậy, phải làm để bồi dưỡng cho trẻ tinh thần sẵn sàng sẻ chia với người khác? 38.1 DẠY TRẺ SUY NGHĨ Ở NHỮNG GÓC ĐỘ KHÁC NHAU https://tieulun.hopto.org Chủ nhật, mẹ đưa Linh đên công viên chơi Đên trưa, hai mẹ nghỉ, mẹ lấy sữa mang sẵn từ nhà cho Linh uống Nhìn thấy cậu bé ngồi bên cạnh Linh nhìn hộp sữa cách chăm (mẹ cậu bé vệ sinh), mẹ nói: “Linh, cho bạn hộp sữa không?” Linh vùng vằng nói: “Khơng, uống hết” Nghe Linh nói vậy, mẹ nhíu mày, kiên nhẫn thuyết phục bé: “Linh à, mẹ không ỏ bên cạnh con, cậu bạn uống sữa có muốn uống khơng?” Linh trả lời: “Đương nhiên có ạ.” Mẹ mỉm cười nói: “Vậy đó, cho bạn hộp sữa, lần sau mẹ không bên cạnh con, cậu bạn cho đồ ăn” Linh chớp mắt nhìn mẹ, sau quay sang nhìn cậu bạn, suy nghĩ lúc lấy hộp sữa ba lơ đưa cho bạn Ngày nay, khơng thiếu niên không muốn chia sẻ với người khác mà muốn người khác chia sẻ với Vì vậy, từ trẻ bắt đầu tiếp xúc với tập thể, người lớn nên ý bồi dưỡng cho chúng kĩ chia sẻ Tùy theo lứa tuổi, cha mẹ yêu cầu trẻ gắp thức ăn cho người lớn, khuyến khích trẻ làm việc giúp thành viên gia đình, yêu cầu trẻ nhường chỗ cho người khác Từ hành động nhỏ thường ngày, trẻ cảm nhận niềm vui chia sẻ với người khác Cha mẹ cần nắm đặc điểm tâm lí đặc trưng trẻ, đặt trẻ vào vị trí khác để suy nghĩ, hình thành cho trẻ kĩ chia sẻ, giúp trẻ hoàn thiện nhân cách 38.2 CHA MẸ CUNG CAN CHIA SE Nhiều bậc phụ huynh cho rằng, cha mẹ có khổ, có mệt đến đâu cố gắng khơng trẻ chịu khổ, thứ ngon nhất, đẹp nhường cho Cha mẹ lo lắng trẻ trở thành người chia sẻ quan tâm đến người khác, thân lại không chia sẻ với chúng Trong sống, thường xuyên bắt gặp hình ảnh: Con quan tâm gắp thức https://tieulun.hopto.org ăn cho cha mẹ, cha mẹ kiên từ chối, nói: “Con ăn đi, bố mẹ không ăn” Kết ý thức chia sẻ với người khác trẻ bị phủ nhận, thời gian lâu, trẻ dần kĩ chia sẻ cần thiết Một người bạn tặng anh Lâm giỏ quýt Minh - trai anh Lâm thường ngày thích ăn quýt, theo lời mẹ dạy, ăn Minh thường lấy ba quả, đưa cho bố, đưa cho mẹ, sau đến Một tuần sau, giỏ lại quả, Minh nắm chặt trái quýt tay, đưa mắt nhìn bố mẹ ngần ngừ Mẹ cậu thấy nhẹ nhàng nói: “Minh, chia quýt thành hai nửa, nửa cho bố, nửa cho mẹ khơng?” Nghe mẹ nói, Minh buồn đến khóc, tay tách trái quýt thành hai nửa đưa mời bố mẹ Vợ chồng anh Lâm nhận lấy nửa trái quýt cảm thấy vô mãn nguyện Thực ra, nhiều thói quen trẻ hình thành từ sống hàng ngày, Trẻ học thói quen tốt hay hình thành thói quen xấu phụ thuộc vào trình giáo dục cha mẹ Nhiều đứa trẻ chơi địa điểm công cộng muốn độc chiếm không gian đồ chơi Hành động hình thành thường ngày cha mẹ nuông chiều trẻ Những bậc phụ huynh nuông chiều mức cần hiểu tầm quan trọng việc bồi dưỡng kĩ chia sẻ, sau tìm phương pháp thích hợp để tiến hành, ví dụ: Khi nhà có đồ ăn ngon, có đồ chơi mới, khơng nên để trẻ độc chiếm mình, dạy trẻ cách chia hoa cho thành viên gia đình, giáo dục trẻ cần phải chia cho ông bà, cha mẹ, anh chị em, sau đến Trong trình chia thức ăn, trẻ học kĩ chia sẻ, hiếu đạo lí tơn trọng người lớn tuổi quan tâm đến người khác Mách nhỏ Dạy trẻ cách chia sẻ bước trình hình thành kĩ chia sẻ Khi chia sẻ với người khác, trẻ cảm nhận niềm vui, dần hình thành nên phẩm chất tốt đẹp Chia sẻ đồ ăn, đồ chơi, nói lời quan tâm đến người khác, cảm thông chia sẻ khó khăn, bỏ qua lỗi lầm, khoan dung nhường nhịn người khác thể trẻ biết quan tâm cảm thơng với người khác, điều có lợi cho việc hình thành nhân cách tốt đẹp cho trẻ https://tieulun.hopto.org 39.THÓI QUEN HỢP TÁC Hợp tác tơ chât quan trọng cân có sơng Một nguời khơng hợp tác khơng thể thành công Tập Thể mạnh cá nhân Hợp tác không đơn giản mối quan hệ giao tiếp thồng thường, mà mối quan hệ hai bên có lợi sở cố gắng mục tiêu chung Hợp tác mạnh phận riêng biệt cộng lại Tuy nhiên thực tế, nhiều người cách hợp tác với người khác Người xưa có câu: “Một làm chẳng nên non, ba chụm lại nên núi cao” Câu nói thể ý nghĩa việc hợp tác Bồi dưỡng kĩ hợp tác nhiệm vụ quan trọng hàng đầu Vậy, làm để bồi dưỡng cho trẻ kĩ hợp tác? 39.1 GIÚP TRẺ HIỂU ĐƯỢC TẰM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC HỢP TÁC Trong sống, nhiều việc dựa vào sức lực cá nhân mà cần phối hợp nhiều người hồn thành Cha mẹ dùng câu chuyện tinh thần hợp tác để giúp trẻ ý thức hậu việc khơng hợp tác, từ hiểu tầm quan trọng việc hợp tác Một giáo viên giảng yêu cầu học sinh tiến hành trò chơi để rèn luyện kĩ hợp tác Thầy mời học sinh đứng lên, giơ tay nói ưu điểm ngón tay Học sinh đáp: “Ngón tay dùng để tán thưởng người khác, ngón tay trỏ dùng để chỉ, ngón tay út dùng để moi đồ khe hẹp, ngón tay ” Khơng đợi học sinh nói hết, học sinh ngồi thi nói ưu điểm ngón tay Sau nghe học sinh trả lời, thầy giáo mỉm cười lấy cốc, bên có cầu thủy tinh nói: “Các em trả lời tốt Bây chơi trò chơi nhỏ, em nhấc cầu thủy tinh khỏi cốc, bạn có hội Các em sử dụng ngón tay https://tieulun.hopto.org mà cho hữu dụng nhất, phải ý, dùng ngón tay” Học sinh nhiệt tình tham gia trị chơi thầy giáo, khơng khí lớp học trở nên sôi động Mỗi học sinh bước lên bục giảng, nghiêm túc thực yêu cầu thầy giáo khơng thành cơng Lúc này, thầy giáo nói: “Bây em dùng thêm ngón tay nữa, hai ngón tay thực xem sao” Lần này, tất học sinh nhấc cầu khỏi cốc thành cơng Trị chơi kết thúc, thầy giáo nói: “Từ trị chơi này, em cần hiểu điều, người dù có mạnh đến đâu khơng thể hồn thành cơng việc, hợp tác người với người yếu tố vô quan trọng” Hàng ngày, cha mẹ áp dụng trò chơi tương tự để giáo dục trẻ, ví dụ: Khi cần dịch chuyển đồ vật nặng, cha mẹ cho trẻ thử trước, trẻ khơng đẩy được, hỗ trợ để dịch chuyển, trẻ hiểu ý nghĩa việc hợp tác, Một ví dụ khác, trẻ muốn chơi trị chơi, bố mẹ khơng nên đồng ý mà nên cho trẻ chơi để chúng tự cảm nhận cảm giác buồn chán, sau gia nhập khiến trẻ cảm thấy vui có người chơi cùng, trẻ ý thức vai trò tầm quan trọng việc hợp tác Cha mẹ nên tận dụng hội sống để giúp trẻ ý thức tầm quan trọng việc hợp tác 39.2 GIÚP TRẺ CẢM NHẬN ĐƯỢC NIỀM VUI KHI HỢP TÁC • • • Hợp tác thành cơng khiến trẻ cảm thấy vui vẻ tự tin, từ thúc đẩy trẻ tiếp tục hợp tác Một thầy giáo giảng tới “Hợp tác cạnh tranh” tổ chức trò chơi nhỏ Trên bàn giáo viên đặt ba chai bia, chai chứa hai đồng xu có kích thước nhỏ miệng bình chút buộc dây, đầu dây để ngồi miệng bình Thầy gọi sáu học sinh lên bục giảng, chia thành ba nhóm, nhóm hai học sinh Nguyên tắc trò chơi học sinh nắm đầu dây, thầy hô “bắt đầu“ tính giờ, kéo hai đồng xu khỏi miệng chai vòng ba https://tieulun.hopto.org giây thành cơng Trị chơi bắt đầu, ba nhóm học sinh kéo dây kết khơng giống Nhóm 1: Khi thầy vừa hô bắt đầu, hai người muốn giành chiến thắng nên sức kéo, kết dây kéo bị đứt, hai đồng xu rơi xuống đáy chai Nhóm 2: Hai học sinh khơng dùng sức nhóm kéo đồng xu khỏi bình lúc, kết qưả chai bia bị nhấc lên khỏi mặt bàn , Nhóm 3: Là nhóm hoàn thành nhiệm vụ thời gian quy định Hai thành viên kéo đồng xu khỏi miệng chai Khi thầy giáo hỏi hai em lại làm vậy, thành viên đáp: “Đồng xu nhỏ miệng bình chút, hai kéo chắn khơng thành cơng, em nhường bạn kéo trước, sau em kéo, hồn thành nhiệm vụ thời gian quy định” Học sinh nhận thức ý nghĩa thực việc hợp tác, tin sống, học sinh đặc biệt ý tới việc hợp tác với người khác 39.3 GIÚP HỌC SINH HỌC ĐƯỢC KĨ NĂNG HỢP TÁC QUA CÁC TRỊ CHƠI TẬP • THẺ Trong thực tế, có nhiều trị chơi tập thể giúp rèn luyện kĩ hợp tác, thầy giáo chia học sinh thành nhóm nhỏ, theo quy tắc định để phân thắng bại Trong q trình đó, thành viên nhóm cần đồng tâm hiệp lực, đồn kết hợp tác chặt chẽ giành chiến thắng Thành viên ích kỉ, khơng quan tâm đến người khác, khơng có tinh thần hợp tác, thành viên chắn phải nếm trải mùi vị đơn Sau đó, trẻ suy nghĩ rút kinh nghiệm, đồng thời tìm cách để hòa nhập với tập thể Người Nhật Bản trọng việc bồi dưỡng kĩ hợp tác hoạt động tập thể cho trẻ Trong hoạt động giáo dục thể chất, thường bắt gặp https://tieulun.hopto.org ... viết tiêu chuẩn, đồng thời trì luyện tập thường xuyên, luyện mai nghỉ, không đạt hiệu mong muốn 34 .2 THƯỜNG XUYÊN NHẮC NHỞ, KỊP THỜI SỬA CHỮA Một thói quen tốt khơng thể hình thành thời gian ngắn... giá trị vật chất phù phiếm Tất ảnh hưởng xấu đến trẻ, thúc đẩy chúng bước đến đường trốn học 35 .2 LÀM THẾ NÀO ĐẺ ĐIỀU CHỈNH HÀNH VI TRỐN HỌC? Người lớn cần kịp thời phát hiện tượng chán học trẻ,... nên kịp thời biểu dương để giúp trẻ tự tin hơn, từ từ hình thành nên thói quen học tập tự giác 36 .2 KHƠNG ÉP BUỘC TRẺ HỌC TẬP Cha mẹ cần nhớ uDục tốc bất đạt”, không nên ép buộc trẻ học tập Nếu