Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày soạn 0392022 Ngày dạy Tiết 1 0592022 Tiết 2 1292022 Tiết 3 1992022 TÊN BÀI DẠY TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG – Tiết 1,2,3 Thời gian thực hiện 3 tiết I MỤC TIÊU 1) Về kiến thức Nêu được. Giáo án GDCD 7 bộ sách kết nối tri thức ; Kế hoạch bài dạy theo CV 5512
Ngày soạn: 03/9/2022 Ngày dạy: Tiết 1: 05/9/2022 Tiết 2: 12/9/2022 Tiết 3: 19/9/2022 TÊN BÀI DẠY: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG – Tiết 1,2,3 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: 1) Về kiến thức Nêu số truyền thống văn hoá, truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm quê hương 2) Về phẩm chất Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia hoạt động tìm hiểu truyền thống quê hương; tích cực học tập, rèn luyện để phát huy truyền thống quê hương Trách nhiệm: Có ý thức tham gia sinh hoạt cộng đồng, lễ hội địa phương; khơng đồng tình với hành vi khơng phù hợp với nếp sống văn hố quy định nơi công cộng; Phê phán việc làm trái ngược với truyền thống tốt đẹp quê hương 3) Về lực Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết giá trị tốt đẹp truyền thống tốt đẹp quê hương đất nước Biết học tập để phát huy truyền thống tốt đẹp, đấu tranh phê phán với hành vi không phù hợp Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội Thực việc làm phù hợp để giữ gìn, phát huy truyền thống quê hương Thể qua việc biết tham gia hoạt động văn hóa, xã hội địa phương, từ hình thành ý thức biết giữ gìn phát huy giá trị truyền thống quê hương mang lại II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân ( Kết nối tri thức với sống) tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Mở đầu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV cho hướng dẫn học sinh quan sát tìm hiểu tranh, trả lời câu hỏi - Sau thời gian quát sát tranh, học sinh thảo luận nhóm mình, ghi kết thảo luận nhóm để báo cáo trước lớp Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh quan sát tranh, đọc thơng tin thích tranh, - Trao đổi cá nhân, trao đổi nhóm để phát giá trị truyền thống tốt đẹp quê hương biểu qua tranh - Phân công học sinh chuẩn bi báo cáo Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên gọi nhóm báo cáo kết nhóm - Các nhóm cịn lại góp ý bổ sung - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung: Việc tìm hiểu giá trị tuyền thống quê hương có ý nghĩa Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Truyền thống quê hương giá trị văn hoá tốt đẹp quê hương truyền từ đòi qua đời khác Tự hào truyền thống quê hương tự hào nguồn gốc mình, tảng để xây dựng giá trị cốt lõi hình thành tự tin cho người Bài học giúp em tìm hiểu truyền thống văn hoá, truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm quê hương; biết giữ gìn phát huy nét đẹp truyền thống tự hào quê hương, nguồn cội Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nhiệm vụ – Tìm hiểu số truyền thống quê hương Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ học tập: I Khám phá - GV hướng dẫn HS tìm hiểu thơng tin Một số truyền - Giáo viên chia lớp thành nhóm, thống q hương Nhóm 1,2,3: Tìm hiểu thơng tin Tự hào truyền thống Nhóm 4,5,6: Tìm hiểu thơng tin q hương tự Trả lời câu hỏi sách giáo khoa tin, hãnh diện Thực nhiệm vụ học tập giá trị mà người dân - Học sinh làm việc theo nhóm phân cơng, q hương sáng tạo thành viên nhóm trao đổi, thảo luận để trả lời lưu truyền từ câu hỏi hệ sang hệ khác - Học sinh hoàn thành câu trả lời nhóm, phân Mỗi vùng miền, địa cơng học sinh làm nhiệm vụ báo cáo sản phẩm giáo phương đất nước viên yêu cầu Việt Nam có Báo cáo kết thảo luận truyền thống tốt đẹp Báo cáo kết ẩm thực, lễ hội, nghệ - Giáo viên gọi số nhóm làm nhiệm vụ báo cáo thuật, trang phục, tinh kết tìm hiểu thần u nước, chống - Các nhóm tìm hiểu nội dung mà giặc ngoại xâm, báo cáo làm nhiệm vụ nhận xét, bổ sung Giáo viên tổ chức thảo luận chung: Em hiểu tự hào truyền thống quê hương, kể truyền thống quê hương em? Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét kết thảo luận học sinh kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm bật số truyền thống tốt đẹp quê hương Gv nhấn mạnh: Trải qua trình lao động sản xuất, từ thực tiễn trình đấu tranh sinh tồn, xây dựng bảo vệ tổ quốc góp phần tạo nên truyền thống tốt đẹp quê hương, đất nước Những truyền thống vừa điểm tựa để cá nhân không ngững phát triển kế thừa Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Giữ gìn phát huy truyền thống quê hương Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giữ gìn phát huy GV cho HS thảo luận nhóm để hồn thành thành nhiệm vụ truyền thống quê học tập sau: hương - Trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Chúng ta cần tìm hiểu + Nhóm 1,2: Tình tự hào truyền + Nhóm 3,4: Tình thống tốt đẹp quê + Nhóm 5,6: Tình hương, - Chỉ việc làm nhằm góp phần giữ gìn - Những việc làm phù phát huy truyền thống quê hương hợp để giữ gìn phát Thực nhiệm vụ học tập huy truyền thống - Các thành viên nhóm trao đổi, suy nghĩ như: tơn trọng đa tìm hiểu để trả lời nội dung nhóm dạng vãn hố vùng + Xác định việc làm cụ thể tình miền; kính trọng biết + Nêu biểu cụ thể học sinh ơn người có cơng - Thống nội dung trả lời chung nhóm cử thành với quê hương, đất viên báo cáo giáo viên yêu cầu nước; tham gia hoạt Báo cáo kết thảo luận động đền ơn đáp nghĩa; - GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ kết nhóm tham gia hoạt động Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến sinh hoạt văn hố nhóm bạn liệt kê thiếu GV HS tổng hợp ý kiến : quê hương; + Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm - Cần phê phán, ngăn chặn việc làm - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung cho lớp: Để giữ trái ngược gây tổn hại gìn phát huy truyền thống quê hương, học sinh đến truyền thống cần làm việc nào? tốt đẹp quê hương Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét kết thảo luận nhóm, điều chỉnh, bổ sung nội dung mà nhóm trình bày cịn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm bật ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ Mỗi cá nhân cần phải có trách nhiệm giữ gìn phát huy truyền thống quê hương việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi lực thân 3 Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập 1: Em tán thành hay không tán thành với quan điểm đây? Vì Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ đưa quan điểm ý kiến Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi, viết nội dung câu hỏi ghi, trao đổi với bạn xung quanh để hoàn thiện câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh trình bày ý kiến mình, học sinh khác bổ sung hoàn thiện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên nhận xét việc trả lời học sinh kết luận Bài tập 2: Em liệt kê việc nên làm, việc khơng nên làm để giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương theo gợi ý Truyền thống Việc nên làm Việc không nên làm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cặp đôi, cặp đôi kể tên từ 3- truyền thống nêu việc nên làm không nên làm Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các học sinh lựa chọn cặp đôi, cặp đôi suy nghĩ để lựa chọn truyền thống sau suy nghĩ việc cần làm khơng nên làm liên quan đến truyền thống đó, học sinh hoàn thành vào Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh đại diện cho cặp đơi trình bày ý kiến mình, học sinh khác bổ sung hoàn thiện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên nhận xét kết cặp đôi khái quát nội dung: Bài tập 3: Em đồng tình hay khơng đồng tình với hành vi bạn đây? Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ đưa quan điểm ý kiến Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi, viết nội dung câu hỏi ghi, trao đổi với bạn xung quanh để hoàn thiện câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh trình bày ý kiến mình, học sinh khác bổ sung hồn thiện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên nhận xét việc trả lời học sinh kết luận Bài tập 4: Xử lý tình Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc theo nhóm nhóm tìm hiểu giải tình sách giáo khoa đưa trả lời câu hỏi Nhóm 1, tình huống: a Nhóm 1, tình huống: b Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các học sinh làm việc theo nhóm, thành viên nhóm suy nghĩ trả lời Cử đại diện chuẩn bị báo cáo kết yêu cầu Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên gọi số nhóm trình bày kết làm việc nhóm mình, nhóm lại theo dõi để bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên nhận xét việc trả lời học sinh kết luận Hoạt động 4: Vận dụng Bài tập 1: Em tìm hiểu truyền thống quê hương viết giới thiệu truyền thống cho người Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Học sinh lựa chọn truyền thống tốt đẹp quê hương viết viết để giới thiệu truyền thống với người Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Hoc sinh nhà tìm hiểu, chia sẻ với bố mẹ, ơng bà để hồn thành tập giao Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Các học sinh nộp sản phẩm theo yêu cầu giáo viên Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên bố trí thời gian để nhóm thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giá lấy điểm thường xuyên cho học sinh nhóm Bài tập 2: Em bạn nhóm tập hợp điệu dân ca, điệu múa truyền thống hát ca ngợi truyền thống quê hương để biểu diễn trước lớp Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc theo nhóm tập hợp điệu dân ca, điệu múa truyền thống hát ca ngợi truyền thống quê hương để biểu diễn Lớp chia thành nhóm, nhóm thống nội dung để tránh trung lặp nội dung Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Hoc sinh nhà tìm hiểu, nhờ tư vấn, trợ giúp bố mẹ, ơng bà để hồn thành tập giao - Học sinh phân công cụ thể cơng việc nhóm để sưu tầm dàn dựng biểu diễn Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên bố trí thời gian để nhóm tiến hành biểu diễn vào thời gian phù hợp Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên đánh giá kết làm việc nhóm, rút kinh nghiệm việc thực nhiệm vụ nhóm Ngày soạn: 24/9/2022 Ngày dạy: Tiết 1: 26/9/2022 Tiết 2: 06/10/2022 TÊN BÀI DẠY: QUAN TÂM, CẢM THÔNG VÀ CHIA SẺ - Tiết 4,5 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: 1) Về kiến thức Nêu biểu quan tâm, cảm thông chia sẻ với người khác Hiểu người phải quan tâm, cảm thơng chia sẻ với 2) Về phẩm chất Có phẩm chất nhân ái, biểu lời nói việc làm ln ln thể quan tâm, cảm thôngvà chia sẻ với người Sẵn sàng tha thứ cho người khác họ mắc sai lầm biết cách sửa chữa, phê phán thói ích kỉ, thờ trước khó khăn, mát người khác Có phẩm chất trách nhiệm thể thái độ tôn trọng người khác, quan tâm, bàn bạc với người xung quanh giải công việc chung Khích lệ, động viên bạn bè quan tâm, cảm thơng chia sẻ với người khác Khích lệ động viên quan tâm bạn bè, phê phán thói ích kỉ thờ trước khó khăn có nguyên nhân tai nạn bom mìn Thường xun có lời nói việc làm, thể quan tâm chia với người có người khuyết tật TNBM 3) Về lực - Năng lực đặc thù: Học sinh biết điều chỉnh hành vi mình, tham gia vào mối quan hệ, biết chia sẻ niềm vui, nỗi buồn với người khác, sẵn sàng giúp đỡ hỗ trợ người khác khả Học sinh biết tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội, thông qua việc sẵn sàng, chủ động tham gia đề xuất ách giải vấn đề mà thân người khác gặp phải