Mẫu Đề cương môn học

Mẫu Đề cương môn học 1 TRƢỜNG ĐH NGOẠI NGỮ TIN HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BỘ MÔN LUẬT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐỀ CƢƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN 1 Thông tin chung về học[.]

BM01.QT02/ĐNT-ĐT TRƢỜNG ĐH NGOẠI NGỮ - TIN HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BỘ MƠN LUẬT _ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc _ ĐỀ CƢƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Thông tin chung học phần - Tên học phần (Tiếng Việt): Tâm lý học đại cƣơng - Tên học phần (Tiếng Anh): General Spychology - Mã học phần: 1010112 - Số tín chỉ: - Thuộc chương trình đào tạo bậc đại học, cao đẳng ngành Luật kinh tế - Giờ tín hoạt động: -  Nghe giảng lý thuyết : 26 tiết  Làm tập lớp : tiết  Thảo luận : tiết  Thực hành, thực tập (ở phòng thực hành, phòng Lab, ): … tiết  Hoạt động theo nhóm : … tiết  Tự học : 60 Khoa/ Bộ môn phụ trách học phần: Khoa lý luận trị Các học phần trƣớc: khơng Mục tiêu học phần: - * Về kiến thức - Nắm hệ thống khái niệm khoa học tâm lý phương pháp nghiên cứu tâm lý học - Hiểu nguồn gốc nảy sinh, hình thành phát triển tâm lý, ý thức - Hiểu chất trình tâm lý người: Nhận thức; Xúc cảm – tình cảm; hành động - Nhận diện trạng thái tâm lý người Hiểu thuộc tính tâm lý tạo nên cấu trúc nhân cách Nắm yếu tố ảnh hưởng đến hình thành, phát triển nhân cách .* Về kỹ - Phát triển lực nghiên cứu tài liệu: Phân tích, tổng hợp, so sánh, khái qt hố - Hình thành, phát triển khả nhận diện tượng tâm lý, áp dụng tri thức học để giải vấn đề thực tiễn - Kỹ tham vấn, tư vấn * Về thái độ - Hình thành niếm say mê học tập, nghiên cứu môn học - Hình thành ý thức chủ động, tích cực việc tự học tập thân - Hình thành động đắn học tập Nâng cao ý thức trách nhiệm hoạt động nhóm Chuẩn đầu học phần: Sau hoàn thành học phần, sinh viên có thể: Chuẩn đầu Kiến thức Kỹ Thái độ Nội dung Đáp ứng CĐR CTĐT 4.1.1 Nắm hệ thống khái niệm khoa học tâm lý phương pháp nghiên cứu tâm lý học 4.1.2 Hiểu nguồn gốc nảy sinh, hình thành phát triển tâm lý, ý thức; hiểu chất trình tâm lý người: Nhận thức; Xúc cảm – tình cảm; hành động 4.1.3 Hiểu thuộc tính tâm lý tạo nên cấu trúc nhân cách Nắm yếu tố ảnh hưởng đến hình thành, phát triển nhân cách 4.2.1 Nhận diện trạng thái tâm lý người K1 4.2.2 Phát triển lực nghiên cứu tài liệu: Phân tích, tổng hợp, so sánh, khái qt hố 4.2.3 Hình thành, phát triển khả nhận diện tượng tâm lý, áp dụng tri thức học để giải vấn đề thực tiễn; Kỹ tham vấn, tư vấn 4.3.1 Hình thành niếm say mê học tập, nghiên cứu mơn học; Hình thành ý thức chủ động, tích cực việc tự học tập thân; Hình thành động đắn học tập 4.3.2 Nâng cao ý thức trách nhiệm hoạt động nhóm S2 K4 S1 S3 A2 A3 Tóm tắt nội dung học phần Môn Tâm lý học đại cương trang bị cho người học kiến thức đời sống tâm lý người Trên sở đó, người học vận dụng để giải vấn đề nảy sinh sống, hoạt động nghề nghiệp sau Môn học thiết kế dành cho đối tượng học viên học năm thứ thứ chương trình đào tạo cử nhân luật Nội dung lịch trình giảng dạy Hoạt động GV Buổi Nội dung Buổi Bài ĐỐI TƢỢNG, NHIỆM VỤ VÀ CÁC PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đối tƣợng nhiệm cụ Buổi nghiên cứu tâm lý học - Đối tượng nghiên cứu tâm lý học - Nhiệm cụ nghiên cứu tâm lý học Các nguyên tắc phƣơng pháp nghiên cứu tâm lý học - Các nguyên tắc phương pháp luận cần tuân thủ nghiên cứu - Các phương pháp nghiên cứu Thuyết giảng Hoạt động SV Nghe giảng Giáo trình GT [1] TLTK Ghi 4.1.1 4.1.2 4.1.3 Buổi Buổi Buổi Buổi cụ thể: Quan sát, thực nghiệm, vấn, điều tra, nghiên cứu tiểu sử, nghiên cứu sản phẩm, trắc nghiệm… Vị trí tâm lý học lĩnh vực tâm lý học - Vị trí khoa học tâm lý mối quan hệ với ngành khoa học khác - Các lĩnh vực tâm lý học Bài CƠ SỞ TỰ NHIÊN VÀ Thuyết giảng XÃ HỘI CỦA SỰ HÌNH THÀNH VÀ TÂM LÝ, Ý THỨC Cơ sở tự nhiên hình thành phát triển tâm lý, ý thức - Bẩm sinh di truyền - Hệ nội tiết - Não hệ thần kinh Cơ sở xã hội hình thành phát triển tâm lý, ý thức - Quan hệ xã hội - Văn hóa xã hội - Mơi trường - Hoạt động giao tiếp Sự hình thành phát triển tâm lý, ý thứ - Sự hình thành phát triển tâm lý - Sự hình thành phát triển ý thức BÀI 3: QUÁ TRÌNH NHẬN Thuyết giảng THỨC CẢM TÍNH Cảm giác Khái niện Đặc điểm Phân loại Vai trò Các quy luật Tri giác Khái niện Đặc điểm Phân loại Vai trò Các quy luật Đọc giáo GT [1] trình Nghe giảng 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.2.1 4.2.2 4.3.1 Nghe giảng GT [1] Buổi BÀI QUÁ TRÌNH NHẬN Thuyết giảng Nghe GT [1] giảng THỨC LÝ TÍNH Buổi Tƣ Cho ví dụ để SV ứng dụng - Khái niệm vài ví ứng dụng - Đăc điểm dụ GV - Các loại tư đặt 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.3.1 4.3.2 4.1.1 4.1.2 4.1.3 - Các thao tác trình tư - Các giai đoạn trình tư - Sản phẩm tư - Các phẩm chất tư Tƣởng tƣợng - Khái niệm - Vai trò tưởng tượng - Các loại tưởng tượng - Các cách tạo biểu tượng tưởng tượng Buổi BÀI TRÍ NHỚ VÀ CHÚ Ý Trí nhớ - Khái niệm trí nhớ - Vai trị trí nhớ - Các loại trí nhớ - Các giai đoạn q trình trí nhớ - Sự quên Chú ý Buổi - Khái niệm 10 - Các loại ý - Các thuộc tính Buổi BÀI XÚC CẢM VÀ TÌNH 11,12, CẢM Khái quát chung đời sống tình cảm - Khái niệm - Đặc điểm chung - Vai trò xúc cảm – tình cảm - Những biểu xúc cảm, tình cảm Các mức độ xúc cảm – tình cảm - Màu sắc xúc cảm cảm giác - Xúc cảm - Tình cảm Các qui luật xúc cảm – tình cảm BÀI Ý CHÍ 13 Khái niệm ý chí - Khái niệm - Vai trị ý chí - Các phẩm chất ý chí nhân cách Hành động ý chí - Khái niệm - Đặc điểm hành động ý chí: - Phân loại hành động ý chí - Cấu trúc hành động ý chí điển hình 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.3.1 4.3.2 Thuyết giảng Nghe ứng dụng giảng GT [1] 4.1.3 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.3.1 4.3.2 Thuyết giảng Cho ví dụ Nghe GT [1] giảng phát biểu ý kiến vấn đề mà GV đặt 4.1.2 4.1.3 4.2.2 4.2.3 4.3.1 4.3.2 Thuyết giảng Nghe GT [1] trao đổi với sinh giảng viên nêu quan điểm 4.1.3 4.2.2 4.2.3 4.3.1 4.3.2 14 15 - Hành động tự động hóa BÀI NHÂN CÁCH Khái quát chung nhân cách - Khái niệm - Đặc điểm nhân cách - Cấu trúc nhân cách - Các yếu tố ảnh hưởng đến hình thành phát triển nhân cách Các thuộc tính tâm lý nhân - Xu hướng - Năng lực - Tính cách - Khí chất Cộng Thuyết giảng Nghe GT [1] trao đổi với sinh giảng viên nêu quan điểm 4.1.3 4.2.2 4.2.3 4.3.1 4.3.2 26 Nhiệm vụ sinh viên - Tham gia lớp 70% - Đọc trước giáo trình - Tham gia kiểm tra kỳ - Tham gia thi kết thúc học phần - Chủ động tự học theo vấn đề mà giảng viên gợi ý Đánh giá kết học tập sinh viên 8.1 Cách đánh giá Phân loại Thời lƣợng Tỷ trọng (%) Quy định 20% Điểm danh kiểm tra kiến thức kết hợp hai hình thức (Gv tự tổ chức) 30-45 phút 20% Bài thi kiểm tra tự luận (Gv tự tổ chức) 45-60 phút 60% Bài thi kiểm tra tự luận Đánh giá chuyên cần Kiểm tra kỳ Kiểm tra cuối kỳ Mục tiêu 4.1.1 4.1.2 4.2.1 4.1.2, 4.1.3 4.2.1, 4.2.2 4.2.3, 4.3.1 4.3.2 4.1.2, 4.1.3 4.2.1, 4.2.2 4.2.3, 4.3.1 4.3.2 8.2 Cách tính điểm - Điểm kỳ thi kết thúc học phần theo thang điểm 10, làm tròn đến 0,5 - Điểm học phần điểm hình thức (chuyên cần, kỳ, kết thúc môn) theo tỷ lệ nêu 8.1 Tài liệu học tập Giáo trình [1] Đặng Thanh Nga (Chủ biên), Giáo trình tâm lý học đại cương, NXB chính: Cơng an nhân dân, Hà Nội 2006 10 Hƣớng dẫn sinh viên tự học Buổi Lý thuyết Nội dung Thảo luận Nhiệm vụ SV Buổi Bài ĐỐI TƢỢNG, NHIỆM VỤ VÀ CÁC PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đối tƣợng nhiệm cụ nghiên Buổi cứu tâm lý học Các nguyên tắc phƣơng pháp nghiên cứu tâm lý học Vị trí tâm lý học lĩnh vực tâm lý học Buổi Bài CƠ SỞ TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI CỦA SỰ HÌNH THÀNH VÀ TÂM LÝ, Ý THỨC Cơ sở tự nhiên hình thành Buổi phát triển tâm lý, ý thức Cơ sở xã hội hình thành phát triển tâm lý, ý thức Sự hình thành phát triển tâm lý, ý thức Buổi BÀI 3: QUÁ TRÌNH NHẬN THỨC CẢM TÍNH Buổi Cảm giác Tri giác Buổi BÀI QUÁ TRÌNH NHẬN THỨC LÝ TÍNH Buổi Tƣ Tƣởng tƣợng Buổi BÀI TRÍ NHỚ VÀ CHÚ Ý Trí nhớ Chú ý Buổi 10 Buổi BÀI XÚC CẢM VÀ TÌNH CẢM 11,12, Khái quát chung đời sống tình cảm Các mức độ xúc cảm – tình cảm Các qui luật xúc cảm – tình cảm BÀI Ý CHÍ 13 Khái niệm ý chí Hành động ý chí SV đọc giáo trình GT [1] để nắm lý luận Đọc giáo trình để nắm sở hình thành tâm lý, ý thức người SV phải đặt số câu hỏi để trao đổi với GV SV phải đặt số câu hỏi để trao đổi với GV BÀI NHÂN CÁCH Khái quát chung nhân cách Các thuộc tính tâm lý nhân 14 15 3 3 SV phải đặt số câu hỏi để trao đổi với GV hoạt động SV phải đặt số câu hỏi để trao đổi với GV cảm xúc, tình cảm SV phải đặt số câu hỏi để trao đổi với GV suy nghĩ SV phải đặt số câu hỏi để trao đổi với GV nhằm làm rõ tính cách người nói chung Cộng 26 Trƣởng khoa (BM) (Ký ghi rõ họ tên) Ngƣời biên soạn (Ký ghi rõ họ tên) Ban giám hiệu ... dung học phần Mơn Tâm lý học đại cương trang bị cho người học kiến thức đời sống tâm lý người Trên sở đó, người học vận dụng để giải vấn đề nảy sinh sống, hoạt động nghề nghiệp sau Môn học thiết... thức học để giải vấn đề thực tiễn; Kỹ tham vấn, tư vấn 4.3.1 Hình thành niếm say mê học tập, nghiên cứu mơn học; Hình thành ý thức chủ động, tích cực việc tự học tập thân; Hình thành động đắn học. .. nghiên cứu sản phẩm, trắc nghiệm… Vị trí tâm lý học lĩnh vực tâm lý học - Vị trí khoa học tâm lý mối quan hệ với ngành khoa học khác - Các lĩnh vực tâm lý học Bài CƠ SỞ TỰ NHIÊN VÀ Thuyết giảng XÃ