(SKKN HAY NHẤT) một số phương pháp sử dụng sơ đồ tư duy địa lý nâng cao hiệu quả học tập cho học viên ở trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên huyện bá thước

UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN BÁ THƯỚC TRUNG TÂM GDNN - GDTX HUYỆN BÁ THƯỚC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY ĐỊA LÝ NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP CHO HỌC VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN BÁ THƯỚC Người thực hiện: Hồ Sỹ Huynh Chức vụ: Giáo viên Địa lý Đơn vị công tác: Trung tâm GDNN – GDTX Bá Thước SKKN thuộc lĩnh mực (mơn): Địa Lý Mở đầu THANH HỐ, THÁNG NĂM 2021 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.1 Lý chọn đề tài Học viên Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên cấp huyện thường học chương trình Giáo dục thường xun cấp Trung học phổ thơng có chất lượng đầu vào thấp học sinh theo học trường phổ thông kiến thức, kỹ thái độ học tập Tuy nhiên học viên lại có chất lượng đầu tương đương với học sinh khác phải trải qua kỳ thi tốt nghiệp chung để xét tốt nghiệp THPT Quốc gia Đây vừa mục tiêu vừa động lực để Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên cấp huyện đổi pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục Năm học 2019-2020 tỉ lệ thi đậu tốt nghiệp THPT Quốc gia Trung tâm GDNN-GDTX huyện Bá Thước đạt 100% số học viên có điểm thi mơn Địa lý đạt điểm trung bình trở lên 99% Nhiều học viên đạt điểm giỏi Với kinh nghiệm nhiều năm đổi phương pháp dạy học ôn thi đạt hiệu tốt chọn chia sẻ đề tài “ Một số phương pháp sử dụng sơ đồ tư LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Địa lý nâng cao hiệu học tập cho học viên Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên huyện Bá Thước” 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu số biện pháp sử dụng sơ đồ tư nâng cao chất lượng giảng dạy môn địa lý sử dụng việc giới thiệu học, sử dụng để triển khai dạy, sử dụng để củng cố học, sử dụng để ôn thi tốt nghiệp THPT Quốc gia Kinh nghiệm nhân rộng đội ngũ giáo viên dạy địa lý Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên để giáo viên giảng dạy hiệu đỡ vất vả cơng việc 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các loại sơ đồ tư địa lý học viên học chương trình Giáo dục thường xuyên cấp THPT, phương pháp dạy học vận dụng sơ đồ tư Địa lý để nâng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cao chất lượng giáo dục cho học viên Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu lý thuyết Qua nghiên cứu nhiều tài liệu khoa học sơ đồ tư thấy Sơ đồng tư thực bổ ích cơng việc nói chung, giáo dục sơ đồ tư đặc biệt hiệu việc khái quát hóa nội dung chương trình, truyền đạt kiến thức mới, ơn tập củng cố kiến thức làm cho người nghe, người học nắm bắt kiến thức lớp 1.4.2 Phương pháp điều tra khảo sát thực tế Thông qua trực tiếp giảng dạy ôn thi tốt nghiệp lớp chưa sử dụng sơ đồ tư Địa lý tơi phân loại học viên thành số nhóm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nhóm học sinh giỏi thường chủ động học tập hăng hái đưa đáp án nhiệt tình giải thích kết lựa chọn giáo viên đưa câu hỏi để lớp làm Nhóm học sinh học yếu thường bị động không hứng thú ôn luyện, giáo viên định thường chọn sai chọn lý giải khơng tốt, cá biệt có học sinh cịn khơng để ý đến giảng nói chuyện riêng lớp Nhưng sử dụng phương pháp sơ đồ tư quy tất học sinh ý quan sát lắng nghe hăng hái tham gia học 1.4.3 Phương pháp thu thập thông tin Thông qua giảng dạy theo sơ đồ tư thu thập nhiều thơng tin tích cực học viên, ý thức học tập nâng lên, chất lượng học tập cải thiện, học kỳ I năm học 2020-2021 học viên giỏi môn Địa lý đạt 70% trở lên Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong năm gần yêu cầu đổi phương pháp dạy học cấp lãnh đạo quản lý coi trọng tâm đổi giáo dục, cốt lõi phương pháp lấy người học làm trung tâm, phát huy tiềm năng, kinh nghiệm lực người học để hình thành