để vượt qua - Phân tích tổn thương tâm lí, thể chất tai nạn BM gây II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Mở đầu Giới thiệu chủ đề học Trong sống, người cần quan tâm, cảm thơng chia sẻ Những lịi nói động viên, cử ân cần, giúp đõ chân thành, lòng bao dung, làm cho sống tốt đẹp, ấm áp Bài học giúp em thấu hiểu ý nghĩa quan tâm, cảm thơng chia sẻ, từ góp phần lan toả giá trị tốt đẹp lòng nhân tới cộng đồng Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nhiệm vụ – Tìm hiểu biểu quan tâm cảm thông chia Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Biểu - GV cho học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu câu quan tâm, cảm chuyện “Chiếc băng gạc cho trái tim tan vỡ” trả lời câu thông chia sẻ hỏi sách giáo khoa Nêu biểụ quan tâm, cảm thông chia sẻ câu chuyện "Chiếc băng gạc cho trái tim tan vỡ" tranh Trong tranh trên, hành vi chưa thề quan tâm, cảm thơng chia sẻ? Em có suy nghĩ hành vi đó? Em kể thêm số biểu khác quan tâm, cảm thông chia sẻ Cho HS quan sát số hình ảnh có người bị tật nguyền nhà cửa bị tàn phá tai nạn bom mìn (Hình ảnh nạn nhân bị bom mìn; Nhà cửa bị tàn phá bom mìn; Hỗ trợ nạn nhân bị bom mìn) Sau quan sát hình ảnh em có suy nghĩ hậu tai nạn bom mìn người? + Theo em người bị thương tật tai nạn bom mìn có cần quan tâm, cảm thông chia cộng đồng hay khơng? Vì sao? + Nếu em gặp người em làm gì? HS trả lời theo hiểu biết Hậu tai nạn bom mìn người: + Đối với thân thể: Gây thương tật vĩnh viễn chí chết người + Đối với tinh thần: Đau đớn, mặc cảm với thương tật thể + Đối với kinh tế: Tốn tiền để chữa trị thương tật Việc làm thể quan tâm, cảm thông chia sẻ: + Không chê bai người khác + Giúp đỡ người khác họ gặp khó khăn + Động viên, an ủi người khác gặp điều bất hạnh Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc theo nhóm phân cơng, thành viên nhóm trao đổi, thảo luận để trả lời câu hỏi - Học sinh hồn thành câu trả lời nhóm, phân công học sinh làm nhiệm vụ báo cáo sản phẩm giáo viên yêu cầu Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên gọi số nhóm làm nhiệm vụ báo cáo kết tìm hiểu - Các nhóm cịn lại trao đổi bổ sung để hoàn thiện nội dung mà sách giáo khoa đặt Giáo viên tổ chức thảo luận chung: Em hiểu quan tâm, cảm thông chia sẻ? Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét kết thảo luận học sinh kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp Giáo viên nhận định: - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để giúp học sinh phân biệt hành vi thể quan tâm, cảm thông chia sẻ, hành vi ko thể quan tâm, cảm thông chia sẻ Gv kết luận: Sự quan tâm, cảm thông chia sẻ chăm sóc tình cảm chân thành; đặt vào vị trí người khác, nhận biết thấu hiểu cảm xúc họ; san sẻ, giúp đỡ, trao gửi điều tốt đẹp cho nhau, đặc biệt cần quan tâm động viên giúp đỡ nạn nhân vụ tai nạn bom mìn -Sự quan tâm, cảm thơng, chia sẻ chăm sóc tình cảm chân thành; đặt vào vị trí người khác, nhận biết thấu hiểu cảm xúc họ; san sẻ, giúp đỡ trao gửi nhiều điều tốt đẹp cho Chúng ta cần có lời nói, việc làm thể quan tâm, cảm thông chia sẻ với người khác như: - Lắng nghe, động viên, an ủi, nhắn tin, gọi điện hỏi thăm; - Chia sẻ vật chất tinh thần với người gặp khó khăn; - Khích lệ, động viên bạn bè quan tâm, cảm thơng chia sẻ với người khác; phê phán thói ích kỉ, thờ trước khó khăn, mát người khác đặc biệt người bị ảnh hưởng nạn bom mìn gây sẻ Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa quan tâm, cảm thông chia Hoạt động giáo viên học sinh Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV cho HS thảo luận nhóm để hồn thành thành nhiệm vụ học tập sau: - Trả lời câu hỏi sách giáo khoa + Nhóm 1,2: Tình + Nhóm 3,4: Tình + Nhóm 5,6: Tình - Lý giải lý người quan tâm, cảm thông chia sẻ Thực nhiệm vụ học tập - Các thành viên nhóm trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu để trả lời nội dung nhóm + Xác định việc làm cụ thể tình + Nêu nội dung để giải tình - Thống nội dung trả lời chung nhóm cử thành viên báo cáo giáo viên yêu cầu Báo cáo kết thảo luận - GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ kết nhóm Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nhóm bạn liệt kê thiếu GV HS tổng hợp ý kiến : + Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung cho lớp: Sự quan tâm, chia sẻ cảm thơng có ý nghĩa người thực người đón nhận Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét kết thảo luận nhóm, điều chỉnh, bổ sung nội dung mà nhóm trình bày cịn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm bật ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ Mỗi cá nhân cần phải thường xuyên bồi dưỡng cho phẩm chất quan tâm, cảm thơng chia sẻ để góp phần làm cho sống trở nên tươi đẹp tràn ngập niềm vui Hoạt động 3: Luyện tập Kiến thức cần đạt Ý nghĩa quan tâm, cảm thông chia sẻ Nhận quan tâm, cảm thơng chia sẻ, người có động lực vượt qua khó khăn, thử thách Người biết quan tâm, cảm thông chia sẻ nhận u q, tơn trọng người Nhờ đó, sống tràn ngập tình yêu thương, niềm vui hạnh phúc; mối quan hệ trở nên tốt đẹp bền vững Bài tập 1: Em tán thành hay không tán thành với quan điểm đây? Vì Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ đưa quan điểm ý kiến Thực nhiệm vụ học tập - Các học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi, viết nội dung câu hỏi ghi, trao đổi với bạn xung quanh để hoàn thiện câu trả lời Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh trình bày ý kiến mình, học sinh khác bổ sung hoàn thiện Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên nhận xét việc trả lời học sinh kết luận Bài tập 2: Em nhận xét hành vi bạn a) Suy nghĩ việc làm H không đúng, bạn cần thường xuyên gọi điện hỏi thăm để thể quan tâm với ông bà, ông bà vui vẻ hạnh phúc H quan tâm yêu thương ông bà b) Việc làm M thể bạn biết quan tâm, cảm thông chia sẻ với hồn cảnh khó khăn bác hàng xóm c) Việc làm K thể bạn khơng quan tâm, cảm thơng chia sẻ với hồn cảnh khó khăn bạn bè mà cịn khéo léo thể quan tâm, cảm thông chia sẻ d) Việc làm A thể bạn chưa biết quan tâm, cảm thông chia sẻ thấy người khác gặp hồn cảnh khó khăn Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cặp đôi, cặp đôi kể trao đổi, thảo luận để đưa nhận xét việc làm nhân vật trường hợp Thực nhiệm vụ học tập - Các học sinh lựa chọn cặp đôi, cặp đôi suy nghĩ để nhận xét việc làm nhân vật, học sinh hoàn thành vào Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh đại diện cho cặp đơi trình bày ý kiến mình, học sinh khác bổ sung hoàn thiện Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên nhận xét kết cặp đôi khái quát nội dung: Bài tập 3: Em làm tình - Học sinh trình bày suy nghĩ ý kiến sách giáo khoa đưa a) Dỗ cho em bé nín khóc, dẫn em đến địa điểm gần trụ sở công an, uỷ ban nhân dân xã/phường, nhờ giúp đỡ Sau đến trường trình bày với thầy, giáo việc vừa xảy b) An ủi, động viên bạn nói với thầy, giáo để có biện pháp giúp đỡ bạn để bạn yên tâm học tập 10 ... hiệu kế hoạch hỗ trợ học sinh lớp Cũng cố, dặn dò: - HS làm tập SGK - Chuẩn bị nội dung 3: Đọc trước nội dung 12 Ngày soạn: 11/10 /2022 Ngày dạy: Tiết 1: 13/10 /2022 Tiết 2: 20/10 /2022 GDCD 7- BÀI... phiếu học tập, GV nhận xét, tổng kết thông qua kết luận: - Có mục đích động học tập đắn - Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ học tập - Ln cố gắng kiên trì vượt khó học tập - Xây dựng thực kế hoạch học. .. kế hoạch khơng nghiêm túc thực kế hoạch khơng đạt hiệu quả, thân không thu lợi ích gi từ kế hoạch Câu 2: Các bạn học tập tự giác, tích cực: A bạn chủ động tìm kiếm học hỏi từ tác phẩm văn học,