Thông tin tài liệu
MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG Mở đầu 1.1.Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4.Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1.Cơ sở lí luận SKKN 2.2.Thực trạng vấn đề 2.3 Các biện pháp tổ chức hoạt động ngồi trời nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ Biện pháp 1:Tìm hiểu đặc điểm tùng trẻ để có biện phát giáo dục phù hợp Biện pháp 2:Xây dựng kế hoạch hoạt động trời Biện pháp 3: Chuẩn bị điều kiện,cơ sở vật chất cho trẻ tham gia hoạt động trời Biện pháp 4: Cách tổ chức hoạt động trời để tạo hứng thú phát huy tính tích cực, chủ động cho trẻ: Biện pháp 5: Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt độngngoài trời "Lấy trẻ làm trung tâm" Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Các kiến nghị 1/24 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Chúng ta biết nghành học Mầm non đà đổi hình thức giáo dục " Lấy trẻ mầm non làm trung tâm " Bên cạnh hoạt động học tập hoạt động ngồi trời nhu cầu khơng thể thiếu trẻ mẫu giáo trường Mầm non Hoạt động ngồi trời hoạt động khơng thể thiếu qua hoạt động trẻ hít thở khơng khí lành, tắm nắng gió, quan sát giới xung quanh khám phá thoả mãn trí tị mị trẻ giới xung quanh[4] Nếu không tham gia hoạt động trời, ảnh hưởng khơng nhỏ đến tâm lý, tình cảm, kỹ giao tiếp trẻ, khiến trẻ tự tin, thiếu linh hoạt, khó hịa đồng… Vì vậy, hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non hàng ngày trường học thiếu hoạt động trời Các hoạt động trời bao gồm hoạt động có chủ đích (nhằm rèn luyện số kiến thức, kỹ cho trẻ cách khoa học, theo mục tiêu chương trình)[4]; hoạt động giúp trẻ nhận biết làm quen với mơi trường sống xung quanh… Có thể nói, trẻ tham gia hoạt động ngồi trời, trẻ đùa nghịch, cười nói, chạy nhảy… thực chất trẻ khám phá, học hỏi có điều kiện phát triển tốt cảm xúc tích cực Bên cạnh đó, hoạt động ngồi trời giúp trẻ phát triển mặt thể chất, vận động, giúp bé tiêu hao lượng, ăn ngủ ngon Việc chạy nhảy, vui đùa, hít thở khơng khí lành giúp cho đầu óc thoải mái, sảng khoái hơn, bé tiếp thu học lớp cách dễ dàng Một lợi ích quan trọng hoạt động trời tăng cường kĩ giao tiếp trẻ Trẻ tiếp xúc, làm quen, nói chuyện với bạn lớp, từ giúp trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp Ngồi ra, trẻ dễ dàng thích nghi, hịa nhập đến mơi trường khác.Do đó, khẳng định rằng, hoạt động 2/24 ngồi trời có ý nghĩa vô quan trọng việc phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ trẻ Khi tham gia hoạt động ngồi trời, trẻ có hội quan sát nhiều hơn, tìm thấy điều lạ tham gia hoạt động từ giúp trẻ rèn luyện giác quan nhạy bén Mặc dù vậy, điều kiện sở vật chất chật chội,sân trường thời gian tu sữa nên việc tổ chức hoạt động trời cho bé lớp B3(4-5 tuổi) Trường mầm non Thiệu Vận phải linh động, sáng tạo cho phù hợp với điều kiện thực tế lớp,trường Bên cạnh đó, tơi ln theo dõi sát tâm lý trẻ, để bố trí, tổ chức hoạt động cho có hiệu Từ thực trạng trên, giáo viên phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo Nhỡ B3 (4 - tuổi) tơi ln trăn trở tìm giải pháp để tổ chức hoạt động trời cho trẻ cách có hiệu Tơi nghĩ mơi trường hoạt động ngồi trời mơi trường hấp dẫn lôi trẻ biết nắm bắt vận dụng tất yếu tố có sẵn thiên nhiên, tác động vào chúng qua trị chơi, quan sát, tìm hiểu vật xung quanh trẻ tình Qua ta thỏa mãn cho trẻ tò mò ham hiểu biết,nhu cầu nhận thức trẻ muốn khám phá giới xung quanh,giải đáp câu hỏi như: sao?, làm nào?