Đang tải... (xem toàn văn)
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT LÊ LỢI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM QUA CÁC GIỜ SINH HOẠT Ở TRUỜNG THPT LÊ LỢI Người thực hiện Đà[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT LÊ LỢI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM QUA CÁC GIỜ SINH HOẠT Ở TRUỜNG THPT LÊ LỢI Người thực hiện: Đào Thị Hà Chức vụ : Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com THANH HOA, NĂM 2021 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong năm gần đây, tình trạng vi phạm đạo đức thiếu niên học sinh đặc biệt học sinh trung học phổ thơng ngày có xu hướng gia tăng, hành vi vi phạm đạo đức học sinh diễn nhiều góc độ như: vi phạm pháp luật, đánh vũ khí, uống ruợu bia, cá độ bóng đá, cờ bạc, lơ đề, trộm cắp Một số hành vi " lệch chuẩn" mặt đạo đức không lời cha mẹ, người lớn, vô lễ với thầy cô giáo Học sinh không hứng thú học tập, đánh nhà trường, bị xâm phạm, bị lợi dụng, em khơng có khả ứng phó với áp lực căng thẳng sống, giải xung đột, không tiết chế cảm xúc thân…Theo chuyên gia giáo dục, nguyên nhân sâu xa em thiếu kỹ sống Mặt khác tình trạng bạo lực học đường ngày gia tăng kỹ tự bảo vệ mình, kỹ tiết chế cảm xúc thân, kỹ giải mâu thuẫn cần thiết phải coi trọng để giúp em cảm nhận điều diễn sống hàng ngày thật có ý nghĩa, em có cảm giác thoải mái, an tồn vui vẻ Nhiều học sinh sống khép kín thu lại, thờ lạnh nhạt với người sống xung quanh, đắm chìm giới ảo game online, internet,… mà đánh mình, khơng quan hệ bạn bè, khơng thể mình, rụt rè đứng trước đám đơng, gặp người lớn khơng chào hỏi, thiếu tôn trọng thầy cô giáo, sống thiếu niềm tin hoài bão… Vấn đề học sinh thiếu kỹ sống, thiếu tính tự tin, thiếu tự lập, sống thiếu trách nhiệm với thân gia đình, ích kỉ, vô tâm… rào cản lớn cho mục tiêu giáo dục học sinh phát triển toàn diện "Đổi chương trình nhằm phát triển lực phẩm chất người học, hài hịa đức, trí, thể, mỹ; dạy người, dạy chữ dạy nghề Đổi nội dung giáo dục theo hướng tinh giản, đại, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi, trình độ ngành nghề; tăng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Chú trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống, tri thức pháp luật ý thức công dân "[1] Việc lồng ghép giáo dục kỹ vào trình giảng dạy mơn học cịn gặp khó khăn thời gian tiết học có hạn mà lượng kiến thức cần truyền đạt cho em cịn nhiều nên thầy khơng thể giáo dục được, giáo dục kỹ sống cho em Là giáo viên nhà trường, trực tiếp đứng bục giảng, đồng thời giáo viên chủ nhiệm qua năm công tác trường THPT Lê Lợi Tôi nhận thấy nhiều em học sinh trường thiếu yếu kỹ sống em không mạnh dạn tham gia hoạt động tập thể, kỹ giao tiếp hạn chế, kỹ giải mâu thuẫn lại hạn chế Vì năm học gần đây, trăn trở làm để em có UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhận thức đắn giá trị sống giải mâu thuẫn sống cách tốt đẹp Vì thế, tơi trọng việc dạy học lồng ghép giáo dục kỹ sống cho học sinh môn Lịch sử giảng dạy Đặc biệt cơng tác chủ nhiệm, tơi ln tìm hội tốt để gần gũi giáo dục kỹ sống cho học sinh lớp Tơi chủ động lên kế hoặch cho tiết sinh hoạt lớp, tiết sinh hoạt tập thể, sinh hoạt cờ để qua hoạt động tập thể em có thêm nhiều kỹ sống cần thiết từ giúp em ngày tiến Lâu nay, tiết sinh hoạt tập thể chủ yếu dành thời gian cho