Thông tin tài liệu
I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Hiện nay, tình hình dịch COVID-19 diễn biến phức tạp, nhà trường, dạy học trực tuyến giải pháp hữu hiệu để thực phương châm “Tạm dừng đến trường không ngừng việc học” E- Learning hình thức giáo dục, học tập dựa kết nối Internet Giáo viên học sinh tham gia học đào tạo hệ thống E-learning máy tính, máy tính bảng, điện thoại thơng minh có kết nối Internet Thơng qua E-learning giáo viên trực tiếp giảng dạy cho học sinh gửi, lưu trữ giảng, liệu học hệ thống hình ảnh, video, âm Và học sinh theo dõi nhiều giảng theo phương thức online offline, trao đổi với giáo viên- học sinh khác, tạo chủ đề thảo luận forum, thực kiểm tra,… Do E-learning không rào cản địa lý thời gian, học sinh linh động xếp thời gian học tập cho phù hợp với nhu cầu sống Vì việc học E-learning khơng có ép buộc thối thúc thầy cô Người học tự chủ động tham gia học lên kế hoạch học tập linh động hiệu Các khóa học E-learning cho phép học sinh tiếp cận không giới hạn nguồn tài nguyên, tài liệu có sẵn, tài liệu ln cập nhật liên tục Vì vậy, cần kiến thức bổ trợ, hay cần ôn bài, cần xem lại học sinh truy cập sử dụng lúc Ngồi ra, khơng giống buổi học lần, khóa học elearning có sẵn mạng, bạn học lại nhiều lần nắm vững kiến thức Để tạo giảng E-learning , sử dụng phần mềm Ispring Suitel Việt hóa iSpring Suite phần mềm chuyên dụng dùng để thiết kế giảng E-Learning Phần mềm có tất tính cần thiết cho giảng E-Learning chuyên nghiệp đặc biệt có cơng cụ tích hợp vào chương trình PowerPoint Tơi khai thác nhiều tính phần mềm Ispring, Việt hóa phần mềm để tạo câu hỏi trắc nghiệm với giao diện tiếng Việt cho học sinh dễ dàng thực hoàn thành học Trên thực tế mơn Tin học THPT thường học sinh quan tâm, yêu thích khơng thuộc tổ hợp mơn thi ĐH Nhất Tin học lớp 11, nội dung kiến thức cần nhiều tư sâu khả sáng tạo Mặt khác học sinh dễ nhận thấy tin học 10, 12 thường chương trình ứng dụng, dễ hiểu, dễ vận dụng, dễ hình dung, cịn Tin học 11 thường ứng dụng dễ thấy, khó tiếp cận, khó gần gũi em học sinh Trong nhiều năm giảng dạy, thấy việc tạo hứng thú cho học sinh yêu thích môn tin học, đặc biệt Tin học 11 việc làm cần thiết cần đầu tư Đối với nội dung Tin học 11, học sinh làm quen với ngơn ngữ lập trình bậc cao Thơng qua học sinh lập trình cho tốn cụ thể Khi học ngơn ngữ lập trình, học sinh học ba cấu trúc lệnh: tuần tự, rẽ nhánh lặp Trong lệnh lặp lệnh hoạt động phong phú cho kết tuyệt vời nhất, đồng thời lệnh khó học sinh UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com lệnh áp dụng nhiều để giải toán Tin học Vì vậy, “Cấu trúc lặp” với thời lượng lớp bốn lăm phút học sinh chưa đủ để vận dụng cấu trúc lặp việc giải toán thực tiễn, nên học sinh xem lại học lúc nào, học lại nhiều lần nắm vững kiến thức Từ vấn đề dẫn trên, xuất phát từ thực tiễn giảng dạy trường THPT THƯỜNG XUÂN thấy rằng, để đạt hiệu cao phần học, tiết học cần có cách thiết kế giảng cho phù hợp với nội dung kiến thức; phương pháp, phương tiện dạy học phải phù hợp với đối tượng học sinh Để qua phần học, tiết học học sinh thích thú với kiến thức mới, qua hiểu kiến thức học lớp, đồng thời học sinh thấy tầm quan trọng vấn đề việc ứng dụng kiến thức trước hết để đáp ứng u cầu mơn học, sau việc ứng dụng vào cơng việc thực tiễn đời sống xã hội Chính tơi chọn đề tài Thiết kế giảng E- Learning phần mềm iSpring Suite cho “Câu trúc lặp” (SGK – Tin