Một số giải pháp nhằm hạn chế tình trạng học sinh nữ đánh nhau 17 Sáng kiến một số giải pháp nhằm hạn chế tình trạng học sinh nữ đánh nhau LỜI CẢM ƠN Trước tiên, chúng em muốn gửi lời cảm ơn sâu sắc.
Sáng kiến số giải pháp nhằm hạn chế tình trạng học sinh nữ đánh LỜI CẢM ƠN Trước tiên, chúng em muốn gửi lời cảm ơn sâu sắc đến thầy Nguyễn Tấn Sơn (Giáo viên chủ nhiệm lớp 9b trường THCS xã mađagi), người tận tình hướng dẫn chúng em suốt trình thực đề tài khoa học Chúng em xin bày tỏ lời biết ơn sâu sắc đến Quý thầy cô giáo dạy dỗ chúng em năm qua, kiến thức tình cảm mà chúng em nhận hành trang giúp chúng em vững bước tương lai Xin chân thành cảm ơn anh chị, bạn học sinh giúp đỡ để Nhân Lê hoàn thành dự án Các anh chị, bạn có chia sẻ thẳng thắn, khơng ngại va chạm, có tư vấn hữu ích làm kênh tham khảo quý cho dự án Chúng em xin cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo Tỉnh Lâm Đồng, Phòng Giáo dục Đào tạo Huyện Đạ Huoai tạo sân chơi bổ ích cho chúng em Đây hội để chúng em phát huy khả sáng tạo, tự học, tự nghiên cứu Mađaguôi, tháng 11 năm 2015 Nhóm học sinh thực đề tài HỒNG TRỌNG NHÂN (lớp 9b trường THCS xã Mađagi) NGUYỄN ĐĂNG LÊ (lớp 9b trường THCS xã Mađaguôi) Sáng kiến số giải pháp nhằm hạn chế tình trạng học sinh nữ đánh MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 3 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU .3 NỘI DUNG VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU .3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI KẾT CẤU CỦA ĐỀ TÀI .4 PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ ĐẶC TRƯNG TÂM SINH LÍ LỨA TUỔI HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ .4 1.1 Đặc trưng tâm sinh lí lứa tuổi học sinh THCS 1.2 Sự phát triển đời sống tình cảm, trí tuệ tự ý thức học sinh THCS CHƯƠNG THỰC TRẠNG HỌC SINH NỮ Ở ĐỊA BÀN XÃ MAĐAGUÔI ĐÁNH NHAU .6 2.1 Thực trạng 2.2 Hậu CHƯƠNG NHỮNG GIẢI PHÁP ĐỂ CẢM HÓA, GIÁO DỤC HỌC SINH NỮ CHƯA NGOAN 3.1 Về phía thân bạn nữ 3.2 Về phía gia đình .9 3.3 Về phía nhà trường 10 3.4 Các lực lượng khác xã hội 10 KẾT LUẬN .10 Sáng kiến số giải pháp nhằm hạn chế tình trạng học sinh nữ đánh PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm qua đạt nhiều kết Từ phong trào xây dựng nhà trường “Xanh, sạch, đẹp” thi đua học tốt, dạy tốt, rèn luyện kĩ sống… Đa số chúng em nhận thấy trách nhiệm ln có gắng để thực tốt phong trào Tuy nhiên, cịn biểu chưa tốt Trong trạng học sinh đánh chủ đề không diễn đàn Trong đó, học sinh nữ đánh xã hội đặc biệt quan tâm đặc trưng giới nữ hiền lành, dịu dàng lại hành động ngổ ngáo không học sinh nam cá biệt Vậy làm để hạn chế tình trạng học sinh nữ đánh nhau? Làm để lấy lại vẻ nữ tính, hiền lành cho số học sinh nữ “giang hồ”? Trước thực trạng đó, chúng em xin mạnh dạn đề “Một số giải pháp nhằm hạn chế tình trạng học sinh nữ đánh nhau” với mong muốn tìm nguyên nhân tình trạng đánh học sinh nữ đồng thời đề số giải pháp nhằm giúp bạn nữ tập trung vào học tập hoạt động xã hội MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tìm hiểu số ngun nhân dẫn đến học sinh nữ đánh từ đề số giải pháp nhằm hạn