Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động nhóm trong dạy - học môn toán lớp 6-7

Mét sè kinh nghiÖm tæ chøc ho¹t ®éng nhãm trong d¹y häc m«n to¸n líp 6 7 ( Lo¹i tiÕt d¹y LuyÖn tËp cñng cè ) A §Æt vÊn ®Ò Trong ®æi míi ph­¬ng ph¸p d¹y häc ho¹t ®éng nhãm lµ mét ho¹t ®éng kh«ng thÓ th[.]

Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động nhóm dạy - học môn toán lớp 6-7 ( Loại tiết dạy : Luyện tập- củng cố ) A Đặt vấn đề : Trong đổi phơng pháp dạy học hoạt động nhóm hoạt động thiếu đợc tiết dạy Việc tổ chức hoạt động nhãm chiÕm mét vÞ trÝ quan träng , nã phï hợp với tinh thần cách viết SGK đổi ,thúc đẩy chủ động sáng tạo cuả học sinh yêu cầu bắt buộc đổi phơng pháp môn, đặc biệt môn Toán líp 67 Tuy vËy thùc tÕ viƯc tỉ chøc hoạt động nhóm gặp nhiều khó khăn : - Về phía giáo viên : Việc xác định vai trò ngời giáo viên hoạt động nhóm : Chia nhóm ,điều hành nhóm ,các tình sử dụng hoạt động nhóm tiết dạy việc làm Nhiều giáo viên đà bị phơng pháp cũ ăn sâu thành đờng mòn nên rÊt khã sưa - VỊ phÝa häc sinh : Học sinh khối 6+ nhỏ nên việc tự điều hành , tổ chức hoạt động nhóm khó khăn v.v Xuất phát từ vến đề , xin nêu số kinh nghiệm tổ chức hoạt động nhóm mà thân đà tự rut trình dạy Toán khối -7 B : nội dung sáng kiến I : Phơng pháp chia nhóm : 1- Các nhóm vừa đủ học sinh tham gia tích cực vào trình hoạt động nhóm - Để hoạt động nhóm có hiệu nhóm nên có từ 5- häc sinh ,nÕu nhãm nhiỊu h¬n sÏ cã häc sinh không đợc tham gia vào trình hoạt động nhóm VÝ dô: NÕu nhãm cã 10 häc sinh giáo viên đa nội dung công việc , việc bàn bạc khó khăn ,dễ gây ồn có số học sinh giỏi tham gia chủ yếu, em học sinh yếu không đợc làm việc, ỷ nại vào bạn khác làm ,rõ ràng hiệu 2: Phân công học sinh cho nhóm, đảm bảo nhóm có học sinh cốt cán để điều hành hoạt động nhóm - Ngòai học sinh trung bình- yếu đợc phân cho nhóm Ví dụ : Nếu nhóm có học sinh - giỏi giáo viên đa nội dung công việc em làm song sớm gây rối Trong nhóm có nhiều học sinh trung bình - yêú việc phát triển , giải vấn đề khó khăn dễ gây chán nản học tập Vì phân công học sinh cho nhóm để em học sinh yếu không tự phát vấn đề theo dõi, dựa vào phát vấn đề em học để giả vấn đề 3- Số lợng nhóm không nhiều để giáo viên bao quát đợc hoạt động tất nhóm có ®đ thêi gian ®Ĩ kiĨm tra tỉng kÕt , kÕt hoạt động nhóm - Mỗi lớp nên có từ đến nhóm Khi việc điều hành nhóm thuận lợi, nhiều giáo viên bao quát hết hoạt đông nh tổng kết Số lỵng nhãm nhiỊu sÏ mÊt thêi gian tiÕt häc chØ cã 45 - §èi víi líp ngồi bàn từ đến học sinh cho bàn nhóm để tránh di chun dÉn ®Õn ån líp Mét nhãm cã thĨ chia làm tổ hoạt động song song độc lập sau báo kết cho nhóm trởng - Trong lớp không thiết phải cố định số nhóm, với tập không khó yêu cầu học sinh trả lời thời gian ngắn giáo viên cho : Các em ngồi bàn bàn bạc với sau ( đến phút đứng chỗ phát biểu - giáo viên ghi bảng ) II Thời gian - số lần hoạt động nhóm mét tiÕt häc : -Thêi gian : a , Thực tế cho thấy bớc hoạt động nhóm bao gồm : - Giáo viên đa câu hỏi bảng , bảng phụ , phiếu học tập cho nhóm - Giáo viên giao nhiệm vụ tổ chức hoạt động nhóm - Các nhóm hoạt ®éng : Trao ®ỉi díi sù ®iỊu hµnh cđa nhãm trởng, Giáo viên bao quát chung nhóm - Học sinh vị trí, nhóm trởng báo cáo kết quả, giáo viên tập hợp kết , kết luận vấn đề b, Nh thời gian phải đủ để đảm bảo cho học sinh thảo luận , bàn bạc có hiệu Nếu kết thúc hoạt động nhóm nhanh học sinh cha kịp thảo luận, vấn đề cha thông tỏ Nếu dài ảnh hởng đến thời gian tiết học ( Riêng tiết thực hành : thời gian cho lần hoạt động nhóm dài ) Vì cho lần hoạt động nhóm hợp lý từ đến phút ( Nếu hoạt động nhóm rút định nghĩa, khái niệm thời gian tổng kết nhóm dài hơn) 2, Số lần hoạt động nhóm - Với tiết dạy lý thuyết cho học sinh hoạt động nhóm từ đến lần nhiều không đảm bảo cho dạy lý thuyết - Với tiết dạy luyện tập cho học sinh hoạt động nhóm nhiều từ đến lần III Vai trò giáo viên hoạt động nhóm 1, Vai trò giáo viên chủ nhiệm Giáo viên củ nhiệm giữ vai trò quan trọng việc phân chia nhóm Vì giáo viên chủ nhiệm ngời nắm rõ lực , trình độ , ý thức em lớp nên giáo viên môn nhờ giáo viên chủ nhiệm tham mu hình thức chia nhóm , vị trí chỗ ngồi cđa häc sinh , bÇu nhãm trëng th ký 2, Vai trò giáo viên môn Khi tổ chức hoạt động nhóm giáo viên môn cần lu ý : a, Phải bao quát hết hoạt động nhóm , nhắc nhở học sinh thiếu ý thức Đảm bảo cho học sinh tham gia vào trình hoạt động nhóm có hiệu Giáo viên không nên can thiệp sâu vào hoạt động học sinh,chỉ nên quan sát nhận xét rút kinh nghiệm tổng kết hoạt động nhóm Ví dụ : Nhóm hoạt động nhanh - nhóm đùa nghịch b, Luôn sáng tạo bố trí nội dung công việc, hình thức giao việc cho nhóm để tránh nhàm chán Ví dụ : Sư dơng phiÕu häc tËp , b¶ng phơ , tổ chức chơi trò chơi c , Sáng tạo phơng pháp tổng kết nhóm để rút kiến thức cần đạt đợc Ví dụ : Giáo viên thu tất bảng nhóm so sánh kết qu¶ - Thu b¶ng ( PhiÕu häc tËp ) cđa nhóm làm xong sớm để khuyến khích nhóm lại - Gọi đại diện nhóm lên phát biểu ý kiến - Thi chấm nhanh kết nhóm - Tuyên dơng nhóm hoạt động tíh cực - động viên nhóm hoạt động chậm IV Hoạt động nhóm với loại tiết dạy 1, Hoạt động nhóm kiểm tra cũ 2, Hoạt động nhóm dạy định nghĩa , khái niệm 3, Hoạt động nhóm dạyđịnh lý-tính chất 4, Hoạt động nhóm dạy luyện tập củng cố Trong SGK mới, sau phần có tập để củng cố kiến thức Vì tiết dạy giáo viên không thiết phải củng cốvào cuối mà củng cố kiến thức ngáyau phần dạy Xuất phát từ cách viết SGK mà gióa viên cho học sinhhoạt động nhóm phù hợp a- Nếu không khó giáo viên coi bàn nhóm nhỏ Các em ngồi bàn, bàn với đến hai phút, học sinh đứng chỗ phát biểu, giáo viên ghi bảng Ví dụ : Tiết dạy : Định lý: HÃy giả thiết - kết luận định lý, vẽ hình? Hai đờng thẳng phân biệt song song với đờng thẳng thứ ba th× chóng song song víi nhau” GV: HS ngåi bàn , bàn đến phút đứng chỗ trả lời? HS: phát biểu , GV ghi bảng b- Nếu tơng đối khó học sinh trung bình, yếu t đợc Giáo viên cho học sinh hoạt động nhóm Ví dụ : Tiết dạy : Đại lợng tỷ lệ thuận - Chuẩn bị : HS bảng nhóm - Thời gian - Néi dung c«ng viƯc: -Tỉng kÕt nhãm: GV tập hợp kết quả, nhận xét rút cách giải Toán đại lơng tỷ lệ thuận c,- Với dạy lý thuyết ngắn, cuối dành 10 đến 15 phút để học sinh luyện tập củng cố Phần Giáo viên chọn lọc tập cho học sinh hoạt động nhóm + Giáo viên cho tất nhóm làm nội dung Khi tổng kết bảng nhóm, Giáo viên chọn đến hai bảng nhóm để chữa ( Chän mét nhãm sai, mét nhãm ®óng ®Ĩ rót kinh nghiệm ) + Hoặc cho nhóm làm câu tập Khi tổng kết Giáo viên phải tổng kết hầu hết nhóm: Nhóm 1: Theo dõi tập nhóm khác tập trắc nghiệm để nhận xét ( nhóm khác ) + Có thể cho dÃy bàn ngoµi lµm mét néi dung, d·y bµn lµm mét nội dung khác Ví dụ : Tiết dạy Luỹ thừa số hữu tỷ Chuẩn bị : GV : B¶ng phơ ; HS : B¶ng nhãm Thêi gian hoạt động : % phút Nội dung công việc : Bµi tËp 28- SGK Tr 19 Nhãm 1, 2,3: TÝnh : ( ) ; ( ) ; ( ) ; ( ) vµ rót nhËn 2 2 xÐt vỊ dấu luỹ thừa với số mũ chẵn lẻ số hữu tỷ âm Nhóm 4,5,6: Tính : ( 3) ;3 ; ( 5) ;5 rút nhận xét quan hệ luỹ thừa bậc chẵn, bậc lẻ hai số đối Tổng kết nhóm: GV tập hợp kết hình thành ý: - Luỹ thừa bậc chẵn số hữu tỷ âm số hữu tỷ dơng - L thõa bËc lỴ cđa mét sè cđa mét số hữu tỷ âm số hữu tỷ âm - Luỹ thừa bậc chẵn hai số đối - Luỹ thừa bậc lẻ hai số đối đối d- Để thay đổi không khí căng thẳng học , Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: Ví dụ : Bài dạy Số vô tỷ- khái niệm bậc hai Chuẩn bị : GV : hai b¶ng phơ HS : phÊn Thêi gian : Nội dung: Điền số sau vào dấu cho thích hỵp : - 4; 4; -16; 16; 0,01; - 0,01; 25; - 25; ; -5; -6; ; ; 16     0,01  ; ;   6 GV tổng kết tuyên dơng đội thắng C Kết thúc vấn đề Bằng nhiều hình thức , nội dung phong phú, Giáo viên phải phát huy đợc tính hiệu tổ chức hoạt động nhóm rong đổi phơng pháp dạy - học môn Tóan cho hoạt động nhóm mang lại hiệu cao, thiết thùc ®èi víi viƯc tiÕp thu kiÕn thøc cđa häc sinh Tránh việc đổi phơng pháp hình thức, hoạt động nhóm giọi có, hiệu Đây công việc khó khăn, đòi hỏi tìm tòi, dày công nghiên cứu Giáo viên trình đổi phơng pháp dạy Toán lớp 6-7 nói riêng môn Toán ỏ THCS nói chung./ Thuỵ Duyên ngày 10 tháng 11 năm 2003 Ngời viết Vũ Thị Hồng Nhung xác nhận nhà trờng  ... nhóm hoạt động chậm IV Hoạt động nhóm với loại tiết dạy 1, Hoạt động nhóm kiểm tra cũ 2, Hoạt động nhóm dạy định nghĩa , khái niệm 3, Hoạt động nhóm dạy? ?ịnh lý-tính chất 4, Hoạt động nhóm dạy. .. gian cho lần hoạt động nhóm dài ) Vì cho lần hoạt động nhóm hợp lý từ đến phút ( Nếu hoạt động nhóm rút định nghĩa, khái niệm thời gian tổng kết nhóm dài hơn) 2, Số lần hoạt động nhóm - Víi tiÕt... giáo viên môn Khi tổ chức hoạt động nhóm giáo viên môn cần lu ý : a, Phải bao quát hết hoạt động nhóm , nhắc nhở học sinh thiếu ý thức Đảm bảo cho học sinh tham gia vào trình hoạt động nhóm có