em cán lớp giáo viên chủ nhiệm tổng kết tuần học, mặt mạnh, yếu thông báo kế hoạch tuần Tôi thiết nghĩ rằng, tiết sinh hoạt nên làm cho sống động hơn, nên tiết để em hiểu nhau, quan tâm, chia sẻ, đưa tình đời sống, giải Từ trải nghiệm kết đạt công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh lớp chủ nhiệm, mạnh dạn thực đề tài: “ Giáo dục kỹ sống cho học sinh lớp chủ nhiệm qua sinh hoạt Trường THPT Lê Lợi” Mục̣ đích nghiên cứ́u Đề tài đời nhằm giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Lê Lợi, qua giúp em: Có khả giao tiếp, ứng xử cách linh hoạt đạt hiệu cao Làm chủ thân, sống tự tin, động Biết cách ứng phó trước tình khó khăn sống ngày, biết cách giải mâu thuẫn sống dễ dàng Sống có trách nhiệm với thân, với gia đình cộng đồng Sống đồn kết, có tình cảm hơn, mạnh dạn đưa ý kiến Luôn biết kiềm chế cảm xúc, làm chủ hành vi ứng xử thân Đối tượng nghiên cứ́u Đối tượng nghiên cứu đề tài: Học sinh lớp 11A6 năm học 2020 - 2021 trường trung học phổ thông Lê Lợi, lớp chủ nhiệm Phương phá́ p nghiên cứ́u + Nghiên cứu sách Nhà nước vấn đề văn hóa – xã hội + Nghiên cứu tài liệu giáo dục kĩ sống cho học sinh THPT + Nghiên cứu điều lệ trường trung học - Bộ Giáo dục Đào tạo nội quy trường THPT Lê Lợi… Một số tài liệu tham khảo khác Internet… + Sử dụng phương pháp điều tra; phương pháp tổng hợp, phân tích, thống kê, xử lý số liệu… NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sá́ ng kiến kinh nghiệ̣m 1.1 Khá́ i niệ̣m “kĩ sống” Kĩ sống lực người giúp giải nhu cầu thách thức sống cách có hiệu UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ( Theo UNICEF, giáo dục dựa kĩ sống thay đổi hành vi hay phát triển hành vi nhằm tạo cân kiến thức, thái độ hành vi… ( Theo WHO kĩ sống khả thích nghi hành vi tích cực cho phép cá nhân có khả đối phó hiệu với nhu cầu thách thức sống Trong giáo dục, kĩ sống tồn khả rèn luyện đáp ứng nhu cầu cụ thể sống đại hoá Rèn luyện kĩ sống cho học sinh khơng ngồi mục đích đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện; phù hợp với trụ cột giáo dục theo quan niệm UNESCO: "học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình" [2] Giúp học sinh thích ứng với sống đầy biến động khôn lường xã hội đại Thúc đẩy hoạt động mang tính xã hội, phát huy nhân tố tích cực, hạn chế nhân tố tiêu cực, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực [3] Góp phần tích cực cho đổi phương pháp dạy học giáo viên học sinh 1.2 Giá́ o dục̣ kỹ sống(KNS) gì? Giáo dục kỹ sống trang bị kiến thức, thái độ, hành động giúp cho người học hình thành kỹ sống cần thiết, phù hợp với lứa tuổi, điều kiện kinh tế - xã hội, môi trường sống, Giáo dục kỹ sống cho học sinh việc làm quan trọng, ảnh hưởng tới trình hình thành phát triển nhân cách em Giáo dục kỹ sống cần tiến hành sớm tốt bắt đầu từ bậc tiểu học, chí cịn tuổi mầm non Bởi lứa tuổi hành vi cá nhân, tính cách nhân cách dần hình thành 1.3 Kĩ sống học sinh THPT hiệ̣n Năm học 2010 - 2011 năm Bộ Giáo dục Đào tạo đưa giáo dục kĩ sống vào giảng dạy đại trà trường học, bậc học qua nhiều hình thức khác Năm học 2019 - 2020, sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa trường THPT Lê Lợi trọng triển khai giáo dục kĩ sống cho học sinh THPT qua hoạt động lên lớp, hoạt động giáo dục tập thể lồng ghép vào môn học đặc biệt dự thi liên môn em Với học sinh THPT