Đang tải... (xem toàn văn)
Con đường không chọn * Trước khi đọc Câu 1 (trang 104 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2) Bạn đã bao giờ cảm thấy khó khăn khi phải đứng trước nhiều khả năng lựa chọn? Trả lời Khó khăn trước việc lựa chọn trườn[.]
Con đường không chọn * Trước đọc Câu (trang 104 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Bạn cảm thấy khó khăn phải đứng trước nhiều khả lựa chọn? Trả lời: - Khó khăn trước việc lựa chọn trường học, lựa chọn đồ dùng cá nhân, lựa chọn nghề nghiệp cho thân tương lai… → Có nhiều lựa chọn, thân nên chọn cho phù hợp Câu (trang 104 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Điều khiến bạn đưa định lựa chọn ấy? Bạn thấy may mắn hay tiếc nuối lựa chọn thân? Trả lời: - Gợi ý trả lời: Có thể tác động từ gia đình, xã hội xuất phát từ mong muốn, đam mê thân… * Đọc văn Gợi ý trả lời câu hỏi đọc: Nhân vật trữ tình thơ đứng trước tình nào? - Nhân vật trừ tình thơ là: tác giả (Rơ-bớt Phờ-rót) - Nhân vật trữ tình đứng trước hay đường, băn khoăn nên lựa chọn đường Trong ba khổ đầu thơ, hai lối rẽ miêu tả nào? - Hai đường rơi đầy chưa đen vết chân + Lối rẽ bên này: đến tận nơi vệt đường khuất dạng sau bụi + Lỗi rẽ bên kia: cỏ rậm trêm mặt đường thèm muốn người đi, đôi chỗ thấy dấu mòn đường Nhân vật trữ tình lựa chọn lối rẽ nào? - Chọn lối rẽ bên kia, chọn lối mịn có * Sau đọc Nội dung chính: Con đường không chọn sáng tác vào 1915, thơ thể trí lí, quan niệm sở hữu bi kịch lựa chọn, thể băn khoăn người tính sai định, lựa chọn Gợi ý trả lời câu hỏi sau đọc: Câu (trang 106 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): “Con đường” “lối rẽ” thơ xem ẩn dụ Những ẩn dụ gợi cho bạn nghĩ đến điều gì? Trả lời: - Con đường thơ trở thành hình tượng biểu trưng đường đời, lí tưởng, lớn lao, quan trọng, có ý nghĩa định đến số phận người - Lối rẽ lựa chọn, định thân trước đường Câu (trang 106 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Theo bạn, tạo Rơ-bớt Phờ-rót lại đặt nhan đề thơ Con đường không chọn Con đường chọn hay Con đường người đi? Trả lời - Rơ-bớt Phờ-rót lại đặt nhan đề thơ Con đường khơng chọn để thể nuối tiếc lựa chọn mình, hối tiếc mơ hồ đốn đường khơng lựa chọn Nó gì? Là khổ đau hay hạnh phúc? Nếu chọn nó, đời đâu? Sẽ gì? - Và có thể, Rơ-bớt Phờ-rót bỏ lỡ hội lớn đời khiến người ta phải hối tiếc khôn nguôi, thể băn khoăn người tính sai định, lựa chọn Câu (trang 106 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Hai lối rẽ rừng khác hay giống nhiều hơn? Phải điều mà nhân vật thơ cảm thấy khó khăn phải lựa chọn hai lối rẽ? Trả lời - Tác giả giới thiệu hai lối khác khu rừng, lối xa lối gần bên cạnh “Tiếc ta chọn hai” nên nhà thơ sau “đứng thời gian dài” chọn lối gần “đường nhiều cỏ, lối mịn chưa có” Câu (trang 106 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Nếu nhân vật trữ tình khơng thể chọn hai lối rẽ lúc không lựa chọn lối rẽ chăng? Vì sao? Trả lời: - Dù muốn hay khơng, đứng trước lựa chọn bắt buộc tác giả phải đưa định cho thân - Bởi đời hành trình dài, ẩn chứa vơ vàn lựa chọn khác Chỉ có việc lựa chọn giúp người ta nhận đâu hạnh phúc đích thực mà cần tìm kiếm Câu (trang 106 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Trong thơ, cuối nhân vật trữ tình phải đưa lựa chọn Theo bạn, có thật tin lối rẽ chọn đường tốt hơn? Trả