học 11) nhằm nâng cao tính tự học cho học sinh trường THPT Thường Xuân 2 Mục đích nghiên cứu - Nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học trường phổ thông, đặc biệt dạy học lập trình Tin học lớp 11 - Góp phần đổi phương pháp dạy học trường phổ thơng nói chung mơn Tin học nói riêng - Giúp học sinh bước đầu tiếp cận với giảng E – Learning, tiếp cận với cách dạy học trực tuyến - Nâng cao tính tự học, tự nghiên cứu học sinh Đối tượng nghiên cứu - Bài cấu trúc lặp (SGK – Tin học 11) Phương pháp nghiên cứu - Dựa sở lý thuyết mơn Tốn, mơn học sở cho phát triển tư lập trình Tin học - Dựa sở lý thuyết Ngôn ngữ lập trình Pascal Sự hoạt động bước máy tính thực chương trình - Phân tích đánh giá mức độ học sinh hiểu vận dụng, giải toán Tin học, từ xây dựng, giới thiệu tốn phù hợp với đối tượng học sinh II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Lý thuyết thực tiễn cho thấy vai trò quan trọng giáo dục phát triển quốc gia Giáo dục thực sứ mạng đào tạo nguồn nhân lực thông qua phương thức chủ yếu: đào tạo truyền thống (mặt đối mặt) đào tạo từ xa Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 với vai trị trung tâm cơng nghệ thông tin việc kết hợp công nghệ với nhau, làm mờ ranh giới vật lý, kỹ thuật số sinh học, tạo thay đổi đột phá tư phương thức giáo dục, đặc biệt giáo dục đại học Giáo dục 4.0 hướng tới khai thac tiêm nang cong nghẹ sô nguôn dư liẹu lơn để tạo xu hướng mới, xã hội học tập thực sứ mạng học UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tập suốt đời nhằm đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu cho công nghiệp 4.0, nơi mà người máy móc kiến tạo nên giới mới, người học học tập theo đam mê không không cố nhồi nhét kiến thức vào đầu phải định cần học để dễ dàng chuyển đổi nghề nghiệp, thích ứng với công nghiệp đại theo hướng tư sáng tạo Xã hội học tập học tập suốt đời chủ trương lớn Đảng Nhà nước Việt Nam, Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai thời gian qua Nghị số 29/NQ- TW Hội nghị Trung ương lần thứ (Khóa XI) rõ nhiệm vụ, giải pháp thực đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam “hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng hệ thống giáo dục mở, học tập suốt đời xây dựng xã hội học tập” E-learning xu tất yếu để thực hoá chủ trương này, bổ sung cho phương thức đào tạo truyền thống, nhờ tính tương tác cao dựa truyền thông đa phương tiện, tạo điều kiện cho việc “cá nhân hoá” nội dung học tập phù hợp với khả sở thích người học, cho phép người học tiếp cận tối đa với giới đại tri thức nhân loại, tạo hội tham gia học tập lúc, nơi theo tiến trình phát triển CNTT với chi phí hiệu Nhìn chung, nghiên cứu giới trình bày phần cho thấy vai trị E-learning phát triển đất nước thời đại số Đó giải pháp mang tính chiến lược phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu Cách mạng công nghiệp 4.0 bao gồm nâng cao chất lượng đào tạo, gia tăng khả tiếp cận giáo dục, phục vụ đào tạo lại đào tạo nâng cao phát triển lực số (digital literacy) nguồn nhân lực Đối tượng E-learning bao gồm giáo dục phổ thông, giáo dục đại học giáo dục nghề nghiệp sau trường Trong đó, áp dụng E-learning giáo dục phổ thông chủ yếu phải dựa đầu tư nhà nước, áp dụng E-learning giáo dục nghề nghiệp dựa vào đóng góp người học doanh nghiệp, E-learning giáo dục đại học địi hỏi hệ thống sách phù hợp để tối ưu hóa nguồn kinh phí đầu tư từ nhà nước huy động nguồn lực tối đa từ xã hội Ngày nay, việc đổi phương pháp dạy học trường phổ thông nhà nước xã hội quan tâm Giáo viên phải chuyển dần từ phương pháp dạy học truyền thống (giáo viên giữ vai trò trung tâm) sang phương pháp dạy học tích cực – lấy học sinh làm trung tâm hoạt động dạy học để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, tạo cho học sinh hứng thú học tập Ngồi ra, giáo viên cịn phải bồi dưỡng cho học sinh kĩ nhận biết chất vấn đề, có lực tư độc lập vận dụng sáng tạo kiến thức học vào thực tiễn Để đạt mục tiêu trên, giáo viên phải tăng cường việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình dạy học lí sau: - Thứ nhất, phù hợp với yêu cầu thời đại Trong hệ thống giáo dục phương Tây, công nghệ thông tin thức đưa vào chương trình học phổ thơng từ sớm Người ta nhanh chóng nhận nội dung cơng nghệ thơng tin có ích cho tất môn học khác Do đó, việc ứng dụng vào dạy học trường phổ thông Việt Nam phù hợp với quy luật phát triển thời đại UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thứ hai, công nghệ thông tin góp phần đại hóa phương tiện dạy học, phần mềm dạy học Activestudio, Powerpoint, Violet, iSpring Suite …sẽ giúp giáo viên tạo giảng phù hợp nhu cầu học sinh, giúp học sinh có nhiều phương pháp tiếp thu kiến thức Đặc biệt, giúp cho giáo viên tạo lớp học mang tính tương tác hai chiều: giáo viên – học sinh ngược lại Do đó, ứng dụng cơng nghệ thông tin giúp học sinh tiếp nhận thông tin học hiệu biến thông tin thành kiến thức Đồng thời, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, khai thác nhiều giác quan người học để lĩnh hội tri thức -Thứ ba, học sinh dễ dàng hình dung có khái niệm xác hình ảnh, vật, tượng tiếp xúc với chúng hình ảnh trực quan (hình tư liệu, đồ, đoạn phim tư liệu …) Như vậy, ngày việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học nhu cầu cấp thiết hệ thống giáo dục Việt Nam giúp giáo viên có nhiều thời gian để dẫn dắt học sinh nắm bắt vấn đề, tạo tình có vấn đề để kích thích tư sáng tạo học sinh Mặt khác, giúp học sinh chủ động trình lĩnh hội tri thức tiếp xúc với nhiều nguồn tư liệu khác Từ đó, hình thành cho người học kĩ tự tiếp thu tri thức, độc lập tư hứng thú, hăng say học tập Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trong lập trình, điều thú vị vận dụng câu lệnh để máy tính thực đưa kết theo mong muốn người lập trình Các ngơn ngữ lập trình bậc cao đưa ba cấu trúc lệnh: tuần tự, rẽ nhánh, lặp Như nêu phần lí do, lệnh lặp lệnh hoạt động phong phú cho kết tuyệt vời nhất, đồng thời lệnh khó học sinh, lệnh áp dụng nhiều để giải tốn Tin học Nếu học sinh khơng nắm lệnh thì: + Đa số tốn em khơng viết chương trình + Các kiểu liệu có cấu trúc kiểu mảng, kiểu xâu học sinh không vận dụng Muốn hiểu câu lệnh lặp địi hỏi học sinh phải có tư logic tốt Đối với học sinh giỏi lệnh khó, cịn học sinh trung bình yếu, giáo viên khơng có phương pháp phù hợp để em hiểu thực mê cung em Trên thực tế, trường THPT Thường Xuân 2, học sinh trung bình, yếu, chiếm tỉ lệ cao (khoảng 80%) nên câu lệnh lặp kiến thức thực khó với em Khi dạy này, để học sinh hiểu rõ chất cấu trúc lặp vận dụng để giải toán cụ thể thời lượng bốn lăm phút tiết học học sinh hiểu Chỗ cịn chưa rõ, học sinh xem lại giảng E-Learning phần để thực nhiệm vụ học tập Và đặc biệt việc ứng dụng phần mềm Ispring để soạn giảng ELearning có nhiều công cụ phong phú giúp học sinh hứng thú học tập Trong có tính