kiến thức kỹ lực cho người học Đối với học viên Giáo dục thường xuyên việc đổi phương pháp dạy học gặp nhiều rào cản, không vận dụng thực tế có phương pháp cịn phản tác dụng làm thời gian mà không đem lại hiệu thiết thực ví dụ phương pháp dự án, phương pháp nêu vấn đề, thường học sinh khơng có kiến thức để hồn thành nhiệm vụ giao giáo viên phải dành thời gian để củng cố kiến thức cho học viên học viên hoàn thành nhiệm vụ giao, sử dụng sơ đồ tư học viên nhanh chóng hình dung vấn đề giáo viên khám phá chiếm lĩnh kiến thức lớp 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trước kỳ thi tốt nghiệp THPT quốc gia, trung tâm đóng địa bàn huyện miền núi Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên huyện Bá Thước Ban Giám đốc lo lắng làm việc để học sinh thi đậu tốt nghiệp tổ chức đạo động viên giáo viên dạy học thật tốt để nâng cao kiến thức kỹ cho học viên, bám sát văn đạo cấp quản lý để giảng dạy có trọng tâm, trọng điểm, tổ chức cho học viên thi thử, thi khảo sát nhiều lần để học viên có đủ kiến thức, kỹ năng, thái độ tâm lý phịng thi để em tự tin hồn thành nhiệm vụ học tập Ngồi Ban giám đốc liên kết đào tạo tổ chức cho học viên thi để cấp chứng thi nghề, chứng tin học, chứng ngoại ngữ, hướng dẫn làm hồ sơ giấy tờ ưu tiên cho học viên để học viên hưởng điểm ưu tiên tối đa theo quy định Tất yếu tố điều kiện cần thiết đáng học viên trước kỳ thi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khi bước vào đợt ơn thi tốt nghiệp, học viên phải hồn thiện khối lượng kiến thức kỹ thái độ trình học tập rèn luyện năm, công việc học viên sẵn sàng vượt qua cách dễ dàng để tự tin thi đậu tốt nghiệp giáo viên khơng có phương pháp phù hợp Phương pháp sơ đồ tư giúp giáo viên truyền đạt, triển khai ôn tập tới học viên cách dễ dàng, nhẹ nhàng hiệu 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề * Sơ đồ tư sử dụng việc giới thiệu Giới thiệu nội dung quan trọng dạy học, giáo viên giới thiệu hay, hấp dẫn tạo cho học viên tâm thế, tinh thần chủ động chiếm lĩnh tri thức Ví dụ 1: Địa lý 12 Bài Bước Giáo viên cho học viên xem sơ đồ tư máy chiếu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bước Giáo viên giới thiệu: - Tên bài: Bài 2: Vị trí địa lý, phạm vi lãnh thổ -Giáo viên giới thiệu ý chính: Bài học hơm gồm phần là: Đặc điểm vị trí địa lý, tiếp giáp lãnh thổ, phạm Vi lãnh thổ, ý nghĩa vị trí địa lý lãnh thổ nước ta Bước Sau giới thiệu giáo viên hỏi: em nắm nội dung mà học hôm chưa, tìm hiểu chi tiết nội dung học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chỉ cấn 2-3 phút học viên hình dung 45 phút tiết học em học vấn đề gì, điều bổ ích mà học viên nắm kể học viên chưa đọc chuẩn bị nhà, việc giúp học sinh có hứng thú trình chiếm lĩnh kiến thức * Sơ đồ tư sử dụng để triển khai dạy 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ví dụ 2: Địa lý 12, 6-7 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bước Giáo viên cho học viên xem sơ đồ tư máy chiếu Bước Giáo viên giảng bài: - Tên bài: Bài 6-7: Đất nước nhiều đồi núi Đặc điểm chung - Cấu trúc địa hình đa dạng, hướng tây bắc đơng nam hướng vịng cung - Địa hình núi thấp chiếm phần lớn diện tích - Địa hình mang tính nhiệt đới ẩm gió mùa 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khu vực đồi núi - Đông bắc: Tả ngạn sông Hồng, đồi núi thấp với cánh cung lớn, nghiêm theo Tây bắc – Đông nam -Tây bắc: Nằm sơng Hồng sơng Cả, Địa hình cao nước, hướng Tây bắc- Đông nam -Trường Sơn Bắc: Từ sông Cả-dãy Bạch Mã, Núi song song, so le, cao hai đầu, hướng Tây bắc-Đông nam - Trường Sơn Nam: Sườn tây thoải, sườn đông dốc đứng, cao nguyên đất đỏ badan Miền trung du: Địa hình chuyển tiếp đồi núi – đồng Khu vực đồng bằng: - ĐBSH: Phù sa sơng Hồng, sơng Thái Bình 15.000km , có hệ thống đê ngăn lũ, vùng đê không bồi đắp - ĐBSCL: Phù sa sông Tiền, sông Hậu, 40.000km2 , hệ thống kênh rạch chằng chịt 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - ĐBVB: Doc ven biển miền trung, chia cắt nhiều, phù sa sông biển, 15.000km2 , đồng sông Mã, sông Cả, sông Chu, sông Đà Rằng Ảnh hưởng tới kinh tế - xã hội - Đồi núi +Thuận lợi: Khống sản cho cơng nghiệp, rừng, chun canh cơng nghiệp, sơng có giá trị thủy điện, du lịch địa hình đồi núi + Hạn chế: Giao thông, lũ quét, trượt lỡ đất -Đồng + Thuận lợi: Phát triển nông, công nghiệp, dịch vụ, trung tâm kinh tế + Khó khăn: Thiên tai, bão lụt Với sơ đồ tư địa lý chi tiết giáo viên hồn tồn triển khai dạy cho học viên mà không gặp khó khăn Giáo viên dạy đến đâu dùng bút vào sơ đồ tư ghi bảng, học viên vừa theo dõi hình vẽ 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com vừa nghe giáo viên giảng giải, ghi bảng, vừa trả lời câu hỏi giáo viên có u cầu Ngồi vào nội dung tiến trình tổ chức hoạt động giáo án, kế hoạch giảng dạy giáo viên sử dụng sơ đồ tư phương pháp kỷ thuật dạy học khác để giảng dạy phương pháp phát vấn, gợi mở nêu vấn đề, thảo luận nhóm để học sinh nắm kiến thức học cách theo sơ đồ Khi kết thúc học học sinh hoàn thành viết vẽ sơ đồ Đối với học viên học chương trình giáo dục thường xuyên em nắm kiên thức sơ đồ thành công lớn * Sơ đồ tư Địa lý dùng để củng cố học Ví dụ 3: Địa lí 12 33 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sau giảng giáo viên phải củng cố học cách ngắn gọn dễ hiểu để học viên hệ thống hóa kiến thức Bước 1: Giáo viên cho học sinh quan sát sơ đồ tư máy chiếu Bước 2: Giáo viên hỏi học viên tên bài, Các mạnh hạn chế vùng, tình hình chuyển dịch cấu kinh tế 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bước 3: Giáo viên nghe học sinh trả lời điều chỉnh kiến thức chưa xác ghi nhận thành cơng học viên trả lời Sau giáo viên trình bày nội dung để hệ thống hóa kiến thức cho học viên, giáo viên hỏi em nắm nội dung học chưa, phần chưa hiểu em hỏi để thầy trả lời kết thúc học Kết luận kiến nghị -Kết luận: Dạy học địa lý sở sử dụng sơ đồ tư đem lại hiệu cao, học viên giáo dục thường xuyên, học sinh có hứng thú học tập, hiểu lớp, việc ứng dụng phương pháp vào giảng dạy thuận lợi sở hạ tầng công nghệ thông tin nhà trường Câu Việt Nam có chung cơđường đáp ứngcả đất biên giới liền biển với A học Trungliệu Quốc, Lào u cầu, trình độ cơng nghệ thông tin giáo viên đáp ứng, tài nguyên củng phong phú, đa dạng Chỉ cần giáo viên chủ động tích cực 17 B Trung Quốc, Campuchia C Lào, Campuchia thấu D Campuchia, Thái Câu 1.Điểm cực nam phần Lan đất liền nước ta thuộc tỉnh/ thành đây? A B C D An Giang Cà Mau Bạc Liêu Kiên Giang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hiểu tạo điều kiện cấp quản lý việc mở rộng cách dạy học địa lý sở sơ đồ tư hoàn toàn khả thi -Kiến nghị Giáo viên mạnh dạn chủ động đổi phương pháp, tổ chuyên môn quan tâm tạo điều kiện động viên để giáo viên thực đổi phương pháp, sở giáo dục quan tâm tạo điều kiện sở hạ tầng công nghệ thông tin để giáo viên đổi phương pháp áp dụng vào thực tiễn Do điều kiện thời gian trình độ có hạn đề tài nghiên cứu khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong đồng nghiệp tham khảo, góp ý để đề tài hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn Người viết 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hồ Sỹ Huynh 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... tài “ Một số phương pháp sử dụng sơ đồ tư LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Địa lý nâng cao hiệu học tập cho học viên Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên. .. để Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên cấp huyện đổi pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục Năm học 2019-2020 tỉ lệ thi đậu tốt nghiệp THPT Quốc gia Trung tâm GDNN-GDTX huyện. ..1.1 Lý chọn đề tài Học viên Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp -Giáo dục thường xuyên cấp huyện thường học chương trình Giáo dục thường xuyên cấp Trung học phổ thơng có chất lượng đầu vào thấp học