(SKKN HAY NHẤT) nâng cao kĩ năng số cho học sinh thông qua hoạt động của hội đồng hương tại trường THPT DTNT ngọc lặc

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT DTNT NGỌC LẶC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG CỦA HỘI ĐỒNG HƯƠNG TẠI TRƯỜNG THPT DÂN TỘC NỘI TRÚ NGỌC LẶC Người thực hiện: Phạm Thị Kiên Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Hoạt động NGLL THANH HOÁ NĂM 2021 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Khái niệm, phân loại kỹ sống 2.1.2 Hội đồng hương………… 2.2 Thực trạng vấn đề 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.3 Giải pháp tiến hành 2.3.1 Những hoạt động hội đồng hương ……… .4 2.3.2 Giáo dục kỹ giao tiếp 2.3.3 Giáo dục kỹ tự lập 2.3.4 Giáo dục kỹ làm việc nhóm 2.3.5 Giáo dục kỹ sẻ chia 10 2.3.6 Giáo dục kỹ tiếp nhận phê bình 11 2.3.7 Giáo dục kỹ quản lí thời gian 12 2.3.8 Giáo dục kỹ lãnh đạo khám phá thân 12 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 13 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 15 3.2 Kiến nghị 15 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phần mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Trường THPT Dân tộc Nội trú Ngọc Lặc Trường Nội trú tỉnh số tỉnh Thanh Hóa Được phủ phê duyệt Quyết định số 1640/QĐ- Ttg ngày 21/9/2011 Thủ Tướng phủ Nhằm mục đích tăng tỉ lệ học sinh người dân tộc thiểu số học tập trường phổ thông Dân tộc nội trú, đặc biệt học sinh cấp THPT Trường thành lập vào hoạt động gần bốn năm, em học sinh người dân tộc thiểu số 11 huyện miền núi khác tuyển chọn trường Do môi trường đặc thù trường chuyên biệt nên em phải xa gia đình để học tập sinh hoạt trường Khoảng cách từ nhà đến trường xa, đặc biệt em Mường Lát, Quan Sơn, Quan Hoá, xã Bát Mọt huyện Thường Xuân…nên em thăm nhà dịp lễ, tết Một số em học cấp trường nội trú huyện nên phần quen sống xa gia đình Số cịn lại em chưa xa nên việc làm quen môi trường khơng khỏi bỡ ngỡ Xa gia đình em phải sống tự lập, tự chăm sóc cho thân, sống hịa đồng chia sẻ bạn bè Việc học tập nhiệm vụ quan trọng, song em cần phải rèn luyện trau dồi nhiều kỹ sống cho thân Bên cạnh giúp đỡ Thầy cô giáo, thầy ban quản lí học sinh, tổ chức đồn thể hội đồng hương huyện nơi để em xích lại gần hơn, học hỏi thực hành kỹ sống cần thiết Hội đồng hương theo huyện có đủ học sinh khối, lớp trước truyền đạt kinh nghiệm, giúp đỡ cho lớp sau Hơn vị trí địa lí nên em có đồng điệu ngơn ngữ, phong tục tập qn, mối quan hệ… nên việc sinh hoạt hội đồng hương em nhận đồng cảm, sẻ chia cần thiết để hịa nhập tốt với mơi trường học tập địi hỏi tính tự lập cao Ngồi ra, em tốt nghiệp trường hội đường hương sợi dây kết nối hệ học sinh trao đổi tin tức, giúp đỡ tiến Hiện nay, trường THPT Dân tộc nội trú Ngọc Lặc, hội đồng hương thành lập vào hoạt động, song việc trọng để nâng cao kỹ sống cho em thông qua hội chưa thực hiệu Với lí nêu lựa chọn đề tài: “ Nâng cao kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động hội đồng trường THPT Dân tộc Nội trú Ngọc Lặc” góp phần đào tạo hệ trẻ thực động, tự tin giàu lĩnh UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.2 Mục đính nghiên cứu Thứ nhất: Giúp cho học sinh hiểu cần thiết phải rèn luyện kỹ sống Từ đó, làm sở để giáo dục phẩm chất, đạo đức, lối sống cho em Thứ hai: Giúp học sinh nội trú thực hành rèn luyện kỹ sống để hịa nhập với tập thể, biết đồn kết, gắn bó, sống người, tập thể Nhằm mang lại hiệu cao học tập rèn luyện đạo đức, nhân cách Thứ ba: Giúp học sinh biết thương yêu, giúp đỡ người khác, tạo mối đồn kết gắn bó keo sơn Thứ tư: Hình thành cho học sinh hành vi tốt, thói quen tốt từ tạo nên nhân cách tốt, với nhân cách tốt em gặt hái nhiều thành công sống Thứ năm: Giúp cho hội đồng hương ngày vững mạnh, có gắn kết liên lạc giúp đỡ tốt nghiệp lớp 12 Thứ sáu: Giúp cho công tác phụ trách hoạt động hội đồng hương nhẹ nhàng, thuận lợi, đạt hiệu 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu sở lí thuyết thực tiễn khoa học làm sở cho việc giải nhiệm vụ nghiên cứu - Đề xuất giải pháp để nâng cao kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động hội đồng hương 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Trước hết phải trang bị cho em cần thiết phải có kỹ sống - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thơng tin: Tìm hiểu đặc điểm địa lí, truyền thống, phong tục, thói quen sinh hoạt địa phương để hiểu đặc điểm tính cách, lối sống học sinh - Phương pháp thực nghiệm: Đưa giải pháp cụ thể với đối hoạt động có biện pháp phù hợp cho học sinh trải nghiệm, rút học từ thực tế Nội dung - 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Khái niệm, phân loại kỹ sống Khái niệm kỹ sống tập hợp hành vi tích cực khả thích nghi cho phép cá nhân đối phó hiệu với nhu cầu thách thức sống hàng ngày Đây tập hợp kỹ mà người tiếp thu qua giáo dục trải nghiệm trực tiếp, dùng để xử lý vấn đề trả lời câu hỏi thường gặp đời sống [1] UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Kỹ sống hiểu theo nhiều quan điểm khác nhau, ví dụ như: Khái niệm theo Unesco: Là lực cá nhân để thực đầy đủ chức tham gia vào sống hàng ngày [2] - Khái niệm theo WTO: Là kỹ mang tính chất tâm lý xã hội kỹ giao tiếp vận dụng nhiều tình hàng ngày Với mục đích để tương tác có hiệu với người giải tốt vấn đề, tình sống [2] Nói cách chung nhất, kỹ sống không nhận thức, mà cách vận dụng kiến thức tích lũy vào việc xử lý tình thực tiễn với hiệu cao nhất, qua mà sống người trở nên ý nghĩa, vui vẻ [2] Những đặc trưng kỹ sống.[2] - Là khả người biết sống cho hữu ích có cách sống phù hợp với môi trường xã hội - Khả để người dám đương đầu với vấn đề, tình khó khăn sống biết cách để vượt qua - Các kỹ tâm lý để người biết quản lý thân tương tác tích cực với người, xã hội Phân loại kỹ sống: - Có nhiều quan niệm để chia nhóm kỹ thành nhiều kỹ khác nhau, kỹ năng: Kỹ bản: Bao gồm kỹ viết, đọc tính tốn phục vụ cho cơng việc hàng ngày Những kỹ khơng mang tính đặc trưng tâm lý lại tiền lực thực chức sống [2] Các kỹ chung: Bao gồm kỹ nhận thức, kỹ xã hội, kỹ cảm xúc, kỹ tư phê phán, kỹ giao tiếp….[2] 2.1.2 Hội đồng hương Theo Wikipedia : Hội đồng hương hội người quê hương, làng xóm, hình thức hội nhóm thường thấy Việt Nam, nhóm người quê hương sống nơi xa quê lập hội để giao lưu giúp đỡ lẫn tinh thần chung nơi chôn cắt rốn, tổ chức người quê hương sinh sống làm việc nơi xa [1] Hội đồng hương có cấp tổ chức đa dạng, từ hội đồng hương người tỉnh tỉnh thành phố khác nước hội đồng hương người huyện, xã, làng, xóm hình thức sinh hoạt UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chủ yếu hội đồng hương họp hội đồng hương, liên hoan, trao đổi, giúp đỡ, tương trợ lẫn Lập hội đồng hương coi nghĩa cử cao đẹp, qua người chung tay chung sức đồng lòng giúp đỡ lúc hoạn nạn, khó khăn với tinh thần "lá lành đùm rách", "thương người thể thương thân", "bán anh em xa mua láng giềng gần"… 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN 2.2.1 Thuận lợi: Trường THPT Dân tộc Nội trú Ngọc Lặc trường chuyên biệt nên cấp quyền đầu tư đầy đủ sở vật chất phục vụ cho học tập rèn luyện Ban giám hiệu tổ chức đoàn thể quan tâm đến nhu cầu học tập, sinh hoạt, rèn luyện kỹ học sinh - Đây trường Nội trú nên tất học sinh tập trung trường, hoạt động diễn môi trường khép kín nên thuận lợi cho việc quản lí giáo dục giáo viên tổ chức đoàn thể - Đa phần học sinh ngoan, có ý thức tự giác có tinh thần tập thể, ban cốt cán hội đồng hương động, nhiệt tình - Ban giám hiệu có quan tâm tổ chức hội đồng hương huyện nên phân công giáo viên phụ trách sinh hoạt Trường có nhiều giáo viên công tác huyện miền núi nên phân công giáo viên phụ trách hội đồng hương theo huyện hợp lí Bản thân tơi cơng tác huyện Thường Xuân năm nên có hiểu biết đặc điểm địa lí, người đặc biệt dành tình cảm cho nơi bắt đầu công việc nên thấy gần gũi với em học sinh dễ gây thiện cảm với em 2.2.2 Khó khăn: - Trường THPT Dân tộc Nội trú Ngọc Lặc trường giáo dục em đồng bào 11 huyện miền núi Thanh Hóa, có tới 95% học sinh dân tộc thiểu số, sống gia đình em cịn nhiều khó khăn Đối với học sinh dân tộc thiểu số, hầu hết em ngồi địa phương, hội giao lưu tiếp xúc, học hỏi chưa có, dẫn đến em thiếu nhiều kỹ sống Hội đồng hương có số lượng đơng, rải rác nhóm lớp nên việc làm quen, ghi nhớ có khó khăn Đây kênh hoạt động mang tính chất khuyến khích khơng tổ chức thi đua nên việc xây dựng hoạt động tổ chức mang tính tự nguyện dễ bị hời hợt tham gia 2.3 Giải pháp tiến hành 2.3.1 Lên kế hoạch hoạt động : Nhà trường phân cơng giáo viên phụ trách hội đồng hương theo nhóm huyện, 11 huyện tương ứng với 11 hội đồng hương UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hoạt động hội đồng hương có đặc điểm bắt đầu hoạt động ngày đầu năm học kết thúc cuối năm học, ngày hè có giao lưu hội nhóm trao đổi thơng tin cần thiết Đầu năm học, khối 12 khối 11 ổn định lại tổ chức để thực nhiệm vụ đón tiếp em đồng hương lớp 10 nhập trường Cần chuẩn bị để chủ động nhận danh sách hội đồng hương theo huyện, họp với ban cốt cán hội đồng hương để thực công tác cần thiết Trong năm học có hoạt động trọng tâm sau: - Hoạt động 1: Đón tiếp em khối 10.( Đầu năm) Hoạt động 2: Làm quen, kiện toàn lại ban cốt cán hội đồng hương Chia sẻ thông tin kinh nghiệm ( Đầu năm) - Hoạt động 3: Giao lưu, trao đổi thông tin.(Giữa kì 1) - - Hoạt động 4: Tổng kết kì - Hoạt động 5: Giao lưu, trao đổi thông tin.(Giữa kì 2) - Hoạt động 6: Tổng kết năm học, chia tay khối 12 Ngoài ra, năm học ban cốt cán hội đồng hương cịn chủ động tình hình để kịp thời xử lí tình phát sinh 2.3.2 Giáo dục kỹ giao tiếp Giao tiếp hoạt động diễn thường nhật, lúc nơi, lĩnh vực Người có kỹ giao tiếp tốt có mối quan hệ rộng rãi, dễ dàng học tập công việc,… Trong kỷ 21, thời đại 4.0 nay, kỹ giao tiếp lại cần thiết [2] Kỹ giáo tiếp rèn luyện qua hoạt động cụ thể hội đồng hương sau: - Hát tập thể, hát song ca, đơn ca : Những hát tập thể để bắt đầu tạo khơng khí vui vẻ, dễ hịa đồng, hòa nhập cho tất em Hầu hết buổi sinh hoạt bắt đầu hoạt động Giữa buổi họp buổi liên hoan có em theo tinh thần xung phong giới thiệu lên hát, thổi sáo thể khiếu văn nghệ Trong hoạt động chung nhà trường, hội đồng hương có tập luyện để tham gia đóng góp số tiết mục văn nghệ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ảnh : Một tiết mục nhảy hội đồng hương thể buổi lễ mít tinh chào mừng kỷ niệm 90 năm ngày thành lập Đoàn 26/3/2021 - Lắng nghe kỹ cần luyện tập, có người nói người khác nên ý lắng nghe Đây khơng phép lịch mà cịn kỹ quan trọng giao tiếp cần luyện tập Khi có nhóm mà chưa thực ý cịn nói chuyện riêng, tơi yêu cầu ban cốt cán mời nhóm nhắc lại vấn đề trình bày, không trả lời bị mời lên để nhận phạt trị chơi Là hình thức nhắc nhở nhẹ, vừa khơng gây căng thẳng ngại nên em dần hình thành thói quen lắng nghe - Chào hỏi học học sinh nội trú vào trường, em chào Thầy cô giáo, cán công nhân viên, phụ huynh, khách đến thăm hay anh chị khóa Lời chào thể tơn trọng, hiếu khách bước giao tiếp Ngồi ra, khơng có lời chào dễ gây hiềm khích mẫu thuẫn đặc biệt với anh chị em khóa Nên nhắc nhở em lớp gặp người lớn anh chị phải lễ phép chào hỏi - Ghi nhớ tên cách dễ gây thiện cảm, ấn tượng tốt với người Có em nhớ tên tốt có em khơng ý thức việc có tác dụng cao giao tiếp nên thân tơi xây dựng cho em hình thành thói quen Do việc xếp chỗ ngồi em khác khối nên buổi hoạt động có tổ chức trị chơi “Nhớ tên bạn mình” bạn phải nhớ tên, xã, lớp người ngồi xung quanh Nếu trả lời thưởng tràng pháo tay, hai tràng pháo tay…nếu bạn thua bị phạt trò chơi bơm vá xăm, làm hành động theo người chủ trị nói hát… - Nói trước đám đơng giúp em tăng khả giao tiếp đặc biệt với số lượng đồng hương đông Ban cốt cán người giới thiệu UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trước, yêu cầu thành viên giới thiệu tên, xã, lớp, khiếu mà thân có Nói to, rõ ràng rành mạch bạn chưa giới thiệu đủ thông tin phải nói lại Ưu tiên em khối 10 giới thiệu sau để dành chuẩn bị Để tăng thêm phần thú vị cho hoạt động làm quen có tổ chức trị chơi “ Thành thật với mình” Các câu hỏi ban cốt cán số thành viên chuẩn bị trước bỏ sẵn vào hộp người chơi lên bốc câu hỏi Các câu hỏi từ đơn giản đến câu hỏi gây tiếng cười như: Vì bạn lại thích học nội trú Ngọc Lặc? Gia đình bạn có anh chị em? Bạn làm động tác chim bay? Bạn hát mua bài… Ảnh: Phát biểu ý kiến buổi sinh hoạt hội đồng hương Vị trí chỗ ngồi cho buổi quan trọng, thường em quen ngồi cạnh nhau, tự tin ngồi phía trên, nhút nhát ngồi ngồi góc Như việc làm quen bị hạn chế, em nhút nhát nhút nhát Nên yêu cầu em ngồi xen lẫn khối theo ngẫu nhiên, hai bạn bên cạnh khơng khối với xoay chỗ ngồi lần - UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ảnh: Liên hoan họp mặt đầu năm hội đồng hương 2.3.3 Giáo dục kỹ tự lập Tự lập kỹ cần hình thành sớm đặc biệt với bạn chuẩn bị học nội trú Có em học nội trú cấp hình thành số kỹ mơi trường có qui định khác chi tiết việc rèn luyện kỹ tự lập cần thiết Đầu năm học lớp 10, em có tuần học trị Đồn niên, Ban quản lí kí túc xá, thầy dạy mơn Quốc phịng phụ trách Ở đấy, em học nội quy, quy định Nhà trường, cách xếp nội vụ phòng ở… Sau tuần, vừa học nội quy vừa thực hành, em có buổi họp đồng hương để: Chia sẻ kinh nghiệm từ anh chị khối 12 khối 11 Tôi chủ động trao đổi với ban cốt cán phân công chuẩn bị trước nội dung cần chia sẻ : Việc thực nội quy kí túc xá, giảng đường, kinh nghiệm học tập, cách đối xử với bạn bè với anh chị lớp Những chia sẻ thiết thực theo kinh nghiệm đúc rút Ngoài ra, tranh thủ thời gian nghỉ buổi chiều, hội đồng hương tổ chức cho anh chị lớp xuống hướng dẫn cụ thể cho em việc xếp nội vụ phòng UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ảnh: Chị học sinh lớp 12 hướng dẫn em lớp 10 gấp chăn quy định Giải đáp thắc mắc em khối 10, ban cốt cán hội đồng hương yêu cầu em chủ động viết thắc mắc, khó khăn thân vào tờ giấy để anh chị giải đáp 2.3.4 Giáo dục kỹ làm việc nhóm “Muốn nhanh mình, muốn xa nhau”, hay “Một làm chẳng nên non, ba chụm lại lên hịn núi cao ”,… Những câu nói nêu bật sức mạnh tập thể, tầm quan trọng kỹ làm việc nhóm Hiểu tầm quan trọng kỹ làm việc nhóm, nên tất hoạt động nhóm hội như: Phân nhóm đón tiếp em học sinh khối 10, phân nhóm công tác chuẩn bị tổ chức buổi hoạt động hội: Phân công chuẩn bị sở vật chất, chuẩn bị nội dung, tổ chức liên hoan: mua đồ, trang trí, dọn dẹp… Phân cơng cơng việc cụ thể phân cơng nhóm, bầu trưởng nhóm, phân cơng nhiệm vụ có họp bàn với ban cốt cán trước, để em chủ động công việc Trong nhóm lại chia việc đến cá nhân, thời gian UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com bắt đầu hồn thành cơng việc, chủ động báo cáo hồn thành có vấn đề phát sinh để kịp thời giải Trong nhóm, tất thành viên đảm nhiệm công việc riêng trách nhiệm chung Mỗi người cần phải biết cách đưa ý kiến mình, đón nhận ý kiến người khác phải trợ giúp lẫn Đặc biệt, thành viên nhóm phải có thái độ tơn trọng nhau, sẵn sàng chia sẻ với hiệu cơng việc tốt Phân cơng người phụ trách, giám sát: Do có trưởng ban hai phó ban em trực tiếp phụ trách khối có nhiệm vụ thơng tin kiểm tra giám sát hoạt động nhóm Trưởng ban nắm tình hình hội từ phó ban trực tiếp kiểm tra, bao quát hoạt động 2.3.5 Giáo dục kỹ sẻ chia Cuộc sống học nội trú xa gia đình thiếu thốn tình cảm nên việc chia sẻ, đồng cảm người đồng hương cần thiết Các em chia sẻ kinh nghiệm việc học tập, sinh hoạt môi trường nội trú, chia sẻ khó khăn em khối 10 nhập học nhớ nhà, bỡ ngỡ Tôi phân công em khối 12, khối 11 theo nhóm lớp chiều dọc 12A1, 11A1 gặp em lớp 10A1 đến 10A6 đến phòng thăm hỏi giúp đỡ quan tâm em Tủi thân hay buồn lúc ốm hay gia đình thân gặp chuyện buồn trưởng nhóm khối nắm tình hình để đến thăm hỏi, động viên bạn Ảnh: Các bạn nhóm đồng hương đến thăm bạn bị ốm phòng y tế nhà trường 10 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Cuối năm học em khối lớp 10, 11 nghỉ hè anh chị khối 12 tiếp tục ơn tập chuẩn bị bước vào kì thi quan trọng Các em hai khối tổ chức buổi chia tay gửi lời chúc tốt đẹp lứa tuổi 18, chúc anh chị thi đạt kết tốt, học tập lập nghiệp vững vàng Ảnh: Chúc mừng tuổi 18 anh, chị học sinh khối 12 2.3.6 Giáo dục kỹ tiếp nhận phê bình Thơng thường thích nhận lời khen dễ buồn hay tự nhận lời phê bình hay đóng góp ý kiến Nhưng việc biến nhận xét thành kinh nghiệm để phấn đấu, hồn thiện thân Chính lời phê bình động lực để phát phát triển thân, giúp bạn nhìn nhận lại khuyết điểm Đó điều cần thiết môi trường xung quanh bạn bè đồng trang lứa Trong đợt đầu năm học nhận ý kiến từ em nữ khối 12 báo cáo việc em nữ khối 10 gặp khơng chào hỏi anh chị khóa hội đồng hương nhắc nhở không thay đổi thái độ Tơi nhanh chóng chủ động hẹn gặp riêng nhóm em lớp 10 để trao đổi lắng nghe ý kiến từ em Tơi phân tích chia sẻ nhắc nhở em việc chào hỏi cách cư xử mực với người lớn tuổi, anh chị khóa Sau đó, tơi gặp em nhóm khối 12 để nhận phản hồi lại có thơng tin tích cực, em thay đổi thái độ cử xử mực Trong hoạt động nhóm, nhóm trưởng số nhóm báo cáo thành viên khơng tích cực thực nhiệm vụ, thân cao không lắng nghe ý kiến thành viên khác Bản thân nhóm nhỏ 11 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com có trao đổi lại em lắng nghe ý kiến đóng góp biết cách điều chỉnh thân cho phù hợp với nhiệm vụ cơng việc với bạn Cuối kì cuối năm học có báo cáo kết thi đua học tập hạnh kiểm em theo nhóm lớp, kì sau nhắc nhở động viên sang kì em đạt kết cao 2.3.7 Giáo dục kỹ quản lí thời gian Thời gian biểu em gần theo lịch nhà trường, sáng thức dậy có chng, ăn sáng có kẻng, lên lớp buổi có chuông báo thức, lên lớp thực theo hiệu lệnh trống, báo sĩ số, giới nghiêm… theo lịch có sẵn áp dụng mùa đơng, mùa hè Nhưng số em phải tình trạng học chậm, nước đến chân nhảy Còn số hoạt động ngồi khóa buổi họp hội đồng hương khơng quy điểm trừ số em thực chưa giờ, để người phải chờ đợi Để tạo cho thói quen làm việc biết cách quản lí thời gian tơi thực công việc sau để giúp em thực hành cách quản lí thời gian Trước hết thân phải thực tốt công tác nêu gương, đến trước phút phải có mặt buổi họp hay hẹn Tổ chức họp giờ, không ngồi chờ đợi, để lần sau em ghi nhớ thực tốt Nội dung sinh hoạt cụ thể thời gian, tổ chức cho không bị kéo dài không bị hết nội dung sớm Phân công công việc hay giao nhiệm vụ có quy định thời gian bắt đầu thời gian kết thúc để hồn thành cơng việc 2.3.8 Giáo dục kỹ lãnh đạo khám phá thân Nhiều em thường cảm thấy thiếu tự tin, với công việc mà chắn hồn thành tốt Nên giao nhiệm vụ thường báo cáo em không làm đâu, em sợ, em không phù hợp…Nhưng giao nhiệm vụ, trao tin tưởng em hồn thành tốt Nên tơi hướng tới em việc đón nhận nhiệm vụ thử thách thân để trải nghiệm hiểu Đặc biệt hoạt động nhóm, trưởng nhóm học cách bao quát công việc, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Ban cốt cán hội đồng hương ln có kế thừa khóa, em trưởng phó ban học hỏi cho nhiều kinh nghiệm việc quản lí lãnh đạo.Một số em ban cán lớp, cán Đoàn chọn giao nhiệm vụ ban cốt cán hội đồng hương em nhiệt tình, qt cơng việc, chu đáo cẩn thận Điều phối hoạt động hội, giữ liên lạc xin ý kiến với giáo phụ trách, nói rõ ràng đủ ý tác phong nhanh nhẹn hoạt bát Sau thời gian, tham khảo với giáo viên chủ nhiệm em có chuyển biến tích cực 12 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Như vậy, có nhiều mơi trường cho em hoạt động thể em khám phá thân hơn, gọt giũa rèn luyện cho kỹ sống tốt phù hợp dễ hội nhập với giới đại 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau thơi gian thưc hiên nhiêm vu nghiên cưu đa đề ra, triên khai đê tai đa đat đươc kêt qua sau đây: - Thu hút đông đủ thành viên hội tham gia tham gia nhiệt tình, vui vẻ, hội đồng hương đồn kết vững mạnh - Tạo khơng khí thi đua hội đồng hương Có mơi trường tốt cho em tham gia học tập, trải nghiệm kỹ sống - Các em gắn kết, tự tin nhiều, nhiều em cán lớp cán Đoàn động, lớp em tham gia thi văn hóa văn nghệ, thể thao, thuyết trình, kể chuyện… - Ảnh: Các em tham gia giao lưu bóng chuyền hội đồng hương 13 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ảnh: Các em tham gia giao lưu bóng đá nữ hội đồng hương Ảnh: Các em tham gia chung kết thi kể chuyện Bác Hồ 14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Từ thực tiễn làm công tác phụ trách hội đồng hương áp dụng đề tài, nhận thấy: - Việc nâng cao kỹ sống cho học sinh nhu cầu cấp thiết giới trẻ, ngành giáo dục toàn xã hội giai đoạn nay, giúp em học sinh phát triển nhân cách cách tồn diện, tích cực Việc giáo dục kỹ sống cho em không dừng lại việc cung cấp thông tin mà cần phải cho em thực hành, thể trải nghiệm, có nhiều mơi trường cho em hoạt động tăng khả thực hành em nhiêu - Hội đồng hương kênh để nhà trường quản lí, giáo dục em thuận lợi Là gia đình nhỏ cho em học sinh nội trú thể tình yêu q hương, gắn bó đồn kết giúp đỡ SKKN sau thực trường THPT Dân tộc Nội trú Ngọc Lặc thấy đạt hiệu cao, áp dụng cho nhiều trường khác 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Đối với nhà trường Thường xuyên tổ chức học tập, trao đổi kinh nghiệm việc giáo dục kỹ sống cho em học sinh Chú trọng vai trò hội đồng hương nơi giúp đỡ em khối 10 hòa nhập tốt hơn, nơi phối hợp với tổ chức đoàn thể khác nhằm giáo dục em phát triển cách tồn diện tích cực Đồng thời kênh thông tin liên lạc để biết trưởng thành em sau tốt nghiệp trường 3.2.1 Đối với Đồn trường Có hoạt động tổ chức văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao thường niên hàng năm cho việc thi đua hội đồng hương Khen thưởng, động viên kịp thời hội đồng hương hoạt động tốt XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Người thực hiện: Phạm Thị Kiên 15 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN - Họ tên tác giả: Phạm Thị Kiên - Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên, Trường THPT DTNT Ngọc Lặc TT Tên đề tài SKKN Nâng cao chất lượng học tập phân môn vẽ kỹ thuật học sinh lớp 11 trường THPT Thường Xuân phương pháp tự làm mơ hình vật thể 16 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... trọng để nâng cao kỹ sống cho em thông qua hội chưa thực hiệu Với lí nêu lựa chọn đề tài: “ Nâng cao kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động hội đồng trường THPT Dân tộc Nội trú Ngọc Lặc? ?? góp phần... thực tiễn khoa học làm sở cho việc giải nhiệm vụ nghiên cứu - Đề xuất giải pháp để nâng cao kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động hội đồng hương 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên... nghiệp trường hội đường hương sợi dây kết nối hệ học sinh trao đổi tin tức, giúp đỡ tiến Hiện nay, trường THPT Dân tộc nội trú Ngọc Lặc, hội đồng hương thành lập vào hoạt động, song việc trọng để nâng