chèn Bài trắc nghiệm Khi chọn “Chèn trắc nghiệm” chương trình kích hoạt phần mềm iSpring QuizMaker cho phép soạn trắc - UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nghiệm phiếu khảo sát Đây ưu điểm mạnh ISpring Suite Chương trình soạn tập trắc nghiệm cho phép soạn 11 kiểu câu hỏi trắc nghiệm 12 kiểu câu khảo sát khác câu hỏi đúng/sai, đa lựa chọn, điền khuyết… Sau làm chương trình chấm hiển thị điểm số người làm đồng thời gửi kết email máy chủ giáo viên ứng dụng trực tuyến Giao diện công cụ trình soạn đề trắc nghiệm ISpring Suite hồn toàn tiếng Việt thiết kế đơn giản, dễ sử dụng dùng PowerPoint giáo viên soạn kiểm tra trắc nghiệm theo chuẩn e-learning Để giải mâu thuẫn yêu cầu dạy “Cấu trúc lặp” với tình hình thực tế dạy nội dung trường THPT THƯỜNG XUÂN 2, chọn đề tài: Thiết kế giảng E-Learning phần mềm iSpring Suite cho “Câu trúc lặp” (SGK – Tin học 11) nhằm nâng cao tính tự học cho học sinh trường THPT Thường Xuân Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề 3.1 Giới thiệu cách cài đặt phần mềm iSpring Suite - Tải phần mềm iSpring Suite https://taimienphi.vn/download-ispring-suite15887 - Nháy đúp chuột vào biểu tượng vừa tải, theo bước cho kết thành công - Tiến hành việt hóa phần mềm Ispring Suite tham khảo link sau https://blogchiasekienthuc.com/thu-thuat-hay/cach-viet-hoa-phan-mem-ispringsuite.html Sau cài đặt nháy chuột vào chữ Ispring Menu powerpoint kết sau 3.2 Các bước sử dụng iSpring Suite để tạo giảng ELearning Bước 1: Thiết kế giảng powerpoint Khởi động phần mềm PowerPoint thực soạn giảng phần mềm bình thường Bước 2: Sử dụng tính iSpring Suite để hoàn thiện nội dung giảng Để tạo trắc nghiệm làm theo bước sau: UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chọn slide cần chèn, công cụ Powerpoint, chọn iSpring Suite => chọn Quiz - Khi xuất cửa sổ chương trình iSpring QuizMaker mở tệp chứa khảo sát kiểm tra cần chèn phần Recent Quiz (nếu có sẵn) Hoặc tạo trực tiếp trắc nghiệm iSpring phần Servey - Khi tải lên xong/ tạo xong chọn Save and Return to Course để kết thúc - Để quay hình, làm theo bước sau: - Chọn iSpring Suite => chọn Screen Recording - Trên cửa sổ iSpring Cam Pro xuất =>chọn vào New Recording - Khi hộp thoại Recording Settings xuất bạn tùy chọn số kiểu quay + Screen: Chỉ quay hình + Camera: Quay hình thơng qua webcam + Screen and Camera: Quay hình quay hình thơng qua webcam UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Chọn vào nút Start a new recording để bắt đầu quay hình Bấm phím F10 => cửa sổ iSpring Cam Pro xuất Vào Home => chọn Save and Return to Course xong Để Ghi âm/ghi hình đồng thực sau: - Chọn slide cần ghi hình/ghi âm => Tạo hiệu ứng xuất cho đối tượng slide - Vào tab iSpring Suite => chọn Record Video (nếu muốn ghi hình), chọn Record Audio (nếu muốn ghi âm) - Khi chọn Record Video => Hộp thoại Record Video Narration xuất bạn chọn Start Record => chọn Next Animation => chọn OK - Khi chọn Record Audio => Hộp thoại Record Audio Narration xuất bạn chọn Start Record => chọn Next Animation => chọn OK Bước 3: Thêm thông tin giáo viên nhà trường Thêm thông tin giáo viên, người soạn giảng, nhà trường soạn cách: - Chọn Presentation Resources => Presenters => chọn “Add” xuất hộp thoại Edit Presenter Info - Nhập đầy đủ thông tin vào Name, Title, Email, Wed site, Phone, Info => Chọn OK để kết thúc UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bước 4: Thiết lập thuộc tính cho slide - Vào iSpring Suite => chọn Slide Properties - Cửa sổ Slide Properties xuất với chức tương ứng + Thẻ “Title” thay đổi tiêu đề slide + Thẻ “Advance” giúp đặt tính chuyển slide: với chế độ On-Click (chuyển sang slide tiếp tay) Auto (tự động chuyển slide) chọn hai + Thẻ “Lock” cho phép khóa slide lại slide bị khóa khơng thẻ kéo trước để bỏ qua chọn”< TRƯỚC” chọn “TIẾP THEO >” + Thẻ “Layout” cho phép tùy chỉnh bố cục slide UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bước 5: Xuất giảng - Vào iSpring Suite => chọn Publish => Xuất hộp thoại Publish Presentation Chọn kiểu xuất bản: + My Computer: Xuất máy tính + iSpring Cloud: Xuất đến đám mây iSpring (phải mua quyền Ispring dùng dạng này) + iSpring Learn: Xuất đến LMS iSpring tương tự iSpring Cloud, (có thể chia sẻ cộng đồng) + LMS: Xuất dạng chuẩn E-Learning, tương thích với website ELearning theo chuẩn AICC, SCORM + YouTube: Xuất đến YouTube 3.3 Tổ chức cho học sinh tự học giảng E-Learning Để nâng cao tính tự học cho học sinh, tơi tiến hành cho học sinh tự học qua giảng E-Learning đánh giá lực tự học, khả tiếp thu kiến thức học sinh qua hệ thống câu hỏi tương tác phần mềm Ispring Suite sau: Phần chuẩn bị: - Giáo viên soạn giảng E-Learning theo hướng dẫn mục 3.2 - Giáo viên chép giảng đến máy học sinh phịng mơn Tiến trình dạy: - Học sinh tự học qua giảng (20-30 phút), máy học sinh trao đổi trả lời câu hỏi tương tác giảng - Giáo viên đánh giá khả tự học, tiếp thu kiến thức học sinh qua hệ thống câu hỏi tương tác giảng: giáo viên ghi nhận thang điểm đạt nhóm học sinh - Giáo viên hệ thống lại kiến thức học - Học sinh ghi nhận kiến thức UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 3.4 Minh họa giảng E-Learning Sile giới thiệu Sile kiểm tra cũ 10 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sile nội dung học Đưa ví dụ thực tế dễ hiểu 11 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đối với mục phân loại lặp có đưa ví dụ tặng hoa hồng cho bạn gái, giúp học sinh hứng thú học tập Trong phần minh họa câu lệnh for-do, có quay video viết chương trình Pascal giúp học sinh nhanh chóng biết cách vận dụng 12 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phần ví dụ có quay video minh họa hoạt động toán phần mềm Crocodile giúp học sinh hiểu chất câu lệnh lặp Đưa tốn tính giai thừa có áp dụng cấu trúc lặp mà học sinh biết tốn học, giúp học sinh hình thành cách giải toán 13 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phân nhóm học sinh theo yêu cầu, nhóm lựa chọn gói câu hỏi tương ứng với nhóm, tương tác trực tiếp máy tính để hồn thành nội dung nhóm (máy tính chấm điểm nhóm) Đưa dạng câu hỏi tương tác chọn từ danh sách từ có sẵn 14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đưa câu hỏi tương tác dạng xếp trình tự 3.5 Tổ chức kiểm tra, đánh giá hiệu dạy Tổ chức cho học sinh viết thu hoạch hai hình thức: trắc nghiệm tập tự luận Sau xin đưa hệ thống câu hỏi để kiểm tra khả hiểu học sinh Phần câu hỏi trắc nghiệm (3 điểm) Câu 1: Cú pháp biểu diễn câu lệnh for-do dạng tiến A, For = To Do ; B, For = To Do C, For : To Do ; D, For := To Do ; Câu 2: Cú pháp biểu diễn câu lệnh for-do dạng lùi A, For = downto Do ; B, For = downto Do C, For : downto Do ; D, For := downto Do ; Câu 3: Hoạt động lặp với số lần biết trước A, Chạy quanh sân mệt B, Chạy 10 vòng sân C, Học thuộc D, Đếm tiền mỏi tay Câu 4: Muốn in cac số nguyên liên tiếp từ 120 ta viết câu lệnh cho 15 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đúng? A, for i:=1 to 20 write(I); B, for i:=20 to write(I,’ ‘); C, for i:=1 to 20 write(’ ‘); D, for i:=20 to 20 write(I,’ ‘); Câu 5: Muốn in 20 chữ ‘a’ ta viết câu lệnh cho đúng? A, for i:=1 to 20 write(‘i‘); B, for i:=20 downto write(‘a’); C, for i:=20 downto write(i); D, for i:=1 to 20 write(i); Câu 6: Xét chương trình sau: Var s,i:integer; Begin S:=0; for i:=1 to s:=s+i; write (s); End Kết chương trình là: A, 15 Phần tự luận (7 điểm) Câu 7: Hãy viết chương trình tính đưa hình tổng số nguyên chẵn đoạn [1 100] Câu 8: Hãy viết chương trình tính an với a, n nhập vào từ bàn phím * Sau hướng dẫn trả lời cho phần kiểm tra đánh giá: - Trắc nghiệm: Câu D - Tự luận: Chương trình viết ngơn ngữ lập trình Pascal sau: Câu 7: Chương trình Pascal Var s,i:integer; Begin S:=0; for i:=1 to 100 if I mod = then s:=s+i; write (s); End Câu 8: Chương trình Pascal Var s,i:integer; Begin Writeln (‘nhap a, n:’); Readln (a,n); S:=1; For i:= to n s:=s*a; write (s); End 16 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Đề tài Thiết kế giảng E-Learning phần mềm iSpring Suite cho “Câu trúc lặp” (SGK – Tin học 11) nhằm nâng cao tính tự học cho học sinh trường THPT Thường Xuân thực lớp 11B1 trường THPT Thường Xuân Bên cạnh sử dụng phương pháp dạy học thông thường vào dạy học Cấu trúc lặp lớp 11B2 Sau dạy xong tiến hành kiểm tra, đánh giá lớp thể nghiệm; thấy kết bảng so sánh sau: Kết thu hoạch Lớp Số học sinh 11B1 45 11B2 42 Dựa kết thực nghiệm sư phạm thông qua việc xử lý số liệu thực nghiệm sư phạm thu được, nhận thấy chất lượng học tập học sinh lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng Tức việc sử dụng hình thức dạy học dự án nâng cao hiệu dạy học, tăng tỉ lệ HS khá, giỏi, giảm tỉ lệ HS yếu, III Kết luận, kiến nghị Khi sử dụng biện pháp trên, tơi nhận thấy áp dụng với đối tượng học sinh Học sinh nắm cú pháp, y nghĩa hoạt động bước đầu vận dụng câu lệnh vào toán đơn giản thành công Đạt nội dung kiến thức theo yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ đề Đề tài mang tính khả thi cao, cụ thể là: tiết học, học sinh tự phát chất câu lệnh lặp, chủ động tìm tịi kiến thức, tự phát giải vấn đề giáo viên đặt Kết có nhiều học sinh dễ dàng vận dụng câu lệnh lặp để giải toán Quá trình nghiên cứu thực đề tài thân cố gắng tìm tịi, học hỏi, tham khảo tài liệu để xây dựng đề tài Tuy nhiên, q trình triển khai đề tài cịn số thiếu sót, hạn chế mong nhận góp ý đồng nghiệp để đề tài hồn thiện XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 15 tháng năm 2021 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lữ Thị Lâm 17 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... trường Đề tài Thiết kế giảng E- Learning phần mềm iSpring Suite cho “Câu trúc lặp? ?? (SGK – Tin học 11) nhằm nâng cao tính tự học cho học sinh trường THPT Thường Xuân thực lớp 11B1 trường THPT Thường. .. YouTube 3.3 Tổ chức cho học sinh tự học giảng E- Learning Để nâng cao tính tự học cho học sinh, tiến hành cho học sinh tự học qua giảng E- Learning đánh giá lực tự học, khả tiếp thu kiến thức học sinh. .. theo chuẩn e- learning Để giải mâu thuẫn yêu cầu dạy ? ?Cấu trúc lặp? ?? với tình hình thực tế dạy nội dung trường THPT THƯỜNG XUÂN 2, chọn đề tài: Thiết kế giảng E- Learning phần mềm iSpring Suite cho
Ngày đăng: 28/11/2022, 15:51
Xem thêm:
