MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA NGỮ VĂN 9 Tiết 36, 37 Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng Cao Câu Điểm Tỉ lệ I Phần Đọc –Hiểu NL Ngoài chương trình Nhận biết phương thức biểu đạt từ ngữ xưng hô v[.]
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA NGỮ VĂN Tiết 36, 37 Mức độ Nhận biết Chủ đề I Phần: Đọc – Hiểu NL: Ngồi chương trình Số câu Số điểm Tỉ lệ II Tạo lập văn 1.Viết đoạn văn (200 chữ) Trình bày suy nghĩ nội dung câu chuyện 2.Viết văn Viết văn tự có kết hợp yếu tố biểu cảm, miêu tả tưởng tượng hai mươi năm sau thăm trường cũ - Nhận biết phương thức biểu đạt từ ngữ xưng hô sắc thái việc sử dụng từ ngữ xưng hô câu điểm Thông hiểu Vận dụng Vận dụng Cao Câu-Điểm Tỉ lệ - Nêu khái quát - Giải thích nội dung đoạn ngữ liệu trích đoạn trích câu điểm câu điểm Số câu: Số điểm:3 Tỉ lệ: 30 % Viết đoạn văn Viết văn Số câu câu câu Số câu: Số điểm điểm điểm Số điểm:7 Tỉ lệ: 70 % Tỉ lệ Tổng câu câu câu câu câu Số câu: Điểm 1đ 1đ 3đ 5đ Số điểm:10 Tỉ lệ 10% 10% 30 % 50% Tỉ lệ: 100% Đề PHẦN I (3.0 điểm): ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Đọc văn trả lời câu hỏi Điều quan trọng? Chuyện xảy trường trung học Thầy giáo giơ cao tờ giấy trắng, có vệt đen dài đặt câu hỏi với học sinh: - Các em có thấy khơng? Cả phịng học vang lên câu trả lời: - Đó vệt đen Thầy giáo nhận xét: - Các em trả lời không sai Nhưng không nhận tờ giấy trắng ư? Và thầy kết luận: - Có người thường tâm đến lỗi lầm nhỏ nhặt người khác mà quên phẩm chất tốt đẹp họ Khi phải đánh giá việc hay người, thầy mong em đừng trọng vào vết đen mà nhìn tờ giấy trắng với mảng mà ta viết lên điều có ích cho đời (Theo nguồn Internet) Câu : Xác định phương thức biểu đạt văn Câu : Tìm từ ngữ xưng hô câu chuyện Câu 3: Từ ngữ xưng hơ gợi sắc thái gì? Câu 4: Nêu nội dung khái quát câu chuyện PHẦN II : TẠO LẬP VĂN BẢN Câu (2.0 điểm): Hãy viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ em sau đọc câu chuyện Câu (5.0 điểm) : Tưởng tượng hai mươi năm sau vào mùa hè em thăm trường cũ Hãy viết thư cho người bạn học hồi kể lại buổi thăm trường đầy xúc động HƯỚNG DẪN CHẤM TIẾT 36,37 NGỮ VĂN PHẦN I Câu Phương thức biểu đạt: tự Câu 2: Từ ngữ xưng hô: Thầy, em, họ Câu 3: Từ ngữ xưng hô thể sắc thái tôn thân thiện thầy giáo học sinh Câu 4: Học sinh rình bày ý nghĩa câu chuyện: Khi phải đánh giá việc hay người, đừng trọng vào vết đen mà nhìn tờ giấy trắng với mảng mà ta viết lên điều có ích cho đời PHẦN II: Câu 1: HS trình bày đoạn văn nêu học rút từ câu chuyện Câu 2: Mở : - Giới thiệu hồn cảnh, lí thăm trường cũ ,vị trí viết thư cho bạn - Cảm xúc “tôi” 2, Thân bài: - Miêu tả cảnh tượng trường đổi thay (gắn với cảnh ngày hè) + Nhà trường lớp học nào? + Cảnh thiên nhiên sao? - Tâm trạng + Trực tiếp xúc động nào? + Kỷ niệm gợi gì? + Kỷ niệm với người viết thư - Kết thúc buổi thăm nào? 3, Kết bài: - Suy nghĩ trường Hứa hẹn với bạn ngày họp lớp - Kết thúc t MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA NGỮ VĂN Tiết 48 Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Chủ đề I Phần: Đọc – - Nhận biết - Nêu khái quát - Giải thích Hiểu từ ngữ nội dung đoạn ngữ liệu NL: Từ VB: xưng hơ trích đoạn trích Vận dụng Cao Câu-Điểm Tỉ lệ Chuyện người gái Nam Xương ( Nguyễn Dữ) Số câu Số điểm Tỉ lệ II Tạo lập văn 1.Viết đoạn văn (khoảng – câu) Trình bày suy nghĩ nét đẹp tâm hồn người phụ nữ VN 2.Viết văn sắc thái việc sử dụng từ ngữ xưng hô câu câu điểm điểm câu điểm Viết đoạn nét tâm người nữ Số câu: Số điểm:3 Tỉ lệ: 30 % văn đẹp hồn phụ Viết văn Viết văn tự có kết hợp yếu tố nghị luận, miêu tả hai nhân vật Vũ Nương Thúy Kiều Số câu câu câu Số câu: Số điểm điểm điểm Số điểm:7 Tỉ lệ: 70 % Tỉ lệ Tổng câu câu câu câu câu Số câu: Điểm 1đ 1đ 3đ 5đ Số điểm:10 Tỉ lệ 10% 10% 30 % 50% Tỉ lệ: 100% Đề PHẦN I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi Chàng chuyến này, thiếp chẳng dám mong đeo ấn phong hầu, mặc áo gấm trở quê cũ, xin ngày mang theo hai chữ bình yên, đủ Chỉ e việc qn khó liệu, giặc khơn lường Giặc cuồng cịn lẩn lút, quân triều gian lao, chẻ tre chưa có, mà mùa dưa chín q kì, khiến cho tiện thiếp băn khoăn, mẹ hiền lo lắng Nhìn trăng soi thành cũ, lại sửa soạn áo rét, gửi người ải xa, trông liễu rủ bãi hoang, lại thổn thức tâm tình, thương người đất thú! Dù có thư tín nghìn hàng, sợ khơng có cánh hồng bay bổng (Trích Chuyện người gái Nam Xương, Nguyễn Dữ, Ngữ Văn 9, tập một, NXB Giáo dục VN, 2013) Câu Tìm từ ngữ xưng hơ đoạn trích Câu Từ ngữ xưng hô gợi sắc thái gì? Câu Nêu nội dung khái quát đoạn trích Câu Vì Vũ Nương mong Trương Sinh trở “bình n”, khơng mong “đeo ấn phong hầu, mặc áo gấm trở về”? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Viết đoạn văn ngắn (khoảng – câu) trình bày ý kiến em nét đẹp tâm hồn người phụ nữ Việt Nam Câu (5.0 điểm) Cảm nhận em số phận phẩm chất người phụ nữ Việt Nam qua hai nhân vật Vũ Thị Thiết Thuý Kiều? Bài làm ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT 48 Phần Phần I: Đọc – hiểu (3 điểm) Câu Nội dung Điểm Chàng, thiếp 0,5 Cổ xưa 0,5 Lời dặn dò chồng cách đằm thắm đầy tình nghĩa lịng khắc khoải nhớ thương 1,0 - Thể cảm thông Vũ Nương với vất vả gian lao mà Trương Sinh phải gánh chịu chiến trường 1,0 - Phê phán chiến tranh phi nghĩa Phần II: Làm văn ( điểm) HS viết đoạn văn theo yêu cầu, song cần đảm bảo nội dung: trình bày suy nghĩ nét đẹp tâm hồn người phụ nữ VN: hiền lành, hết lòng chăm lo cho gia đình; đảm tích cực công việc; giỏi việc nước, đảm việc nhà… 2,0 - Về hình thức:Yêu cầu HS xác định thể loại viết: tự 0,5 kết hợp với yếu tố nghị luận, miêu tả; trình bày đảm bảo bố cục văn bản, lời văn diễn đạt rõ ràng… - Về nội dung:HS cần đảm bảo ý sau Mở bải(giới thiệu chung) Họ người phụ nữ tài sắc vẹn toàn, hiếu thảo, thuỷ chung ( 0.5 đ) *Thân bài” - Vẻ đẹp bên ngoài: Nhan sắc, tài năng( 1đ) - Vẻ đẹp tâm hồn: phẩm chất, hiếu thảo, thuỷ chung, khát vọng tự (dẫn chúng) ( đ) - Số phận: bi kịch, đau khổ, oan khuất (dẫn chứng)(1đ ) - Kết bài: ý kiến cá nhân (cảm nhận)( 0.5 đ) Điểm chưa tối đa: Mở chưa đúng, cách trình bày ý chưa rõ ràng, thiếu nội dung số phận vẻ đẹp Thúy Kiều Vũ Nương 4,5 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA NGỮ VĂN Tiết 68, 69 Mức độ Nhận biết Chủ đề I Phần: Đọc – Hiểu NL: Ngồi chương trình Thơng hiểu Vận dụng - Nhận biết Thành tích - Trình bày nội việc nhân vật gợi dung câu làm suy nghĩ chuyện kho khăn Vận dụng Cao Câu-Điểm Tỉ lệ Số câu Số điểm Tỉ lệ II Tạo lập văn 1.Viết đoạn văn (200 chữ) Trình ý thức tự giác học tập 2.Viết văn nhân vật truyện câu câu điểm điểm câu điểm Số câu: Số điểm:3 Tỉ lệ: 30 % Viết đoạn văn Viết văn Viết văn tự có kết hợp yếu tố biểu cảm, miêu tả kể kỉ niệm đáng nhớ thầy Số câu câu câu Số câu: Số điểm điểm điểm Số điểm:7 Tỉ lệ: 70 % Tỉ lệ Tổng câu câu câu câu câu Số câu: Điểm 1đ 1đ 3đ 5đ Số điểm:10 Tỉ lệ 10% 10% 30 % 50% Tỉ lệ: 100% Đề PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi CỔ TÍCH VIẾT BẰNG CHÂN Những trang đỏ chói điểm 9, 10 với dịng chữ trịn, , thẳng – ngờ dịng chữ viết tay mà chân : đơi chân kì diệu bạn Nguyễn Minh Phú, lớp 5B, trường Tiểu Học Hồ Tông Thốc, xã Thọ Thành, huyện Yên Thành, tỉnh Nghệ An Với đôi chân mình, Phú khơng tự ăn cơm, mặc quần áo, mắc màn, xếp chăn, tắt mở công tắc điện, … mà giúp bố mẹ làm nhiều việc vặt nhà, từ bóc ngơ, nhặt rau, đun bếp, quét nhà việc xâu kim cho mẹ vá quần áo Một lần, Phú mon men đến lớp học, say sưa nhìn giáo giảng bài, nhìn lũ bạn ê a đánh vần , tập viết,… Về nhà, Phú lấy viên phấn kẹp vào chân, viết chữ nguệch ngoạc gạch Khi biết đọc thông, viết thạo, Phú đòi cha mẹ cho học Cô giáo chủ nhiệm dành cho Phú ghế để Phú đặt lên đấy, xoay ngang người, kê chân lên cặp bút viết Cứ thế, Phú cần cù chịu đau, chịu khó, vào ngày nóng nức, mồ nhỏ xuống nhịe hết trang vở, cịn mùa đơng bàn chân tê cóng lạnh, điều khiển bút khó khăn Có hơm, viết q nhiều, Phú bị chuột rút khiến ngón chân co quắp , cứng đờ Vất vả, khổ sở Phú khơng nản lịng, chưa nghỉ buổi học Điều đáng nói Phù viết đẹp đặc biệt tiếp thu nhanh Suốt bốn năm học qua, Phú người dẫn đầu lớp thành tích học tập Phú có khả mơn tốn, tồn điểm 9, 10 Năm 2002, Phú đoạt giải “ chữ đẹp” huyện Mơ ước Phú trở thành người phiên dịch, theo bạn, cơng việc thích hợp người khơng có tay Phú ( Sưu tầm) Câu 1: Bạn Phú thiếu hẳn đôi tay biết làm cơng việc gì? Câu 2: Phú gặp khó khăn tập viết chân? Câu 3: Phú đạt thành tích học tập ? Câu 4: Nội dung câu chuyện gì? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (7.0 điểm) Câu 1: Hãy viết đoạn văn ngắn từ 5-7 câu ý thức tự giác học tập Câu 2: Nhân ngày 20-11, kể cho bạn nghe kỉ niệm đáng nhớ thầy giáo cũ Đáp án tiết 68,69 1.Với đôi chân mình, Phú khơng tự ăn cơm , mặc quần áo, mắc màn, xếp chăn, tắt mở công tắc điện, … mà giúp bố mẹ làm nhiều việc vặt nhà, từ bóc ngơ, nhặt rau, đun bếp, qt nhà việc xâu kim cho mẹ vá quần áo (1 điểm) 2.Phú cần cù chịu đau, chịu khó, vào ngày nóng nức, mồ nhỏ xuống nhòe hết trang vở, mùa đơng bàn chân tê cóng lạnh, điều khiển bút khó khăn Có hơm, viết nhiều, Phú bị chuột rút khiến ngón chân co quắp , cứng đờ (0,5 3.Suốt bốn năm học qua, Phú người dẫn đầu lớp thành tích học tập Phú có khả mơn tốn, tồn điểm 9, 10 Năm 2002, Phú đoạt giải “ chữ đẹp” huyện (0,5 đ) Tấm gương vượt khó học tập bạn Phú (1đ) Phần Câu 1: (2.0 điểm) -Hs viết đoạn văn đủ số câu theo yêu cầu -Đúng đề tài :1 đ Câu 2: 5.0 điểm * Mở bài: Giới thiệu tình nảy sinh câu chuyện, kỉ niệm đáng nhớ, có ý nghĩa * Thân bài: - Kể nội dung câu chuyện: + Thời gian, địa điểm, hoàn cảnh nảy sinh kỉ niệm? + Kỉ niệm việc gì? Tại đáng nhớ? + Bài học tình cảm đạo lí (miêu tả nội tâm) + Vai trị đạo lí thầy trò sống (nghị luận) - Kết hợp yếu tố miêu tả nội tâm, nghị luận: * Kết bài: - ý nghĩa kỉ niệm đời học sinh - Cảm xúc, suy nghĩ thân * Văn phong, tả: - Giáo viên theo dõi học sinh làm bài, hết thu nhà chấm - Học sinh chuẩn bị bài: "Người kể chuyện văn tự sự" MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT 74 Mức độ Nhận biết Chủ đề I Phần: Đọc – Hiểu NL: Ngoài - Nhận biết câu dẫn trực tiếp Thông hiểu Vận dụng Chuyển câu dẫn trực tiếp thành câu Vận dụng Cao Câu-Điểm Tỉ lệ chương trình Số câu Số điểm Tỉ lệ II Tạo lập văn 1.Viết đoạn văn (khoảng – câu) Trình bày suy nghĩ nét đẹp tâm hồn người phụ nữ VN 2.Viết văn Bài văn ngắn khát vọng sống Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng câu Điểm Tỉ lệ câu 0.5 điểm Tỉ lệ: % dẫn gián tiếp - Nêu khái quát nội dung đoạn trích Trình bày tác dụng phép tu từ sử dụng câu 2.5điểm Tỉ lệ: 25 % Số câu: Số điểm:3 Tỉ lệ: 30 % Viết đoạn văn thơng điệp gửi gắm qua hình ảnh cánh diều Viết văn ngắn câu 0.5 điểm Tỉ lệ: % câu 2.5điểm Tỉ lệ: 25 % Đề bài: PHẦN II : ĐỌC HIỂU (3.0điểm) câu điểm câu điểm câu 3đ 30 % câu 5đ 50% Số câu: Số điểm:7 Tỉ lệ: 70 % Số câu: Số điểm:10 Tỉ lệ: 100% điệp gửi gắm đoạn cuối thơ Ánh trăng 2.Viết văn Bài văn ngắn khát vọng sống Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng câu câu Điểm 0.5 điểm Tỉ lệ Tỉ lệ: % Viết văn ngắn câu 2.5điểm Tỉ lệ: 25 % câu điểm câu điểm câu 3đ 30 % câu 5đ 50% Số câu: Số điểm:7 Tỉ lệ: 70 % Số câu: Số điểm:10 Tỉ lệ: 100% PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Mặt trời xuống biển lửa Sóng cài then, đêm sập cửa Đồn thuyền đánh cá lại khơi, Câu hát căng buồm gió khơi (Trích Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr.139) Câu 1: Đoạn thơ trích văn nào? Tác giả ai? Câu 2: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ Câu 3: Đoạn thơ trích miêu tả cảnh gì? Câu 4: Chỉ nêu tác dụng phép tu từ hai câu thơ sau: Mặt trời xuống biển lửa, Sóng cài then, đêm sập cửa PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Trăng trịn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật (Nguyễn Duy, Ánh trăng Theo Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, 2005, trang 156) Bằng hiểu biết thơ Ánh trăng, em cho biết tác giả muốn nhắc nhở điều ? Câu (5.0 điểm) Cảm nhận em nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng - Kim Lân Qua đó, em rút học để phát huy lịng yêu nước thời đại ngày Bài làm ĐÁP ÁN TIÊT 75, 76 PHẦN I Câu Bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận Câu Phương thức biểu đạt: Miêu tả Câu Cảnh biển hoàng vơ tráng lệ, hùng vĩ đồn thuyền đánh cá khơi Câu Phép tu từ: So sánh nhân hóa Cho thấy cảnh biển hồng vơ tráng lệ, hùng vĩ Mặt trời ví lử khổng lồ từ từ lặn xuống Trong hình ảnh liên tưởng này, vũ trụ nhà lớn, với đêm buông xuống cửa khổng lồ, lượn sóng then cửa Với quan sát tinh tế nhà thơ miêu tả thực chuyển đổi thời khắc ngày đêm mặt trời lặn PHẦN II Câu 1: Hình ảnh Trăng tròn vành vạnh:Thể khứ đẹp đẽ ánh trăng Ánh trăng khứ trọng vẹn, nguyên thủy không phai màu Ánh sáng trăng xưa, khơng thay đổi Hình ảnh “ánh trăng im phăng phắc” Dù trăng đẹp, chung tình Nhưng dù đẹp hay lung linh đến đâu nghiêm khắc, hờn trách ánh trăng người Hình ảnh “ta giật mình”: Nhớ lại khứ đẹp đẽ Tác giả tự vấn lương tâm mình, ân hận xót xa thân Nhắc nhở tự hồn thiện thân Hình ảnh qua khổ thơ cuối:Tác giả trân trọng muốn giữ gìn giá trị truyền thống đẹp Nhắc nhở phải sống ân nghĩa, chung tình Câu I) Mở : - Kim Lân nhà văn chuyên viết sống nông thôn - Văn “Làng” đươc sáng tác vào thời kỳ đầu kháng chiến chống thực dân Pháp ,với nhân vật ơng Hai ,một lão nông hiền lành, yêu làng ,yêu nước gắn bó với kháng chiến II) Thân bài: *Luận điểm 1: tình yêu làng + Luận 1: niềm tự hào, kiêu hãnh ơng hai làng - Dù rời làng ông vẫn: + Nghĩ làng mình, nghĩ buổi làm việc anh em + Lo lắng, nhớ đến làng: “Chao ôi! Ông lão nhớ làng quá” + Luận 2: tâm trạng ông hai nghe tin làng chợ dầu theo giặc: - Cổ ông nghẹn, giọng lạc hẳn - Lúc đầu ông không tin nên hỏi lại - Ông xấu hổ nên chép miệng, đánh trống lãng: “Hà, nắng gớm, nào…” cúi mặt mà - Khi nhà, ông nằm vật gường Tối hơm trằn trọc ko ngủ dc - Ơng nhìn dám trẻ ngây thơ mà bị mang tiếng việt gian rổi khóc - Ơng điểm lại người làng thấy có tinh thần nên ơng ko tin lại có làm điều nhục nhã - Lo sợ bị bà chủ nhà đuổi ơng biết nơi khinh bỉ ko chứa chấp việt gian + Luận 3: tâm trạng ông hai sau nghe tin làng cải - Mặt ông hai vui tươi, rạng rỡ hẳn lên - Về nhà, ông chia quà cho lũ trẻ xong liền chạy khắp xóm để loan tin - Ơng qua nhà bác Thứ kể chuyện làng *Luận điểm 2: tình yêu nước: - Tình yêu làng sở cho tình u nước - “Ruột gan ơng lão múa lên, vui quá!” nghe tin dân ta đánh Tây từ phịng thơng tin - Ơng ơng ủng hộ Cụ Hồ Chí Minh (cuộc đối thoại cha gần cuối – đoạn chữ nhỏ) * Liên hệ tình yêu nước đại: - Ngày nay, lịng u nước có thêm nội dung phong phú đất nước hội nhập toàn diện với giới Trong thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa tiến công vào mặt trận kinh tế, làm giàu cho đất nước xem nhiệm vụ then chốt niên - Chúng ta yêu nước góp phần xây dựng quyền lực mềm văn hóa Việt nam để đất nước ngày trở nên hấp dẫn, thu hút bạn bè quốc tế III) Kết bài: - Ông hai người rất yêu làng yêu nước - Hai điều tác giả làm rõ qua cách xây dựng nhiều tình truyện khác nhau, miêu tả tâm lí nhân vật qua đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm đa dạng Đề PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Cho đoạn văn sau: “Cái mạnh người Việt Nam không nhận biết mà giới thừa nhận thông minh, nhạy bén với Bản chất trời phú có ích cho xã hội ngày mai mà sáng tạo yêu cầu hàng đầu Nhưng bên cạnh mạnh cịn tồn khơng yếu Ấy lỗ hổng kiến thức thiên hướng chạy theo môn học “thời thượng”, khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề Khơng nhanh chóng lấp lỗ hổng thật khó bề phát huy trí thơng minh vốn có khơng thể thích ứng với kinh tế chứa đựng đầy tri thức biến đổi không ngừng” (Ngữ văn 9, Tập 2, NXBGD – 2017) Câu 1: Đoạn văn trích từ văn nào? Của ai? Câu 2: Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu 3: Em làm để chuẩn bị hành trang cho thân để vững bước vào kỷ XXI? Câu 4: Chỉ nội dung đoạn văn trên? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm): Từ nội dung phần Đọc hiểu em viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ) triển khai nội dung sau: “Sự cần thiết phải chuẩn bị hành trang bước vào kỉ hệ trẻ Việt Nam ngày nay” Câu (5.0điểm): Một tượng phổ biến vứt rác đường nơi công cộng Em nêu lên suy nghĩ tượng Bài làm ĐÁP ÁN BÀI LÀM VĂN SỐ PHẦN I: Câu Đoạn văn trích từ văn “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới” tác giả Vũ Khoan (0.5đ) Câu Phương thức biểu đạt nghị luận (0.5đ) Câu Nội dung đoạn văn: Cái mạnh người Việt Nam thông minh, nhạy bén bị hạn chế lỗ hổng kiến thức khả thực hành, sáng tạo (1.0đ Câu 4: Liên hệ hành động việc làm để trở thành ngoan trị giỏi, tích lũy kiến thức Rèn luyện đạo đức, sức khỏe để trở thành người cơng dân có ích cho gia đình xã hội (Trình bày mạch lạc đoạn văn khoảng dòng) (1.0đ) PHẦN II: Câu Viết đoạn văn: - Đúng hình thức (0,5đ) - Nội dung triển khai câu chủ đề(1,5đ): Sự cần thiết phải chuẩn bị hành trang bước vào kỉ hệ trẻ Việt Nam ngày + Lớp trẻ Việt Nam phải nhận mạnh, yếu người Việt Nam qua đoạn văn để rèn thói quen tốt bước vào kinh tế + Hs khái quát yêu cầu kinh tế + Hs nói mục tiêu rèn luyện theo suy nghĩ riêng (hoặc dựa theo chuẩn bị mà tác giả Vũ Khoan nói tác phẩm được) + Khuyến khích hs có quan điểm riêng Câu 2: a-Mở (1,5) *Phải giới thiệu vấn đề định viết: tượng rác thải khắp môi trường: -Dẫn dắt vấn đề: môi trường sống xung quanh ta vấn đề nóng bỏng mà nhiều ngành nghề, nhiều cấp lãnh đạo quan tâm Cuộc sống có tồn phát triển tốt đẹp hay khơng nhờ vào mơi trường, điều kiện hồn cảnh sống -Nêu vấn đề nghị luận: vấn đề môi trường xung quanh ta, đặc biệt địa phương vứt rác đường làng ngõ xóm thành phố công viên tượng phổ biến.Nó ảnh hưởng trực tiếp đến sức khoẻ người.Vậy, trước thực trạng đó, phải làm gì? b-Thân bài(7 điểm) *Trình bày thực trạng mơi trường sống cụ thể, cụ thể tượng rác thải bừa bãi đường làng -Rác thải sinh hoạt: bao bì ni lông, rơm rác, cây, cao su, xác vật chết, vứt đầy đường làng , cống rãnh, ao hồ, sông biển -Ăn bánh kẹo xong, tiện tay vứt rác đường giấy kéo bay lung tung -Quét dọn vệ sinh đổ hết rác xuống dòng sông, kênh rạch, ao hồ - Đi phun thuốc cho lúa, rau, hoa vứt hết vỏ túi lọ đựng thuốc ruộng, dịng chảy -Đi cơng viên, ăn uống xong vứt rác bừa vườn hoa bệnh viện, vứt rác thải y tế (Bông gạc, kim tiêm)trên lối *Tác hại: -Làm cho môi trường ô nhiễm, đặc biệt nguồn khơng khí, lây truyền bệnh (phổi, xoang,họng) -Làm cho nguồn nước bị ô nhiễm (tả, hô hấp ) -Làm cảnh quan thiên nhiên, phố xá *Giải pháp: -Vận động, tuyên truyền đến người dân có ý thức thu gom rác, phân loại rác để xử lí -Đề nghị cấp xây dựng hệ thống xử lí rác thải -Có thùng rác đường làng, ngõ xóm, nơi cơng cộng để giữ mơi trường -Phạt tiền với người không tuân thủ quy định chung: vứt rác vào thùng c-Kết (1,5 điểm) -Khẳng định tượng phổ biến rác thải vấn đề làm nhiều ngành nhức nhối -Rút học d-Yêu cầu: -Bài viết có bố cục ba phần rõ ràng -Nội dung đưa bàn luận phải vấn đề bật, có ý nghĩa đời sống -Lập luận chặt chẽ, có dẫn chứng rõ ràng mang tính thuyết phục -Bài viết sẽ, khơng mặc lỗi tả, lỗi diễn đạt Đề bài: PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3.0điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực Nhưng nghệ sĩ khơng ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh.” Câu 1: Đoạn văn trích từ văn nào? Ai tác giả? Câu 2: Chỉ rõ phép liên kết đoạn trích Câu 3: Câu văn “Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh.” câu đơn hay câu ghép? PHẦN II: TẬP LÀM VĂN ( 7.0 điểm) Suy nghĩ em vê nhân vật ông Hai truyện ngắn “Làng” Kim Lân Đáp án số PHẦN I: Câu 1:Đoạn văn trích từ văn nào? Ai tác giả? Tiếng nói văn nghệ, Nguyễn Đình Thi Câu 2: Chỉ rõ phép liên kết đoạn trích Phép (anh - nghệ sĩ; có – vật liệu mượn thực tại) Phép lặp (tác phẩm) Phép nối (nhưng) Phép liên tưởng (nghệ thuật - nghệ sĩ - tác phẩm) Câu 3: Câu văn “Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh.”là câu đơn hay câu ghép? Câu ghép PHẦN II a-Mở (1 điểm) -Ông Hai truyện ngắn “Làng” Kim Lân người nơng dân gắn bó tình u làng với tình yêu đất nước b- Thân (5đ) *Tình u làng gắn bó hồ quyện với lịng u nước -Khi tản cư, ông nghĩ đến ngày hoạt động kháng chiến anh em=>tình u làng gắn bó với kháng chiến Như vậy, ông không ông nơng dân làng mà cịn chiến sĩ tham gia đánh giặc giữ làng -Khi nghe tin làng theo giặc ông sững sờ nghẹn ngào, xấu hổ bẽ bang “Làng ” -Khi nghe tin cải chính, ông mừng rỡ *Nghệ thuật xây dựng nhân vật -Các chi tiết miêu tả hành động -Các chi tiết miêu tả nội tâm c-Kết bài(1 đ) -Nhà văn thành cơng việc xây dựng nhân vật điển hình cho người nông dân yêu làng, yêu nước, ủng hộ kháng, cụ Hồ -Xây dựng tình để làm bật tâm trạng nhân vật Đề PHẦN I: (3.0 điểm) Mở đầu thơ Thanh Hải viết: Mọc dòng sơng xanh " Một bơng hoa tím biếc." Câu 1: Chép dịng thơ để hồn thiện khổ thơ? Câu2: Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ "Mùa xuân nho nhỏ"? Câu 3: Câu thơ sử dụng biện pháp tu từ gì? Câu 4: Trong chương trình Ngữ văn 9, có thơ có hình ảnh chim, hoa Chép nguyên văn câu thơ mang hình ảnh đó? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (7.0 điểm) Câu 1(2.0 điểm): Tình cảm hai tác giả gửi gắm vào hai thơ khơi gợi nơi người đọc khát vọng sống có ích, góp phần làm đẹp cho đời Em viết đoạn văn ngắn (khoảng 8-10 dòng) nêu suy nghĩ em lẽ sống tuổi trẻ Việt Nam ngày đất nước Câu 2(5.0 điểm): Phân tích khổ thơ cuối thơ Sang thu Hữu thỉnh để thấy cảm nhận tinh tế nhà thơ thời khắc giao mùa chiêm nghiệm đời người ĐÁP ÁN + BIỂU ĐIỂM PHẦNI : (3đ) Chép dòng khổ thơ (1.0đ) Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ: Tháng 11/ 1980 ông nằm gường bệnh cịn vài tuần trước ơng qua đời (1.0đ) 3.Nêu biện pháp tu từ: Đảo ngữ (0,5đ) Chép câu thơ: " Muốn làm tỏa hương đâu đây" (0,5đ) PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (7.0 điểm) Giải thích lẽ sống cống hiến (Mỗi người mong muốn sống có ích cho xã hội, đó, từ tuổi trẻ, phải xây đắp ước mơ từ việc học tập, rèn luyện để sống có mục đích, có lý tưởng…) Lý tưởng lẽ sống tuổi trẻ VN chứa đựng tình yêu đời, khát vọng hiến dâng tốt đẹp để chung tay xây đắp quê hương…Niềm hạnh phúc sống có ích, góp phần làm đẹp đời từ việc nhỏ (Nêu biểu hiện, ý nghĩa…) Phê phán người lười biếng, sống buông thả, khơng hồi bão, ước mơ thiếu ý chí, tự ti, ích kỉ, ăn bám gia đình, xã hội… Rút học nhận thức để có hướng phấn đấu, rèn luyện tuổi trẻ VN (trở thành người có ích cho gia đình xã hội…) Câu Yêu cầu chung: Học sinh biết cách trình bày viết cảm thụ đoạn thơ - Bài viết đảm bảo bố cục ba phần: MB, TB, KB - Văn phong sáng sủa, diễn đạt lưu loát, bố cục rõ ràng, khoa học, không dùng từ sai, tả , ngữ pháp - Chữ viết rõ ràng, Một số định hướng cho nội dung viết: a Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, khổ thơ b Thân bài: Cảm nhận khổ thơ * Hai câu đầu làNhững cảm nhận tinh tế nhà thơ : nắng nhạt dần, mưa khơng cịn nhiều * Hai câu sau: - Ý nghĩa tả thực: tượng sâm, hàng thiên nhiên lúc sang thu - Ý nghĩa ẩn dụ: sấm : vang động bất thường ngoại cảnh, đời -Hàng đứng tuổi: người trải.Tác giả muốn gửi gắm suy ngẫm người trải vững vàng trước tác động bất thường ngoại cảnh đời Học sinh phân tích mạch cảm xúc tiếp tục dâng cao, có bề sâu đối sánh chiêm nghiệm Hai câu cuối vừa tả thực, vừa có hàm ý đời người: tác động khách quan người đứng tuổi khác xưa Qua thử thách, lĩnh người cứng cỏi vững vàng Tầng sâu ý nghĩa triết lý nhân sinh c Kết bài: Suy nghĩ cảm xúc , ấn tượng khổ thơ Đề bài: PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) ... người viết thư - Kết thúc buổi thăm nào? 3, Kết bài: - Suy nghĩ trường Hứa hẹn với bạn ngày họp lớp - Kết thúc t MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA NGỮ VĂN Tiết 48 Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Chủ đề I Phần:... Kiều Vũ Nương 4,5 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA NGỮ VĂN Tiết 68, 69 Mức độ Nhận biết Chủ đề I Phần: Đọc – Hiểu NL: Ngoài chương trình Thơng hiểu Vận dụng - Nhận biết Thành tích - Trình bày nội việc nhân... câu: Điểm 1? ? 1? ? 3đ 5đ Số điểm :10 Tỉ lệ 10 % 10 % 30 % 50% Tỉ lệ: 10 0% Đề PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi CỔ TÍCH VIẾT BẰNG CHÂN Những trang đỏ chói điểm 9, 10 với dịng