Jolly phonics

Jolly Phonics Jolly Phonics This is a systematic phonics scheme that teaches children the alphabetic code of English In the first nine weeks or so, the children are taught the 42 letter sounds, how to[.]

HƯỚNG DẪN TỰ HỌC ĐÁNH VẦN TIẾNG ANH TẠI NHÀ GIÁO TRÌNH MỸ Jolly Phonics This is a systematic phonics scheme that teaches children the alphabetic code of English In the first nine weeks or so, the children are taught the 42 letter sounds, how to blend them to read words, and how to cope with the first few 'tricky' keywords At this point the children can attempt to read books for themselves There are five main elements to the teaching: Learning the Letter SoundsJolly Jolly PhonicsĐa Đây chương trình ngữ âm có hệ thống dạy trẻ em mã chữ tiếng Anh Trong khoảng chín tuần đầu tiên, trẻ em dạy 42 âm chữ cái, cách ghép chúng để đọc từ cách đối phó với vài từ khóa 'khó nhằn' Tại thời điểm này, trẻ em cố gắng đọc sách cho -A multi-sensory method is used to introduce the children to the letter sounds There is a storyline, action and ‘Sound Sheet’ for each sound By doing an action associated with the sound, e.g., rub tummy and say “mmmmm” for the /m/ sound, the children remember it more easily - Một phương pháp đa giác quan sử dụng để giới thiệu cho trẻ âm chữ Có cốt truyện, hành động ‘Bảng âm thanh’ cho âm Bằng cách thực hành động liên quan đến âm thanh, ví dụ: xoa bụng nói “mmmmm” cho âm / m /, trẻ em ghi nhớ dễ dàng -Each child is given their own ‘Sound Book’ Every day the new letter sound is stuck into the book and taken home Parents are asked to help their children learn the sounds, either by going through the Sound Book, or by cutting up the letters and playing a game of ‘Pairs’ with their child -Mỗi đứa trẻ phát ‘Sách âm thanh’ riêng Mỗi ngày âm chữ dán vào sách mang nhà Phụ huynh yêu cầu giúp học âm thanh, cách xem qua Sách âm cách cắt chữ chơi trị chơi 'Cặp đơi' với họ -In order to blend efficiently it is important to know the letter sounds fluently Every day flash cards of the letter sounds that have been taught should be held up for the children to call out the sounds as they the actions -Để kết hợp hiệu quả, điều quan trọng phải biết âm chữ cách trôi chảy Hàng ngày nên giơ thẻ nhớ âm chữ dạy để trẻ gọi âm chúng thực hành động Some sounds are represented by two letters, and are known as digraphs The children need to recognize digraphs in words, e.g., the ‘ng’ in ‘strong’ The digraphs ‘oo’ and ‘th’ each have two sounds, e.g., ‘book’ and ‘moon’, ‘thin’ and ‘that’ In Jolly Phonics they are initially written in two sizes to help the children understand that there are two sounds Một số âm biểu thị hai chữ gọi âm báo Những Phonics order Cung cấp giáo trình tự học “ đánh vần tiếng anh nhà” Mỹ NGUYỄN THỊ CÔNG DUNG – 0938.485.256 đứa trẻ cần nhận dấu chấm từ, ví dụ: ‘ng’ ‘mạnh mẽ’ Mỗi âm ‘oo’ ‘th’ có hai âm, ví dụ: ‘book’ ‘moon’, ‘thin’ ‘that’ Trong Jolly Learning Letter Formation Phonics, ban đầu chúng viết hai kích cỡ để giúp trẻ hiểu có hai âm As the letter sounds are introduced, the children are shown exactly how to form each letter correctly Initially, the children form the letters in the air, at the same time as the teacher By regularly feeling the formation of each letter, and then writing it, most children will form their letters correctly after the first twelve weeks or so It is also important to teach the children to hold their pencil correctly, in the tripod grip Feeling letter formation in the Finger Phonics books or tracing over dotted letters also gives good practice Khi âm chữ giới thiệu, em hướng dẫn cách ghép chữ cách xác Ban đầu, trẻ em tạo hình chữ khơng khí, đồng thời với giáo viên Bằng cách thường xuyên cảm nhận hình thành chữ cái, sau viết nó, hầu hết trẻ em hình thành chữ chúng cách xác sau mười hai tuần lâu Điều quan trọng dạy em cầm bút chì cách, chi ba chân Cảm nhận hình thành chữ sách Finger Phonics theo dõi chữ có dấu chấm