TiÕt 57,58 KIỂM TRA GIỮA KÌ I –MÔN NGỮ VĂN 9 (Thời gian 90 phút) I XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Đánh giá việc nắm các nội dung cơ bản của cả ba phần(Văn, tiếng việt, tập làm văn) qua tiết kiể[.]
KIỂM TRA GIỮA KÌ I –MƠN NGỮ VĂN (Thời gian:90 phút) I XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: - Đánh giá việc nắm nội dung ba phần(Văn, tiếng việt, tập làm văn) qua tiết kiểm tra kì I Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ sử dụng từ ngữ kĩ tạo lập văn tự 3.Thái độ: - Thái độ tích cực, nghiêm túc làm - Bồi dưỡng tình yêu, hứng thú mơn học - Thái độ tích cực với sống: yêu trân trọng đẹp =>Năng lực cần đạt: -Năng lực sử dụng từ ngữ -Năng lực cảm thụ văn chương - Năng lực tạo lập văn II HÌNH THỨC KIỂM TRA: 1.Hình thức: Tự luận 2.Thời gian:90 phút Cách thức tổ chức: Kiểm tra viết cho HS khối 9.(Mỗi lớp đề ) III THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA.: TiÕt 57,58 Mức độ cần đạt Mức độ Nội dung (chủ đề) I Đọc hiểu ( 3,0 điểm) Ngữ liệu: -Văn nghệ thuật ngồi sách giáo khoa - Tiêu chí: Một văn ngắn trích đoạn - Độ dài: từ 50-300 chữ Nhận biết Thông hiểu - Nhận biết phương thức biểu đạt, thể thơ, kiến thức từ vựng, ngữ pháp BPTT -Hiểu nội dung, chi tiết , hình ảnh đặc sắc có văn - Sắp xếp, phân loại từ vựng - Hiểu ý nghĩa từ vựng giá trị nghệ thuật Vận dụng Vận dụng cao Tổng số Tổng II Làm văn (7,0 điểm) Số câu: Số điểm: Tỷ lệ % Văn tự 2 20% Nhận diện kiểu tự sự, đối tượng Tự sự, nội dung tự sự, BPTT 10% Hiểu cách làm văn tự - Lựa chọn, trình bày, xếp ý liên kết, mạch lạc làm rõ đối tượng tự Số câu: Tổng Tổng cộng: 30% -Vận dụng cách làm đoạn văn viết đoạn văn hoàn chỉnh Vận dụng cách lập ý thường gặp văn tự để làm - Biết vận dụng yếu tố tự sự, miêu tả văn tự - Biết lựa vận dụng cách chọn hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ tượng trưng để gửi gắm tình cảm, tư tưởng - Học sinh biết bày tỏ tình cảm, cảm xúc biết tạo lập văn tự giàu cảm xúc 2 Số điểm: 10 Tỷ lệ % 10% 20% 30% 10% 70% Số câu: Số điểm: 3.0 3.0 3.0 1.0 10 Tỷ lệ % 30% 30% 30% 10% 100% IV.ĐỀ RA ĐỀ PHẦN I: Đọc – hiểu: (3 điểm) Đọc thơ sau thực theo yêu cầu: Cách cò cõng nắng qua sông Chở nước mắt cay nồng cha Cha dải ngân hà Con giọt nước sinh từ nguồn Quê nghèo mưa nắng trào tuôn Câu thơ cha dệt từ muôn thăng trầm Thương cha ráng sức ngâm Khổ đau hạnh phúc nảy mầm thành hoa Lúa xanh xanh mướt đồng xa Dáng quê hòa với dáng cha hao gầy Cánh diều lướt trời mây Chở câu lục bát hao gầy tình cha (Trích Nhuận Hạnh, Lục bát cha) a Xác định phương thức biểu đạt thơ? b Bài thơ viết theo thể thơ nào? c Trong bốn câu thơ đầu, tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? d Thông điệp mà em nhn c t bi th? Phần II Tập làm văn ( §iĨm ) Câu 1: ( điểm) Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ em vẻ đẹp người lính lái xe qua khổ cuối Bài thơ tiểu đội xe khơng kính nhà thơ Phạm Tiến Duật Xe khơng kính,rồi xe khơng có đèn, Khơng có mui xe,thùng xe có xước Xe chạy Miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim Câu : ( điểm) Đóng vai Trương Sinh kể lại Chuyện người gái Nam Xương -tác giả Nguyễn Dữ ( Ngữ văn –tập 1) III.Đáp án Và biểu điểm Phần I: Đọc – hiểu: (3 điểm) a, Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm ( 0,5 điểm ) b, Bài thơ viết theo thể thơ: Lục bát ( 0,5 điểm ) c, Trong bốn câu thơ đầu, tác giả sử dụng biện pháp tu từ: Nhân hóa ẩn dụ, so sánh ( điểm ) d Thông điệp thơ: Bài thơ thể niềm xúc động, kính trọng, biết ơn đứa trước tình yêu thương, đức hi sinh cao người cha ( 1.0 im ) Phần II Tập làm văn ( Điểm ) Câu ( điểm) - Hình ảnh xe trường sơn ( 1.0 đ) + Khơng có kính + Khơng có mui xe + Khơng có đèn xe + Thùng xe bị xước – Biện pháp nghệ thuật + Điệp ngữ: khơng có + Liệt kê: kính, đèn, mui, thùng Qua khổ thể tàn phá chiến tranh tổn thất nặng nề mà phải chịu - Tinh thần bất khuất, ý chí mạnh mẽ người lính lái xe (1.0 đ) + Vẫn lạc quan đầy tự tin + Vượt qua khó khăn, giữ vững tay lái cho bánh xe lăn – Hình ảnh trái tim cuối thơ + Là hình ảnh ẩn dụ đầy sáng tạo + Lòng yêu Tổ quốc, tinh thần tự tơn dân tộc + Ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam thống đất nước + Chính tình u, cảm anh yếu tố quan trọng làm nên thành công cho kháng chiến Câu 2: MB ( 1.0 điểm ) Lời giới thiệu Trương Sinh (về quê quán, gia cảnh…) TB : ( 3.0 điểm ) Lời giới thiệu Trương Sinh người vợ (tên, tính tình, hình thức …) Trước lính: -Vừa xây dựng gia đình, sống vợ chồng hạnh phúc -Đất nước có chiến tranh, triều đình bắt lính đánh giặc Tuy nhà hào phú, khơng có học nên tên phải ghi sổ lính vào loại đầu -Xa gia đình cảnh mẹ già, vợ bụng mang chửa Khi trở về: -Mẹ mất, trai tuổi học nói -Tin vào câu nói nên hiểu lầm - Ghen tuông mù quáng nên đẩy người vợ đến chết oan ức KB ( 1.0 điểm ) - Sau đó, biết nghi oan cho vợ việc trót qua -Ân hận mù quáng nghi oan cho vợ khiến gia đình tan nát - Mọi người nhìn vào bi kịch gia đình để rút học ddẦN I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) ĐỀ : PHẦN : ĐỌC –HIỂU ( 3đ) Đọc thơ sau trả lời câu hỏi MẸ VÀ QUẢ Nguyễn Khoa Điềm Những mùa mẹ hái Mẹ trông vào tay mẹ vun trồng Những mùa mọc lại lặn Như mặt trời mặt trăng Lũ chúng tơi từ tay mẹ lớn lên Cịn bí bầu lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ mặn Rỏ xuống lịng thầm lặng mẹ tơi Và chúng tôi, thứ đời Bảy mươi tuổi mẹ chờ hái Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi Mình cịn thứ non xanh ? a Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ b Tìm từ đồng nghĩa với từ: mẹ, c Chỉ phép tu từ hai câu thơ sau: Những mùa lặn lại mọc Như mặt trời, mặt trăng d Em khái quát nội dung đoạn thơ PPHẦN II TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) PHẦN II TẬP LÀM VĂN (7đ) Câu (2,0đ): Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em hay khổ thơ cuối “Đồng chí” nhà thơ Chính Hữu: Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo Câu : Tưởng tượng sau 20 năm em có dịp thăm trường cũ Hãy kể lại buổi thăm trường xúc động III.ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM PHẦN : ĐỌC – HIỂU (3đ) a.Phương thức biểu đạt đoạn thơ: Biểu cảm (( 0.5đ) b.Từ đồng nghĩa với từ: mẹ, >< má, trái ( 0.5đ) c.Phép tu từ hai câu thơ : Ẩn dụ, so sánh( 1.0đ) d.Nội dung đoạn: Đoạn thơ khắc họa nỗi nhọc nhằn, vất vả, giọt mồ hôi mặn chát mẹ nhỏ xuống âm thầm lặng lẽ để kết nên bí, bầu Từ người đọc cảm nhận hy sinh thầm lặng mẹ lịng biết ơn vơ bờ người công dưỡng dục sinh thành ( 1.0đ) PHẦN : TẬP LÀM VĂM (7đ) Câu 2(2 đ) :Về nội dung đảm bảo ý sau + Đây đoạn kết thơ Đồng chí Chính Hữu + Trong cảnh “rừng hoang sương muối”, anh đội “đứng cạnh bên nhau” phục kích, chờ giặc Trăng treo đầu súng anh Hình ảnh “Đầu súng trăng treo” lung linh cảm hứng kết hòa thực lãng mạn, gợi lên bao liên tưởng cảm nhận lí thú cho người đọc về: Súng trăng, gần xa, thực thơ mộng, chất chiến đấu chất trữ tình, chiến sĩ thi sĩ… khổ thơ cho thấy tranh đẹp tình đồng chí, đồng đội chiến đấu, đồng thời cho thấy vẻ đẹp lãng mạn tâm hồn anh đội cụ Hồ thời kì đầu kháng chiến chống Phápi Câu 2( 5đ) -Đảm bảo thể thức văn tự ( 0,5đ)0,25 đ) - Xác định vấn đề tự (0, ( 0,5đ)25 đ) - Triển khai hợp lí nội dung viết: Có thể trình bày theo hướng sau: (4,0 đ) – Giới thiệu tên trường xưa, tưởng tượng đến trường lí nào? phương tiện gì? – Miêu tả đường đến trường: so sánh đường lúc sau – Miêu tả sân trường? (so sánh xưa – nay), xanh trường thay đổi ? ghế đá,… – Miêu tả phịng lớp (phịng vi tính,dụng cụ…) Các dãy phịng: phịng giám hiệu, phịng mơn, phịng đoàn đội So sánh trước với – Tả hình ảnh, vật gắn với kỉ niệm thời xưa, nêu lên cảm xúc lúc em – Nói gặp lại thầy cơ, cịn dạy, nghỉ hưu Kể kỉ niệm gắn bó với thầy thân thiết – Gặp lại thầy cô chủ nhiệm lớp Thầy thay đổi sao, miêu tả thay đổi ngoại hình, khn mặt – Thầy trò nhắc lại kỉ niệm lúc xưa cách 20 năm: + Trị hỏi thăm thầy cũ? Báo cho biết tình hình bạn cũ cơng việc họ + Tâm trạng thầy cô giáo sau nghe câu chuyện em kể ? cảm xúc ? + Cảm xúc em lúc ? (xúc động, buồn…) Sáng tạo: HS có cách kể chuyện độc đáo, linh hoạt (( 0,5đ)0,25 đ) Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa TV5( 0,5đ) đ) Hoạt động Thu ,nhận xét kiểm tra Hot ng 4.Hớng dẫn học chuẩn bị nhà: - Chuẩn bị bài: Nghị luận văn tự * Rút kinh nghiệm sau dạy: Trường THCS Yên Hợp Kiểm tra kì I ( Tiết 49,50) Họ tên: Môn : Ngữ văn ( Thời gian 90 phút) Lớp 9A1 Điểm Lời nhận xét giáo viên ĐỀ PHẦN I: Đọc – hiểu (3 điểm) Đọc thơ sau thực theo yêu cầu: Cách cị cõng nắng qua sơng Chở ln nước mắt cay nồng cha Cha dải ngân hà Con giọt nước sinh từ nguồn Quê nghèo mưa nắng trào tuôn Câu thơ cha dệt từ muôn thăng trầm Thương cha ráng sức ngâm Khổ đau hạnh phúc nảy mầm thành hoa Lúa xanh xanh mướt đồng xa Dáng quê hòa với dáng cha hao gầy Cánh diều lướt trời mây Chở câu lục bát hao gầy tình cha (Trích Nhuận Hạnh, Lục bát cha) a Xác định phương thức biểu đạt thơ? b Bài thơ viết theo thể thơ nào? c Trong bốn câu thơ đầu, tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? d Thông điệp mà em nhận từ thơ? PhÇn II TËp làm văn ( Điểm ) Cõu 1: ( điểm) Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ em vẻ đẹp người lính lái xe