lời: - Nhà thơ chưa cho lựa chọn đường chưa có người sai lầm chưa tỏ ân hận lựa chọn - Nhưng mà sâu thẳm tâm hồn, “con đường không chọn” có sức vẫy gọi lớn bến bờ hạnh phúc mà thuyền đời nhà thơ khơng cập bến → Điều thể tâm lí phổ biến người, thường khơng trân trọng có mà ngược lại, trân trọng khao khát khơng thuộc Câu (trang 106 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Bạn có đồng cảm với trạng thái dự, phân vân nhân vật trữ tình xuyên suốt thơ khơng? Vì sao? Trả lời: - Gợi ý trả lời: Có thể đồng cảm với trạng thái dự, phân vân có đời có lần lựa chọn Ai muốn chọn điều tốt cho nên phải băn khoăn, suy nghĩ trăn trở để đưa định đắn Câu (trang 106 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Hãy nêu thơng điệp từ thơ có ý nghĩa cá nhân bạn Trả lời: Thông điệp: Chọn “đường nhiều cỏ, lối mịn chưa có” - Đây lựa chọn táo bạo, tự tin Có lẽ tán thành thán phục lựa chọn đầy tính khai phá Không ngại chông gai, chấp nhận mạo hiểm, lựa chọn thể lối sống đẹp Nhà văn Lỗ Tấn Trung Quốc nói: “Trên mặt đất làm có đường, người ta nhiều thành đường thơi” Đúng vậy, khó khởi đầu Nhưng dám khởi đầu, người làm nên tất cả, kể điều kì vĩ * Kết nối đọc – viết Bài tập (trang 106 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Từ thơ này, theo bạn làm để can đảm lựa chọn hành trình trưởng thành? Hãy viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) để trả lời câu hỏi Đoạn văn tham khảo: “Bâng khuâng đứng đơi dịng nước Chọn dịng hay để nước trơi.” Dịng nước Tố Hữu đường Rơ-bớt Phờ-rót nói đến khó chọn lựa Ai có đời, có lần lựa chọn, từ lí tưởng, nghiệp, tình u ăn, áo… cần cân nhắc, chọn bỏ kết trình suy nghĩ đắn đo kĩ lưỡng Vậy làm để can đảm lựa chọn hành trình trưởng thành? Đầu tiên, bạn tin vào thân mình, tin vào lựa chọn hành động theo ước mơ, mách bảo tim, khám phá đam mê tìm người cố vấn hỗ trợ Bạn phải sẵn sàng để lại an tồn thoải mái để có chỗ cho thứ khác xảy Bạn phải sẵn sàng thoát khỏi gọi “bạn bè”, người muốn gạt bỏ ước mơ bạn kìm hãm bạn Hãy cố gắng làm điều đó, biết thất bại, chìa khóa để học khơng có phải xấu hổ thất bại Mọi thất bại đơn giản hội để nhận đứng dậy sau vấp ngã, rút kinh nghiệm khóa học đắn Nhiều người vĩ đại trải qua thất bại phục hồi Giống họ, bạn học hỏi từ kinh nghiệm làm tốt lần sau Lòng dũng cảm thứ thúc đẩy động lực để quay trở lại làm tốt “lần tiếp theo” Càng thể rèn luyện lịng dũng cảm, có tự tin Và có tự tin, sợ hãi Cuộc sống cá nhân nghề nghiệp cá nhân không tránh khỏi thách thức hội khó khăn Đối mặt với vấn đề cách chủ động, một, giúp bạn thực rèn luyện lòng dũng cảm đối mặt với thử thách Bạn tìm thấy thành cơng việc sử dụng lịng can đảm để xây dựng bước mình, bạn có hội học cách thấy thực kiên cường ... bạn, tạo Rơ-bớt Phờ-rót lại đặt nhan đề thơ Con đường không chọn Con đường chọn hay Con đường người đi? Trả lời - Rơ-bớt Phờ-rót lại đặt nhan đề thơ Con đường không chọn để thể nuối tiếc lựa chọn... sau đọc: Câu (trang 106 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): ? ?Con đường” “lối rẽ” thơ xem ẩn dụ Những ẩn dụ gợi cho bạn nghĩ đến điều gì? Trả lời: - Con đường thơ trở thành hình tượng biểu trưng đường...- Chọn lối rẽ bên kia, chọn lối mịn có * Sau đọc Nội dung chính: Con đường không chọn sáng tác vào 1915, thơ thể trí lí, quan niệm sở hữu bi kịch lựa chọn, thể băn