SỞ GD&ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT HÀM LONG (Đề KT gồm 02 trang) ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG KHỐI 12 Môn thi Ngữ văn Thời gian làm bài 120 phút (Không tính thời gian phát đề) Họ và tên học sinh Số báo danh[.]
SỞ GD&ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT HÀM LONG (Đề KT gồm: 02 trang) ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG KHỐI 12 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (Khơng tính thời gian phát đề) Họ tên học sinh:………………………… Số báo danh:…………… …Lớp:…… PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: (1) Mỗi người giới có đời riêng nhất, với ngoại hình hồn cảnh khác khơng trùng lặp Hãy gọi đời phim - phim đời người Ai có phim đời riêng mình, kẻ hành khất hay vị vua (2)Trong phim đời ấy, vừa người viết kịch bản, vừa đạo diễn kiêm diễn viên chí kiêm khán giả Nhưng có mội thật đáng tiếc, thay làm đạo diễn điều khiển đời mình, dường lại thích thú với việc làm khán giả cho phim người khác, từ người thân quen, người mối quan hệ xã giao hay chí người hồn tồn xa lạ Việc tình nguyện làm khán giả cho người khác thói quen nguy hiểm Nó khơng làm bạn hao phí nhiều thời gian, sinh lực mà khiến bạn quen với bị động, bị động theo dõi người khác bị động ln với đời Mỗi ngày, nhờ internet bạn biết chuyện “hay hay” giới, từ cô nàng minh tinh bạc Hollywood lộ hàng dạo phố anh nhà quê tung clip âm nhạc mới, từ hotgirl khoe đường cong anh chàng trẻ tuổi công khai làm lành với vợ Thừa nhận đi, ngày bạn đọc tin tức kiểu này, theo dõi người xa lạ kiểu này? Tình nguyện làm khán giả vơ hình cho thứ vơ bổ, người xa lạ tận vậy, bạn đóng vai quần chúng đời người khác Cứ vậy, đời bạn đóng thay hay nói hơn, đời bạn sống thay? (Sống ngày mai chết, Phi Tuyết, Nxb Thế giới, tr 10 - 11) Câu 1: Hãy phương thức biểu đạt văn Câu 2: Nêu tác dụng biện pháp tu từ so sánh đoạn văn (1) Câu 3: Vì tác giả viết lại cho rằng: Việc tình nguyện làm khán giả cho người khác thói quen nguy hiểm? Câu 4: Theo anh /chị, nhiều bạn trẻ ngày có xu hướng hứng thú với vai trò khán giả phim đời người khác làm đạo diễn phim đời mình? PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung phần đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) để trả lời cho câu hỏi: Bạn sống đời chưa? Câu (5,0 điểm) Hỡi đồng bào nước, "Tất người sinh có quyền bình đẳng Tạo hóa cho họ quyền khơng xâm phạm được; quyền ấy, có quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc" Lời bất hủ Tuyên ngôn Độc lập năm 1776 nước Mỹ Suy rộng ra, câu có ý nghĩa là: tất dân tộc giới sinh bình đẳng, dân tộc có quyền sống, quyền sung sướng quyền tự Bản Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền Cách mạng Pháp năm 1791 nói: Người ta sinh tự bình đẳng quyền lợi; phải luôn tự bình đẳng quyền lợi Đó lẽ phải không chối cãi Thế mà 80 năm nay, bọn thực dân Pháp lợi dụng cờ tự do, bình đẳng, bác ái, đến cướp đất nước ta, áp đồng bào ta Hành động chúng trái hẳn với nhân đạo nghĩa Về trị, chúng tuyệt đối khơng cho nhân dân ta chút tự dân chủ Chúng thi hành luật pháp dã man Chúng lập ba chế độ khác Trung, Nam, Bắc để ngăn cản việc thống nước nhà ta, để ngăn cản dân tộc ta đoàn kết Chúng lập nhà tù nhiều trường học Chúng thẳng tay chém giết người yêu nước thương nòi ta Chúng tắm khởi nghĩa ta bể máu Chúng ràng buộc dư luận, thi hành sách ngu dân Chúng dùng thuốc phiện, rượu cồn để làm cho nòi giống ta suy nhược Về kinh tế, chúng bóc lột dân ta đến xương tủy, khiến cho dân ta nghèo nàn, thiếu thốn, nước ta xơ xác, tiêu điều Chúng cướp không ruộng đất, hầm mỏ, nguyên liệu Chúng giữ độc quyền in giấy bạc, xuất cảng nhập cảng Chúng đặt hàng trăm thứ thuế vô lý, làm cho dân ta, dân cày dân buôn trở nên bần Chúng không