Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI CẤU TRÚC RẼ NHÁNH (1 TIẾT) I THÔNG TIN BÀI HỌC Chương trình Tin học 11 Loại giáo án Giáo án lý thuyết Chủ đề F Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính + Chủ đề con Các cấu[.]
KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI: CẤU TRÚC RẼ NHÁNH (1 TIẾT) I THƠNG TIN BÀI HỌC Chương trình Tin học 11 Loại giáo án: Giáo án lý thuyết Chủ đề F Giải vấn đề với trợ giúp máy tính + Chủ đề con: Các cấu trúc điều khiển Thời lượng: tiết II MỤC TIÊU BÀI HỌC: Phẩm chất, lực Năng lực tin học NLc: Giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông Năng lực chung Năng lực tự chủ tự học Năng lực giao tiếp hợp tác Năng lực giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất Chăm Trách nhiệm Yêu cầu cần đạt Trình bày cấu trúc rẽ nhánh Viết chương trình đơn giản có sử dụng cấu trúc rẽ nhánh Ln chủ động, tích cực thực công việc thân học tập sống; Phân tích cơng việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm Phân tích tình học tập Tích cực tìm tòi sáng tạo học tập Sẵn sàng chịu trách nhiệm lời nói hành động thân (STT YCCĐ) III THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Sách giáo khoa - Máy chiếu; - Máy tính xách tay có cài đặt Pascal; - Một tờ A0 vẽ cấu trúc rẽ nhánh ( dạng thiếu, dạng đủ); - Phiếu học tập Học sinh: Sách giáo khoa, giấy A4, ghi chép, điện thoại,… Lớp học: Chia làm số nhóm học sinh tùy sĩ số, bàn ghế xếp thuận tiện cho làm việc theo nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHUNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học (thời gian) Mục tiêu (Số thứ tự YCCĐ) HĐ1: Mở đầu (3),(4),(6) (5 phút) HĐ2: Giải (1),(3),(4), vấn đề (5),(6) (15 phút) HĐ3: (2),(3),(4), Luyện tập (15 phút) (6) HĐ4: Vận dụng (10 phút) (1),(7) Nội dung dạy học PP/KTDH Phương án trọng tâm chủ đạo đánh giá Định hướng học Dạy học thơng qua trị chơi Trình bày câu lệnh rẽ nhánh dạng đủ dạng thiếu Dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ Viết chương trình giải phương trình bậc hai: ax2+bx+c=0 (a#0) Phương pháp: Dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ; Kỹ thuật: Khăn trải bàn Đàm thoại, gợi mở Củng cố kiến thức vừa học Đưa số tập để HS luyện tập thêm nhà Quan sát trình học đáp án trị chơi Quan sát q trình hoạt động nhóm đánh giá qua sản phẩm học sinh Quan sát q trình hoạt động nhóm đánh giá qua sản phẩm học sinh Qua câu trả lời HS B Các hoạt động học HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU/XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ (5 phút) 1.1 Mục tiêu: (6), (4),(3) 1.2 Nội dung: Tạo tình học tập dẫn đến nhu cầu sử dụng cấu trúc rẽ nhánh 1.3 Sản phẩm học tập: Kết trả lời học sinh ( giấy A4) 1.4 Tổ chức thực hiện: a GV giao nhiệm vụ: GV phổ biến luật chơi: học sinh đưa vế câu bắt đầu với từ Nếu để nối với Thì nối với Nếu Khơng Thì học sinh khác - GV treo bảng Học_Sinh cho HS quan sát - GV chia nhóm Sau u cầu nhóm thảo luận hồn thành nội dung giấy A4 b HS thực nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận xác định yêu cầu GV thực ghi giấy A4 c GV tổ chức báo cáo thảo luận: - GV chọn ngẫu nhiên nhóm lên trình bày nội dung nhóm - GV u cầu HS khác quan sát, lắng nghe - GV yêu cầu HS khác lớp nhận xét d Kết luận: GV nhận xét phần báo cáo thảo luận HS, cách thức hoạt động nhóm rút kinh nghiệm cho học sinh GV nêu vấn đề: để giải vấn đề thực tế (nếu có) HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (15 phút) 2.1 Mục tiêu: (1), (3),(4), (5), (6) 2.2 Nội dung: Tìm hiểu cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ dạng thiếu 2.3 Sản phẩm học tập: Kết hồn thành sơ đồ thuật tốn cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ dạng thiếu 2.4 Tổ chức thực hiện: a GV giao nhiệm vụ: GV phổ biến quy định hoạt động nhóm cách thức tính điểm nhóm Các bước tiến hành: B1: GV giới thiệu nội dung học, quy định hoạt động nhóm cách thức tính điểm nhóm B2: GV tổ chức lớp hướng dẫn cụ thể hoạt động, yêu cầu thành lập nhóm, chia thành nhóm (tùy vào sĩ số lớp chia nhóm từ đến 10 hs) Nhóm 1, 3: vẽ sơ đồ thuật toán dạng thiếu câu lệnh IF THEN Nhóm 2, 4: vẽ sơ đồ thuật tốn dạng đủ câu lệnh IF THEN ELSE B3: Các nhóm thảo luận, thống câu trả lời B4: Hết thời gian đại diện nhóm nộp sản phẩm, GV sử dụng phần mền gọi ngẫu nhiên hs nhóm lên trình bày Các thành viên khác nhóm quyền bổ sung, nhóm cịn lại đặt câu hỏi B5: GV chốt kiến thức; sau cho nhóm chấm điểm chéo tổng kết b HS thực nhiệm vụ: Nhóm 1, 3: vẽ sơ đồ thuật toán dạng thiếu câu lệnh IF THEN Nhóm 2, 4: vẽ sơ đồ thuật tốn dạng đủ câu lệnh IF THEN ELSE c GV tổ chức báo cáo thảo luận: - GV chọn ngẫu nhiên nhóm lên trình bày nội dung nhóm - GV yêu cầu HS khác quan sát, lắng nghe - GV yêu cầu HS khác lớp nhận xét d Kết luận: GV nhận xét sản phẩm nhóm, rút kinh nghiệm cho học sinh Thái độ tham gia thành viên nhóm, kết điểm số nhóm Cộng 5đ cho nhóm có sản phẩm ghi vào bảng thống kê điểm HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (15 phút) 3.1 Mục tiêu: (2), (3),(4), (6) 3.2 Nội dung: Viết chương trình giải phương trình bậc hai: ax2+bx+c=0 (a#0) 3.3 Sản phẩm học tập: chương trình giải phương trình bậc hai 3.4 Tổ chức thực hiện: a GV giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm, chia tờ giấy A0 thành phần trung tâm phần xung quanh Mỗi học sinh xếp ngồi tương ứng với phần xung quanh Mỗi thành viên làm việc độc lập, suy nghĩ viết ý tưởng nhiệm vụ giao vào ô thời gian quy định GV yêu cầu học sinh viết chương trình tìm nghiệm phương trình bậc hai Gv yêu cầu học sinh: xác định toán, thuật tốn giải tốn, viết chương trình lên phần tờ giấy giao GV đưa thang điểm cụ thể cho phần Thực nhiệm vụ: học sinh độc lập suy nghĩ viết câu trả lời vào giấy, thành viên thảo luận thống câu trả lời ghi vào phần trung tâm "khăn trải bàn" Báo cáo kết thực nhiệm vụ: GV mời nhóm có kết lên trình bày kết Đánh giá hoạt động học sinh: Gv tổng kết, đánh giá hoạt động nhóm b HS thực nhiệm vụ: Thực nhiệm vụ: học sinh độc lập suy nghĩ viết câu trả lời vào giấy, thành viên thảo luận thống câu trả lời ghi vào phần trung tâm "khăn trải bàn" Báo cáo kết thực nhiệm vụ c GV tổ chức báo cáo thảo luận: Báo cáo kết thực nhiệm vụ: GV mời nhóm có kết lên trình bày kết d Kết luận: Đánh giá hoạt động học sinh: Gv tổng kết, đánh giá hoạt động nhóm HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (10 phút) 3.1 Mục tiêu: (1),(7) 3.2 Nội dung: Gv đưa số tập hướng dẫn hs luyện tập thêm nhà: Viết CT tìm số lớn số nguyên? Viết CT đếm số chẳn (lẻ) bốn số nguyên? 3.3 Sản phẩm học tập: Các chương trình 3.4 Tổ chức thực hiện: a GV giao nhiệm vụ: Gv đưa số tập hướng dẫn hs luyện tập thêm nhà: Viết CT tìm số lớn số nguyên? Viết CT đếm số chẳn (lẻ) bốn số nguyên? b HS thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ nhà Báo cáo kết thực nhiệm vụ vào tiết học sau c GV tổ chức báo cáo thảo luận: Báo cáo kết thực nhiệm vụ d Kết luận: Đánh giá hoạt động học sinh PHỤ LỤC I PHƯƠNG PHÁP VÀ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ Chuỗi hoạt động Hoạt động mở đầu Thực hành thêm ghi vào cuối bảng Sắp xếp ghi bảng Thực hành xếp ghi bảng Hình thức đánh giá Kiểm tra đánh giá thường xuyên Kiểm tra đánh giá thường xuyên Kiểm tra đánh giá thường xuyên Kiểm tra đánh giá thường xuyên Phương pháp đánh giá Dạy học thơng qua trị chơi Cơng cụ đánh giá Quan sát trình học đáp án trò chơi Quan sát Bảng kiểm Hỏi đáp Câu hỏi Đánh giá qua sản phẩm Bảng kiểm kết hợp tự đánh giá Giải tình phát sinh Kiểm tra đánh giá thường xuyên Quan sát Câu hỏi Thực hành lọc ghi bảng Kiểm tra đánh giá thường xuyên Đánh giá qua sản phẩm Bảng kiểm kết hợp tự đánh giá Người soạn giáo án Giáo viên ... bảng Hình thức đánh giá Kiểm tra đánh giá thư? ??ng xuyên Kiểm tra đánh giá thư? ??ng xuyên Kiểm tra đánh giá thư? ??ng xuyên Kiểm tra đánh giá thư? ??ng xuyên Phương pháp đánh giá Dạy học thơng qua trị chơi.. .- Máy chiếu; - Máy tính xách tay có cài đặt Pascal; - Một tờ A0 vẽ cấu trúc rẽ nhánh ( dạng thi? ??u, dạng đủ); - Phiếu học tập Học sinh: Sách giáo khoa, giấy A4, ghi chép, điện thoại,… Lớp học: ... đánh giá Quan sát q trình học đáp án trò chơi Quan sát Bảng kiểm Hỏi đáp Câu hỏi Đánh giá qua sản phẩm Bảng kiểm kết hợp tự đánh giá Giải tình phát sinh Kiểm tra đánh giá thư? ??ng xuyên Quan sát Câu