nhận thấy cần phải giáo dục kĩ cần thiết: Kỹ tự nhận thức ( xác định giá trị thân, tự tin, tự trọng) Kỹ giao tiếp Kỹ làm chủ cảm xúc, đối phó với căng thẳng Kỹ suy nghĩ, sáng tạo Kỹ định: (xác định tìm kiếm lựa chọn, giải vấn đề, ứng phó, thương lượng)" [4]… Nhiệm vụ giáo viên thông qua vấn đề thực tiễn, định hướng thái độ hành vi đắn, giáo dục kĩ sống cho em Bước sang kỷ thứ XXI, kinh tế Việt Nam tiếp tục có bước đột phá, tạo chuyển biến nhanh mặt đời sống người Việt Nam Với phát triển vũ bão công nghệ thông tin, nhiều học sinh sa đà vào Internet nghiện game online, nghiện Facebook khiến em dễ rơi vào trạng thái tiêu cực ảnh hưởng tới sức khoẻ, tinh thần UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ở độ tuổi 15 - 16, em chưa phải người lớn khơng cịn trẻ con, cịn thiếu nhiều kĩ sống, có khả nhận thức nhận thức em chưa thật chín chắn sai lệch khơng định hướng Vì giáo viên chủ nhiệm lớp 10 cần phải định hướng hình thành kĩ sống cho em Thự̣c trạng vấn đề trước á́ p dụng ̣ sá́ ng kiến kinh nghiệ̣m Ở trường THPT Lê Lợi nói chung lớp 11A6 nói riêng, thời gian đảm nhiệm vai trị chủ nhiệm lớp, thân tơi nhận thấy em học sinh lớp chủ nhiệm cịn thiếu q nhiều kĩ sống, có em rụt rè nhút nhát, thiếu tự tin, có em cịn chửi bậy, hút thuốc học không tập trung (em Minh Đức, em Thuần, em Linh, ), vô lễ với thầy (em Thế, ), có em khơng tâm học tập mà bị sa vào tệ nạn xã hội (em Anh Khơi, em Hiếu, em Xn,…) có số khơng nhỏ học sinh có tượng xun tạc tiếng Việt, viết tắt, kí hiệu kì quặc, làm sáng tiếng Việt…, nhiều em sử dụng điện thoại thông minh học ảnh hưởng đến chất lượng học tập, số em bỏ học đánh điện tử, nghiện Facebook, ăn - chơi - ngủ - học gắn với mạng xã hội, câu “like”, hùa theo tâm lí đám đơng, dùng mạng xã hội cơng kích lẫn nhau, lợi dụng quay cóp kiểm tra Chất lượng học tập lớp khơng cao, tiết học cịn bị thầy giáo mơn nhắc nhở nhiều TT Nhóm học Kỹ sống sinh KN giao tiếp, ứ́ng xử Lê Minh Đức, Ngọc Linh, Mai Anh, Lan Nguyễn Thảo Linh, Ngọc Anh, Minh Anh, Hiền Rụt rè, nhút nhát Thầy hỏi trả lời nhỏ Khả nói truớc đám đông Khi phát biểu chưa diễn đạt tốt Lê Văn Hiếu, Phương, Thương, Nhung, Văn Thành, Hiệu Sống khép mình, hay nói tục chửi bạn, vô lễ với thầy cô, hút thuốc KN lắng nghe, quan sá́ t Trong học chưa thật ý KN làm chủ cảm xúc KN thứ́c Tập trung học hiệu chưa cao Chưa tập trung học, hay sử dụng điện thoại Sử dụng tài liệu Nếu bị điểm có tâm lí bi quan, chán nản Họ tự ti Thờ lãnh nhạt, chìm đắm giới ảo game online Thường Sốn trách với g thiếu tin, lập, UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com gi ki ể m tr a bị th xu yê n gâ y gổ đá nh Anh Khôi, Bình Ngun, Trang Linh, Thái Anh, Văn Nam Khơng quan hệ bạn bè, lơ thiếu tinh thần trách nhiệm với tập thể lớp ầy cô nhắc nhở Chưa tập trung học, hay làm việc riêng Hay bỏ tiết chơi điện tử nhau, trật tự Sử dụng điện thoại nhiều, nghiện facebook Không tự tin, tâm lí chán nản Khơng học sinh lớp chủ nhiệm mà học sinh nhà trường em chưa tích lũy cho Những kĩ sống cần thiết để tự tin sống Những em học giỏi bị bạn trêu trọc mọt sách ngồi số, kiến thức em gặp tình hàng ngày em giải nào, hay giải cịn lúng túng Có em mâu thuẫn nhỏ không kiềm chế cảm xúc dẫn tới đánh bạn, gây thương tích, Cá́ c giải phá́ p giá́ o viên chủ nhiệ̣m việ̣c giá́ o dục̣ kỹ sống cho học sinh thông qua cá́ c