cách thực hành tốt Tài liệu Jolly Phonics sử dụng kiểu chữ Sassoon Một kiểu chữ có nối, kiểu chữ khác có chữ in The Jolly Phonics material uses Sassoon typefaces One typeface has joining tails, while another has print letters Blending As well as learning the sounds the letters make, the children need to be taught how to blend them together to hear a word This teaching starts on the first day The aim is to enable the children to hear the word when the teacher says the sounds, e.g., “Listen carefully, what word am I saying … ‘d-o-g’?” A few children will hear ‘dog’ Try a few more words, such as ‘s-u-n’, ‘b-oy’, ‘m-ou-s’ Once the children can hear the word when an adult says the sounds, they are ready to try and blend words for themselves Initially, being able to blend letter sounds fluently is the essential skill for reading and should always be the first strategy for working Cũng việc học âm mà chữ tạo ra, trẻ em cần dạy cách kết hợp chúng với để nghe từ Việc giảng dạy bắt đầu vào ngày Mục đích giúp trẻ em nghe từ giáo viên nói âm thanh, ví dụ: “Hãy nghe kỹ, tơi nói từ gì…‘ d-o-g ’?” Một vài đứa trẻ nghe thấy tiếng ‘dog’ Hãy thử thêm vài từ, chẳng hạn ‘s-u-n’, ‘b-oy’, ‘m-ou-s’ out unknown words Children must also be able to recognize consonant blends and digraphs in words such as ‘fl-a-g’ and ‘sh-o-p’ After most of the 42 letter sounds have been taught and the children can read HƯỚNG DẪN TỰ HỌC CÁC KỸ NĂNG: NGHE – NÓI – ĐỌC – VIẾT TẠI NHÀ NGUYỄN THỊ CÔNG DUNG – 0938.485.256 simple, regular words they begin taking home the ‘Word Boxes’ for extra practice The Word Boxes start with simple words made from the first group of letter sounds The children who are the fastest at learning to blend letter sounds tend to become the more fluent readers As soon as the children have worked their way through the Word Boxes, and learned the first ten tricky words, they are ready to start on the Red Level Readers The words in these readers are controlled so that the children can successfully work them out Once there is confidence and fluency in the reading then the children are able to read a wide variety of books that not have controlled vocabulary It is helpful to encourage parents to talk about and enjoy the stories with their children The Read and See books are useful for the children who need more practice with blending words At first, one way of spelling each vowel sound is taught, e.g., ‘ai’ as in ‘rain’ The children should have practice blending these spellings in words before the alternatives are introduced, e.g., ‘ay’ as in ‘play’ and ‘a-e’ as in ‘lane’ Một trẻ nghe thấy từ người lớn nói âm thanh, chúng sẵn sàng để thử ghép từ cho Ban đầu, kết hợp âm chữ cách trôi chảy kỹ cần thiết để đọc ln ln chiến lược để tìm từ Identifying Sounds In Words -It is essential that children are taught to hear the individual sounds in words, especially for helping them to spell words Initially, the children are asked to listen carefully and say if they can chưa biết Trẻ em phải có khả nhận pha trộn phụ âm dấu chấm từ ‘fl-a-g’ ‘sh-o-p’ Sau hầu hết âm số 42 chữ dạy trẻ em đọc từ đơn giản, thông thường, em bắt đầu mang nhà ‘Hộp từ’ để luyện tập thêm Ô Chữ bắt đầu từ đơn giản tạo từ nhóm âm chữ Những đứa trẻ học cách ghép âm chữ nhanh có xu hướng trở thành người đọc trôi chảy Ngay sau em học xong Ô chữ học mười từ khó đầu tiên, em sẵn sàng để bắt đầu tham gia Chương trình Cấp độ Đỏ Các từ đọc kiểm sốt để trẻ em đọc thành cơng Khi có tự tin lưu lốt đọc trẻ đọc nhiều loại sách mà khơng có vốn từ vựng kiểm sốt Sẽ hữu ích khuyến khích cha mẹ nói thưởng thức câu chuyện với họ Sách Đọc Xem hữu ích cho trẻ em cần luyện tập nhiều với từ ghép Lúc đầu, cách đánh vần nguyên âm dạy, ví dụ: ‘ai’ ‘rain’ Các trẻ em nên thực hành trộn cách viết từ trước lựa chọn thay giới thiệu, ví dụ: ‘ay’ ‘play’ ‘a-e’ ‘lane hear a given sound in words Start with words that have three sounds in them, for example, “Is there a ‘s’ in ‘sun’ … ‘mouse’ … ‘dog’?”; “If there is a ‘s’ where does it come – the beginning, Cung cấp giáo trình tự học “ đánh vần tiếng anh nhà” Mỹ NGUYỄN THỊ CÔNG DUNG – 0938.485.256 middle or end?” Then the children are encouraged to say the sounds they hear Practice by saying a word like ‘hat’ The children should respond by saying ‘h-a-t’ As they say each sound they hold up a finger … ‘h-a-t’ three fingers, three sounds; ‘sh-i-p’ three fingers, three sounds, etc After this progress to more complicated words, such as those with initial and final consonant blends -The teacher can sometimes write the letters on the board as the children say the letter sounds Then the children look at the word, say the sounds and blend them to read the word This gives a good understanding of how reading and writing work A few examples every day helps to develop this skill -As soon as the children can hear the sounds in three letter words they can start their dictation homework, material in The Phonics Handbook -Điều cần thiết trẻ em phải dạy để nghe âm riêng lẻ từ, đặc biệt để giúp chúng đánh vần từ Ban đầu, đứa trẻ yêu cầu lắng nghe cẩn thận nói chúng nghe thấy âm định từ Bắt đầu từ có ba âm, ví dụ, “Có chữ‘ s ’trong‘ sun ’…‘ mouse ’…‘ dog ’khơng?”; “Nếu có chữ‘ s ’thì đến đâu - phần đầu, phần hay phần cuối?” Sau đó, đứa trẻ khuyến khích nói âm mà chúng nghe Thực hành cách nói từ ‘hat’ Những đứa trẻ nên trả lời cách nói ‘h-a-t’ Khi họ nói âm thanh, họ giơ ngón tay lên… ‘h-a-t’ ba ngón tay, ba âm thanh; ‘Sh-i-p’ ba ngón tay, ba âm thanh, v.v Sau bước này, chuyển sang từ phức tạp hơn, chẳng hạn từ có pha trộn phụ âm đầu cuối -Đơi giáo viên viết chữ lên bảng trẻ nói âm chữ Sau đó, em nhìn vào từ đó, nói âm ghép chúng lại để đọc từ Điều giúp bạn hiểu rõ cách thức hoạt động việc đọc viết Một vài ví dụ ngày giúp phát triển kỹ Ngay sau trẻ em nghe âm ba từ chữ cái, chúng bắt đầu làm tập tả mình, tài liệu Sổ tay ngữ âm When children can hear the sounds in words, and know one way of writing each sound, they can write independently Initially, the children will not spell accurately but their work can be read, for example, ‘I went hors riedin that wos fun’ Most children, by the end of their first year, should be able to write their own news and simple stories independently Khi trẻ nghe âm từ biết cách viết âm, trẻ viết cách độc lập Ban đầu, bọn trẻ không đánh vần xác tác phẩm chúng đọc được, chẳng hạn ‘I’m going horse riedin that wos fun’ Hầu hết trẻ em, vào cuối năm thứ nhất, tự viết tin tức câu chuyện đơn giản cách độc lập It will be exactly what they want to say, as they are not restricted to writing only the words they have learned by heart Accurate spelling develops gradually from reading books, knowing the alternative vowel sounds and following a spelling scheme Đó xác họ muốn nói, họ khơng bị hạn chế viết từ mà họ học thuộc lòng HƯỚNG DẪN TỰ HỌC CÁC KỸ NĂNG: NGHE – NÓI – ĐỌC – VIẾT TẠI NHÀ NGUYỄN THỊ CƠNG DUNG – 0938.485.256 Chính tả xác phát triển từ việc đọc sách, biết nguyên âm thay làm theo sơ đồ tả Tricky Words After their first six weeks at school, when the majority of the children know about 35 letter sounds and have been blending regular words as a group activity, they can begin to learn the tricky words Tricky words are words that cannot always be worked out by blending These can be introduced gradually using the Jolly Phonics Tricky Word Cards or Tricky Word Wall Flowers Look at what is ‘tricky’ in each word, e.g., ‘was’ has an /o/ sound in the middle instead of an /a/ sound Try and teach at least 2–3 a week, continually revising for reading and spelling Sau sáu tuần trường, phần lớn trẻ em biết khoảng 35 âm chữ kết hợp từ thơng thường hoạt động nhóm, chúng bắt đầu học từ khó Những từ lắt léo từ lúc làm cách pha trộn Chúng giới thiệu cách sử dụng Thẻ Từ Tricky Jolly Phonics Hoa Tường Từ Tricky Hãy xem điều ‘khó khăn’ từ, ví dụ: ‘was’ có âm / o / thay âm / a / Cố gắng dạy 2-3 tuần, liên tục sửa đổi để đọc đánh vần Three spelling techniques are: • Look (identify the irregularity and say the letter names), Cover, Write and Check • Say It As It Sounds, e.g., pronounce ‘mother’ with a short /o/ sound so that it rhyme with ‘bother’ • Mnemonics, e.g., ‘people eat omelettes people like eggs’ to spell the word ‘people’ Ba kỹ thuật tả là: • Nhìn (xác định bất thường nói tên chữ cái), Bìa, Viết Kiểm tra • Nói có âm thanh, ví dụ: phát âm ‘mẹ’ với âm / o / ngắn để có vần với ‘làm phiền’ • Cách ghi nhớ, ví dụ: "người ta ăn trứng tráng, người ta thích ăn trứng" để đánh vần từ "người ta" Conclusion: Aims to Achieve in the First Nine Weeks All the children to: • read and write the 42 letter sounds, • form the letters correctly, holding their pencil in the tripod grip, • blend regular words fluently, for example, ‘leg’, ‘flag’, ‘shoot’, ‘bringing’ etc., • write simple, regular words by listening for the sounds, for example, ‘b-e-d’, ‘f-l-a-t’, ‘s-p-oo-n’ etc., and • read the first 10 tricky words Tất trẻ em để: • đọc viết 42 âm chữ cái, • định dạng chữ cách xác, giữ bút chì chúng chi giá ba chân, • kết hợp từ thông thường cách trôi chảy, ví dụ: ‘leg’, ‘flag’, ‘shoot’, ‘bring’, v.v., • viết từ đơn giản, thông thường cách lắng nghe âm thanh, ví dụ: ‘b-e-d’, Cung cấp giáo trình tự học “ đánh vần tiếng anh nhà” Mỹ NGUYỄN THỊ CÔNG DUNG – 0938.485.256 ‘f-l-a-t’, ‘s-p-oo-n’, v.v • đọc 10 từ khó What Comes After the First Weeks? Every day a little work on each skill is needed: Frequently work through the flash cards of the letter sounds: – including the alternative spellings, e.g., ‘er’, ‘ir’, ‘ur’, – practice reading regular words that use the alternative spellings Develop the ability to write fluently and neatly: – correct formation of capital as well as lower-case letters, – dictation of words and sentences Develop reading fluency and comprehension: – reading individually to parents or to adults in school, – group and silent reading, – develop a wider vocabulary and understanding of the meaning of words Develop writing skills: – draw pictures on the board and ask the children to write a sentence about each one, – write news independently, – write simple stories that have been told to them by the teacher, – write the first sentence of a story on the board for the children to copy and continue, – create and writing their own simple stories, – write up science and topic work Continue teaching the tricky words for reading and spelling Mỗi ngày bạn cần luyện tập chút cho kỹ năng: Thường xuyên làm việc thông qua thẻ flash âm chữ cái: - bao gồm cách viết thay thế, ví dụ: ‘er’, ‘ir’, ‘ur’, - luyện đọc từ thơng thường có sử dụng cách viết thay Phát triển khả viết trôi chảy, gọn gàng: - cách viết hoa viết thường, - tả từ câu Phát triển khả đọc trôi chảy hiểu: - đọc riêng cho cha mẹ cho người lớn trường, - nhóm đọc thầm, - phát triển vốn từ vựng rộng hiểu biết ý nghĩa từ Phát triển kỹ viết: - Vẽ hình lên bảng yêu cầu em viết thành câu cái, - viết tin tức cách độc lập, - viết câu chuyện đơn giản giáo viên kể cho em, - Viết câu câu chuyện lên bảng để em chép lại kể tiếp, - tạo viết câu chuyện đơn giản riêng họ, - viết khoa học công việc chủ đề Tiếp tục dạy từ khó để đọc viết tả HƯỚNG DẪN TỰ HỌC CÁC KỸ NĂNG: NGHE – NÓI – ĐỌC – VIẾT TẠI NHÀ NGUYỄN THỊ CÔNG DUNG – 0938.485.256 ... thành chữ sách Finger Phonics theo dõi chữ có dấu chấm cách thực hành tốt Tài liệu Jolly Phonics sử dụng kiểu chữ Sassoon Một kiểu chữ có nối, kiểu chữ khác có chữ in The Jolly Phonics material uses... ‘mạnh mẽ’ Mỗi âm ‘oo’ ‘th’ có hai âm, ví dụ: ‘book’ ‘moon’, ‘thin’ ‘that’ Trong Jolly Learning Letter Formation Phonics, ban đầu chúng viết hai kích cỡ để giúp trẻ hiểu có hai âm As the letter... words that cannot always be worked out by blending These can be introduced gradually using the Jolly Phonics Tricky Word Cards or Tricky Word Wall Flowers Look at what is ‘tricky’ in each word,