cho nhà tư sản ta ngóc đầu lên Chúng bóc lột cơng nhân ta cách vơ tàn nhẫn (Trích Tun ngơn độc lập, Hồ Chí Minh, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam,2020, tr 39) Anh/chị cảm nhận đoạn văn trên, từ nhận xét phong cách văn luận Hồ Chí M Hết HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu/Ý Nội dung Đọc hiểu I Phương thức biểu đạt : nghị luận Nêu tác dụng biện pháp tu từ so sánh đoạn văn (1) Điểm 3.0 0.5 1.0 - Chỉ câu văn có biện pháp tu từ so sánh: Hãy gọi đời phim - phim đời người Mỗi đời so sánh với phim (0,25) - Tác dụng: gợi hình ảnh cụ thể, dễ hiểu diễn đạt Qua đó, người đọc nhận thức phong phú, đa đạng phức tạp bàn đời người.(0,75) Tác giả viết lại cho rằng: việc tình nguyện làm khán giả cho người khác mội thói quen nguy hiểm vì: Việc đó: 0.5 -Làm hao phí nhiều thời gian sinh lực bạn, thứ vốn quý giá lại hữu hạn đời người - Khiến bạn quen với bị động, bị động theo dõi đời người khác bị động với đời Chú ý: Học sinh trả lời ý cho 0,25 điểm Nhiều bạn trẻ ngày cỏ xu hướng hứng thú với vai trò khán giả phim đời người khác làm đạo diễn phim đời Đây câu hỏi mở, học sinh lựa chọn nhiều phương án trả lời Miễn lựa chọn có giải thích, biện luận thuyết phục Có thể trả lời số lí sau: -Một yếu tố thuộc chất người tò mò, bị thu hút mạnh mẽ chuyện xảy xung quanh ta -Sự phát triển mạnh mẽ phổ biến phương tiện truyền thông khiến thông tin đời người khác đến với cách dễ dàng -Ảnh hưởng truyền thơng báo chí phương tiện truyền thơng khác có xu hướng khai thác tồn lan thông tin đời tư để phục vụ thị hiếu, đáp ứng hiếu kỳ phận khán / thính / độc giả -Việc làm khán giả dễ dàng tốn sinh lực làm đạo diễn hay diễn viên 1.0 -Các nhu cầu sống ngày đáp ứng đầy đủ nên phận người trẻ không cần phải nỗ lực, cố gắng nhiều sống Họ dành thời gian sinh lực quan tâm đến thứ yô bổ xung quanh Làm văn II Từ việc đọc hiểu đoạn trích, soi chiếu vào thân viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) để trả lời cho câu hỏi: Bạn sống đời chưa? 2.0 a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ 0.25 Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề ( Nếu HS viết từ đoạn trở lên khơng cho điểm cấu trúc) b Xác định vấn đề cần nghị luận tư tưởng đạo lí: Bạn sống đời chưa? c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; phương thức biểu đạt, nghị luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Mỗi học sinh có cách viết khác song cần phù hợp với vấn đề nghị luận Có thể theo gợi ý sau: 0.25 1.00 -Bạn có dành thời gian, tâm huyết để hoàn thiện thân, khám phá hay quan tâm, lãng phí tiềm lực vào việc vơ bổ? -Bạn có suy nghĩ, hành động bước thực ước mơ, khát vọng đời hay bị động theo đường ray người khác vạch cho bạn?Mỗi ngày trơi qua bạn có thực cảm thấy hạnh phúc? Những việc bạn làm có giúp bạn hồn thiện thân khơng? -Khi nhận thức sống rồi, bạn phải làm gì? d Sáng tạo 0,25 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25 (Học sinh mắc từ hai lỗi trở lên không cho điểm phần này) Cảm nhận đoạn văn mở đầu tác phẩm “Tuyên ngôn độc lập”, nhận xét phong cách văn luận Hồ Chí Minh 5,0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,25) Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận (0,25) Cảm nhận đoạn văn mở đầu tác phẩm Tuyên ngôn độc lập, nhận xét phong cách văn luận Hồ Chí Minh.Nhận xét phong cách luận Hồ Chí Minh c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm (4.00) Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: *MB : Mỗi thí sinh có cách mở khác song cần phải nêu vấn đề nghị luận 0,5 *TB: - Cảm nhận giá trị nội dung: + Đoạn văn khẳng định cách thuyết phục quyền bình đẳng, quyền sống, quyền sung sướng quyền tự dân tộc ta dân tộc khác giới tạo sở, nguyên lí nghĩa cho Tun ngơn Hồ Chí Minh đồng tình với tư tưởng tiến Tuyên ngôn Độc lập Mỹ Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền Pháp Bác đặt ngang hàng ba cách mạng, ba Tuyên ngôn ngang hàng nhằm quốc tế hóa vấn đề độc lập dân tộc ta Đoạn văn gợi niềm tự hào cao lịch sử dân tộc Việt Nam (So sánh với tác phẩm Bình Ngơ Đại Cáo) Khơng trích dẫn người cịn suy rộng, bình luận nâng cao: Từ vấn đề quyền cá nhân đến quyền dân tộc, đưa vấn đề độc lập dân tộc Việt nam thành vấn đề tiêu biểu cho phong trào giải phóng dân tộc giới + Đoạn văn cáo trạng đanh thép với tội ác thực dân Pháp Đông Dương, đặc biệt chúng ngược lại tư tưởng tiến tổ tiên họ, 80 năm qua chúng đến cướp nước ta, áp đồng bào ta Người mạnh mẽ vạch trần chất lợi dụng cờ tự do, bình đẳng, bác để cướp nước ta, áp đồng bào ta Đó hành động phi nghĩa, phi nhân đạo Người nêu lên cách toàn diện tội ác thực dân Pháp đất nước ta gần 100 năm 2,0 ++ Bóc lột kinh tế; Chúng bóc lột nhân dân ta tới tận xương tủy, cướp không ruộng đất, hầm mỏ, nguyên liệu, độc quyền in giấy bạc xuất nhập cảng, đặt hàng trăm thứ thuế vơ lí, khơng cho nhà tư sản ta ngóc đầu dậy ++Về trị: Chúng tuyệt đối không cho chút quyền tự nào, chúng thi hành luật pháp dã man, chia đất nước ta làm ba kì để dễ cai trị, chúng tắm khởi nghĩa ta bể máu ++ Về văn hóa: Chúng lập nhà tù nhiều trường học, thi hành sách ngu dân, dùng thuốc phiện, rượu cồn để làm suy nhược giống nòi Tội ác chúng gây mặt đời sống, đối tượng nông dân, công nhân, thợ thủ cơng Đó tội ác chồng chất, tội ác khủng khiếp, dã man vô nhân đạo Hướng dẫn chấm: Phân tích đầy đủ, sâu sắc (1,5 điểm), phân tích chưa đầy đủ chưa sâu (0,5 điểm- điểm), phân tích chung chung chưa rõ ý (0,25 điểm) - Cảm nhận giá trị nghệ thuật: + Hồ Chí Minh sử dụng dẫn chứng xác, trích dẫn hai Tuyên ngôn Pháp Mỹ để tạo nên hành lang pháp lý vững chắc, dùng lời nói đối phương để so sánh, phản bác âm mưu hành động trái với công lý chúng, nghệ thuật “gậy ơng đập lưng ơng, dùng miệng kẻ thù khóa miệng kẻ thù” 0,5 + Đoạn văn sử dụng nhiều câu văn khẳng định, lời văn mạnh mẽ, sáng, dễ hiểu làm tăng sức thuyết phục cho lập luận + Tác giả sử dụng điệp ngữ, điệp cấu trúc câu, hình ảnh ẩn dụ, so sánh vận dụng khéo léo để tô đậm tội dã man thực dân Pháp + Giọng điệu đanh thép, liên hoàn, trùng điệp, ý táchthành đoạn văn ngắn tạo điểm nhấn gây nên ấn tượng tội ác liên hoàn, tội ác to lớn khủng khiếp quân giặc *Nhận xét phong cách văn luận Hồ Chí Minh + Văn luận Hồ Chí Minh ngắn gọn, súc tích; lập luận chặt chẽ, lý lẽ đanh thép, chứng đầy thuyết phục, giàu tính luận chiến đa dạng bút pháp + Văn luận mà thấm đượm tình cảm, giàu hình ảnh + Giọng văn đa dạng: ơn tồn, thấu tình, đạt lí; đanh thép, mạnh 0,5 mẽ, hùng hồn *KB 0,5 Đoạn văn tiêu biểu cho nghệ thuật viết văn luận Hồ Chí Minh, góp phần tạo nên sức thuyết phục ý nghĩa sâu sắc cho Tuyên ngôn độc lập Đoạn văn gây xúc động hàng triệu tim khơi dậy lòng phẫn nộ lí lẽ xác đáng chứng xác thực khơng thể chối cãi Sáng tạo ( 0,25) Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu (Học sinh mắc từ hai lỗi trở lên khơng cho điểm phần này) ( 0,25) ... năm 17 76 nước Mỹ Suy rộng ra, câu có ý nghĩa là: tất dân tộc giới sinh bình đẳng, dân tộc có quyền sống, quyền sung sướng quyền tự Bản Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền Cách mạng Pháp năm 17 91 nói:... lột cơng nhân ta cách vơ tàn nhẫn (Trích Tun ngơn độc lập, Hồ Chí Minh, Ngữ văn 12 , Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020, tr 39) Anh/chị cảm nhận đoạn văn trên, từ nhận xét phong cách văn luận... hiểu I Phương thức biểu đạt : nghị luận Nêu tác dụng biện pháp tu từ so sánh đoạn văn (1) Điểm 3.0 0.5 1. 0 - Chỉ câu văn có biện pháp tu từ so sánh: Hãy gọi đời phim - phim đời người Mỗi đời