Thông tin tài liệu
1 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu: Ở trường mầm non, trẻ không chăm sóc ni dưỡng mà cịn thực nhiều hoạt động khác ngày Trong đó, hoạt động “Khám phá khoa học” có ý nghĩa quan trọng, cầu nối phương tiện dẫn dắt khám phá giới xung quanh Trẻ biết điều đơn giản đến điều phức tạp Thông qua hoạt động này, trẻ thể thích thú đam mê khám phá giới xung quanh, giúp ni dưỡng tình yêu thiên nhiên yêu quê hương đất nước, trẻ biết yêu đẹp, trẻ nhận thấy giới xung quanh trẻ thật kỳ diệu đầy thú vị Đồng thời thông qua hoạt động khám phá khoa học giúp cho trẻ dần hình thành phát triển kỹ quan sát, kỹ tư duy, phân tích, tổng hợp, khái quát Như vậy, hoạt động khám phá khoa học thiếu lứa tuổi mầm non Việc vừa mang lại niềm vui quan tâm khoa học cách tự nhiên, vừa chuẩn bị tảng suy nghĩ khoa học trở thành mục tiêu lớn ngành giáo dục mầm non Hơn nữa, điều giúp ích cho trẻ hình thành thái độ sống khoa học tự tìm phương pháp giải vấn đề cách sáng tạo Bản thân giáo viên dạy lớp 4-5 tuổi trường mầm non, mong muốn tìm cách để giải vấn đề hạn chế trên, tạo cho trẻ lớp tơi nói riêng trẻ 4-5 tuổi tồn trường nói chung có nhiều hội khám phá, trải nghiệm, duy, phán đoán phát triển nhận LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thức cách tồn diện nhất, tơi nghiên cứu định lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo – tuổi khám phá khoa học” Tên sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo – tuổi khám phá khoa học” Tác giả sáng kiến: Họ tên: Nguyễn Thị Thanh Lý Địa chỉ: Trường Mầm non Đại Tự, Huyện Yên lạc, Tỉnh Vĩnh Phúc Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Bản thân tự tiến hành nghiên cứu sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Lĩnh vực phát triển nhận thức; Chỉ thực trạng cho trẻ - tuổi khám phá khoa học trường mầm non Ngày sáng kiến áp dụng - Ngày bắt đầu: 15/08/2020 - Ngày kết thúc: 20/04/2021 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Cơ sở lý luận LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Góp phần phát triển trẻ tình cảm thẩm mỹ, đạo đức, giúp trẻ thể thích thú đam mê khám phá giới xung quanh, giúp ni dưỡng tình u thiên nhiên yêu quê hương đất nước, trẻ biết yêu đẹp, - Giúp trẻ phát triển ngôn ngữ Tạo cho trẻ hội tiếp xúc với thiên nhiên, vật xung quanh trẻ giúp trẻ miêu tả lời Nói lên cảm nhận qua sờ mó, quan sát phán đốn Trẻ trao đổi giao tiếp với học tập vui chơi, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, rõ ràng, hiểu nghĩa từ Tích lũy cho trẻ vốn sống làm sở để trẻ dễ dàng lĩnh hội nội dung giáo dục hoạt động vui chơi, lao động mơn học khác - Giúp trẻ phát triển tình cảm kỹ xã hội: Trẻ ý thức thân, nhận biết thể cảm xúc tình cảm với người, vật, tượng xung quanh, hình thành hành vi quy tắc ứng xử xã hội, sinh hoạt gia đình, trường lớp mầm non vật quen thuộc, quan sát so sánh nhận sét thảo luận giống khác rõ nét tiếng kêu, cấu tạo bên hai vật + Thu thập tranh ảnh loại động vật khác Chơi chọn tranh đồ chơi vật theo dấu hiệu cho trước + Phân loại vật theo 1-2 dấu hiệu chung LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Quan sát phán đoán số mối liên hệ đơn giản đặc điểmcấu tạo với môi trường sống, vận động cách kiếm ăn vật quen thuộc với trẻ + Cho vật ăn uống quan sát thảo luận - Môi trường thiên nhiên + Tiếp tục dạy trẻ biết tên gọi, ích lợi phân biệt số cây, hoa, rau, quả, vật phổ biến đa dạng qua dấu hiệu đặc trưng + Dạy trẻ biết mối quan hệ cấu tạo với môi trường sống, cấu tạo khả vận động vật cối… + Dạy trẻ biết quan sát, phân biệt tượng tự nhiên dấu hiệu rõ nét mùa ttrong năm: mùa đông, mùa hè + Tổ chức cho trẻ chơi với đất, đá, cát, nước… tìm hiểu đặc điểm chúng 7.2 Thực trạng việc tổ chức cho trẻ 4-5 tuổ khám phá khoa học trường mầm non: Năm học 2020 – 2021 phân công chủ nhiệm lớp 4-5 tuổi với số trẻ 30 trẻ Trong trình thực tổ chức cho trẻ khám phá khoa học trường mầm non gặp thuận lợi khó khăn sau: nhà trường đánh giá giáo viên xếp loại lực tốt - Về học sinh: Đa số cháu qua lớp mẫu giáo 3-4 tuổi nên hình thành số kỹ năng, nề nếp, thói quen tốt học tập vui chơi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Khó khăn: - Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động khám phá khoa học trẻ làm thí nghiệm cịn thiếu Tài liệu, sách báo thí nghiệm khám phá khoa học cho trẻ cịn hạn chế - Lớp có giáo viên với 30 trẻ nên việc chuẩn bị tổ chức hoạt động khám phá, trải nghiệm cho trẻ cịn khó khăn tổ chức - Một số phụ huynh mải làm ăn nên chưa quan tâm đến việc phát triển nhận thức cho trẻ, chưa phối hợp với giáo viên việc làm đồ dùng đồ chơi chuẩn bị cho trẻ hoạt động khám phá trải nghiệm… - Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin, chưa diễn tả ý hiểu với người khác Vốn biểu tượng mơi trường tự nhiên trẻ cịn ít, đặc biệt trẻ nhầm lẫn gọi tên vật, cây, hoa, Mặt khác khả quan sát, phân loại trẻ gặp nhiều khó khăn * Kết khảo sát ban đầu: Bắt đầu từ tháng 9, lên kế hoạch khảo sát trẻ ( Qua việc theo dõi hoạt động ngày trẻ, với việc tổ chức cho trẻ tham gia số hoạt động trải nghiệm khám phá khoa học để đánh giá trẻ ) bao gồm tiêu chí: Khả quan sát, khả so sánh, khả phân loại, khả giao tiếp, thao tác thực nghiệm, khả phán đoán, khả suy luận…Đồng thời, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thực khảo sát mức độ quan tâm phối hợp phụ huynh việc tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ Bảng kết khảo sát đầu năm (lần 1) trẻ đạt mức độ sau: Tổng số học sinh khảo sát 30/30 trẻ ( = 100%) Bảng kết khảo sát đầu năm (lần 1) phụ huynh: Với bảng khảo sát ta thấy, kết khảo sát trẻ tiêu chí nhìn chung cịn thấp Thấp khả suy luận trẻ ( đạt 40%) Các tiêu chí cịn lại đa số đạt 55%.Sự quan tâm ủng hộ nguyên vật liệu q trình dạy học phụ huynh cịn hạn chế ( Có 43% phụ huynh quan tâm) Từ thực trạng trên, để phát triển khả khám phá khoa học trẻ 4-5 tuổi lớp phụ trách tốt nên thực số giải pháp cụ thể sau: 7.3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo – tuổi khám phá khoa học Xây dựng kế hoạch, xác định những nội dung khám phá khoa học bản cần dạy trẻ 4-5 tuổi - Khích lệ trẻ suy nghĩ chúng nhìn thấy, làm phát triển suy nghĩ, ý tưởng quan tâm đến MTXQ - Sử dụng câu hỏi gợi mở giúp trẻ phát triển suy nghĩ - Cho phép trẻ hoạt động làm cơng việc phục vụ thân học trải nghiệm tốt cho trẻ khoa học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Tạo môi trường hoạt động phong phú, hấp dẫn