tiết sinh hoạt lớp Trườ̀ng THPT Lê Lợi Kỹ sống đa dạng nội dung việc giáo dục kĩ sống cho em có nhiều hình thức, thơng qua nhiều hoạt động khác Tuy nhiên, sáng kiến kinh nghiệm tơi thơng qua tiết sinh hoạt cuối tuần để giáo dục kĩ sống cho em học sinh lớp chủ nhiệm Nội dung mà muốn giáo dục cho em là: Nhóm kỹ học tập, làm việc, vui chơi giải trí: + Các kỹ nghe đọc, nói, viết, quan sát, đưa ý kiến nhóm + Kỹ giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung + Kỹ làm việc theo nhóm + Các kỹ tư logic, suy nghĩ nhiều chiều Nhóm kỹ giao tiếp, hịa nhập, ứng phó với tình sống: + Biết chào hỏi lễ phép nhà trường, nhà nơi công cộng + Kỹ kiểm sốt tình cảm, kìm chế thói hư tật xấu, sở thích cá nhân + Biết phân biệt hành vi sai, phòng tránh tai nạn + Kỹ trình bày ý kiến, diễn đạt, thuyết trình trước đám đơng + Kỹ giới tính, chống lại cám dỗ từ tệ nạn xã hội, chống xâm phạm tình dục + Kỹ ứng phó với tình bạo lực học đường 3.1 Cá́ ch tổ chứ́c sinh hoạt lớp chủ nhiệ̣m theo lối cũ Giáo viên chủ nhiệm tổng kết hoạt động tuần qua, xem xét qua lỗi vi phạm học sinh, chấn chỉnh sai phạm, khiển trách trường hợp sai phạm học sinh Giáo viên chủ nhiệm la mắng học sinh vi phạm cách gay gắt UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sau thơng báo kế hoạch hoạt động tuần tới, nhắc nhở học sinh thực kế hoạch Giáo viên chủ nhiệm cịn làm nhiệm vụ “tài chính” (thu tiền học phí khoản thu khác) sinh hoạt lớp Giáo viên chủ nhiệm kể đọc câu chuyện mang tính giáo dục cho học sinh nghe từ học sinh rút học cần thiết cho thân Mặc dù thầy có ý tốt muốn nhắc nhở học sinh mình, cách quan tâm thầy cô lặp lặp lại điều hầu hết buổi sinh hoạt khiến cho học sinh cảm thấy căng thẳng chí giống tra cực hình.Vì sinh hoạt lớp tổ chức cách rời rạc, đơn điệu, nhàm chán, thiếu thực tế, không sinh động, không hứng thú với học sinh Giáo viên chủ nhiệm nghiêm khắc, không gần gũi, thân thiện, khơng đặt vào vị trí học sinh để hiểu em Do tạo tâm lí chán nản cho đối tượng tham gia 3.2 Điều kiệ̣n thự̣c hiệ̣n tốt giờ̀ sinh hoạt Giáo viên chủ nhiệm, nhiệm vụ giáo viên giảng dạy, cịn có nhiệm vụ sau đây: - Tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, nhằm thúc đẩy tiến lớp Cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với giáo viên mơn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội có liên quan hoạt động giảng dạy giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ cuối năm học, đề nghị khen thưởng kỷ luật học sinh, đề nghị danh sách học sinh lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kỳ nghỉ hè, phải lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm học bạ học sinh Báo cáo thường kỳ đột xuất tình hình lớp với Hiệu trưởng Đa dạng hố nội dung hình thức tổ chức tiết sinh hoạt lớp Thu hút tối đa tham gia học sinh hướng dẫn, giúp đỡ, cố vấn giáo viên nhằm tăng cường vai trò tự quản học sinh Tăng cường nội dung sinh hoạt có liên quan đến cơng việc chung lớp, phù hợp với nhu cầu, sở thích học sinh Đảm bảo giao lưu hình thức đối thoại Xác định hình thức, phương pháp tổ chức sinh hoạt lớp Tổng kết, đánh giá thi đua xây dựng kế hoạch Hình thức hỗn hợp: tổng kết thi đua sinh hoạt theo chủ đề Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm Giao lưu - đối thoại với người Tổ chức hội thi (văn nghệ, hiểu biết khoa học, HS lịch…) 3.3 Nội dung – cá́ ch thứ́c thự̣c hiệ̣n giờ̀ sinh hoạt lớp Thực tốt tiết sinh hoạt tác động tích cực đến tiết học khác tồn tuần học lớp sở để theo dõi, đánh giá trình rèn luyện tiến học sinh xuyên suốt năm học Trong tiết sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị vừa nhà viết kịch vừa đạo diễn cá nhân tác động tích cực giáo dục hoàn thiện nhân cách cho học sinh UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hoàn thành nhiệm vụ tiết học Để hoàn thành tốt tiết sinh hoạt thực theo theo bước: Bước : Thu thập thông tin - Điều khiển gián tiếp Giải pháp : Giáo viên chủ nhiệm cần: Rà soát nhiệm vụ giáo dục tháng, tuần theo chủ đề Nắm bắt tình hình hoạt động học tập tồn lớp tuần thơng qua nguồn: Sổ đầu bài, thầy cô môn cán lớp Cần nắm phân loại thông tin học học: Tiến bộ, sa sút, yếu có cố gắng, thiếu tập trung… việc thực nội quy tập thể lớp cá nhân học sinh lớp Trao đổi, định hướng trước với cán lớp nhiệm vụ tiết sinh hoạt chuẩn bị thực kế hoạch tuần (dựa chủ đề hoạt động công tác đột xuất nhà trường ban thi đua đoàn trường ) Bước 2: Tiến hành sinh hoạt : Có thể chia thành hoạt động lớn Hoạt động 1: Tổng kết, đánh giá thi đua xây dựng kế hoạch Đánh giá lại hoạt động tuần: * Lớp truởng điều khiển lớp: + Các tổ trưởng: lần luợt báo cáo tình hình học tập thực nội quy trường lớp thành viên tổ + Lớp phó phụ trách học tập: Theo dõi nề nếp học tập chung tổng hợp để đánh giá hoạt động học tập vào tiết sinh hoạt + Lớp phó phụ trách lao động: Phân công, theo dõi, đôn đốc công tác lao động, vệ sinh lớp khu vực, tổng hợp để đánh giá vào tiết sinh hoạt + Bàn trưởng: Nhiệm vụ đơn đốc thành viên bàn hồn thành tốt nhiệm vụ + Lớp trưởng: nhận xét ưu điểm, khuyết điểm họat động lớp tuần vừa qua: nề nếp, học tập, đạo đức điều hành tiết sinh hoạt Giải pháp : Đây hoạt động quan trọng tiết sinh hoạt, thể tốt khả tự quản học sinh Nêu cao tinh thần phê tự phê tập thể, giúp em có đồn kết, thấy rõ trách nhiệm thành viên xây dựng tập thể đồng thời ngăn ngừa mầm mống sai phạm đạo đức học đường Qua giáo viên chủ nhiệm vưa đê năm đươc môt cach cu thê chi tiêt tinh hinh cua tưng hoc sinh lơp, vưa tao hôi đê cac em thê hiên tâm tư nguyên vong Như để hoạt động hiệu từ đầu năm học giáo viên chủ nhiệm cần phải xây dựng đội ngũ cán lớp, cán mơn vững vàng thu hút, thuyết phục tập thể Đồng thời có tập dượt cho lực lượng cán lớp phương pháp làm việc, phương pháp theo dõi đánh giá, phương pháp nhận xét trước tập thể như: tuyên dương cần làm bật, phê bình nhẹ nhàng thuyết phục không nên dùng từ ngữ gay gắt gây tổn thương trực diện đến đối tượng bị phê bình Bên cạnh giáo viên chủ nhiệm phải giảng giải cho tập thể lớp hiểu cơng việc phải làm với mục tiêu xây dựng tập thể, đoàn kết giúp đỡ tiến Mọi người tập thể lớp bình đẳng, việc phê UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com bình giúp hồn thiện khơng mang tính chất trích, trù dập hay lập thành viên tập thể Hoạt động 2: Sinh hoạt, thảo luận theo chuyên đề / chủ điểm tổ chức trò chơi theo tháng Giáo viên lập kế hoạch sinh hoạt theo chủ đề tháng Thá́ ng Chủ đề KH công tá́ c chủ nhiệ̣m Giá́ o dục̣ kỹ sống 08/ 2020 09/ 2020 10/ Chào - Vi rút SARS-CoV-2 lây nhiễm mừng nào? Thế giãn cách năm học xã hội? - Các biện pháp phòng, chống dịch truyền bệnh covit : thống nhà + Che miệng ho, hắt trường khuỷu tay + Rửa tay thường xuyên + Xúc miệng, họng dung dịch sát khuẩn phù hợp nước muối loãng - Tổ chức lao động vệ sinh trường lớp - Ổn định công tác tổ chức; giáo dục truyền thống - Ổn định tổ chức lớp (chọn, cử cán lớp, tổ ) - Tìm hiểu truyền thống tốt đẹp nhà trường - Đánh giá kết hoạt động tháng Chào - Tham gia lễ khai giảng năm học mừng - Họp phụ huynh, GVCN tìm hiểu năm học làm quen với gia đình học sinh - Triển khai nội dung truyền phong trào thi đua “Xây dựng thống nhà trường học thân thiện, học sinh trường tích cực” - Tìm hiểu nhiệm vụ trọng tâm, tiêu năm học mới, hướng phấn đấu thân tập thể lớp năm học - Đánh giá kết hoạt động tháng Thi đua - Cho học sinh tìm hiểu chủ - Học sinh nên nao tránh kỳ người nghi COVID-19? - Kỹ nă nghe, quan sá ý kiến t nhóm - Kỹ gia ứng xử, biế hỏi lễ phép cộng - Kỹ nhậ biết phân hành vi - Kỹ nă nghe, quan sá ý kiến - Kỹ gia ứng xử, ch lễ phép t trường, nhà nơi công cộng - Kỹ làm cảm xúc kiểm tình cảm, thói hư tật xấu thích cá n phó với tình h bạo lực học đ - Kỹ nă UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2020 học tốt, mừng ngày nữ Nam 20/10 tập điểm: 20/10 Nghe hát chào ca khúc mẹ, phụ nữ Việt Nam anh hùng phụ - Tiếp tục xây dựng, củng cố Việt nếp hoạt động cho học sinh - Phát động tuần lễ “ dạy tốt – học tốt” chào mừng ngày phụ nữ Việt Nam 20/10 - Hoàn thành việc điểm danh/ tháng; hồ sơ GVCN - Đánh giá kết hoạt động tháng 10 11/ Thi chào đua - Tổ chức phong trào thi đua chào mừng ngày NGVN 20/11 với 2020 12/ mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 Uống nuớc nhớ 2020 nguồn nội dung: Học tập, văn hoá, văn nghệ, TDTT Giáo dục truyền thống tôn sư, trọng đạo - Sinh hoạt lớp theo chủ đề "Xây dựng tình bạn đẹp, nói khơng với bạo lực học đuờng"( thực giáo án minh họa - phần phụ lục) - Theo dõi nề nếp, chuyên cần, vận động kịp thời - Hoàn thành quỹ Bảo hiểm y tế học sinh - Nghe giới thiệu đội ngũ thầy, cô giáo trường - Tổ chức kỷ niệm ngày Nhà giáo VN20-11 - Đánh giá kết hoạt động tháng 11 - Tuyên truyền, giáo dục truyền thống Quân đội truyền thống dựng nước - giữ nước dân tộc Việt Nam - Tổ chức sinh hoạt lớp với chủ đề "Sử dụng mạng thơng tin máy tính tồn cầu điện thoại thơng minh"( Thực giáo án minh hoạ - phần phụ lục) - Tiếp tục hoạt động thi đua, lao động tu sửa, cải tạo cảnh quan môi trường Phối hợp tích cực với nghe, kỹ sát - Kỹ gia ứng xử, ch lễ phép tro trường, nhà nơi công cộng - Kỹ phán, th trình bày diễn đạt, trình t đơng - Kỹ gia ứng xử( đố thầy cô bạn - Kỹ kiể tình cảm, thói hư tật xấu thích cá nhân phân biệt sai - Kỹ phán, th trình bày diễn đạt, trình t đơngh tai nạn - Kỹ nghe, kỹ sát - Kỹ gia ứng xử , chào hỏi nhà trườ nhà nơi c cộng - Kỹ nhậ biết phân biệt vi sai ... nhau, quan tâm, chia sẻ, đưa tình đời sống, giải Từ trải nghiệm kết đạt công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh lớp chủ nhiệm, mạnh dạn thực đề tài: “ Giáo dục kỹ sống cho học sinh lớp chủ nhiệm qua. .. sinh hoạt Trường THPT Lê Lợi? ?? Mục̣ đích nghiên cứ́u Đề tài đời nhằm giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Lê Lợi, qua giúp em: Có khả giao tiếp, ứng xử cách linh hoạt đạt hiệu cao Làm chủ. .. thuẫn sống cách tốt đẹp Vì thế, trọng việc dạy học lồng ghép giáo dục kỹ sống cho học sinh mơn Lịch sử giảng dạy Đặc biệt cơng tác chủ nhiệm, tơi ln tìm hội tốt để gần gũi giáo dục kỹ sống cho học