CHÀO MỪNG QUÝ THẦY, CÔ VỀ THAM DỰ CHUYÊN ĐỀ CHÀO MỪNG QUÝ THẦY, CÔ VỀ THAM DỰ CHUYÊN ĐỀ TRƯỜNG THCS ĐÔNG HIỆP TỔ AV ÂN MT TD Người thực hiện HUỲNH THỊ DIỆU Ý Năm học 2021 2022 SỬ DỤNG TRÒ CHƠI NGÔN NG[.]
CHÀO MỪNG QUÝ THẦY, CÔ VỀ THAM DỰ CHUYÊN ĐỀ TRƯỜNG THCS ĐÔNG HIỆP TỔ: AV-ÂN-MT-TD Chuyên đề SỬ DỤNG TRỊ CHƠI NGƠN NGỮ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH Người thực hiện: HUỲNH THỊ DIỆU Ý Năm học: 2021-2022 A LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cùng với việc đổi phương pháp giảng dạy trường học, thay đổi phương pháp dạy học theo phương pháp giao tiếp lấy học sinh làm vai trị trung tâm nội dung đổi phương pháp dạy học môn tiếng Anh Tiếng Anh trường học phổ thơng có tính giao tiếp cao, tính họat động thói quen tạo mơi trường giao tiếp Đây đặc thù môn học mà giáo viên cần nắm bắt Nhằm hướng học sinh có thói quen tốt, tạo mơi trường học tập tiếng Anh thuận tiện kích thích tính sáng tạo hoạt động tiếp thu học sinh, sử dụng trị chơi ngơn ngữ giảng dạy tiếng Anh nhu cầu tất yếu Do tơi mạnh dạn chọn đề tài “Sử dụng trị chơi ngơn ngữ giảng dạy tiếng Anh” Đó lý mà tơi chọn nghiên cứu đề tài B NỘI DUNG CHÍNH I CƠ SỞ THỰC TIỄN VÀ THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Trong trình phát triển đổi phương pháp dạy học tiếng Anh, sử dụng trị chơi ngơn ngữ dạy học tiếng Anh phát triển đáng kể Trước đổi phương pháp dạy học tiếng Anh gần thủ thuật dạy học mà trò chơi ngơn ngữ đóng vai trị hoạt động thêm giáo viên cịn thời gian, khơng bắt buộc tiến hành tiết dạy Đặc thù học sinh trường Trung Học Cơ Sở Đông Hiệp học sinh miền quê, nhút nhát đặc biệt học sinh đầu cấp, thói quen sử dụng tiếng mẹ đẻ giao tiếp học tập trường, thụ động tiếp thu kiến thức Thói quen làm ảnh hưởng lớn trình học ngoại ngữ II TRỊ CHƠI NGƠN NGỮ VÀ VAI TRỊ CỦA TRỊ CHƠI NGƠN NGỮ Trị chơi ngơn ngữ Trị chơi ngơn ngữ hoạt động trị chơi liên quan đến ngôn ngữ, thủ thuật mà giáo viên dùng để giảng dạy tiết học ngoại ngữ Do hiểu Trị chơi ngơn ngữ khơng phải trị chơi túy, có mục đích thư giãn, giải trí mà thực tế loại hoạt động vừa học vừa chơi Thông qua hoạt động vui chơi học sinh giáo viên lồng ghép mục đích cụ thể việc sử dụng ngơn ngữ, sử dụng cấu trúc hay ôn tập từ vựng Vai trị tác dụng trị chơi ngơn ngữ việc dạy học tiếng Anh - Trò chơi ngôn ngữ mang đến phút giây thư giãn sau thời gian học tập căng thẳng - Trò chơi ngôn ngữ giúp học sinh sử dụng ngôn ngữ cách tức thời sáng tạo Có tác dụng kích thích lịng đam mê người học - Tập trung ý học sinh vào cấu trúc, điểm ngữ pháp chủ đề từ vựng cụ thể - Có tác dụng ơn tập, giúp học sinh làm giàu vốn từ vựng - Tạo bình đẳng cho nhóm học sinh học sinh chậm yếu - Có thể điều chỉnh trị chơi ngơn ngữ cho phù hợp với lớp học khác trình độ học sinh khác - Tạo nên khơng khí ganh đua lành mạnh, tạo môi trường để học sinh sử dụng ngôn ngữ cách tự nhiên sáng tạo III MỘT SỐ TRỊ CHƠI NGƠN NGỮ THƯỜNG SỬ DỤNG GUESSING GAME - Học sinh viết từ câu vào mảnh giấy có liên quan đến nội dung luyện tập - Yêu cầu học sinh đứng trước lớp Các học sinh khác đặt câu hỏi dạng yes/no để đốn từ câu bạn Nếu có học sinh đốn học sinh lên bảng đọc to câu hỏi câu trả lời cho lớp nghe - Học sinh đoán từ câu bạn lên thay tiếp tục trò chơi - Giáo viên tổ chức trị chơi theo nhóm Ví dụ: UNIT 6: PLACES LESSON (ANH VĂN 6) Student A : Is there a park ? Student B : Yes, there is Student A : Is there a school ? Student B : No, there isn’t NOGHTS AND CROSSES - Kẻ ô vuông bảng, có chứa từ hình vẽ * Ví dụ: - Chia học sinh thành nhóm: nhóm “nought” (O) nhóm “crosses”(X) - Hai nhóm chọn từ đặt câu với từ Supermarket Shop School • Ví dụ: Post office Bookstore Movie theater Hotel Street Bank + There is a post office near my house - Nhóm đặt câu “O” hay “X” - Nhóm có “O” hay “X” hàng ngang, dọc chéo thắng HANGMAN - Giáo viên gợi ý số chữ từ cần đoán số gạch ngắn bảng • Ví dụ: S-C-H-O-O-L - u cầu học sinh đốn chữ có từ - Nếu học sinh đốn sai, giáo viên gạch gạch (theo thứ tự hình vẽ) - Học sinh đốn sai tám lần thua cuộc, giáo viên giải đáp từ JUMBLED WORDS - Giáo viên viết số từ có chữ bị xáo trộn lên bảng - Yêu cầu học sinh xếp lại chữ thành từ có nghĩa Ví dụ: a DESTUTN = STUDENT b HOLSOC = SCHOOL MATCHING - Giáo viên viết từ từ muốn ôn lại cho học sinh thành cột ( cột A) Tiếp theo viết ý nghĩa, từ tiếng Việt, vẽ thành cột khác không theo thứ tự từ cột ( cột B) Nối từ cột A với ý nghĩa tranh cột B ( điền cột C) - Chia lớp thành nhóm Nhóm nối nhanh thắng * Ví dụ: + Matching: A doctor farmer teacher student worker nurse B A công nhân B y tá C bác sỹ D học sinh E giáo viên F nông dân ANSWERS _ _ _ _ _ _ RUB OUT AND REMEMBER - Giáo viên viết từ lên bảng, cho học sinh đọc vài lần để nhớ - Xóa dần từ tiếng Anh yêu cầu học sinh nhìn từ tiếng Việt để đọc lại từ bị xóa - Khi từ tiếng Anh bị xóa hết, yêu cầu học sinh viết lại Ví dụ : UNIT : YOUR HOUSE – LESSON New Words : An apartment : hộ A supermarket : siêu thị A post office : bưu điện A bank : ngân hàng => Checking : Rewrite in English …………………… : hộ …………………… : siêu thị ……………………… : bưu điện ……………………… : ngân hàng SLAP THE BOARD - Giáo viên viết từ lên bảng - Gọi hai nhóm lên bảng, nhóm từ học sinh - Yêu cầu nhóm đứng cách bảng khoảng cách - Giáo viên hô to từ tiếng Việt học sinh vỗ tay vào từ tiếng Anh - Lần lượt học sinh hai nhóm chạy lên bảng, vỗ vào từ đọc - Học sinh thuộc nhóm làm nhanh nhóm ghi điểm - Nhóm ghi nhiều điểm thắng Ví dụ: trees factory lake hotel stadium flower toy store KIM’S GAME - Chia lớp làm nhóm - Cho học sinh xem xét đồ vật, tranh vẽ từ khoảng thời gian ngắn Yêu cầu học sinh không viết mà ghi nhớ - Cất đồ vật, tranh vẽ xóa từ - Gọi đại diện nhóm lên bảng viết lại tên đồ vật,tranh vẽ từ vừa xem Nhóm nhiều từ thắng 10 PICTURE DRILL - Chia học sinh thành nhóm - Giáo viên chuẩn bị số tranh vẽ yêu cầu học sinh đặt câu hỏi theo nội dung tranh - Trong vòng thời gian phút, nhóm đặt câu hỏi nhiều xác thắng * Ví dụ: + Is there a park? + Are there any flowers? 11 NETWORKS - Viết mạng từ lên bảng * Ví dụ: drinks water - Học sinh làm việc cá nhân theo nhóm, tìm thơng tin chủ điểm cho, nhóm có nhiều từ thắng 12 WHAT AND WHERE - Giáo viên vẽ vòng tròn lên bảng tương ứng với số lượng từ vừa dạy - Viết từ vào vòng tròn - Cho học sinh đọc lại từ - Lần lượt xóa từ vòng tròn, vào vòng tròn trống yêu cầu học sinh đọc lại từ vừa xóa - Yêu cầu học sinh viết lại từ vào vị trí vịng trịn * Ví dụ: ruler window book studen t class pen hello door eraser 13 BRAINSTORMING - Giáo viên yêu cầu học sinh luyện tập theo nhóm, liệt kê ý có liên quan đến chủ đề thảo luận - Giáo viên tổng hợp ý lên bảng u cầu đại diện nhóm trình bày - Nhóm có nhiều ý xác, phù hợp với chủ đề nhóm chiến thắng Ví dụ: Topic : ACTIVITIES AFTER SCHOOL - watch TV - homework - help mom with clean the floor, sweep the yard,…… - play sports ...TRƯỜNG THCS ĐÔNG HIỆP TỔ: AV-ÂN-MT-TD Chuyên đề SỬ DỤNG TRỊ CHƠI NGƠN NGỮ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH Người thực hiện: HUỲNH THỊ DIỆU Ý Năm học: 2021-2022 A LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cùng với... ngơn ngữ giảng dạy tiếng Anh? ?? Đó lý mà tơi chọn nghiên cứu đề tài B NỘI DUNG CHÍNH I CƠ SỞ THỰC TIỄN VÀ THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Trong trình phát triển đổi phương pháp dạy học tiếng Anh, sử dụng trị... mơi trường học tập tiếng Anh thuận tiện kích thích tính sáng tạo hoạt động tiếp thu học sinh, sử dụng trị chơi ngơn ngữ giảng dạy tiếng Anh nhu cầu tất yếu Do tơi mạnh dạn chọn đề tài “Sử dụng trị