ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT SỐ 1 – NGỮ VĂN 10 I Mục tiêu Thu thập thông tin để đánh giá năng lực, mức độ đạt chuẩn kiến thức và kĩ năng của học sinh khi làm đề đọc hiểu ngoài chương trình SGK II Hình thức Tự[.]
ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT SỐ – NGỮ VĂN 10 I Mục tiêu Thu thập thông tin để đánh giá lực, mức độ đạt chuẩn kiến thức kĩ học sinh làm đề đọc hiểu ngồi chương trình SGK II Hình thức Tự luận, học sinh làm thời gian 15 phút nộp III Ma trận đề Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng - Chỉ nêu ý nghĩa kỉ niệm tái đoạn trích - Chỉ ra màu sắc Nam Bộ có ngơn ngữ đoạn trích 4,0 40% - Hiểu hoạt động xuyên suốt miêu tả đoạn trích Lí giải quan điểm tác giả thể đoạn trích 2,0 20% 4,0 40% Chủ đề Đọc – hiểu Số câu Số điểm Tỉ lệ % Vận dụng cao Cộng 10,0 100% IV Đề kiểm tra Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu : Con kinh nhỏ nằm vắt qua cánh đồng rộng Và định dừng lại, mùa hạn hãn dường gom hết nắng đổ xuống nơi Những lúa chết non đồng, thân khô cong tàn nhang chưa rụng, nắm vào bàn tay nát vụn Cha tháo khung tre chắn sàn ghe, bầy vịt lúc nhúc chen ra, cuống quýt, nháo nhào quẫy ngụp xuống mặt nước váng phèn Một lớp phèn mới, vàng sẫm quánh lại lơng vịt đói, nhớp nháp bám vai Điền trầm bơi cặm cọc, giăng lưới rào bầy vịt lại Tôi bưng cà ràng lên bờ, nhóm củi.[…] Cánh đồng khơng có tên Nhưng với tơi Điền, chẳng có nơi vô danh, nhắc, gọi tên kỷ niệm mà chúng tơi có cánh đồng Chỗ chị em trồng cây, chỗ Điền bị rắn cắn, chỗ tơi có kỳ kinh nguyệt đầu tiên… Và mai trôi dạt đến nơi khác, nhắc đến cánh đồng với tên chị, xốn xang (Nguyễn Ngọc Tư, Cánh đồng bất tận) Câu 1: Trong đoạn trích có nhiều hình ảnh tái kỉ niệm Hãy chỉ ra ý nghĩa kỉ niệm đó.(2 điểm) Câu 2: Chỉ ra màu sắc Nam Bộ có ngơn ngữ đoạn trích trên.(2 điểm) Câu 3: Hãy chỉ ra hoạt động xuyên suốt miêu tả đoạn trích (2 điểm) Câu 4: Theo tác giả, điều đơn giản trở thành kỉ niệm vô đáng nhớ Anh (chị) có đồng tình với quan điểm đó đoạn trích hay khơng ? Viết 5-7 dịng để trả lời (4 điểm) V Hướng dẫn chấm Câu (2 điểm) Những kỉ niệm nhắc đến đoạn trích kỉ niệm hai chị em trồng ,việc Điền bị rắn cắn, việc nhân vật “tơi” có kỳ kinh nguyệt đầu tiên… Mỗi kỉ niệm gắn liền với một nơi cụ thể cánh đồng đó, khiến nhân vật trữ tình ln nhớ đến mảnh đất quê hương Câu 2: (2 điểm) Màu sắc Nam Bộ thể từ nội dung nghệ thuật đoạn trích Về nội dung: Đoạn trích lời tâm chân thành, tha thiết cô gái mảnh đất nơi cô gia đình sinh sống, ghi lại dấu ấn kỉ niệm tác giả Những cảnh vật Nam Bộ kênh, ghe, cà ràng,… Về hình thức: Đoạn trích sử đụng nhiều từ ngữ Nam Bộ kinh, cha Học sinh cần đầy đủ ý cho điểm tối đa Ngồi có thể đưa kiến giải riêng mình, giáo viên cho điểm khuyến khích kiến giải xác, hợp lí Câu 3: (2 điểm) Trong đoạn trích, hoạt động miêu tả xuyên suốt công việc đồng quen thuộc, hoạt động thể tính chân thật, chất phác người Nam Bộ Câu 4: (4 điểm) Học sinh trình bày theo cảm nhận riêng mình, cần đảm bảo số ý sau: Trong đoạn trích có nhắc đến kỉ niệm, kỉ niệm lại gắn bó với người dấu ấn in lên không gian quê hương quen thuộc Đó chỗ chị em trồng cây, chỗ Điền bị rắn cắn, chỗ tơi có kỳ kinh nguyệt đầu tiên… Và mai trôi dạt đến nơi khác, nhắc đến cánh đồng với tên chị, chúng tơi xớn xang. Đối với nhân vật trữ tình, chẳng có nơi vơ danh, chúng tơi nhắc, gọi tên kỷ niệm mà có cánh đờng, tất có ý nghĩa, trở thành điều mà tác giả in sâu lòng ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT SỐ – NGỮ VĂN 10 I Mục tiêu Thu thập thông tin để đánh giá lực, mức độ đạt chuẩn kiến thức kĩ học sinh làm đề đọc hiểu ngồi chương trình SGK II Hình thức Tự luận, học sinh làm thời gian 15 phút nộp III Ma trận đề Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Chủ đề Đọc – hiểu Số câu Số điểm Tỉ lệ % - Chỉ đại từ nhân xưng đoạn trích - Chỉ ra từ ngữ miêu tả âm tạo từ phong - Chỉ ra danh từ thuộc trường từ vựng cối có đoạn trích 6,0 60% Vận dụng cao Cộng Viết đoạn văn thể cảm nhận vẻ đẹp hai phong 4,0 40% 10,0 100% IV Đề kiểm tra Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu: Trong làng tơi khơng thiếu loại cây, hai phong khác hẳn: chúng có tiếng nói riêng hẳn phải có tâm hồn riêng, tâm hồn chan chứa lời ca êm dịu Dù ta có tới vào lúc nào, ban ngày hay ban đêm, chúng nghiêng ngả thân cây, lay động cành, khơng ngớt tiếng rì rào theo nhiều cung bậc khác Có tưởng chừng sóng thuỷ triều dâng lên vỗ vào bãi cát, có lại nghe tiếng thầm thiết tha nồng thắm chuyên qua cành đám lửa vơ tình, có hai phong im bặt thống, rời khắp cành lại cất tiếng thở dài thương tiếc người Và mây đen kéo đến cùng với bão giông, xô gãy cành, tỉa trụi lá, hai phong nghiêng ngả tấm thân dẻo dai reo vù vù lửa bốc cháy rừng rực Và tiêng gầm bất khuất chúng ngõ chừng nghe thấy lời thách thức ngỗ ngược: “Khơng, đừng hịng bắt ta phải khom lưng khuất phục, đừng hòng bẻ gãy thân ta” Bao nhiêu năm qua Sau này, hiểu điều bí ẩn hai phong Chẳng qua đứng đời cao lộng gió nên đáp lại chuyển động khe khẽ khơng khí, nhỏ đều nhạy bén đón lấy gió nhẹ thoảng qua (Tchinguiz Aimatov, Người thầy đầu tiên) Câu 1: Chỉ đại từ nhân xưng đoạn trích (2 điểm) Câu 2: Những từ ngữ miêu tả âm tạo từ phong xuất nhiều lần đoạn trích Chỉ ra lần âm xuất (2 điểm) Câu 3: Chỉ ra danh từ thuộc trường từ vựng cối có đoạn trích (2 điểm) Câu 4: Vẻ đẹp hai phong thể nào? Viết đoạn văn 5-7 dòng để trả lời (4 điểm) V Hướng dẫn chấm Câu 1: (2 điểm) Các đại từ nhân xưng có đoạn trích là: tơi, chúng tơi, chúng, ta Học sinh cần chỉ ra đầy đủ đại từ nhân xưng kể trên Câu 2: (2 điểm) Hai phong đoạn trích miêu tả âm mà chúng tạo nên: khơng ngớt tiếng rì rào theo nhiều cung bậc khác nhau, tiếng thầm thiết tha nờng thắm, im bặt thống, cất tiếng thở dài, reo vù vù Đề chi yêu cầu học sinh liệt kê chi tiết miêu tả âm thanh, học sinh khơng phân tích ý nghĩa chúng, tránh thời gian làm Câu 3: (2 điểm) Học sinh liệt kê danh từ thuộc trường từ vựng cối, lưu ý về từ loại từ để tránh bị nhầm lẫn Cụ thể từ sau: thân cây, cành, cây, phong, thân, cành Câu 4: (4 điểm) Dưới gợi ý: Hai phong miêu tả khơng ngịi bút tinh tế mà trái tim yêu thiên nhiên, yêu quê hương sâu sắc Tình yêu tha thiết dành cho hai phong tuôn chảy không ngừng ngòi bút tinh tế nhà văn mang lại cho hai phong đòi sống tâm hồn phong phú người Đây tranh vẽ thứ ngơn ngữ đầy tính tạo hình hội họa tính trữ tình thơ, nhạc Bên cạnh tranh bằng ngôn từ giao hưởng âm với đủ cung bậc buồn vui Người viết phát huy cao độ trí tưởng tượng bay bổng cảm xúc say mê nồng nhiệt vào việc thể hiện vẻ đẹp lạ thường hai phong Có chúng thầm thiết tha nồng nàn, có chúng im bặt thống, khắp cành lại cất tiếng thở dài lượt thương tiếc người Được nhân cách hóa cao độ nên hai phong có tiếng nói tâm hồn đa dạng, phong phú, hút lòng người ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT SỐ – NGỮ VĂN 10 I Mục tiêu Thu thập thông tin để đánh giá lực, mức độ đạt chuẩn kiến thức kĩ học sinh làm đề đọc hiểu chương trình SGK II Hình thức Tự luận, học sinh làm thời gian 15 phút nộp III Ma trận đề Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng - Chỉ vấn đề đề cập đoạn trích - Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu 4,0 40% Trình bày cảm nhận thân mùa thu đoạn trích Viết đoạn văn với chủ đề : Mùa thu 2,0 20% 4,0 40% Chủ đề Đọc – hiểu Số câu Số điểm Tỉ lệ % Vận dụng cao Cộng 10,0 100% IV Đề kiểm tra Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Bốn mùa năm mùa thu êm ái, nhẹ nhàng Thời tiết thật khoan khoái dễ chịu Nắng, gió, mưa, sương khác ba mùa Bắt đầu nắng Khơng chói chang gay gắt mùa hè, khơng yếu ớt le lói mùa đơng, khơng ẩm ướt run rẩy mùa xuân, nắng thu vàng rực rỡ Nắng nhuộm vàng cối để vàng xao xác gió bay bay Đi rừng thu, tán mùa thu mà ngắm sợi nắng vàng tơ xuyên qua kẽ lá, nghe tiếng vàng rơi, thoang thoảng tiếng chim gù xen có sơi u đời đến thấy lịng tự nhiên chùng xuống mà ngẫm nghĩ, mà chiêm nghiệm cõi nhân sinh hữu hạn đời người Đã qua thời nông vô tư Đã để lại đằng sau mùa hè sôi động thời trai trẻ Dịu dàng nắng thu Và mơ màng nắng thu Từ lúc bình minh hồng bng xuống, ngày có nắng vàng Bầu trời thu xanh thắm Mây trắng nhởn nhơ bay Tơi thích câu thơ “Có đám mây mùa hạ/ Vắt nửa sang thu” nhà thơ Hữu Thỉnh Chiếc khăn trời có nắng vàng nhuộm óng mà soi bóng xuống dịng sơng xanh “dềnh dàng chở nước xi” thật tuyệt Gió mùa thu khác Se se lạnh Man mác buồn Khơng vồ vập hồ hởi gió hạ; khơng tái tê, buốt gió đơng; khơng nồng nàn phồn thực gió xuân Gió thu nhè nhẹ, thoang thoảng, có, khơng “Gió mùa thu mẹ ru ngủ” Câu hát ấy, lời ru thật hợp cảnh hợp tình Cịn đẹp hơn, bình đáng yêu bé nằm đu đưa nơi, có gió thu mơn man bé mơi cười, có lời ru bà mẹ Chỉ nhìn cảnh thơi toan tính, bon chen thường nhật, tất bật cho sống mưu sinh tan biến hết (Trang Văn nghệ chủ nhật – VOV2 – Đài TNVN) Câu 1: Tìm vấn đề đề cập đoạn trích (2 điểm) Câu 2: Phân tích cấu trúc ngữ pháp (theo cấu trúc Chủ – Vị) câu văn sau: Bớn mùa năm mùa thu êm ái, nhẹ nhàng (2 điểm) Câu 3: Đoạn trích đem lại cho anh (chị) ấn tượng mùa thu? (2 điểm) Câu 4: Viết đoạn văn (5-7 dòng) với chủ đề: Mùa thu (4 điểm) V Hướng dẫn chấm Câu 1: (2 điểm) Đoạn trích triển khai thành hai đoạn văn, đoạn văn triển khai ý cụ thể nét đẹp mùa thu so với mùa khác năm Đoạn miêu tả vẻ đẹp nắng, đoạn miêu tả gió mùa thu điều đặc biệt so với mùa khác Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhiên cần đảm bảo hai ý hai đoạn văn kể Câu 2: (2 điểm) Học sinh chỉ thành phần câu cách liệt kê sau (có thể triển khai dạng sơ đồ – gạch chân từ thích dựới): Bớn mùa năm mùa thu: chủ ngữ (trong phận Bớn mùa năm khởi ngữ của câu) êm ái, nhẹ nhàng nhất: vị ngữ Câu 3: (2 điểm) Học sinh trình bày theo cảm nhận riêng mình, gợi ý: Mùa thu đoạn trích tái góc nhìn tinh tế, sâu sắc nắng gió mùa thu Khác với những mùa khác năm, nắng gió mùa thu mang vẻ đẹp riêng, để lại cho người cảm nhận riêng, vẻ đẹp nắng tái Khơng chói chang gay gắt mùa hè, khơng ́u ớt le lói mùa đơng, khơng ấm ướt run rẩy mùa xuân, nắng thu vàng rực rỡ Nắng nhuộm vàng cối để vàng xao xác gió bay bay Đó vẻ đẹp dịu nhẹ nắng thu: Dịu dàng thế nắng thu Và mơ màng nắng thu Từ lúc bình minh hồng bng xuống, ngày có nắng vàng Cịn gió mùa thu nhẹ nhàng, hoang hoải, khiến người khơng khỏi trùng lịng xuống mà cảm nhận Đó vẻ đẹp Khơng vờ vập hờ hởi gió hạ; khơng tái tê, b́t gió đơng; cũng khơng nờng nàn phờn thực gió xuân Gió thu nhè nhẹ, thoang thoảng, có, khơng Những vẻ đẹp làm lịng người trở nên xao xuyến Câu 4: (4 điểm) Với chủ đề cho, học sinh viết đoạn văn theo yêu cầu với phương thức xây dựng đoạn văn định, đảm bảo yêu cầu nội dung hình thức viết đoạn Đoạn văn cần đảm bảo nội dung sáng, thể nhìn tự nhiên, tránh sáo rỗng, giáo điều ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT SỐ – NGỮ VĂN 10 I Mục tiêu Thu thập thông tin để đánh giá lực, mức độ đạt chuẩn kiến thức kĩ học sinh làm đề đọc hiểu ngồi chương trình SGK II Hình thức Tự luận, học sinh làm thời gian 15 phút nộp III Ma trận đề Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng - Xác định thể thơ - Xác định phong cách ngôn ngữ văn - Tìm phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ hai câu thơ - Tìm số ca dao, thơ có hình ảnh cò 6,0 60% Vận dụng cao Cộng Chủ đề Đọc – hiểu Số câu Số điểm Tỉ lệ % 4,0 40% 10,0 100% IV Đề kiểm tra Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi : Con cò bay lả bay la Theo câu quan họ bay chiến trường Nghe hát núi non Mà hương đồng rập rờn mây Nghìn năm dải đất này Cũ cánh cò bay la đà Cũ sắc mây xa Cũ khúc dân ca q mình! Cị bay cánh trắng tinh Lúa thơm phấn hương lành ơi Mây trơi gió trời Là ta, ta hát lời ta! (Khúc dân ca - Nguyễn Duy) Câu 1: Xác định thể thơ (2 điểm) Câu 2: Xác định phong cách ngôn ngữ văn (2 điểm) Càu 3: Chỉ ra biện pháp nghệ thuật qua hai câu thơ sau phân tích hiệu nghệ thuật: (3 điểm) Nghìn năm dải đất Cũ cánh cò bay la đà Câu 4: Hình ảnh cị bay lả bay la gợi cho anh/chị nghĩ đến câu ca dao, câu thơ nào? (3 điểm) V Hướng dẫn chấm Câu 1: (2 điểm) Thể thơ lục bát Câu 2: (2 điểm) Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật Câu 3: (3 điểm) Nghệ thuật hốn dụ: Nghìn năm – Tác dụng: Nghìn năm cách nói dùng khoảng thời gian cụ thể để nói đến thời gian vĩnh Hình ảnh cị, cánh cị mn thuở chất liệu có giá trị nghệ thuật, giàu chất tạo hình cho điệu dân ca Câu 4: (3 điểm) Một số ca dao,bài thơ có hình ảnh cị: Cái cị vạc nơng Sao mày giẫm lúa nhà ông cò, Không, không! Tôi đứng bờ Mẹ nhà vạc đổ ngờ cho Chẳng tin ông đứng ơng coi Mẹ nhà cịn ngồi kia! ( Ca dao ) Con bế tay Con chưa biết cò Nhưng lời mẹ hát Có cánh cị bay ( Con cò, Chế Lan Viên) ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT SỐ – NGỮ VĂN 10 I MỤC TIÊU Thu thập thông tin để đánh giá lực, mức độ đạt chuẩn kiến thức kĩ học sinh làm đề đọc hiểu ngồi chương trình SGK Bồi đắp tình cảm mẫu tử thiêng liêng, đồng cảm, sẻ chia, tình thương người với người. II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: Kiểm tra tự luận Thời gian 15 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN: Mức độ Nhận biết Tổng Chủ đề Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao số Đọc- hiểu Văn “Mẹ” (Trần Quốc Minh) – Nhận chủ thể trữ tình thơ – Tái lại câu thơ, câu ca dao khác có đề tài – Các biện pháp tu từ sử dụng – Hiểu tác dụng biện pháp nghệ thuật ý nghĩa hình ảnh thơ – Cảm nhận hay câu thơ Số câu Số điểm Tỉ lệ 2 4,0 40% 3,0 30% 3,0 30% 10,0 100 % IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA Đọc thơ sau trả lời câu hỏi: MẸ Lặng tiếng ve Con ve mệt hè nắng oi Nhà em tiếng ời Kẽo cà tiếng võng mẹ ngồi mẹ ru Lời ru có gió mùa thu Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió về Những ngơi thức ngồi Chẳng mẹ thức chúng Đêm ngủ giấc tròn Mẹ gió suốt đời (Trần Quốc Minh) Câu 1: Nhân vật trữ tình thơ ai? (2 điểm) Câu 2: Câu thơ “Lặng tiếng ve” sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Nêu tác dụng biện pháp đó? (3 điểm) Câu 3: Hãy phân tích hay hình ảnh so sánh “Mẹ gió” câu thơ cuối (3 điểm) Câu 4: Ngoài thơ trên, em đọc câu ca dao, câu thơ mẹ? Hãy ghi lại số câu thơ mà em u thích nói người mẹ (2 điểm) V HƯỚNG DẪN CHẤM Câu 1 (2 điểm): Nhân vật trữ tình thơ người bày tỏ tình cảm biết ơn với người mẹ Câu 2 (3 điểm): Nghệ thuật đảo ngữ (đưa tính từ lặng rồi lên đầu câu) nhằm nhấn mạnh khắc nghiệt trưa hè, đến ve “lặng” tiếng nóng q oi ả Câu 3 (3 điểm): Đây câu hỏi kiểm tra lực cảm thụ học sinh tác phẩm Có thể chấp nhận nhiều cách bày tỏ khác phải làm bật hình ảnh so sánh đặc sắc mẹ: “Mẹ gió” – gió mát lành làm dịu êm vất vả đường, gió bền bỉ theo suốt đời Hình ảnh thơ giản dị giúp ta thấy tình thương yêu lớn lao, hi sinh thầm lặng, bền bỉ suốt đời mẹ Câu 4 (2 điểm): – Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy (Ca dao) – Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa Miệng nhai cơm búng lưỡi lừa cá xương (Ca dao) – Chỉ mẹ nguồn vui, ánh sáng diệu kì Chỉ mẹ giúp đời vững bước (Thư gửi mẹ – Êxênin) – Mẹ ru lẽ đời Sữa nuôi phần xác, hát nuôi phần hồn (Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa – Nguyễn Duy) 10 ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT SỐ – NGỮ VĂN 10 I MỤC TIÊU Thu thập thông tin để đánh giá lực, mức độ đạt chuẩn kiến thức kĩ học sinh làm đề đọc hiểu chương trình SGK II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: Kiểm tra tự luận Thời gian 15 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN: Mức độ Chủ đề Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cao Cộng Phần kiến thức kĩ đọc- hiểu Nhận diện phong cách ngôn ngữ phương thức biểu đạt văn Hiểu hình ảnh văn Hiểu vấn đề qua câu đoạn Viết đoạn văn thông điệp Số câu Số điểm Tỉ lệ % 2,0 20% 2,0 20% 3,0 30% 3,0 30% 10,0 100% IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA Đọc văn sau thực yêu cầu: Có phụ nữ vừa trai, bà tìm đến nhà hiền triết nói: “Có lời cầu nguyện mà ơng biết đem trai tơi sống lại?” Nhà hiền triết bảo: “Hãy đem cho ta hạt giống mù tạt trồng từ gia đình chưa biết đến đau khổ” Người phụ nữ lên đường tìm hạt giống thần kỳ Đầu tiên bà đến gõ cửa ngơi nhà lớn sang trọng hỏi: “Tơi tìm hạt giống mù tạt từ gia đình chưa biết đến đau khổ, có phải nơi khơng?” Họ trả lời bà đến nhầm chỗ bắt đầu kể tai họa xảy đến với gia đình họ Bà ngồi lại an ủi họ rối tiếp tục lên đường tìm hạt giống thần kỳ Nhưng nơi bà ghé vào, dù nhà tồi tàn hay sang trọng, bà nghe chuyện đau buồn đến chuyện bất hạnh khác Bà trở nên quan tâm muốn chia sẻ nỗi buồn người khác bà quên nỗi buồn bà quên câu hỏi hạt giống mù tạt thần kỳ mà bà tìm kiếm Thế đó, cách qn nỗi buồn tốt chia sẻ với người khác, bạn thấy cảm thông nỗi buồn tan biến Hãy quên nỗi buồn, bạn nhé! Xác định phong cách ngôn ngữ phương thức biểu đạt văn trên?(2 điểm) Anh (chị) hiểu hình ảnh hạt giống mù tạt câu văn “Hãy đem cho ta hạt giống mù tạt trồng từ gia đình chưa biết đến đau khổ“.(2 điểm) 11 Anh (chị) hiểu câu “ bất nơi bà ghé vào, dù nhà tồi tàn hay sang trọng, bà nghe chuyện đau buồn đến chuyện bất hạnh khác”.(3 điểm) Thông điệp văn để lại cho anh ( chị) nhiều suy nghĩ ?(3 điểm) V HƯỚNG DẪN CHẤM Phương thức biểu đạt: Tự (1 điểm) PCNN: Nghệ thuật (1 điểm) Hình ảnh hạt giống mù tạt hình ảnh ẩn dụ, hiểu hạt giống hạnh phúc niềm tin hi vọng (2 điểm) Cách hiểu: sống hạnh phúc- đau khổ; thành cơng- thất bại…ln tồn Khơng có tuyệt đối sống (3 điểm) Thông điệp: HS tùy chọn theo cách cảm nhận mình: đồng cảm, chia sẻ sống, cách quên đau khổ, khát vọng hóa, tình mẫu tử…(3 điểm) 12 ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT SỐ – NGỮ VĂN 10 I MỤC TIÊU Thu thập thông tin để đánh giá lực, mức độ đạt chuẩn kiến thức kĩ học sinh làm đề đọc hiểu ngồi chương trình SGK II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: Kiểm tra tự luận Thời gian 15 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN: Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tổng Đọc hiểu Số câu Số điểm Tỉ lệ - Phương thức biểu đạt - Hiểu tâm trạng cô bé - Lí giải tâm trạng người cha -Trình bày thơng điệp có ý nghĩa rút từ văn 4,0 40% 3,0 30% 3,0 30% 10,0 100% IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Một người đàn ông đánh bóng xe mua gái tuổi ông lại dùng đá để viết lên xe Điên tiết, ông ta cầm lấy bàn tay đứa trẻ đánh nhiều, ơng khơng nhận đánh mỏ lết Lúc đến bệnh viện, cô bé phải cưa bỏ tất ngón tay vết thương nghiêm trọng Khi đứa trẻ nhìn thấy cha, cô bé tuyệt vọng hỏi “Cha ơi, đến ngón tay mọc lại?” Người cha đau đớn lặng câm Ông trở lại xe tức giận đá vào Phải đến lúc thấm mệt ơng nhìn vào chỗ có vết rạch mà gái ông viết Cô bé viết: “Con yêu cha” (Theo Quà tặng sống) Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính sử dụng văn trên? (2,0 điểm) Câu 2. Câu nói: “Cha ơi, đến ngón tay mọc lại?” thể tâm trạng bé? (2,0 điểm) Câu 3. Theo anh/chị, sao Người cha đau đớn lặng câm? (3,0 điểm) Câu 4. Câu văn khép lại câu chuyện mà cô bé viết: “Con yêu cha.” gửi gắm thông điệp gì? (3,0 điểm) V HƯỚNG DẪN CHẤM (2,0 điểm) Phương thức biểu đạt chính: tự (2,0 điểm) Cơ bé có tâm trạng qua câu nói: “Cha ơi, đến ngón tay mọc lại?”: – Cơ bé khao khát có ngón tay lành lặn trước để sống hồn nhiên, sáng tuổi thần tiên; – Cô bé đau đớn ngón tay khơng cịn (3,0 điểm) Người cha đau đớn lặng câm, vì: – Ơng khơng ngờ phút nóng giận, tiếc mà ông huỷ hoại đôi bàn tay đứa bé bỏng 13 – Ông nhận sai lầm mình, tỏ ăn năn, hối hận muộn (3,0 điểm) Cô bé viết: “Con yêu cha” gửi gắm thông điệp: – Đây câu kết truyện đầy bất ngờ để lại xúc động lịng người đọc tình thương cha bé; – Hãy hiểu điều rằng, tức giận lẫn tình yêu thương khơng có giới hạn Nên nhớ, “Đồ vật để sử dụng, người để yêu thương” Đừng để nóng nảy tức thời làm bạn đời phải hối hận 14 ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT SỐ – NGỮ VĂN 10 I MỤC TIÊU Thu thập thông tin để đánh giá lực, mức độ đạt chuẩn kiến thức kĩ học sinh làm đề đọc hiểu ngồi chương trình SGK II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: Kiểm tra tự luận Thời gian 15 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN: Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tổng Đọc hiểu Số câu Số điểm Tỉ lệ - Phương thức biểu đạt - Chỉ câu đặc biệt tác dụng - Lí giải hành động văn -Trình bày thơng điệp có ý nghĩa rút từ văn 4,0 40% 3,0 30% 3,0 30% 10,0 100% IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi : Tại Thế vận hội đặc biệt Seatle (dành cho người tàn tật) có chín vận động viên bị tổn thương thể chất tinh thần, tập trung trước vạch xuất phát để tham dự đua 100 m Khi súng hiệu nổ, tất lao với tâm chiến thắng Trừ cậu bé Cậu bị vấp ngã liên tục đường đua Và cậu bật khóc Tám người nghe tiếng khóc, giảm tốc độ ngối lại nhìn Rồi họ quay trở lại Tất cả, không trừ ! Một cô gái bị hội chứng Down dịu dàng cúi xuống hôn cậu bé: – Như này, em thấy tốt Cơ gái nói xong, chín người khốc tay sánh bước vạch đích Khán giả sân vận động đồng loạt đứng dậy Tiếng vỗ tay hoan hô vang dội nhiều phút liền Mãi sau, người chứng kiến truyền tai câu chuyện cảm động (Nguồn: http://phapluatxahoi.vn/giai-tri/van-hoc/chien-thang-661) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng văn bản trên? (2,0 điểm) Câu 2: Tại tất cả khán giả sân vận động đều đứng dậy vỗ tay hoan hô không dứt? (3,0 điểm) Câu 3: Chỉ câu đặc biệt được sử dụng văn bản trên? Nêu tác dụng? (2,0 điểm) Câu 4: Thông điệp sâu sắc gợi từ văn ? (3,0 điểm) V HƯỚNG DẪN CHẤM Câu 1: Phương thức biểu đạt chính được sử dụng văn bản: tự sự (2,0 điểm) Câu 2: Tất cả khán giả sân vận động đều đứng dậy vỗ tay hoan hô không dứt vì cách hành xử cao đẹp, sự đồng cảm, lòng vị tha , tinh thần thi đấu cao đẹp của các vận động viên khuyết tật (3,0 điểm) Câu 3: (2,0 điểm) * Câu đặc biệt được sử dụng văn bản : + Trừ cậu bé + Tất cả, không trừ ! *Tác dụng : -Trừ câu bé: tạo ý khác biệt vận động viên đường đua 15 -Tất cả, không trừ ai: nhấn mạnh gây ý đồng lòng thực hành động cao Câu 4: (3,0 điểm) Thông điệp sâu sắc gợi từ văn : – Trong sống, gặp điều may mắn, thành công từ lần sinh hạnh phúc – Sự đồng cảm sẻ chia giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn, bất hạnh có thêm sức mạnh, nghị lực, niềm tin sống, làm giảm đau khổ sống Đồng cảm chia sẻ biểu tình người, ý thức người khác Đồng cảm chia sẻ nếp sống tốt đẹp xã hội – Nó có vai trị quan trọng góp phần hồn thân nhân cách người, xây dựng xã hội văn minh, nhân ái, làm cho mối quan hệ người với người trở nên tốt đẹp hơn, thân thiện hơn, người gần gũi gắn bó hơn… 16 ... 12 ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT SỐ – NGỮ VĂN 10 I MỤC TIÊU Thu thập thông tin để đánh giá lực, mức độ đạt chuẩn kiến thức kĩ học sinh làm đề đọc hiểu ngồi chương trình SGK II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: Kiểm. .. KIỂM TRA 15 PHÚT SỐ – NGỮ VĂN 10 I MỤC TIÊU Thu thập thông tin để đánh giá lực, mức độ đạt chuẩn kiến thức kĩ học sinh làm đề đọc hiểu ngồi chương trình SGK II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: Kiểm tra. .. Vận dụng cao Cộng Viết đoạn văn thể cảm nhận vẻ đẹp hai phong 4,0 40% 10, 0 100 % IV Đề kiểm tra Đọc văn bản sau và thư? ?c hiện các yêu cầu: Trong làng tơi khơng thi? ??u loại cây, hai phong khác