…, ta giáo dục cho trẻ hình thành hành vi đẹp, thói quen tốt góp phần phát triển nhân cách cho trẻ Chính vậy, tơi mạnh dạn chọn đề tài : “Một số biện pháp tổ chức hoạt động ngồi trời có hiệu nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo Nhỡ (4-5 tuổi) trường mầm non Thiệu Vận - huyện Thiệu Hóa - tỉnh Thanh Hóa” để làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Tìm số biện pháp tổ chức hoạt động trời có hiệu nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo Nhỡ (4-5 tuổi) trường mầm non Thiệu Vận - huyện Thiệu Hóa - tỉnh Thanh Hóa 1.3 Đối tượng nghiên cứu 3/24 Lớp mẫu giáo Nhỡ B3 (4-5 tuổi) Trường mầm non Thiệu vận- Thiệu HóaThanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp điều tra thực trạng - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp thống kê toán học - Phương pháp quan sát, đàm thoại - Phương pháp thực nghiệm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Trong đời sống hàng ngày hoạt động trời hoạt động tổ chức môi trường tự nhiên Môi trường tự nhiên bên lớp hoc tốt sức khỏe việc học tập, vui chơi trẻ hoạt động trời trường mầm non hoạt động chế độ sinh hoạt ngày trẻ.Thông qua hoạt động hoạt động trời trẻ lĩnh hội kiến thức, kinh nghiệm sống, trẻ trãi nghiệm Như hoạt động ngồi trời góp phần quan trọng sống trẻ giúp trẻ hoà nhập với giới người lớn đồng thời giúp trẻ hình thành phát triển trình tâm lý tính mục đích, tính kỷ luật, tính đồng đội Đây giai đoạn trình hình thành nhân cách, chuẩn bị cho bước phát triển trẻ[3] Trong trình chơi, trẻ trãi nghiệm nhiều loại cảm xúc khác rèn luyện cách thể kiểm soát cảm xúc Hoạt động chơi ngồi trời trẻ mơ sống mối quan hệ, mang tính tượng trưng Trẻ dùng đồ vật thay cho vật thật, việc thật, điều giúp trẻ thỏa mãn sức tưởng tượng sáng tạo Ở trường mầm non, hoạt động trời trẻ có cảm giác trở với làng q với nhóm trẻ chơi trị chơi dân gian, ngồi lại có nhóm trẻ 4/24 ngồi kể cho nghe câu chuyện mà trẻ thích hay có nhóm trẻ tự chơi trị chơi ngồi trời chơi cầu trượt, xích đu, bập bênh Chính hoạt động ngồi trời hoạt động cần thiết thiếu trường mầm non 2.2.Thực trạng vấn đề * Thuận lợi - Trường mầm non Thiệu Vận nằm trung tâm xã Thiệu Vận tiện lợi cho việc đưa trẻ đến trường, sân vườn thiết kế hài hồ khu vực, có vườn cổ tích, có hịn non bộ, khu sân chơi có nhiều cối xanh tươi tạo nên cảnh quan môi trường xanh đẹp, nhiều năm liền trường đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc công nhận trường chuẩn Quốc gia mức độ I đơn vị đạt chuẩn văn hóa - Được quan tâm Phịng giáo dục, Uỷ ban nhân dân xã Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất - Lớp phụ trách phụ huynh học sinh quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ, thường xuyên sưu