qua khổ cuối Bài thơ tiểu đội xe khơng kính nhà thơ Phạm Tiến Duật Xe khơng kính,rồi xe khơng có đèn, Khơng có mui xe,thùng xe có xước Xe chạy Miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim Câu : ( điểm) Đóng vai Trương Sinh kể lại Chuyện người gái Nam Xương -tác giả Nguyễn Dữ ( Ngữ văn –tập 1) Trường THCS Yên Hợp Họ tên: Kiểm tra kì I ( Tiết 49,50) Mơn : Ngữ văn ( Thời gian 90 phút) Lớp 9A2 Điểm Lời nhận xét giáo viên ĐỀ : PHẦN : ĐỌC –HIỂU (3 đ) Đọc thơ sau trả lời câu hỏi MẸ VÀ QUẢ Nguyễn Khoa Điềm Những mùa mẹ hái Mẹ trông vào tay mẹ vun trồng Những mùa mọc lại lặn Như mặt trời mặt trăng Lũ chúng tơi từ tay mẹ lớn lên Cịn bí bầu lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ mặn Rỏ xuống lịng thầm lặng mẹ tơi a Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ b Tìm từ đồng nghĩa với từ: mẹ, c Chỉ phép tu từ hai câu thơ sau: Những mùa lặn lại mọc Như mặt trời, mặt trăng d Em khái quát nội dung đoạn thơ PPHẦN II TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) PHẦN II TẬP LÀM VĂN ( điểm) Câu (2,0đ): Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em hay khổ thơ kết thúc “Đồng chí” nhà thơ Chính Hữu: Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo Câu : ( điểm) Đóng vai Trương Sinh kể lại Chuyện người gái Nam Xương -tác giả Nguyễn Dữ ( Ngữ văn –tập KIỂM TRA GIỮA KÌ II –MƠN NGỮ VĂN (Thời gian:90 phút) TiÕt I XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: - Đánh giá việc nắm kiến thức ba phần(Văn, tiếng việt, tập làm văn) qua tiết kiểm tra kì II Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ sử dụng từ ngữ kĩ tạo lập văn tự 3.Thái độ: - Thái độ tích cực, nghiêm túc làm - Bồi dưỡng tình yêu, hứng thú mơn học - Thái độ tích cực với sống: yêu trân trọng đẹp =>Năng lực cần đạt: -Năng lực sử dụng từ ngữ -Năng lực cảm thụ văn chương - Năng lực tạo lập văn II HÌNH THỨC KIỂM TRA: 1.Hình thức: Tự luận 2.Thời gian:90 phút Cách thức tổ chức: Kiểm tra viết cho HS khối 9.(Mỗi lớp đề ) III THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA.: Mức độ cần đạt Mức độ Nội dung (chủ đề) I Đọc hiểu ( 3,0 điểm) Ngữ liệu: -Văn nghệ thuật ngồi sách giáo khoa - Tiêu chí: Một văn ngắn trích đoạn - Độ dài: từ 50-300 chữ Nhận biết Thông hiểu - Nhận biết phương thức biểu đạt, thể thơ, kiến thức từ vựng, ngữ pháp BPTT -Hiểu nội dung, chi tiết , hình ảnh đặc sắc có văn - Sắp xếp, phân loại từ vựng - Hiểu ý Vận dụng Vận dụng cao Tổng số Tổng II Làm văn (7,0 điểm) Số câu: Số điểm: Tỷ lệ % Văn tự nghĩa từ vựng giá trị nghệ thuật BPTT 2 20% 10% Nhận diện Hiểu kiểu cách làm nghị văn luận,vấn nghị luận đề nghị xã hội luận, đối nghị luận tượng nghị tác luận, nội phẩm văn dung nghị học - Lựa luận, chọn, trình bày, xếp ý liên kết, mạch lạc làm rõ đối tượng nghị luận Số câu: Tổng Tổng 30% -Vận dụng cách làm đoạn văn viết đoạn văn hoàn chỉnh Vận dụng cách lập ý thường gặp văn nghị luận để làm - Biết vận dụng yếu tố tự sự, miêu tả văn nghị luận - Biết lựa vận dụng cách chọn hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ tượng trưng để gửi gắm tình cảm, tư tưởng - Học sinh biết bày tỏ tình cảm, cảm xúc biết tạo lập văn nghị luận có sức thuyết phục ,giàu cảm xúc 2 Số điểm: 10 Tỷ lệ % 10% 20% 30% 10% 70% Số câu: 1 cộng: Số điểm: 3.0 3.0 3.0 1.0 10 Tỷ lệ % 30% 30% 30% 10% 100% IV.ĐỀ RA ĐỀ PHẦN I: Đọc – hiểu: (2 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi : “Có lẽ giấc mơ trở tuổi thơ đem lại cho tơi cảm giác ấm áp, bình n đến thế…Trong mơ…Tôi thấy rơm rớm nước mắt buổi chia tay Xung quanh, bạn bè tâm trạng Đứa khóc thút thít, đứa cười đỏ hoe mắt, đứa bịn rịn lặng thinh Tất nắm tay thật chặt, ôm thật lâu Giấc mơ tuổi học trò du dương nhạc Ballad - nhạc nhẹ nhàng mà da diết khôn nguôi Bản nhạc lần kết thúc lại dấy lên tơi bâng khng, tiếc nuối Nhưng, tơi thích nghe, thích cảm nhận niềm hạnh phúc hân hoan trở năm tháng tuổi thơ, bên mái trường, bên thầy cơ, bên bạn bè thân thương Dù biết giấc mơ ” (“Có giấc mơ lại tuổi học trị” - Đăng Tâm) a Tìm phép liên kết câu dùng đoạn văn (0,5 điểm) b Câu văn “Xung quanh, bạn bè tâm trạng cả…” mang hàm ý ? Tác dụng?(0,5 điểm) c Hãy tìm phân tích tác dụng nghệ thuật biện pháp tu từ Đăng Tâm sử dụng đoạn văn (1.0điểm) PHẦN 2: TẬP LÀM VĂN Câu : (3,0 điểm) Viết văn ngắn (khoảng trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em tinh thần tự học học sinh Câu (5.0 điểm) : Cảm nhận em đoạn thơ sau: “Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hồ ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc” (Trích “Mùa Xn nhỏ nhỏ”, Thanh Hải, Ngữ văn 9, tập 2, Nxb GDVN, 2013) IV.ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM PHẦN 1: ĐỌC –HIỂU (2đ) Phần/ câu Nội dung Đọc đoạn văn thực yêu cầu a Phép liên kết câu sử dụng đoạn văn : Phép Điể m 2.0 0,5 - “Bản nhạc đó” - cho “Giấc mơ tuổi học trò”/ “Bản nhạc Ballad” - “Tất cả” - cho người bạn nhân vật trữ tình ĐỌC –HIỂU b Hàm ý câu ‘Xung quanh, bạn bè tâm trạng cả…” : => Ý nói : thành viên lớp buổi chia tay mang nỗi buồn khó diễn tả, nỗi buồn phải chia tay bạn bè, thầy cô, chia tay mái trường… 0,5 * Tác dụng : Tạo tính hàm súc cho lời nói: lời nói ngắn gọn mà chất chứa nhiều nội dung, ý nghĩa Tạo hiệu mạnh mẽ, sâu sắc với người nghe c Biện pháp tu từ chủ yếu Đăng Tâm sử dụng : 1.0 - Liệt kê : + “Đứa khóc thút thít, đứa cười đỏ hoe mắt, đứa bịn rịn lặng thinh” + “…Trở năm tháng tuổi thơ, bên mái trường, bên thầy cô, bên bạn bè thân thương nhất…” - Ẩn dụ (chuyển đổi cảm giác) : “Giấc mơ tuổi học trò du dương…” - So sánh : “Giấc mơ tuổi học trò du dương nhạc Ballad…” TẬP LÀM VĂN Câu Câu (3 đ) 0,5 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Có đủ phần mở bài, thân bài, kết b.Giải thích khái niệm:Học thu nhận kiến thức từ người khác truyền lại, rèn luyện thành kỹ năng, nhận thức Các hình thức thu nhận kiến thức: Học lớp, học trường, học thầy, học bạn Tự học chủ động, tích cực, độc lập tìm hiểu, lĩnh hội tri thức hình thành kỹ cho Tự học tự tìm hiểu nghiên cứu, thu nhặt kiến thức tự luyện tập để có kỹ Tự học khơng cần hướng dẫn người khác * Bình luận tự học: - Vai trị tự học : 2.0 Tự học giúp ta lĩnh hội tri thức cách chủ động, toàn diện, hứng thú Tự học giúp ta nhớ lâu vận dụng kiến thức học cách hữu Câu ích sống Khơng tự học cịn giúp người trở nên động, sáng tạo, không ỷ lại, khơng phụ thuộc vào người khác Từ biết tự bổ sung khiếm khuyết để tự hoàn thiện thân Tự học đường ngắn để hoàn thiện thân biến ước mơ thành thực Người có tinh thần tự học chủ động, tự tin sống - Tự học cho có hiệu quả: Khi nghe giảng, đọc sách hay làm tập, cần tích cực suy nghĩ, ghi chép, sáng tạo nhằm rút điều cần thiết, hữu ích cho thân Tự mày mị tìm hiểu có bảo, hướng dẫn thầy cô giáo Tự học trường, tự học nhà, tự học xã hội Người học phải trình bày ý kiến vấn đề chưa rõ, chưa hiểu với người dạy để nắm kiến thức Từ việc nắm khoa học từ sách người học phải biết vận dụng kiến thức vào thực tế đời sồng > Dù hình thức chủ động tiếp nhận tri thức người học quan trọng ln giúp người có kiến thức vững vàng sâu sắc - Phê phán biểu tiêu cực: lối học thụ động, học chay, học vẹt số bạn trẻ * Bàn bạc mở rộng: Bài học sống Bản thân phải xây dựng cho tinh thần tự học tảng say mê, ham học, ham hiểu biết, giàu khát vọng kiên trì đường chinh phục tri thức Mỗi người cần chủ động, tích cực, sáng tạo, độc lập học tập Có chiếm lĩnh tri thức để vươn tới ước mơ, hoài bão c Sáng tạo: có cách diễn đạt tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn 0,5 đề nghị luận d Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Câu ( ®) a Yêu cầu kĩ năng: 0,5 Biết cách làm văn nghị luận văn học, vận dụng khả đọc - hiểu để phát biểu cảm nhận đoạn thơ trữ tình Kết cấu chặt chẽ, hành văn trơi chảy, lưu lốt; khơng mắc lỗi dùng từ, ngữ pháp, tả… b.Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết tác giả Thanh Hải thơ Mùa Xuân nhỏ nhỏ, đặc sắc nghệ thuật đoạn thơ, học sinh cần làm rõ nội dung sau: - Giới thiệu vấn đề nghị luận: cảm nhận đặc sắc nội dung nghệ thuật 3.0 đoạn thơ - Về nội dung: Đoạn thơ cho người đọc cảm nhận ước nguyện chân thành, tha thiết tác giả: + Trước mùa xuân đất trời, nhà thơ dù nằm giường bệnh có rung động sâu sắc ước nguyện chân thành đáng trân trọng: muốn làm chim hót, cành hoa, nốt trầm Đó “mùa xuân nho nhỏ” đời mà nhà thơ muốn dâng hiến cho đời, cho đất nước + Mùa xuân có ý nghĩa biểu tượng cho tươi đẹp sống đời người Mùa xuân nho nhỏ mà nhà thơ muốn dâng hiến góp phần làm nên mùa xuân đời, đất nước + Sự cống hiến lặng thầm bền bỉ: Dù tuổi hai mươi - Dù tóc bạc + Tác giả bộc lộ quan niệm hịa nhập riêng chung, cá nhân cộng đồng… - Nghệ thuật: Đoạn thơ thành công với kết hợp nhiều yếu tố nghệ thuật đặc sắc: + Thể thơ năm chữ phù hợp với cảm xúc thiết tha, âm hưởng nhẹ nhàng sâu lắng điệu dân ca xứ Huế + Hình ảnh thơ đẹp giàu ý nghĩa biểu trưng: chim, cành hoa, mùa xuân nho nhỏ … + Điệp từ “ta làm” “dù là” diễn tả khát vọng chân thành nhà thơ; lời thơ ngân lên thành lời ca sáng - Khái quát khẳng định lại vấn đề 1.0 0,5 Đề PHẦN I: ĐỌC –HIỂU ( 2điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu: “Bạn không thông minh bẩm sinh bạn chuyên cần vượt qua thân ngày Bạn không hát hay bạn người không trễ hẹn Bạn không người giỏi thể thao bạn có nụ cười ấm áp Bạn khơng có gương mặt xinh đẹp bạn giỏi thắt cà vạt cho ba nấu ăn ngon Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Và bạn, hết, trước hết, phải biết mình, phải nhận giá trị đó.” (TríchNếu biết trăm năm hữu hạn - Phạm Lữ Ân) a Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích ? b Tìm câu có thành phần biệt lập, từ cụm từ tên thành phần biệt lập ? c Chỉ hai phép liên kết câu sử dụng đoạn trích ? d Từ đoạn trích em rút học cho thân? Phần II Tập làm văn Câu 1: ( điểm) Trong thơ Quê hương, Đỗ Trung Quân viết: " Quê hương người Như mẹ " Từ ý thơ trên, em viết văn nghị luận (khoảng 01 trang) bày tỏ suy nghĩ quê hương Câu (5điểm) Cho đoạn thơ: Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu Người đồng tự đục đá kê cao q hương Cịn q hương làm phong tục Con thơ sơ da thịt Lên đường không nhỏ bé Nghe (Y Phương, Nói với con) Phân tích đoạn thơ HƯỚNG DẪN CHẤM Hướng dẫn chung: - Giám khảo phải nắm cách khái quát nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách tồn diện, xác, tránh đếm ý cho điểm.Vận dụng linh hoạt đáp án, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo, mang đậm dấu ấn cá nhân - Học sinh làm theo nhiều cách khác đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm - Khi chấm giám khảo chiết điểm đến 0.25, điểm tồn 10 Hướng dẫn cụ thể: Câ Nội dung Điể u m Đọc đoạn văn thực yêu cầu 2.0 a.PTBĐ : nghị luận 0,5 b Câu có TPBL: 0,5 Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Chắc chắn: thành phần tình thái c.Phép liên kết câu: 0,5 Phép nối: Phép lặp: bạn khơng, bạn không d.Thể suy nghĩ chân thành, sâu sắc.( Yêu cầu tối thiểu ý) 0,5 Có thể: Tôi thân thiện với tất người, sẵn sàng giúp đỡ người gặp khó khăn Tơi thường giúp ba mẹ làm việc nhà sau học tập, làm đầy đủ tập mà thầy cô giao cho a, Yêu cầu: 3.0 * Về kĩ năng: Biết cách làm nghị luận xã hội: hệ thống luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, hành văn sáng, giàu cảm xúc, hình ảnh Biết kết hợp thao tác lập luận, bố cục hợp lí, khơng mắc lỗi diễn đạt, lỗi tả * Về kiến thức: Bài viết đảm bảo ý sau: 0,25 Cần đáp ứng số ý sau: Giải thích 0,25 Cách so sánh độc đáo, thú vị: quê hương mẹ Qua cách so sánh, nhà thơ khẳng định tình cảm gắn bó người với quê hương Bàn luận Lời thơ mộc mạc, giản dị chứa đựng tình cảm chân thành, sâu 2.0 sắc tác giả quê hương: Tình cảm với quê hương tình cảm tự nhiên mang giá trị nhân bản, khiết tâm hồn người Quê hương nguồn cội, nơi chôn cắt rốn, nơi gắn bó, ni dưỡng sống, đặc biệt đời sống tâm hồn người Quê hương bến đỗ bình yên, điểm tựa tinh thần người sống Dù đâu, đâu nhớ nguồn cội Đặt tình cảm với quê hương quan hệ với tình yêu đất nước, hướng q hương khơng có nghĩa hướng mảnh đất nơi sinh mà phải biết hướng tới tình cảm lớn lao, thiêng liêng bao trùm Tổ quốc, Đất nước để Tình yêu làm đất lạ hóa quê hương Có thái độ phê phán trước hành vi suy nghĩ chưa tích cực quê hương: chê quê hương nghèo khó lạc hậu 2.3 Bài học nhận thức hành động) Có nhận thức đắn tình cảm với q hương Có ý thức tu dưỡng, học tập, phấn đấu xây dựng quê hương b, Biểu điểm: - Điểm 3: Đạt yêu cầu kiến thức kĩ - Điểm 1,0 - 2,0 : Đạt 2/3 yêu cầu - Trừ 0,5 điểm khơng viết hình thức văn Phân tích đoạn trích a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận; triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng - Nêu đức tính cao đẹp người đồng mong ước người cha - Biết trình bày suy nghĩ trách nhiệm hệ trẻ ngày hôm việc giữu gìn sắc văn hóa dân tộc… - Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, đoạn trích - Phân tích đoạn trích: + Nh ng đ c tính cao đẹp của người đồng mình: có chí khí mạnh mẽ; sốngp của người đồng mình: có chí khí mạnh mẽ; sốnga người đồng mình: có chí khí mạnh mẽ; sốngi đồng mình: có chí khí mạnh mẽ; sốngng mình: có chí khí m ạnh mẽ; sớngnh mẽ; sớng; sớngng thủa người đồng mình: có chí khí mạnh mẽ; sốngy chung tinh ngh a; phúng khoang, đầy nghi lc; giàu lòng t trong; yêu quê l c; giàu lòng t trong; yêu quêc; giàu lòng t c; giàu lòng t trọng; yªu quª tr ọng; yªu quªng; yªu quª hương và giàu khát vọng ng và giàu khát vọng gi à giàu khát vọng u khát vọng; yªu quªng xây dựng quê hương.(học sinh kết hợp phân tích các giá tri lc; giàu lòng t trong; yêu quê ngh thut để làm bật nh ng đ c tính cao đẹp của người đồng mình: có chí khí mạnh mẽ; sốngp) + Mong ước của người cha: lớn lên cần kế tục, phát huy c của người đồng mình: có chí khí mạnh mẽ; sốnga người đồng mình: có chí khí mạnh mẽ; sốngi cha: lớc của người cha: lớn lên cần kế tục, phát huy n lên cần kế tục, phát huy n kế tục, phát huy t ục, phát huy c, phát huy truyền thống quê hương và giàu khát vọng ng, tực; giµu lòng t trong; yêu quê tin v ng bc cua người cha: lớn lên cần kế tục, phát huy c đười đồng mình: có chí khí mạnh mẽ; sốngng đời đồng mình: có chí khí mạnh mẽ; sốngi, sốngng cao đẹp của người đồng mình: có chí khí mạnh mẽ; sớngp, khơng cúi đầu trước khó khăn, khơng nhỏ bé tầm thường… (kết hợp phân tích từ ngữ, điệp ngữ, giọng điệu để lời dặn dò vừa tha thiết vừa sâu lắng) + Từ đức tính cao đẹp người đồng học sinh trình bày suy nghĩ trách nhiệm hệ trẻ ngày hơm nay: Giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân tộc Có lịng tự hào, tự tơn dân tộc Biết yêu quê hương làng bản,… c Có cách diễn đạt sáng tạo Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0.5 5,0 0,25 4,5 0,25 ... Nam Xương -tác giả Nguyễn Dữ ( Ngữ văn –tập 1) Trường THCS Yên Hợp Họ tên: Kiểm tra kì I ( Tiết 49, 50) Mơn : Ngữ văn ( Thời gian 90 phút) Lớp 9A2 Điểm Lời nhận xét giáo viên ĐỀ : PHẦN :... đạt: -Năng lực sử dụng từ ngữ -Năng lực cảm thụ văn chương - Năng lực tạo lập văn II HÌNH THỨC KIỂM TRA: 1. Hình thức: Tự luận 2.Thời gian :90 phút Cách thức tổ chức: Kiểm tra viết cho HS khối 9. (Mỗi... lớp đề ) III THI? ??T LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA. : Mức độ cần đạt Mức độ Nội dung (chủ đề) I Đọc hiểu ( 3,0 điểm) Ngữ liệu: -Văn nghệ thuật ngồi sách giáo khoa - Tiêu chí: Một văn ngắn trích đoạn - Độ