(SKKN HAY NHẤT) quản lý, chỉ đạo, tổ chức các hình thức bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ, đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông 2018 tại trườngtiểu học điện biên 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HĨA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM QUẢN LÍ, CHỈ ĐẠO, TỔ CHỨC CÁC HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ, NHẰM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐIỆN BIÊN Người thực hiện: Phạm Thị Mai Hoa Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Điện Biên SKKN thuộc lĩnh mực: Quản lí THANH HỐ NĂM 2021 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC Mục Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2.1 2.3.1 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận việc đổi cao chất lượng đội ngũ, đáp ứng y dục phổ thông 2018” Thực trạng việc “Bồi dưỡng, nâng trường Tiểu học Các giải pháp nhằm đổi hình nghiệp vụ cho giáo viên Đổi việc lập kế hoạch g 2.3.2 2.3.2 Đổi việc sinh hoạt chu 2.3.3 2.3.4 2.3.3 Tổ chức chất lượng ch Tổ chức hoạt động để giáo v GDPT 2018 Tạo hứng thú cho giáo viên qua bồi dưỡng chuyên môn nghiệp v Hiệu sáng kiến kinh nghi với thân, đồng nghiệp nhà 2.2 2.3 2.3.5 2.4 Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Thực Nghị 29 Ban chấp hành trung ương Đảng “Đổi toàn diện giáo dục” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng với thời đại công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Năm học 2020, 2021 năm học thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 - Năm học có nhiều đổi cơng tác quản lí, tổ chức hoạt động nhà trường Chương trình GDPT 2018 cụ thể hóa mục tiêu giáo dục phổ thơng, giúp người học làm chủ kiến thức phổ thông; biết vận dụng hiệu kiến thức vào đời sống tự học suốt đời; có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp; biết xây dựng phát triển hài hòa mối quan hệ xã hội; có cá tính, nhân cách đời sống tâm hồn phong phú; nhờ có sống có ý nghĩa đóng góp tích cực vào phát triển đất nước nhân loại Với mục tiêu giáo dục mới, cần có đội ngũ giáo viên vững vàng trình độ, có tư sáng tạo, linh hoạt Chất lượng đội ngũ cán giáo viên định chất lượng giáo dục việc nâng cao chất lượng đội ngũ việc làm quan trọng, thường xuyên Việc đạo, quản lí tổ chức bồi dưỡng chất lượng đội ngũ nhà trường giúp cán giáo viên cập nhật kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, giúp cán giáo viên nâng cao tay nghề Chỉ đạo, quản lí tổ chức hoạt động nâng cáo chất lượng đội ngũ tạo môi trường để tình đồng nghiệp nảy nở phát triển, giúp họ hỗ trợ lẫn cơng tác; hình thành mơi trường học tập tốt đẹp truyền thống, sắc văn hóa riêng nhà trường Hiện trường Tiểu học, việc quản lí, đạo tổ chức nâng cao chất lượng đội ngũ hình thức, chủ yêu khả tự học, tự bồi dưỡng giáo viên Việc giáo viên chưa thực ham mê học hỏi, khám phá, chưa coi việc tự bồi dưỡng nâng cao trình độ nhu cầu trách nhiệm thân phần ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ chất lượng giáo dục Nâng cao lực quản lí cho cán quản lí giáo dục nâng cao lực dạy học cho giáo viên nhằm tạo chuyển biến mạnh mẽ chất lượng hiệu giáo dục toàn diện học sinh việc cần làm thường xuyên nhà trường Tiểu học Để việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ, lực chun mơn cho đội ngũ thực có chất lượng trở thành nhu cầu thực cán giáo viên, đổi cơng tác đạo, quản lí hình thức bồi dưỡng chuyên môn, việc làm vô cần thiết nhà trường nói chung trường Tiểu học nói riêng Là Hiệu trưởng trường Tiểu học, mong muốn đổi công tác quản lí, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nên lựa chọn đề tài: “Quản lý, đạo, tổ chức hình thức bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ, đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 trường Tiểu học Điện Biên 1” để nghiên cứu UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.2 Mục đích nghiên cứu Đổi hình thức bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ trường Tiểu học theo hướng chủ động, sáng tạo Từ đó, góp phần nâng cao lực quản lí cho cán quản lí giáo dục nâng cao lực cho giáo viên nhằm tạo chuyển biến mạnh mẽ chất lượng đội ngũ hiệu giáo dục toàn diện cho học sinh “Bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ” trách nhiệm nhà trường nói chung nhà trường Tiểu học nói riêng Đối với cán quản lí tổ chức phong phú hình thức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên nhiệm vụ trách nhiệm Bản thân người quản lí, thấy rõ chất lượng đội ngũ định chất lượng giáo dục nhà trường tơi chọn đề tài “Quản lý, đạo, tổ chức hình thức bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ, đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018” để nghiên cứu thực nhằm thực tốt vai trò, trách nhiệm, nhiệm vụ người quản lí việc quản lí chun mơn, từ góp phần đổi tồn diện giáo dục 1.3 Đối tượng nghiên cứu Trong khn khổ thời gian có hạn, xin tập trung vào nghiên cứu đổi hình thức bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 trường Tiểu học 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Trong trình nghiên cứu, thân sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp phân tích - Phương pháp điều tra, thu thập thông tin - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu 2: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận việc đổi hình thức bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ, đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018” Khơng có thầy giỏi khơng có trị giỏi, chân lý khơng thể chối cãi Thiên chức người thầy người sáng tạo chân lý mà người giúp học trò tái tạo lại chân lý mà nhà khoa học khám phá Tri thức nhân loại, đúc kết lưu giữ vào sách giáo khoa, vào tài liệu Người thầy cầu nối tri thức nhân loại với người học Cầu nối gần hay xa, dễ hay khó tùy thuộc vào lực phẩm chất người thầy Vì vậy, đức độ, tài giá trị nhân cách người thầy phải rèn giũa, nâng cao để đáp ứng với trình độ phát triển người học theo kịp với yêu cầu xã hội Điều đồng nghĩa với nhiệm vụ người thầy phải thường xuyên trau dồi, đổi phương pháp dạy học theo hướng đại, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học trò Dạy UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trò cách tư duy, cách giải vấn đề khoa học Kiến thức cập nhật, lượng thông tin bùng nổ ngày nhiều thời gian lên lớp thầy có giới hạn Vì thế, dạy cho trị cách tìm kiếm tri thức u cầu tất yếu muốn khơng bị tụt hậu, yếu Người thầy ngày ví trọng tài, quân sư, người tổ chức, điều khiển q trình dạy học Bên cạnh đó, người thầy trung thành với phương tiện truyền thống mà phải kế thừa, vận dụng, sáng tạo làm chủ khoa học công nghệ, phương tiện dạy học để truyền tải nội dung cách nhanh hiệu Vì việc người thầy ngày trau dồi kiến thức để trở thành người thầy giỏi để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường việc cần thiết Việc sinh hoạt chun mơn trường Tiểu học góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ người thầy, diễn đàn để người thầy thể lực, học hỏi, trao đổi đồng nghiệp Định hướng chung đổi chương trình hướng đến phát triển phẩm chất, lực học sinh Theo đó, học sinh cần tích cực, chủ động tham gia hoạt động học tập; tìm tịi, khám phá; làm việc độc lập, hợp tác, trao đổi theo nhóm hay lớp, em tạo điều kiện để tự thực nhiệm vụ học tập trải nghiệm thực tế Tăng cường “tương tác” (giữa: học sinh - giáo viên; học sinh – học sinh; học sinh – Thiết bị dạy học; học sinh – môi trường nơi em sinh sống; ) Các em tạo hội bộc lộ, phát huy tiềm kiến thức, kĩ tích lũy để phát triển Dạy học hướng tới đáp ứng nhu cầu phát triển cá nhân học sinh trọng Việc đổi hình thức bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ, đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 hoạt động vô cần thiết quan trọng nhà trường tiểu học, mà từ năm học 2019 – 2020, hình thức học tập trực tuyến kết hợp học tập trực tiếp Bộ GD&ĐT đạo, đảm bảo tất cán quản lí, giáo viên tham gia Việc nâng cao lực, trình độ giáo viên để đảm bảo giáo viên bắt nhịp kịp thời với đổi nội dung, phương pháp, hình thức dạy học Từ vận dụng dạy học giáo dục học sinh theo hướng phát triển lực phẩm chất học sinh, đảm bảo tất học sinh có hội tham gia thực vào trình học tập học tập theo khả Việc đổi hình thức bồi dưỡng, nâng cao lực cho giáo viên tạo hội cho tất giáo viên phát huy tối đa khả sáng tạo thân Các kĩ sư phạm cán quản lí, giáo viên khẳng định thông qua hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ như: Kĩ xây dựng kế hoạch/nội dung/chủ đề/chuyên đề bồi dưỡng chun mơn - Kĩ chủ trì, điều hành thảo luận bồi dưỡng chuyên môn - Kĩ chia sẻ, trao đổi bồi dưỡng chuyên môn UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Kĩ chia sẻ, trao đổi, bồi dưỡng chuyên mơn qua mạng Internet Đổi hình thức bồi dưỡng, nâng cao lực cho giáo viên nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Chất lượng đội ngũ góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử nhà trường: cải thiện mối quan hệ Ban giám hiệu với giáo viên, giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh học sinh với học sinh; tạo môi trường làm việc, dạy học dân chủ, thân thiện cho tất người Việc bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên kịp thời tháo gỡ khó khăn đổi phương pháp dạy học, đổi hoạt động đánh giá học sinh, tạo hội để cán bộ, giáo viên phát huy khả sáng tạo, đóng góp sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 2.2 Thực trạng việc “Bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ” trường Tiểu học Do hầu hết trường Tiểu học địa bàn thành phố Thanh Hóa, trường Tiểu học học buổi/ngày nên việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho giáo viên hay việc tự bồi dưỡng giáo viên hạn chế, giáo viên không đủ thời gian để thực Việc tổ chức hình thức bồi dưỡng, nâng cao lực cho giáo viên nhà trường Tiểu học chủ yếu mang nặng tính hình thức, hiệu chưa cao Thực tế sau: Đối với cán quản lí đạo: Chủ yếu thực văn đạo chuyên môn cấp, tiếp thu triển khai chuyên đề chuyên môn (Phối hợp với giáo viên cốt cán) Lên kế hoạch kế hoạch chuyên môn triển khai đến tổ chuyên môn Chưa sáng tạo việc thiết kế, tổ chức hình thức bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên Đối với tổ chuyên môn: Tiếp thu việc triển khai văn chuyên môn cấp nhà trường tổ chức Triển khai, học tập thị nghị có liên quan đến ngành giáo dục Tập huấn phương pháp dạy học, thảo luận chương trình giảng dạy, tin tức, kiện liên quan đến kiến thức giảng dạy,…Tổ trưởng điều hành việc sinh hoạt chuyên môn theo thao tác lặp lại như: đánh giá nhận xét trình hoạt động tuần, triển khai công việc thời gian tới (Theo nội dung, nhiệm vụ nhà trường phổ biến), ghi chép lại nội dung chuyên môn nhà trường triển khai, thống hình thức, phương pháp giảng dạy số tiết dạy khó, thống lịch bù ngày nghỉ lễ,… - Giáo viên: Chủ yếu lắng nghe thực Hình thức, nội dung buổi bồi dưỡng chuyên mơn chưa có tính sáng tạo, chưa phong phú, chưa sâu vào chất lượng dẫn đến chất lượng đội ngũ chất lượng đội ngũ khơng cải thiện nhiều, giáo viên thụ động, không phát huy hết lực Các vấn đề đổi chuyên môn chưa ngấm sâu thực cách hiệu UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trước thực trạng bồi dưỡng, nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học trên, thân người quản lí, tơi ln trăn trở để đổi hình thức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, tạo hứng thú giáo viên, góp phần vào nâng cao chất lượng đội ngũ, đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018, từ nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 2.3 Các giải pháp nhằm đổi hình thức bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên 2.3.1 Đổi việc lập kế hoạch giáo dục Trong quản lý trường học, kế hoạch giáo dục xem cương lĩnh hoạt động năm học nhà trường Để hoạt động nhà trường đạt hiệu cao, tiêu đạt vượt mức kế hoạch việc cần xây dựng kế hoạch phù hợp với tình hình thực tiễn nhà trường địa phương, có tính khả thi cao Muốn có kế hoạch phù hợp cần huy động trí tuệ tập thể q trình xây dựng Việc xây dựng kế hoạch giáo dục quan trọng nhà trường trước thềm năm học Hình thức cũ: Thường việc lập kế hoạch cán quản lí nhà trường dựa nhiệm vụ năm học Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, phịng GD&ĐT, cơng văn hướng dẫn có liên quan tài chính, tổ chức xã hội, dựa điều kiện thực tế nhà trường, địa phương, dựa vào kết năm học trước,…để lập kế hoạch năm học Sau lập kế hoạch năm học, nhà trường gửi tổ khối để tổ khối bổ sung việc bổ sung thường ít, chủ yếu đề xuất tiêu phấn đấu tổ Ưu điểm: Người quản lí dựa văn nên việc lập kế hoạch sát với yêu cầu ngành, địa phương, phù hợp với tình hình thực tế Nhược điểm: Giáo viên thụ động thường thống với nhà trường đưa ra, khơng phát huy trí tuệ giáo viên, khơng phát huy vai trị tổ chun mơn việc lập kế hoạch Hình thức mới: Thực cơng văn 1315/BGDĐT-GDTH ngày 16/4/2020 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn sinh hoạt chun mơn thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp Tiểu học, có nội dung “Xây dựng kế hoạch dạy học môn học hoạt động giáo dục”, nhằm huy động trí tuệ tập thể, phát huy vai trị tổ chun mơn việc lập kế hoạch nhằm làm cho kế hoạch có tính khả thi cao Các bước cụ thể sau: Bước 1: Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ Nhà trường gửi văn đạo việc thực nhiệm vụ năm học Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT đến tổ để tổ chuyên môn, giáo viên nắm bắt Các tổ vào chương trình môn học/hoạt động giáo dục, sách giáo khoa tài liệu dạy học có liên quan, tổ chun mơn xây dựng kế hoạch thực nội dung chương trình mơn học/hoạt động giáo dục theo tuần, học kỳ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com năm học Tổ trưởng chun mơn trình Hiệu trưởng nhà trường phê duyệt thực Các tổ chuyên môn thảo luận, xây dựng kế hoạch năm học dựa nội dung phù hợp với tổ khối lớp Khuyến khích tổ sáng tạo việc xây dựng hoạt động có nét mới, có chất lượng tổ khối + Chỉ tiêu phấn đấu: Các môn học, lực, phẩm chất, học sinh giỏi cấp, chữ đẹp, hoạt động khác hoạt động Đội, Sao,… + Các hoạt động chuyên môn tổ chức cấp Tổ: Hoạt động chuyên môn: Dự giờ, thao giảng, xây dựng chuyên đề (Chuyên đề sâu vào vấn đề cần đổi tổ) + Hoạt động trải nghiệm tổ chức cấp Tổ, lớp: Hoạt động trải nghiệm nhằm giáo dục kĩ sống: Tổ chức tuần làm quen (lớp 1), hội chợ xuân, thi phụ trách giỏi, đêm hội rung chuông vàng, thi múa hát sân trường, ngày hội thời trang, học sinh lịch, ngày hội trường,…(Các hoạt động tùy thuộc vào đặc điểm khối học sinh) + Biện pháp thực hiện: Chỉ rõ thời gian, biện pháp, hình thức thực nhằm đem lại hiệu cao Riêng khối lớp (Thực chương trình GDPT 2018): Tổ chuyên môn xây dựng khung phân phối chương trình mơn học/hoạt động giáo dục theo tuần, học kỳ năm học Tập trung thảo luận, xây dựng tiết dạy học theo chủ đề, dạy học trải nghiệm tổ chức dạy hoạt động trải nghiệm Bước 2: Nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục Cốt cán quản lí nhà trường tổng hợp kế hoạch tổ Sau tổng hợp, có điều chỉnh nhằm tránh trùng lặp hoạt động tổ khối Ngồi ra, có góp ý kế hoạch, thời gian hoạt động tổ nhằm tránh trùng lặp thời gian đăng kí tổ chức hoạt động, đảm bảo phù hợp với tình nhà trường, địa phương Từ xây dựng thành kế hoạch giáo dục nhà trường Cách xây dựng kế hoạch huy động trí tuệ tập thể, đặc biệt phát huy hết tính sáng tạo giáo viên việc đề xuất tổ chức hoạt động, giải pháp thực nhằm hoàn thành kế hoạch đề Tính khả thi kế hoạch cao, dẫn đến việc thực kế hoạch dễ dàng, thuận lợi Mặt khác tổ chuyên môn nắm bắt chi tiết nhiệm vụ tổ mình, giúp cho việc thực đạt hiệu 2.3.2 Đổi việc sinh hoạt chuyên môn tổ Đổi sinh hoạt chuyên môn để nâng cao chất lượng đội ngũ, thực tốt hoạt động giáo dục việc làm cần thiết, nhằm đạt mục tiêu chương trình GDPT 2018 – Đào tạo người phát triển toàn diện Ngoài việc có kiến thức, người cần phát triển lực, phẩm chất đặc biệt lực riêng cá nhân, vận dụng kiến thức vào sống Chính vậy, thân người thầy phải thay đổi cách suy nghĩ, cách dạy học phải tích UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cực tiếp cận mới, không ngừng sáng tạo dạy học giáo dục học sinh để đạt mục tiêu sau học, sau hoạt động Hình thức cũ: Quản lí nhà trường đánh giá cơng tác chuyên môn nhà trường hai tuần trước, triển khai công việc hai tuần tiếp theo, có nội dung chun mơn như: Dự giờ, kiểm tra chuyên môn, kiểm tra nếp học tập, thao giảng,… Tổ trưởng triển khai công việc tổ sở công việc nhà trường triển khai Thống tiết dạy thay, dạy bù, thảo luận, đánh giá tiết thao giảng, tiết khó dạy,… Ưu điểm: Khơng nhiều thời gian, trường thực chung kế hoạch dễ theo dõi cơng tác quản lí Nhược điểm: Kế hoạch chuyên môn chưa thật phù hợp với tất khối lớp Giáo viên thụ động, chưa phát huy khả năng, rụt rè giao tiếp, ngại đưa ý kiến,…Kiến thức nghiệp vụ sư phạm giáo viên cải thiện Hình thức mới: Các tổ tự xây dựng thực kế hoạch sinh hoạt chuyên môn theo đặc điểm tổ Giáo viên chủ động, sáng tạo sinh hoạt chuyên môn Thực theo hướng dẫn công văn 1315/BGDĐT-GDTH ngày 16/4/2020 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn sinh hoạt chun mơn thực Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học qui định việc sinh hoạt chuyên mơn tổ gồm nội dung: - Tìm hiểu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 - Xây dựng kế hoạch dạy học môn học hoạt động giáo dục - Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học Bản thân trực tiếp tham gia học tập chương trình bồi dưỡng cán quản lí sở giáo dục phổ thông cốt cán Bộ GD&ĐT tổ chức, học viện quản lí giáo dục thực hiện.Chính vậy, trường Tiểu học Điện Biên thực đổi sinh hoạt chuyên môn từ năm học 2019 – 2020, năm học 2020 – 2021, tiếp tục thực công văn 1513 Bộ GD&ĐT đổi sinh hoạt chuyên môn Bước 1: Xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn tổ Tổ chuyên môn bàn bạc, thống lên kế hoạch sinh hoạt chuyên môn tổ dựa đặc điểm học sinh, thực trạng đội ngũ tổ, tình hình nhà trường Nội dung sinh hoạt chuyên môn bám sát nội dung chương trình, hoạt động tổ yêu cầu cơng văn 1513 Bộ GD&ĐT Có thể kết hợp tổ để xây dựng buổi sinh hoạt chuyên môn với nội dung chung cho tất tổ khối Kế hoạch tổ chuyên môn nhà trường điều chỉnh phê duyệt để phù hợp với kế hoạch tổ khác kế hoạch chung nhà trường UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Minh chứng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn tổ (Khối 1), năm học 2020 – 2021 Tuần Nội dung - Tìm hiểu chương trình GDPT 2018 - Xây dựng kế hoạch dạy học môn học hoạt động giáo dục Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục trải nghiệm, hoạt động ngo lên lớp Xây dựng chuyên đề “Đổi sinh hoạt CM theo hướng nghiên cứu học” Xây dựng học minh họa Môn tiếng Việt: đ, e Mơn tốn: Số Phân tích, thống phương pháp, hình thức tổ chức dạy học 02 tiế dạy Tổ chức dạy học minh họa dự Trao đổi nội dung modul chương trình bồi dưỡng giáo viên (CT GDPT 2018) Chia sẻ kinh nghiệm dạy học môn học lớp Những vướng mắc băn khoăn việc tổ chức ho động 11 Vận dụng kết sinh hoạt chuyên môn vào học hàng ngày Tham gia Hội thi “Tài sư phạm nhà trường tổ chức 13 Dự chuyên đề tổ 2, nội dung “Dạy học theo chủ đề”, phần lí thuyết Dự chuyên đề tổ 2, nội dung “Dạy học theo chủ đề”, phần dạy minh họa Trao đổi nội dung modul 15 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... việc làm thực tế việc ? ?Quản lý, đạo, tổ chức hình thức bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ, đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2 018 ? ?? trường Tiểu học Điện Biên Rất mong góp ý đồng... lý, đạo, tổ chức hình thức bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ, đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2 018 ? ?? để nghiên cứu thực nhằm thực tốt vai trò, trách nhiệm, nhiệm vụ người quản. .. phát triển Dạy học hướng tới đáp ứng nhu cầu phát triển cá nhân học sinh trọng Việc đổi hình thức bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ, đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2 018 hoạt động