chế tượng Qua góp phần thực hiệu phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Định hướng để tham gia tốt phong trào “Tuổi trẻ sống đẹp, sống có ích” tổ chức Đoàn, Đội phát động ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Học sinh đánh nhau, có học sinh nữ tượng phổ biến nước Tuy nhiên, hạn chế khả thời gian nên chúng em xin tìm hiểu tượng học sinh nữ đánh chủ yếu địa bàn xã Mađaguôi – Huyện Đạ Huoai – Lâm Đồng với đối tượng học sinh lứa tuổi THCS NỘI DUNG VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Tổng hợp vấn đề lí luận đặc trưng lứa tuổi THCS Từ đối chiếu với bạn học sinh địa bàn xã Mađaguôi – Huyện Đạ Huoai – Lâm Đồng Khảo sát, vấn thực tế số trường hợp điển hình từ tìm nguyên nhân dẫn đến học sinh đánh Sáng kiến số giải pháp nhằm hạn chế tình trạng học sinh nữ đánh Đề số giải pháp để hạn chế trạng học sinh đánh Góp phần thiết thực xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “tuổi trẻ sống đẹp, sống có ích” PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU a Phân tích – tổng hợp b Đối chiếu – so sánh c Chuyên gia d Điều tra e Phương pháp định tính f Phương pháp định lượng ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI Những năm gần đây, tình trạng xuống cấp đạo đức phận học sinh làm xã hội đặc biệt quan tâm Trong tình trạng học sinh nữ quậy phá, đánh không làm cho gia đình, nhà trường vất vả tìm hướng giải Đề tài chúng em không dám khẳng định giải triệt để vấn đề hi vọng kênh tham khảo cho thầy gia đình việc cảm hóa, giáo dục học sinh nữ hay đánh KẾT CẤU CỦA ĐỀ TÀI Ngoài hai phần mở đầu kết luận, dự án gồm ba chương chương 1: Những vấn đề lí luận đặc trưng tâm sinh lí lứa tuổi học sinh trung học sở Chương 2: Thực trạng học sinh nữ địa bàn xã Mađaguôi đánh Chương 3: Những giải pháp để cảm hóa, giáo dục học sinh nữ chưa ngoan PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ ĐẶC TRƯNG TÂM SINH LÍ LỨA TUỔI HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Tuy có khác giới tính thời gian dậy đặc trưng tâm sinh lí nam nữ tuổi THCS có biểu sau: 1.1 Đặc trưng tâm sinh lí lứa tuổi học sinh THCS Tuổi thiếu niên tính từ 11 đến 15 tuổi Lứa tuổi có vị trí đặc biệt quan trọng phát triển tâm lí học sinh Giai đoạn phản ánh nhiều tên gọi Sáng kiến số giải pháp nhằm hạn chế tình trạng học sinh nữ đánh khác nhau: thời kì q độ, tuổi khó khăn, tuổi khủng hoảng, tuổi bất trị… Đây thời kì độ từ trẻ sang người lớn với phát triển vượt bậc tâm lí sinh lí Đây lứa tuổi phát triển mạnh mẽ không đồng mặt thể Các bạn học sinh có phát triển nhanh chiều cao, cân nặng quan khác Đặc biệt, lứa tuổi thời kì phát dục nam nữ Đến 15, 16 tuổi, giai đoạn phát dục kết thúc, sinh đẻ Tuy nhiên bạn chưa trưởng thành mặt thể đặc biệt trưởng thành mặt xã hội Nhiều khó khăn trở ngại lứa tuổi bạn chưa biết đánh giá, chưa biết kìm hãm hướng dẫn năng, ham muốn cách đắn, chưa biết kiểm tra tình cảm hành vi, chưa biết xây dựng mối quan hệ đắn với người bạn khác giới Cũng phát triển mạnh mẽ không đồng mặt thể dẫn đến biểu tâm lí dễ xúc động, bực tức, cáu gắt, không làm chủ dẫn đến tư tưởng chống đối, dễ vi phạm kỉ luật Tuổi dậy khiến thiếu niên cảm thấy trở thành người lớn, bắt đầu để ý đến bạn khác giới mở rộng mối quan hệ bạn bè, muốn người lớn coi trọng, tin tưởng… 1.2 Sự phát triển đời sống tình cảm, trí tuệ tự ý thức học sinh THCS Học sinh THCS có nhu cầu mở rộng quan hệ với người lớn mong muốn người lớn quan hệ lại cách bình đẳng, khơng muốn người lớn coi trẻ mà phải tơn trọng nhân cách, phẩm giá, tin tưởng mở rộng tính độc lập Trong quan hệ giao tiếp, với người lớn vị trí khơng bình đẳng dựa sở “Đạo đức lời” Với bạn đồng trang lứa quan hệ bình đẳng sở “Đạo đức bình đẳng” Đây đặc trưng quan hệ người lớn Sự trái ngược dẫn đến xung đột tâm lí, tình cảm học sinh Biểu xung đột đa dạng như: lầm lì, nói, phản kháng, bướng bỉnh, cãi lại, chí sẵn sàng bỏ nhà bụi, kết nhóm quậy phá tập thể… Hoạt động chủ đạo lứa tuổi THCS học tập Việc học tập vượt khỏi phạm vi nhà trường, mở rộng phạm vi học tập, tham gia vào nhiều lĩnh vực nhóm bạn khác Ngồi việc học với nhiều thầy cô giáo môn khác với nhiều phương pháp sư phạm khác phân hóa hứng thú học tập mơn khác Kèm theo u thích khơng u thích thầy giáo dạy học môn Sáng kiến số giải pháp nhằm hạn chế tình trạng học sinh nữ đánh Một đặc điểm quan trọng phát triển nhân cách lứa tuổi THCS hình thành tự ý thức Do phát triển mạnh mẽ thể chất, trí tuệ mối quan hệ xã hội mà bạn có nhu cầu tự đánh giá, so sánh với người khác Tuy nhiên, khả tự đánh giá tuổi thiếu niên nhiều hạn chế, chưa đủ khách quan Do nảy sinh mâu thuẫn, xung đột mức độ kì vọng với địa vị thực tế tập thể; mâu thẫn thái độ học sinh với thái độ học sinh với người lớn, với bạn bè tuổi Khi so sánh, đánh giá người khác, bạn cịn chủ quan, nơng cạn, nhiều dựa vào số tượng không rõ ràng vội kết luận việc CHƯƠNG THỰC TRẠNG HỌC SINH NỮ Ở ĐỊA BÀN XÃ MAĐAGUÔI ĐÁNH NHAU 2.1 Thực trạng Khi sử dụng cơng cụ tìm kiếm Google, 0.44 giây cho 966.000 kết nữ sinh đánh Kết tìm kiếm thật làm cho nhà quản lí giáo dục bậc phụ huynh phải đau đầu Đọc qua số tin ta thấy tình trạng diễn nơi, không phân biệt vùng miền Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến đánh đa dạng Nếu gom lại theo nhóm, em tạm xếp thành nhóm nguyên nhân mâu thuẫn quan hệ bạn bè nhóm nguyên nhân mâu thuẫn, bất mãn với người lớn nên tìm cách giải tỏa xúc hành vi bạo lực với bạn bè đồng trang lứa Trong mâu thuẫn quan hệ bạn bè chiếm số lượng nhiều Với địa bàn xã Mađaguôi, sau tham khảo ý kiến thầy giáo, em thấy tình trạng học sinh nữ đánh đáng lưu tâm Tuy chưa nghiêm trọng vụ việc lan truyền internet bình quân năm xảy từ đến vụ Số liệu tính trực tiếp tham gia có liên quan, khiêu khích, lơi kéo bạn khác giới đánh Mỗi có vụ đánh xảy ra, gây căng thẳng quan hệ bạn bè, sinh hoạt học tập trường, nề nếp kỉ cương bị coi nhẹ Nguy bùng phát đánh dây chuyền lớn bạn nữ thường rủ rê thêm bạn nam, nữ trường khác, nơi khác tham gia để “phơ trương thế” Qua tìm hiểu, vấn số bạn gái tham gia đánh lí đánh nhau, chúng em nhận số câu trả lời sau: “Thích thì đánh Nhìn thấy gai gai là đánh thôi”; “Thì nó đánh bạn mình Mình đánh lại Bảo vệ bạn bè em à!”; “Thấy nó chảnh chảnh Lườm nguýt này nọ Với lại nhiều đứa gai lắm chứ đâu phải Sáng kiến số giải pháp nhằm hạn chế tình trạng học sinh nữ đánh mình chị Nên đánh hội đồng Mà nó còn giựt bồ chị mà”… Như có nhiều lí để bạn gái biện minh cho hành động đánh Đi sâu phân tích, ta thấy khơng phải lí thật Theo em, nguyên nhân dẫn đến đánh mâu thuẫn quan hệ bạn bè không giải tỏa kịp thời với tâm lí bốc đồng, háo thắng, thích thể hiện… tuổi dậy Ngồi ra, sâu tìm hiểu thêm mối quan hệ bạn nữ này, em nhận thấy gia đình thường quan tâm, bng lỏng quản lí, cha mẹ khơng thuận hịa Các bạn thiếu niềm tin vào người lớn (có cha mẹ thầy cô giáo) nên chia sẻ, tâm chấp nhận tư vấn người lớn Vì bạn tự tìm cách giải cho tất mâu thuẫn cách hành xử bạo lực Một vấn đề đáng lưu tâm “hành vi bạo lực” phổ biến xã hội Các vụ bạo hành gia đình, bạo lực học đường, phim có nội dung bạo lực tràn lan ti vi, internet Các trang báo đưa tin nhiều đánh Trong nội dung người tốt, việc tốt lại không trọng Khi hành động bạo lực nhắc nhiều trở nên quen thuộc, “bình thường” việc bạn nữ đánh trở thành “bình thường” Đây tác nhân dẫn đến bạo lực gia tăng học sinh nói chung học sinh nữ nói riêng 2.2 Hậu Bạo lực xảy ra, dù mức độ nặng nhẹ khác hậu đem lại khó lường Địa bàn xã Mađagi, vụ bạo lực, có nữ sinh chưa đến mức nghiêm trọng làm căng thẳng mối quan hệ quanh bạn Hậu tác động đến cá nhân, gia đình xã hội Qua tổng kết từ thực tế vụ đánh lan truyền mạng internet, hậu theo mức độ sau: - Đối với thân: Trong nhiều vụ bạo lực nói tới, khơng vụ bạo lực gây hậu nghiêm trọng mặt thể xác Nhẹ vết trầy xước, bầm tím thương tích nặng phải vào bệnh viện điều trị, chí nguy hiểm đến tính mạng, để lại thiệt thịi, đau đớn không mặt thể xác mà tinh thần cho họ gia đình Ngồi ra, bạo lực ảnh hưởng nghiêm trọng đến nhân cách cá nhân, chịu nhiều điều tiếng không tốt từ bạn bè, thầy cô xã hội Nhất nữ giới chịu ảnh hưởng tứ đức “Công, dung, ngôn, hạnh” Những bạn gái bị bạo lực thường cảm thấy bị tổn thương, chán nản, lo âu, cô đơn, suy sụp… Sự sợ hãi nỗi ám ảnh làm để đối phó kẻ bắt nạt Sáng kiến số giải pháp nhằm hạn chế tình trạng học sinh nữ đánh khiến họ bị stress Thậm chí, tình trạng kéo dài suốt đời Họ khơng dám ngồi chơi đến trường, tập trung vào học hành - Đối với gia đình: Những hành vi bạo lực các bạn gái làm ảnh hưởng lớn đến uy tín, danh dự gia đình Trước việc đánh nhau, cách xử lý phổ biến bậc cha mẹ lựa chọn chửi mắng, trách móc, chí đánh đập Điều đồng nghĩa với việc họ gieo thêm vào đứa nỗi bực tức làm nảy sinh mâu thuẫn cha mẹ Khơng khí gia đình trở nên căng thẳng cha mẹ đổ lỗi cho việc quản lý giáo dục Khơng chịu nhận lỗi mình, vợ chồng nảy sinh mâu thuẫn với Trước thực trạng bạo lực trở nên nghiêm trọng lo lắng bậc phụ huynh đẩy lên cao Không lo lắng cho việc học mà cịn lo lắng cho an tồn cái, lo lắng cho tương lai tính mạng - Đới với xã hợi: Xã hội Việt Nam chịu ảnh hưởng sâu sắc văn hóa Nho giáo với lễ nghi, phép tắc chuẩn mực đạo đức Chính nhờ lễ nghi, phép tắc mà xã hội ln ổn dịnh Thế nhưng, kể từ đất nước hội nhập, kinh tế chuyển theo chế thị trường mặt trái tác động làm nét văn hóa truyền thống dần thay đổi Những chuẩn mực đạo đức quý giá dần bị phai nhạt, thay vào nét văn hóa đại, lai căng Cùng với ảnh hưởng tới văn hóa truyền thống xã hội hành vi đánh cũng đã là một phần không nhỏ làm mất trật tự xã hợi, khơng có biện pháp ngăn chặn tình trạng bạo lực ngày lan rộng ảnh hưởng đến đời sống, văn hóa xã hội quốc gia CHƯƠNG NHỮNG GIẢI PHÁP ĐỂ CẢM HÓA, GIÁO DỤC HỌC SINH NỮ CHƯA NGOAN Xã hội đại, chuẩn mực đạo đức cũ thay đổi để phù hợp với thời đại Tuy nhiên, giá trị cốt lõi đạo đức dân tộc thay đổi Trong đó, chuẩn mực chung cho bạn gái “Công, dung, ngôn, hạnh”, dịu dàng, thùy mị, chịu thương, chịu khó… Vậy để phát huy giá trị cốt lõi giảm dần tình trạng đánh bạn nữ? 3.1 Về phía thân bạn nữ Một nguyên tắc thầy nhắc nhiều kĩ tự học, tự rèn luyện học sinh Khơng cịn cách khác xã hội có q nhiều thơng tin Sáng kiến số giải pháp nhằm hạn chế tình trạng học sinh nữ đánh hình ảnh bạo lực Mỗi học sinh nói chung bạn gái nói riêng phải tự xây dựng cho lối sống an tồn, lành mạnh Tránh xa mối quan hệ có nguy gây bất hịa đánh cao Cần tập trung nhiều vào việc học tập rèn luyện trường Giờ nghỉ nhà chăm lo phụ giúp gia đình tham gia hoạt động xã hội lành mạnh khác Mỗi bạn gái cần tích cực tìm hiểu phẩm chất cần có người gái truyền thống sống thời kì đại Chúng ta tìm hiểu qua sách báo, thầy cô giáo, từ bà, mẹ… xin định hướng từ họ để sống phù hợp với nhịp sống công nghiệp kinh tế thị trường Nếu có mâu thuẫn, bạn cần bình tĩnh ngồi lại tìm hiểu ngun hướng giải tích cực thay hành động bạo lực tự phát Một kĩ giải mâu thuẫn tuyệt vời sống tự tin, vui vẻ, hịa đồng biết xin lỗi cần thiết Thực tế vụ đánh có nguyên nhân từ “kênh kiệu”, khơng hịa đồng, lời nói cay nghiệt… nên việc thay đổi lối sống tích cực giảm thiểu nhiều vụ đánh 3.2 Về phía gia đình Nguyên tắc quan trọng thành viên gia đình cần xây dựng tinh thần đồn kết, thân Cha mẹ quan tâm đến lúc, nơi phù hợp với tâm lí lứa tuổi Cha mẹ nên chủ động tâm với gái, làm cho bạn có cảm giác ấm áp gần gũi người bạn Điều giúp bạn cởi mở, tin tưởng cha mẹ, dễ dàng tâm biến động quan hệ bạn bè để cha mẹ kịp thời nắm bắt xử lí cần Cha mẹ cần thống với cách giáo dục gái, tránh tình trạng “trống đánh xuôi, kèn thổi ngược” Cần đặt niềm tin vào cách đắn Tránh tình trạng phó mặc chuyện cho quản lí chặt Khi gái có khuyết điểm cần tế nhị kiên nhắc nhở, không bao che hay khe khắt đến mức tiêu cực Và cha mẹ phải trở thành gương tốt cách giáo dục hiệu Cha mẹ phải trở thành người thầy dạy đoàn kết, vị tha Tránh so sánh với bạn khác Nếu cha mẹ cứ so sánh mình với người ta liên tục thì thúc đẩy cảm giác ghen tỵ lẫn bạn bè Các bạn cảm thấy thiếu tự tin (thậm chí tự ti) thân Những cảm xúc tiêu cực dẫn tới thù địch, đố kị, cãi chia rẽ Thay cảm giác muốn bên nhau, bạn muốn loại trừ Sáng kiến số giải pháp nhằm hạn chế tình trạng học sinh nữ đánh 3.3 Về phía nhà trường Tăng cường đổi hiệu hoạt động Đoàn-Đội, rèn luyện kĩ sống cho học sinh THCS Trong cơng tác tư vấn tâm lí cho bạn nữ cần đặc biệt quan tâm Thông qua hoạt động hướng bạn vào hoạt động có ích, bạn trải nghiệm thực tế tình cách giải Những biểu tâm lí bất thường nhận biết định hướng hành động phù hợp Đẩy mạnh hoạt động câu lạc phòng chống bạo lực học đường công tác tuyên truyền, phổ biến pháp luật Trong trọng luật có liên quan đến chủ đề “bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em”, luật liên quan đến đấu tranh phòng chống tệ nạn xã hội… Học sinh THCS, ngồi nhu cầu học, bạn cịn có nhiều mong muốn người thầy, giáo Thầy giáo cần ân cần, tình cảm hơn, sẵn sàng chia sẻ, thơng cảm khó khăn tâm lí lứa tuổi đem lại cho học sinh nữ Thầy phải hịa đồng, sẵn sàng tham gia với học sinh trò chơi rèn luyện kĩ sống để chúng em quan sát học hỏi nhiều Với trường hợp học sinh nữ cá biệt, hay đánh nhau, thầy cần tích cực việc tìm hiểu việc, cá tính học sinh Cử thầy, giáo có uy tín cá nhân học sinh vi phạm tiếp xúc, tác động giáo dục bạn hạn chế tối đa việc áp dụng hình phạt nặng bạn vốn “bất trị” Nếu đuổi học bạn cịn cảm thấy vui, quay trường quậy phá nhiều 3.4 Các lực lượng khác xã hội Để học sinh khơng đánh người lớn phải làm gương trước tiên Mọi người phải chủ động trì tinh thần đồn kết, thân ái, vị tha, giải mâu thuẫn hịa giải tích cực Nếu có thấy vụ đánh cần chủ động can thiệp, không “vô cảm” thời gian vừa qua Sách, báo, tạp chí, phim ảnh cần hạn chế truyền tải đậm nét nội dung, tin có tính chất bạo lực Tăng cường đưa tin có nội dung hịa bình, người tốt, việc tốt để hành động thân thiện trở thành phổ biến, hành động bạo lực trở nên cá biệt thực tế phương tiện thông tin đại chúng KẾT LUẬN Việc giảm thiểu bạo lực học đường giới nữ nhiều cấp ngành quan tâm Nó giúp ổn định nề nếp học tập trường, làm cho gia đình hịa thuận, xã hội lành mạnh 10 Sáng kiến số giải pháp nhằm hạn chế tình trạng học sinh nữ đánh hơn… giá trị lớn hình thành nên hệ bạn nữ nhân cách tốt, học giỏi, động Là nguồn nhân lực quan trọng để xây dựng xã hội tương lai Để hoàn thành nhiệm vụ giảm xóa nạn học sinh nữ đánh địi hỏi phải kiên trì có đồng thuận cấp, ngành toàn xã hội với nỗ lực rèn luyện thân bạn nữ Về phương pháp, hình thức giáo dục phải đa dạng, linh hoạt tiến hành liên tục Trên số giải pháp nhằm hạn chế tình trạng học sinh nữ cấp THCS đánh Do hạn chế lịch học, khả hạn chế đối tượng nghiên cứu tập trung địa bàn xã Mađaguôi nên kết luận khoa học giải pháp đưa chưa thật phong phú Chúng em mong nhận lưu tâm, bổ sung thêm từ phía thầy giáo độc giả để giải pháp thêm hoàn thiện nhằm áp dụng vào thực tế đạt hiệu cao Chúng em xin trân trọng cảm ơn! NHĨM HỌC SINH NGHIÊN CỨU HỒNG TRỌNG NHÂN NGUYỄN ĐĂNG LÊ 11 ... vấn thực tế số trường hợp điển hình từ tìm nguyên nhân dẫn đến học sinh đánh Sáng kiến số giải pháp nhằm hạn chế tình trạng học sinh nữ đánh Đề số giải pháp để hạn chế trạng học sinh đánh Góp... Làm để lấy lại vẻ nữ tính, hiền lành cho số học sinh nữ “giang hồ”? Trước thực trạng đó, chúng em xin mạnh dạn đề ? ?Một số giải pháp nhằm hạn chế tình trạng học sinh nữ đánh nhau? ?? với mong muốn... nhân tình trạng đánh học sinh nữ đồng thời đề số giải pháp nhằm giúp bạn nữ tập trung vào học tập hoạt động xã hội MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tìm hiểu số nguyên nhân dẫn đến học sinh nữ đánh từ đề số giải