ÑEÀ THI TUYEÅN SINH MOÂN VAÊN ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NĂM 2014 Môn NGỮ VĂN; Khối C Thời gian làm bài 180 phút, không kể thời gian phát đề Câu I (2,0 điểm) Thuở nhỏ tôi ra ra cống Na câu cá níu váy b[.]
ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NĂM 2014 Môn: NGỮ VĂN; Khối: C Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề Câu I (2,0 điểm) Thuở nhỏ tơi ra cống Na câu cá níu váy bà chợ Bình Lâm bắt chim sẻ vành tai tượng Phật ăn trộm nhãn chùa Trần Thuở nhỏ lên chơi đền Cây Thị chân đất đêm xem lễ đền Sòng mùi hệ trắng quyện khói trầm thơm điệu hát văn lảo đảo bóng đồng Tơi đâu biết bà tơi cực bà mò cua xúc tép đồng Quan bà gánh chè xanh Ba Trại Quán Cháo, Đồng Giao thập thững đêm hàn (Đò Lèn – Nguyễn Duy, Ngữ văn 12, Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2013, tr 148) Đọc đoạn thơ thực yêu cầu sau : Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ (0,5 điểm) Các từ “láu đáo”, “thập thững” có vai trị việc thể hình ảnh đồng người bà (0,5 điểm) Sự vô tâm cháu nỗi cực bà thể qua hồi ức nào? Người cháu bày tỏ nỗi niềm qua hồi ức đó? (1,0 điểm) Câu II (3,0 điểm): Kẻ mạnh kẻ giẫm lên vai kẻ khác để thỏa mãn lịng ích kỉ Kẻ mạnh kẻ giúp đỡ kẻ khác đơi vai (Đời thừa- Nam Cao, Ngữ văn 11 Nâng cao, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2013, tr.203 – 204) Ý kiến gởi cho anh/ chị suy nghĩ điều làm nên sức mạnh chân người quốc gia (bài viết khoảng 600 từ)? Câu III (5,0 điểm) Về hình tượng sơng Hương bút kí Ai đặt tên cho dịng sơng? Hồng Phủ Ngọc Tường (sách Ngữ văn 12), có ý kiến cho rằng: Vẻ đẹp bật sông Hương cảnh sắc thiên nhiên thơ mộng, tình tứ Ý kiến khác nhấn mạnh: Vẻ đẹp bề sâu sông Hương trầm tích văn hóa, lịch sử Bằng cảm nhận hình tượng sơng Hương, anh/chị bình luận ý kiến BÀI GIẢI GỢI Ý Câu I: 1) Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn bản: Trong đoạn thơ, tác giả dùng phương thức tự kết hợp với biểu cảm 2) Các từ “lảo đảo”, “thập thững” diễn tả chân thực sinh động hình ảnh đồng trạng thái nửa tỉnh, nửa say; hình ảnh bà ngoại bước thấp, bước cao trí nhớ tác giả 3) - Sự vơ tâm đứa cháu thể rõ qua câu thơ “Tôi đâu biết bà cực thế” Nỗi vất vả bà ngoại thể qua biện pháp liệt kê cơng việc bà “mị cua, xúc tép, gánh chè xanh”; qua việc liệt kê địa danh “Ba Trại, Quán Cháo, Đồng Dao” qua hình ảnh người bà “thập thững” đêm đơng lạnh - Người cháu đoạn thơ thể tình yêu thương sâu sắc bà qua hồi ức tuổi nhỏ: Theo bà chợ, ăn trộm nhãn chùa Trần, lên chơi đền Cây Thị nỗi cực gắn liền với đời bà Câu II: Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác Sau gợi ý: 2.1 Giới thiệu vấn đề: Dân gian có câu: “Chân lí thuộc kẻ mạnh.” Điều cho thấy rằng, thông thường kẻ mạnh thường kẻ thống trị giới thống trị người khác Nhưng thống trị điều cao đẹp, đáng ca ngợi trân trọng Phẩm chất cao đẹp người lợi ích mà họ mang đến cho đồng loại Chính tác phẩm Đời thừa, nhà văn Nam Cao khẳng định: “Kẻ mạnh kẻ giẫm lên vai kẻ khác để thỏa mãn lịng ích kỷ Kẻ mạnh kẻ giúp đỡ kẻ khác đơi vai mình.” 2.2 Giải thích: Có hai cách hiểu kẻ mạnh: kẻ mạnh thể lực kẻ mạnh tinh thần Giải thích câu khẳng định đề bài: Thế sức mạnh chân sức mạnh ích kỉ xấu xa Hình ảnh giẫm lên vai người khác giúp đỡ kẻ khác đơi vai hai hình ảnh nghệ thuật tương phản 2.3 Bàn luận: - Sức mạnh dùng để giải thành cơng nhiều công việc nhiều lĩnh vực khác (dẫn chứng) Dùng sức mạnh để đàn áp kẻ khác tội lỗi Dùng sức mạnh để giẫm lên vai người khác thỏa mãn ích kỷ điều xấu xa Sức mạnh chân sức mạnh mang đến lợi ích cho người khác, mang đến niềm vui hạnh phúc cho đồng loại - Có thể cho ví dụ vài hành động sức mạnh khơng chân sức mạnh chân Ví dụ cha mẹ gánh vai gánh nặng công việc để nuôi dưỡng đưa đến bến bờ bình yên; người gánh lấy công việc nặng nề nhường công việc nhẹ nhàng cho đồng nghiệp; chiến sĩ hải quân người lính biên phịng khơng quản ngại khó khăn để bảo vệ tổ quốc… hành động sức mạnh chân Những người dùng sức mạnh để bắt ép người khác làm theo ý muốn cá nhân ích kỉ mình; Trung