vth giao duc cong dan 7 bai 3 hoc tap tu giac tich cuc ket noi tri thu

Bài trang 13 thực hành GDCD - Kết nối tri thức: Những nội dung biểu học tập tự giác, tích cực (Đánh dấu X vào trước phương án em chọn) □ A Xác định mục đích học tập □ B Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ học tập □ C Quyết tâm thực mục tiêu, kế hoạch đề □ D Luôn cố gắng, vượt khó, kiên trì học tập □ E Tích cực chép lời giải sách hướng dẫn làm □ G Cố gắng tự hoàn thành tập giao □ H Chỉ dành thời gian cho việc học tập mà khơng làm khác □ I Tự giác học mà không cần người khác nhắc nhở Lời giải: - Lựa chọn đáp án: A, B, C, D, G Bài trang 13 thực hành GDCD - Kết nối tri thức: Nội dung ý nghĩa học tập tự giác, tích cực (Khoanh trịn vào chữ trước phương án em chọn) A Giúp ta có thêm kiến thức, mở rộng hiểu biết B Giúp ta đạt kết tốt học tập C Giúp ta không ngừng tiến D Giúp ta rèn luyện tính tự lập, tự chủ E Giúp ta tôn trọng thật Lời giải: - Lựa chọn đáp án: E Bài trang 13 thực hành GDCD - Kết nối tri thức: Em nêu biểu trái với học tập tự giác, tích cực hậu biểu đó, Biểu trái với học tập tự giác, tích cực Hậu Lời giải: Biểu trái với học tập tự giác, tích cực - Khơng tích cực, khơng có hứng thú học tập - Lười biếng, trốn tránh nhiệm vụ - Ngại khó không tham gia hoạt động học tập - Học uể oải, đối phó, sơ sài, qua loa, dựa dẫm vào người khác - Phải thúc giục học Hậu - Khơng học tập tự giác, tích cực gây nên hậu khôn lường như: + Khơng có kiến thức, hiểu biết, trưởng thành khó có nghề nghiệp ổn định, từ làm gánh nặng cho xã hội; + Không nhận giá trị sống; lỡ tuổi trẻ, Bài trang 14 thực hành GDCD - Kết nối tri thức: Em tán thành hay không tán thành với ý kiến đây? Vì sao? a) Chỉ bạn học sinh giỏi học tập tự giác, tích cực b) Để học tập tự giác, tích cực cần thức khuya, dậy sớm c) Học tập tự giác, tích cực nâng cao kết học tập, rèn luyện thân Lời giải: - Ý kiến a) Không đồng tình, học tập tự giác, tích cực yêu cầu tất người Việc học tập tự giác, tích cực giúp cho không ngừng tiến bộ, đạt kết cao học tập, rèn luyện tính tự lập, tự chủ, ý chí kiên cường, bền bỉ, thành cơng sống - Ý kiến b) Khơng đồng tình, học tập tự giác, tích cực khơng cần thức khuya, dậy sớm, cần biết xây dựng kế hoạch học tập cụ thể, phù hợp kiên trì thực kế hoạch - Ý kiến c) Đồng tình, học tập tự giác, tích cực mở rộng hiểu biết mặt, rèn luyện kĩ cần thiết thân, người tôn trọng, quý mến, Bài trang 14 thực hành GDCD - Kết nối tri thức: Em đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi, TRẠNG NGUYÊN NGUYỄN QUAN QUANG Nguyễn Quan Quang trạng nguyên đời đầu nước ta Ông thi đỗ Trạng nguyên khoa thi Bính Ngọ 1946, tức năm Thiên Ưng Chính Bình thứ 15 đời vua Trần Thái Tơng Có thành thân ông người tích cực, ham học Trạng nguyên Nguyễn Quan Quang - người Tam Sơn (Từ Sơn, Bắc Ninh) Gia đình ơng thuộc diện nghèo khó vùng, nhà khơng đủ gạo để ăn lấy đâu tiến để học Thế nên, buổi mà lũ trẻ làng cắp sách đến nhà thầy đồ thị cậu bé nghèo lại lần cửa lớp để học lỏm chút kiến thức, tập cậu nhà, bút viết miếng gạch non Cứ thế, ước muốn học thúc người cậu bé ngày Một ngày nọ, thầy đố tình cờ phát trước sân nhà có nét chữ đẹp Ấn tượng nghiêm túc lịng hiếu học, thầy nhận Quang vào lớp biết đứa trẻ giỏi, ham học, dạy dỗ bậc hiền tài Sau đó, thật Nguyễn Quan Quang tiếng thơng minh, học biết mười Ơng dự kì thi Hương đỗ ln giải Ngun Đến kì thi Hội, lại đỗ Hội nguyên Khi vua Trần Thái Tông mở khoa thi Đại tỉ Thủ sĩ, ông trở thành Trạng nguyên (Theo Văn Thị Đức, Mỗi ngày câu chuyện học làm người, NXB Phụ nữ, 2012) a) Việc ham học tự giác, tích cực học tập đem lại điều cho Nguyễn Quan Quang? b) Em học điều từ câu chuyện này? Lời giải: - Yêu cầu a) Việc ham học tự giác tích cực học tập Nguyễn Quan Quang làm cho thầy giáo ấn tượng nhận vào lớp học Sau đó, ơng dự kì thi trở thành Trạng nguyên - Yêu cầu b) Bài học rút ra: cần học tập với thái độ tự giác, tích cực Bài trang 15 thực hành GDCD - Kết nối tri thức: a) Mỗi thấy, giáo giao nhiệm vụ cho nhóm Thuận, bạn thường khơng để tâm nghĩ nhóm có nhiều người làm rối, khơng làm khơng ảnh hưởng đến kết nhóm Nếu thành viên nhóm, em khun Thuận điều gì? b) Linh ngồi vào bàn học bạn lại không làm tập ngày mà thường xem mạng xã hội, đọc truyện, Đến sát ngủ bạn vội vàng làm tập, nhiệm vụ học tập mà thầy cô giao Nếu bạn Linh, em khuyên Linh điều gì? Lời giải: - Xử lí tình a) Em khun Thuận: q trình học nhóm, thái độ học tập kết cá nhân ảnh hưởng lớn để kết chung nhóm, vậy, Thuận nên tự giác, tích cực tham gia vào hoạt động học tập chung nhóm hồn thành nhiệm vụ mà nhóm phân cơng - Xử lí tình b) Em khuyên: ngồi vào bàn học, Linh nên tập trung học tập, hoàn thành tập nhiệm vụ học tập mà thầy cô giáo giao; Linh giành thời gian để giải trí sau hoàn thành tập Bài trang 15 thực hành GDCD - Kết nối tri thức: Em lập kế hoạch học tập nêu rõ việc cần làm để thể tự giác, tích cực học tập Lời giải: (*) Tham khảo: Mục tiêu Nhiệm vụ cần làm Thời Kết gian thực Nâng cao kết - Học thêm từ vựng theo chủ đề học Hằng ……… học tập tập ngày môn tiếng Anh - Rèn luyện kĩ giao tiếp, kĩ nói Hằng ……… thơng qua việc: kết bạn, trò chuyện với ngày bạn học sinh/ khách du lịch người nước - Rèn luyện kĩ đọc hiểu thông qua Hằng ……… việc: đọc truyện tranh song ngữ ngày - Rèn luyện kĩ nghe thơng qua việc: xem phim hoạt hình, nghe nhạc tiếng Anh - Rèn luyện kĩ viết, việc: viết thư cho người thân/ bạn vè; tham gia viết luận theo chủ đề… Hằng ngày Hằng ngày ……… ……… ... nối tri thức: a) Mỗi thấy, giáo giao nhiệm vụ cho nhóm Thu? ??n, bạn thường khơng để tâm nghĩ nhóm có nhiều người làm rối, khơng làm khơng ảnh hưởng đến kết nhóm Nếu thành viên nhóm, em khuyên Thu? ??n... mà thầy cô giao Nếu bạn Linh, em khuyên Linh điều gì? Lời giải: - Xử lí tình a) Em khun Thu? ??n: q trình học nhóm, thái độ học tập kết cá nhân ảnh hưởng lớn để kết chung nhóm, vậy, Thu? ??n nên tự... hoàn thành tập nhiệm vụ học tập mà thầy cô giáo giao; Linh giành thời gian để giải trí sau hồn thành tập Bài trang 15 thực hành GDCD - Kết nối tri thức: Em lập kế hoạch học tập nêu rõ việc cần