Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều năm 2022 2023 là tài liệu vô cùng hữu ích, giúp các thầy cô giáo tiết kiệm thời gian và có thêm tư liệu giảng dạy môn Địa lớp 10 theo Công văn 5512BGDĐTGDTrH. Kế hoạch bài dạy Địa lí 10 sách Cánh diều gồm 258 trang được biên soạn đầy đủ các tiết học trong năm 2022 2023. Qua đó, giúp thầy cô tham khảo, có thêm nhiều kinh nghiệm để soạn giáo án môn Địa lý cho học sinh của mình theo chương trình mới. Ngoài ra quý thầy cô tham khảo thêm giáo án môn Lịch sử 10 cánh diều. Vậy sau đây là giáo án môn Địa lí 10 sách Cánh diều, mời các bạn cùng theo dõi tại đây.
Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều Ngày soạn: … /… /… PHẦN 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG TIẾT BÀI (1 tiết) MƠN ĐỊA LÍ VỚI ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC VIÊN I MỤC TIÊU Kiến thức: - HV khái quát đặc điểm mơn Địa lí - Xác định vai trị mơn Địa lí đời sống - Xác định ngành nghề có liên quan đến kiến thức địa lí Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: + Giúp đỡ bạn khác vươn lên, tự lực học tập thông qua hoạt động cá nhân/nhóm + Biết khẳng định bảo vệ quan điểm, nhu cầu tự học, tự tìm hiểu thân - Năng lực giao tiếp hợp tác: Xác định mục đích, nội dung, phương tiện thái độ giao tiếp: biết lựa chọn nội dung giao tiếp phù hợp với hình thức hoạt động cá nhân/cặp/nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định làm rõ thông tin từ nguồn thông tin SGK, Atlat, đồ,… * Năng lực chuyên biệt: - Nhận thức khoa học địa lí:Phân tích ý nghĩa vai trị mơn Địa lí đời sống, ngành nghề có liên quan đến kiến thức Địa lí - Tìm hiểu địa lí: Biết tìm kiếm, chọn lọc khai thác thông tin văn bản, tranh ảnh, … - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Tìm kiếm thơng tin nguồn số liệu tin cậy đặc điểm vai trò mơn Địa lí đời sống, ngành nghề có liên quan đến kiến thức Địa lí Phẩm chất: - Yêu nước: Yêu đất nước, tự hào truyền thống xây dựng bảo vệ đất nước - Nhân ái: Có mối quan hệ hài hịa với người khác.Tôn trọng lực, phẩm chất định hướng nghề nghiệp cá nhân - Chăm chỉ: Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu cá nhân; Những thuận lợi khó khăn để xây dựng thực kế hoạch học tập Có ý chí vượt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ học tập - Trung thực học tập sống - Trách nhiệm: Tích cực, tự giác, nghiêm túc học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức thân Sẵn sàng chịu trách nhiệm lời nói hành động thân tham gia hoạt động học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy tính, máy chiếu Học liệu: SGK, tranh ảnh, video III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra cũ: Hoạt động học tập: Hoạt động 1: Khởi động a) Mục đích:HV nhận diện ngành nghề liên quan đến môn Địa lí thực tế Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều b) Nội dung: nhận diện ngành nghề liên quan đến mơn Địa lí c) Sản phẩm: Câu trả lời học viên d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức cho HV chơi trị chơi: Ai thơng minh hơn? Hình thức: GV chiếu hình ảnh sau u cầu HV trả lời câu hỏi: * Câu hỏi: Em cho biết ngành nghề đề cập ảnh có liên quan đến mơn Địa lí? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HV thực nhiệm vụ thời gian 03 phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HV trả lời, HV khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HV, sở dẫn dắt HV vào học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 2.1 Tìm hiểu khái qt mơn Địa lí trường phổ thơng a) Mục đích:HV khái qt đặc điểm mơn Địa lí b) Nội dung:HV quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, làm việc theo cặp để tìm hiểu khái qt mơn Địa lí trường phổ phơng c) Sản phẩm: câu trả lời học viên I KHÁI QUÁT VỀ MÔN ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG - Bắt nguồn từ khoa học Địa lí - Địa lí học gồm: địa lí tự nhiên địa lí kinh tế-xã hội gắn bó chặt chẽ, quan hệ mật thiết với nhau, phản ảnh sinh động thực tế sống - Môn Địa lí liên quan chặt chẽ với đồ, lược đồ, sơ đồ, bảng số liệu,… với việc tìm hiểu thực tế địa phương bên trường học d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:GV yêu cầu HV tìm hiểu SGK, kết hợp với hiểu biết thân trao đổi với bạn bên cạnh để trả lời câu hỏi: * Câu hỏi: Đọc thông tin, nêu hiểu biết em mơn Địa lí trường phổ thơng? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các cặp nghiên cứu nội dung SGK, tài liệu hoàn thành câu hỏi 05 phút + GV: quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Các cặp trao đổi chéo kết bổ sung cho + Đại diện số cặp trình bày, cặp khác bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2.2 Tìm hiểu vai trị mơn Địa lí với sống a) Mục đích:HV xác định vai trị mơn Địa lí đời sống b) Nội dung:HV quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, làm việc theo cặp để tìm hiểu vai trị mơn Địa lí với sống c) Sản phẩm: HV hồn thành tìm hiểu kiến thức: II VAI TRỊ CỦA MƠN ĐỊA LÍ VỚI CUỘC SỐNG - Cung cấp kiến thức để hiểu môi trường sống xung quanh xa đến vùng bề mặt Trái Đất - Đối với xã hội nay: mơn Địa lí giúp biết cách ứng xử thích nghi với thay đổi diễn tự nhiên xã hội - Trên thực tế: mơn Địa lí góp phần hình thành phẩm chất lực giúp em vận dụng kiến thức học vào sống sinh động ngày mở định hướng nghề nghiệp tương lai Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều - Ví dụ: + Biết phân bố loại đất, địa hình, sơng ngịi + Biết mùa có gió mùa đơng bắc, ảnh hưởng gió mùa đơng bắc + Biết tìm đường đồ, google map,… d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:GV yêu cầu HV tìm hiểu SGK, kết hợp với hiểu biết thân trao đổi với bạn bên cạnh để trả lời câu hỏi: * Câu hỏi: Nêu vai trò mơn Địa lí với sống? Hãy lấy VD thể vai trị mơn Địa lí sống ngày thân em? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các cặp nghiên cứu nội dung SGK, tài liệu hoàn thành câu hỏi 05 phút + GV: quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Các cặp trao đổi chéo kết bổ sung cho + Đại diện số cặp trình bày, cặp khác bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2.3 Tìm hiểu định hướng nghề nghiệp a) Mục đích:HV xác định ngành nghề có liên quan đến kiến thức địa lí b) Nội dung:HV quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, làm việc theo nhóm để tìm hiểu định hướng nghề nghiệp liên quan đến kiến thức địa lí c) Sản phẩm: HV hồn thành tìm hiểu kiến thức: III ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP Nhóm nghề nghiệp liên quan đến thành phần tự nhiên (khí hậu, thổ nhưỡng học, …) Nhóm nghề nghiệp liên quan đến địa lí dân cư (dân số học, thị học,…) ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN Nhóm nghề nghiệp liên quan đến tự nhiên tổng hợp (môi trường, tài nguyên thiên nhiên, …) ĐỊA LÍ KINH TẾ-XÃ HỘI Nhóm nghề nghiệp liên quan đến địa lí ngành kinh tế (nơng nghiệp, du lịch,…) Nhóm nghề nghiệp Nhóm nghề nghiệp đào liên quan đến địa lí KIẾN THỨC tạo giáo viên địa lí tổng hợp (quy hoạch, TỔNG HỢP nghề nghiệp khác GIS,…) d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm, u cầu HV tìm hiểu SGK kết hợp với kiến thức thân hoạt động theo nhóm để tìm hiểu nhóm nghề nghiệp: * Nhóm 1, 4: Địa lí tự nhiên * Nhóm 2, 5: Địa lí kinh tế-xã hội * Nhóm 3, 6: Kiến thức tổng hợp - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các nhóm tự phân cơng nhiệm vụ cho thành viên + HV làm việc theo nhóm khoảng thời gian: 05 phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều + GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a) Mục đích:Củng cố lại kiến thức, rèn luyện kĩ học b) Nội dung: HV sử dụng SGK kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HV hoàn thành câu hỏi: * Câu hỏi 1: Trình bày khái qt đặc điểm mơn Địa lí trường phổ thông? Gợi ý trả lời: Khái quát đặc điểm mơn Địa lí trường phổ thơng - Mơn Địa lí trường phổ thơng bắt nguồn từ khoa học Địa lí Địa lí học gồm địa lí tự nhiên địa lí kinh tế-xã hội - Hai phận gắn bó chặt chẽ, quan hệ mật thiết với nhau, phản ánh sinh động thực tế sống - Mơn Địa lí liên quan chặt chẽ với đồ, lược đồ, sơ đồ, bảng số liệu, với việc tìm hiểu thực tế địa phương bên trường học d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HV trả lời - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HV thảo luận tìm đáp án - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HV trả lời, HV khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HV, chốt đáp án kiến thức có liên quan HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a) Mục đích:Vận dụng tri thức địa lí giải vấn đề thực tiễn b) Nội dung: HV sử dụng SGK, Internet vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HV hoàn thành câu hỏi: * Câu hỏi 2: Hãy kể tên số nghề nghiệp mà em biết có liên quan đến kiến thức địa lí? Gợi ý trả lời: Một số nghề nghiệp có liên quan đến kiến thức địa lí như: + Giáo viên địa lí + Nhà nghiên cứu địa lí, địa chất + Công tác quy hoạch môi trường, phân vùng kinh tế + Công tác dân số kế hoạch hóa gia đình + Quản lý kinh tế +… d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HV trả lời - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HV thảo luận nêu suy nghĩ thân - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HV trả lời, HV khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết hoạt động HV Củng cố, dặn dò: GV củng cố học sơ đồ hóa kiến thức chuẩn bị sẵn trình chiếu, nhấn mạnh nội dung trọng tâm Hướng dẫn nhà: Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị mới: Bài Sử dụng đồ Nội dung: + Một số phương pháp biểu đối tượng Địa lí đồ + Sử dụng đồ học tập đời sống + Một số ứng dụng GPS đồ đời sống Ngày soạn: … /… /… Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều BÀI 2: SỬ DỤNG BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Phân biệt số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ: kí hiệu, đường chuyển động, chấm điểm, khoanh vùng, đồ-biểu đồ - Sử dụng đồ học tập địa lí đời sống - Xác định sử dụng số ứng dụng GPS đồ số đời sống Năng lực: - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Tự học hồn thiện nhiệm vụ thơng qua phiếu học tập + Giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ, kết hợp với công cụ học tập để trình bày thơng tin, thảo luận nhóm + Giải vấn đề sáng tạo - Năng lực Địa lí + Năng lực nhận thức Địa lí: lực nhận thức giới theo quan điểm không gian (xác định vị trí, phạm vi, phần bố), giải thích tượng q trình địa lí tự nhiên; phân tích mối quan hệ tác động qua lại đối tượng tự nhiên + Năng lực tìm hiểu Địa lí: sử dụng cơng cụ Địa lí (bản đồ, biểu đồ, hình ảnh, video) + Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ Địa lí vào sống Phẩm chất: - Chăm : Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân, thuận lợi, khó khăn học tập để xây dựng kế hoạch học tập Có ý chí vượt qua khó khăn để đạt kết tốt học tập - Nhân ái: Tôn trọng ý kiến người khác, có ý thức học hỏi lẫn - Trung thực: Tự giác tham gia vận động người khác tham gia phát hiện, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực học tập - Trách nhiệm: Có trách nhiệm việc thực nhiệm vụ học tập (cá nhân/nhóm) Có ý thức bảo vệ tự nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Hình 2.1 SGK dạng kí hiệu đồ chủ yếu - Bản đồ minh họa dòng biển đại dương giới - Bản đồ kiểu thảm thực vật Trái Đất - Bản đồ quy mô cấu sử dụng đất châu lục năm 2019 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động xuất phát/ khởi động a Mục tiêu - Kết nối vào học, tạo hứng thú cho người học b Nội dung - Đưa học viên vào tình có vấn đề để em tìm câu trả lời, sau giáo viên kết nối vào học c Sản phẩm - Câu trả lời cá nhân học viên d Cách thức tổ chức Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV treo đồ giao thông Việt Nam, yêu cầu HV quan sát trả lời câu hỏi: Để thể cho đối tượng tượng địa lí đồ (các đường giao thơng,sân bay, bến cảng ) người ta làm nào? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HV thực nhiệm vụ thời gian 02 phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HV trả lời, HV khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HV, sở dẫn dắt HV vào học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Tìm hiểu số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ a Mục tiêu - Trình bày đặc điểm phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ (pp kí hiệu, đường chuyển động, chấm điểm, khoanh vùng, đồ biểu đồ) b Nội dung Đọc thông tin sách giáo khoa hoàn thành phiếu học tập Đối tượng Cách thức Khả Phương pháp Ví dụ biểu biểu biểu ……… c Sản Phẩm: Bài làm học viên d Tổ chức thực - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm, u cầu HV tìm hiểu SGK kết hợp với kiến thức thân hoạt động theo nhóm để hồn thành u cầu: + Nhóm 1: tìm hiểu phương pháp kí hiệu Kết hợp nội dung SGK hình 2.1 hồn thành phiếu học tập Đối Cách Khả Phương tượng thức Ví pháp biểu biểu biểu dụ hiện Kí hiệu + Nhóm 2: tìm hiểu phương pháp đường chuyển động Kết hợp nội dung SGK hình 2.2 hồn thành phiếu học tập Đối Cách Khả Phương tượng thức Ví pháp biểu biểu biểu dụ hiện Đường chuyển động + Nhóm 3: tìm hiểu phương pháp chấm điểm Kết hợp nội dung SGK hình 2.3 hồn thành phiếu học tập Đối Cách Khả Phương tượng thức Ví pháp biểu biểu biểu dụ hiện Chấm điểm Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều + Nhóm 4: tìm hiểu phương pháp chấm điểm Kết hợp nội dung SGK hình 2.4 hồn thành phiếu học tập Đối Cách Khả Phương tượng thức Ví pháp biểu biểu biểu dụ hiện Khoanh vùng + Nhóm 4: tìm hiểu phương pháp đồ biểu đồ Kết hợp nội dung SGK hình 2.5 hồn thành phiếu học tập Đối Cách Khả Phương tượng thức Ví pháp biểu biểu biểu dụ hiện Bản đồ biểu đồ Bước 2: Thực nhiệm vụ cá nhân Bước 3:Báo cáo kết - HV trả lời câu hỏi - Các học viên khác có ý kiến nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá trình thực học viên thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối học viên - Chuẩn kiến thức: Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều I MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ Phương pháp kí hiệu - Biểu vị trí đối tượng địa lí phân bố theo điểm Ví dụ: trung tâm hành chính, sân bay, nhà ga, điểm dân cư, trung tâm công nghiệp,… - Kí hiệu đồ biểu số lượng, quy mơ chất lượng đối tượng địa lí - Có ba dạng kí hiệu đồ chủ yếu: + Dạng chữ; + Dạng tượng hình; + Dạng hình học Phương pháp đường chuyển động - Biểu di chuyển trình, đối tượng địa lí tự nhiên kinh tế-xã hội Ví dụ: hướng gió, hướng dịng biển, hướng động vật di cư, hướng vận tải hàng hóa, di dân,… - Màu sắc kích thước (độ đậm, chiều rộng, chiều dài) đường chuyển động biểu kiểu loại, khối lượng hay tốc độ di chuyển đối tượng Phương pháp chấm điểm - Biểu đối tượng địa lí có phân bố phân tán khơng gian Ví dụ: phân bố dân cư, phân bố sở chăn nuôi,… Mỗi chấm tương ứng với giá trị định Phương pháp khoanh vùng - Biểu đối tượng địa lí phân bố tập trung (hoặc phổ biến) khơng gian lãnh thổ định Ví dụ: phân bố kiểu thảm thực vật, nhóm đất, vùng chuyên canh trồng,… Mỗi vùng phân bố xác định mà, nét chải kí hiệu đặc trưng cho đối tượng biểu Phương pháp đồ biểu đồ - Biểu phân bố đối tượng địa lí cách đặt biểu đồ vào không gian phân bố đối tượng địa lí đồ Ví dụ: cấu sử dụng đất theo lãnh thổ, cấu dân số quốc gia, diện tích sản lượng trồng,… * Ngồi ra, cịn có phương pháp biểu đồ khác như: phương pháp chất lượng, phương pháp đường đẳng trị,… 2.2 Tìm hiểu sử dụng đồ học tập đời sống a Mục tiêu -Trình bày vấn đề sử dụng đồ học tập đời sống b Nội dung: HV đọc đồ kiểu thảm thực vật Trái Đất c Sản Phẩm: Hoàn thành câu trả lời, phiếu học tập, khái quát nội dung kiến thức d Cách thức tổ chức Bước 1: Giao nhiệm vụ: Dựa vào thông tin mục sử dụng đồ học tập đời sống trang SGK, đọc kiểu thảm thực vật Trái Đất (hình 2.4) Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều Bước 2: HV thực nhiệm vụ - HV trao đổi trả lời câu hỏi Bước 3: HV báo cáo kết làm việc - Gọi học viên trả lời câu hỏi - HV khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá trình thực học viên thái độ, tinh thân học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối học viên - Chuẩn kiến thức: II SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP VÀ ĐỜI SỐNG - Bản đồ (Atlat) phương tiện khơng thể thiếu học tập Địa lí Các bước sử dụng đồ học tập gồm: + Bước 1: Lựa chọn nội dung đồ + Bước 2: Đọc giải, tỉ lệ đồ xác định phương hướng đồ + Bước 3: Đọc nội dung đồ - Đọc đồ kiểu thảm thực vật Trái Đất: + Hoang mạc lạnh + Đài nguyên + Rừng kim + Rừng rộng rừng hỗn hợp ôn đới + Rừng cận nhiệt ẩm + Thảo nguyên, bụi chịu hạn đồng cỏ núi cao + Rừng bụi cứng cận nhiệt + Hoang mạc, bán hoang mạc + Xa-van, bụi + Rừng nhiệt đới, xích đạo 2.3 Tìm hiểu số ứng dụng GPS đồ số đời sống a Mục tiêu - Trình bày số ứng dụng GPS đồ đời sống b Nội dung - Đọc thơng tin trang 9SGK trình bày số ứng dụng GPS đồ đời sống Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều c Sản Phẩm: Câu trả lời học viên d Cách thức tổ chức Bước 1: giao nhiệm vụ:* Câu hỏi: Đọc thơng tin SGK trình bày số ứng dụng GPS đồ số đời sống? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HV nghiên cứu sách giáo khoa trao đổi cặp đôi thực nhiệm vụ Bước 3: HV báo cáo kết làm việc - Gọi học viên trả lời câu hỏi - HV khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá trình thực học viên thái độ, tinh thân học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối học viên - Chuẩn kiến thức: III MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA GPS VÀ BẢN ĐỒ SỐ TRONG ĐỜI SỐNG - GPS hệ thống vệ tinh bay xung quanh Trái Đất theo quỹ đạo xác phát tín hiệu có thơng tin xuống Trái Đất Các máy GPS nhận thông tin để xác định vị trí đối tượng mặt đất, hiển thị thông qua hệ tọa độ địa lí độ cao tuyệt đối - Hệ thống GPS thường kết nối với đồ số phát triển môi trường internet, tạo thành hệ thống đồ trực tuyến, tích hợp sẵn máy tính thiết bị điện tử thông minh - Ngày nay, GPS đồ số ứng dụng phổ biến đời sống Ví dụ: xác định vị trí người dùng đối tượng địa lí bề mặt Trái Đất, tìm kiếm đường đi, giám sát lộ trình, tốc độ di chuyển phương tiện giao thông đồ,… Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu - Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Dựa vào kiến thức học trả lời câu hỏi sau: 1: Hãy hoàn thành bảng theo mẫu sau để phân biệt phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ? Sự phân bố đối Khả biểu Phương pháp tượng phương pháp Kí hiệu Đường chuyển động Khoanh vùng Bản đồ-biểu đồ 2: Hãy nêu bước để sử dụng đồ địa lí học tập đời sống? c Sản Phẩm: Câu trả lời học viên d Cách thức tổ chức Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học viên - GV cho HV làm việc cá nhân làm việc nhóm để thực nhiệm vụ, u cầu HV/nhóm trình bày kết làm việc Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết làm việc Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều - GV yêu câu vài HV/nhóm trình bày câu trả lời, HV khác quan sát, nhận xét, bổ sung Bước 4:GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu - Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Dựa vào kiến thức học trả lời câu hỏi sau: 3: Hãy điền phương pháp phù hợp vào bảng theo mẫu sau để biểu đối tượng địa lí đồ? STT Nội dung cần biểu Phương pháp biểu Dòng biển nóng dịng biển lạnh Các đới khí hậu Sự phân bố dân cư Cơ cấu dân số Sự phân bố nhà máy điện 4: Hãy sử dụng máy tính xách tay, điện thoại thơng minh máy tính bảng có dịch vụ định vị GPS để tìm đường đi, khoảng cách thời gian di chuyển từ trường nhà em? Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết làm việc Bước 4:Gv quan sát, nhận xét đánh giá hoạt đợng học của HV Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều Ngày soạn: … /… /… Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều PHẦN 2: ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN CHƯƠNG 1: TRÁI ĐẤT BÀI (1 tiết) TRÁI ĐẤT THUYẾT KIẾN TẠO MẢNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Trình bày nguồn gốc hình thành Trái Đất, đặc điểm vỏ Trái Đất, vật liệu cấu tạo vỏ Trái Đất - Trình bày khái quát thuyết kiến tạo mảng; vận dụng để giải thích ngun nhân hình thành vùng núi trẻ, vành đai động đất, núi lửa Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: + Có khả giúp đỡ bạn khác vươn lên, tự lực học tập thông qua hoạt động cá nhân/nhóm + Tự khẳng định bảo vệ quyền, nhu cầu đáng: biết khẳng định bảo vệ quan điểm, nhu cầu tự học, tự tìm hiểu thân - Năng lực giao tiếp hợp tác: Xác định mục đích, nội dung, phương tiện thái độ giao tiếp: biết lựa chọn nội dung giao tiếp phù hợp với hình thức hoạt động cá nhân/cặp/nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định làm rõ thông tin từ nguồn thông tin SGK, đồ, video… * Năng lực chuyên biệt: - Nhận thức khoa học địa lí: + Nhận thức giới theo quan điểm khơng gian: > Sử dụng đồ, video để xác định nguồn gốc Trái Đất, lớp vỏ Trái Đất vật liệu cấu tạo vỏ Trái Đất Các mảng kiến tạo dịch chuyển chúng > Xác định lí giải phân bố mảng kiến tạo, vành đai động đất, núi lửa, dãy núi trẻ + Giải thích tượng q trình địa lí: Phát giải thích hình thành biến đổi số dạng địa hình Trái Đất - Tìm hiểu địa lí: + Sử dụng cơng cụ địa lí: > Biết tìm kiếm, chọn lọc khai thác thông tin văn bản, tranh ảnh, đồ,… > Biết đọc sử dụng đồ, tranh ảnh, video địa lí + Biết khai thác Internet phục vụ việc học tập mơn Địa lí - Vận dụng kiến thức, kĩ học: + Cập nhật thông tin liên hệ thực tế: Tìm kiếm thơng tin nguồn số liệu tin cậy nguồn gốc Trái Đất, lớp vỏ Trái Đất Thuyết kiến tạo mảng + Vận dụng tri thức địa lí giải số vấn đề thực tiễn: Vận dụng kiến thức, kỹ để giải số vấn đề thực tiễn liên quan đến nguốn gốc Trái Đất, lớp vỏ Trái Đất Thuyết kiến tạo mảng Phẩm chất: - Yêu nước:Yêu quê hương đất nước Tự hào trước lịch sử hình thành phát triển tự nhiên - Nhân ái: Có mối quan hệ hài hịa với người khác.Tôn trọng hiểu biết cá nhân Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều - Chăm chỉ: Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu cá nhân; Những thuận lợi khó khăn để xây dựng thực kế hoạch học tập Có ý chí vượt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ học tập - Trung thực học tập sống - Trách nhiệm: Tích cực, tự giác, nghiêm túc học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức thân Tơn trọng quy luật vận động tự nhiên Tích cực bảo vệ tự nhiên tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ Trái Đất II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy tính, máy chiếu Học liệu: SGK, đồ, biểu đồ, tranh ảnh, video III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Ngày dạy Lớp Sĩ số Ghi Kiểm tra cũ: * Câu hỏi: Đọc thơng tin SGK trình bày số ứng dụng GPS đồ số đời sống? Gợi ý trả lời: - GPS hệ thống vệ tinh bay xung quanh Trái Đất theo quỹ đạo xác phát tín hiệu có thơng tin xuống Trái Đất Các máy GPS nhận thơng tin để xác định vị trí đối tượng mặt đất, hiển thị thông qua hệ tọa độ địa lí độ cao tuyệt đối - Hệ thống GPS thường kết nối với đồ số phát triển môi trường internet, tạo thành hệ thống đồ trực tuyến, tích hợp sẵn máy tính thiết bị điện tử thông minh - Ngày nay, GPS đồ số ứng dụng phổ biến đời sống Ví dụ: xác định vị trí người dùng đối tượng địa lí bề mặt Trái Đất, tìm kiếm đường đi, giám sát lộ trình, tốc độ di chuyển phương tiện giao thông đồ,… Hoạt động học tập: HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (KHỞI ĐỘNG) a) Mục đích:HV liên hệ kiến thức thực tiễn thân Trái Đất b) Nội dung: HV quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, hoạt động cá nhân: Trình bày hiểu biết Trái Đất c) Sản phẩm: HV vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu hình ảnh (video) Trái Đất, yêu cầu HV quan sát trả lời câu hỏi: * Câu hỏi: Em trình bày hiểu biết Trái Đất? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HV thực nhiệm vụ thời gian 03 phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HV trả lời, HV khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HV, sở dẫn dắt HV vào học Trái Đất hành tinh hệ Mặt Trời có sống Vậy Trái Đất có từ hình thành từ đâu? Vỏ Trái Đất có đặc điểm cấu tạo vật liệu Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều nào? Đây câu hỏi mà từ trước đến khiến cho nhà khoa học phải trăn trở HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 2.1 Tìm hiểu nguồn gốc hình thành Trái Đất a) Mục đích:HV quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, làm việc theo cặp để tìm hiểu nguồn gốc hình thành Trái Đất b) Nội dung:HV quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HV hồn thành tìm hiểu kiến thức: I NGUỒN GỐC HÌNH THÀNH TRÁI ĐẤT - Có nhiều giả thuyết khác nguồn gốc Trái Đất - Một số giả thuyết cho rằng, ban đầu hệ Mặt Trời đám mây bụi quay tròn gọi tinh vân Mặt Trời Trong quay, lực hấp dẫn quán tính làm đám mây trở nên phẳng hình dạng đĩa, vng góc với trục quay Đồng thời khối bụi lớn tập trung vào trung tâm, nóng lên đặc lại tạo thành Mặt Trời; phần lại xung quanh tạo thành vành xoắn ốc Các vành xoắn ốc dần kết tụ lại tác dụng trọng lực trở thành hành tinh, có Trái Đất d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:GV yêu cầu HV tìm hiểu SGK, kết hợp với hiểu biết thân trao đổi với bạn bên cạnh để trả lời câu hỏi: * Câu hỏi: Đọc thơng tin quan sát hình 3.1, trình bày nguồn gốc hình thành Trái Đất? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các cặp nghiên cứu nội dung SGK, tài liệu hoàn thành câu hỏi 05 phút + GV: quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Các cặp trao đổi chéo kết bổ sung cho + Đại diện số cặp trình bày, cặp khác bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2.2 Tìm hiểu Vỏ Trái Đất Vật liệu cấu tạo vỏ Trái Đất a) Mục đích:HV trình bày đặc điểm vỏ Trái Đất, vật liệu cấu tạo vỏ Trái Đất b) Nội dung:HV quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, làm việc theo cặp để tìm hiểu vỏ Trái Đất, vật liệu cấu tạo vỏ Trái Đất c) Sản phẩm: HV hoàn thành tìm hiểu kiến thức: II VỎ TRÁI ĐẤT VẬT LIỆU CẤU TẠO VỎ TRÁI ĐẤT - Vỏ Trái Đất rắn chắc, nằm Trái Đất, gồm: vỏ lục địa vỏ đại dương có Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều độ dày dao động từ km (ở đại dương) đến 70 km (ở lục địa) - Những vật liệu cấu tạo nên vỏ Trái Đất: + Khống vật: có khoảng 5000 loại, 90% nhóm si-li-cat + Đá gồm loại: mac-ma (khoảng 95%), trầm tích biến chất > Đá mac-ma (gra-nit, ba-dan,…): có tinh thể thơ mịn nằm xen kẽ Đá hình thành từ khối mac-ma nóng chảy sâu, trào lên mặt đất nguội rắn > Đá trầm tích (đá phiến sét, đá vơi,…): có lớp vật liệu dày, mỏng với màu sắc khác nhau, nằm song song, xen kẽ với Đá hình thành miền đất trũng, lắng tụ nén chặt vật liệu phá hủy từ loại đá khác > Đá biến chất (đá gơ-nai, đá hoa,…): có tinh thể màu sắc khác Đá hình thành từ loại đá mac-ma trầm tích, bị thay đổi tính chất điều kiện chịu tác động nhiệt độ cao sức nén lớn d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:GV yêu cầu HV tìm hiểu SGK, kết hợp với hiểu biết thân trao đổi với bạn bên cạnh để trả lời câu hỏi: * Câu hỏi: Đọc thơng tin quan sát hình 3.2, trình bày đặc điểm vỏ Trái Đất vật liệu cấu tạo vỏ Trái Đất? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các cặp nghiên cứu nội dung SGK, tài liệu hoàn thành câu hỏi 05 phút + GV: quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Các cặp trao đổi chéo kết bổ sung cho + Đại diện số cặp trình bày, cặp khác bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2.3 Tìm hiểu thuyết kiến tạo mảng a) Mục đích:HV Trình bày khái quát thuyết kiến tạo mảng; vận dụng để giải thích ngun nhân hình thành vùng núi trẻ, vành đai động đất, núi lửa b) Nội dung:HV quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, làm việc theo cặp để tìm hiểu thuyết kiến tạo mảng c) Sản phẩm: HV hồn thành tìm hiểu kiến thức: III THUYẾT KIẾN TẠO MẢNG - Theo thuyết kiến tạo mảng, thạch gồm số mảng kiến tạo Các mảng có phận cao mực nước biến lục địa, đảo có phận trũng, thấp bị nước bao phủ đại dương - Các mảng kiến tạo lên lớp vật chất quánh dẻo thuộc phần lớp man-ti Hoạt động dòng đối lưu vật chất quánh dẻo có nhiệt độ cao lớp man-ti làm cho mảng không đứng yên mà dịch chuyển lớp quánh dẻo Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều - Mỗi mảng kiến tạo trôi di chuyển đọc lập với tốc độ chậm (chỉ khoảng vài cm/năm) Trong dịch chuyển, mảng tách rời nhau, xơ vào nhau; kết tạo sống núi ngầm, động đất, núi lửa, dãy núi trẻ,… d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:GV yêu cầu HV tìm hiểu SGK, kết hợp với hiểu biết thân trao đổi với bạn bên cạnh để trả lời câu hỏi: * Câu hỏi: Đọc thông tin quan sát hình 3.3, hình 3.4, hãy: + Trình bày khái quát thuyết kiến tạo mảng? + Giải thích nguyên nhân hình thành dãy núi trẻ, vành đai động đất, núi lửa - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Các cặp nghiên cứu nội dung SGK, tài liệu hoàn thành câu hỏi 05 phút + GV: quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Các cặp trao đổi chéo kết bổ sung cho + Đại diện số cặp trình bày, cặp khác bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a) Mục đích:Củng cố lại kiến thức, rèn luyện kĩ học b) Nội dung: HV quan sát máy chiếu, sử dụng SGK kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HV hoàn thành câu hỏi: * Câu hỏi 1: Hãy phân biệt vỏ lục địa vỏ đại dương? Gợi ý trả lời: Vỏ lục địa Phân bố lục địa phần mực nước biển Vỏ đại dương Phân bố đại dương, Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều tầng nước biển Bề dày trung bình: 35-40 km (ở miền núi cao đến 70-80 km) Bề dày trung bình 5-10 km Cấu tạo gồm ba lớp đá: trầm tích, granit badan Khơng có lớp đá granit d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HV trả lời - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HV thảo luận tìm đáp án - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HV trả lời, HV khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HV, chốt đáp án kiến thức có liên quan HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a) Mục đích:Vận dụng tri thức địa lí giải vấn đề thực tiễn b) Nội dung: HV sử dụng SGK, vận dụng kiến thức, trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HV hoàn thành câu hỏi: * Câu hỏi 2: Hãy cho biết Việt Nam thuộc mảng kiến tạo nào? Gợi ý trả lời: Việt Nam thuộc mảng kiến tạo Âu-Á d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HV trả lời - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HV thảo luận tìm đáp án - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HV trả lời, HV khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HV, chốt đáp án kiến thức có liên quan Củng cố, dặn dò: GV củng cố học sơ đồ hóa kiến thức chuẩn bị sẵn trình chiếu, nhấn mạnh nội dung trọng tâm Hướng dẫn nhà: - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị mới: Bài Hệ địa lí chuyển động Trái Đất Nội dung: + Hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất + Hệ chuyển động quanh Mặt Trời Trái Đất Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều Ngày soạn: … /… /… BÀI (3 tiết) HỆ QUẢ ĐỊA LÍ CÁC CHUYỂN ĐỘNG CHÍNH CỦA TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU Kiến thức: - Phân tích (kết hợp sử dụng hình vẽ, lược đồ) hệ địa lí chuyển động Trái Đất: chuyển động tự quay (sự luân phiên ngày đêm, Trái Đất); chuyển động quanh Mặt Trời (các mùa năm, ngày đêm dài ngắn theo vĩ độ) - Liên hệ thực tế địa phương mùa năm chênh lệch thời gian ngày đêm Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: + Sẵn sàng giúp đỡ bạn khác vươn lên, tự lực học tập + Tự khẳng định bảo vệ quyền, nhu cầu đáng: biết khẳng định bảo vệ quan điểm, nhu cầu tự học, tự tìm hiểu thân - Năng lực giao tiếp hợp tác: Xác định mục đích, nội dung, phương tiện thái độ giao tiếp: biết lựa chọn nội dung giao tiếp phù hợp với hình thức hoạt động cá nhân/cặp/nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định làm rõ thông tin từ nguồn thông tin SGK, đồ, video… * Năng lực chuyên biệt: - Nhận thức khoa học địa lí: + Nhận thức giới theo quan điểm không gian: Sử dụng video địa lí để xác định hướng chuyển động hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất;Quỹ đạo chuyển động hệ chuyển động quanh Mặt Trời Trái Đất + Giải thích tượng q trình địa lí: Phát giải thích hệ chuyển động Trái Đất - Tìm hiểu địa lí: + Sử dụng cơng cụ địa lí: Biết sử dụng mơ hình, tranh ảnh, video,… + Biết khai thác Internet phục vụ việc học tập môn Địa lí - Vận dụng kiến thức, kĩ học: + Cập nhật thông tin liên hệ thực tế: Tìm kiếm thơng tin nguồn số liệu tin cậy hệ chuyển động Trái Đất + Vận dụng tri thức địa lí giải số vấn đề thực tiễn: Vận dụng kiến thức, kỹ để giải số vấn đề thực tiễn liên quan đến hệ chuyển động Trái Đất Phẩm chất: - Yêu nước: Yêu đất nước, tự hào truyền thống xây dựng bảo vệ đất nước - Nhân ái: Có mối quan hệ hài hịa với người khác Tơn trọng, u thương người loài sinh vật sống Trái Đất - Chăm chỉ: Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu cá nhân; Những thuận lợi khó khăn để xây dựng thực kế hoạch học tập Có ý chí vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ học tập - Trung thực học tập sống ... nhận xét đánh giá hoạt động học của HV Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều Ngày soạn: … /… /… Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều PHẦN 2: ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN CHƯƠNG 1: TRÁI ĐẤT BÀI (1 tiết) TRÁI... điểm mơn Địa lí trường phổ thơng? Gợi ý trả lời: Khái quát đặc điểm mơn Địa lí trường phổ thơng - Mơn Địa lí trường phổ thơng bắt nguồn từ khoa học Địa lí Địa lí học gồm địa lí tự nhiên địa lí kinh... Đất, gồm: vỏ lục địa vỏ đại dương có Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều độ dày dao động từ km (ở đại dương) đến 70 km (ở lục địa) - Những vật liệu cấu tạo nên vỏ Trái Đất: + Khoáng vật: có khoảng