PowerPoint Presentation Báo cáo biện pháp môn mĩ thuật MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC MÔN MỸ THUẬT PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH Người thực hiện Cao Thanh Mạnh NỘI DUNG BÁO CÁO I Lí do chọn biện pháp[.]
Báo cáo biện pháp môn mĩ thuật: MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC MƠN MỸ THUẬT - PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH Người thực hiện: Cao Thanh Mạnh NỘI DUNG BÁO CÁO I Lí chọn biện pháp: Môn Mĩ thuật trường trang bị cho học sinh số kiến thức, kĩ hội họa, tiếp thu tinh hoa Mĩ thuật dân tộc Là kiến thức góp phần bước hình thành kĩ cảm thụ đẹp biết vận dụng đẹp vào học tập sinh hoạt ngày Từ đó, phát huy óc sáng tạo tính thẩm mĩ góp phần phát triển khiếu, phát tài bồi dưỡng nhân tài cho hệ tương lai Giúp học sinh phát triển tồn diện “ Đức - Trí - Thể - Mĩ “ Có thể nói ưu điểm phương pháp học tích cực, tự lực khai thác tri thức hướng dẫn giáo viên Tuy nhiên vấn đề đồ dùng phục vụ môn học giải nào? Hình thức tổ chức lớp học sao? Cách thực quy trình sáng tạo nào? Còn băn khoăn lớn giáo viên chuyên trách Chính từ trăn trở này, chọn đề tài: “Một số biện pháp dạy học mơn Mĩ thuật phát huy tính tích cực học sinh” II Thực trạng Qua đợt tập huấn Sở Giáo dục phòng Giáo dục tổ chức, tơi nhận thấy tính ưu việt dự án lấy học sinh làm trung tâm a Thuận lợi * Về phía giáo viên: Giáo viên nhiệt tình, u nghề, mến trẻ,có kinh nghiệm chun mơn - Cơ sở vật chất nhà trường khang trang, đẹp - Giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học cho phù hợp với tình hình thực tế địa phương * Về phía học sinh: - Các hoạt động chủ đề nối tiếp liền mạch nhau, làm cho học sinh cảm thấy hào hứng khám phá, b Khó khăn: * Về phía giáo viên: - Phòng học trang thiết bị phục vụ mơn học cịn thiếu thốn, sách đọc thêm tài liệu tham khảo -Giáo viên phải có kế hoạch dạy học xuyên suốt liên kết tiết chủ đề * Về học sinh: - Học sinh chưa phát huy sáng tạo, chưa mạnh dạn tham gia hoạt động lớp - Học sinh ngồi học lâu nên khó giữ trật tự - Các em phải chuẩn bị nhiều vật dụng như: giấy A0, A4, giấy bồi, kẽm, băng keo, hộp giấy, vật dụng tìm III Một số biện pháp Giải pháp 1:Lập kế hoạch dạy học chi tiết, khoa học đảm bảo tinh thần đổi mới: * Biện pháp thực hiện: Việc lập kế hoạch giảng dạy tốt thành công nửa trình dạy học Giáo viên người điều khiển tạo điều kiện cho học sinh phát triển tư câu hỏi mở khuyến khích em chia sẻ kinh nghiệm sẵn có Khi lập kế hoạch giáo viên phải vào tình hình thực tế lớp để điều chỉnh, thay đổi cho phù hợp sát với khả tiếp thu học sinh Kế hoạch cho hoạt động, quy trình theo phương ngắn, dài kết thúc hoạt động mở đầu cho hoạt động Giáo viên cần tiến hành bước: a.Dự kiến hoạt động dạy - học diễn theo trình tự hợp lý nối tiếp b.Dự kiến cách giới thiệu phong phú, đa dạng để lơi học sinh tham gia tích cực vào tiết học c Xây dựng nội dung giúp học sinh trải nghiệm d Tổ chức hình thức học tập theo quy trình hiệu e Kế hoạch giảng dạy chủ đề : * Kết sau áp dụng giải pháp: Giáo viên khơng cịn lúng túng lên lớp, hoạt động diễn theo trình tự cách khoa học gắn kết với Học sinh dễ tiếp thu hơn, hiệu sáng tạo tăng lên rõ rệt Giải pháp 2: Xây dựng chủ đề học tập có nội dung gần gũi, quen thuộc phù hợp với khả nhận thức em * Biện pháp thực hiện: Giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch, nội dung giảng dạy sở vào chương trình hành khả nhận thức học sinh Chính vậy, giáo viên đề nội dung khó (khó cách thể hiện, khó hiểu học sinh) hiệu sáng tạo em khơng cao Do để xây dựng chủ đề cho phù hợp với lứa tuổi em Tài liệu Tập huấn phương pháp dạy học mỹ thuật giúp giáo viên vận dụng linh hoạt phương pháp vào thực tiễn cách hiệu * Kết sau áp dụng: Học sinh thích thú làm việc với chủ đề liên quan đến kinh nghiệm sẵn có thân em biết Lớp học sinh động với tranh luận từ thực tế, sản phẩm học sinh đa dạng phong phú Giải pháp : Xây dựng bầu không khí lớp học thân thiện, tạo hứng thú học tập cho học sinh thông qua hoạt động thi đua, trò chơi * Biện pháp thực hiện: a Xây dựng bầu khơng khí học tập thân thiện: b Tăng cường tổ chức trị chơi lồng ghép vào q trình học tập: Một số trị chơi áp dụng như: thi vẽ nhanh, vẽ đẹp, tưởng tượng từ hình có sẵn… vào đầu, cuối tiết học trước thực hành Đây thời gian để em luyện vẽ tăng cường khả vẽ nhanh, vẽ đẹp giúp em phấn chấn tinh thần,hăng hái học tập Cách tiến hành sau : Trò chơi Tưởng tượng từ hình có sẵn: Giáo viên vẽ lên bảng số hình (có liên quan đến chủ đề học), yêu cầu đội cử đại diện tham gia thi đua vẽ tiếp vào hình có sẵn để thành hình theo chủ đề giáo viên yêu cầu - Trò chơi : Ai nhanh Luật chơi: Mỗi nhóm cử đại diện lên vẽ nhiều vật nuôi ( vẽ tranh) HS lớp hát Khi hát hết đội thi vẽ phải ngừng tay Đội có học sinh vẽ nhanh, vẽ nhiều vật (hoặc tranh đẹp nhất) đội thắng cuộc… * Kết sau áp dụng: Nhiều học sinh hăng hái phát biểu thích phát biểu, thích tham gia nhận xét, đánh giá, hứng thú tham gia trò chơi học tập Đặc biệt em tập trung học tập hơn, không cịn tượng nói chuyện riêng, làm việc riêng học Giải pháp 4: Tăng cường nhận xét, đánh giá học sinh •Biện pháp thực Việc đánh giá kết dựa thành tích chung nhóm thành nhóm Để thực việc đánh giá đảm bảo công bằng, thực tế, giáo viên cần có sổ tay theo dõi ghi nhận cá nhân tích cực, cá nhân thụ động hay sáng tạo, nhóm làm việc hiệu quả…Khi thực việc đánh giá, giáo viên cần nêu rõ mặt chưa để học sinh nắm thực tốt Bên cạnh việc tuyên dương học sinh tích cực, chăm chỉ, giáo viên cần nghiêm khắc nhắc nhở học sinh chưa tập trung, lơ là, hay nói chuyện, làm việc riêng…để em có trách nhiệm ý thức * Kết sau áp dụng: Học sinh tích cực tham gia hoạt động nhóm hơn, nhiều em biết khắc phục khắc phục hạn chế thân, sáng tạo nhiều sản phẩm mĩ thuật độc đáo đẹp mắt IV KẾT QUẢ SAU ÁP DỤNG BIỆN PHÁP: Qua việc học tập theo phưỏng pháp này, giúp cho học sinh có trải nghiệm để gợi mở cách nhìn nhận, tị mị, trí tưởng tượng phát triển sức sáng tạo, biểu đạt Vì học sinh có hình ảnh động lực mang tính tinh thần Hạn chế cảm giác lo sợ khơng biết vẽ em Học sinh biết bảo vệ ý thức chủ quan thân vẽ tranh, không bị ảnh hưởng lời chê bai bạn khác Học sinh bồi dưỡng rèn luyện óc quan sát, cách so sánh vật tượng, giúp em tìm tịi thể để vươn tới đẹp Các em cảm nhận đẹp chưa đẹp cách rõ ràng qua việc nhận xét hình ảnh, tranh vẽ…Biết tạo sản phẩm làm đẹp phục vụ cho sinh hoạt như: trang trí đồ vật, trang trí góc học tập…Một điều khơng thể khơng nhắc tới học sinh u thích môn học hơn, vẽ cách say sưa, hứng thú với nhiều sáng tạo Số học sinh tẩy xóa vẽ giảm đáng kể, V KẾT LUẬN 1.Bài học kinh nghiệm Qua trình áp dụng phương pháp dạy học Mĩ thuật nhận thấy hay phương pháp đặt người học vào vị trí chủ động phải tìm hiểu vấn đề tìm cách giải hiệu quả, sáng tạo Việc đánh giá học sinh khơng cịn bị đặt nặng vào sản phẩm em mà đánh giá dựa q trình mà em tham gia Đây chương trình giáo dục Mĩ thuật động, phát huy, rèn luyện nhiều kỹ cho học sinh Điều kiện áp dụng Giáo viên có trình độ chun mơn mĩ thuật Nhiệt tình giảng dạy Học sinh có đầy đủ đồ dùng học tập sách Học Mĩ thuật khối lớp, tập vẽ, giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy Và tích cực học bài, đầy đủ bàn ghế, ánh sáng Một số trang thiết bị cần thiết để phục vụ cho tiết học 3 Những hạn chế phương pháp -Khi dạy theo phương pháp phát huy tính tích cực học sinh địi hỏi giáo viên phải có trình độ chun mơn vững vàng -Trang thiết bị phục vụ môn học giáo viên học sinh -giáo viên thời gian cho việc xếp, ổn định chỗ ngồi cho học sinh, Hướng tiếp tục nghiên cứu Hướng tới tiếp tục nghiên cứu đề giải pháp để thực việc giảng dạy Mĩ thuật theo phương pháp có hiệu ... khiếu, phát tài bồi dưỡng nhân tài cho hệ tương lai Giúp học sinh phát triển tồn diện “ Đức - Trí - Thể - Mĩ “ Có thể nói ưu điểm phương pháp học tích cực, tự lực khai thác tri thức hướng dẫn giáo... kinh nghiệm chun mơn - Cơ sở vật chất nhà trường khang trang, đẹp - Giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học cho phù hợp với tình hình thực tế địa phương * Về phía học sinh: - Các hoạt động chủ đề... giáo viên: - Phịng học trang thiết bị phục vụ mơn học thiếu thốn, sách đọc thêm tài liệu tham khảo -Giáo viên phải có kế hoạch dạy học xuyên suốt liên kết tiết chủ đề * Về học sinh: - Học sinh