Quốc dùng sức mạnh nước lớn để đàn áp nhân dân Việt Nam… thể xấu xa sức mạnh - Giúp đỡ người khác khả mạnh mẽ, ý chí kiên cường phương châm cao thượng mà người cần phải noi theo Khi người mang tim tình yêu chân thành, lí tưởng cao đẹp người có sức mạnh chân Sức mạnh trở nên vĩ đại nhiều hòa chung cộng đồng quốc gia hay dân tộc Lịch sử nhân loại chứng minh sức mạnh vĩ đại dân tộc mang đến độc lập, tự hạnh phúc cho người đất nước cụ thể 2.4 Kết luận: Lứa tuổi học sinh phải biết tu thân, rèn luyện, học tập để trở thành người mạnh mẽ có ích cho đất nước Tình yêu thương, hi sinh, tính vị tha, lịng u nước… nhân tố tảng tạo nên sức mạnh chân cho người Sức mạnh chân người tảng để quốc gia tồn dân giàu, nước mạnh Câu III: I Mở : - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Giới thiệu vẻ đẹp hình tượng sơng Hương - Giới thiệu nhận định II Nội dung : 1) Khái niệm thể loại bút ký - Đây thật thiên tùy bút Tùy bút thể loại văn học hịa quyện yếu tố tự với trữ tình, nghĩa tác giả vừa miêu tả, trần thuật việc hình tượng cách khách quan, vừa xuất trực tiếp tơi trữ tình tác giả 2) Giới thiệu nội dung : - Là đoạn văn xuôi súc tích đầy chất thơ sơng Hương Vẻ đẹp đoạn văn cảm xúc sâu lắng tổng hợp từ vốn hiểu biết phong phú lịch sử, văn hóa, địa lí văn chương với tình yêu đắm say tác giả dành cho quê hương xứ sở qua hình tượng sơng Hương 3) Phân tích : a) Vẻ đẹp tự nhiên hoang sơ tình tứ sông Hương : - Vẻ đẹp sông Hương tác giả so sánh nhân hóa mang tính cách, phẩm chất người + Thượng nguồn sông Hương ví gái Digan mang vẻ đẹp “phóng khống, man dại” “dịu dàng say đắm”; dịng sơng cịn so sánh “người mẹ phù sa vùng văn hóa xứ sở”, mang vẻ đẹp “dịu dàng, trí tuệ” + Theo thủy trình dịng sơng, tác giả cịn so sánh “người tài nữ” đánh đàn lúc đêm khuya “nàng Kiều”, mà thành phố Huế Kim Trọng + Nét trữ tình cịn biểu qua hình ảnh dịng sơng suốt kỷ đánh thức “người gái đẹp ngủ mơ màng” cánh đồng Châu Hóa đầy hoa dại Sơng Hương thật tình tứ “lẵng lơ kín đáo tình u” - Vẻ hoang sơ sơng Hương cịn gợi từ nét “phong kín lịng rừng thơng u tịch niềm kiêu hãnh âm u ”…(thí sinh chon lọc thêm dẫn chứng) - Tác giả thể bút pháp tài hoa, khả quan sát tinh tế gợi nhiều cảm xúc thẩm mĩ từ hình ảnh so sánh giàu chất trữ tình b) Sơng Hương mang vẻ đẹp trầm tích văn hóa lịch sử Việt Nam : - Dịng sơng khơng bồi đắp phù sa cho đôi bờ xanh cành trĩu quả, mà bồi đắp cho tâm hồn người thành vẻ đẹp văn hóa + Sắc màu Hương giang “sớm xanh, trưa vàng, chiều tím” gợi nét văn hóa người, màu xanh hy vọng, màu vàng nhẫn nại, màu tím thương nhớ, thủy chung người nơi + Tính cách người “Châu Hóa mãi chung tình với q hương xứ sở”, dịng sơng thuộc “thành phố nhất” - Trong tổng thể vẻ đẹp mang tính cách phẩm chất người, tác giả cịn so sánh dịng sơng vừa cao biết “hiến dâng” đời cho chiến cơng “người gái dịu dàng đất nước”, mang dấu ấn lịch sử sâu sắc + Dịng sơng “đã sống kỉ vinh quang với nhiệm vụ lịch sử nó” + Dịng sơng thăng trầm với lịch sử với đất nước (Thí sinh tìm thêm dẫn chứng) 4) Nhận định chung : - Với vốn hiểu biết sâu sắc, phong phú ngôn ngữ tài hoa, phép ẩn dụ độc đáo, gợi cảm, nhà văn miêu tả sống động vẻ đẹp sông Hương Đồng thời bộc lộ tình yêu nồng nàn tha thiết dành cho quê hương xứ sở III Kết luận : - Ngợi ca tác giả, ngợi ca tác phẩm - Khẳng định, nhận định đắn Lý Tú Anh, Hồ Kỳ Thuận, Phan Thị Thanh Trường THPT Vĩnh Viễn- TP.HCM ... Câu III: I Mở : - Giới thi? ??u tác giả, tác phẩm - Giới thi? ??u vẻ đẹp hình tượng sơng Hương - Giới thi? ??u nhận định II Nội dung : 1) Khái niệm thể loại bút ký - Đây thật thi? ?n tùy bút Tùy bút thể... đất nước cụ thể 2.4 Kết luận: Lứa tuổi học sinh phải biết tu thân, rèn luyện, học tập để trở thành người mạnh mẽ có ích cho đất nước Tình u thương, hi sinh, tính vị tha, lòng yêu nước… nhân tố... Trần, lên chơi đền Cây Thị nỗi cực gắn liền với đời bà Câu II: Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác Sau gợi ý: 2.1 Giới thi? ??u vấn đề: Dân gian có câu: “Chân lí thuộc kẻ mạnh.” Điều cho thấy