với ĐD – ĐC, nguyên vật liệu khác - Trò chuyện, thảo luận nội dung cần hoạt động - Xem tranh, ảnh, băng hình nội dung hoạt động - Kể chuyện, đọc thơ, câu đố liên quan đến nội dung hoạt động - Làm album ảnh, sách tranh… - Tham quan, trải nghiệm, trò chuyện với nhân vật quan trọng ( có điều kiện) Tham mưu đầu tư sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi cho trẻ khám phá khoa học Chính vậy, từ đầu năm học tiến hành thống kê, kiểm tra lại CSVC điều kiện sở vật chất phục vụ hoạt động lớp phụ trách, từ báo cáo với Ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch tu sửa bổ sung thêm đáp ứng với nhu cầu nhóm lớp Tổ chức cho trẻ khám phá khoa học nhiều hình thức khác , giúp trẻ hoạt động khám phá cách tích cực hiệu Góc chơi có nhiều hình ảnh kích thích tính tư tìm hiểu khám phá cho trẻ trình phát triển giúp trẻ hình thành hiểu biết sinh trưởng phát triển xanh Bảng pha màu giúp trẻ hiểu biết cách pha trộn màu sắc từ hai màu hay ba màu tạo màu mà trẻ u thích Hay hình ảnh mang tính chất giáo dục giúp trẻ có thái độ đắn với thiên nhiên LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com vật xung quanh Để phát triển tồn diện nhận thức cho trẻ thơng qua góc chơi ngồi hình ảnh mang tính lý thuyết, giáo viên cần cho trẻ thực hành để trẻ trải nghiệm giải tình cách sáng tạo Trong hoạt động góc thường xuyên chuẩn bị chu đáo đồ dùng để trẻ chơi tham gia hoạt động thực tế nhằm đem lại niềm vui cho trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, óc sáng tạo quan tâm đến khoa học cách tự nhiên Kết xây dựng góc khám phá khoa học sáng tạo hấp dẫn trẻ: học sinh lớp tơi tích cực tham gia vào hoạt động khám phá, qua phát triển vốn hiểu biết cho trẻ giới xung quanh, phát huy khả tư sáng tạo Trẻ lớp tơi ln tị mị, tự đặt câu hởi vật, tượng xung quanh với bạn, người lớn Các cháu cịn biết tự tìm hiểu điều trẻ chưa biết * Cho trẻ khám phá khoa học thông qua “hoạt động chơi” Với đặc điểm tâm lý “Học chơi, chơi mà học” Trẻ 4-5 tuổi, tư trẻ tư trực quan hành động Trẻ tri giác đồ vật, vật qua hình ảnh, vật thật Nếu tổ chức cho trẻ tri giác quan sát vật nhiều hình thức khác trẻ hứng thú học tập tiếp thu học tốt hơn, kinh nghiệm giảng dạy thân thấy tiết học đơn cô cung cấp kiến thức cô đưa tranh cho trẻ quan sát, đàm thoại cung cấp kiến thức cho trẻ tiết học trẻ học buồn chán, trẻ không tập trung Nhưng, tiết học mà thay đổi hình thức dạy dạng trị chơi hay hình thức thi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đua trẻ học tốt hơn, mơn khám phá khoa học Tôi chuẩn bị tốt điều kiện đồ dùng dạy học không gian để để trẻ thực hành trải nghiệm nhiều Tuỳ vào yêu cầu dạy tổ chức dạy tiết học hình thức khác Ví dụ, với cho trẻ quan sát vật, cây, loại hoa tơi chuẩn bị vật thật tranh ảnh tổ chức dạng trò chơi để trẻ vừa chơi vừa quan sát tri giác vật tượng cách tôt Hay tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm tơi chia trẻ nhóm để trẻ làm tiến hành làm thí nghiệm tơi cho trẻ dự đốn tượng xảy trước, sau làm thí nghiệm Như phát huy tính mị, chủ động, khả tích cực hoạt động lịng ham hiểu biết trẻ Chẳng hạn: Cho trẻ khám phá khơng khí, tơi tổ chức trị chơi bịt mũi: Cho trẻ bịt mũi, hỏi trẻ có thở không? Vậy làm để thở ? Cho trẻ đứng vào chỗ cô quy định, hỏi trẻ: có thở khơng? Cho trẻ đứng góc khác với vài bạn nữa, hỏi trẻ: có thở không? Cho trẻ đứng tự lớp, hỏi trẻ:con có thở khơng? Lúc tơi đặt vấn đề: thở nhờ nhờ có khơng khí, khơng khí có đâu?( khơng khí có xung quanh chúng ta) Tơi kết luận: Như khơng khí có quang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 10 Tôi tiếp tục đặt tình hình huống: khơng khí có bắt khơng ( Có trẻ nói được, có trẻ nói khơng) Tôi hỏi tiếp: Làm để bắt không khí ( lúc trẻ đưa nhiều ý kiến lấy ly, lấy chai, lấy hộp, để bắt khơng khí ) Tơi lấy cho trẻ túi ni lon yêu cầu “ Hãy lấy bắt khơng khí vào túi ” trẻ thực cách khác : nắm bắt không khí xung quanh bỏ vào túi, với khơng khí cho vào túi … trẻ chưa thấy túi.Tôi tiếp tục gợi ý “ Các làm cách để túi phồng lên đi” trẻ phát phải thổi vào túi muốn giữ túi phải xoắn hay cột túi lại ) Sau tơi giải thích: Khơng khí túi đấy! Tiếp theo cho trẻ chơi với túi khơng khí, lấy kéo cắt túi để thấy khơng khí xì ra, lấy kim nhọn đâm nhẹ thấy khơng khí Tiết học sơi động vui vẻ hẳn lên cháu hiểu biết thêm là: khơng khí ln ln bên cạnh người, người phải có khơng khí sống, thở Qua tơi thấy cho trẻ tự khám phá trẻ hứng thú, kiến thức đến với trẻ nhẹ nhàng mà khắc sâu phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, để trẻ tự đừng đánh trẻ * Cho trẻ khám phá khoa học thông qua việc thực hành trải nghiệm: Ví dụ: Khám phá kì diệu nam châm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 11 - Mục tiêu: Cho trẻ biết nam châm hút vật làm từ kim loại, cịn vật khơng làm chất kim loại nam châm khơng hút - Chuẩn bị: Cục nam châm, đinh, kéo, thìa nhôm, thước nhựa, bát nhựa số đồ dùng khác lớp - Tiến hành: Cho trẻ quan sát đồ dùng chuẩn bị gọi tên chúng nêu chất liệu đồ dùng Mời – trẻ lên lấy số vật mà cô chuẩn bị hỏi trẻ: giúp trẻ không bị nhàm chán lại dễ tiếp thu để trẻ ghi nhớ xác hố biểu tượng Giải pháp 5: Cho trẻ khám phá khoa học thơng qua trị chơi thực nghiệm chủ đề Bản thân tơi người u thích mơn khám phá nên đồng nghiệp sưu tầm, sáng tạo trò chơi thực nghiệm, đặc biệt trò chơi thực nghiệm giúp trẻ phát triển lành mạnh thể chất tình yêu, hiểu biết vật tượng, lòng nhân khả tìm hiểu mơi trường xung quanh Khi sáng tạo trò chơi thực nghiệm giúp trẻ khám phá khoa học, lưu ý đến yêu cầu trò chơi thử nghiệm như: thử nghiệm tiến LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 12 hành phải có thay đổi rõ ràng để giúp trẻ dễ nhận biết Thử nghiệm khơng địi hỏi điều kiện đặc biệt, dễ thực hiện, tượng diễn sống Những thử nghiệm không gây thiệt hại cho vật làm thử nghiệm ( Ví dụ : Làm chết cây, chết vật) Không chọn thử nghiệm có thời gian q lâu trẻ dễ quên xảy ban đầu Phải đảm bảo an tồn cho trẻ q trình thử nghiệm ( an toàn dụng cụ, vật liệu) Kết quả, đồng nghiệp, tổ chuyên môn khối 4-5 tuổi họp bàn tổ chức số trò chơi thực nghiệm dựa theo bảng xây dựng kế hoạch chủ đề từ đầu năm học, giúp giáo viên dễ dàng lựa chọn đề tài, chuẩn bị đồ dùng tổ chức hoạt động có hiệu Cụ thể tơi sáng tạo tổ chức số trò chơi thực nghiệm giúp trẻ khám phá khoa học theo chủ đề như sau: Chủ đề : Bản thân VD : Trò chơi thử nghiệm : Truyền tin * Mục đích: - Trẻ biết tác dụng giác quan thơng qua trị chơi - Trẻ biết phối hợp ăn ý với bạn nhóm *Chuẩn bị: - bóng bay - Một số tranh giác quan * Cách tiến hành: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 13 - Cho trẻ đầu hàng lên nhìn tranh giác quan hàng truyền tin cách áp sát bóng bay vào tai bạn đứng thứ hai trẻ cuối cùng, Trẻ cuối đoán tên giác quan tranh mà cô yêu cầu *Giải thích kết luận: Quả bóng bay thổi to lên có khí bên Vì áp tai vào bóng bay nghe tiếng vang người nói bên vọng sang Chủ đề : Gia đình VD: Trị chơi thử nghiệm : Vật chìm – vật * Mục đích: Trau dồi óc quan sát, khả dự đoán phân loại, giúp trẻ nhận biết có chất liệu - chìm nước *Giải thích kết luận: Các nguyên liệu cát, vơi, xi măng trộn vào nước kết dính lại với để tạo thành hợp chất, có tác dụng kết nối viên gạch lại với để tạo thành đồ vật theo ý muốn, trang trí thành tranh 4. Chủ đề: Động vật VD: Trị chơi thử nghiệm: Bóng hình vật * Mục đích: - Trẻ nhận biết ánh sáng bóng tối, hình tạo ánh sáng bóng tối kết hợp với hoạt động từ ngón tay - Rèn luyện khéo léo nhỏ ngón tay LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 14 * Chuẩn bị: - Khoảng trống khơng gian tường - Bóng đèn chiếu ánh sáng lên tường * Cách tiến hành: - Cô chiếu ánh sáng lên tường dùng ngón tay tạo thành bóng hình vật Cơ giáo động đậy ngón tay hình vật thêm sinh động - Cho trẻ tạo thành hình bóng vật thi xem bạn tạo thành nhiều hình vật * Cách tiến hành: - Trẻ tạo nhóm lấy hoa giấy gấp, xếp thành nụ hoa thả vào chậu nước xem có tượng xảy - Cho trẻ nêu ý kiến tượng trẻ quan sát * Giải thích kết luận: Nụ hoa làm giấy thả xuống nước, đợi thời gian ngắn nước ngấm vào làm cánh hoa bung giống nụ hoa nở thành hoa 6 Chủ đề: Phương tiện giao thơng VD: Trị chơi thử nghiệm: Đồ chơi chìm * Mục đích: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 15 - Giúp trẻ nhận biết phân biệt đồ chơi chìm mặt nước - Nhận biết có đồ chơi chìm – mặt nước tùy thuộc vào chất liệu khác * Chuẩn bị: - Chậu đựng nước - Thuyền gấp giấy, ô tơ ( xe máy, xe đạp, xích lơ…) làm sắt * Cách tiến hành: - Cho trẻ ngồi thành nhóm thả đồ chơi xuống chậu nước xem có điều xảy đồ chơi gặp nước - Những đồ chơi làm sắt có trọng lượng nặng nên thả vào nước bị chìm xuống nước Cịn đồ chơi làm chất liệu giấy, nhựa có trọng lượng nhẹ nên thả vào nước mặt nước thời gian Chủ đề “Nước mùa hè ” ( Các tượng thiên nhiên, khơng khí, ánh sáng…) VD: Trị chơi thử nghiệm: Những đồ vật bay khơng bay * Mục đích: - Giúp trẻ nhận biết phân biệt thứ gió thổi bay có thứ gió thổi khơng bay - Nhận biết có đồ vật bay không bay tùy thuộc vào chất liệu khác LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 16 * Chuẩn bị: - Quạt trần, quạt nan, quạt mo, quạt giấy - Các đồ dùng khác nhau: Giấy màu, vải kẹp ghim, kéo, xắc xô… * Cách tiến hành: - Đặt đồ vật bàn, cho trẻ quan sát đốn “ Vật bay khơng bay mở quạt thổi ” - Trẻ nêu ý kiến cá nhân giải thích lý sao? - Cô mở quạt quan sát xem vật bay khơng bay - Trẻ lí giải tượng * Giải thích kết luận: Những vật thường bay gặp gió vật nhẹ giấy, vải Cũn vật kẹp ghim, kéo… làm từ sắt nặng nên gặp gió thỡ khụng bay 7.4: Khả áp dụng sáng kiến Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng lớp -5 tuổi trường Mầm non Sáng kiến giáo viên phụ huynh đánh giá cao Trong năm học 2020 - 2021: Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng công tác giáo dục trẻ trường Mầm non Khi áp dụng sáng kiến này, kiến thức kĩ khám phá khoa học trẻ tiến nhiều, chất lượng trẻ nâng lên rõ rệt Những thông tin cần bảo mật LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 17 Không có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Cơ sở vật chất: Tài liệu hướng dẫn phương pháp Tìm hiểu mơi trường xung quanh cho trẻ qua hoạt động khám phá khoa học Nhóm lớp có đủ đồ dùng, trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy học Môi trường sư phạm nhà trường Phụ huynh trẻ - tuổi nhà trường Học sinh – tuổi nhóm lớp nhà trường 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu 10.1 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Sau áp dụng giải pháp nêu vào hoạt động khám phá khoa học cho trẻ – tuổi lớp phụ trách, thu kết sau: Trẻ cuối năm có tiến rõ rệt so với đầu năm khả năng quan sát, so sánh hay phán đốn, suy luận…các trị chơi thực nghiệm gây hứng thú, thu hút trẻ vào hoạt động mà giáo viên tổ chức, trẻ háo hức phát biểu ý kiến Các trị chơi thực nghiệm cụ thể hóa, trực quan hóa kiến thức khoa học trừu tượng, giúp trẻ tiếp thu dễ dàng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 18 Như vậy, kết thực nghiệm thành công tạo thêm cảm hứng cho thiết kế thêm trò chơi thực nghiệm phục vụ cho việc giảng dạy ngày tốt Bảng kết khảo sát đầu năm (lần 2) phụ huynh đạt mức độ Các bậc phụ huynh có nhận thức quan tâm , hiểu biết đến hoạt động khám phá khoa học của trẻ, ủng hộ nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi trẻ phụ huynh quan tâm nhiệt tình cao Bản thân nhận nhiều kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ qua học, hoạt động, phụ huynh tin yêu, đồng nghiệp quý mến 10.2 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: Sáng kiến kinh nghiệm triển khai thực mở rộng cho giáo viên tổ -5 tuổi trường tơi giáo viên đón nhận hưởng ứng nhiệt tình, đánh giá cao, áp dụng rộng rãi để bồi dưỡng cho giáo viên dạy trẻ 4-5 tuổi năm học Ngoài thực đề tài giúp giáo viên tiết kiệm nhiều thời gian, sức lực kinh phí Hiện đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo – tuổi khám phá khoa học” xây dựng thực nhân rộng toàn trường trẻ mẫu giáo nhỡ 4- tuổi trường mầm non; 11 Danh sách tổ chức cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 19 Yên Lạc, ngày tháng năm 2021 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Ký tên, đóng dấu) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... chọn đề tài: ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo – tuổi khám phá khoa học? ?? Tên sáng kiến: ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo – tuổi khám phá khoa học? ?? Tác giả... trên, để phát triển khả khám phá khoa học trẻ 4- 5 tuổi lớp phụ trách tốt nên thực số giải pháp cụ thể sau: 7.3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo – tuổi khám phá khoa học Xây... sức lực kinh phí Hiện đề tài ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo – tuổi khám phá khoa học? ?? xây dựng thực nhân rộng toàn trường trẻ mẫu giáo nhỡ 4- tuổi trường mầm non; 11 Danh
Ngày đăng: 01/11/2022, 20:45
Xem thêm:
