(SKKN HAY NHẤT) một số GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HƯỚNG dẫn TRẺ mẫu GIÁO 5 6 TUỔI học vẽ ở TRƯỜNG mầm NON THỊ TRẤN, HUYỆN NGA sơn, TỈNH THANH hóa

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HƯỚNG DẪN TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI HỌC VẼ Ở TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN, HUYỆN NGA SƠN, TỈNH THANH HÓA Người thực hiện: Mai Thị Yến Oanh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Thị Trấn SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com THANH HOÁ, NĂM 2021 MỤC LỤC Nội dung Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3.Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn 2.3.1: Xây dựng môi trường giáo dục phong phú, xây dựng góc tạo hình sinh động, sáng tạo hấp dẫn, lôi trẻ 2.3.2: Sử dụng thủ thuật gây hứng thú, lôi trẻ tích cực tham gia vào hoạt động tạo hình thể loại vẽ 2.3.3: Tích cực rèn kĩ vẽ, bố cục, tơ màu tranh hồn chỉnh mạnh dạn, tự tin nhận xét sản phẩm hoạt động học vẽ 2.3.4: Thường xuyên rèn kĩ vẽ cho trẻ lúc, nơi 2.3.5: Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin gây hứng thú để trẻ tích cực tham gia hoạt động việc thiết kế giáo án điện tử cho trẻ làm quen với hoạt động vẽ 2.3.6: Phối kết hợp với bậc phụ huynh rèn luyện kỹ vẽ cho trẻ 2.4 Hiệu giải pháp Kết luận, kiến nghị 3.1.Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục sáng kiến Phụ lục UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Hoạt động tạo hình có vị trí vơ quan trọng toàn hệ thống hoạt động trẻ lứa tuổi mầm non coi đường để tiến hành giáo dục thẩm mỹ, giáo dục toàn diện mặt phát triển trẻ em đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ, thể chất hình thành phẩm chất, kỹ ban đầu người thành viên xã hội biết lao động tích cực sáng tạo Hoạt động tạo hình hoạt động tạo đẹp sống nghệ thuật ngơn ngữ, phương tiện tạo hình Đó kết hợp hài hịa đường nét, màu sắc bố cục khơng gian Có thể nói rằng, hoạt động tạo hình hoạt động hấp dẫn trẻ mẫu giáo Bởi hoạt động giúp trẻ thử sức mình, thể ước mơ qua nhìn tưởng tượng ánh mắt trẻ thơ Đó trẻ tìm hiểu, khám phá thể cách sinh động trẻ nhìn thấy giới xung quanh vật, cỏ cây, hoa lá, người, quê hương, đất nước… Những làm trẻ rung động mạnh mẽ gợi cho trẻ cảm xúc, tình cảm tích cực Thơng qua đó, trẻ trải nghiệm tích lũy vốn sống, có ý thức mong muốn thể đẹp, giúp trẻ có kinh nghiệm sáng tạo nghệ thuật, qua hình thành khiếu thẩm mỹ trẻ Hoạt động tạo hình cịn hình thành trẻ kỹ đơn giản tư ngồi ngắn, kỹ cầm bút, phát triển khéo léo phối hợp mắt tay Hình thành trẻ kỹ năng, kỹ xảo, lực quan sát, tư duy, ghi nhớ, ý có chủ định tri giác đồ vật, rèn tính kiên trì, sáng tạo khả đánh giá, tự đánh giá Đồng thời góp phần chuẩn bị tâm cho trẻ bước vào lớp 1, đặc biệt hoạt động vẽ, chiếm vị trí quan trọng trình giáo dục trẻ mầm non Nó có sức hút hầu hết lứa tuổi mầm non Dạy trẻ hoạt động tạo hình giúp trẻ bước đầu làm quen với phương tiện ngôn ngữ tạo hình như: Hình dáng, đường nét, màu sắc Khi trẻ vẽ góp phần hình thành cảm xúc thẩm mỹ trẻ rung cảm trước đẹp nghệ thuật, sáng tạo, thoả mãn, thích thú làm nên đơi tay nhỏ bé Thơng qua hoạt động vẽ bước đầu giúp trẻ làm quen với phương tiện ngôn ngữ tạo hình: giấy vẽ, sáp màu, đường nét, hình dáng, màu sắc, bố cục Từ phát triển khả quan sát, phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng, sáng tạo trẻ Trẻ học cách lập kế hoạch hoạt động như: vẽ gì; dùng màu gì; xếp chi tiết bao lâu; vẽ thời gian bao lâu, tơ màu tranh có bố cục hài hịa… Ngồi hoạt động tập thể trẻ cịn biết đánh giá sản phẩm tạo hình trẻ bạn Được bạn góp ý trẻ quen dần với lời khen, chê người khác, đồng thời kĩ xã hội hình thành như: chờ đến lượt, chia đồ dùng, bàn bạc, Càng tham gia tích cực hoạt động UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tạo hình thể loại vẽ trẻ tự tin việc sử dụng bút, giá vẽ, màu sắc có lợi cho việc học tập Tất nhiên dạy trẻ vẽ bậc mầm non không nhằm đào tạo cho trẻ thành hoạ sỹ mà chủ yếu thơng qua nhằm khơi dậy phát triển khiếu thẩm mỹ vốn có trẻ, tiến tới hình thành thị hiếu thẩm mĩ cho trẻ, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Là giáo viên mầm non dạy trẻ lớp mẫu giáo lớn - tuổi Tôi nhận thấy trẻ thích học tạo hình đặc biệt trẻ thích thể tưởng tượng giới xung quanh qua tranh trẻ vẽ Chính say mê thơi thúc tơi tìm tới giải pháp dạy cho phù hợp đạt hiệu cao Đó lý tơi thực đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng hướng dẫn trẻ mẫu giáo - tuổi học vẽ Trường mầm non Thị Trấn, Huyện Nga sơn, Tỉnh Thanh Hóa” Làm sáng kiến kinh nghiệm để góp phần nâng cao khiếu thẩm mỹ óc sáng tạo cho trẻ 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nâng cao nhận thức cho thân mơn học tạo hình Nghiên cứu để tìm giải pháp giáo dục phù hợp dạy trẻ nhằm nâng cao kĩ năng, kiến thức cho trẻ thực tốt hoạt động tạo hình thể loại vẽ 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo 5- tuổi Trường mầm non Thị Trấn, Huyện Nga Sơn, Tỉnh Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp khảo sát chất lượng học sinh lớp - Phương pháp thực hành, luyện tập - Phương pháp thống kê - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm 2.NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận: Hoạt động tạo hình loại hình nghệ thuật có vị trí quan trọng lĩnh vực giáo dục phát triển thẩm mỹ cho trẻ mầm non, tạo hình giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp nghệ thuật, giúp trẻ yêu mến say mê với nghệ thuật Hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non tổ chức nhằm thực nhiệm vụ giáo dục sau: Hình thành trẻ khả thẩm mỹ, hình thành thái độ thẩm mỹ trước vẻ đẹp giới xung quanh Giúp trẻ có điều kiện, hội biểu lộ thái độ, xúc cảm, tình cảm thể UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trình tạo hình Hình thành phát triển trẻ tính tích cực sáng tạo, tập cho trẻ biết miêu tả ý tưởng sáng tạo thân qua hoạt động tạo hình Hoạt động tạo hình trường mầm non gồm (vẽ, nặn, xé dán, chắp ghép mảng màu, tơ màu , hoạt động vẽ hoạt động hấp dẫn trẻ mẫu giáo, hoạt động vẽ giúp trẻ tìm hiểu, khám phá thể cách sinh động giới xung quanh qua sản phẩm vẽ gây cho trẻ xúc cảm, tình cảm tích cực Thông qua hoạt động vẽ giúp trẻ mở rộng hiểu biết giới xung quanh, phát triển khả tri giác, hình thành trẻ khả tư duy, tưởng tượng, phát triển xúc cảm - tình cảm - nhân cách - trí tuệ - khéo léo, sáng tạo tính kiên trì Hoạt động tạo hình mơi trường, phương tiện để hình thành trẻ sở ban đầu hoạt động học tập trường phổ thông Đặc biệt phát triển thẩm mỹ, nghệ thuật, tính sáng tạo phản ánh giới xung quanh cách tích cực, biết yêu quý trân trọng đẹp, tình yêu người, yêu thiên nhiên, vật, cỏ cây, hoa Thơng qua hoạt động tạo hình nói chung hoạt động vẽ nói riêng trẻ học cách lập kế hoạch hoạt động, biết đánh giá sản phẩm Thông thường trẻ nhỏ đánh giá sản phẩm cách đưa nói thích nghe người khác nói họ thích sản phẩm bé quan trọng trẻ sử dụng kí hiệu, dấu hiệu tượng trưng vẽ Đặc biệt trẻ có vấn đề ngơn ngữ, chậm nói, chậm viết, vốn từ hoạt động vẽ lại quan trọng phương tiện thoả mãn tâm hồn bé cách luyện tập, khắc phục khiếm khuyết Khi vẽ trẻ luyện tập nhóm lớn, nhỏ Trẻ vận động cánh tay mạnh vẽ giá vẽ hay vẽ giấy khổ lớn Hoạt động vẽ phát triển phối hợp tay với mắt trẻ Mắt nhìn hướng dẫn hoạt động tay cần thiết cho hoạt động sau trẻ có viết chữ đẹp, thực thao tác toán học sơ đẳng, vẽ kĩ thuật 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm a.Thuận lợi Trong trình thực đề tài có số thuận lợi bản: Ban giám hiệu quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, mua sắm trang thiết bị, sở vật chất phục vụ cho hoạt động tương đối đầy đủ, ngồi nhà trường cịn động viên sáng tạo giáo viên, khích lệ chị em ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục trẻ Bản thân tơi có nhiều cố gắng trình tự học, tự bồi dưỡng Biết ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Các cháu học chuyên cần, ngoan ngoãn biết lời Hứng thú hoạt động vẽ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ ln sát cánh phối kết hợp cơng tác chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ lớp, nên nề nếp chất lượng lớp đánh giá cao b Khó khăn Các trang thiết bị phục vụ cho mơn học vẽ cịn thiếu như: phòng khiếu cho trẻ vẽ, giá vẽ, màu nước, bút lơng, nên ảnh hưởng nhiều đến q trình giáo dục trẻ hoạt động khác hoạt động tạo hình Trường chưa có tác phẩm nghệ thuật đẹp,vì cháu khơng làm quen tiếp xúc nên hạn chế đến trình nhận thức trẻ Mơn tạo hình thể loại vẽ cần có khiếu, khả vẽ nhiều trẻ cịn hạn chế có phần ảnh hưởng đến chất lượng mơn học Nhiều cháu cịn nhút nhát, chưa mạnh dạn thể sản phẩm mình, đánh giá sản phẩm Về giáo viên chưa qua trường họa nên nhận thức đề tài màu sắc hạn chế c Kết thực trạng Từ thực trạng tiến hành khảo sát chất lượng từ đầu năm học để nắm tỉ lệ khả tiếp thu kiến thức kỹ thực vẽ trẻ Kết khảo sát đầu năm ( Xem phụ lục ) Từ kết cho thấy: vẽ nghèo nàn, đơn điệu, chưa có sáng tạo, thẩm mỹ vẽ, nhận thức trẻ không đồng đều, có trẻ có khiếu, có trẻ cịn q vụng nên kết đạt khoảng 40 - 45% trẻ vẽ Dựa số liệu điều tra trên, để thực tốt đề tài áp dụng số giải pháp sau: 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1: Xây dựng môi trường giáo dục phong phú, xây dựng góc tạo hình sinh động, sáng tạo hấp dẫn, lơi trẻ Mơi trường có tác dụng tốt đến trình giáo dục trẻ Đặc biệt với trẻ mẫu giáo lạ đẹp mắt hấp dẫn gây ý trẻ Tạo môi trường cho trẻ hoạt động tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, thích thú đến lớp Trẻ thường thích quan sát quanh trẻ, trẻ thấy trang trí góc tạo hình phong phú đẹp với nhiều đồ dùng hấp dẫn, tạo cho trẻ cảm giác thích thú tìm tịi, khám phá Từ phát triển trẻ khả tư duy, sáng tạo Đối với trẻ - tuổi, phát triển lực nói chung (trong có khả sáng tạo) trở thành nhiệm vụ quan trọng Việc phát huy khả sáng tạo cho trẻ - tuổi thực có hiệu tiến hành cách thường xun, thơng qua hoạt động trẻ trường mầm non có hoạt động tạo hình Một biện pháp tốt để góp phần phát huy khả sáng tạo trẻ hoạt động tạo hình, đặc biệt UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hoạt động vẽ là: Giúp trẻ có điều kiện học tập Vì tơi xây dựng riêng góc tạo hình với tên gọi “Bé làm họa sĩ” trẻ chơi vào hoạt động góc Tơi bố trí vị trí góc tạo sau: Trong không gian chung lớp học, bố trí góc gần cửa để tập trung tối đa ánh sáng tự nhiên giúp trẻ có trạng thái cảm xúc tích cực tham gia vào hoạt động tạo hình Do đặc thù góc tạo hình góc hoạt động mang tính n tĩnh tơi khơng bố trí góc tạo hình gần góc ồn (góc xây dựng góc phân vai) để làm phân tâm ý trẻ tham gia vào hoạt động Ngồi tơi cịn tạo ranh giới góc cho trẻ chơi, sau chủ đề tổ chức cho trẻ tham gia vào việc bố trí, xếp lại góc để tạo cảm giác lạ, kích thích hứng thú trẻ Ở góc tạo hình tơi trưng bày sản phẩm trẻ, đồ dùng để trẻ hoạt động như: bút sáp màu, màu nước, bút lông, giấy A4, giấy màu,… Đồ dùng góc tạo hình tơi thay đổi theo chủ đề Ví dụ: Chủ đề: “Gia đình” tơi treo tranh vẽ ngơi nhà gia đình người thân gia đình Chủ đề: “Thế giới thực vật” treo tranh vẽ cỏ cây, hoa Trẻ hứng thú hoạt động góc tạo hình, tơi phải phân chia hợp lý ln chuyển số trẻ chơi góc tạo hình, để trẻ hoạt động góc Khi vào hoạt động góc, với trẻ hoạt động chung trẻ yếu chậm bạn tơi cho trẻ chơi góc tạo hình nhiều quan tâm đến trẻ đó, để hướng dẫn động viên trẻ chưa làm Tùy thuộc vào chủ đề khám phá, trẻ vẽ trẻ học Hình ảnh: Minh họa góc tạo hình “Bé làm họa sĩ” lớp Như vậy, việc Xây dựng môi trường giáo dục phong phú, xây dựng góc tạo hình sinh động, sáng tạo hấp dẫn trẻ đạt nhiều hiệu cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình, 100% trẻ hứng thú tham gia hoạt động tạo hình nhóm lớp, thể loại vẽ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình ảnh: Trưng bầy nhận xét sản phẩm + Các thấy tranh đẹp nhất? + Con thích tranh nhất? + Vì lại thích này? + Bài đẹp điểm nào? + Cịn với bạn sao? - Đối với tranh chưa đẹp, làm chưa xong: Cô phải thật khéo léo, tế nhị nhận xét, nhắc nhở trẻ cách nhẹ nhàng để trẻ khơng chán nản Cơ nhắc nhở cách: Ví dụ: Khi trẻ tơ màu cịn loe ngồi tơi góp ý nhẹ nhàng: “lần sau phải tơ màu trùng khít vào hình, khơng tơ loe trang đẹp gửi vào phịng triển lãm tranh để dự thi đấy” Hoặc có bố cục chưa hợp lý, làm chưa xong nhắc nhở nhẹ nhàng để lần sau trẻ cố gắng nhanh chóng hồn thành nhiệm vụ bạn khen Sau tơi nhận xét tổng hợp sản phẩm trẻ động viên khuyến khích trẻ tràng pháo tay, cho điểm hoa Sau nhận xét xong cô cho trẻ mang sản phẩm trưng bày góc nghệ thuật tạo hình để người quan sát Với nhận xét tơt trẻ thường thích thú giới thiệu cho bố mẹ xem tranh vẽ Hay để phát khả sáng tạo trẻ Ví dụ : “Vẽ người thân gia đình bé” (đề tài) Tơi thấy có tranh cháu dùng bút chì đen vẽ chỗ đen nét gạch ngang, gạch xiên… 13 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nếu nhìn cách tự nhiên đánh giá ln, kết bạn cho tranh mà trẻ vẽ không đạt yêu cầu Đối với tôi, tôn trọng sản phẩm trẻ, sau cho cháu tự nhận xét xong tơi hỏi đến tranh Bức tranh vẽ gì? Thật bất ngờ tơi thấy trẻ trả lời “Con thương mẹ làm đồng, trời mưa to chưa vẽ được” Thực tế ngồi trời lúc mưa to Qua chi tiết tơi thấy cháu có liên tưởng sáng tạo cháu lại có lịng hiếu thảo với cha mẹ người thân Tóm lại việc tơn trọng sản phẩm trẻ qua hoạt động tạo hình giúp phát trẻ hứng thú hiểu ý tưởng Từ tích cực phấn đấu để hồn thiện làm cách xuất sắc Nhận xét, đánh giá sản phẩm tạo hình trẻ có tác dụng tốt trẻ, giúp trẻ thấy ưu hạn chế cách thể sản phẩm, tạo tâm tích cực tham gia hoạt động tạo hình giáo tổ chức nhận xét tốt 2.3.4: Thường xuyên rèn kĩ vẽ cho trẻ lúc, nơi Đây công việc quan trọng hoạt động học, trẻ lĩnh hội kiến thức, kỹ cách xác Do cần phải hướng dẫn trẻ vẽ theo yêu cầu kiến thức, kỹ tiết học nên tơi phân loại cụ thể sau: Ngồi việc dạy trẻ vẽ tiết học tạo hình, tơi cịn tổ chức cho trẻ vẽ lúc nơi: Trong đón trả trẻ, hoạt động ngồi trời, hoạt động góc đặc biệt việc phối hợp với bậc phụ huynh để dạy trẻ vẽ nhà * Thơng qua hoạt động đón trả trẻ: Tơi trao đổi với phụ huynh khả năng, khiếu vẽ trẻ Giúp phụ huynh nắm bắt khiếu vốn có để bồi dưỡng phối hợp với nhà trường - Dạy trẻ vẽ hoạt động chiều trước trả trẻ: Trong lúc chờ bố mẹ đến đón trẻ Tôi chuẩn bị đồ dùng để trẻ vẽ theo ý thích Những lúc tơi cần đến gần gợi hỏi trẻ vẽ gì? vẽ nào? Có thể gợi ý, động viên khuyến khích để trẻ vẽ như: “Con vẽ cho thật đẹp, cô cho mang tranh nhà tặng bố mẹ anh chị đấy” Từ khuyến khích trẻ hoạt động tích cực, ham muốn vẽ Cũng vào thường hướng cho trẻ xem tranh mẫu để tích lũy cho trẻ kiến thức tạo hình định * Trong hoạt động trời: Trong hoạt động dành thời gian trẻ vẽ theo ý thích sân trường, vẽ phấn Qua trẻ củng cố kiến thức tạo hình học 14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ví dụ: Sau hoạt động “vẽ vườn ăn quả” Đến thời gian hoạt động trời cho trẻ dùng phấn vẽ sân trường nhiều loại ăn mà trẻ thích Hoặc sau quan sát gà tơi hướng cho trẻ vẽ gà,vừa khắc sâu học vừa giúp trẻ thể kĩ vẽ kết hợp nét để tạo nên hình gà, vừa rèn kỹ vẽ nhiều cho trẻ yếu Hình ảnh : Minh họa trẻ vẽ phấn hoạt động ngồi trời * Trong hoạt động góc : Đây khoảng thời gian trẻ tạo sản phẩm mà trẻ thực hành tiết học lúc nơi Tôi chuẩn bị đồ dùng góc học tập để trẻ thoải mái lựa chọn nội dung mang tính sáng tạo tạo nhiều sản phẩm đẹp Tôi tạo điều kiện để trẻ có khiếu say mê tạo hình mơn vẽ trẻ cịn lúng túng Có góp phần củng cố kiến thức tạo hình cho trẻ yếu phát triển trẻ có khiếu tốt Ví dụ: Trong hoạt động góc tùy theo chủ đề tơi cho trẻ vẽ làm loại sách chủ đề học Như chủ đề Trường Mầm Non tơi khuyến khích trẻ chung vẽ tranh trường, đồ chơi bạn lớp đóng thành Hoặc phô tô tranh mái trường để trẻ tô màu, giúp trẻ rèn kĩ tô màu đều, đẹp 15 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình ảnh : Minh họa trẻ củng cố kỹ vẽ hoạt động góc * Kết quả: - 100% trẻ biết vẽ đối tượng theo yêu cầu đặt - Trẻ biết phối hợp nét sản phẩm - 80% số trẻ biết vẽ sáng tạo biết đặt tên cho sản phẩm Mạnh dạn, tự tin, hứng thú tham gia hoạt động Biết nhận xét đánh giá mình, bạn 2.3.5: Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin gây hứng thú để trẻ tích cực tham gia hoạt động việc thiết kế giáo án điện tử cho trẻ làm quen với hoạt động vẽ Ngày với bùng nổ công nghệ thông tin thời kỳ 4.0 Với thân học qua lớp bồi dưỡng tin học nên đam mê việc tìm kiếm điều lạ để lôi ý trẻ Nhằm đem đến cho trẻ học sinh động hấp dẫn, trẻ khơng cịn nhàm chán buồn ngủ Tôi tự thiết kế video vật, hình ảnh sinh động mưa, nắng, cỏ cây, hoa với hình ảnh rực rỡ, sắc nét, thiết kế hoạt động cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình giáo án điện tử để phát huy tính tích cực hứng thú trẻ * Gây hứng thú cho trẻ học vẽ qua ứng dụng công nghệ thông tin để dạy trẻ kỹ vẽ Ví dụ: Trước tiến hành vào hoạt động học cho trẻ xem video cá vàng bơi biển, loại hoa, loại quả, mưa…để gây hứng thú cho trẻ, tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, tự tin, khơng gị bó từ trẻ dễ tiếp thu cách tốt 16 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình ảnh:Minh họa Slide trình chiếu cho trẻ xem để gây hứng thú Tuy nhiên việc cho trẻ xem slide việc làm thường xuyên không lạm dụng việc áp dụng thiết kế giáo án điện tử vào hoạt động tạo hình Tơi ln cân nhắc kỹ hoạt động vẽ cần sử dụng để tạo điểm nhấn mà không làm trẻ bị nhàm chán Có tiết tơi sử dụng tranh vẽ cố gắng rèn luyện khả vẽ thân để trẻ quan sát nét vẽ màu sắc sử dụng tô tranh mẫu Hình ảnh: Ứng dụng cơng nghệ tin hoạt động tạo hình 17 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com * Ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế giáo án điện tử để dạy trẻ kỹ vẽ Sau giáo án điện tử thiết kế để dạy trẻ Ví dụ: Khi dạy trẻ vẽ: Ngơi nhà bé ( Đề tài) Tơi xây dựng hình ảnh: Nhà cấp 4, nhà mái bằng, nhà tầng để trình chiếu cho trẻ quan sát.Với tất bước vẽ vẽ paint sau coppy sang powerpoint tạo hiệu ứng cho hình ảnh Trước tiên tơi tạo slide có hình ảnh nhà tô màu vẽ thêm họa tiết cỏ cây, ông mặt trời, đám mây…Tôi cho trẻ nêu nhận xét hình ảnh ngơi nhà qua slide Hình ảnh :Thứ tự Slide trình chiếu hướng dẫn trẻ vẽ ngơi nhà bé Qua thấy rằng: việc áp dụng giáo án điện tử vào hoạt động tạo hình trẻ hứng thú tham gia hoạt động kết trẻ cao, 18 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trẻ mạnh dạn chủ động trình học tập Thể hồn nhiên tích cực qua việc tri giác hình ảnh máy, trẻ tự đặt câu hỏi khám phá cho cô 2.3.6: Phối kết hợp với bậc phụ huynh rèn luyện kỹ vẽ cho trẻ Để nâng cao hoạt động tạo hình cho trẻ để có giáo dục đồng gia đình nhà trường việc làm cần thiết nhận thấy tất khó khăn học tập khơng thể thiếu vai trị giải khó khăn phụ huynh Vì từ đầu năm học để phụ huynh hiểu thêm hoạt động vẽ tổ chức số hoạt động học vẽ mẫu để giúp phụ huynh có nhận thức sâu sắc hoạt động đồng thời thường xuyên gặp gỡ trao đổi với bậc phụ huynh tầm quan trọng hoạt động trường Mầm non nói chung đổi trẻ - tuổi nói riêng Hoạt động vẽ khơng giúp trẻ khả thẩm mỹ, biết nhìn nhận đẹp đánh giá đẹp mà giúp trẻ rèn luyện đôi bàn tay khéo léo, vững chắc, linh hoạt tạo tiền đề cho trẻ hoạt động thẩm mỹ sau Bên cạnh trước tiến hành đề tài vẽ cho trẻ thường xuyên trao đổi, thông báo với phụ huynh đề tài để phụ huynh trị chuyện với trẻ gia đình đề tài đó, từ giúp trẻ hiểu trước, hiểu sâu hơn, kỹ vẽ, cách bố cục tranh, cách tô màu tranh cho đẹp, có cảm xúc đề tài từ trẻ hứng thú hoạt động đưa đề tài Ví dụ : Với đề tài: “Vẽ ngơi nhà bé” chủ đề “Gia Đình” hướng dẫn phụ huynh nhà cho trẻ quan sát trò chuyện câu hỏi: + Nhà bé nhà gì? + Nhà gồm có ? tường nhà màu gì? mái nhà? loại cửa Như với biện pháp giúp phụ huynh nhận thức đắn tầm quan trọng học tạo hình, từ tơi động viên khuyến khích mua thêm bút dạ, sáp màu, giấy vẽ để giúp trẻ làm quen nhà Nhắc nhở phụ huynh trẻ nên động viên khuyến khích trẻ kịp thời trẻ có cố gắng Với trẻ tô màu kém, phô tô tranh đưa cho phụ huynh hướng dẫn họ cách trẻ pha màu tô màu đêp cho phụ huynh dạy nhà Tuyên truyền phụ huynh mua bút màu, giá vẽ để tăng cường thêm học liệu cho trẻ Kết quả: 96% bậc phụ huynh đồng tình hưởng ứng biết cách rèn luyện kỹ vẽ cho trẻ thêm nhà Qua việc phối kết hợp với phụ huynh việc dạy vẽ cho trẻ nhà giúp cho trẻ củng cố thêm kỹ học vẽ trường, từ tạo điều kiện cho trẻ hoạt động nghệ thuật, hứng thú, sáng tạo vẽ 2.4 Hiệu giải pháp 19 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Có thể nói sau áp dụng số giải pháp nâng cao chất lượng hướng dẫn trẻ mẫu giáo - tuổi học vẽ Trường mầm non Thị Trấn, Huyện Nga Sơn, Tỉnh Thanh Hóa, đem lại kết khả quan * Đối hoạt động giáo dục: Sau tiến hành giải pháp thấy trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình thể loại vẽ mạnh dạn , tự tin Trẻ lớp tơi có chuyển biến rõ nét hoạt động tạo hoạt động dạy vẽ Bên cạnh phát triển trẻ phẩm chất tốt đẹp như: tính kiên trì, tính trung thực, biết nhường nhịn, biết cư xử đẹp thắng thua Trẻ tự tin tham gia vào hoạt động trường lớp Trẻ biết chuyển hóa từ hoạt động thành ý thức, từ ý thức thành kỹ Đặc biệt qua trình kiểm tra, khảo sát thực tế chất lượng trẻ đem lại kết khả thi sau: Bảng 2: Kết khảo sát cuối năm học: 2020-2021 (Xem phụ lục) *Đối với giáo viên: Bản thân nắm vững nội dung, biện pháp nâng cao chất lượng hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo - tuổi học tạo hình thể loại vẽ Tơi có kinh nghiệm việc vận dụng hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình thể loại vẽ, môi trường sinh hoạt trẻ gia đình, nhà trường Trong mơi trường giáo dục nhóm lớp mà tơi tâm huyết q trình chăm sóc giáo dục trẻ từ đầu năm giúp cho tơi có số hành trang tạo dựng, rèn luyện cho trẻ khả tạo hình thể loại vẽ *Đối với phụ huynh: Một số phụ huynh trước có giáo dục khập khiễng, trống đánh xuôi kèn thổi ngược, không cho làm việc mà giáo viên giao cho trẻ thực nhà Xong phụ huynh nhận thức vấn đề, họ nhiệt tình phối hợp với cô giáo yên tâm đưa đến lớp *Đối với nhà trường: Qua lần khảo sát cô trẻ ban giám hiệu đánh giá tốt sáng kiến kinh nghiện đưa để làm mẫu cho đồng nghiệp tham khảo Nhìn vào bảng đánh giá kết nhận thấy rằng: Qua lần khảo sát cô trẻ ban giám hiệu đánh giá tốt sáng kiến kinh nghiệm đưa để làm mẫu cho đồng nghiệp tham khảo Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Qua trình tổ chức thực hướng dẫn - tuổi học vẽ nhận thấy rằng: Đây việc làm vô cần thiết khơng giúp trẻ u q đẹp, tạo đẹp mà giáo dục trẻ biết yêu quê hương, yêu đất nước, 20 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com sáng tạo đẹp giữ gìn Để thực hướng dẫn trẻ vẽ cách có hiệu địi hỏi giáo viên cần nắm kiến thức thể loại như: Xác định rõ mục đích, yêu cầu kiến thức kỹ cần cung cấp cho trẻ loại tiết mẫu, đề tài, ý thích trước dạy trẻ vẽ Dạy trẻ vẽ hoạt động học lúc, nơi thông qua thời điểm ngày Biết cách rèn trẻ vẽ nét phối hợp nét vẽ tạo thành hình khối, dạy trẻ biết cách cầm bút tư ngồi - Hướng dẫn trẻ xếp bố cục tranh, cách sử dụng màu sắc để tô tranh - Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin việc dạy trẻ - Tạo môi trường học đẹp, có thẩm mỹ, phong phú, sinh động Đặc biệt việc phối hợp chặt chẽ với bậc phụ huynh việc dạy trẻ vẽ nhà để củng cố kiến thức kỹ mà trẻ học trường Kết đạt mong muốn 3.2 Kiến nghị Dựa vào trình nghiên cứu xin mạnh dạn đề xuất số kiến nghị: + Đối với phòng giáo dục: Mong cấp lãnh đạo tăng cường đầu tư thêm sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học phục vụ cho việc học vẽ cháu Mỗi nhóm/ lớp có từ 12 - 17 giá vẽ + Đối với ban giám hiệu nhà trường: Tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên việc làm đồ dùng dạy học cho trẻ Sắp xếp tạo điều kiện cho giáo viên thường xuyên dự để trao đổi kinh nghiệm lẫn dự tiết mẫu phòng tổ chức Trên đây, viết sáng kiến kinh nghiệm việc hướng dẫn trẻ mẫu giáọ - tuổi học vẽ Trường mầm non Thị Trấn, Huyện Nga Sơn, Tỉnh Thanh Hóa Rất mong góp ý Hội đồng khoa học ngành bạn đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! Nga Sơn, ngày 12 tháng năm 2021 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Người viết SKKN ĐƠN VỊ Mai Thị Liên Mai Thị Yến Oanh 21 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 22 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho CBBQL giáo viên mầm non năm học 2020- 2021 Modunle 5: Đặc điểm phát triển thẫm mỹ mục tiêu kết mong đợi trẻ mần non thẫm mỹ [2] Tài liệu chuyên đề “Hoạt động tạo hình phát triển trẻ" năm 2016 [3] Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho CBBQL giáo viên mầm non năm học 2020 - 2021 Modunle [4] Một số tạp san, tạp chí giáo dục mầm non, Mạng Internets [5]Tài liệu thông tư số 28/2016/TT -BDGĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 Bộ Trưởng Bộ GD ĐT sửa đổi bổ sung số nội dung chương trình giáo dục mầm non [6] Tài liệu chuyên đề “Hoạt động tạo hình phát triển trẻ" năm 2016 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Mai Thị Yến Oanh Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên – Trường Mầm Non Thị Trấn STT Một hứng tháng tuổi học tốt môn kể chuyện Kinh nghiệm biết tập nói cho trẻ 25-36 tháng Một số biện pháp chuẩn bị tâm tốt cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Nga Thủy bước vào lớp Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin việc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với biểu tượng tập hợp, số lượng phép đếm trường mầm non Nga Thủy UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC CÁC BẢNG KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HƯỚNG DẪN TRẺ 5-6 TUỔI HỌC VẼ Ở TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN NGA SƠN 1.Bảng 1: Kết khảo sát đầu năm học 2020- 2021: (Tháng năm 2020) Nội dung khảo sát TT Kỹ sử dụng đường nét vẽ để tạo thành hình, khối Trẻ biết cách cầm bút ngồi tư Sử dụng loại bút vẽ biết vẽ, tô màu bố cục tranh cân đối, hợp lý Trẻ tích cực hứng thú tham gia hoạt động vẽ Trẻ biết nhận xét sản phẩm tạo hình đơn giản 2.Bảng 2: Kết khảo sát đầu năm học 2020-2021:(Tháng năm 2021) TT Nội dung khảo sát Kỹ sử dụng đường nét vẽ để tạo thành hình, khối Trẻ biết cách cầm bút ngồi tư Sử dụng loại bút vẽ biết vẽ, tô màu bố cục tranh cân đối, hợp lý Trẻ tích cực hứng thú tham gia hoạt động vẽ Trẻ biết nhận xét sản phẩm tạo hình đơn giản UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... dụng số giải pháp nâng cao chất lượng hướng dẫn trẻ mẫu giáo - tuổi học vẽ Trường mầm non Thị Trấn, Huyện Nga Sơn, Tỉnh Thanh Hóa, đem lại kết khả quan * Đối hoạt động giáo dục: Sau tiến hành giải. .. nói cho trẻ 25- 36 tháng Một số biện pháp chuẩn bị tâm tốt cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non Nga Thủy bước vào lớp Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin việc cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi làm... nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo 5- tuổi Trường mầm non Thị Trấn, Huyện Nga Sơn, Tỉnh Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp khảo sát chất lượng học sinh lớp