(Luận án tiến sĩ) Phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực Khoa học tự nhiên trong các đại học theo định hướng nghiên cứu

(Luận án tiến sĩ) Phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực Khoa học tự nhiên trong các đại học theo định hướng nghiên cứu(Luận án tiến sĩ) Phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực Khoa học tự nhiên trong các đại học theo định hướng nghiên cứu(Luận án tiến sĩ) Phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực Khoa học tự nhiên trong các đại học theo định hướng nghiên cứu(Luận án tiến sĩ) Phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực Khoa học tự nhiên trong các đại học theo định hướng nghiên cứu(Luận án tiến sĩ) Phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực Khoa học tự nhiên trong các đại học theo định hướng nghiên cứu(Luận án tiến sĩ) Phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực Khoa học tự nhiên trong các đại học theo định hướng nghiên cứu(Luận án tiến sĩ) Phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực Khoa học tự nhiên trong các đại học theo định hướng nghiên cứu(Luận án tiến sĩ) Phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực Khoa học tự nhiên trong các đại học theo định hướng nghiên cứu(Luận án tiến sĩ) Phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực Khoa học tự nhiên trong các đại học theo định hướng nghiên cứu(Luận án tiến sĩ) Phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực Khoa học tự nhiên trong các đại học theo định hướng nghiên cứu(Luận án tiến sĩ) Phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực Khoa học tự nhiên trong các đại học theo định hướng nghiên cứu(Luận án tiến sĩ) Phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực Khoa học tự nhiên trong các đại học theo định hướng nghiên cứu(Luận án tiến sĩ) Phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực Khoa học tự nhiên trong các đại học theo định hướng nghiên cứu(Luận án tiến sĩ) Phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực Khoa học tự nhiên trong các đại học theo định hướng nghiên cứu(Luận án tiến sĩ) Phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực Khoa học tự nhiên trong các đại học theo định hướng nghiên cứu

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TR ỤC Nguyễn Thanh Xuân P K T TR Ể A Ộ TỰ THEO Ị Ũ Ả V Ê LĨ Ê TR Ớ Ê ỨU LUẬN ÁN TIẾ SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 VỰ ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TR ỤC Nguyễn Thanh Xuân P T TR Ể Ộ K A TỰ T E Ị Ũ Ả Ê TR Ớ Chuyên ngành: Mã số: V Ê LĨ Ê VỰ ỨU QUẢN LÝ GIÁO DỤC 9.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾ SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS.TS Nguyễn ức Chính PGS.TS Phạm Văn Thuần HÀ NỘI - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi kết Các nhận định, kết nghiên cứu riêng Luận án chưa công bố cơng trình nghiên cứu Tơi xin cam đoan thơng tin trích dẫn Luận án rõ nguồn gốc Mọi giúp đỡ, hướng dẫn thực nghiệm khoa học Luận án tác giả sở giáo dục đồng ý cho phép Hà Nội, ngày tháng năm 2020 Tác giả Luận án Nguyễn Thanh Xuân LỜI CÁM ƠN Để hồn thành cơng trình nghiên cứu này, tơi nhận giúp đỡ nhiệt tình tập thể cá nhân Trước hết, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo hướng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Đức Chính PGS.TS Phạm Văn Thuần, tận tình giúp đỡ hướng dẫn tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu thực luận án Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Chấp hành Đảng ủy, Ban Giám hiệu, cán quản lý, giảng viên sinh viên Trường Đại học Khoa học Tự nhiên Đại học Quốc gia Hà Nội, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh tham gia giúp đỡ tơi suốt q trình điều tra, khảo sát luận án Tôi xin gửi lời cảm ơn giúp đỡ tận tình Ban Giám Hiệu, giảng viên, nhà khoa học bạn bè đồng nghiệp Trường Đại học Khoa học Tự nhiên - Đại học Quốc gia Hà Nội động viên, khuyến khích tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận án Cuối cùng, tơi xin gửi tình cảm lời cảm ơn chân thành tới bạn bè, đồng nghiệp, người thân gia đình ln bên, giúp sức, động viên, cổ vũ để tác giả q trình thực luận án Tơi xin chân thành cám ơn! Tác giả Luận án Nguyễn Thanh Xuân MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT v DANH MỤC BẢNG vi DANH MỤC H NH V ĐỒ THỊ SƠ ĐỒ viii MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN LĨNH VỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TRONG CÁC ĐẠI HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu phát triển nguồn nhân lực theo lực phát triển đội ngũ giảng viên đại học nghiên cứu 1.1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu phát triển nguồn nhân lực theo lực phát triển đội ngũ giảng viên theo lực 1.1.2 Tổng quan công trình nghiên cứu phát triển đội ngũ giảng viên đại học nghiên cứu 12 1.1.3 Nhận xét chung vấn đề nghiên cứu hướng tiếp tục nghiên cứu luận án 17 1.2 Đại học định hƣớng nghiên cứu giảng viên lĩnh vực khoa học tự nhiên đại học theo định hƣớng nghiên cứu 18 1.2.1 Đại học theo định hướng nghiên cứu 18 1.2.2 Lĩnh vực khoa học tự nhiên đội ngũ giảng viên lĩnh vực khoa học tự nhiên đại học định hướng nghiên cứu 24 1.3 Phát triển nguồn nhân lực phát triển đội ngũ giảng viên 31 1.3.1 Phát triển nguồn nhân lực phát triển đội ngũ giảng viên 31 1.3.2 Các hoạt động phát triển đội ngũ tổ chức 32 1.4 Khung lực giảng viên lĩnh vực khoa học tự nhiên đại học theo định hƣớng nghiên cứu 34 1.4.1 Năng lực 34 1.4.2 Mơ hình lực cấu trúc khung lực 35 i 1.4.3 Yêu cầu lực giảng viên lĩnh vực khoa học tự nhiên đại học theo định hướng nghiên cứu 37 1.4.4 Cấu trúc Khung lực giảng viên lĩnh vực khoa học tự nhiên đại học theo định hướng nghiên cứu 39 1.5 Nội dung phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực khoa học tự nhiên đại học theo định hƣớng nghiên cứu 41 1.5.1 Quy hoạch đội ngũ giảng viên đại học theo định hướng nghiên cứu 41 1.5.2 Tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giảng viên đại học theo định hướng nghiên cứu 44 1.5.3 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên đại học theo định hướng nghiên cứu 47 1.5.4 Đánh giá giảng viên đại học theo định hướng nghiên cứu 49 1.5.5 Xây dựng môi trường phát triển đội ngũ giảng viên đại học theo định hướng nghiên cứu 51 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực khoa học tự nhiên đại học định hƣớng nghiên cứu 54 1.6.1 Tồn cầu hóa, hội nhập quốc tế, kinh tế tri thức cách mạng công nghệ 4.0 54 1.6.2 Tự chủ đại học 56 1.6.3 Yếu tố thuộc đạo, lãnh đạo 57 1.6.4 Sự say mê, tinh thần trách nhiệm đội ngũ giảng viên 57 Kết luận Chương 59 Chƣơng 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN LĨNH VỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TRONG CÁC ĐẠI HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU 60 2.1 Kinh nghiệm quốc tế phát triển đội ngũ giảng viên học kinh nghiệm Việt Nam 60 2.1.1 Mỹ 60 2.1.2 Singapore 63 2.1.3 Malaysia 67 2.1.4 Bài học kinh nghiệm Việt Nam 69 ii 2.2 Tổng quan đội ngũ giảng viên lĩnh vực khoa học tự nhiên đại học Việt Nam 74 2.3 Phƣơng pháp nghiên cứu 74 2.3.1 Tổ chức khảo sát 75 2.3.2 Xây dựng mơ hình khảo sát thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực khoa học tự nhiên đại học theo định hướng nghiên cứu 77 2.3.3 Phương pháp khảo sát 81 2.3.4 Kết liệu 82 2.4 Phân tích thực trạng đội ngũ giảng viên lĩnh vực khoa học tự nhiên Đại học Quốc gia 85 2.4.1 Thực trạng số lượng 85 2.4.2 Thực trạng cấu 86 2.4.3 Khảo sát chất lượng đội ngũ giảng viên lĩnh vực khoa học tự nhiên Đại học Quốc gia theo khung lực 88 2.5 Phân tích thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực khoa học tự nhiên Đại học Quốc gia theo định hƣớng nghiên cứu 99 2.5.1 Thực trạng Hoạch định đội ngũ giảng viên theo định hướng nghiên cứu 99 2.5.2 Thực trạng Tuyển dụng sử dụng đội ngũ giảng viên theo định hướng nghiên cứu 101 2.5.3 Thực trang Đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo định hướng nghiên cứu 103 2.5.4 Thực trạng Đánh giá đội ngũ giảng viên theo định hướng nghiên cứu 105 2.5.5 Thực trạng Xây dựng sách tạo động lực làm việc đội ngũ giảng viên theo định hướng nghiên cứu 106 2.6 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực khoa học tự nhiên đại học theo định hƣớng nghiên cứu 109 2.6.1 Điểm mạnh 109 2.6.2 Tồn tại, hạn chế 110 2.7 Tác động yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực khoa học tự nhiên Đại học Quốc gia 110 Kết luận Chương 112 iii Chƣơng 3: GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN LĨNH VỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TRONG CÁC ĐẠI HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU 114 3.1 Nguyên tắc xây dựng giải pháp 114 3.2 Các giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực khoa học tự nhiên đại học theo định hƣớng nghiên cứu 115 3.2.1 Tổ chức triển khai phổ biến khung lực giảng viên lĩnh vực khoa học tự nhiên đại học theo định hướng nghiên cứu 115 3.2.2 Xây dựng chế hình thành nhóm nghiên cứu khoa học mạnh trung tâm nghiên cứu xuất sắc 119 3.2.3 Xây dựng chế thu hút, trọng dụng đãi ngộ giảng viên lĩnh vực khoa học tự nhiên học giả nước, quốc tế đại học theo định hướng nghiên cứu 124 3.2.4 Tổ chức bồi dưỡng xây dựng quy trình đánh giá giảng viên lĩnh vực khoa học tự nhiên đại học theo định hướng nghiên cứu 126 3.2.5 Xây dựng chế đầu tư tài trường đại học nghiên cứu lĩnh vực khoa học tự nhiên sở cam kết sản phẩm đầu 132 3.2.6 Xây dựng mơi trường làm việc đề cao tính tự chủ giảng viên lĩnh vực khoa học tự nhiên đại học theo định hướng nghiên cứu 137 3.3 Khảo sát tính c n thiết, tính khả thi giải pháp 142 3.3.1 Tổ chức khảo sát 142 3.3.2 Kết phân tích khảo sát 142 3.4 Thử nghiệm tự đánh giá giảng viên Trƣờng Đại học Khoa học Tự nhiên - Đại học Quốc gia Hà Nội 147 3.4.1 Nội dung thử nghiệm 147 3.4.2 Địa điểm, thời gian mẫu khách thể thử nghiệm 147 3.4.3 Phân tích thử nghiệm 147 Kết luận Chương 157 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 159 DANH MỤC CÔNG TR NH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 163 TÀI LIỆU THAM KHẢO 164 PHỤ LỤC iv DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt ĐNGV Đọc đ y đủ Đội ngũ giảng viên ĐNGV lĩnh vực KHTN Đội ngũ giảng viên lĩnh vực khoa học tự nhiên ĐH Đại học ĐHQG Đại học Quốc gia ĐHQGHN Đại học Quốc gia Hà Nội ĐHQG TPHCM Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh ĐHNC Định hướng nghiên cứu EFA Exploratory Factor Analysis GV Giảng viên HVCH Học viên cao học KNL Khung lực KHTN Khoa học tự nhiên KH&CN Khoa học Công nghệ MRA Multiple Regression Anallysis NCS Nghiên cứu sinh NL Năng lực NCKH Nghiên cứu khoa học PTNNL Phát triển nguồn nhân lực PTĐNGV Phát triển đội ngũ giảng viên QTNNL Quản trị nguồn nhân lực QLĐNGV Quản lý đội ngũ giảng viên SV Sinh viên SPSS Statistical Package for the Social Sciences v DANH MỤC BẢNG STT Nội dung Bảng 1.1 Tên gọi Bảng tỷ lệ thời gian cán ĐH dành cho Trang 29 giảng dạy, nghiên cứu khoa học dịch vụ loại trường đại học Hoa Kỳ Bảng 2.1 Thống kê số lượng mẫu phiếu H1 (từ 6/2018 76 đến 11/2018) Bảng 2.2 Thống kê số lượng mẫu phiếu H2 (từ 9/2018 76 đến 11/2018) Bảng 2.3 Các hoạt động PTĐNGV lĩnh vực KHTN 77 đại học nghiên cứu Bảng 2.4 Tỷ lệ (%) trình độ học hàm, học vị ĐNGV lĩnh vực 85 KHTN Bảng 2.5 Cơ cấu ĐNGV lĩnh vực KHTN ĐHQG theo 86 độ tuổi giới tính Bảng 2.6 Tỷ lệ cấu ĐNGV lĩnh vực KHTN theo 87 ngành Bảng 2.7 Bảng mức độ cần thiết tiêu chí Tiêu 88 chuẩn Năng lực giảng dạy 10 Bảng 2.8 Bảng thống kê mức độ cần thiết tiêu chí 89 Tiêu chuẩn Năng lực nghiên cứu khoa học 11 Bảng 2.9 Bảng thống kê mức độ cần thiết tiêu chí 91 Tiêu chuẩn Năng lực phục vụ cộng đồng với tư cách nhà khoa học 12 Bảng 2.10 Bảng thống kê mức độ cần thiết tiêu chí 92 Tiêu chuẩn Năng lực phát triển nghề nghiệp 13 Bảng 2.11 Số liệu hoạt động nghiên cứu khoa học năm 2018 đội ngũ giảng viên lĩnh vực khoa học tự nhiên Đại học Quốc gia vi 93 ... viên lĩnh vực khoa học tự nhiên đại học theo định hƣớng nghiên cứu 18 1.2.1 Đại học theo định hướng nghiên cứu 18 1.2.2 Lĩnh vực khoa học tự nhiên đội ngũ giảng viên lĩnh vực khoa. .. cầu lực giảng viên lĩnh vực khoa học tự nhiên đại học theo định hướng nghiên cứu 37 1.4.4 Cấu trúc Khung lực giảng viên lĩnh vực khoa học tự nhiên đại học theo định hướng nghiên cứu ... 1.5 Nội dung phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực khoa học tự nhiên đại học theo định hƣớng nghiên cứu 41 1.5.1 Quy hoạch đội ngũ giảng viên đại học theo định hướng nghiên cứu