tầm nguyên vật liệu phế thải giúp cô làm đồ dùng đồ chơi Lớp tơi phụ trách với tổng số 27 trẻ nhìn chung trẻ khỏe mạnh 100% ăn bán trú trường - Bản thân có bề dày kinh nghiệm cơng tác giảng dạy Có trình độ chun mơn đại học sư phạm Có lịng u thương trẻ tận tình với cơng việc giáo viên tâm huyết với nghề, ln ln có tinh thần học hỏi,có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xun tìm tịi, nghiên cứu tài liệu tạp chí, thơng tin mạng có liên quan đến việc chăm sóc giáo dục trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày trẻ việc tổ chức hoạt động ngồi trời nhằm phát triển tốt đức,trí, thể, mỹ cho trẻ - Mặc dù có thuận lợi nhiên trình thực đề tài lớp tơi có khó khăn sau: 5/24 * Khó khăn -Khơng gian tổ chức cịn hạn hẹp, Vào thời điểm tháng ………nhà trường xây thêm phòng học phòng chức nên sân trường khơng gian để bố trí cho trẻ tham gia hoạt động trời bị thu hẹp -Khả ý có chủ định trẻ cịn chưa cao Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú Đa số trẻ trai nên hiếu động khó tập chung -Trong lớp số trẻ rụt rè nhút nhát khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể Một số trẻ bố mẹ nuông chiều từ nhỏ, có hội rèn luyện nên lười vận động, chưa chủ động tham gia hoạt động chung, hoạt động tập thể, số trẻ sợ ngã, sợ làm bẩn quần áo -Giáo viên quen với nếp suy nghĩ hoạt động trời hoạt động cho trẻ hoạt động tự do, tổ chức hoạt động trời cho đủ hoạt động ngày, mang tính chiếu lệ, chưa thực mang lại hiệu cho hoạt động giáo dục toàn diện, tổ chức hoạt động chưa đầy đủ * Kết khảo sát thực trạng: Để thực đề tài tốt đầu năm học tiến hành khảo sát đầu năm trẻ lớp kết sau: Bảng 1: Khảo sát đầu năm học: Đạt Tính tích cực trẻ Số Chưa đạt Tỉ lệ % lượng Số Tỉ lệ lượng % Sự tự tin 19% 22 81% Tính tích cực, chủ động trẻ 19% 22 81% 26% 20 74% hoạt động Khả giao tiếp trẻ 6/24 Trẻ tò mò ham hiểu biết 11 41% 16 59% Trẻ thể số hiểu biết 33% 18 67% giới xung quanh Qua kết khảo sát đầu năm thấy tỉ lệ trẻ chưa đạt tiêu chí cịn q cao, chiếm từ 59 – 81% trẻ tỉ lệ trẻ đạt chiếm từ 19 – 41% Vì tơi băn khoăn trăn trở nhiều, kết đâu? Do nội dung lựa chọn để hướng dẫn trẻ chưa phù hợp, cách tổ chức tơi chưa lơi hay lý khác? Và mong muốn phải làm để giúp trẻ chủ động tích cực hoạt động để từ chủ động tích cực lĩnh hội tri thức mạnh dạn tự tin sống Từ tơi suy nghĩ để tìm “Một số biện pháp tổ chức hoạt động ngồi trời có hiệu nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo Nhỡ (4-5 tuổi) trường mầm non Thiệu Vận Huyện Thiệu Hóa - Tỉnh Thanh Hóa” để bạn đồng nghệp tham khảo 2.3 Các biện pháp tổ chức tốt hoạt động ngồi trời nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ * Giải pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm trẻ để có biện pháp giáo dục phù hợp: Chúng ta biết rằng, độ tuổi trẻ có đặc điểm riêng đứa trẻ lại có tơi riêng Chính với hiểu biết tơi tham khảo thêm tài liệu, sách báo, intnet để nắm bắt kỹ đặc điểm lứa tuổi đồng thời gần gũi, quan sát, theo dõi trẻ để nắm bắt riêng trẻ để đưa biện pháp, điều chỉnh hướng lái trẻ đến chung tập thể Đồng thời trao đổi với phụ huynh đón, trả trẻ để nắm sát sở thích, đặc điểm trẻ Như lớp tơi có 27 cháu, cháu điều kiện sống, cháu cá tính khả nhận thức riêng Cháu thích hoạt động chân tay Linh hoạt trò chơi vận động, leo trèo , cháu lại thích chơi trị chơi nhẹ nhàng 7/24 xếp hình vẽ phấn, có cháu lại ngồi nhìn bạn chơi sợ chơi bẩn quần áo bị trầy xước Khi trời đa phần trẻ thích chơi tự do, khơng thích bó buộc vào khn khổ.Khi tiến hành cho trẻ chơi ngồi trời, cần xem xét hoạt động thời điểm chuyển tiếp trước để đảm bảo ngun tắc động - tĩnh Vì vậy, thứ tự hoạt động buổi chơi cần thực linh hoạt theo hứng thú trẻ, theo thời tiết, theo việc diễn bên ngồi lớp học … , khơng thiết phải thực nội dung theo trật tự định theo kế hoạch định sẵn Từ tơi lựa chọn nội dung hoạt động trời đan xen động tĩnh[2], nội dung phong phú phù hợp đặc điểm trẻ đồng thời cạnh động viên, khích lệ trẻ tham gia vào hoạt động Linh hoạt sử dụng thủ thật để lôi trẻ Tôi hướng dẫn trẻ số kỹ chơi an tồn Ngồi tơi thường xun trao đổi phối hợp phụ huynh trị chuyện, động viên trẻ tích cực tham gia hoạt động Ví dụ: Cháu Hải Anh cháu Minh Đức hai cháu trai có sức khỏe tốt cháu không động Do cháu gia đình chăm sóc, bảo bọc kỹ nên kỹ hoạt động, vận động hạn chế dẫn đến lười tham gia vào trò chơi vận động, trò chơi vận động tự chọn khác leo trèo, cầu khỉ, đá bóng, sợ bị ngã, bị đau, bị bạn cười nhạo Tôi trao đổi với phụ huynh hai cháu rèn cho cháu số thói quen lao động tự phục vụ, dành thời gian hướng dẫn trẻ cách chơi, khuyến khích cháu thường xuyên tham gia vào trò chơi vận động Bên cạnh đó, tơi xếp để cháu chơi nhóm với số cháu có kỹ hoạt động tốt, ln chủ động tích cực hoạt động để giúp trẻ hòa đồng Nhắc nhở trẻ không chế diễu bạn thường xuyên khen trẻ, động viên, khích lệ để trẻ cảm thấy tự tin Khơng chủ động đưa gợi ý để tìm ý thích trẻ để thay đổi linh hoạt cách thức tổ chức phù hợp Khi hiểu trẻ, dường trẻ mạnh dạn tự tin 8/24 hoạt động tổ chức, chủ động trao đổi với tơi mong muốn tham gia hoạt động từ tơi có hướng điều chỉnh kịp thời hợp lý mang lại kết mong muốn * Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch hoạt động ngồi trời: Ngồi việc tìm hiểu đặc điểm, sở thích trẻ Để trẻ tham gia cách tích cực vào hoạt động địi hỏi giáo viên từ lập kế hoạch cần linh hoạt phù hợp với tình hình thực tế trường, địa phương với trẻ Khi xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động ngồi trời trước tiên tơi nghiên cứu kỹ bám sát hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non(4-5 tuổi) theo thông tư 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 sửa đổi, bổ xung chương trình gi dục mầm non ,kế hoạch thực chương trình nhà trường, tình hình thực tế nhà trường, nhóm lớp, lưu ý nội dung chủ đề thực Sau xây dựng mạng nội dung, mạng hoạt động kế hoạch cụ thể tuần, ngày cho đa dạng phong phú linh hoạt, tránh lặp lại, đơn điệu nội dung hoạt động đặc biệt hoạt động trời Nhằm tránh nhàm chán cho trẻ trình thực Xác định rõ mục đích yêu cầu, nội dung cần chuẩn bị, cách tiến hành hoạt động tình xảy Ngồi việc cho cháu hoạt động nội dung có chương trình tơi cịn chủ động tìm tịi đưa vào nội dung hoạt động ngồi trời, trị chơi vận động, trò chơi dân gian gắn liền với chủ đề gắn với mốc thời gian phù hợp Với nội dung quan sát, khám phá: Tôi lựa chọn đưa số nội dung quan sát, khám phá vật thật, tranh ảnh, đoạn vi deo làm thí nghiệm nhỏ: quan sát tượng thiên nhiên cỏ hoa lá, hoạt động người, cho trẻ dạo chơi thăm quan quanh trường, quan sát vườn rau, ruộng lúa, phòng ban trường đơn giản đồ vật mà chuẩn bị, làm thí nghiệm biến đổi màu sắc, vật chìm vật nổi, nước chảy nào, biến đổi nước 9/24 Với nội dung trị chơi vận động: Tơi khơng đưa trị chơi vận động có chương trình mà lựa chọn đưa vào tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian phù hợp khác như: ném còn, trồng nụ xòe hoa, đá cầu, nhảy dây[1] Với nội dung chơi tự chọn: đồ chơi xích đu, cầu trượt, thú nhún có sẵn tơi lựa chọn thêm nội dung chơi khác nhặt làm thuyền, làm vật, làm thành đồ chơi khác nhau, vẽ phấn lên sân, chơi sếp đá cuội theo ý thích[3] Ví dụ: Với chủ đề tết mùa xuân Thứ cho trẻ dạo chơi “thăm quan vườn hoa” Chơi vận động: “trồng nụ trồng hoa” Chơi tự chọn: “vẽ hoa mùa xuân” Thứ làm thí nghiệm khám phá “sự biến đổi sắc hoa” Chơi vận động: “Cướp cờ” Chơi tự chọn: “chơi với đồ chơi trời” Thứ khám phá “cách làm bánh trưng” Chơi vận động: “chuyền trứng” Chơi tự chọn: “chơi với cát nước” Tôi nhận thấy trẻ tham gia hoạt động hào hứng khơng cịn nhàm chán, nhiều trẻ chủ động đề nghị buổi khác cô cho thực tiếp nội dung vừa thực * Giải pháp 3: Chuẩn bị điều kiện,cơ sở vật chất cho trẻ tham gia hoạt động trời: Hoạt động trời hoạt động việc chuẩn bị quan trọng, có chuẩn bị tốt hoạt động coi thành cơng nửa Vì thế, trước tổ chức hoạt động ngồi trời ý chuẩn bị điều kiện tốt cho hoạt động nhằm đạt mục tiêu giáo dục đề Như chuẩn bị giáo án: Trước hết xem kỹ nắm kế hoạch, 10/24 nội dung xây dựng kế hoạch, lập giáo án chỉnh chu nội dung cho hoạt động ngày, đặc biệt hoạt động trời, đảm bảo tính linh hoạt, đa dạng phong phú phù hợp với khả trẻ, xác định rõ mục tiêu cần đạt hoạt động ngày hơm tình xảy đồng thời định hướng giải Bên cạnh tơi cịn chuẩn bị nhiều đồ dùng, đồ chơi có màu sắc đẹp mắt, xinh động, phong phú, phù hợp với hoạt động với trẻ để đưa vào hoạt động trời làm thêm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho cho hoạt động Sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn giúp cho trẻ thích thú tham gia vào trò chơi hoạt động cách thoải mái, trẻ ghi nhớ hoạt động lâu trẻ hứng thú tham gia vào động ngồi trời trị chơi hoạt động ngồi trời Như ban đầu đưa trường giai đoạn đầu năm ……… diễn xây dựng thêm số hạng mục nên việc tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động ngồi trời cịn hạn chế nên để muốn tổ chức thành công buổi cho trẻ tham gia hoạt động ngồi trời tơi cịn tận dụng ngun vật liệu sẵn có để tạo dụng cụ đồ chơi để trẻ hoạt động lốp xe ô tô bị hỏng, thùng xốp tận dụng để trồng rau, cô trẻ tham gia lao động bỏ đất vào, hướng dẫn trẻ gieo hạt , chăm sóc tưới, hướng dẫn trẻ quan sát nảy mầm ( Chủ đề Thực vật) tơi cịn dùng lớp xe hư dùng sơn vẽ, trang trí tạo thành vòng thể dục cho trẻ chơi nhảy bật bò chui, thăng lốp xe Hay viên phấn vẽ hoăc dụng cụ cho trẻ học thể dục tận dụng cho trẻ hoạt động trời hình thức ơn luyện kỹ vận động cho trẻ Ví dụ: Ở chủ đề: “Thế giới động vật” tơi cho trẻ chơi trị chơi “Tiếng vật gì” Chuẩn bị: Ngơi nhà mơ hình bìa (Có cắt trống khoảng giả làm cửa) 11/24 Một số vật đồ chơi vẽ bìa (các vật gần gũi với trẻ, có vật mẹ, vật con) Một số âm ghi vào đĩa nhạc cho trẻ nghe, chuẩn bị phấn để khuyến khích trẻ vẽ tự vật trẻ thích sau trị chuyện khám phá Khơng thế, trước nội dung hoạt động ngồi trời tơi ý chuẩn bị tâm cho trẻ giúp trẻ luôn sẵn sàng bước vào hoạt động cách chủ động ích cực Đồng thời chỉnh sửa trang phục gọn gàng phù hợp thời tiết giúp trẻ dễ dàng tham gia vào hoạt động Khuyến khích trẻ chuẩn bị với cô như: làm với cô đồ chơi trời: cầu làm từ dây nilon nắp nhựa, hoa làm từ giấy ống hút, hay nhặt khô đếm, so sánh đốn với gì? Hay trẻ quan sát tốt hơn, hướng trẻ chuẩn bị trước quan sát với Chẳng hạn với chủ đề “Nước tượng tự nhiên ” tơi lấy gạch bao quanh thành hình chữ nhật thành hồ sau lấy bạt trãi lên đổ nước vào thành cài hồ để trẻ chơi thả vật chìm hay thả cá, cua, ốc vào cho trẻ quan sát vật sống nước[4] Bên cạnh chuẩn bị địa điểm quan sát sân chơi để tổ chức hoạt động trời cho trẻ yếu tố quan trọng cần thiết Nếu lựa chọn địa điểm chơi phù hợp giúp cho trẻ hứng thú quan sát tham gia vào trò chơi đem lại hiệu cao từ giúp cho trẻ phát triển tốt trí tuệ thể lực, địa điểm quan sát phải thống, phẳng, sẽ, an tồn cho trẻ Tơi thường chuẩn bị địa điểm ngồi sân trường phẳng đảm bảo an toàn đủ diện tích cho trẻ quan sát vật tượng, trị chơi vận động Có thể tổ chức cho trẻ chơi bãi cỏ nhằm tạo cho trẻ vui chơi tự do, gần gũi với thiên nhiên đảm bảo cho trẻ ngã không bị đau xước da trò chơi: “Gà vườn rau”; “ Bịt mắt bắt dê”; “ Trốn tìm”; “Thi xem nhanh”[1] 12/24 Biện pháp 1:Tìm hiểu đặc điểm tùng trẻ để có biện phát giáo dục phù hợp Biện pháp 2:Xây dựng kế hoạch hoạt động trời Biện pháp 3: Chuẩn bị điều kiện,cơ sở vật chất cho trẻ tham gia hoạt động trời Biện pháp 4: Cách tổ chức hoạt động ngồi trời để tạo hứng thú phát huy tính tích cực, chủ động cho trẻ: Biện pháp 5: Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt độngngoài trời "Lấy trẻ làm trung tâm" Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ 13/24 THÔNG TIN HỎI ĐÁP: -Bạn cịn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 14/24 ... hoạt động ngồi trời có hiệu nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo Nhỡ (4-5 tuổi) trường mầm non Thiệu Vận - huy? ??n Thiệu Hóa - tỉnh Thanh Hóa 1.3 Đối tượng nghiên cứu 3/24 Lớp mẫu giáo. .. tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo Nhỡ (4-5 tuổi) trường mầm non Thiệu Vận Huy? ??n Thiệu Hóa - Tỉnh Thanh Hóa” để bạn đồng nghệp tham khảo 2.3 Các biện pháp tổ chức tốt hoạt động trời nhằm phát huy. .. giúp trẻ chủ động tích cực hoạt động để từ chủ động tích cực lĩnh hội tri thức mạnh dạn tự tin sống Từ tơi suy nghĩ để tìm “Một số biện pháp tổ chức hoạt động ngồi trời có hiệu nhằm phát huy tính
Ngày đăng: 27/11/2022, 18:15
Xem thêm:
