PPT GVG103 Tổ chức dạy học môn Tiếng Việt lớp 1 sách kết nối tri thức với cuộc sống theo định hướng phát triển năng lực học sinh BIỆN PHÁP Giáo viên đã chủ động tìm hiểu chương trình tổng thể; chương[.]
BIỆN PHÁP Tổ chức dạy học môn Tiếng Việt lớp sách kết nối tri thức với sống theo định hướng phát triển lực học sinh Tình trạng giải pháp biết a Thuận lợi Thứ Giáo viên chủ động tìm hiểu chương trình tổng thể; chương trình mơn Ngữ văn Thứ Giáo viên tham gia đợt tập huấn trực tiếp, trực tuyến… Thứ Các tác giả sách đưa quy trình dạy học, biên soạn sách giáo viên, để hỗ trợ hoạt động dạy học giáo viên Tình trạng giải pháp biết b Hạn chế Thứ Quy trình dạy học cịn nhiều bước chưa rõ Thứ Nhiều giáo viên chưa thực hiểu chất quy trình dẫn đến thực máy móc chưa Thứ Sách giáo viên biên soạn cho giáo viên, học sinh nước phương án gợi ý, tham khảo tác giả đề xuất cho quy trình dạy Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 2.1 Mục đích giải pháp Giúp giáo viên hiểu chất hoạt động dạy học quy trình dạy học mơn Tiếng Việt lớp theo định hướng phát triển lực học sinh 01 Tháo gỡ khó khăn sau thời gian đầu thực sách giáo khoa 02 03 04 Thống quan điểm thực Giúp giáo viên tự tin, tích cực sáng tạo thực hiệu chương trình sách giáo khoa 2.2 Nội dung giải pháp 2.2.1 Tổ chức hoạt động dạy học a Hoạt động nhận biết • Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh • Giáo viên nói câu thuyết minh (nhận biết) tranh học sinh nói theo • Giáo viên đọc cụm từ, sau cụm từ dừng lại để học sinh đọc theo • Giáo viên học sinh đọc lặp lại câu nhận biết số lần • Giáo viên giới thiệu chữ ghi âm vần học 2.2 Nội dung giải pháp 2.2.1 Tổ chức hoạt động dạy học b Đọc (âm/vần, tiếng, từ ngữ) Dạng học âm chữ Ø Đọc âm • GV đưa chữ ghi âm X để giúp HS nhận biết chữ học • GV đọc mẫu âm X Ø Đọc tiếng • GV giới thiệu mơ hình tiếng mẫu SHS • Một số HS đánh vần tiếng mẫu Lớp đánh vần đồng tiếng mẫu Ø Đọc từ ngữ GV đưa tranh minh hoạ cho từ ngữ HS nói tên vật, tượng tranh GV cho từ ngữ xuất hình Ø Đọc lại tiếng, từ ngữ Từng nhóm sau lớp đọc đồng lần 2.2 Nội dung giải pháp 2.2.1 Tổ chức hoạt động dạy học b Đọc (âm/vần, tiếng, từ ngữ) Dạng học vần (2 vần) Ø Đọc vần Đọc vần thứ • Đánh vần GV đánh vần mẫu • Lớp đánh vần đồng lần Ø Đọc trơn vần • Một số HS nối tiếp đọc trơn vần Lớp đọc trơn đồng lần Ø Ghép chữ tạo vần • HS tìm chữ thẻ chữ để ghép thành vần GV yêu cầu HS nêu cách ghép Đọc vần thứ hai Quy trình tương tự quy trình luyện đọc vần thứ Ø So sánh vần Ø Đọc tiếng mẫu Học sinh hăng hái xung phong đọc vần Ø Đọc từ ngữ Ø Đọc lại tiếng, từ ngữ 2.2 Nội dung giải pháp 2.2.1 Tổ chức hoạt động dạy học b Đọc (âm/vần, tiếng, từ ngữ) Dạng học vần (3 vần) Ø Đọc vần Ø So sánh vần • GV giới thiệu chữ ghi vần • HS so sánh vần tìm điểm giống khác Đánh vần vần • GV đánh vần mẫu vần an, ăn, ân • HS nối tiếp đánh vần Mỗi HS đánh vần vần • Lớp đánh vần đồng vần lần Ø Đọc trơn vần Học sinh luyện đọc trơn vần Ø Ghép chữ tạo vần Ø Đọc tiếng mẫu