Mẫu (phụ lục 1) PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LẠC THỦY KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 7 CẤP THCS Cả năm 35 tuần x 1 tiết = 35 tiết (Ban hành kèm theo Công văn số 25GDĐT ngày 13012021 củ. Tiết Tên các bài theo PPCTcũ Hướng dẫn điều chỉnh Tên bài chủ đề chuyên đề Thời lượng Tiết theo PPCT Nội dung liên môn, tích hợp, giáo dục địa phương Yêu cầu cần đạt theo chuẩn KTKN và định phát triển năng lực học sinh
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LẠC THỦY KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN: GIÁO DỤC CÔNG DÂN 7- CẤP: THCS Cả năm: 35 tuần x tiết = 35 tiết (Ban hành kèm theo Công văn số 25/GD&ĐT ngày 13/01/2021 Phịng GD&ĐT) Phân chia theo học kì tuần học: Học kỳ I Học kỳ II 18 tuần x tiết = 18 tiết 17 tuần x tiết = 17 tiết Kế hoạch giáo dục chi tiết: HỌC KỲ I Tên Tiết theo PPCTcũ Bài 1: Sống giản dị Hướng dẫn điều chỉnh Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực Tên bài/ Thời chủ đề/ lượng chuyên đề Bài 1: Sống giản dị tiết Tiết theo PPCT Nội dung liên mơn, tích hợp, giáo dục địa phương * GD KNS : Xác định giá trị, so sánh, tư phê phán, tự nhận thức giá trị * GD gương đạo đức Hồ Chí Minh: - Bài 1: “ Bác không muốn nhận phần ưu tiên” (Sách “ Bác Hồ học đạo đức lối sống”) Yêu cầu cần đạt theo chuẩn KT-KN định phát triển lực học sinh * Kiến thức: - Hiểu sống giản dị; - Kể số biểu lối sống giản dị - Phân biệt giản dị với xa hoa cầu kì, phơ trương hình thức, với luộm thuộm, cẩu thả; - Hiểu ý nghĩa sống giản dị * Kĩ năng: Biết thực sống giản dị sống * Năng lực: - Năng lực giao tiếp hợp Tiết Tên theo PPCTcũ Hướng dẫn điều chỉnh Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực Tên bài/ Thời chủ đề/ lượng chuyên đề Tiết theo PPCT Bài 2: Trung thực Bài 2: Trung thực tiết Bài 3: Tự trọng Bài 3: Tự tiết trọng Nội dung liên mơn, tích hợp, giáo dục địa phương Yêu cầu cần đạt theo chuẩn KT-KN định phát triển lực học sinh tác - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực điều chỉnh hành vi * GD KNS: phân tích, so * Kiến thức: sánh, tư phê phán, giải - Hiểu trung thực vấn đề, tự nhận thức - Nêu số biểu giá trị * GD gương đạo đức tính trung thực Hồ Chí Minh: - Nêu ý nghĩa sống - Bài “Nụ cười phê phán” trung thực (Sách “ Bác Hồ * Kĩ năng: học đạo đức lối sống”) - Biết nhận xét, đánh giá hành vi thân người khác theo yêu cầu tính trung thực - Trung thực học tập việc làm hàng ngày * Năng lực: - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực điều chỉnh hành vi * GD KNS: So sánh, tự nhận * Kiến thức: thức giá trị, đinh, tự - Hiểu tự tin trọng - Nêu số biểu lòng tự trọng Tiết Tên theo PPCTcũ Bài 4: Đạo đức kỷ luật Hướng dẫn điều chỉnh Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực Tên bài/ Thời chủ đề/ lượng chuyên đề Bài 4: Đạo đức kỷ luật tiết Tiết theo PPCT Nội dung liên môn, tích hợp, giáo dục địa phương Yêu cầu cần đạt theo chuẩn KT-KN định phát triển lực học sinh - Nêu ý nghĩa tự trọng việc nâng cao phẩm giá người * Kĩ năng: - Biết thể tự trọng học tập, sinh hoạt mối quan hệ - Biết phân biệt việc làm thể tự trọng với việc làm thiếu tự trọng * Năng lực: - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực điều chỉnh hành vi * GD gương đạo đức * Kiến thức: - Nêu đạo Hồ Chí Minh: - Bài “Nước nóng, nước đức, kỷ luật mối nguội” (Sách “Bác Hồ quan hệ đạo đức kỷ học đạo đức lối luật sống”) - Hiểu ý nghĩa đao đức kỷ luật * Kĩ năng: Biết đánh giá hành vi, việc làm thân người khác số tình có liên quan đến đạo đức kỉ luật * Năng lực: - Năng lực giao tiếp hợp Tiết Tên theo PPCTcũ Hướng dẫn điều chỉnh Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực Tên bài/ Thời chủ đề/ lượng chuyên đề Tiết theo PPCT Nội dung liên mơn, tích hợp, giáo dục địa phương u cầu cần đạt theo chuẩn KT-KN định phát triển lực học sinh tác - Năng tự chủ tự học - Năng lực điều chỉnh hành vi 5,6, Bài 5: Yêu thương người Bài 7: Đoàn kết, tương trợ Cả Bài 6: Tôn sư trọng Chủ đề: tiết Lòng yêu thương người tinh thần đoàn kết tương trợ Cả 5,6,7 * GDKNS: xác định giá trị, trình bày suy nghĩ, phân tích, so sánh, giao tiếp, cảm thơng *GD gương đạo đức Hồ Chí Minh: - Bài “Bác gặp tù binh Pháp” (Sách “Bác Hồ học đạo đức lối sống”) * GDKNS: Suy ngẫm, hồi tưởng, xác định giá trị, tư Tích hợp thành chủ đề Bài 6: Tôn sư tiết * Kiến thức: - Hiểu yêu thương người tinh thần đoàn kết tương trợ - Nêu biểu lòng yêu thương người tinh thần đoàn kết tương trợ - Nêu ý nghĩa lòng yêu thương người tinh thần đoàn kết tương trợ * Kĩ năng: Biết thể lòng yêu thương người tinh thần đoàn kết tương trợ với bạn bè người xung quanh việc làm cụ thể học tâp, sinh hoạt tập thể sống * Năng lực: - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực điều chỉnh hành vi * Kiến thức: - Hiểu tôn sư Tiết Tên theo PPCTcũ Hướng dẫn điều chỉnh Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực Tên bài/ Thời chủ đề/ lượng chuyên đề đạo trọng đạo Bài 8: Khoan dung Bài 8: Khoan dung Tiết theo PPCT Nội dung liên mơn, tích hợp, giáo dục địa phương phê phán, giải vấn đề, tự nhận thức giá trị tiết * GD KNS : trình bày suy nghĩ, tư phê phán, giao tiếp ứng xử *GD gương đạo đức Hồ Chí Minh: - Bài “ Chú thêm quả” (Sách “ Bác Hồ học đạo đức lối sống”) Yêu cầu cần đạt theo chuẩn KT-KN định phát triển lực học sinh trọng đạo - Nêu số biểu tôn sư trọng đạo - Nêu ý nghĩa tôn sư trọng đạo * Kĩ năng: Biết thể tôn sư trọng đạo việc làm cụ thể thầy cô giáo sống hàng ngày * Năng lực: - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực điều chỉnh hành vi * Kiến thức: - Hiểu khoan dung - Kể số biểu lòng khoan dung - Nêu ý nghĩa lòng khoan dung * Kĩ năng: Biết thể lòng khoan dung quan hệ với người xung quanh * Năng lực: - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực giải vấn đề Tiết Tên theo PPCTcũ Hướng dẫn điều chỉnh Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực Tên bài/ Thời chủ đề/ lượng chuyên đề 10 Kiểm tra tiết Kiểm tra kì I 11, 12 Bài 9: Xây dựng gia đình văn hóa Bài 9: Xây dựng gia đình văn hóa tiết Tiết theo PPCT Nội dung liên mơn, tích hợp, giáo dục địa phương 10 11,12 * GD BVMT vào mục d Trách nhiệm học sinh việc góp phần xây dựng gia đình văn hóa : Học sinh góp phần xây dựng gia đình văn hóa cách giữ gìn nhà ngăn nắp, tham gia hoạt động bảo vệ môi trường khu dân cư * GD KNS : Trình bày suy nghĩ, nêu giải vấn đề, quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm, xác định giá trị, tư sáng tạo Yêu cầu cần đạt theo chuẩn KT-KN định phát triển lực học sinh sáng tạo - Năng lực điều chỉnh hành vi Thông qua kiểm tra - GV đánh giá kết học tập hs kiến thức, kĩ vận dụng - Qua kết kiểm tra, HS rút kinh nghiệm cải tiến phương pháp học tập - Qua kết kiểm tra GV có suy nghĩ cải tiến, bổ sung cho giảng hấp dẫn hơn, gây hứng thú học tập HS * Kiến thức - Kể tiêu chuẩn gia đình văn hóa - Hiểu ý nghĩa xây dựng gia đình văn hóa - Biết người phải làm để xây dựng gia đình văn hóa - Nắm số biểu gia đình văn hóa * Kĩ - Biết phân biệt biểu sai, lành mạnh không lành mạnh sinh hoạt văn hóa gia đình Tiết 13, 14 Tên theo PPCTcũ Bài 10: Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ Hướng dẫn điều chỉnh Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực Tên bài/ Thời chủ đề/ lượng chuyên đề Bài 10: Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ Tiết theo PPCT 13,14 Nội dung liên mơn, tích hợp, giáo dục địa phương * GD KNS Trình bày suy nghĩ, nêu giải vấn đề, đảm nhận trách nhiệm, xác định giá trị, tư sáng tạo Yêu cầu cần đạt theo chuẩn KT-KN định phát triển lực học sinh - Biết tự đánh giá thân việc đóng góp xây dựng gia đình văn hóa - Biết thể hành vi văn hóa cư xử lối sống gia đình * Năng lực - Năng lực chung: tự học, sáng tạo, hợp tác, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Thực hành vi gia đình có văn hóa +Tự nhận thức , điều chỉnh hành vi + Giải vấn đề cá nhân, hợp tác giải vấn đề XH xây dựng gđ văn hóa, * Kiến thức - Hiểu giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ - Kể số biểu giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ - Hiểu nghĩa giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ Tiết 15 Tên theo PPCTcũ Bài 11: Tự tin Hướng dẫn điều chỉnh Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực Tên bài/ Thời chủ đề/ lượng chuyên đề Bài 11: Tự tin tiết Tiết theo PPCT 15 Nội dung liên mơn, tích hợp, giáo dục địa phương u cầu cần đạt theo chuẩn KT-KN định phát triển lực học sinh * Kĩ - Biết xác định truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ - Thực tốt bổn phận thân để tiếp nối phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ * Năng lực - Năng lực chung: tự học, sáng tạo, hợp tác, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Thực hành vi gia đình có văn hóa, biết giữ gìn truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ +Tự nhận thức, điều chỉnh hành vi + Giải vấn đề cá nhân, hợp tác giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ * GD KNS: Phân tích, so * Kiến thức: sánh, xác định giá trị, tự tin, - Nêu số biểu tính tự tin tự nhận thức - Nêu ý nghĩa tính tự tin * Kĩ năng: Biết thể tự Tiết 16 Tên theo PPCTcũ Thực hành ngoại khóa vấn đề địa phương nội dung học Hướng dẫn điều chỉnh Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực Tên bài/ Thời chủ đề/ lượng chuyên đề Thực hành ngoại khóa vấn đề địa phương nội dung học Tiết theo PPCT tiết 16 Nội dung liên môn, tích hợp, giáo dục địa phương * GDKNS: -Kỹ hợp tác - Kỹ giao tiếp, ứng xử Yêu cầu cần đạt theo chuẩn KT-KN định phát triển lực học sinh tin công việc cụ thể * Năng lực: - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực điều chỉnh hành vi * Kiến thức - Hiểu thêm số vấn đề học có liên quan đến địa phương (VD gương người tốt việc tốt, gia đình văn hóa, dịng họ có nhiều truyền thống tốt đẹp ) - Bổ sung thêm số thơng tin có liên quan đến vấn đề học * Kĩ năng:Biết thể hiểu biết thân vấn đề địa phương nội dung học * Năng lực: - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực phát triển thân - Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế xã hội Tiết Tên theo PPCTcũ Hướng dẫn điều chỉnh Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực Tên bài/ Thời chủ đề/ lượng chuyên đề Tiết theo PPCT Nội dung liên mơn, tích hợp, giáo dục địa phương 17 Ôn tập học kỳ I Ôn tập học kỳ I tiết 17 * GDKNS: - Kỹ hợp tác, giao tiếp - Kỹ hệ thống kiến thức 18 Kiểm tra học kỳ I Kiểm tra cuối kì I tiết 18 * GDKNS: - Kỹ vận dụng kiến thức - Kỹ giải tình Yêu cầu cần đạt theo chuẩn KT-KN định phát triển lực học sinh * Kiến thức: Khái quát, củng cố kiến thức học;mở rộng, nâng cao, so sánh đối chiếu với kiến thức có liên quan * Kĩ năng: Tổng hợp, phân tích, so sánh * Năng lực: - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực giải vấn đề sáng tạo Thông qua kiểm tra - GV đánh giá kết học tập hs kiến thức, kĩ vận dụng - Qua kết kiểm tra, HS rút kinh nghiệm cải tiến phương pháp học tập - Qua kết kiểm tra GV có suy nghĩ cải tiến, bổ sung cho trình giảng dạy ... dạy PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LẠC THỦY KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN: GIÁO DỤC CÔNG DÂN 8- CẤP: THCS Cả năm: 35 tuần x tiết = 35 tiết (Ban hành kèm theo Công văn số 25/GD&ĐT ngày 13/01/2021 Phòng... việc có kế hoạch - Kể số biểu lối sống làm việc có kế hoạch - Nêu ý nghĩa sống làm việc có kế hoạch * Kĩ năng: - Biết phân biệt biểu sống làm việc có kế hoạch với sống làm việc thiếu kế hoạch -... có kế hoạch Hướng dẫn nội dung học sinh tự học b, đọc c, d Tên bài/ Thời chủ đề/ lượng chuyên đề Bài 12: Sống làm việc có kế hoạch Tiết theo PPCT tiết 19, 20 Nội dung liên mơn, tích hợp, giáo dục