Thông tin tài liệu
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ` MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ -4 TUỔI THÔNG QUA TÁC PHẨM VĂN HỌC TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGA YÊN Người thực hiện: Nguyễn Thị Thảo Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga Yên SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên mơn THANH HỐ, NĂM 2021 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC Nội dung Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sánh kiến kinh nghiệm 2.1 .Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Xây dựng kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao nhận thức cho thân việc giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi 2.3.2 Lập kế hoạch 2.3.3 Tích cực làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo phù hợp với nội dung thơ, câu chuyện 2.3.4 Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua tổ chức hoạt động làm quen với tác phẩm văn học 2.3.5 Lồng ghép giáo dục lễ giáo thông qua tác phẩm văn học lúc, nơi 2.3.6 Làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh giáo dục lễ giáo 2.4 Hiệu sáng kiến Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị * Tài liệu tham khảo * Danh mục đề tài SKKN hội đồng đánh giá xếp loại UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Trẻ em niêm hanh phuc cua moi gia đình, la mầm non tương lai đất nước vìì̀ phải chăm sóc giáo dục thật tốt từ trẻ độ tuổi mầm non Trẻ phải giáo dục toàn diện để phát triển mặt: Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tìì̀nh cảm xã hội Sinh thời Bac Hô danh cho cac em nhỏ tình thương yêu va tình cam đăc biêt, Bac noi “Cái mầm có xanh thì mới vững, cái búp có xanh thì lá mới tươi quả mới tốt, tre được nuôi dưỡng giáo dục hẳn hoi thì dân tộc mới tự cường tự lập”[1] Lờì̀i dặn dị bác có ý nghĩa chiến lược lớn lao nghiệp giáo dục đào tạo nước nhà Do đó, mục tiêu chương trìì̀nh giáo dục mầm non nay, giáo dục lễ giáo cho trẻ yêu cầu quan trọng, có tác động mạnh mẽ đến giáo dục phát triển tồn diện cho trẻ, đặc biệt hìì̀nh thành nhân cách ban đầu trẻ Mỗi lớn lên nghe lờì̀i ru ngào ơng bà, cha mẹ câu chuyện thần tiên đầy giá trị nhân cao đẹp Từ làm cho tâm hồn tìì̀nh cảm ta lớn dần mở rộng Chính vìì̀ việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt động văn học cách hoạt động quan trọng, hiệu trườì̀ng mầm non Thơng qua tác phẩm văn học góp phần phát triển tìì̀nh cảm, kỹ xã hội bồi dưỡng phẩm chất tâm hồn cho trẻ, giáo dục trẻ tìì̀nh yêu gia đìì̀nh, yêu quê hương đất nước, chia sẻ, giúp đỡ ngườì̀i xung quanh gần gũi với trẻ Biết phân biệt thiện, ác Biết chào hỏỏ̉i, cảm ơn, xin lỗi…Trẻ biết mạnh dạn, tự tin giao tiếp, biết nhườì̀ng nhịn, chia sẻ.… Vìì̀ tác phẩm văn học có vai trò to lớn giáo dục lễ giáo Là giáo viên trực tiếp chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ độ tuổi nên suy nghĩ, tìì̀m tịi để đưa biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ Tôi thấy: “Một số giải pháp g iáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi thông qua tác phẩm văn học trường mầm non Nga Yên” thu hút trẻ mang lại hiệu cao 1.2 Mục đích nghiên cứu - Đánh giá thực trạng giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo bé trườì̀ng Mầm non Nga Yên - Nghiên cứu đưa số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non - Giúp trẻ chuyển tải gìì̀ mìì̀nh biết (Nhận thức), gìì̀ mìì̀nh cảm nhận (Thái độ), gìì̀ mìì̀nh quan tâm (Giá trị) thành khả thực thụ giúp trẻ biết phải làm gìì̀ làm (Hành vi) tìì̀nh UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com khác sống hàng ngày Từ phát triển toàn diện nhân cách trẻ 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi thông qua tác phẩm văn học - Phạm vi nghiên cứu: Trẻ - tuổi (C1) Trườì̀ng mầm non Nga Yên 1.4 Phương pháp nghiên cứu * Phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích tổng hợp tài liệu có liên quan đến thực tiễn công tác giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non * Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháá́p điều tra: Điều tra mức độ trẻ đạt tiêu chí đánh giá lễ giáo Tìì̀m hiểu biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt kết cao - Phương pháá́p quan sáá́t: Quan sát biểu hiện, hành vi, ứng xử trẻ thông qua ngôn ngữ hoạt động hàng ngày - Phương pháá́p đàm thoại: Đàm thoại với đồng nghiệp để trao đổi kinh nghiệm hay giáo dục lễ giáo cho trẻ Đàm thoại với phụ huynh để tìì̀m hiểu đặc điểm trẻ gia đìì̀nh Đàm thoại trực tiếp với trẻ trìì̀nh thực biện pháp giáo dục - Phương pháá́p trựự̣c quan: Bao gồm phương pháp làm mẫu, làm gương giúp trẻ quan sát bắt chước thực hành thườì̀ng xuyên nội dung giáo dục lễ giáo - Phương pháá́p thựự̣c hành: Trò chơi, giao việc, trải nghiệm Những phương pháp giúp trẻ bắt chước, tập thử tích cực thực hành thườì̀ng xun nội dung giáo dục lễ giáo mà giáo viên cần dạy trẻ - Phương pháá́p toáá́n học: Xử lý số liệu khảo sát, đạt kết quả, mức độ đạt được, để rút kinh nghiệm hay cho vấn đề nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Lúc sinh thờì̀i Bác Hồ giao nhiệm vụ trườì̀ng mầm non: “Làm mẫu giáo tức thay mẹ trẻ, muốn làm thìì̀ trước hết phải yêu trẻ, cháu nhỏỏ̉ hay quấy khóc phải bền bỉ, chịu khó nuôi dạy cháu Dạy trẻ ngườì̀i trồng non Trồng non có tốt thìì̀ sau lên tốt, dạy trẻ tốt thìì̀ sau cháu thành ngườì̀i tốt” Thấm nhuần lờì̀i dạy ngườì̀i, Đảng nhà nước ta đề chiến lược “Trồng người”, coi việc đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển Vìì̀ giáo dục mầm non nấc thang đầu tiên, sợi đỏỏ̉ xuyên suốt, tảng đặt móng vững chắc, cho bậc học sau Đó khơng q trìì̀nh phát triển tồn diện nhân cách ngườì̀i XHCN, vừa hồng, vừa chuyên, mà hội tụ đầy đủ tố chất như: UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sự khỏỏ̉e mạnh, nhanh nhẹn, thể phát triển hài hòa cân đối Giáo dục cho trẻ giàu lòng yêu thương, biết quan tâm nhườì̀ng nhịn giúp đỡ ngườì̀i gần gũi xung quanh, thật thà, lễ phép, hồn nhiên, trẻ biết yêu đẹp, biết giữ gìì̀n đẹp tạo đẹp xung quanh Đồng thờì̀i phát triển trẻ trí thơng minh, ham hiểu biết, phát huy tính chủ động tích cực hoạt động [2] K.Đ.U - SinxKi khẳng định: “Tất muốn trở thành cơng dân có ích, trước hết phải học cách làm ngườì̀i” Học cách làm ngườì̀i tu dưỡng phẩm chất đạo đức mìì̀nh Những triết lí sâu sắc khẳng định vai trò giáo dục đạo đức, giáo dục lễ giáo trìì̀nh hìì̀nh thành hồn thiện nhân cách ngườì̀i Giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non hìì̀nh thành trẻ sở nhân cách ngườì̀i Đó hành vi ứng xử có văn hóa phù hợp với ngườì̀i xung quanh thể tìì̀nh cảm vật, tượng, xung quanh [3] Các chuyên gia giáo dục khẳng định giáo dục lễ giáo việc làm cần thiết cấp bách hệ mầm non mà đặc biệt trẻ độ tuổi 3-4 tuổi, trẻ độ tuổi nhỏỏ̉ nhận thức trẻ chậm trẻ lại bắt chước việc ngườì̀i lớn làm nhanh vìì̀ việc giáo dục lễ giáo cho trẻ độ tuổi cần thiết Ngơn ngữ nghệ thuật có ảnh hưởng khơng nhỏỏ̉ đến phát triển tâm hồn, tìì̀nh cảm, trí tuệ trẻ Chính vìì̀ vậy, tác phẩm văn học phận hoạt động tinh thần bản, hìì̀nh thành làm nên phong phú nhân cách nên giữ vai trị vơ to lớn giáo dục trẻ em Dẫn dắt trẻ vào giới văn học nhiệm vụ quan trọng giáo nhằm mục đích hìì̀nh thành phát triển tồn diện nhân cách trẻ Sự tiếp xúc thườì̀ng xuyên trẻ với tác phẩm văn học chọn lọc hướng dẫn cô giáo mở mang nhận thức phát triển tư duy, trí tưởng tượng cho trẻ, hìì̀nh thành cho trẻ cảm xúc thẩm mỹ, tìì̀nh cảm đạo đức, lễ giáo.[4] 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Những thuận lợi - Đối với nhà trường Trườì̀ng Mầm Non Nga n có đội ngũ cán quản lý, giáo viên u nghề mến trẻ, có trìì̀nh độ chun mơn vững vàng, tích cực học tập nâng cao trìì̀nh độ chun mơn nghiệp vụ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, chăm sóc trẻ Trườì̀ng quan tâm Đảng ủy - HĐND - UBND xã đầu tư xây dựng ngơi trườì̀ng khang trang, có tương đối đầy đủ phịng học, đồ dùng đồ chơi đa dạng, phong phú chủng loại UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Là trườì̀ng chuẩn quốc gia có khn viên rộng rãi, thống mát xanh - đẹp, đảm bảo để trẻ hoạt động giúp trẻ lĩnh hội mơi trườì̀ng lễ giáo Trang thiết bị nhóm lớp xếp gọn gàng ngăn nắp Trườì̀ng nằm trung tâm xã, nên thuận tiện cho cháu đến trườì̀ng Đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động văn học tương đối đầy đủ - Đối với thân Bản thân có trìì̀nh độ chun mơn đại học, ln tâm huyết với nghề, say mê tìì̀m tịi biện pháp để giáo dục trẻ đạt hiệu cao Là giáo viên nhận thấy tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ, ý đến tâm trẻ, giao lưu với trẻ cử chỉ, lờì̀i nói mực mìì̀nh - Đối với phụ huynh Được phụ huynh quan tâm tạo điều kiện cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ - Đối với trẻ Trẻ lớp độ tuổi, ngoan, phát triển bìì̀nh thườì̀ng * Khó khăn - Đối với nhà trường: Nhà trườì̀ng cịn thiếu số đồ dùng cho việc làm quen với tác phẩm văn học trang thiết bị đại như: Mơ hìì̀nh, rối, trang phục đóng kịch chưa phong phú, ti vi, máy chiếu, hệ thống âm - Đối với thân: Bản thân chưa linh hoạt việc lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ Cơng tác phối hợp với gia đìì̀nh xã hội việc giáo dục trẻ chưa mong muốn - Đối với trẻ: Hầu hết cháu chưa qua nhóm lớp nhà trẻ, thờì̀i gian đầu trẻ đến lớp chưa biết chào hỏỏ̉i, trả lờì̀i câu hỏỏ̉i cịn trả lờì̀i trống khơng, vào lớp tự nhiên, nói tự lớp Trẻ chưa quen với việc sinh hoạt tập thể, số trẻ: Chưa chơi bạn, chưa biết nhườì̀ng nhịn giúp đỡ bạn, chưa biết chia sẻ với bạn bạn Hồng, bạn Khang Chưa giữ gìì̀n vệ sinh cá nhân rửa tay hay cất đồ dùng mìì̀nh nơi quy định Trẻ chưa biết yêu quý vật nuôi, trồng - Đối với phụ huynh: UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phần lớn bố mẹ cháu làm nghề nông, buôn bán công ty nên việc quan tâm đến em hạn chế Một số cha mẹ chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho em lứa tuổi mầm non * Kết thực trạng Từ điều kiện thực trạng trên, tiến hành khảo sát trẻ lớp trước áp dụng giải pháp Kết khảo sát đạt sau: *Khảo sát chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ đầu năm học 2020 - 2021: TT Tiêu chí đánh giá Trẻ biết chào hỏỏ̉i, cảm ơn, xin lỗi lễ phép Trẻ biết nhườì̀ng nhịn, giúp đỡ bạn Biết giữ gìì̀n vệ sinh: rửa tay, bỏỏ̉ rác nơi Biết yêu thương ngườì̀i xung quanh Biết u q vật ni, trồng Nhìì̀n vào bảng khảo sát ta thấy tỉ lệ trẻ đạt yêu cầu thấp, số trẻ đạt tiêu chí đánh giá từ 30% đến 47% nguyên nhân trẻ lớp, chưa có tác động giáo dục Từ thực trạng trên, nghiên cứu tìì̀m hiểu để đề giải pháp giải cụ thể 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Xây dựng kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao nhận thức cho thân việc giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi Trong sống không thành cơng mà khơng có cố gắng nỗ lực Để đạt mục tiêu mìì̀nh đề phải có cố gắng hết mìì̀nh, phải có đầu tư trang bị cho mìì̀nh vốn kiến thức kỹ cần thiết Có ngườì̀i có đủ tự tin làm gìì̀ mìì̀nh muốn Nhận thức điều thân tơi ln tìì̀m tịi tài liệu, sách báo, internet, để trang bị cho mìì̀nh vốn hiểu biết giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi Để giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp tơi có hiệu cao nhất, thân không ngừng tự học, tự nghiên cứu trau dồi kiến thức, kinh nghiệm việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua tác phẩm văn học để ứng dụng vào tổ chức hoạt động giáo dục lễ giáo cho trẻ nhóm lớp Tôi UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com mượn nhà trườì̀ng tài liệu liên quan đến chương trìì̀nh chăm sóc giáo dục trẻ Đặc biệt tài liệu có liên quan đến việc giáo dục lễ giáo trẻ - tuổi như: Chuyên đề giáo dục lễ giáo, Sách cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học; Sách hoạt động phát triển kĩ xã hội dành cho trẻ mẫu giáo; Sách phương pháp giáo dục giá trị kỹ sống…) tự học, tự nghiên cứu tự bồi dưỡng kiến thức cho mìì̀nh Đi đơi với tự nghiên cứu tài liệu học hỏỏ̉i bạn bè, học hỏỏ̉i giáo viên có chun mơn vững kiến thức kinh nghiệm giáo dục lễ giáo cho trẻ Tham gia đầy đủ lớp chuyên đề, hội thi giáo viên giỏỏ̉i cấp, buổi hội thảo, thảo luận, dự giờì̀ đồng nghiệp việc tổ chức hoạt động giáo dục lễ giáo cho trẻ phòng giáo dục, nhà trườì̀ng tổ chức Tơi cịn tham khảo qua tạp chí giáo dục mầm non, qua báo đài, ti vi, mạng internet, ngồi tơi cịn tham mưu với ban giám hiệu nhà trườì̀ng tổ chức cho giáo viên tham quan học hỏỏ̉i trườì̀ng bạn rút kinh nghiệm áp dụng vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ lớp Hình ảnh: Học tập chuyên đề lễ giáo cho trẻ mầm non văn phịng nhà trường Kết quả: Qua q trìì̀nh tự học tự bồi dưỡng nâng cao nhận thức hiểu biết thân giáo dục lễ giáo cho trẻ, thân cảm thấy tự tin vốn kiến thức nhỏỏ̉ bé mìì̀nh Đó tảng để tơi tìì̀m giải pháp phù hợp để giáo dục lễ giáo cho trẻ cách phù hợp 2.3.2 Lập kế hoạch Ngay từ đầu năm học xác định để đạt hiệu cao việc giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt kết tốt chất lượng giáo dục xây dựng kế hoạch cụ thể cho phù hợp với chủ đề Do đó, xây dựng kế hoạch tơi cần UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 11 2.3.4 Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua tổ chức hoạt động làm quen với tác phẩm văn học Việc dạy giáo dục lễ giáo cho trẻ giúp trẻ làm chủ suy nghĩ, cảm xúc hành động mìì̀nh, điều quan trọng việc trẻ vận dụng giáo dục lễ giáo sống Để thực tốt nội dung giáo dục lễ giáo thông qua tác phẩm văn học tơi ln trọng đến mục đích học, chuẩn bị đồ dùng đồ chơi trực quan cách chu đáo Sau tơi tiến hành hoạt động, q trìì̀nh tổ chức hoạt động tơi ln đưa phương pháp, hìì̀nh thức phong phú, sáng tạo nhằm giúp trẻ hứng thú để trẻ hiểu nội dung học Ví dụ: Đến với chủ đề “Trườì̀ng mầm non”, với đề tài thơ: “Chào hỏỏ̉i” Đi học đến cửa Bé cất tiếng chào Bé khoanh tròn hai tay Chào cơ, bác, chú, dìì̀… Em chào chị, chào anh Ồ! Bé yêu ngoan quá! Mục đích: Giúp trẻ biết chào hỏỏ̉i, biết khoanh tay chào lễ phép, biết thưa gửi, khơng nói trống khơng Tiến hành: Tơi đọc cho trẻ nghe lần 1, lần 2, lần sau tơi giảng nội dung thơ: Giáo dục trẻ biết học phải khoanh hai tay chào ông bà, bố mẹ… thìì̀ bé ngoan Muốn trẻ khắc sâu nội dung thơ dùng câu hỏỏ̉i đàm thoại: Bài thơ nói em bé nào? Khi gặp ngườì̀i lớn em bé làm gìì̀? Để trở thành bé ngoan thìì̀ phải làm gìì̀? Tơi gọi trẻ cịn trả lờì̀i trống khơng hay chưa chào hỏỏ̉i tới lớp bạn Trang, Trâm lên trả lờì̀i Sau câu hỏỏ̉i trẻ trả lờì̀i tơi hướng dẫn trẻ khơng trả lờì̀i trống khơng, phải biết nói: Con thưa cô, biết lễ phép khoanh tay trước trả lờì̀i câu hỏỏ̉i ngườì̀i lớn Để trở thành bé ngoan xin mờì̀i lớp đứng lên làm động tác khoanh tay chào Từ trẻ thực hành, trải nghiệm giúp trẻ khắc sâu nội dung lễ giáo UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 12 Hình ảnh: Trẻ làm quen với tác phẩm văn học Ví dụ: Trong chủ đề: “Bản thân” với đề tài: Thơ “Cảm ơn xin lỗi” Ai giúp cho gìì̀ Nhớ cảm ơn Nếu làm điều sai trái Xin lỗi cho đàng hoàng Muốn trở thành bé ngoan Phải biết làm Mục đích: Trẻ biết cảm ơn nhận, giúp đỡ Biết xin lỗi làm sai Tiến hành: Để khắc sâu nội dung giáo dục lễ giáo thơ thìì̀ tơi lựa chọn hìì̀nh thức tổ chức hội thi “Bé ngoan” cuối phần thi tặng q cho đội, qua tơi giúp trẻ nhận quà thìì̀ phải biết cảm ơn nhận hai tay Tôi cho trẻ đọc thơ nhiều lần theo nhiều hìì̀nh thức, gọi cá nhân bạn nhút nhát, chưa mạnh dạn bạn Thịnh, Hằng lên đọc sau khen khích lệ tinh thần để trẻ mạnh dạn, tự tin Ví dụ: Chủ đề giới thực vật: Với câu chuyện “Nhổ củ cải” Mục đích: Giáo dục trẻ biết đồn kết giúp đỡ lẫn nhau, làm việc với bạn, với ngườì̀i ngườì̀i thân gia đìì̀nh Biết yêu quý, chăm sóc vật ni trồng Tiến hành: Tôi kể cho trẻ nghe qua lần kể Với lần kể qua mơ hìì̀nh tơi sử dụng đồ dùng trẻ làm, từ giúp trẻ hứng thú Với câu chuyện tơi cho trẻ nhập vai nhân vật đóng kịch Từ giáo dục trẻ biết giúp đỡ lẫn cơng việc, hìì̀nh thành trẻ đức tính tốt tinh thần đồng đội, đồng thờì̀i giúp trẻ tự tin vào thân Với hệ thống câu hỏỏ̉i đàm thoại mở: Để củ cải lớn nhanh thìì̀ ông lão làm gìì̀? Để nhổ củ cải cần UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 13 giúp sức vật nào? Qua giáo dục trẻ biết đồn kết, biết làm cơng việc vừa sức, biết chăm sóc bảo vệ vật ni trồng Hình ảnh: Trẻ nhập vai đóng kịch Kết quả: Thơng qua thơ, câu chuyện truyền tải kiến thức, nội dung lễ giáo cần thiết sống cho trẻ cách nhẹ nhàng khơng gị bó Vìì̀ trẻ lớp tiến rõ rệt: Trẻ hứng thú học, biết chào hỏỏ̉i, lễ phép, biết nhận q hai tay nói lờì̀i cảm ơn, biết xin lỗi mìì̀nh làm sai Biết đồn kết, giúp đỡ lẫn nhau, biết chăm sóc, yêu quý vật nuôi 2.3.5 Lồng ghép giáo dục lễ giáo thông qua tác phẩm văn học lúc, nơi Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ không hai mà trìì̀nh Giáo dục lễ giáo không tác phẩm văn học hoạt động học mà lúc nơi Bởi trẻ nhanh nhớ, nhanh quên, trẻ ghi nhớ phải lập đi, lập lại thìì̀ việc giáo dục lễ giáo cho trẻ khắc sâu *Thơng qua đón - trả trẻ: Thơng qua hoạt động đón trả trẻ, để giúp trẻ biết chào hỏỏ̉i lễ phép, mạnh dạn giao tiếp, có thói quen tự phục vụ - Buổi sáng hoạt động đón trẻ ngồi việc nhắc trẻ chào cơ, chào bố mẹ, chào bạn, nhắc trẻ tự cất đồ dùng cá nhân ba lô, giày dép vào ngăn tủ có ký hiệu trẻ thìì̀ trẻ chơi tự do, cho trẻ đọc thơ ca dao đồng dao, hay kể câu chuyện có nội dung giáo dục trẻ biết chào hỏỏ̉i Để từ hìì̀nh thành thói quen chào hỏỏ̉i, thói quen tự phục vụ cho trẻ Ví dụ: Cho trẻ đọc thơ “Lờì̀i chào trước” Đi đến nơi Là gió mát Lờì̀i chào trước Buổi sáng đầu ngày Lờì̀i chào dẫn bước Như bàn tay UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 14 Chẳng sợ lạc nhà Lờì̀i chào kết bạn Con đườì̀ng bớt xa Lờì̀i chào hoa Nở từ lịng tốt Chân thành cởi mở Ai có Chẳng nặng bao Bạn ơi, đâu Nhớ mang nhé! Ngoài tập trung dạy cho trẻ câu chuyện sáng tạo vìì̀ có hành vi khơng có sách, nên kể câu chuyện gần gũi, tùy tính cách trẻ tơi tạo tìì̀nh cho trẻ đóng vai Đối với thơ trẻ nhanh thuộc nhớ lâu câu thơ sáng tác: Bé ngoan bé nhớ điều Khi phải hỏỏ̉i, phải thưa Hình ảnh: Trẻ khoanh tay chào cô giáo Giáo dục trẻ đâu phải xin phép bố mẹ, lớp vậy, làm gìì̀ đâu phải xin phép vìì̀ ngồi trườì̀ng hay ngồi nhà mìì̀nh có nhiều cạm bẫy mà biết trước Như đườì̀ng mìì̀nh dễ bị bắt cóc *Thơng qua ăn: Để giáo dục trẻ nghi lễ văn hóa ăn uống như: Rửa tay trước ăn, ăn khơng nói chuyện riêng, ho, hắt phải lấy tay che miệng, ăn chậm, nhai kỹ, khơng ăn miếng to, phải giữ gìì̀n vệ sinh chung ăn uống Ví dụ: Trước ăn cho trẻ đọc thơ “Ăn” Rửa tay Ngồi vào ghế Mặc yếm vào Nhai thật kĩ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 15 Bé đứng trước Nuốt cho ngon Lớn đứng sau Ăn hết cơm Dắt tay Không rơi vãi Tôi đàm thoại với trẻ: Trước ăn phải làm gìì̀? Khi ăn phải ăn nào? Đặc biệt ý đến bạn Phúc, bạn Hiếu cịn nói chuyện ăn ăn cơm làm rơi vãi, đưa câu hỏỏ̉i với trẻ từ nhẹ nhàng, động viên trẻ Từ giáo dục trẻ biết thói quen trước ăn phải rửa tay, xếp hàng rửa tay không chen lấn xô đẩy nhau, rửa tay vào chỗ ngồi, lúc ăn trẻ có thói quen tốt ăn uống Hình ảnh: Trước ăn trẻ Thông qua giờờ̀ ngủ: Trong tác phẩm văn học mang đậm tính giáo dục cao Nên tơi sưu tầm câu chuyện hay thơ cho trẻ nghe trước ngủ nhằm giúp trẻ cảm nhận tác phẩm văn học qua giờì̀ ngủ… đồng thờì̀i tạo tâm thoải mái cho trẻ vào giấc ngủ Ví dụ: Cho trẻ đọc thơ: “Giờì̀ ngủ” Khi đọc trẻ biết ngủ thìì̀ phải làm gìì̀, trẻ đọc lờì̀i thơ nhớ hiểu, qua thơ thay lờì̀i giáo nhắc nhở trẻ ngủ * Thông qua hoạt độự̣ng chiều: Tôi cho trẻ sân trườì̀ng ngồi vườì̀n cổ tích tơi cho trẻ đàm thoại câu chuyện như: Ví dụ: Câu chuyện “Tấm cám” Tơi vào nhân vật truyện hỏỏ̉i trẻ: Đây câu chuyện gìì̀? gồm có nhân vật nào? Câu chuyện nói lên điều gìì̀? Qua câu chuyện muốn giáo dục trẻ biết yêu thiện, ghét ác Biết giúp đỡ bạn, ngườì̀i cần giúp đỡ, khó khăn… * UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 16 Hình ảnh: Trẻ trả lời tự tin hoạt động chiều Ngồi ra, tùy vào chủ đề tơi cho trẻ đọc đồng dao, ca dao phù hợp với độ tuổi Ví dụ: Trong chủ đề “Gia đìì̀nh” tơi cho trẻ đọc đồng dao “Bà cịng chợ trờì̀i mưa” sau đàm thoại với trẻ nội dung đồng dao, từ giúp trẻ cảm nhận hành động cao đẹp tôm, tép giúp đỡ ngườì̀i già, tính thật khơng tham lam, nhặt rơi trả ngườì̀i đánh * Thông qua hoạt động vui chơi Vui chơi hoạt động chủ yếu trẻ trước tuổi đến trườì̀ng phổ thông Qua vui chơi trẻ phát triển cách toàn diện Do vậy, tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ thơ trườì̀ng mầm non vơ cần thiết Ví dụ: Khi cho trẻ chơi góc phân vai, tơi cho trẻ đọc đồng dao “Đi cầu quán” Đi cầu quán Mua đàn gà Đi bán lợn Về cho ăn thóc Đi mua xoong Mua lược chải tóc Đem đun nấu Mua cặp gài đầu Mua dưa hấu Đi mau mau Về biếu ông bà Kẻo trờì̀i tối Tơi đưa hệ thống câu hỏỏ̉i: + Ngườì̀i chợ mua loại đồ dùng gìì̀? + Ngườì̀i chợ mua gìì̀ để ni? + Ngườì̀i chợ mua q gìì̀ để biếu ông bà? Từ giúp trẻ hiểu số sinh hoạt xã hội, biết nhập vai chơi qua đồng dao cịn giúp trẻ biết u thương ơng bà, biết chăm sóc vật ni * Thơng qua ngày hộự̣i, ngày lễ: UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 17 Giáo dục lễ giáo cho trẻ ngày hội ngày lễ quan trọng hìì̀nh thành trẻ tính tự tin, mạnh dạn, đoàn kết, phối hợp, giúp đỡ lẫn nhau, thực tốt cơng việc mìì̀nh Biết ý nghĩa ngày lễ hội, biết nét đẹp văn hóa dân tộc… Ví dụ: Trong Tết trung thu, kể cho trẻ nghe câu chuyện “Sự tích cuội” với nhập vai Cuội, chị Hằng trẻ thích thú Qua trẻ biết Tết trung thu nét đẹp văn hố dân tộc Việt Nam, từ xây đắp lên tìì̀nh u q hương, đất nước, lịng tự hào dân tộc Kết quả: Như vậy, thông qua sử dụng biện pháp thấy 100% trẻ phát triển tốt giáo dục lễ giáo cách tốt nhất, đặc biệt trẻ ngoan ngoãn, lễ phép, biết giữ gìì̀n vệ sinh chung Biết thói quen xếp hàng, ăn uống 2.3.6 Làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh giáo dục lễ giáo Khơng hiểu rõ đứa trẻ tốt gia đìì̀nh trẻ Cha mẹ ngườì̀i hỗ trợ tốt cho phát triển toàn diện trẻ Khi cha mẹ trang bị kiến thức, kỹ cam kết áp dụng thực hành tích cực hiệu thìì̀ cha mẹ hỗ trợ cho mìì̀nh đạt mốc phát triển Trườì̀ng mầm non muốn thực mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ phát triển tồn diện cần phải dựa vào gia đìì̀nh, phối hợp chặt chẽ với gia đìì̀nh [5] Chính vìì̀ vậy, từ đầu năm học xây dựng kế hoạch tham mưu với Ban giám hiệu nhà trườì̀ng phối hợp với cha mẹ để cha mẹ biết rõ việc giáo dục lễ giáo cho trẻ quan trọng Ban giám hiệu đồng ý, trí cao Nên tơi đưa hìì̀nh thức sau: - Tơi ưu tiên lựa chọn việc gặp gỡ trao đổi trực tiếp với cha mẹ ngày họ đưa đến trườì̀ng Tơi cịn photơ thơ câu chuyện chương trìì̀nh, chủ đề đưa cho cha mẹ đọc cho trẻ nghe Bởi vìì̀ qua trao đổi tơi khơng nắm bắt tìì̀nh hìì̀nh trẻ nhà mà tơi cịn đánh giá thái độ, ứng xử mức độ quan tâm cha mẹ đến em mìì̀nh để tìì̀m phương pháp phối hợp đạt hiệu - Thông qua hội nghị phụ huynh đầu năm, đánh giá tìì̀nh hìì̀nh lớp, đặc điểm trẻ lớp giáo dục lễ giáo thông qua tác phẩm văn học Sau tơi trao đổi với cha mẹ phương pháp kể chuyện, dạy thơ với họ Giúp cha mẹ biết cách dạy trẻ, qua trẻ muốn nghe câu chuyện, vần thơ nhà với cha mẹ Ngoài buổi hội nghị cha mẹ trí cao ủng hộ lớp mua sắm thêm đồ dùng, trang thiết bị, trang phục làm quen với tác phẩm văn học Đặc biệt cha mẹ bạn Bảo Ngọc, Huyền Trâm làm thợ may, nên vận động phụ huynh gom vải vụn để may UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 18 trang phục quần áo bác nông dân, rối, vật câu chuyện…và phụ huynh trí cao - Thơng qua mạng xã hội facebook zalo nhóm lớp tơi thườì̀ng xun cập nhật hìì̀nh ảnh, video trìì̀nh trẻ học tập, vui chơi lớp, trườì̀ng giáo dục lễ giáo qua thơ, câu chuyện tham gia hoạt động ngày hội Đây hìì̀nh thức tốt để cha mẹ trẻ nhìì̀n nhận thái độ hành vi mìì̀nh thực chưa thực theo yêu cầu cô so với mặt chung trẻ khác Từ có biện pháp điều chỉnh cho trẻ nhà tốt - Đặc biệt, tơi ln trọng đến góc tuyên truyền cha mẹ Bảng tin nhà trườì̀ng để giáo dục lễ giáo cho trẻ Ở góc treo thơ, câu chuyện chương trìì̀nh, tơi cịn sưu tầm sách, truyện có tranh ảnh nêu gương tốt có giáo dục để cha mẹ xem Hình ảnh: Trao đổi với cha mẹ Kết quả: Qua tuyên truyền với cha mẹ, cha mẹ biết rõ vai trò, tầm quan trọng, giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua tác phẩm văn học Đã đóng góp mua sắm cho lớp ti vi 55in, 30 áo bà ba - áo công nhân - áo bác sĩ, 20 trang phục vật câu chuyện vật dụng khác Tôi thấy cha mẹ phấn khởi đặt niềm tin vào giáo thấy em mìì̀nh tiến rõ rệt Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Có thể thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua tác phẩm văn học biện pháp chiếm ưu mang lại hiệu cao Những học giáo dục lễ giáo đến với trẻ cách nhẹ nhàng, phù hợp đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non Như sau áp dụng biện pháp đưa nhận thấy biện pháp mang lại hiệu rõ rệt Cụ thể sau: Kết đạt cụ thể qua bảng khảo sát sau áp dụng biện pháp: Tiêu chí đánh giá TT Số UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trẻ biết chào hỏỏ̉i, cảm ơn, xin lỗi lễ phép Trẻ biết nhườì̀ng nhịn, giúp đỡ bạn Biết giữ gìì̀n vệ sinh: rửa tay, bỏỏ̉ rác nơi Biết yêu thương ngườì̀i xung quanh Biết yêu quý vật ni, trồng Nhìì̀n vào bảng khảo sát ta thấy khác biệt rõ ràng tỷ lệ trẻ đạt chưa đạt Mức độ đạt trẻ cuối năm so với đầu năm cao nhiều: đầu năm tỷ lê trẻ đạt 47%, cuối năm tỷ lệ trẻ đạt 93% (tăng chênh lệch 47%) Điều chứng tỏỏ̉ biện pháp đưa có tác dụng lớn việc giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi thông qua tác phẩm văn học trườì̀ng mầm non Nga Yên - Đối với trẻ: + Trẻ ngoan hơn, hứng thú học, học chuyên cần hơn, lễ phép hơn, biết chào hỏỏ̉i, biết xin lỗi làm sai, biết cảm ơn trao nhận hai tay + Biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ với ngườì̀i xung quanh + Trẻ biết thói quen vệ sinh văn minh: rửa tay trước ăn hay biết bỏỏ̉ rác nơi quy định + Biết yêu quý vật nuôi trồng - Đối với thân: Việc lồng ghép tích hợp giáo dục lễ giáo thông qua tác phẩm văn học cho trẻ linh hoạt sáng tạo - Đối với đồng nghiệp nhà trường: Là tài liệu để đồng nghiệp tham khảo, học hỏỏ̉i trao đổi, thảo luận Giúp nhà trườì̀ng nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ trườì̀ng mầm non - Đối với phụ huynh: Cha mẹ tin tưởng vào cô giáo, yên tâm gửi đến trườì̀ng Nhờì̀ vậy, tỉ lệ huy động trẻ đến trườì̀ng ngày cao, cơng tác phối hợp với cha mẹ ngày tốt KÊT LUÂN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 20 Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua tác phẩm văn học việc làm quan trọng cần thiết Điều giúp cho trẻ tự tin, mạnh dạn, lễ phép, biết chia sẻ, đoàn kết …trong sống Từ kết đạt thân rút kết luận việc dạy trẻ giáo dục lễ giáo sau: - Ngườì̀i lơn ln gương sáng mẫu mực cho trẻ noi theo, yêu thương, tôn trọng, đối xử cơng với trẻ đảm bảo an tồn cho trẻ - Giáo viên cần nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý, lực trẻ, cần linh hoạt sáng tạo trìì̀nh tổ chức hoạt động rèn giáo dục lễ giáo cho trẻ - Tận dụng dạy lễ giáo cho trẻ lúc nơi, trẻ tị mị học hỏỏ̉i phải kịp thờì̀i giải đáp ngay, linh hoạt việc sử dụng phương pháp, biện pháp giáo duc - Bên cạnh đó, cần phải có phối - kết hợp nhà trườì̀ng cha mẹ 3.2 Kiến nghị * Đối với phịng GD&ĐT - Tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền, UBND huyện cần quan tâm đến điều kiện, sở vật chất nhằm nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nói chung giáo dục lễ giáo cho trẻ nói riêng * Đối với nhà trường - Tổ chức số buổi học chuyên đề để cung cấp thêm kiến thức giáo dục lễ giáo cho trẻ đến tất giáo viên trườì̀ng - Mua bổ sung thêm tài liệu, hìì̀nh ảnh, đồ dùng đồ chơi cơng tác giáo dục trẻ nói chung giáo dục lễ giáo cho trẻ nói riêng Trên giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi thông qua tác phẩm văn học Rất mong góp ý hội đồng khoa học cấp để thân rút kinh nghiệm làm tốt q trìì̀nh chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 21 Trần Thị Hà Nguyễn Thị Thảo UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Bai viêt: Chu tich Hô Chi Minh vơi “Ươm mâm xanh” tương lai cua đât nươc - tac gia: Pham thi Nhung- Tap chi xây dưng Đang [1] Bác Hồ với thiếu niên, nhi đồng Việt Nam.[2] Tài liệu bồi dưỡng chuyên đề “Giáo dục lễ giáo cho trẻ lứa tuổi mầm non” [3] Một số vấn đề lý luận thực tiễn cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Tác giả: Hà Nguyễn Kim Giang Nhà xuất đại học quốc gia Hà Nội [4] Bồi dưỡng nâng cao chuyên môn xây dựng trườì̀ng mầm non lấy trẻ làm trung tâm - Sáng tác: Lương Thị Bìì̀nh, Nguyễn Thanh Giang, Phạm Thị Huyền, Hồng Thị Thu Hương, Bùi Thị Lâm, Lê Bích Ngọc, Phạm Thị Nhi, Bùi Thị Kim Tuyến - NXB GD Việt Nam [5] UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIÊM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Thảo Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên - Trườì̀ng mầm non Nga Yên TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đờì̀i sống hàng ngày trẻ - tuổi trườì̀ng mầm non Nga Trườì̀ng Một số phương pháp hướng dẫn trẻ mẫu giáo - tuổi làm đồ dung đồ chơi trườì̀ng mầm non Nga Trườì̀ng Một số biện pháp ứng dụng thí nghiệm khoa học vào công tác giáo dục nhằm gây hứng thú cho trẻ - tuổi trườì̀ng mầm non Nga Yên Một số giải pháp nâng cao chất lượng trẻ - tuổi làm quen với chữ trườì̀ng mầm non Nga Yên UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... chuyện 2 .3. 4 Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua tổ chức hoạt động làm quen với tác phẩm văn học 2 .3. 5 Lồng ghép giáo dục lễ giáo thông qua tác phẩm văn học lúc, nơi 2 .3. 6 Làm tốt công tác tuyên truyền... 2 .3. 5 Lồng ghép giáo dục lễ giáo thông qua tác phẩm văn học lúc, nơi Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ không hai mà trìì̀nh Giáo dục lễ giáo không tác phẩm văn học hoạt động học mà lúc nơi Bởi trẻ. .. ? ?Một số giải pháp g iáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi thông qua tác phẩm văn học trường mầm non Nga Yên? ?? thu hút trẻ mang lại hiệu cao 1.2 Mục đích nghiên cứu - Đánh giá thực trạng giáo dục lễ giáo
Ngày đăng: 28/11/2022, 15:26
Xem thêm:
