Thông tin tài liệu
Giaovienvietnam.com MỘT SỐ MINH CHỨNG TRONG ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN GIÁO VIÊN CƠ SỞ (THỰC HIỆN THEO THÔNG TƯ SỐ 20/2018/TT-BGDĐT) Tiêu chí Kết xếp Minh chứng loại C Đ Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất nhà giáo Đ K T T Tiêu chí 1: Đạo đức nhà giáo T - Có phiếu đánh giá phân loại giáo viên nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao - Có biên họp xếp loại hồn thành xuất sắc nhiệm vụ tổ - Có Biên họp phụ huynh lớp đánh giá giáo viên gương mẫu, có phẩm chất đạo đức chuẩn mực - Có biên họp thi đua nhà trường xét đề nghị UBND huyện công nhận CSTĐ cấp sở T - Có phiếu đánh giá phân loại giáo viên nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao - Có biên họp xếp loại hồn thành xuất sắc nhiệm vụ tổ - Có biên họp thi đua nhà trường xét đề nghị UBND huyện công nhận CSTĐ cấp sở - Cuối năm có số học sinh hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ học tập vượt tiêu nhà trường tặng giấy khen phần thưởng Tiêu chí 2: Phong cách nhà giáo Tiêu chuẩn Phát triển chun mơn, nghiệp vụ Tiêu chí 3: Phát triển chuyên môn thân T - Đã học xong đại học chuyên ngành tiểu học (Bằng đại học) T - Có Kế hoạch BDTX nhà trường xét duyệt - Biên đánh giá tiết dạy đạt loại tốt năm học 2018 – 2019 Tiêu chí 4: Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh T - Có kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng học sinh lớp (năm học 2018 – 2019) nhà trường xét duyệt - Kết cuối năm học học sinh có tiến rõ rệt: lên lớp 100%, có em nhà trường khen thưởng - Hướng dẫn, giúp đỡ đồng nghiệp Giaovienvietnam.com Tiêu chí 5: Sử dụng phương pháp dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh T ứng dụng CNTT dạy học nhà trường yêu cầu - Đạt tiết dạy loại tốt vận dụng tốt phương pháp dạy học phát triển lực học sinh Ứng dụng tốt CNTT dạy học - Có kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng học sinh lớp (năm học 2018 – 2019) nhà trường xét duyệt - Kết cuối năm học học sinh có tiến rõ rệt: lên lớp 100%, có em nhà trường khen thưởng - Hướng dẫn, giúp đỡ đồng nghiệp ứng dụng CNTT dạy học nhà trường yêu cầu - Giấy chứng nhận giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh; - Giải A SKKN ứng dụng CNTT dạy học - Giấy chứng nhận giải giảng E-Learning cấp tỉnh - Giấy chứng nhận giải giảng điện tử cấp tỉnh - Giấy chứng nhận giải cấp huyện hội thi Cán trẻ ứng dụng CNTT Tiêu chí 6: Kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh T Tiêu chí 7: Tư vấn hỗ trợ học sinh T - Hoàn thành tiết dạy thao giảng đạt loại tốt nhà trường ghi nhận qua phiếu dự biên đánh giá - Kết cuối năm học học sinh có tiến rõ rệt: lên lớp 100%, có em nhà trường khen thưởng - Hướng dẫn, giúp đỡ đồng nghiệp ứng dụng CNTT dạy học nhà trường yêu cầu - Hoàn thành tiết dạy thao giảng đạt loại tốt nhà trường ghi nhận qua phiếu dự biên đánh giá - Kết cuối năm học học sinh có tiến rõ rệt: lên lớp 100%, có em nhà trường khen thưởng - Hướng dẫn, giúp đỡ đồng nghiệp ứng dụng CNTT dạy học nhà trường yêu cầu - Tham gia dạy chuyên đề ứng dụng CNTT dạy học nhà Giaovienvietnam.com trường đánh giá cao Tiêu chuẩn Năng lực xây dựng môi trường giáo dục T Tiêu chí Xây dựng văn hóa nhà trường T Tiêu chí Thực quyền dân chủ nhà trường T Tiêu chí 10 Thực xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường T Tiêu chuẩn Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội - Có phiếu đánh giá phân loại giáo viên thực tốt quy tắc ứng xử với đồng nghiệp, có tinh thần hợp tác tốt - Có biên họp hội cha mẹ ghi nhận việc thực tốt môi trường văn hóa lành mạnh lớp chủ nhiệm Gương mẫu, gần gũi thân thiện với học sinh, khong vi phạm đạo đức nhà giáo - Có biên họp tổ khối ghi nhận việc thực tốt môi trường văn hóa lành mạnh nhà trường - Có biên họp tổ khối ghi nhận việc thực tốt quyền dân chủ đạt hiệu việc hướng dẫn giúp đỡ đồng nghiệp, học sinh thực quyền dân chủ thân - Có biên họp hội cha mẹ ghi nhận việc thực tốt hướng dẫn học sinh thực quyền dân chủ thân - Có biên họp hội cha mẹ ghi nhận việc thực tốt nhiệm vụ xây dựng thực trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường - Kết học tập rèn luyện học sinh cuối năm: 100% học sinh lên lớp, khơng có tình trạng bạo lực học đường lớp, khơng có học sinh cá biệt 100% học sinh có phẩm chất xếp hồn thành tốt T Tiêu chí 11 Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan T - Có biên họp tổ khối ghi nhận việc thực tốt giáo viên cha mẹ học sinh ghi nhận, tin tưởng công tác phối hợp với phụ huynh để giáo dục - Có Biên họp phụ huynh cuối năm lớp ghi nhận giáo viên cha mẹ học sinh hài lịng, tin tưởng cơng tác phối hợp với phụ huynh để giáo dục Giaovienvietnam.com Tiêu chí 12 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực hoạt động dạy học cho học sinh T Tiêu chí 13 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh T Tiêu chuẩn Sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học giáo dục Tiêu chí 14 Sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc - Có biên họp tổ khối ghi nhận việc giáo viên thực tốt thông tin hai chiều giáo viên phụ huynh trình học tập - Có Biên họp phụ huynh cuối năm lớp ghi nhận việc giáo viên thực tốt thông tin hai chiều giáo viên phụ huynh trình học tập - Kết học tập rèn luyện học sinh cuối năm: 100% học sinh lên lớp, khơng có khơng có học sinh cá biệt 100% học sinh có phẩm chất xếp hồn thành tốt - Duy trì liên lạc tốt nhà trường, giáo viên với phụ huynh học sinh qua sổ liên lạc điện tử, điện thoại di động Các buổi họp phụ huynh (3b/năm) - Kết học tập rèn luyện học sinh cuối năm: 100% học sinh lên lớp, khơng có khơng có học sinh cá biệt Khơng có học sinh vi phạm quy định học tập rèn luyện T T Tiêu chí 15 Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục T - Biết giao tiếp Tiếng Anh, viết đoạn văn Tiếng Anh - Có chứng Tiếng Anh trình độ B - Có biên họp tổ khối ghi nhận việc giáo viên trình độ kĩ xây dựng giảng ứng dụng CNTT, khác thác tốt thiết bị ứng dụng CNTT dạy hoc - Có chứng Tin học trình độ B - Giấy chứng nhận giải giảng E-Learning cấp tỉnh - Giấy chứng nhận giải giảng điện tử cấp tỉnh - Giấy chứng nhận giải cấp huyện hội thi Cán trẻ ứng dụng CNTT Mẫu dành cho giáo viên tiểu học BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Giaovienvietnam.com Độc lập – Tự – Hạnh phúc MINH CHỨNG ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC (Theo định số 14/QĐ-BGD&ĐT, ngày 4/5/2007 Bộ Giáo dục Đào tạo) LĨNH VỰC 1: PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG Tiêu Nội dung Mức độ chí Yêu cầu 1: Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tham gia đầy đủ hoạt động xây dựng bảo vệ Tổ quốc nhà Điểm 5-6 trường địa phương tổ chức Tích cực tham gia hoạt động xã hội, xây dựng bảo vệ quê hương đất nước, góp phần phát triển đời sống văn hóa cộng đồng, giúp đỡ đồng Điểm7-8 a bào gặp hoạn nạn sống Gương mẫu vận động người tham gia hoạt động Điểm 9-10 Khơng thấy có biểu hạn chế Điểm Yên tâm với nghề dạy học Điểm 5-6 Tích cực tham gia hoạt động liên quan đến nghề nghiệp Điểm7-8 b Say mê với công việc dạy học, cải tiến, đúc rút kinh nghiệm, nâng Điểm 9-10 cao tay nghề Khơng thấy có biểu cịn hạn chế Điểm Có liên hệ nội dung giảng để giáo dục học sinh biết yêu thương kính trọng ơng bà, cha mẹ, người cao tuổi, giữ gìn truyền thống tốt đẹp Điểm 5-6 người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội Nêu số việc cụ thể thông qua hoạt động dạy học lớp c Điểm7-8 hoạt động ngoại khóa để giáo dục học sinh vấn đề Tích cực tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động xã hội từ Điểm 9-10 thiện, người cao tuổi, hoạt động cơng ích nhà trường địa phương Khơng thấy có biểu cịn hạn chế Điểm Tham gia đầy đủ buổi học tập, nghiên cứu Nghị Đảng, Điểm 5-6 chủ trương sách Nhà nước cấp quản lý tổ chức Tích cực tham gia vận động đồng nghiệp tham gia buổi Điểm7-8 học tập d Vận dụng kết nghiên cứu, học tập vận động dạy học nâng Điểm 9-10 cao nhận thức trị thân Khơng thấy có biểu cịn hạn chế Điểm Yêu cầu 2: Chấp hành pháp luật, sách Nhà nước Chấp hành đầy đủ pháp luật, chủ trương, sách Đảng Nhà Điểm 5-6 nước Tự giác chấp hành pháp luật, chủ trương, sách Đảng Nhà Điểm7-8 nước a Gương mẫu vận động người chấp hành pháp luật, chủ trương, Điểm 9-10 sách Đảng Nhà nước Khơng thấy có biểu hạn chế Điểm Thực đầy đủ quy định địa phương Điểm 5-6 Tự giác chấp hành quy định địa phương Điểm7-8 b Gương mẫu vận động người chấp hành quy định địa Điểm 9-10 phương Không thấy có biểu cịn hạn chế Điểm 5 Giaovienvietnam.com Có liên hệ nội dung giảng để giáo dục học sinh ý thức chấp hành pháp Điểm 5-6 luật giữ gìn an ninh trật tự xã hội nơi công cộng Nêu số việc cụ thể thông qua hoạt động dạy học lớp Điểm7-8 hoạt động ngoại khóa để giáo dục học sinh vấn đề nêu c Tích cực tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động giữ gìn trật tự, bảo vệ cơng, tham gia an tồn giao thơng, an ninh xã hội nhà Điểm 9-10 trường địa phương Không thấy có biểu cịn hạn chế Điểm Cùng gia đình chấp hành đầy đủ chủ trương sách, pháp luật Điểm 5-6 Nhà nước, quy định địa phương Gia đình tự giác chấp hành đầy đủ chủ trương sách, pháp luật Điểm7-8 Nhà nước, quy định địa phương d Gia đình gương mẫu vận động cộng đồng chấp hành chủ Điểm 9-10 trương sách, pháp luật Nhà nước, quy định địa phương Khơng thấy có biểu hạn chế Điểm Yêu cầu 3: Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỷ luật lao động Thực đầy đủ Quy chế, Quy định ngành Điểm 5-6 Tự giác chấp hành Quy chế, Quy định ngành Điểm7-8 a Gương mẫu, vận động người chấp hành có giải pháp cụ thể để thực Điểm 9-10 Quy chế, Quy định ngành Không thấy có biểu cịn hạn chế Điểm Thực đầy đủ Quy chế hoạt động nhà trường Điểm 5-6 Tự giác tham gia đóng góp xây dựng nghiêm túc thực quy chế Điểm7-8 hoạt động nhà trường b Tích cực vận động người tham gia đóng góp xây dựng, chấp hành Điểm 9-10 nghiêm túc thực quy chế hoạt động nhà trường Khơng thấy có biểu hạn chế Điểm Hoàn thành nhiệm vụ giao theo yêu cầu thời gian quy định Điểm 5-6 Chịu trách nhiệm hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Điểm7-8 c Chủ động khắc phục khó khăn, cải tiến phương pháp làm việc để Điểm 9-10 hồn thành tốt nhiệm vụ giao Khơng thấy có biểu hạn chế Điểm Đảm bảo ngày công; lên lớp giờ, không tùy tiên bỏ lớp học, bỏ tiết dạy; vắng mặt phải có lí đáng bàn giao lớp để Điểm 5-6 trì chất lượng học tập học sinh Tự giác thực kỉ luật lao động chấp hành kỉ cương nếp nhà trường; chịu trách nhiệm chất lượng giảng dạy giáo dục lớp Điểm7-8 d phân công Gương mẫu thực vận động đồng nghiệp thực kỉ cương, nếp nhà trường; cải cách làm việc, quản lí học sinh để nâng cao Điểm 9-10 chất lượng giảng dạy giáo dục lớp phân công Khơng thấy có biểu cịn hạn chế Điểm Yêu cầu 4: Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng Không xúc phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân học sinh Điểm 5-6 Ln giữ gìn, khơng làm bất cứ điều tổn hại đến phẩm chất, danh dự Điểm7-8 uy tín nhà giáo a Đấu tranh phê phán việc vi phạm phẩm chất, danh dự uy tín Điểm 9-10 nhà giáo Khơng thấy có biểu cịn hạn chế Điểm b Sống trung thực, lành mạnh, giản dị phù hợp với môi trường giáo dục Điểm 5-6 Gương mẫu lối sống, đạo đức, tác phong, học sinh phụ Điểm7-8 huynh tín nhiệm Giaovienvietnam.com Gương mẫu thực chủ động giúp đỡ đồng nghiệp thực lối sống, đạo đức, tác phong phù hợp với mơi trường giáo dục, có uy tín cao Điểm 9-10 đồng nghiệp, nhân dân học sinh Khơng thấy có biểu cịn hạn chế Điểm Khơng thực hành vi tiêu cực sống Điểm 5-6 Xử lý công việc sống, giảng dạy giáo dục giữ thái độ công tâm, không lạm dụng quyền hành, không gây phiền hà Điểm7-8 lợi ích cá nhân c Tích cực đấu tranh chống biểu tiêu cực sống, Điểm 9-10 giảng dạy giáo dục Khơng thấy có biểu hạn chế Điểm Tự xác định điểm mạnh, điểm yếu trình độ trị, chun mơn nghiệp vụ sức khỏe để đề nội dung thích hợp cần tự học, tự bồi Điểm 5-6 dưỡng, rèn luyện sức khỏe Chủ động xây dựng thực kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ trị, chun môn, nghiệp vụ, thường xuyên rèn luyện sức Điểm7-8 d khỏe Kiên trì, khắc phục khó khăn để thực kế hoạch nêu trên, tự đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng, hiệu việc tự Điểm 9-10 học, tự bồi dưỡng rèn luyện sức khỏe Khơng thấy có biểu hạn chế Điểm Yêu cầu 5: Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh Khơng thành tích mà báo cáo sai kết giáo dục giảng dạy Điểm 5-6 Thực nhiệm vụ phân công, đánh giá kết rèn luyện học tập học sinh giữ thái độ trung thực, làm việc thực chất đảm Điểm7-8 bảo thực tế a Tích cực đấu tranh chống biểu thiếu trung thực Điểm 9-10 sống, đánh giá kết giảng dạy giáo dục Khơng thấy có biểu cịn hạn chế Điểm Khiêm tốn học hỏi đồng nghiệp, giữ thái độ đoàn kết với đồng nghiệp Điểm 5-6 Sẵn sàng chia với kinh nghiệm công việc đồng nghiệp công tác giáo dục giảng dạy, xây dựng tổ chun mơn đồn kết Điểm7-8 tiến b Thường xuyên hợp tác, tiếp thu áp dụng kinh nghiệm đồng nghiệp để cải tiến chun mơn, nâng cao chất lượng dạy học, đồn kết với Điểm 9-10 người tập thể nhà trường cộng đồng Khơng thấy có biểu cịn hạn chế Điểm Có thái độ cầu thị, sẵn sàng tiếp thu ý kiến đóng góp cha mẹ Điểm 5-6 học sinh cộng đồng giáo dục học sinh Phục vụ nhân dân nhiệt tình, với thái độ mực, tơn trọng đáp ứng Điểm7-8 nguyện vọng đáng phụ huynh học sinh c Chủ động tìm hiểu khó khăn, vướng mắc giáo dục học sinh nhân dân, đề xuất giải pháp khắc phục, hết lòng giúp đỡ người để Điểm 9-10 giải khó khăn vướng mắc Khơng thấy có biểu hạn chế Điểm d Hiểu hồn cảnh gia đình, điều kiện lực học tập học sinh lớp, có thái độ chân thành, gần gũi học sinh, sẵn sàng giúp đỡ Điểm 5-6 học sinh gặp khó khăn Tôn trọng học sinh, không phân biệt đối xử với học sinh, chủ động giúp Điểm7-8 đỡ học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện đạo đức, tận tình chăm sóc học sinh Giaovienvietnam.com Đảm bảo dân chủ quan hệ thầy trị, tích cực tham gia hoạt động bảo vệ quyền lợi ích đáng học sinh, hết lịng học sinh, đặc Điểm 9-10 biệt học sinh khuyết tật, học sinh có hồn cảnh khó khăn Khơng thấy có biểu hạn chế Điểm LĨNH VỰC 2: KIẾN THỨC Tiêu Nội dung Mức độ chí u cầu 1: Kiến thức Có tìm hiểu, nghiên cứu để nắm nội dung chương trình, sách giáo Điểm 5-6 khoa mơn học lớp phân cơng giảng dạy Có tìm hiểu, nghiên cứu để nắm nội dung chương trình, sách giáo Điểm7-8 khoa tất khối lớp mơn học phân cơng giảng dạy a Có tìm hiểu, nghiên cứu mối quan hệ kiến thức mơn học để có Điểm 9-10 thể tích hợp vào giảng môn học phân công giảng dạy Khơng thấy có biểu cịn nhiều hạn chế Điểm Đề xuất nội dung mới, khó dạy học sách giáo khoa có nhiều vấn đề cần sâu nghiên cứu, tham khảo để nắm Điểm 5-6 bắt thật nội dung dạy học Hệ thống số chủ đề kiến thức cấp học để phục vụ cho Điểm7-8 b việc giảng dạy hiệu chủ đề lớp phân cơng dạy Có kiến thức môn sâu sắc nắm hệ thống nội dung chương trình, Điểm 9-10 sách giáo khoa khối lớp môn học phân công giảng dạy Khơng thấy có biểu cịn nhiều hạn chế Điểm Nội dung giảng đảm bảo kiến thức xác, đủ, trọng Điểm 5-6 tâm đạt chuẩn kiến thức kĩ mơn học Nội dung giảng đảm bảo xác, hệ thống, có kế thừa phát triển Điểm7-8 kiến thức học với kiến thức c Khai thác, lựa chọn nội dung giảng đảm bảo xác, bản, đồng Điểm 9-10 thời phát huy động, sáng tạo học sinh Không thấy có biểu cịn nhiều hạn chế Điểm Tìm hiểu, xác định đối tượng có kế hoạch giúp đỡ học sinh yếu, Điểm 5-6 nhiều hạn chế để bồi dưỡng học sinh giỏi lớp Xây dựng nội dung, kiến thức để giúp đỡ học sinh yếu, nhiều Điểm7-8 hạn chế để bồi dưỡng học sinh giỏi lớp d Có khả hướng dẫn đồng nghiệp số kiến thức chuyên sâu môn học, có kết tốt việc giúp đỡ học sinh yếu, nhiều Điểm 9-10 hạn chế việc bồi dưỡng học sinh giỏi Khơng thấy có biểu nhiều hạn chế Điểm Yêu cầu 2: Kiến thức tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học Có nghiên cứu, tìm hiểu nêu đặc điểm tâm lý, Điểm 5-6 sinh lý học sinh lớp Ngoài diện đại trà, có ý tìm hiểu đặc điểm tâm lý, sinh lý diện học sinh khuyết tật, có hồn cảnh khó khăn, học sinh có lực phát Điểm7-8 a triển đặc biệt Nêu số việc vận dụng hiểu biết vào tổ chức hoạt Điểm 9-10 động giáo dục, giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh Khơng thấy có biểu nhiều hạn chế Điểm b Có nghiên cứu, tìm hiểu nêu đặc điểm tâm lý, Điểm 5-6 lứa tuổi học sinh lớp Ngồi diện đại trà, có ý tìm hiểu đặc điểm tâm lý, học sinh diện Điểm7-8 khuyết tật, có hồn cảnh khó khăn, học sinh có lực phát triển đặc biệt (quá tuổi trước tuổi quy định) Giaovienvietnam.com Nêu số việc vận dụng hiểu biết vào lựa chọn phương Điểm 9-10 pháp giảng dạy, cách ứng xử sư phạm phù hợp với học sinh tiểu học Khơng thấy có biểu cịn nhiều hạn chế Điểm Có nghiên cứu, tìm hiểu nêu số hiểu biết nội dung Điểm 5-6 phương pháp giáo dục nói chung trường phổ thơng Có nghiên cứu, tìm hiểu nêu đặc điểm, yêu cầu Điểm7-8 nội dung phương pháp giáo dục trường tiểu học c Nêu số việc vận dụng hiểu biết vào lựa chọn phương pháp giáo dục, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với học sinh tiểu Điểm 9-10 học Khơng thấy có biểu nhiều hạn chế Điểm Tìm hiểu, nghiên cứu để biết ý nghĩa, tác dụng phương pháp Điểm 5-6 giáo dục cá biệt hoạt động giáo dục giảng dạy tiểu học Nêu phương pháp giáo dục cá biệt cụ thể phù hợp với đối Điểm7-8 tượng học sinh để giúp đỡ động viên học sinh rèn luyện, học tập tiến d Nêu số việc làm cụ thể vận dụng có hiệu hiểu biết Điểm 9-10 phương pháp giáo dục cá biệt vào hoạt động giáo dục, giảng dạy Khơng thấy có biểu nhiều hạn chế Điểm Yêu cầu 3: Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh Nêu mục đích, yêu cầu, tác dụng việc kiểm tra, đánh giá Điểm 5-6 hoạt động giáo dục giảng dạy tiểu học Giải thích nguyên tắc kiểm tra, đánh giá kết học tập học Điểm7-8 sinh tiểu học a Phân tích mối quan hệ việc đổi kiểm tra, đánh giá với việc Điểm 9-10 đổi nội dung, phương pháp dạy học tiểu học Khơng thấy có biểu cịn nhiều hạn chế Điểm Nêu quy định nội dung, phương pháp hình thức tổ chức Điểm 5-6 kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh tiểu học Giải thích điểm mạnh, điểm yếu phương pháp kiểm tra, đánh Điểm7-8 giá kết học tập học sinh tiểu học b Phân tích mối quan hệ nội dung cần kiểm tra với lựa chọn phương pháp, hình thức kiểm tra để đảm bảo kiểm tra có giá trị Điểm 9-10 đáng tin cậy Khơng thấy có biểu cịn nhiều hạn chế Điểm Thực việc kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh theo quy định Điểm 5-6 văn hướng dẫn Bộ Thực việc kiểm tra, đánh giá cách linh hoạt đảm bảo xác, chuẩn kiến thức, kỹ mơn học, phù hợp với đối tượng học sinh Điểm7-8 điều kiện cụ thể lớp c Vận dụng sáng tạo phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá theo tinh thần đổi mới; sử dụng kết kiểm tra, đánh giá để rút kinh nghiệm Điểm 9-10 giáo dục giảng dạy đồng thời thông báo với học sinh để tự sửa chữa, phấn đấu tiến Không thấy có biểu cịn nhiều hạn chế Điểm Soạn đề kiểm tra theo mẫu sách giáo viên theo Điểm 5-6 mẫu hướng dẫn cấp đạo Vận dụng hướng dẫn cấp đạo cách linh hoạt để soạn đề kiểm tra đạt chuẩn kiến thức, kỹ môn học, phù hợp với đối tượng Điểm7-8 học sinh điều kiện cụ thể lớp học d Kết hợp sáng tạo dạng kiểm tra trắc nghiệm tự luận để soạn đề kiểm tra có chất lượng, vừa đánh giá kiến thức, kỹ Điểm 9-10 vừa phát huy lực học tập sáng tạo học sinh Khơng thấy có biểu cịn nhiều hạn chế Điểm Yêu cầu 4: Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng Giaovienvietnam.com công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Tham gia đầy đủ học tập nghiêm túc lớp bồi dưỡng thời trị, xã hội nhân văn, kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ cấp Điểm 5-6 đạo tổ chức Có kế hoạch thực kế hoạch bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao Điểm7-8 a trình động trị, chun mơn, nghiệp vụ Vận dụng kết bồi dưỡng, tự bồi dưỡng vấn đề nêu vào điều Điểm 9-10 chỉnh nâng cao hiệu hoạt động giảng dạy giáo dục học sinh Khơng thấy có biểu cịn nhiều hạn chế Điểm Có nghiên cứu, tìm hiểu, ghi chép cập nhật thơng tin vấn đề xã hội Điểm 5-6 nhân văn liên quan đến giáo dục vấn đề tiểu học Nêu nội dung giáo dục hịa nhập trẻ khuyết tật, giáo dục mơi trường, quyền bổn phận trẻ em, y tế học đường, an tồn Điểm7-8 b giao thơng, phịng chống ma túy, tệ nạn xã hội Tích hợp vấn đề nêu vào giảng cách thiết thực để Điểm 9-10 nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục Khơng thấy có biểu cịn nhiều hạn chế Điểm Tiếp cận có hiểu biết sơ giản tính năng, tác dụng phương tiện nghe nhìn thơng dụng hoạt động giáo dục giảng dạy tiểu Điểm 5-6 học Biết thực thao tác sử dụng phương tiện nghe nhìn để Điểm7-8 c chuyền tải hình ảnh, âm phục vụ cho giảng dạy giáo dục Nêu số hoạt động giáo dục, giảng dạy có sử dụng phương tiện Điểm 9-10 nghe nhìn cách có hiệu quả, phù hợp với học sinh tiểu học Khơng thấy có biểu cịn nhiều hạn chế Điểm Có tham gia bồi dưỡng tin học, ngoại ngữ, tiếng dân tộc nơi giáo viên cơng tác, có tham gia viết sáng kiến, kinh nghiệm giáo dục Điểm 5-6 giảng dạy Biết sử dụng máy tính soạn thảo văn bản, biết ngoại ngữ đọc tài liệu tiếng nước ngoài, giao tiếp tiếng dân tộc nơi giáo viên Điểm7-8 cơng tác hồn thành sáng kiến, kinh nghiệm giáo dục giảng d dạy Nêu số việc vận dụng có hiệu hiểu biết tin học ngoại ngữ, tiếng dân tộc, sáng kiến, kinh nghiệm vào hoạt Điểm 9-10 động giáo dục giảng dạy Khơng thấy có biểu cịn nhiều hạn chế Điểm Yêu cầu 5: Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hoá, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên công tác Tham gia đầy đủ học tập nghiêm túc lớp bồi dưỡng tình hình Điểm 5-6 trị, kinh tế, văn hóa, xã hội Nghị địa phương Nêu đặc điểm tình hình thuận lợi, khó khăn, ưu tiên phát triển địa phương; xác định thông tin liên quan đến giáo dục giảng dạy Điểm7-8 a nhà trường Vận dụng hiểu biết địa phương vào điều chỉnh hoạt động giáo Điểm 9-10 dục gắn nhà trường với thực tiễn địa phương Khơng thấy có biểu nhiều hạn chế Điểm Có nghiên cứu, tìm hiểu, tham gia buổi nghe báo cáo tình hình giáo Điểm 5-6 dục tiểu học địa phương Nêu tình hình nhu cầu phát triển giáo dục tiểu học địa Điểm7-8 phương b Đề xuất với nhà trường phương hướng hoạt động để đáp ứng nhu cầu Điểm 9-10 phát triển giáo dục địa phương Khơng thấy có biểu nhiều hạn chế Điểm 10 Giaovienvietnam.com c d Nêu khả tham gia gia đình cộng đồng vào việc rèn luyện học tập học sinh Xác định ảnh hưởng tích cực, tiêu cực gia đình cộng đồng đến việc rèn luyện học tập học sinh Vận dụng hiểu biết ảnh hưởng tích cực, tiêu cực gia đình cộng đồng để điều chỉnh hoạt động giáo dục giảng dạy có hiệu quả, phù hợp với hồn cảnh cụ thể học sinh Khơng thấy có biểu nhiều hạn chế Nêu hoạt động truyền thống thể thao, văn hóa, xã hội, phong tục tập quán địa phương Xác định thông tin từ hoạt động truyền thống nêu có liên quan đến giáo dục giảng dạy nhà trường Vận dụng hiểu biết hoạt động truyền thống nêu để điều chỉnh hoạt động giáo dục giảng dạy có hiệu quả, phù hợp với môi trường xã hội địa phương Không thấy có biểu cịn nhiều hạn chế Điểm 5-6 Điểm7-8 Điểm 9-10 Điểm Điểm 5-6 Điểm7-8 Điểm 9-10 Điểm LĨNH VỰC 3: KĨ NĂNG SƯ PHẠM Tiêu Nội dung chí Yêu cầu 1: Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi Xây dựng kế hoạch dạy học năm học theo quy định hướng dẫn cấp đạo Xây dựng kế hoạch dạy học năm học phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tế lớp, nhà trường địa phương a Xây dựng kế hoạch dạy học năm học có nhiều biện pháp thể chủ động, sáng tạo việc cụ thể hóa chương trình Bộ vào hoạt động giảng dạy giáo dục Khơng thấy có biểu cịn hạn chế Xây dựng kế hoạch dạy học tháng dựa kế hoạch năm học theo quy định hướng dẫn cấp đạo Xây dựng kế hoạch dạy học tháng bao gồm hoạt động nội khóa, ngoại khóa theo chủ đề năm học phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tế lớp, nhà trường địa phương b Xây dựng kế hoạch dạy học tháng có nhiều biện pháp thể chủ động, sáng tạo việc cụ thể hóa kế hoạch năm hoc vào hoạt động giảng dạy giáo dục phù hợp với chủ đề tháng Khơng thấy có biểu hạn chế Xây dựng lịch học tuần dựa kế hoạch tháng theo quy định hướng dẫn cấp đạo Xây dựng kế hoạch dạy học tuần bao gồm phân phối tiết dạy tuần, hoạt động nội khóa, ngoại khóa phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tế lớp, nhà trường địa phương c Xây dựng kế hoạch dạy học tuần có nhiều biện pháp thể chủ động sáng tạo việc cụ thể hóa chương trình giáo dục Bộ hoạt động giảng dạy giáo dục phù hợp với chủ đề tuần Khơng thấy có biểu cịn hạn chế d Soạn giáo án theo hướng dẫn cấp đạo (soạn giáo án đủ với môn học dạy lần đầu, sử dụng giáo án có điều chỉnh theo kinh nghiệm sau năm giảng dạy) Soạn giáo án theo hướng đổi mới, thể rõ hoạt động dạy học tích cực thầy trị, phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tế lớp nhà trường Mức độ Điểm 5-6 Điểm7-8 Điểm 9-10 Điểm Điểm 5-6 Điểm7-8 Điểm 9-10 Điểm Điểm 5-6 Điểm7-8 Điểm 9-10 Điểm Điểm 5-6 Điểm7-8 11 Giaovienvietnam.com Soạn giáo án có nhiều phương án đối tượng, thể chủ động việc phát huy tính động, sáng tạo hoc sinh Hoặc có Điểm 9-10 ứng dụng công nghệ thông tin vào việc soạn theo hướng phát triển nhận thức học sinh Không thấy có biểu cịn hạn chế Điểm Yêu cầu 2: Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp phát huy tính động sáng tạo học sinh Bao quát lớp học; sử dụng phương pháp dạy học đảm bảo học Điểm 5-6 sinh tiếp thu hoàn thành yêu cầu tiết dạy Làm chủ lớp học, kể lớp ghép điểm trường; lựa chọn sử dụng hợp lí phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích Điểm7-8 cực, chủ động học tập học sinh Biết phối hợp linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy a học gây hứng thú học tập, kích thích tính tích cực, chủ động học tập học sinh; xây dựng môi trường học tập hợp tác, thân thiện tạo tự Điểm 9-10 tin cho học sinh; hướng dẫn học sinh tự học; biết sử dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động dạy học theo hướng phát triển hoạt động nhận thức học sinh Không thấy có biểu cịn hạn chế Điểm Có thực kiểm tra, đánh giá đặt câu hỏi quan sát học sinh làm lớp thực sửa chữa, uốn nắn sai sót học sinh Điểm 5-6 cịn thụ động Lựa chọn sử dụng hợp lí câu hỏi kiểm tra tập kiểm tra nhằm phát huy lực học tập đối tượng học sinh; chấm sửa Điểm7-8 b kiểm tra cách cẩn thận để giúp học sinh học tập tiến Biết kết hợp linh hoạt nội dung kiểm tra hình thức kiểm tra gây hứng thú học tập, kích thích tính tích cực, chủ động hoc tập Điểm 9-10 học sinh giúp học sinh biết cách tự sửa chũa sai sót để tiến Khơng thấy có biểu hạn chế Điểm Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học theo quy định danh mục đối Điểm 5-6 với lớp phân công dạy học Lựa chọn sử dụng thiết bị, đồ dung dạy học, kể đồ dùng dạy học tự Điểm7-8 làm phù hợp với mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học c Sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học cách sáng tạo có hiệu cao; biết cách khai thác điều kiện có sẵn để phục vụ dạy; có ứng Điểm 9-10 dụng phần mềm dạy học, làm đồ dùng dạy học có giá trị thực tiễn cao Khơng thấy có biểu hạn chế Điểm Lời nói, chữ viết rõ ràng, rành mạch, khơng nói ngọng giảng dạy giao tiếp phạm vi nhà trường; biết uốn nắn tư ngồi, viết cầm Điểm 5-6 bút học sinh Thay đổi ngữ điệu phù hợp với nội dung học đối tượng học sinh tăng hiệu giảng dạy; chữ viết mẫu, trình rõ ràng, Điểm7-8 d hợp lý; biết hướng dẫn học sinh cách ghi viết chữ Sử dụng ngơn ngữ có chọn lọc, truyền cảm thu hút ý học sinh; chữ viết mẫu đẹp, trình bày bảng khoa học có tác dụng nâng cao Điểm 9-10 hiệu dạy; biết rèn luyện học sinh giữ sạch viết chữ đẹp Khơng thấy có biểu hạn chế Điểm Yêu cầu 3: Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp a Xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm, kế hoạch tổ chức hoạt Điểm 5-6 động giáo dục lên lớp theo quy định cấp đạo Xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm, kế hoạch tổ chức hoạt Điểm7-8 động lên lớp có biện pháp cụ thể để nắm bắt tình hình lớp 12 Giaovienvietnam.com Đưa nhiều biện pháp sáng tạo, có hiệu việc quản lý lớp học, biết tự điều chỉnh thái độ, hành vi để tiến Đồng thời thực tốt Điểm 9-10 chủ điểm giáo dục hoạt động ngồi lên lớp Khơng thấy có biểu cịn hạn chế Điểm Có biện pháp nắm hồn cảnh cụ thể, tình hình đạo đức học sinh lớp; xác định nhóm đối tượng học sinh đặc biệt để có Điểm 5-6 biện pháp giáo dục thích hợp Đưa biện pháp cụ thể để thực cụ thể hóa giáo dục giảng dạy nhằm giúp học sinh phát triển lực học tập rèn luyện Điểm7-8 đạo đức theo điều kiện hoàn cảnh học sinh b Tổ chức giáo dục dạy học theo nhóm đối tượng cách sáng tạo, có hiệu quả, thực chất, khơng mang tính hình thức; thực giáo dục cá biệt có hiệu học sinh hạn chế rèn luyện đạo đức, Điểm 9-10 học sinh có khiếu mơn học, học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, học sinh chun biệt Khơng thấy có biểu hạn chế Điểm Biết thơng qua hính thức liên lạc để trì mối quan hệ với cha mẹ Điểm 5-6 học sinh cộng đồng Có chương trình nội dung họp định kỳ đột xuất để thơng báo tình hình học tập, rèn luyện học sinh xác định nhu cầu mong Điểm7-8 muốn cha mẹ, cộng đồng em c Xác định yêu cầu cụ thể học sinh có phối hợp chặc chẽ với gia đình đồn thể địa phương để theo dõi, giúp đỡ Điểm 9-10 em tiến Khơng thấy có biểu hạn chế Điểm Thực hoạt động giáo dục ngoại khóa tham quan học tập, Điểm 5-6 sinh hoạt thể thao theo quy định nhà trường đoàn thể Tổ chức hoạt động nêu phù hợp với đặc điểm lớp, Điểm7-8 trường d Biết phối hợp lực lượng giáo dục để tổ chức hoạt động nêu cách sáng tạo, có hiệu quả; phối hợp với Tổng phụ trách, tạo điều Điểm 9-10 kiện để Đội thiếu niên, Sao nhi đồng thực hoạt động tự quản Khơng thấy có biểu hạn chế Điểm Yêu cầu 4: Thực thông tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố mang tính giáo dục Có sổ chấm chữa kiểm tra, theo dõi kết học tập, rèn luyện học Điểm 5-6 sinh theo quy định cấp đạo Thường xuyên trao đổi góp ý với học sinh ưu điểm, khuyết điểm rèn luyện, học tập tham gia hoạt động giáo dục Điểm7-8 lên lớp a Có yêu cầu cụ thể học sinh đưa giải pháp hiệu nhằm cải thiện chất lượng rèn luyện, học tâp học sinh theo Điểm 9-10 giai đoạn học tập học sinh năm học Khơng thấy có biểu hạn chế Điểm Sinh hoạt tổ chuyên môn dự đồng nghiệp theo quy định Điểm 5-6 Thường xuyên trao đổi góp ý rút kinh nghiệm với đồng nghiệp ưu điểm, khuyết điểm chuyên môn, nghiệp vụ nhằm nâng Điểm7-8 cao chất lượng dạy học thành viên tổ b Tích cực tham gia tiết thao giảng cấp đạo tổ chức nhằm rút kinh nghiệm chung; biết góp ý kiến với đồng nghiệp cách thẳng thắn Điểm 9-10 tế nhị phù hợp với tình huống, góp phần xây dựng mơi trường đoàn kết hợp tác hoạt động giáo dục giảng dạy Khơng thấy có biểu hạn chế Điểm 13 Giaovienvietnam.com Tổ chức họp phụ huynh học sinh quy định, có sổ liên lạc thông báo kết học tập học sinh, tuyệt đối khơng phê bình học sinh Điểm 5-6 trước lớp trước toàn thể phụ huynh Biết trò chuyện với đối tượng khác nhau; lắng nghe chia tâm tư, Điểm7-8 nguyện vọng phụ huynh học sinh em c Hướng dẫn phụ huynh học sinh cộng đồng biện pháp thích hợp để điều chỉnh, giúp đỡ em học tập rèn luyện đạo đức, vận động họ Điểm 9-10 tham gia vào hoạt động giáo dục lớp, trường Khơng thấy có biểu hạn chế Điểm Biết trò chuyện thân mật cởi mở, lắng nghe ý kiến đồng nghiệp Điểm 5-6 nhân dân Biết khoan dung chấp nhận khác biệt đồng nghiệp mình; tiếp xúc với cộng đồng có thái độ mực; giữ phong cách Điểm7-8 d nhà giáo Nêu số tình cụ thể xử lý linh hoạt, có hiệu cao để giáo Điểm 9-10 dục học sinh vận dụng vào tổng kết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục Khơng thấy có biểu hạn chế Điểm Yêu cầu 5: Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy Có đủ hồ sơ quản lý q trình rèn luyện học tập học sinh theo quy Điểm 5-6 định Bổ sung tư liệu cần thiết bảo quản tốt hồ sơ theo giỏi trình rèn luyện học tập tiến học sinh, có kiểm tra Điểm7-8 học sinh a Sử dụng thông tin từ hồ sơ học sinh vào điều chỉnh nâng cao hiệu hoạt động giáo dục giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh Điểm 9-10 lớp Không thấy có biểu cịn hạn chế Điểm Có đủ hồ sơ giảng dạy theo quy định Điểm 5-6 Bổ sung tư liệu, tài liệu tham khảo thiết thực liên quan đến giảng dạy môn học phân công dạy cần thiết bảo quản, lưu trữ tốt hồ Điểm7-8 sơ, có sáng kiến, kinh nghiệm giáo dục b Sử dụng có hiệu hồ sơ giảng dạy phục vụ cơng tác giáo dục, giảng Điểm 9-10 dạy nâng cao trình độ tay nghề Khơng thấy có biểu cịn hạn chế Điểm Có xếp, phân loại riêng hồ sơ quản lý trình rèn luyện, học tập học sinh hồ sơ giảng dạy giáo viên; hồ sơ có xếp Điểm 5-6 theo mục quy định c Sắp xếp hồ sơ cách hợp lý theo nội dung quản lý học Điểm7-8 sinh theo chủ đề dạy học, thực tế dễ sử dụng Có biện pháp sáng tạo để xếp hồ sơ cách khoa học, có giá trị sử dụng cao, có ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào việc lưu trữ, xếp Điểm 9-10 sử dụng hồ sơ Khơng thấy có biểu hạn chế Điểm Trong hồ sơ học sinh có lưu trữ đủ loại làm học sinh chậm Điểm 5-6 phát triển học sinh khuyết tật Bổ sung tư liệu liên quan đến việc dạy học học sinh Điểm7-8 chậm phát triển học sinh bị khuyết tật d Sử dụng hồ sơ vào đúc rút kinh nghiệm, biết báo cáo chuyên đề giáo dục, giảng dạy học sinh chậm phát triển học sinh khuyết Điểm 9-10 tật tiến học sinh Khơng thấy có biểu hạn chế Điểm - Minh chứng áp dụng từ năm học 2009-2010 14 Giaovienvietnam.com - Từng giáo viên phải có minh chứng Khi tự đánh giá yêu cầu phải đọc lại tiêu chí ghi điểm đạt vào tiêu chí tương ứng (Phụ lục 1) - Giáo viên nghiên cứu thêm công văn số 616/BGDĐT, ngày 05/2/2010 Hướng dẫn đánh giá, xếp loại GVTH theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT 15 ... biểu nhiều hạn chế Điểm 10 Giaovienvietnam.com c d Nêu khả tham gia gia đình cộng đồng vào việc rèn luyện học tập học sinh Xác định ảnh hưởng tích cực, tiêu cực gia đình cộng đồng đến việc rèn... học sinh tham gia hoạt động giữ gìn trật tự, bảo vệ cơng, tham gia an tồn giao thơng, an ninh xã hội nhà Điểm 9-10 trường địa phương Không thấy có biểu cịn hạn chế Điểm Cùng gia đình chấp hành... Khơng thấy có biểu cịn hạn chế Điểm Hồn thành nhiệm vụ giao theo yêu cầu thời gian quy định Điểm 5-6 Chịu trách nhiệm hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Điểm7-8 c Chủ động khắc phục khó khăn, cải tiến
Ngày đăng: 03/12/2022, 15:54
Xem thêm:
