(Luận án tiến sĩ) Nghiên cứu nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trong Đại học Đà Nẵng(Luận án tiến sĩ) Nghiên cứu nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trong Đại học Đà Nẵng(Luận án tiến sĩ) Nghiên cứu nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trong Đại học Đà Nẵng(Luận án tiến sĩ) Nghiên cứu nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trong Đại học Đà Nẵng(Luận án tiến sĩ) Nghiên cứu nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trong Đại học Đà Nẵng(Luận án tiến sĩ) Nghiên cứu nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trong Đại học Đà Nẵng(Luận án tiến sĩ) Nghiên cứu nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trong Đại học Đà Nẵng(Luận án tiến sĩ) Nghiên cứu nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trong Đại học Đà Nẵng(Luận án tiến sĩ) Nghiên cứu nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trong Đại học Đà Nẵng(Luận án tiến sĩ) Nghiên cứu nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trong Đại học Đà Nẵng(Luận án tiến sĩ) Nghiên cứu nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trong Đại học Đà Nẵng
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO VÕ ĐÌNH HỢP NGHIÊN CỨU NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRONG ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC HÀ NỘI – 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO VÕ ĐÌNH HỢP NGHIÊN CỨU NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRONG ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Tên ngành: Giáo dục học Mã ngành: 9140101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Cán hướng dẫn khoa học: PGS.TS Hồng Cơng Dân TS Ngũ Duy Anh HÀ NỘI - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết trình bày luận án trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu Tác giả luận án Võ Đình Hợp MỤC LỤC TRANG BÀI TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Một số khái niệmcó liên quan 1.2 Quan điểm Đảng, Nhà nước công tác GDTC thời kỳ đổi 1.2.1 Quan điểm, đường lối Đảng Nhà nước công tác GDTC 1.2.2 Sự đạo Bộ Giáo dục Đào tạo giáo dục thể chất thể thao trường học 12 1.3 Đặc điểm giáo dục thể chất thể thao trường học 13 1.3.1 Giáo dục thể chất nội khóa 14 1.3.2 Hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa 15 1.3.3 Mối quan hệ GDTC TTTNT 17 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng chất lượng giáo dục thể chất thể thao trường học 18 1.4.1 Yếu tố người 18 1.4.2 Chương trình mơn học 21 1.4.3 Cơ sở vật chất, trang thiết bị 24 1.5 Vị trí, mục tiêu nhiệm vụ giáo dục thể chất trường đại học 27 1.5.1 Vị trí giáo dục thể chất trường đại học 27 1.5.2 Nhiệm vụ giáo dục thể chất trường đại học 28 1.5.3 Nội dung chương trình giáo dục thể chất trường đại học 29 1.6 Đặc điểm sinh lý, tâm lý độ tuổi sinh viên 31 1.6.1 Đặc điểm sinh lý 31 1.6.2 Đặc điểm tâm lý 32 1.7 Các cơng trình nghiên cứu liên quan 34 1.7.1 Tình hình nghiên cứu ngồi nước 34 1.7.2 Tình hình nghiên cứu nước 35 Tóm tắt chương 38 CHƯƠNG ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 40 2.1 Đối tượng nghiên cứu 40 2.1.1 Đối tượng nghiên cứu 40 2.1.2 Khách thể nghiên cứu 40 2.1.3 Phạm vi, thời gian nghiên cứu 41 2.2 Phương pháp nghiên cứu 41 2.2.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 41 2.2.2 Phương pháp vấn, toạ đàm 42 2.2.3 Phương pháp quan sát sư phạm 43 2.2.4 Phương pháp SWOT 43 2.2.5 Phương pháp kiểm tra sư phạm 44 2.2.6 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 46 2.2.7 Phương pháp toán thống kê 47 2.3 Tổ chức nghiên cứu 48 2.3.1 Địa điểm nghiên cứu 48 2.3.2 Kế hoạch nghiên cứu 49 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 50 3.1 Nghiên cứu thực trạng chất lượng giáo dục thể chất thể thao trường học Đại học Đà Nẵng 50 3.1.1 Xác định tiêu chí đánh giá thực trạng chất lượng giáo dục thể chất thể thao trường học Đại học Đà Nẵng 50 3.1.2 Đánh giá thực trạng chất lượng công tác giáo dục thể chất thể thao trường học Đại học Đà Nẵng 53 3.1.3 Bàn luận thực trạng chất lượng giáo dục thể chất thể thao trường học Đại học Đà Nẵng 73 3.2 Lựa chọn số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất thể thao trường học Đại học Đà Nẵng 83 3.2.2 Kiểm định phân tích SWOT qua ý kiến chuyên gia 85 3.2.3 Cơ sở pháp lý để lựa chọn giải pháp 87 3.2.4 Các nguyên tắc lựa chọn giải pháp 89 3.2.5 Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất Đại học Đà Nẵng 91 3.2.6 Bàn luận mục tiêu 103 3.3 Đánh giá hiệu ứng dụng số giải pháp sư phạm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất thể thao trường học Đại học Đà Nẵng 104 3.3.1 Xây dựng chương trình, kế hoạch thực nghiệm 104 3.3.2 Hiệu ứng dụng giải pháp sư phạm 107 3.3.3 Bàn luận mục tiêu 127 Kết luận chương 134 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 137 KẾT LUẬN 137 KIẾN NGHỊ 138 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL: CĐCNTT: CLB: CNTT&TT: CTGD: CTMH: CSVC: ĐH: ĐHBK ĐHĐN: ĐHKT: ĐHNN: ĐHQG-HCM: ĐHSP: ĐHSPKT: GD: GDĐH: GD&ĐT: GDTC: GV: HĐTT: HSSV: NĐC: NTN: NKTT: RLTT: SV: TBTCVN: TC: TDTT: TT: TTTC: TTTNT: XHH: Cán quản lý Cao đẳng công nghệ thông tin Câu lạc Công nghệ thông tin thể thao Chương trình giáo dục Chương trình mơn học Cơ sở vật chất Đại học Đại học Bách Khao Đại học Đà Nẵng Đại học Kinh tế Đại học Ngoại ngữ Đại học quốc gia-Hồ Chí Minh Đại học Sư phạm Đại học Sư phạm kinh tế Giáo dục Giáo dục đại học Giáo dục Đào tạo, giáo dục – đào tạo Giáo dục thể chất Giáo viên Hoạt động thể thao Học sinh Sinh viên Nhóm đối chứng Nhóm thực nghiệm Ngoại khóa thể thao Rèn luyện Thể thao Sinh viên Trung bình tiêu chuẩn Việt Nam Thể chất Thể dục thể thao Thể thao Thể thao tự chọn Thể thao nhà trường Xã hội hóa DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Số Tên bảng, biểu đồ, sơ đồ Trang Bảng 2.1 Số lượng sinh viên tham gia kiểm tra thể lực 40 2.2 Số lượng sinh viên tham thực nghiệm 41 3.1 Kết xác định tiêu chí đánh giá thực trạng cơng tác GDTC TTTNT ĐHĐN 3.2 Sau trang 51 Kết xác định độ tin cậy tiêu chí đánh giá thực trạng GDTC TTTNT ĐHĐN 3.3 Thực trạng Chương trình GDTC ĐHĐN 3.4 Thực trạng Chương trình GDTC nâng cao ĐHĐN 3.5 Thực trạng Chương trình GDTC cho sinh viên có sức khỏe yếu Sau trang 57 Sau trang 58 59 ĐHĐN 3.6 Thống kê cấu giảng viên Khoa GDTC - ĐHĐN 3.7 Thực trạng trình độ chun mơn TDTT giảng viên Khoa GDTC - ĐHĐN 3.8 Thực trạng CSVC, sân bãi, trang thiết bị dụng cụ TDTT ĐHĐN 3.9 Kết khảo sát thực trạng kết học tập môn học GDTC sinh viên ĐHĐN 3.10 Đánh giá thực trạng thể lực sinh viên năm thứ (18 tuổi) ĐHĐN theo Chuẩn thể lực QĐ 53/2008/BGDĐT 3.11 Đánh giá thực trạng thể lực sinh viên năm thứ hai (19 tuổi) ĐHĐN theo Chuẩn thể lực QĐ 53/2008/BGDĐT 3.12 Thống kê nhân học TDTT sinh viên ĐHĐN tham gia khảo sát hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa 3.13 Kết khảo sát nhân học TDTT tham gia hoạt động ngoại khóa thể thao sinh viên ĐHĐN 3.14 Mục đích tham gia hoạt động ngoại khóa thể thao sinh Sau trang 59 Sau trang 60 Sau trang 61 Sau trang 63 Sau trang 64 Sau trang 65 Sau trang 68 viên ĐHĐN 3.15 Kết thực trạng tiêu dung TDTT sinh viên ĐHĐN Sau trang 70 3.16 Thực trạng tham gia tập luyện ngoại khóa mơn thể thao sinh viên ĐHĐN 3.17 Sau trang 71 Mức độ hình thức quan tâm theo dõi hoạt động TDTT sinh viên ĐHĐN 3.18 Kết khảo sát mức độ yêu thích tập luyện thể thao sinh viên ĐHĐN 3.19 Sau trang 72 Kết khảo sát mức độ u thích mơn học GDTC sinh viên ĐHĐN 3.20 Kiểm định chuyên gia phân tích SWOT thực trạng GDTC TTTNT ĐHĐN (Điểm mạnh) 3.21 Sau trang 85 Kiểm định chuyên gia phân tích SWOT thực trạng GDTC TTTNT ĐHĐN (Điểm yếu) 3.22 Kiểm định chuyên gia phân tích SWOT thực trạng GDTC TTTNT ĐHĐN (Cơ hội) 3.23 Kiểm định chuyên gia phân tích SWOT thực trạng GDTC TTTNT ĐHĐN (Thách thức) 3.24 Kết khảo sát lựa chọn giải pháp nâng cao chất lượng công tác GDTC TTTNT ĐHĐN 3.25 Kết kiểm định độ tin cậy giải pháp nâng cao công tác GDTC TTTNT ĐHĐN 3.26 Sau trang 91 Sau trang 92 Kết qủa kiểm định mức độ quan trọng giải pháp nâng cao chất lượng GDTC thể thao trường học ĐHĐN 3.27 Kết khảo sát cấu trúc nội giải pháp nâng cao chất lượng GDTC TTTNT ĐHĐN 3.28 Các tiêu chí đánh giá hiệu thực nghiệm nhóm giải pháp sư phạm thông qua trưng cầu ý kiến chuyên gia 3.29 Kết đổi nội dung chương trình phương pháp giảng dạy môn học GDTC ĐHĐN 3.30 So sánh kết học tập môn học Giáo dục thể chất nhóm Sau trang 105 Sau trang 107 Sau trang 3.31 thực nghiệm nhóm đối chứng trường thành viên Đại học Đà Nẵng Học phần - năm học 2018-2019 So sánh kết học tập mơn học Giáo dục thể chất nhóm 109 thực nghiệm nhóm đối chứng trường thành viên Đại học Đà Nẵng Học phần - năm học 2018-2019 3.32 Tự đánh giá sinh viên lực tự học sau thực nghiệm Sau trang 3.33 Nhận xét sinh viên phương pháp giảng dạy giảng 111 viên – sau thực nghiệm 3.34 Tổng hợp ý kiến đánh giá giảng viên Khoa GDTC lực tự học sinh viên – sau thực nghiệm 3.35 Sau trang 112 Đánh giá kết đổi nội dung phương pháp giảng dạy giảng viên – sau thực nghiệm 3.36 Tổng hợp ý kiến chuyên gia Quy chế tổ chức hoạt động CLB TDTT Đại học Đà Nẵng 3.37 Kết hoạt động ngoại khóa thể thao sau thực nghiệm Nhóm giải pháp sư phạm ĐHĐN 3.38 So sánh số đánh giá thể lực nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng trước thực nghiệm – ĐH Bách Khoa 3.39 Sau trang 116 Sau trang 117 Sau trang 118 So sánh số đánh giá thể lực nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng trước thực nghiệm – ĐH Kinh Tế 3.40 So sánh số đánh giá thể lực nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng trước thực nghiệm – ĐH Sư Phạm 3.41 So sánh số đánh giá thể lực nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng trước thực nghiệm – ĐHĐN 3.42 So sánh phát triển thể lực nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng sau thực nghiệm – ĐH Bách Khoa 3.43 So sánh phát triển thể lực nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng sau thực nghiệm – ĐH Kinh Tế 3.44 So sánh phát triển thể lực nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng sau thực nghiệm – ĐH Sư Phạm 3.45 So sánh phát triển thể lực nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng sau thực nghiệm – ĐHĐN Sau trang 119 3.46 Nhịp độ phát triển thể lực sinh viên nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng sau thực nghiệm – ĐH Bách khoa 3.47 Nhịp độ phát triển thể lực sinh viên nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng sau thực nghiệm – ĐH Kinh Tế 3.48 Nhịp độ phát triển thể lực sinh viên nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng sau thực nghiệm – ĐH Sư Phạm 3.49 Nhịp độ phát triển thể lực sinh viên nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng sau thực nghiệm – ĐHĐN 3.50 Sau trang 120 Sau trang 121 Sau trang 122 Sau trang 123 So sánh nhịp tăng trưởng trung bình số đánh giá phát Sau trang triển thể lực sinh viên nhóm thực nghiệm nhóm đối 124 chứng –sau thực nghiệm- ĐH Bách Khoa 3.51 So sánh nhịp tăng trưởng trung bình số đánh giá phát triển thể lực sinh viên nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng –sau thực nghiệm- ĐH Kinh Tế 3.52 So sánh nhịp tăng trưởng trung bình số đánh giá phát triển thể lực sinh viên nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng –sau thực nghiệm- ĐH Sư Phạm 3.53 So sánh nhịp tăng trưởng trung bình số đánh giá phát triển thể lực sinh viên nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng –sau thực nghiệm- ĐHĐN 3.54 Kết phát triển thể lực sinh viên ĐHĐN theo Chuẩn thể lực Bộ GD&ĐT –Nhóm thực nghiệm 3.55 Đánh giá sinh viên đổi nội dung hình thức tổ 125 chức hoạt động thể thao ngoại khóa ĐHĐN 3.56 Cảm nhận hài lịng sinh viên sau tham gia thực nghiệm sư phạm Sau trang 125 3.57 Những giá trị đáp ứng từ giải pháp sư phạm Sau trang trước yêu cầu thực tiễn công tác GDTC TTTNT ĐHĐN 126 3.58 Những tác động tích cực hoạt động Khoa GDTC ĐHĐN thông qua thực nghiệm Nhóm giải pháp sư phạm Biểu đồ 3.1 Tỷ lệ % xếp loại thể lực sinh viên năm thứ (18tuổi) Sau trang ... ? ?Nghiên cứu nâng cao chất lượng giáo dục thể chất Đại học Đà Nẵng? ?? Mục đích nghiên cứu Lựa chọn ứng dụng số giải pháp có hiệu nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dục thể chất Đại học Đà Nẵng, ... tế Đại học Ngoại ngữ Đại học quốc gia-Hồ Chí Minh Đại học Sư phạm Đại học Sư phạm kinh tế Giáo dục Giáo dục đại học Giáo dục Đào tạo, giáo dục – đào tạo Giáo dục thể chất Giáo viên Hoạt động thể. ..BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO VÕ ĐÌNH HỢP NGHIÊN CỨU NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRONG ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Tên ngành: Giáo dục học