(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp giúp học sinh học tốt phân môn kể chuyện lớp 1

I PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Kể chuyện là một những phân môn bộ môn Tiếng Việt trường tiểu học, có nhiệm vụ hết sức quan trọng, trước hếế́t ta phải nóế́i đóế́ làà mộộ̣t móế́n ăn tinh thần không thểể̉ thiếế́u ngườài cuộộ̣c sống, đặt biệộ̣t làà đôi vơi em nhỏ Trẻ em thích nghe kểể̉ chuyệộ̣n, từ cịn nằm nơi hay đếế́n lúc 2, tuổi em nghe lờài kểể̉ bàà, mẹ Khi đếế́n trườàng em lại nghe lờài kểể̉ thầy, cô niềm say mê cààng lớn dần với độộ̣ tuổi em, bơể̉i câu chụộ̣n làà mợộ̣t tình hấp dẫn cóế́ sứế́c hút mạnh mẽ ý trẻ em, em ghi nhớ cốt chuyệộ̣n, từ đóế́ tập tái hiệộ̣n nộộ̣i dung câu chuyệộ̣n vàà bước đầu tập dùng ngôn ngữữ̃ thân đểể̉ diễn tả (tập Kểể̉ chuyệộ̣n) Qua tiếế́t Kểể̉ chuyệộ̣n, họộ̣c sinh tiếế́p xúc với mộộ̣t văn chuyệộ̣n kểể̉ lý thú, cảm nhận nộộ̣i dung vàà thu hoạch nhữữ̃ng bàài họộ̣c bổ ích, kích thích hứế́ng thú họộ̣c tập, bồi dưỡng tâm hồn, trau dồi vốn sống trẻ điều quan trọộ̣ng làà em họộ̣c cách dùng từ, lờài nóế́i đểể̉ diễn đạt mộộ̣t ý, liên kếế́t ý mộộ̣t đoạn, liên kếế́t đoạn thàành mợộ̣t câu chụộ̣n, làà u cầu rèn kỹ nghe - nóế́i (kểể̉) phân môn Kểể̉ chuyệộ̣n chương trình Tiểể̉u họộ̣c màà họộ̣c sinh lớp Mộộ̣t làà đối tượng tiếế́p cận vàà làà sơể̉, tảng đểể̉ họộ̣c tốt phân môn khác lớp tiếế́p theo như: dạng bàài tập lààm văn - kểể̉ chuyệộ̣n lớp 4…,vàà giúp em cóế́ kĩ ứế́ng xử tình c̣ộ̣c sống, giúp trẻ biếế́t u - ghét, biếế́t - sai Vậy phải lààm thếế́ nàào đểể̉ nâng cao hiệộ̣u tiếế́t dạy - họộ̣c Kểể̉ chuyệộ̣n cho họộ̣c sinh lớp Mộộ̣t, đặc biệộ̣t lààm thếế́ nàào đểể̉ họộ̣c sinh nghe (nắm văn bản) vàà tập kểể̉ lại (mộộ̣t cách hấp dẫn câu chuyệộ̣n) đáp ứế́ng mụộ̣c tiêu môn họộ̣c nóế́i riêng vàà mụộ̣c tiêu giáo dụộ̣c nóế́i chung đóế́ làà điều tơi băn khoăn, trăn trơể̉ vàà mạnh dạn đưa mộộ̣t số “ giải pháp giúp học sinh tốt phân môn kể chuyện lớp 1”, mong muốn góế́p sứế́c tổ khối chuyên môn trườàng vàà phát triểể̉n nhân rộộ̣ng sáng kiếế́n việộ̣c nâng cao chất lượng dạy dọộ̣c phân môn Kểể̉ chuyệộ̣n cho họộ̣c sinh lớp 1.2 Mục đích nghiên cứu - Nắm thực trạng phân môn kểể̉ chuyệộ̣n theo phương pháp dạy họộ̣c - Tìm ngun nhân vàà giải pháp thích hợp đểể̉ việộ̣c dạy phân môn kểể̉ chuyệộ̣n đạt hiệộ̣u cao - Dự giờà tiếế́t dạy kểể̉ chuyệộ̣n đồng nghiệộ̣p đểể̉ họộ̣c hỏi kinh nghiệộ̣m LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.3 Đối tượng nghiên cưu : - Họộ̣c sinh lớp 1G - Trườàng Tiểể̉u Họộ̣c Hải Lộộ̣c - Phân môn kểể̉ chuyệộ̣n lớp 1, đồng thờài nghiên cứế́u phương pháp dạy kểể̉ chuyệộ̣n lớp 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứế́u tàài liệộ̣u - Điều tra quan sát - Thực nghiệộ̣m sư phạm - Tổng kếế́t kinh nghiệộ̣m AI NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN Trong cuộộ̣c sống xã hộộ̣i loàài ngườài, không nhữữ̃ng trẻ em màà ngườài lớn thích nghe kểể̉ chuyệộ̣n Nhữữ̃ng câu truyệộ̣n kểể̉ vàào lòng ngườài từ tuổi ấu thơ vàà nhu cầu nghe kểể̉ chuyệộ̣n theo năm tháng Ở trườàng tiểể̉u họộ̣c kểể̉ chuyệộ̣n làà mộộ̣t nhu cầu cần thiếế́t màà họộ̣c sinh tiểể̉u họộ̣c hiếế́u đợộ̣ng, ham thích mới, nhanh nhớ chóế́ng quên không tập trung cao, làà họộ̣c sinh lớp Mộộ̣t Nhữữ̃ng năm họộ̣c tiểể̉u họộ̣c em họộ̣c vàà nghe kểể̉ chuyệộ̣n làà nhữữ̃ng ngôn ngữữ̃ giúp em phát triểể̉n tư duy, nhiệộ̣m vụộ̣ phân môn kểể̉ chuyệộ̣n lại cààng trơể̉ nên đa dạng, phong phú Qua giờà kểể̉ chuyệộ̣n đáp ứế́ng nhu cầu nghe họộ̣c sinh, góế́p phần tích luỹ vốn sống, vốn văn họộ̣c cho trẻ Họộ̣c sinh nghe kểể̉ vàà tham gia kểể̉ lại hààng trăm câu chuyệộ̣n nhờà đóế́ màà vốn hiểể̉u biếế́t, vốn ngôn ngữữ̃, vốn tri thứế́c mơể̉ rộộ̣ng Giờà kểể̉ chuyệộ̣n với chứế́c quan trọộ̣ng làà nóế́i, kểể̉ mộộ̣t cách nghệộ̣ thuật cho họộ̣c sinh, từ đóế́ hình thàành ơể̉ họộ̣c sinh mộộ̣t cách tự nhiên nóế́i trước đám đông Họộ̣c sinh kểể̉ tốt câu chuyệộ̣n tạo điều kiệộ̣n cho phát triểể̉n khiếế́u họộ̣c sinh Từ đóế́ thêm vốn hiểể̉u biếế́t thếế́ giới, xã hộộ̣i loàài ngườài xưa vàà nay… Thực tếế́, nhiều giáo viên cho kểể̉ chuyệộ̣n thuộộ̣c khiếế́u, nếế́u cóế́ khiếế́u ngườài đóế́ kểể̉ chuyệộ̣n, nhận thứế́c đóế́ dẫn đếế́n chất lượng giờà kểể̉ chuyệộ̣n hạn chếế́ Hơn nữữ̃a ơể̉ chương trình cũ họộ̣c sinh nghe Kểể̉ chuyệộ̣n tiếế́t ôn tập Họộ̣c vần, từ tuần 25 lúc nàày phân môn Kểể̉ chuyệộ̣n dạy tiếế́t riêng biệộ̣t Nhưng năm họộ̣c 2020-2021 cóế́ điểể̉m khác đóế́ làà xuất hiệộ̣n tiếế́t Kểể̉ chuyệộ̣n làà mộộ̣t nộộ̣i dung đọộ̣c lập kéo dàài suốt năm họộ̣c, từ tuần họộ̣c đếế́n tuần cuối với thờài lượng tiếế́t/tuần Các tiếế́t kểể̉ chuyệộ̣n đáp ứế́ng nhu cầu nghe vàà kểể̉ chuyệộ̣n họộ̣c sinh, đồng thờài cóế́ tác dụộ̣ng lớn việộ̣c bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm, phát triểể̉n trí tươể̉ng tượng vàà rèn hai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com kĩ nghe, nóế́i cho em Dạy kểể̉ chuyệộ̣n cho họộ̣c sinh, không nhữữ̃ng tḥộ̣c, nhớ trụộ̣n màà cịn phải biếế́t nhập vai đểể̉ thực hiệộ̣n giọộ̣ng kểể̉, nét mặt, điệộ̣u bộộ̣, cử phù hợp với nhân vật đoạn, câu chuyệộ̣n Vậy ngườài giáo viên phải cóế́ nhữữ̃ng phương pháp nàào đểể̉ thực hiệộ̣n tốt điều Với mong muốn góế́p phần nhỏ bé vàào việộ̣c phát triểể̉n nhân cách cho họộ̣c sinh đồng thờài nâng cao lực sư phạm cho thân mạnh dạn chọộ̣n phân môn kểể̉ chuyệộ̣n nhằm nâng cao chất lượng dạy họộ̣c đểể̉ thực hiệộ̣n tốt mụộ̣c tiêu giáo dụộ̣c hiệộ̣n 2.2.THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 2.2.1.Đặc điểm tình hình * Đặc điểể̉m tình hình lớp Tổng số họộ̣c sinh 32 em đóế́ nữữ̃ 14 em năm 18em * Thuận lợi Họộ̣c sinh ngoan, lễ phép, ham họộ̣c hỏi, nhiều em gia đình quan tâm mua đầy đủ sách vơể̉ vàà đồ dùng họộ̣c tập Hơn nữữ̃a sơể̉ vật chất nhàà trườàng tương đỗi đầy đủ phù hợp với đối tượng họộ̣c sinh Ban giám hiệộ̣u nhàà trườàng quan tâm, cóế́ nhiều kinh nghiệộ̣m nghiệộ̣p vụộ̣ quản lí vàà cơng tác đạo hoạt độộ̣ng nhàà trườàng Truyền thống trườàng làà cóế́ nhiều họộ̣c sinh giỏi vàà giáo viên giỏi cấp, nhiều năm liền trườàng đạt danh hiệộ̣u Tiếế́n tiếế́n cấp huyệộ̣n Bản thân nhiều năm dạy lớp *Khóế́ khăn: Năm họộ̣c 2020-2021 làà năm em tiếế́p cận vóế́i bộộ̣ sách giáo khoa bộộ̣ sách Cánh Diều Tuy phụộ̣ huynh quan tâm đếế́n em cơng việộ̣c lààm muối, chàài lưới bận rợộ̣n vàà trình đợộ̣ dân trí thấp nên thờài gian vàà phương pháp kèm ặp, dạy họộ̣c cho em Nhiều em bố, mẹ lààm ăn xa em phải ơể̉ với ông, bàà, bác nên phần nàào ảnh hươể̉ng đếế́n kếế́t họộ̣c tập em Ở trườàng họộ̣c địa phương đầu tư nhiều sơể̉ vật chất thiếế́t bị dạy họộ̣c, cóế́ thư việộ̣n sách báo chưa nhiều Vì thếế́ vốn chụộ̣n kểể̉ em cịn qúa ít, nghèo nààn, tuần họộ̣c cóế́ mộộ̣t tiếế́t kểể̉ chụộ̣n em míi thầy, kểể̉ cho nghe mộộ̣t câu chuyệộ̣n 2.2.2.Thực trạng học tập học sinh Qua tìm hiểể̉u tơi biếế́t, em thích họộ̣c mơn Kểể̉ chụộ̣n Hình hààng tuần, hààng giờà em trông ngóế́ng lààm cho nhanh đếế́n giờà kểể̉ chuyệộ̣n Đặc biệộ̣t làà giờà Kểể̉ chụộ̣n em thích nghe kểể̉ làà cô LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đọộ̣c chuyệộ̣n, cô kểể̉ hấp dẫn vàà em thích kểể̉ nhữữ̃ng câu chuỵên nghe lớp Nếế́u gọộ̣i kểể̉ em kểể̉ theo gợi ý chuyệộ̣n tranh chưa liên kếế́t nộộ̣i dung bứế́c tranh đểể̉ cóế́ mộộ̣t câu chuyệộ̣n hoààn chỉnh Qua đóế́ thấy hay chương trình hiện hành làà cóế́ thêm phần luyệộ̣n nóế́i (bổ trợ mộộ̣t phần lớn cho phân môn Kểể̉ chuyệộ̣n) Nếế́u quan tâm đếế́n việộ̣c rèn kỹ nghe vàà kểể̉ chắn em cóế́ kỹ nghe - kểể̉ chuyệộ̣n tốt 2.2 3.Thực trạng giảng dạy giáo viên Trong nhữữ̃ng năm dạy lớp qua tìm hiểể̉u tơi biếế́t mộộ̣t số giáo viên chưa thực quan tâm mứế́c mứế́c phân môn kểể̉ chuyệộ̣n Do đóế́ chuẩn bị cho giáo viên chưa chu đáo đếế́n tiếế́t dạy, nên giờà họộ̣c chưa đạt hiệộ̣u mong muốn Hơn thếế́ nữữ̃a, nhiều giáo viên ngại dạy tiếế́t kểể̉ chuyệộ̣n, làà đợt thao giảng - dự giờà thăm lớp, sợ khâu kểể̉ chuyệộ̣n giáo viên không hấp dẫn, màà chuẩn bị cho mợộ̣t tiếế́t kểể̉ chụộ̣n lại cơng phu, họộ̣c sinh biếế́t kểể̉ chuyệộ̣n mộộ̣t cách trôi chảy, mạch lạc khả nóế́i em cịn Cịn nhữữ̃ng giáo viên cóế́ tâm huyếế́t với nghề vàà nhiều kinh nghiệộ̣m cho rằng: Kểể̉ chuyểể̉n làà môn họộ̣c hấp dẫn, thú vị với họộ̣c sinh Nhưng lààm đểể̉ cóế́ cách kểể̉ hay cho họộ̣c sinh nghe vàà nhớ chuyệộ̣n, sau đóế́ tập luyệộ̣n thếế́ nàào đểể̉ họộ̣c sinh kểể̉ lại đoạn vàà câu chuyệộ̣n mộộ̣t cách tự nhiên, hấp dẫn Đóế́ làà băn khoăn, trăn trơể̉ nhữữ̃ng ngườài giáo viên dạy lớp 2.2.4 Kết thực trạng Năm họộ̣c 2020-2021 nhàà trườàng phân công phụộ̣ trách lớp 1G Tổng số HS: 32 em đóế́: Nam 18 Nữữ̃ 14.Tôi hỏi HS mợộ̣t số câu hỏi sau: GV: Các em thích họộ̣c mơn kểể̉ chụộ̣n khơng? HS: Thích họộ̣c: 32 em - khơng thích: em GV: Các em thích nghe kểể̉ hay đọộ̣c chụộ̣n ? HS: Thích nghe kểể̉: 32 em - thích đọộ̣c: em GV: Khi kểể̉ em thích vừa kểể̉, vừa vàào tranh hay kểể̉ lờài HS : Bằng lờài: em - kểể̉ kèm theo tranh: 32em GV: Cô kểể̉ mộộ̣t lần em cóế́ nhớ hếế́t nộộ̣i dung chuyệộ̣n không ? HS: Nhớ hếế́t: em - không nhớ hếế́t 329 em GV: Các em cóế́ thích kểể̉ chụộ̣n cho bạn nghe khơng ? * LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com HS: Thích kểể̉: em - khơng thích kểể̉ 26 em: (vì khơng nhớ hếế́t chụộ̣n,chưa biếế́t kểể̉, ngại nóế́i trước nhiều ngườài) *Khảo sát chất lượng cuối kỳ - năm họộ̣c 2020 - 2021 TỔNG S 32 e Từ kếế́t khao sat trên, băn khoăn, suy nghĩ, tơi tự tìm hiểể̉u, mạnh dạn đưa mợộ̣t số giải pháp lààm thếế́ nàào đểể̉ dạy tốt phân môn kểể̉ chuyệộ̣n cho họộ̣c sinh lớp 1, nhằm nâng cao chất lượng dạy họộ̣c môn kểể̉ chuyệộ̣n cho họộ̣c sinh 2.3 CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.3.1 Giải pháp 1: Nghiên cứu số đổi phương pháp dạy phân môn Kể chuyện Giờà Kểể̉ chuyệộ̣n theo chương trình tiểể̉u họộ̣c làà giờà thực hàành nóế́i họộ̣c sinh, sau nghe giáo kểể̉ họộ̣c sinh nhớ lại nợộ̣i dung câu chuyệộ̣n vàà kểể̉ lại nộộ̣i dung câu chuyệộ̣n mộộ̣t cách tóế́m tắt (dựa theo tranh) Vậy đặc thù mơn họộ̣c làà kểể̉ chụộ̣n (giáo viên kểể̉ - họộ̣c sinh kểể̉) Đểể̉ cóế́ hiệộ̣u ngườài giáo viên phải kếế́t hợp với phương pháp giảng dạy mợộ̣t cách linh hoạt, phát huy tính tích cực họộ̣c tập họộ̣c sinh Nhưng trước tiên đểể̉ tạo hứế́ng thú nghe kểể̉ chuyệộ̣n cho họộ̣c sinh, giáo viên cần kểể̉ với giọộ̣ng kểể̉ hấp dẫn, linh hoạt ngơn ngữữ̃ thích hợp với hàành đợộ̣ng phụộ̣ hoạ, phù hợp với nhân vật câu chuyệộ̣n nhằm thu hút ý em vàà từ đóế́ họộ̣c tập cách kểể̉ chuyệộ̣n Họộ̣c sinh sau nghe kểể̉ phải biếế́t kểể̉ chuyệộ̣n ngơn ngữữ̃ mình, cóế́ thểể̉ cóế́ nhiều hình thứế́c kểể̉: kểể̉ theo lờài tác giả, kểể̉ theo lờài nhân vật, kểể̉ phân vai Phương pháp dạy họộ̣c ảnh hươể̉ng trực tiếế́p đếế́n hình thứế́c tổ chứế́c dạy họộ̣c việộ̣c tổ chứế́c lớp họộ̣c khơng thiếế́t phải ơể̉ lớp màà cóế́ thểể̉ họộ̣c ngoàài lớp họộ̣c, cho thích hợp, cóế́ tác dụộ̣ng tạo tâm thếế́ thoải mái cho họộ̣c sinh Khi họộ̣c sinh kểể̉ giáo viên không yêu cầu họộ̣c sinh kểể̉ mộộ̣t cách trung thàành với nộộ̣i dung chuyệộ̣n màà cóế́ thểể̉ thay lờài, đảo ý phải tốt lên nợộ̣i dung vàà không lààm thay đổi nộộ̣i dung cốt chuyệộ̣n nghe Như vậy, đểể̉ rèn kĩ nghe - kểể̉ chuyệộ̣n cho họộ̣c sinh việộ̣c đổi Phương pháp dạy họộ̣c kểể̉ chuyệộ̣n làà cần thiếế́t vàà vận dụộ̣ng phương LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com pháp đóế́ mộộ̣t cách linh hoạt, sáng tạo cóế́ hiệộ̣u việộ̣c hướng dẫn vàà tổ chứế́c hoạt độộ̣ng nghe - kểể̉ chuyệộ̣n họộ̣c sinh qua câu truyệộ̣n Đểể̉ lààm điều nàày, ngườài giáo viên cần phải ý vận dụộ̣ng phương pháp dạy họộ̣c vàào thiếế́t kếế́ vàà tổ chứế́c hoạt độộ̣ng dạy - họộ̣c cho phù hợp với nộộ̣i dung câu chuyệộ̣n kểể̉ nhằm thu hút ý em, giúp em thích nghe kểể̉, nhớ lâu vàà kểể̉ truyệộ̣n nghe Ngoàài ra, giáo viên cóế́ thểể̉ tổ chứế́c cho họộ̣c sinh hoạt đợộ̣ng tìm hiểể̉u ý nghĩa trụộ̣n cho phù hợp, vừa hấp dẫn, vừa hiệộ̣u đạt mụộ̣c tiêu đề 2.3.2 Giải pháp 2: Nghiên cứu số biện pháp kể chuyện * Kể lời Giáo viên kểể̉, họộ̣c sinh nghe tơi ln rèn giọộ̣ng kểể̉ thật linh hoạt, phù hợp với nộộ̣i dung, lờài nóế́i nhân vật lààm cho lờài kểể̉ hấp dẫn họộ̣c sinh Ngoàài kếế́t hợp yếế́u tố phi ngơn ngữữ̃ đểể̉ hỗ trợ cho q trình kểể̉ , lààm cho câu chuyệộ̣n thêm sinh độộ̣ng hấp dẫn đồng thờài kếế́t hợp với mộộ̣t số độộ̣ng tác phụộ̣ hoạ vàà cóế́ thểể̉ thêm mộộ̣t vàài từ ngữữ̃ vàào văn chuyệộ̣n vốn cô đọộ̣ng, hààm xúc lààm cho lờài kểể̉ sinh độộ̣ng * Sử dụng đồ dùng dạy học kết hợp với việc ứng dụng công nghệ thông tin Với họộ̣c sinh lớp 1sử dụng tranh ảnh minh họộ̣a, đồ dùng trưc quan là một những việc làm quan trọng, tao sư hâp dân lôi cuôn học sinh vào vơi những câu truyện kể và nhơ chuyện nhanh nhât, vi vây chu trọng khai thác tranh minh họa sach giao khoa giup họộ̣c sinh nhớ câu truyện và khơi gợi trí tươể̉ng tượng, sáng tạo em Tôi gợi mơể̉, dẫn dắt đểể̉ họộ̣c sinh kểể̉ chuyệộ̣n, đưa cac câu hỏi định hướng, dẫn họộ̣c sinh thao tác, trình tự quan sát để tim nợi dung câu chuyện qua tưng tranh minh họa Đểể̉ phát huy tác dụộ̣ng trực quan, hướng dẫn họộ̣c sinh quan sát kếế́t hợp với tươể̉ng tượng, kĩ liên kếế́t nộộ̣i dung thàành phần tranh Trên sơể̉ quan sát tranh làà cụộ̣ thểể̉ hoá chi tiếế́t, hình ảnh minh hoạ tranh thàành lờài kểể̉, hướng dẫn họộ̣c sinh xếế́p nộộ̣i dung thàành mợộ̣t trình tự lơ gic, mạch lạc theo diễn biếế́n truyệộ̣n kểể̉ * Thực hành giao tiếp Tôi tạo điều kiệộ̣n cho mọộ̣i họộ̣c sinh ơể̉ trình độộ̣ khác tham gia thực hàành kểể̉ chuyệộ̣n, nóế́i nộộ̣i dung câu chuyệộ̣n khai thác, tìm hiểể̉u nợộ̣i dung câu chụộ̣n thơng qua nhiều hình thứế́c kểể̉ khác Tơi khún khich, tao điêu kiện để mọi học sinh phát biểể̉u, bàày tỏ ý kiếế́n, cảm nhận nợộ̣i dung truyệộ̣n kểể̉ Khi họộ̣c sinh thực hàành LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com kểể̉ chuyệộ̣n, giúp họộ̣c sinh hiểể̉u ý nghĩa câu chuyệộ̣n đểể̉ đánh giá nhân vật vàà hàành độộ̣ng nhân vật chuyệộ̣n * Cùng tham gia Tô chức tro chơi kể chuyện tao đươc sư hứng khơi cua học sinh lơp Cac em rât thich đươc tham gia tiết kể chuyện, đăc biệt là có sư tham gia cua cô giao Vi vây, tổ chứế́c cho em tham gia trò chơi vơi nhiêu hinh thức khac nhau: Kểể̉ chuyệộ̣n tiếế́p sứế́c (theo đoạn), kểể̉ cá nhân, kểể̉ chuyệộ̣n phân vai, đóế́ng vai, dựng hoạt cảnh nhằm thay đổi hình thứế́c hợp tác thực hiệộ̣n mộộ̣t nhiệộ̣m vụộ̣ họộ̣c tập ơể̉ tiếế́t họộ̣c đểể̉ tạo hấp dẫn Cóế́ thểể̉ xem làà nhữữ̃ng hình thứế́c kểể̉ chuyệộ̣n, rèn kĩ thực hàành giao tiếế́p cho họộ̣c sinh mộộ̣t cách cóế́ hiệộ̣u Khi sử dụộ̣ng linh hoạt phù hợp biệộ̣n pháp kểể̉ chụộ̣n với nợộ̣i dung câu chụộ̣n việộ̣c rèn khả nghe - kểể̉ chuyệộ̣n cho họộ̣c sinh đạt hiệộ̣u cao 2.3.3 Giải pháp 3: Các bước tiến hành lên lớp 1.Chuẩn bị trước lên lớp: Chuẩn bị bàài trước lên lớp làà khâu quan trọộ̣ng, quyếế́t định thàành cơng hay giáo viên lớp Chính thếế́, xác định nhiệộ̣m vụộ̣ trọộ̣ng tâm mộộ̣t giáo viên đứế́ng lớp, chuẩn bị thật chu đáo kếế́ hoạch bàài họộ̣c trước lên lớp Cụộ̣ thểể̉: 1.1 Chuẩn bị giáo viên: Trước dạy mộộ̣t tiếế́t kểể̉ chuyệộ̣n cho họộ̣c sinh lớp giáo viên cần cóế́ nhữữ̃ng chuẩn bị kỹ : *Tranh minh hoạ câu chuyệộ̣n, * Đọc truyện, tìm hiểu truyện: Đây làà khâu tiếế́t Kểể̉ chuyệộ̣n Đểể̉ cóế́ thểể̉ kểể̉ cóế́ nghệộ̣ thuật, hấp dẫn, hếế́t giáo viên phải làà ngườài tḥộ̣c trụộ̣n, nắm vữữ̃ng tình tiếế́t cốt trụộ̣n, hiểể̉u cặn kẽ ý nghĩa vàà bàài họộ̣c rút rừ truyệộ̣n * Tập kể chuyện: Giáo viên cóế́ thểể̉ kểể̉ theo cách thểể̉ nghiệộ̣m khác cho bộộ̣c lộộ̣ tính cách nhân vật trụộ̣n mợộ̣t cách sâu sắc Kểể̉ lại toààn bộộ̣ câu chuyệộ̣n cóế́ nghĩa làà giáo viên thuộộ̣c truyệộ̣n - đóế́ làà sơể̉ đểể̉ giáo viên chủ độộ̣ng tiếế́t lên lớp Khi kểể̉ lại truyệộ̣n, giáo viên cần nghiên cứế́u kếế́t hợp cử vàà nét mặt đểể̉ phù hợp với ngôn ngữữ̃ kểể̉ chuyệộ̣n Tập kểể̉ trước câu chuyệộ̣n đểể̉ nắm vữữ̃ng nộộ̣i dung chuyệộ̣n, hiểể̉u ý nghĩa chuyệộ̣n vàà nhớ câu chuyệộ̣n đóế́ vàà trang phụộ̣c cần thiếế́t họộ̣c sinh kểể̉ câu chuyệộ̣n đóế́, cụộ̣ thểể̉ làà: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Quan sát kỹ tranh sách giáo khoa, cóế́ thểể̉ phóế́ng to đểể̉ họộ̣c sinh quan sát rõ, dễ hiểể̉u + Xác định giọộ̣ng kểể̉ câu chuyệộ̣n đoạn chuyệộ̣n, chuẩn bị kỹ phần giới thiệộ̣u câu chuyệộ̣n + Nộộ̣i dung câu chuyệộ̣n: Trước hếế́t giáo viên phải tḥộ̣c chụộ̣n tḥộ̣c câu chụộ̣n giáo viên thểể̉ hiệộ̣n cảm xúc, tính cách nhân vật, không ngập ngừng, lúng túng + Giọộ̣ng nhân vật: Giọộ̣ng nhân vật giúp họộ̣c sinh nắm tính cách, tình cảm nhân vật: hiền, giữữ̃, vui, buồn, giận hờàn, ác, kiêu ngạo… + Lựa chọộ̣n địa điểể̉m dạy (cóế́ nhữữ̃ng tiếế́t dạy cóế́ thểể̉ ngoàài trờài hay lớp) tuỳ theo nộộ̣i dung chuyệộ̣n + Lên kếế́ hoạch cho tiếế́t dạy phải cụộ̣ thểể̉ hoạt đợộ̣ng thầy, trị 1.2 Chuẩn bị học sinh: Đểể̉ thực hiệộ̣n mộộ̣t giờà Kểể̉ chuyệộ̣n cóế́ hiệộ̣u việộ̣c chuẩn bị họộ̣c sinh làà vô quan trọộ̣ng Cuối tiếế́t họộ̣c, giáo viên cần yêu cầu họộ̣c sinh nhàà tập kểể̉ lại câu chuyệộ̣n vừa họộ̣c vàà xem trước tranh ơể̉ nhàà, đọộ̣c kỹ câu hỏi bứế́c tranh Cóế́ thểể̉ đốn nợộ̣i dung câu chụộ̣n Ngoàài ra, tiếế́t dạy, giáo viên cần tạo cho họộ̣c sinh tâm thếế́ muốn kểể̉ chuyệộ̣n cho cô vàà bạn nghe màà không ngượng ngùng, rụộ̣t rè Lờài độộ̣ng viên cô giáo; tạo thi đua giữữ̃a tổ, nhóế́m; trang trí bố trí lại lớp họộ̣c gợi khơng khí câu chụộ̣n;… làà nhữữ̃ng biệộ̣n pháp cóế́ hiệộ̣u tạo cho họộ̣c sinh tâm thếế́ mong muốn tham gia kểể̉ chuyệộ̣n tiếế́t họộ̣c Rèn kỹ nghe tập kể chuyện Bước 1: Chuẩn bị tâm cho học sinh - Đểể̉ họộ̣c sinh cóế́ hứế́ng thú nghe vàà kểể̉ chuyệộ̣n trước hếế́t giáo viên phải tạo cho họộ̣c sinh mộộ̣t tâm thếế́ ổn định cách: - Thông báo cách tổ chứế́c, tiếế́n hàành bàài họộ̣c địa điểể̉m dạy họộ̣c - Giới thiệộ̣u mộộ̣t số phụộ̣ hoạ trang phụộ̣c cho việộ̣c kểể̉ chuyệộ̣n Bước 2: Giáo viên kể chuyện: Bước nàày làà bước quan trọộ̣ng mộộ̣t tiếế́t kểể̉ chuyệộ̣n nên giáo viên cần thực hiệộ̣n tốt mộộ̣t số phần sau đây: a.Hoạt động khởi động giới thiệu *Giáo viên giới thiệộ̣u chuyệộ̣n kểể̉: Mộộ̣t tiếế́t dạy kểể̉ chuyệộ̣n thàành công phụộ̣ thuộộ̣c nhiều phần giới thiệộ̣u giáo viên đóế́ chu y chuẩn bị cách giới thiệộ̣u cho phù hợp với nộộ̣i dung câu chuyệộ̣n Cần mơể̉ đầu câu chuyệộ̣n mộộ̣t cách bất ngờà, hấp + LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com dẫn, thú vị đểể̉ kích thích tò mò, hứế́ng thú họộ̣c sinh Cóế́ thểể̉ giới thiệộ̣u cách đặt câu hỏi, giới thiệộ̣u lờài Ví dụ1: Đối với câu chuyệộ̣n “ Hai dê” Chúng ta cóế́ thểể̉ giới thiệộ̣u cách đặt câu hỏi: “ Các em có biết hai dê lại bị rơi tõm xuống nước không?” Đểể̉ biếế́t điều đóế́như thếế́ nàào em nghe cô kểể̉ câu chuyệộ̣n : “ Hai dê” Ví dụ 2: Giới thiệộ̣u lờài cho câu chuyệộ̣n “Hoa tặng bà” Câu chuyệộ̣n Hoa tặng bàà kểể̉ mộộ̣t voi ngoan ngoãn, tốt bụộ̣ng Voi đem hoa tặng bàà bị ốm nằm ơể̉ bệộ̣nh việộ̣n Với bàà, đóế́ làà móế́n quàà tuyệộ̣t vờài Các em lắng nghe diễn biếế́n câu chuyệộ̣n đểể̉ biếế́t móế́n quàà tuyệộ̣t ! b.Hoạt động khám phávà luyện tập * Giáo viên kể chuyện: - Lần 1: Giáo viên kểể̉ toààn bộộ̣ câu chuyệộ̣n lần với giọộ̣ng chậm dãi, rõ rààng đểể̉ họộ̣c sinh dễ nhớ Sử dụộ̣ng giọộ̣ng kểể̉ linh hoạt phối hợp với mộộ̣t số độộ̣ng tác phụộ̣ hoạ tuỳ theo nộộ̣i dung lờài nóế́i nhân vật Phải cóế́ kĩ thuật kểể̉ chuyệộ̣n: + Giọộ̣ng kểể̉: vui buồn hay êm ả + Ngắt giọộ̣ng: Khi kểể̉ chuyệộ̣n, ngắt giọộ̣ng chiếế́m mộộ̣t vị trí đáng kểể̉ Đóế́ làà cách nghỉ, cách dừng lại giây lát kểể̉, làà phương tiệộ̣n đểể̉ bộộ̣c lộộ̣ ý tứế́ câu chụộ̣n Chính phải ngắt giọộ̣ng cho hoààn toààn tự nhiên + Nhịp điệộ̣u, cườàng độộ̣ giọộ̣ng kểể̉: Nếế́u kểể̉ chuyệộ̣n màà nhịp điệộ̣u cú đều câu chụộ̣n khơng cóế́ sứế́c sống, không gây hứế́ng thú cho trẻ Trong kểể̉ chuyệộ̣n, cườàng độộ̣ giọộ̣ng kểể̉ làà mộộ̣t nhữữ̃ng thủ thuật quan trọộ̣ng Đóế́ làà độộ̣ vang, độộ̣ hoààn chỉnh giọộ̣ng, làà khả điều chỉnh giọộ̣ng từ to sang nhỏ, từ nhỏ sáng táo cho phù hợp nộộ̣i dung câu chuyệộ̣n + Các yếế́u tố phi ngôn ngữữ̃: Khi giáo viên kểể̉ chuyệộ̣n, yếế́u tố phi ngôn ngữữ̃ ánh mắt, nét mặt, cử chỉ, điệộ̣u bộộ̣… cóế́ vai trò lớn Lààm tốt phần nàày, họộ̣c sinh tươể̉ng tượng nhân vật đứế́ng trước mặt làà thếế́ nàào (hiền bàà tiên, nhân hậu, dữữ̃ sóế́i…) - Lần 2: Giáo viên kểể̉ lần kếế́t hợp tranh đểể̉ họộ̣c sinh nhớ chi tiếế́t câu chuyệộ̣n Khi kểể̉ chuyệộ̣n lần làà kểể̉ đoạn kếế́t hợp tranh minh họa, chọộ̣n giọộ̣ng kểể̉ phù hợp với đoạn, nhân vật vàà nợộ̣i dung câu chụộ̣n Trong q trình kểể̉ chuyệộ̣n tạo thắt nút, mơể̉ nút, điều chỉnh tốc độộ̣ kểể̉ đểể̉ gây ý cho ngườài nghe Đồng thờài biết bợộ̣c lợộ̣ tình cảm, cảm xúc, thái độộ̣ nộộ̣i dung câu chuyệộ̣n Cần kếế́t hợp yếế́u tố phi ngôn ngữữ̃ đểể̉ câu chuyệộ̣n thêm sinh độộ̣ng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Lần 3: Giáo viên kểể̉ lần 3( lần 2) đểể̉ họộ̣c sinh mộộ̣t lần nữữ̃a khắc sâu nợộ̣i dung câu chụộ̣n Ví dụ 3: Với câu chuyệộ̣n kểể̉ “Chuyện hoa hông” kểể̉ hoa hồng làà loàài hoa thơm vàà đẹp Hoa hồng thườàng kiêu ngạo giáo viên biếế́t chuyểể̉n giọộ̣ng kểể̉ linh hoạt từ lờài ngườài dẫn chuyệộ̣n đếế́n lờài nhân vật - Lờài ngườài dẫn chuyệộ̣n: lúc khoan thai, lúc sợ hãi, hoảng hốt - Câu mơể̉ đầu: kểể̉ khoan thai - Giọộ̣ng hoa hồng lúc kinh hãi nhìn thấy giun đất; lúc coi thườàng, khinh miệộ̣t nóế́i với mẹ anh giun đất; lúc trầm trồ, ngưỡng mợộ̣ nhìn thấy cảnh vật từ cao; lúc sợ hãi, hoảng hốt cầu cứế́u ông mặt trờài lả nắng - Giọộ̣ng mẹ đất, ông mặt trờài: chậm rãi, từ tốn - Hai câu cuối (sự ân hận hoa hồng): giọộ̣ng thấm thía Ví dụ 3: Với câu chụộ̣n “ Thổi bóng GV kểể̉ chuyệộ̣n với giọộ̣ng diễn cảm Kểể̉ gây ấn tượng với nhữữ̃ng từ ngữữ̃ thểể̉ hiệộ̣n hớn hơể̉ báo thắng, ỉu xìu tứế́c giận báo thua, tàài thổi bóế́ng báo Đoạn cuối (lờài khuyên thầy hổ): giọộ̣ng kểể̉ chậm rãi; lờài báo thấm thía Ngoàài giáo viên cóế́ thểể̉ thêm vàài lờài bình luận ngắn cho câu chụộ̣n thêm hấp dẫn kích thích tính tị mị họộ̣c sinh Hay câu chuyệộ̣n ‘Dê nghe lời mẹ” giáo viên cần lưu ý giọộ̣ng kểể̉: Giọộ̣ng dê mẹ: Âu yếế́m dặn con, tiếế́ng hát dê mẹ vừa trẻo, vừa thân mật Giọộ̣ng sóế́i: ồm ồm, khơng cóế́ tình cảm, tiếế́ng hát khơ khan Cịn ơể̉ đoạn cuối giọộ̣ng kểể̉ vui vẻ đầm ấm Lờài dẫn chuyệộ̣n ơể̉ đoạn cuối chậm dãi đoạn thỏ ngạo mạn chủ quan nên thua nhịp kểể̉ nhanh hơn, dồn dập Ngoàài tơi cóế́ thểể̉ thêm vàài lờài bình luận ngắn cho câu chuyệộ̣n thêm hấp dẫn kích thích tính tò mò họộ̣c sinh * HD học sinh trả lời câu hỏi theo tranh Đây làà yêu cầu trọộ̣ng tâm tiếế́t Kểể̉ chuyệộ̣n ơể̉ giai đoạn họộ̣c vần - Mỗi họộ̣c sinh trả lờài câu hỏi theo tranh Với câu hỏi cóế́ thểể̉ mờài 2-3 họộ̣c sinh nối tiếế́p trả lờài, ý kiếế́n em cóế́ thểể̉ lặp lại hướng dẫn em trả lờài câu hỏi đầy đủ, thàành câu Ví dụ: Kểể̉ câu chuyệộ̣n “Ba cô gái” - Tôi tranh 1: yêu cầu họộ̣c sinh quan sát vàà trả lờài câu hỏi - 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hỏi: Bàà mẹ cóế́ cô gái ?( Bàà mẹ cóế́ ba cô gái) Hỏi: Vì bàà phải ơể̉ mợộ̣t ?(Vì bàà lấy chồng nên bàà phải ơể̉ mợộ̣t mình.) - Các tranh 2,3,4,5,6 tơi lààm tương tự tranh nhân vật nàày đếế́n nhân vật khác *Hướng dẫn học sinh kể đoạn chuyện theo tranh: Đểể̉ họộ̣c sinh cóế́ kỹ nghe và kể chuyện, tạo cho họộ̣c sinh ý, nhận biếế́t khác giọộ̣ng kểể̉, thay đổi chuyểể̉n giọộ̣ng Khi tập kểể̉ chuyệộ̣n - quan trọộ̣ng làà phải dạy họộ̣c sinh nhớ cốt chuyệộ̣n ( không bỏ qua chi tiếế́t, tình bản) Vì họộ̣c sinh phải bám sát tranh minh hoạ vàà nhữữ̃ng câu hỏi gợi ý cóế́ thểể̉ dựa vàào câu hỏi gợi ý vàà tranh chưa đủ thông tin họộ̣c sinh nhớ chuyệộ̣n màà kểể̉ lại nên cóế́ thểể̉ viếế́t vắn tắt cốt chuyệộ̣n với tình tiếế́t bảng lớp (Vì lúc nàày họộ̣c sinh biếế́t đọộ̣c) Tơi ln khúế́n khích đểể̉ họộ̣c sinh kểể̉ chuyệộ̣n mộộ̣t cách tự nhiên Họộ̣c sinh phải hiểể̉u nhân vật đểể̉ nhập vai nhân vật giọộ̣ng kểể̉, cử điệộ̣u bộộ̣ ( kểể̉ sáng tạo không dập khuôn) Luyệộ̣n kểể̉ tranh (đoạn): liên kếế́t tranh thàành câu chuyệộ̣n ngắn từ đóế́ đểể̉ họộ̣c sinh kểể̉ toààn chụộ̣n Ví dụ: Kểể̉ câu chụộ̣n “Sói Sóc” - Tơi treo tranh 1: u cầu họộ̣c sinh quan sát 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tôi không đọộ̣c câu hỏi tranh màà yêu cầu 1- em kểể̉ lại - Các tranh 2,3,4 hướng dẫn tương tự tranh -Yêu cầu họộ̣c sinh kểể̉ kếế́t hợp từ 2-3 tranh - Mộộ̣t họộ̣c sinh kểể̉ toààn bộộ̣ câu chuyệộ̣n theo tranh * Giáo viên cất tranh sau đóế́ cho 1-2 em kểể̉ câu chuyệộ̣n : Sau họộ̣c sinh biếế́t dựa vàào tranh đểể̉ kểể̉ lại đoạn câu chuyệộ̣n, tổ chứế́c cho họộ̣c sinh tập kểể̉ câu chuyệộ̣n nhóế́m (cóế́ thểể̉ tự phân vai đểể̉ kểể̉ câu chuyệộ̣n) Đểể̉ họộ̣c sinh cóế́ cách kểể̉ sáng tạo không rập khuôn giáo viên phải hướng dẫn cho họộ̣c sinh nắm vữữ̃ng nhân vật với giọộ̣ng điệộ̣u khác Sau đóế́ yêu cầu mộộ̣t em lên kểể̉ chuyệộ̣n tranh vàà mộộ̣t em lên kểể̉ không cần tranh Gọộ̣i đại diệộ̣n vàà nhóế́m lên kểể̉ phân vai Họộ̣c sinh nhóế́m khác phải theo dõi vàà nhận xét bạn kểể̉ theo yêu cầu sau: - Về nộộ̣i dung chi tiếế́t câu chuyệộ̣n đủ chưa - Về giọộ̣ng kểể̉, cử điệộ̣u bộộ̣ - Về thái độộ̣ kểể̉ chuyệộ̣n Tôi giup học sinh nhận xét, đanh gia sau nghe tra lời câu hoi Lưu ý: Khi họộ̣c sinh kểể̉ xong nhữữ̃ng chi tiếế́t màà em kểể̉ thiếế́u không ngắt lờài em, mà ý theo doi, đợộ̣ng viên khúế́n khích em cho nhiều họộ̣c sinh ơể̉ mọộ̣i trình đợộ̣ kểể̉ Tóm lại: Muốn kểể̉ câu chuyệộ̣n tự nhiên vàà hay ta phải rèn cho họộ̣c sinh biếế́t kểể̉ chuyệộ̣n, nắm vữữ̃ng cốt chuyệộ̣n, nhập vai nhân vật mộộ̣t cách - 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tự nhiên mạnh dạn vàà linh hoạt thểể̉ hiệộ̣n điệộ̣u bộộ̣ nhân vật mợộ̣t cách phù hợp *Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện Điều quan trọộ̣ng không thểể̉ thiếế́u tiếế́t kểể̉ chuyệộ̣n đóế́ làà việộ̣c dân dắt đểể̉ họộ̣c sinh nóế́i điều em hiểể̉u qua câu chuyệộ̣n đểể̉ từ đóế́ hiểể̉u sâu tính cách nhân vật c.Hoạt động ứng dụng - Cho họộ̣c sinh nhận xét cách kểể̉ chuyệộ̣n cơ, bạn, - Kểể̉ chụộ̣n ơể̉ nhàà nhiều lần cho ngườài thân nghe câu chuyệộ̣n họộ̣c vàà nghe ngườài thân kểể̉ nhữữ̃ng câu chuyệộ̣n tương tự - Chuẩn bị bàài kểể̉ chuyệộ̣n sau *Sau làà ví dụộ̣ minh hoạ cho tiếế́t dạy kểể̉ chuyệộ̣n lớp Bài 56: KỂ CHUYỆN SÓI VÀ SÓC (1 tiếế́t) I.MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU - Nghe hiểể̉u câu chuyệộ̣n - Nhìn tranh, nghe GV hỏi, trả lờài câu hỏi theo tranh - Nhìn tranh, cóế́ thểể̉ kểể̉ đoạn câu chuyệộ̣n - Hiểể̉u ý nghĩa câu chuyệộ̣n: Khen ngợi sóế́c lúc nguy hiểể̉m biếế́t cách khỏi nanh vuốt sóế́i Câu chụộ̣n nóế́i mợộ̣t điều: Lịng tốt lààm ngườài vui vẻ; đợộ̣c ác không mang lại hạnh phúc, niềm vui II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Máy chiếế́u tranh minh hoạ truyệộ̣n phóế́ng to - Cóế́ thểể̉ chuẩn bị mũ giấy hình sóế́c sóế́i đểể̉ HS (vai sóế́c, sóế́i, ngườài dẫn chuyệộ̣n) kểể̉ chuyệộ̣n phân vai (YC không bắt buộộ̣c) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A.KIỂM TRA BÀI CŨ: GV tranh minh hoạ truyệộ̣n Vịt sơn ca (bàài 50), nêu câu hỏi, mờài HS trả lờài HS trả lờài câu hỏi theo tranh 3, 4, B.DẠY BÀI MỚI Hoạt động 1: Chia sẻ giới thiệu câu chuyện (gợi ý) 1.Quan sát đốn: GV tranh, giới thiệộ̣u câu chụộ̣n Sói sóc Các em xem tranh, đốn xem sóế́i vàà sóế́c lààm gì? (Sóế́i bắt sóế́c / Sóế́c khỏi sóế́i) 2.Giới thiệu câu chuyện: Mợộ̣t sóế́c chuyền càành sẩy chân rơi trúng đầu sóế́i nằm gốc Việộ̣c xảy sau đóế́, câu chuyệộ̣n diễn biếế́n thếế́ nàào, em lắng nghe 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hoạt động 2: Khám phá luyện tập Nghe kể chuyện: GV kểể̉ chuyệộ̣n lần với giọộ̣ng diễn cảm Đoạn 1: giọộ̣ng kểể̉ chậm rãi, hồi hộộ̣p sóế́c rơi trúng đầu sóế́i Đoạn (sóế́i định chén thịt sóế́c): kểể̉ nhanh, giọộ̣ng căng thẳng Đoạn (sóế́i điều kiệộ̣n đểể̉ thả sóế́c): lờài sóế́i trịch thượng buồn chán Lờài sóế́c khẩn khoản khơn ngoan Đoạn (sóế́c nạn, trả lờài thông minh): giọộ̣ng vui; lờài sóế́c ràành rẽ, đầy tự tin 2.Trả lời câu hỏi theo tranh a Mỗi HS trả lờài câu hỏi theo tranh GV tranh 1, hỏi: Điều xảy sóc chuyền cành cây? (Sóế́c chuyền càành bồng sẩy chân, rơi trúng đầu lão sóế́i nằm gốc cây, ngái ngủ) - GV tranh 2: - 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sói định làm sóc? Sóc van nài nào? (Sóế́i định ăn thịt sóế́c Sóế́c van nàài xin thả nóế́ ra) - GV tranh 3: Sói hỏi sóc điều gì? Sóc nói gì? (Sóế́i hỏi: Vì bọộ̣n sóế́c lúc nàào nhảy nhóế́t vui vẻ, ta, lúc nàào thấy buồn chán? Sóế́c đáp: Cứế́ thả đã, nóế́i) 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - GV tranh 4: cây, sóc trả lời sói nào? (Sóế́c nóế́i: Anh buồn anh đợộ̣c ác Sự đợộ̣c ác thiêu đốt tim gan anh Cịn chúng tơi lúc nàào vui chúng tơi tốt bụộ̣ng, khơng lààm điều ác cho cả) b.Mỗi HS trả lờài liền câu hỏi GV theo tranh c.1 HS trả lờài tất câu hỏi theo tranh 3) Kể chuyện theo tranh (GV không nêu câu hỏi) a Mỗi HS nhìn tranh, tự kểể̉ chuyệộ̣n Ở 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com b.1 - HS tự kểể̉ toààn bộộ̣ câu chuyệộ̣n theo tranh * Kể chuyện phân vai (YC không bắt buộộ̣c): GV mờài HS giỏi (đã dặn chuẩn bị từ tuần trước) vàào vai: ngườài dẫn chuyệộ̣n, sóế́c (độộ̣i mũ giấy sóế́c), sóế́i (độộ̣i mũ giấy sóế́i), kểể̉ chuyệộ̣n theo vai / Cóế́ thểể̉ lặp lại với HS khác Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện - GV: Em nhận xét sóế́c? (Sóế́c thơng minh, gặp tình nguy hiểể̉m biếế́t cách thoát thận / Sóế́c tốt bụộ̣ng, đáng yêu / Sóế́c tốt bụộ̣ng nên vui vẻ) - GV: Câu chuyệộ̣n giúp em hiểể̉u điều gì? (Lịng tốt lààm ngườài vui vẻ, hạnh phúc Sự độộ̣c ác không mang lại niềm vui, hạnh phúc) Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - GV biểể̉u dương nhữữ̃ng HS kểể̉ chuyệộ̣n hay Dặn HS nhàà kểể̉ lại cho ngườài thân câu chuyệộ̣n sóế́c thông minh - Nhắc HS chuẩn bị cho tiếế́t KC Sư tử chuột nhắt IV KIỂM NGHIỆM Qua thờài gian nghiên cứế́u mộộ̣t số biệộ̣n pháp rèn kỹ nghe vàà kểể̉ chuyệộ̣n cho HS lớp Tôi nhận thấy em họộ̣c sinh ham mê vàà thích giờà kểể̉ chuyệộ̣n, đếế́n tiếế́t kểể̉ chuyệộ̣n, em hồi hộộ̣p đóế́n chờà đểể̉ nghe cô vàà bạn kểể̉ chuyệộ̣n Từ nhữữ̃ng em đọộ̣c, họộ̣c yếế́u giờà cóế́ khả mạnh dạn kểể̉ chuyệộ̣n trước lớp Điều đáng mừng làà em muốn thểể̉ hiệộ̣n mình, thích nghe kểể̉ chụộ̣n, biếế́t kểể̉ lại chụộ̣n với điệộ̣u bộộ̣, 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cử hồn nhiên, nhí nhảnh Các em khơng ngại ngùng trước đám đơng, em thích họộ̣c môn họộ̣c khác Bên cạnh đóế́ em thểể̉ hiệộ̣n giọộ̣ng đọộ̣c hay giờà tập đọộ̣c cóế́ đoạn đối thoại Thang năm họộ̣c 2020 - 2021 thu kếế́t sau: [ TỔNG SỐ HỌC SINH 32em KỂ CHUYỆN CÓ SỰ SÁNG TẠO SL Cóế́ kếế́t trên, cóế́ thểể̉ khẳng định hiệộ̣u sau nhữữ̃ng giải pháp vận dụộ̣ng ơể̉ lớp 1G Từ thực tếế́ đạt thân, giúp tự tin ý tươể̉ng vàà cách thực hiệộ̣n Rất mong nhân rộộ̣ng tổ chuyên môn chia sẻ đồng nghiệộ̣p việộ̣c dạy họộ̣c kểể̉ chuyệộ̣n cho họộ̣c sinh lớp III KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Để đat đươc kết qua day và học nói chung, giờ kể chuyện cho học sinh lơp Một nói riêng ban thân người giao viên phải cóế́ lịng nhiệộ̣t tình,u nghề, mếế́n trẻ, tâm húế́t, say mê với nghề nghiệộ̣p Đặc biệộ̣t quan tâm đếế́n đối tượng họộ̣c sinh, nắm đặc điểể̉m tâm sinh lí em đểể̉ lựa chọộ̣n phương pháp, điều chỉnh nộộ̣i dung dạy họộ̣c Cần nắm thực trạng môn kểể̉ chuyệộ̣n theo phương pháp dạy họộ̣c Tìm nguyên nhân vàà giải pháp thích hợp đểể̉ việộ̣c dạy phân mơn kểể̉ chuyệộ̣n đạt kếế́t cao hơn, dự giờà tiếế́t kểể̉ chuyệộ̣n đồng nghiệộ̣p đểể̉ họộ̣c hỏi kinh nghiệộ̣m Phải coi trọộ̣ng giờà kểể̉ chuyệộ̣n, chuẩn bị kỹ câu chuyệộ̣n cho buổi dạy Tập kểể̉ chuyệộ̣n ơể̉ nhàà nhiều lần, chuẩn bị hấp dẫn lờài giới thiệộ̣u câu chuyệộ̣n đểể̉ dẫn dắt họộ̣c sinh tạo cho họộ̣c sinh hồi hộộ̣p, bất ngờà, niềm say mê nghe vàà kểể̉ Cần biếế́t phối kếế́t hợp giữữ̃a môn :phân môn tập đọộ̣c, tiếế́t tự nhiên xã hộộ̣i Khi họộ̣c tiếế́t nàày phần luyệộ̣n nóế́i phải đểể̉ cho 100% họộ̣c sinh thực hàành luyệộ̣n nóế́i theo chủ đề bàài họộ̣c Đồng thờài cho họộ̣c sinh nóế́i giao tiếế́p với bạn bè, thầy cô giáo đểể̉ em mạnh dạn, tự tin trước đông ngườài Ngoàài cho họộ̣c sinh sưu tầm thêm câu chuyệộ̣n khác đểể̉ cóế́ thểể̉ kểể̉ cho em kểể̉ tiếế́t sinh hoạt ngoại khóế́a 3.2 Kiến nghị * Nhàà trườàng: tạo mọộ̣i điều kiệộ̣n sơể̉ vật chất, trang thiếế́t bị dạy họộ̣c, đồ dùng dạy họộ̣c đểể̉ dạy phân môn kểể̉ chuyệộ̣n đạt hiệộ̣u tốt - Cung cấp thêm nhiều sách báo tranh truyệộ̣n, băng đĩa, trang phụộ̣c, đồ dùng đểể̉ họộ̣c sinh đóế́ng vai, phụộ̣ hoạ 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tổ chuyên môn: Thườàng xuyên đưa nộộ̣i dung triểể̉n khai chuyên đề vàào thảo luận, lên lớp rút kinh nghiệộ̣m, đổi phương pháp tất môn họộ̣c * Đoààn độộ̣i thườàng xuyên tổ chứế́c cuộộ̣c thi kểể̉ chuyệộ̣n theo chủ đề, tổ chứế́c buổi hộộ̣i thảo trao đổi kinh nghiệộ̣m tiếế́t dạy kểể̉ chuyệộ̣n đểể̉ góế́p phần nâng cao chất lượng phân môn kểể̉ chuyệộ̣n nóế́i riêng vàà môn họộ̣c khác nóế́i chung Trên làà nhữữ̃ng kinh nghiệộ̣m giảng dạy phân môn kểể̉ chuyệộ̣n qua nhiều năm đúc rút từ thân đưa nhằm nâng cao chất lượng “Làm để dạy tốt phân môn kể chuyện lớp 1” Mặc dù thân cóế́ nhiều cố gắng đểể̉ đầu tư vàào việộ̣c nghiên cứế́u, song với kinh nghiệộ̣m vàà thờài gian nghiên cứế́u hạn hẹp nên hẳn không tránh khỏi nhữữ̃ng thiếế́u sóế́t Tôi mong góế́p ý chân thàành đồng nghiệộ̣p, Hộộ̣i đồng khoa họộ̣c đểể̉ thực hiệộ̣n tốt nhiệộ̣m vụộ̣ vàà nâng cao nữữ̃a chất lượng giảng dạy nhữữ̃ng năm họộ̣c tiếế́p theo * Tôi xin chân thàành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh hóế́a, ngàày 18 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan làà SKKN viếế́t, khơng chép nợộ̣i dung ngườài khác Ngườài thực hiệộ̣n Đỗ Thị Hiền 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... 1, nhằm nâng cao chất lượng dạy họộ̣c môn kểể̉ chuyệộ̣n cho họộ̣c sinh 2.3 CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.3 .1 Giải pháp 1: Nghiên cứu số đổi phương pháp dạy phân mơn Kể chuyện. . .1. 3 Đối tượng nghiên cưu : - Họộ̣c sinh lớp 1G - Trườàng Tiểể̉u Họộ̣c Hải Lộộ̣c - Phân môn kểể̉ chuyệộ̣n lớp 1, đồng thờài nghiên cứế́u phương pháp dạy kểể̉ chuyệộ̣n lớp 1. 4 Phương... 20 21 TỔNG S 32 e Từ kếế́t khao sat trên, băn khoăn, suy nghĩ, tơi tự tìm hiểể̉u, mạnh dạn đưa mộộ̣t số giải pháp lààm thếế́ nàào đểể̉ dạy tốt phân môn kểể̉ chuyệộ̣n cho họộ̣c sinh lớp