tam ly hoc dai cuong 2007 5483

Chương TÂM LÝ HỌC LÀ MỘT KHOA HỌC I KHÁI QUÁT CHUNG VỀ HIỆN TƯỢNG TÂM LÝ NGƯỜI Tâm lý gì? Trong sống ngày, người ta thường sử dụng từ tâm lý để nói nhu cầu, nguyện vọng, đốn ý người với người khác hay cách cư xử người ðơi khi, người ta cịn dùng từ “Tâm lý” khả chinh phục đối tượng ðó cách hiểu “tâm lý” cấp ñộ nhận thức thơng thường Thực tế, tâm lý khơng đơn giản vậy, mà tâm lý tượng tinh thần ñặc biệt khác hẳn với tượng khác giới Tâm lý người ña dạng, phong phú phức tạp bí ẩn trừu tượng Nó gần gũi gắn liền với đời sống hoạt ñộng người, hành vi hoạt ñộng người ñều chứa ñựng biểu tâm lý Theo cách hiểu tâm lý người nhận thức, trí tuệ, xúc cảm tình cảm, ý chí, xu hướng, tính cách, lực Tất tượng tạo thành lĩnh vực tâm lý người Trong lịch sử xa xưa nhân loại, thuật ngữ tâm lý bắt nguồn từ tiếng Latinh Psychologie - khoa học tâm hồn Nó bắt nguồn từ hai từ ghép “Psyche” linh hồn, tinh thần “logos” học thuyết, khoa học Trong từ ñiển tiếng Việt (1988) ñịnh nghĩa cách tổng quát: tâm lý ý nghĩ, tình cảm tạo thành ñời sống nội tâm, giới bên người Vậy tâm lý gì? Tâm lý tất tượng tinh thần xảy đầu óc người, gắn liền ñiều hành hành vi, hoạt ñộng người Vài nét lịch sử hình thành phát triển tâm lý học * Vào kỷ V(TCN) nhà tư tưởng triết học cổ ñại ñã gọi tâm lý tâm hồn Trong di người nguyên thuỷ ñã cho ta thấy chứng chứng tỏ có quan niệm “hồn” “phách” sau chết thể xác ðây ý tưởng tiền khoa học tâm lý * Xôcrat (469 - 399 TCN) nhà triết học Hy Lạp cổ ñại ñã tuyên bố câu châm ngôn tiếng: “Hãy tự biết mình” có nghĩa là: Con người cần phải tự hiểu biết mình, tự nhận thức, tự ý thức ta ðây ñịnh hướng có giá trị lớn cho TLH * ðêmơcrit (460 - 370 TCN) - ðại diện chủ nghĩa vật thời cổ ñại Các nhà vật thời cổ ñại xem tâm hồn dạng vật thể, nên họ tìm sở ban đầu tâm hồn trong: lửa, nước, khí, nguyên tử Họ cho tâm hồn ngun tử cấu tạo thành, ngun tử lửa nhân lõi tạo nên tâm lý * Platông (428-348 TCN) ðại diện chủ nghĩa tâm cho rằng: Tâm hồn có trước, thực có sau Tâm hồn thượng đế sinh ra, tâm hồn tồn phụ thuộc vào thượng ñế không phụ thuộc vào người giới xung quanh * Arixtơt (384 - 322 TCN) học trị Platơng, ơng phê phán quan điểm tâm phản khoa học Platông Arixtôt tác giả “Bàn tâm hồn” ðây tác phẩm lớn ñầu tiên bàn tâm hồn cách khoa học có hệ thống Trong “Bàn tâm hồn”, ơng đưa luận điểm tiến so với thời tồn mối quan hệ tâm hồn tâm hồn, tâm hồn với thể thấy ñược khác biệt tâm hồn thể * Thế kỷ XVII: R.ðêcac (1596-1650) ñã ñưa phát kiến “phản xạ” ơng lấy phản xạ để giải thích tượng tâm lý (ơng giải thích tượng vơ thức) R.ðêcac lại người đại diện cho phái nhị nguyên luận: cho vật chất tâm hồn hai thực thể song song tồn Ông coi người phản xạ máy, thể tinh thần, tâm lý người khơng thể biết * Thế kỷ XVIII: Lần ñầu tiên tên gọi “Tâm lý học” ñã ñời “Tâm lý học kinh nghiệm” “Tâm lý học lý trí ” Vơn Phơ nhà triết học ðức * Thế kỷ XIX: Vào năm cuối kỷ XIX tâm lý học trở thành khoa học ñộc lập Năm 1879 V.Vuntơ (1832 - 1920) nhà tâm lý học người ðức ñã sáng lập phịng thí nghiệm tâm lý học giới thành phố Laixich (ðức) Một năm sau chuyển thành viện Tâm lý học Tuy V.Vuntơ ñã có cơng đóng góp lớn vào việc đưa tâm lý học trở thành ngành khoa học ñộc lập, ông nghiên cứu tâm lý, ý thức phương pháp nội quan, tự quan sát * Trong 10 năm ñầu kỷ XX xuất trường phái TLH khách quan + Tâm lý học hành vi J.Watson (1878 - 1958) nhà TLH người Mỹ Tâm lý học hành vi khơng mơ tả hay giải thích trạng thái ý thức, bỏ qua mối quan hệ chất người xã hội lịch sử định Mục đích nghiên cứu hành vi người Họ cho rằng: Hành vi tổng cử động bề ngồi nảy sinh thể nhằm đáp lại kích thích Tồn hành vi, phản ứng người vật phản ánh cơng thức: S - R (Stimulant - Réaction) có kích thích có phản ứng, kích thích phản ứng đó, phản ứng người phụ thuộc trực tiếp vào kích thích bên ngồi mà khơng thơng qua giới nội tâm Do đó, cần nghiên cứu tính chất kích thích ta dự đốn tâm lý người Sai lầm TLH Hành vi ñồng tâm lý người với tâm lý vật ðồng hành vi, phản ứng với nội dung tâm lý bên trong, phủ nhận tính tích cực chủ thể phủ nhận chất xã hội lịch sử tâm lý người + Tâm lý học cấu trúc (tâm lý học Gestalt.) ba nhà tâm lý học người ðức Vecthaimơ, Côlơ, Côpca sáng lập nên Gestalt: Là hình ảnh tâm lý có cấu trúc hồn chỉnh, trọn vẹn khơng thể chia cắt TLH Cấu trúc chuyên nghiên cứu nhiều qui luật tính ổn định, tính trọn vẹn tri giác “bừng hiểu” tư Trên sở thực nghiệm nhà TLH cấu trúc ñã khẳng ñịnh: Các qui luật tri giác, tư tâm lý người cấu trúc tiền ñịnh não qui ñịnh, mà ý ñến kinh nghiệm xã hội lịch sử người Ở ñây, họ thấy ñược cấu trúc vật thể qui ñịnh cấu trúc tâm lý mà bỏ qua vai trò kinh nghiệm sống cá nhân + Tâm lý học phân tâm: Do bác sĩ tâm thần người Do thái tên S.Phơ rớt(1859 1939) sáng lập Ông khai thác tâm tư sâu kín, khứ người bệnh giấc ngủ TLH Phân tâm ñã lấy tượng tâm lý để giải thích tượng tâm lý khác Phân tâm học cho rằng: Yếu tố tâm lý sâu xa làm ñộng lực cho giới tinh thần người vô thức Do vậy, TLH phải sâu nghiên cứu vơ thức người Vô thức phản ánh điều thầm kín tâm lý người, từ nhu cầu khơng thoả mãn ngăn cấm gia đình, xã hội đến mong ước, thèm muốn dục vọng Phân tâm học đề cao vơ thức tình dục cội nguồn tồn giới tinh thần từ nội tâm đến hành vi bên ngồi, chí sáng tạo nghệ thuật Phủ nhận vai trò ý thức chất xã hội lịch sử tâm lý người, ñồng tâm lý người với tâm lý vật Thuyết sở ban ñầu chủ nghĩa sinh thể quan điểm sinh vật hóa tâm lý người Theo Phân tâm học cấu trúc nhân cách gồm ba hệ thống:Cái (cái vô thức) tập hợp tất như: tình dục xâm kích, đói khát Cái động lực thúc đẩy hoạt động người, hoạt động theo ngun tắc địi hỏi thoả mãn Cái siêu tơi (Superego) bao gồm chuẩn mực xã hội, hoạt ñộng theo nguyên tắc kiểm duyệt chèn ép người Cái tơi (Ego) phần ý thức cá nhân kiểm sốt, hoạt động theo ngun tắc thực, có chức điều hịa Ấy Siêu tơi Mối quan hệ ba hệ thống cấu trúc nhân cách mối quan hệ ràng buộc mâu thuẫn xung ñột lẫn người sinh hoạt ñộng tâm lý phức tạp Cả ba trường phái muốn giải thích tượng tâm lý cách khách quan, ñều bỏ qua mối quan hệ chất người, phủ nhận tích cực chủ thể, sinh vật hố tâm lý người Vì ba trường phái ñều ñi vào chỗ bế tắc * Trong kỷ XX Tâm lý học Mac xit ñời số nhà TLH Xô viết Vưgotsky(1896-1934); Leonchep (1903-1979); Rubinstein (1889-1960) sáng lập nên Chỉ chủ nghĩa Mác đời bế tắc khủng hoảng TLH giải quyết, có tâm lý học thực khoa học khách quan TLH mac xit lấy triết học Mac xit làm sở phương pháp luận ñã khẳng ñịnh: Tâm lý phản ánh thực khách quan vào não thơng qua chủ thể Tâm lý người mang tính chủ thể mang chất xã hội lịch sử ðối tượng nhiệm vụ tâm lý học 3.1 ðối tượng TLH nghiên cứu chất tượng tâm lý, qui luật nảy sinh hình thành phát triển tâm lý Nghiên cứu chế sinh lý tượng tâm lý Hay nói cách khác TLH nghiên cứu hình thành, vận hành phát triển tượng tâm lý 3.2 Nhiệm vụ TLH có nhiệm vụ vạch yếu tố khách quan chủ quan ảnh hưởng tới hình thành tượng tâm lý Vạch sở sinh lý tượng tâm lý Mô tả ñể nhận diện tượng tâm lý khác ðồng thời mối quan hệ tác ñộng qua lại tượng tâm lý ñời sống người ðể thực nhiệm vụ nói trên, tâm lý học phải liên kết phối hợp chặt chẽ với nhiều khoa học khác ðặc ñiểm chung tượng tâm lý người 4.1.Các tượng tâm lý quan hệ với chặt chẽ Hiện tượng chi phối tượng kia, tượng tạo tượng 4.2.Các tượng tâm lý ña dạng, phong phú, phức tạp bí ẩn trừu tượng Tâm lý “thế giới bên trong” người Nó gần gũi, quen thuộc vơ hấp dẫn, kỳ diệu, phức tạp chí kỳ lạ, bí ẩn Nó kỳ lạ, bí ẩn đến mức có thời kỳ người ta cho tượng tâm lý tượng “thần linh” ta hiểu giải thích Nhưng ngày với tiến khoa học kỹ thuật đóng góp nhiều nhà tư tưởng hiểu biết tâm lý ngày bổ sung, bí ẩn lĩnh vực tinh thần người ngày ñược ñưa dần ánh sáng Chẳng hạn: nhà khoa học ñã giải thích tượng thần giao cách cảm, bí ẩn giấc mơ tiên tri, khả thấu thị 4.3.Tâm lý tượng tinh thần, tồn đầu óc ta nên ta khơng thể nghiên cứu cách trực tiếp tượng vật chất được, mà ta nghiên cứu cách gián tiếp thơng qua biểu bên ngồi (hành vi, cử chỉ, điệu bộ, nét mặt, ngôn ngữ ) 4.4 Tâm lý tượng quen thuộc, gần gũi gắn bó với người Con người trạng thái thức tỉnh thời ñiểm ñều diễn tượng tâm lý hay tượng tâm lý khác như: nhìn, nghe, suy nghĩ, nhớ lại, tưởng tượng Trong người ngủ diễn tượng tâm lý như: mơ ngủ, mộng du, miên 4.5.Các tượng tâm lý có sức mạnh vơ to lớn đời sống người Nó làm tăng hay giảm sức mạnh vật chất sức mạnh tinh thần Nó giúp người làm ñược ñiều phi thường kỳ diệu, làm cho người bình thường khỏe mạnh trở nên yếu ñuối, bạc nhược Yếu tố tâm lý có tác động hai mặt (vừa tích cực, vừa tiêu cực), nên ta cần lưu ý sử dụng tác ñộng tâm lý lĩnh vực khác ñời sống Tóm lại: Các tượng tâm lý người đa dạng, phong phú, ln gần gũi gắn bó với người Nó vừa cụ thể, vừa trừu tượng đan xen hịa quyện với nhau, khó tách bạch cách rạch rịi Những tượng tâm lý có vai trị ý nghĩa to lớn đời sống người Vì vậy, đánh giá sức mạnh người, ta khơng ý đến thể lực người đó, mà cần xem xét người có khả ổn định tâm lý hay khơng? Bởi vì, khả ổn định tâm lý giúp người tăng thêm sức mạnh để giải tình phức tạp khác Ngược lại khả ổn định tâm lý gặp tình phức tạp làm cho người trở nên yếu ñuối Chức tâm lý 5.1.Chức ñịnh hướng hoạt ñộng: ðây chức chung tâm lý, định phần lớn thành bại cơng việc Nó tạo nên ñộng lực thúc ñẩy hoạt ñộng, giúp người khắc phục khó khăn để đạt mục đích ñã ñề 5.2.Chức ñiều khiển hoạt ñộng: Chức có nhiệm vụ tổ chức, kiểm tra đơn ñốc hành ñộng theo mục ñích ñã ñịnh, làm cho hoạt động người trở nên có ý thức ñem lại hiệu ñịnh 5.3.Chức ñiều chỉnh hoạt động: có nhiệm vụ uốn nắn hành ñộng cho phù hợp với kế hoạch, với ñiều kiện hồn cảnh thực tế nhằm đạt kết cao Nhờ chức tượng tâm lí giúp người có khả thích ứng với thay đổi mơi trường điều khiển, điều chỉnh hành vi người nhằm ñạt kết cao hoạt ñộng Phân loại tượng tâm lý - Căn vào diễn biến thời gian tồn tượng tâm lý người ta thường chia tượng tâm lý thành ba loại chính: Các trình tâm lý; Các trạng thái tâm lý; Các thuộc tính tâm lý * Q trình tâm lý: Là tượng tâm lý có khởi đầu, diễn biến kết thúc tương đối rõ ràng Q trình tâm lý thường diễn thời gian ngắn + Quá trình nhận thức: gồm có cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư duy, tưởng tượng + Quá trình xúc cảm - tình cảm biểu thị vui mừng hay tức giận + Q trình ý chí - hành động - ý chí * Trạng thái tâm lý: Là tượng tâm lý diễn thời gian tương ñối dài, việc mở ñầu kết thúc không rõ ràng, ln gắn liền với q trình tâm lý ảnh hưởng tới trình tâm lý Trạng thái tâm lý gồm có: ý dự * Thuộc tính tâm lý: Là tượng tâm lý ñã trở thành bền vững, ổn ñịnh người, tạo nét ñặc trưng, nét riêng nhân cách Thuộc tính tâm lý gồm có: Xu hướng; lực; tính cách; khí chất Các tượng tâm lý có mối quan hệ mật thiết gắn bó với nhau, chúng chi phối bổ sung hỗ trợ cho Hiện tượng tạo tượng Ngoài ba tượng tâm lý nói cịn tượng tâm lý cao cấp đặc biệt có ảnh hưởng nhiều ñến tượng tâm lý khác ñó ý thức II BẢN CHẤT HIỆN TƯỢNG TÂM LÝ NGƯỜI Tâm lý người chức não Chủ nghĩa DVBC cho rằng: vật chất có trước, tinh thần có sau, vật chất sinh tinh thần, sinh tâm lý, vật chất có tâm lý, mà vật chất có tổ chức cao não Do vậy, phát triển tâm lý, ý thức gắn liền với nảy sinh hình thành hệ thần kinh Lúc đầu tế bào thần kinh ñơn giản hệ thần kinh phát triển thành tổ chức ngày cao cuối thành não vỏ não Mầm mống tâm lý bắt ñầu xuất loại động vật có hệ thần kinh mấu (hạch) Bởi vì, động vật có hệ thần kinh hình hạch có khả tiếp nhận kích thích, phân tích kích thích tác động vào thể truyền ñạt mệnh lệnh tạo phản ứng ñáp lại cách thích hợp kích thích Các cơng trình nghiên cứu ñã cho ta thấy mối quan hệ tương ứng tiến hoá hệ thần kinh khả tâm lý tiến hóa giống lồi Tâm lý chức não Khơng có não (hay não người khơng bình thường) khơng có tâm lý Nhưng não khơng phải tâm lý, mà não sở vật chất, ñiều kiện cần thiết ñể cho xuất hiện tượng tâm lý tâm lý chức não, thuộc tính đặc biệt não người hoạt động bình thường biểu lực phản ánh giới bên ngồi Hệ thần kinh hoạt động theo qui luật ñịnh qui luật sở hình thành qui luật hoạt ñộng tâm lý Nhưng hoạt ñộng não qui định hình thức diễn biến tâm lý (về cường độ, tốc độ ), cịn nội dung tâm lý kinh nghiệm xã hội lịch sử người tiếp thu ñược sống qui ñịnh Thực tế cho thấy, có nhiều người có não lực làm việc nội dung tâm lý họ khơng giống nhau, chí cịn đối lập Tâm lý phản ánh HTKQ vào não thông qua chủ thể 2.1.Tâm lý phản ánh thực khách quan vào não người hoạt động chủ thể Tâm lý người khơng phải tự nhiên mà có, khơng phải thượng đế, trời sinh ra, khơng phải não tiết giống gan tiết mật Mà tâm lý phản ánh thực khách quan vào não người thơng qua “lăng kính chủ quan” cá nhân V.I.Lênin nói: “Tâm lý hình ảnh chủ quan giới khách quan” - Hiện thực khách quan: Là tất vật, tượng tồn ý thức người với thuộc tính khơng gian, thời gian ln vận động Có ta cảm nhận mắt thường, có khơng thể cảm nhận mắt thường sóng siêu âm, tia tử ngoại - Phản ánh thuộc tính chung tất vật tượng ñang vận ñộng Phản ánh diễn từ ñơn giản ñến phức tạp có chuyển hố lẫn Phản ánh q trình tác động qua lại hệ thống vật chất lên hệ thống vật chất khác, kết ñể lại dấu vết tác ñộng hệ thống vật chất tác ñộng hệ thống vật chất chịu tác động Ví dụ: Khi dùng viên phấn viết lên bảng 2.2 Phản ánh tâm lý phản ánh ñặc biệt - Phản ánh tâm lý tác ñộng thực khách quan vào não người (là tổ chức cao vật chất) Chỉ có hệ thần kinh não người có khả nhận tác động thực khách quan tạo não tượng tâm lý với tư cách tượng tinh thần C.Mác nói: Tinh thần, tư tưởng, tâm lý chẳng qua vật chất chuyển vào đầu óc, ñó biến ñổi mà thành - Phản ánh tâm lý tạo “hình ảnh tâm lý” giới, hình ảnh tâm lý khơng phải phản chiếu thụ động gương phẳng mà mang tính sinh động, sáng tạo so với hình ảnh phản ánh vật lý, sinh vật - Hình ảnh tâm lý mang tính chủ thể Bởi vì, trình tạo hình ảnh tâm lý cá nhân phải đưa vào vốn sống, vốn kinh nghiệm vào hình ảnh tâm lý làm cho mang đậm màu sắc chủ quan Tính chủ thể phản ánh tâm lý ñược thể hiện: + Cùng nhận tác ñộng thực khách quan chủ thể khác cho ta hình ảnh tâm lý với mức độ, sắc thái khác nhau.Vì vậy, ta thấy tâm lý người khác với tâm lý người + Cùng tác ñộng thực khách quan ñến chủ thể vào thời gian ñịa ñiểm, ñiều kiện hoàn cảnh, trạng thái thể, trạng thái tâm lý khác cho ta thấy mức độ biểu sắc thái tâm lý khác chủ thể - Chính chủ thể mang hình ảnh tâm lý người cảm nhận cách rõ ràng, ñầy ñủ thể rõ thơng qua mà chủ thể tỏ thái độ, hành vi khác ñối với thực Chương sáu NGÔN NGỮ VÀ NHẬN THỨC KHÁI NIỆM CHUNG VỀ NGƠN NGỮ 1.1 Ngữ ngơn ngơn ngữ * Ngữ ngơn hệ thống dấu hiệu, kí hiệu với qui tắc định nhóm người, phương tiện để giao tiếp, cơng cụ để tư Hay nói cách khác ngữ ngơn thứ tiếng dân tộc hay quốc gia Ví dụ tiếng Việt, tiếng Anh, Pháp Ngữ ngôn tồn cách khách quan ñời sống tinh thần xã hội, sản phẩm văn hố tinh thần đối tượng ngôn ngữ học Ngữ ngôn gồm hai phần: Từ vựng ngữ pháp (qui tắc thành lập câu) Ngữ ngơn gồm hai loại : tiếng nói chữ viết * Ngơn ngữ q trình mà cá nhân sử dụng thứ ngữ ngơn định ñể giao tiếp, nhằm truyền ñạt lĩnh hội kinh nghiệm xã hội lịch sử ñể xây dựng kế hoạch hoạt động Ngơn ngữ hoạt ñộng tâm lý, mang ñặc trưng riêng cho cá nhân, hình thành đời sống cá nhân Ở người có khác biệt ngơn ngữ thể cách phát âm, cách dùng từ, cách diễn ñạt 1.2 Chức ngôn ngữ * Chức nghĩa: Chức cho thấy khác ngôn ngữ người thông tin vật Con người dùng ngơn ngữ để thân vật tượng, từ mà ta dùng gắn liền với biểu tượng svht * Chức khái quát hóa: Chức biểu thị mối quan hệ chặt chẽ ngôn ngữ tư Bởi vì, từ, khái niệm khơng vật tượng riêng lẻ, mà loạt vật tượng có chung dấu hiệu chất * Chức thông báo: Chức dùng để truyền đạt lĩnh hội thơng tin mặt tâm lý giúp người biểu ñạt ñược tình cảm hướng người tới hành động cụ thể CÁC LOẠI NGƠN NGỮ 2.1 Ngơn ngữ bên ngồi: Là thứ ngơn ngữ hướng vào người khác, dùng để truyền đạt tiếp thu tư tưởng Ngơn ngữ bên ngồi gồm hai loại : - Ngơn ngữ nói: ngơn ngữ hướng vào người khác, ñược biểu thị âm ñược tiếp thu thơng qua quan thính giác + Ngơn ngữ nói ñối thoại nhằm trao ñổi thông tin hai hay số người với Nó có tính chất tình huống, liên quan chặt chẽ với hồn cảnh đối thoại, có tính chất phản ứng, cấu trúc ngơn ngữ đối thoại khơng thật chặt chẽ, câu nói thường rút gọn có hỗ trợ cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, nụ cười Trong đối thoại ln có thay đổi vị trí người nói người nghe + Ngơn ngữ nói độc thoại loại ngơn ngữ người nói nhiều người nghe Loại ngơn ngữ địi hỏi người nói phải chuẩn bị kỹ càng, chu đáo, lời nói phải sáng, xác, dễ hiểu truyền cảm 48 - Ngôn ngữ viết: Là ngơn ngữ hướng vào người khác, biểu thị kí hiệu, tín hiệu, chữ viết tiếp nhận thị giác Ngôn ngữ viết cho phép người tiếp xúc với cách gián tiếp khoảng khơng gian, thời gian lớn Ngơn ngữ viết địi hỏi phải rõ ràng mạch lạc, câu, ý phải tuân theo qui tắc tả, ngữ pháp có trình tự lơgic chặt chẽ hợp lý tránh tản mạn đứt đoạn Ngơn ngữ viết giúp cho người viết có thời gian lựa chọn, sửa chữa từ có điều kiện tư cao Ngơn ngữ viết gồm hai loại: ngơn ngữ viết đối thoại ngơn ngữ viết độc thoại 2.2 Ngơn ngữ bên trong: Là loại ngôn ngữ hướng vào thân, giúp cho ta suy nghĩ tự ñiều chỉnh, tự giáo dục thân Ngơn ngữ bên khơng phải phương tiện để giao tiếp, mà vỏ tư Ngơn ngữ bên có đặc ñiểm không phát âm thanh, dạng rút gọn, đọng, tồn dạng cảm giác vận ñộng chế ñặc biệt qui định Ngơn ngữ bên ngơn ngữ thầm, ngồi cịn dạng gọi làì ngôn ngữ túy bên dành riêng cho thân Tóm lại: Ngơn ngữ bên ngơn ngữ bên ngồi có quan hệ mật thiết với nhau, ngơn ngữ bên ngồi có trước, nguồn gốc ngơn ngữ bên Hay nói cách khác ngơn ngữ bên ngồi ngoại hình hố ngơn ngữ bên ngơn ngữ bên nội tâm hố ngơn ngữ bên ngồi VAI TRỊ CỦA NGƠN NGỮ ðỐI VỚI HOẠT ðỘNG NHẬN THỨC - Nhờ có ngơn ngữ mà cảm giác người mang chất lượng mới, ngơn ngữ gây nên cảm giác trực tiếp, làm thay ñổi ngưỡng cảm giác hay ñộ nhạy cảm cảm giác - Ngơn ngữ giúp q trình tri giác có định hướng, ổn định có ý nghĩa Bởi vì, chất lượng q trình quan sát khơng phụ thuộc vào khả nhạy bén giác quan, mà cịn phụ thuộc nhiều vào trình độ tư duy, vào vốn kinh nghiệm sống, vào khả ngơn ngữ - Ngơn ngữ giúp cho q trình trí nhớ diễn cách chủ định, có ý nghĩa - Ngôn ngữ giúp cho người nhận thức hồn cảnh có vấn đề, hình thức biểu đạt sản phẩm tư Ngơn ngữ khơng phương tiện tư để giải vấn đề, mà cịn cơng cụ quan trọng ñể người lĩnh hội văn hoá xã hội hình thành nhân cách người - Ngơn ngữ có vai trị to lớn q trình tưởng tượng Nó làm cho q trình tưởng tượng phong phú, khái qt để tạo hình ảnh sáng tạo - Ngơn ngữ cịn gắn liền với q trình xúc cảm tình cảm, hoạt động ý thức, giúp người biến phản ứng thành hành vi có ý thức CÂU HỎI ƠN TẬP Ngơn ngữ gì? Phân tích vai trị chúng ñối với hoạt ñộng nhận thức Phân biệt loại ngôn ngữ 49