PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÒNG GD&ĐT HUYỆN CAO LỘC TRƯỜNG THCS XÃ GIA CÁT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Số 41 /PH,CLPT THCS Gia Cát, ngày 18 tháng 3 năm 2019 PHƯƠNG HƯỚNG[.]
PHÒNG GD&ĐT HUYỆN CAO LỘC TRƯỜNG THCS XÃ GIA CÁT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 41 /PH,CLPT- THCS Gia Cát, ngày 18 tháng năm 2019 Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHƯƠNG HƯỚNG, CHIẾN LƯỢC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG GIAI ĐOẠN 2019-2023 VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN 2024-2028 Trường THCS xã Gia Cát tiền thân trường PTCS xã Gia Cát Qua giai đoạn lịch sử, nhà trường giữ truyền thống tốt đẹp, đạt nhiều thành tích cao công tác giáo dục đào tạo Năm 2000 nhà trường thành lập theo Quyết định số 377/QĐ-TCCB, ngày 25 tháng năm 2000 Giám đốc sở GD&ĐT tỉnh Lạng Sơn Hiện tại, trường đóng thơn Bắc Đông II, xã Gia Cát, huyện Cao Lộc Nhân dân xã chủ yếu người dân tộc dân tộc Tày gần 55%, dân tộc Nùng chiếm 45%, sinh sống 10 thôn với tổng dân số 4.799 người với 1.129 hộ.Tổng diện tích nhà trường 4.431,2m2, xây dựng kiên cố gồm dãy nhà tầng 14 phịng phịng học 08, với phịng học mơn; dãy nhà làm việc cho Hội đồng nhà trường bao gồm phòng truyền thống, Phòng Hội đồng, phòng làm việc cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường đoạn 2019 - 2023 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển, sở quan trọng cho sách Hội đồng trường hoạt động cán quản lý toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường Xây dựng triển khai phương hướng, chiến lược trường THCS xã Gia Cát hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực Nghị phủ đổi chương trình giáo dục phổ thơng Cùng trường THCS địa bàn huyện Cao Lộc xây dựng ngành giáo dục huyện phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội đất nước, hội nhập với nước khu vực quốc tế Trong năm qua, nhà trường tập trung tăng cường nề nếp, kỷ cương, nâng cao ý thức dạy tốt, học tốt, ý thức trách nhiệm nâng cao, lực quản lý tích cực đổi phương pháp để đáp ứng yêu cầu ngành Xây dựng môi trường sư phạm “Thầy cô gương mẫu, học sinh chăm ngoan” tập trung giáo dục đạo đức nếp sống cho giáo viên học sinh, tạo ổn định phát huy mạnh nếp dạy học trường Nhiều năm liền trường đạt tập thể lao động xuất sắc UBND tỉnh tặng Cờ thi đua Để đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội, trường THCS xã Gia Cát xây dựng phương hướng, chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2019-2023 tầm nhìn đến 2024-2028 A- ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Mơi trường bên 1.1 Quy mô trường lớp học sinh; tỷ lệ huy động học sinh lớp năm học 2018-2019 Học sinh Tổng số lớp Khối T.số Cộng Nữ Nữ DT Dân tộc Thiểu số Sĩ số TB HS/lớp Số HS lưu ban Gia đình sách Hộ nghèo Cận nghèo 74 33 31 71 37 0 11 12 76 31 30 72 38 0 03 18 69 33 31 67 34,5 0 07 11 55 31 30 53 28 0 06 15 274 128 122 264 34,4 0 27 56 1.2 Chất lượng giáo dục, hiệu đào tạo năm học 2017-2018 - Hai mặt giáo dục Tổng số Xếp loại học lực Giỏi Khá 264 41 115 108 % 15.5 43.6 40.9 Tăng+, giảm – so với KH +1% +2,7% -3,7% học sinh TB Xếp loại hạnh kiểm Yếu Kém Tốt Khá TB Yếu 197 67 0 0 74.6 25.4 0 0 +0,3% -0,3% 0 - Kết thi học sinh giỏi Stt Cấp tham gia Trường Huyện Tỉnh Nhất/Vàng 02 Giải (mơn tiếng anh 7) Kết Nhì/Bạc Ba/Đồng 02 Giải 05 Giải (môn (môn văn Ngữ văn, sinh, 8, tiếng hóa 9, tốn, anh 7) ngữ văn 8) 01 giải 02( Giải HSG mơn văn hóa: 02 Tốn môn Ngữ vănvăn 6+8) 02 giải môn Sinh Tổng số KK 17 Giải 05( 01 Giải Toán MTCT lớp 9, 02 giải môn Sinh 9, 01 môn Tiếng Anh 7, 01 Toán 6) 01 giải Toán MTCT lớp 26 08 03 37 - Một số thi khác: Tham gia ĐHTDTT huyện đạt 07 giải Tham gia giải bóng đá cấp huyện đạt Giải vơ địch 1.3 Chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên * Trình độ chun mơn, nghiệp vụ Nhà trường có đủ giáo viên mơn theo quy định Đội ngũ giáo viên đảm bảo số lượng, đồng cấu, trình độ chuyên môn đáp ứng yêu cầu giảng dạy.Tỷ lệ giáo viên/lớp đảm bảo theo định mức quy định Tỷ lệ giáo viên đạt trình độ đào tạo chuẩn đạt 100%, giáo viên có trình độ chuẩn đạt tỉ lệ từ 55% trở lên cụ thể: - Cán quản lý, giáo viên CBQL, GV Chia theo trình độ, biên chế Đạt Biên Đảng Giỏi chuẩn chế viên cấp loại huyện (cơ trở lên Nữ hữu) trở lên Số lượng TT Tổ môn T.số I Cán QL 02 01 15 13 Môn Văn, Sử 1 Mơn Văn, Địa, Mơn Tiếng Anh Trình độ chuyên môn >ĐH ĐH CĐ 02 02 02 15 15 1 1 2 2 2 1 2 Môn MT 1 1 1 Môn Nhạc 1 1 1 Cộng 6 7 Mơn tốn, lý 2 3 Mơn Sinh, Hóa 2 2 2 Mơn tốn tin 1 1 1 CN 1 1 Môn Thể dục 1 1 1 Cộng 8 Tổng cộng 17 14 14 17 17 11 II Giáo viên 02 Hợp đồng thỉnh giảng Trung cấp Tổ KHXH Tổ KHTN - Nhân viên Chia theo biên chế, hợp đồng trình độ đào tạo TT Bộ phận Số lượng T.số Nữ Đảng viên Biên chế Hợp đồng (cơ 68, ngắn hữu) hạn Trình độ biên chế Đại học Cao đẳng Trung Cấp Kế toán 1 1 Y tế 1 1 Bảo vệ 1 Khác * Trình độ ngoại ngữ, tin học - Trình độ ngoại ngữ: 4/20 - Trình độ tin học: 14/20 cán bộ, giáo viên, nhân viên có trình độ tin học từ A trở lên * Chất lượng giáo viên Nhà trường thường xuyên trọng đến việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, đồng thời thực nhiều giải pháp để nâng cao tỉ lệ giáo viên dạy giỏi môn nhà trường Từ năm học 20162017; 2017-2018 có giáo viên dạy giỏi cấp cụm, cấp huyện cụ thể: Năm học Tổng số GV Cấp trường Cấp cụm, huyện Cấp tỉnh SL % SL % SL % 2016-2017 16 15 93,7 31,3 12,5 2017-2018 16 13 81,3 18,8 0 Thực đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học theo qui định Kết cụ thể: Năm học Tổng số GV Xuất sắc Khá Trung bình SL % SL % SL % 2016-2017 19 16 84,2 10,5 5,3 2017-2018 16 14 87,5 12,5 0 Kết đánh giá viên chức cuối năm theo Nghị định số 56/2015/NĐCP ngày 09 tháng năm 2015 Chính phủ đánh giá phân loại cán bộ, công chức, viên chức cụ thể sau: Năm học Tổng số GV Hoàn thành Xuất sắc nhiệm vụ Hoàn thành tốt nhiệm vụ Hoàn thành nhiệm vụ SL % SL % SL % 2016-2017 19 10,5 16 84,2 01 5,3 2017-2018 16 43,8 56,2 0 Ghi 1.4 Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học - Khuôn viên, diện tích, tường rào: Nhà trường có khn viên riêng biệt, có tường rào bao quanh, với diện tích 4.431,2m2 - Có học phịng, bàn ghế đầy đủ cho học sinh, đảm bảo đủ ánh sáng - Các phịng chức năng: phịng mơn lý, hóa, sinh, Tin học, ngoại ngữ, thư viện, phòng Thiết bị trang bị thiết bị đáp ứng nhu cầu giảng dạy, học tập giáo viên, học sinh - Các phòng làm việc: phịng hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, phịng kế tốn, phịng Cơng đồn, phịng truyền thống, phịng y tế trang bị thiết bị đáp ứng nhu cầu làm việc - Khu nhà vệ sinh: Nhà trường có khu nhà vệ sinh dành riêng cho học sinh 01 khu vệ sinh dành cho giáo viên đảm bảo sẽ, thoáng mát thường xuyên vệ sinh - Trang thiết bị dạy học tương đối đảm bảo cho môn tối thiếu 01 bộ/ môn/ khối lớp 1.5 Thuận lợi - Trường quan tâm đạo sát lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Cao Lộc, Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã Gia Cát Ban đại diện Cha mẹ học sinh - Hệ thống thông tin ổn định, trường có nối mạng Internet, có số giáo viên ứng dụng CNTT thành thạo hiệu cao - Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên đồn kết, có tinh thần trách nhiệm cầu tiến; 100% đạt chuẩn đào tạo, chuẩn chiếm 55% Quy mơ phát triển đơn vị thuộc trường hạng III với biên chế hàng năm lớp; 100 % học sinh xếp loại từ trở lên hạnh kiểm 100% từ trung bình trở lên học lực, học sinh giỏi đạt 15,5%, số học sinh đạt giải kỳ thi HSG cấp huyện cấp tỉnh tăng số lượng chất lượng đạt 02 giải nhì mơn sinh học lớp cấp tỉnh - Cơ sở vật chất trang thiết bị đơn vị đáp ứng cho nhu cầu giáo dục 1.6 Khó khăn, thách thức Trường nằm khu vực đa số phụ huynh học sinh lao động sản xuất nông nghiệp, gia đình đơng con, quan tâm phụ huynh đối việc học tập em hạn chế Một số học sinh chưa có ý thức tự giác học tập, thiếu quan tâm gia đình cịn dễ bị tác động tiêu cực xã hội nên chưa có động thái độ học tập đắn Chất lượng giảng dạy giáo viên chưa đồng đều, số giáo viên chưa đầu tư nhiều cho chun mơn nghiệp vụ, ngại đổi mới.Trình độ ngoại ngữ, tin học cán giáo viên hạn chế trở ngại lớn việc vận dụng phương pháp dạy học đại Mơi trường bên ngồi 2.1 Cơ hội - Xu phát triển: nghị Đảng, thị nhà nước công tác giáo dục khẳng định giáo dục quốc sách hàng đầu, nghiệp tồn dân; ngành giáo dục có nhiệm vụ nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, điều kiện tiên cho phát triển giáo dục - Nhu cầu học tập: năm học khởi động cho chương trình Giáo dục phổ thơng Sự quan tâm cấp ủy, quyền, ban ngành đoàn thể, hội khuyến học với nghiệp giáo dục trường ngày sâu sắc, thiết thực vật chất tinh thần góp phần lớn tạo điều kiện thuận lợi việc thực việc chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa lĩnh vực giáo dục - Đội ngũ: ngày có nhiều hội, nhiều chương trình học, tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao trình độ Phương tiện thông tin ngày mở rộng vừa hội, vừa thách thức giúp cho giáo viên học sinh tiếp thu phát triển kiến thức Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tiếp tục đổi phương pháp giảng dạy học tập; đẩy mạnh phong trào thi đua “dạy tốt, học tốt”, thực giải pháp đột phá giải pháp lâu dài nhằm phát triển nghiệp giáo dục đào tạo - Chủ trương xã hội hoá giáo dục: Được quan tâm xã hội cấp ủy quyền địa phương đặc biệt Ban Đại diện Cha mẹ học sinh cơng tác xã hội hóa trọng thực tương đối có hiệu -Nhà trường nhận quan tâm đạo sát Phòng GD&ĐT huyện Cao Lộc, đồng tình ủng hộ cấp ủy Đảng, quyền nhân dân địa bàn xã vệc thực nhiệm vụ năm học thực hiện nhiệm vụ khác cấp lãnh đạo phân công 2.2 Thách thức - Nhà trường giao quyền tự chủ theo NĐ43 - tự chủ tài chính, chưa quyền tự chủ tuyển chọn, sử dụng nhân sự, đội ngũ giáo viên - nhân viên - Trong năm gần xã hội phát triển theo chế thị trường kéo theo tệ nạn xã hội làm ảnh hưởng đến nhà trường - Công nghệ thông tin phát triển mạnh tạo thuận lợi cho việc dạy học theo hướng đẩy mạnh ứng dụng CNTT nhà trường mặt hạn chế bị kéo theo chơi điện tử làm ảnh hưởng khơng đến số học sinh - Chất lượng: Chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lý phải đáp ứng tốt yêu cầu đổi giáo dục Tăng cường giải pháp để tăng tỉ lệ học sinh giỏi, giảm tỉ lệ học sinh yếu kém, đảm bảo hiệu suất đào tạo Đổi phương pháp dạy học, hướng dẫn học sinh thực tốt việc tự học, dạy học phân hóa sở chuẩn kiến thức, kỹ chương trình giáo dục phổ thơng đòi hỏi ngày cao chất lượng giáo dục cha mẹ học sinh xã hội thời kỳ hội nhập - Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học: Phải đáp ứng yêu cầu việc đổi phương pháp giảng dạy quản lý, đáp ứng yêu cầu việc thay sách giáo khoa mới, đồng thời cần phải đáp ứng việc đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục trường chuẩn Quốc gia Đánh giá chung 3.1 Điểm mạnh - Nhà trường quan tâm đạo sâu sát lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Cao Lộc, Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã Gia Cát phối kết hợp chặt chẽ Ban đại diện Cha mẹ học sinh Cán quản lý ln đồn kết, đạo điều hành hoạt động nhà trường cách đồng hiệu Phát huy tốt dân chủ trường học Được tin tưởng quý mến cán giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường - Đội ngũ giáo viên tập thể đồn kết nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm yêu nghề gắn bó với nhà trường; tích cực đổi cơng tác quản lý, phương pháp giảng dạy học tập tạo thành tích định, bước đầu tạo dựng uy tín ngành - Thực có hiệu vận động phong trào thi đua Nề nếp - kỷ cương nhà trường giữ vững phát huy, hoạt động ngoại khóa tổ chức đặn ngày phong phú - Công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp trọng, tạo điều kiện tốt để cán giáo viên, nhân viên nhà trường tham gia bồi dưỡng đào tạo, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Quy mô trường lớp đảm bảo số lượng thực tốt công tác huy động học sinh lớp thực tốt cơng tác trì sĩ số Chất lượng dạy học giữ vững tương đối ổn định Tỷ lệ học sinh giỏi năm gần đạt 14 đến 15,5 % trở lên, tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm tốt đạt 100% Tỉ lệ lên lớp thẳng đạt 100% trở lên, khơng có học sinh lưu ban Học sinh tốt nghiệp THCS đạt 100% - Thực có hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy - học công tác quản lý để nâng cao chất lượng hiệu cơng tác - Cơng tác xã hội hố giáo dục ln trọng nhận thức học sinh, phụ huynh cộng đồng tiếp tục nâng lên 3.2 Những hạn chế, yếu - Công tác quản lý: Đội ngũ cán quản lý chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác quản lý, số nội dung cơng việc q trình thực hiệu đạt chưa cao - Chất lượng giáo dục: Nhận thức số phụ huynh địa bàn phương pháp giáo dục phương thức phối hợp hạn chế dẫn đến việc tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh giáo dục học sinh cịn gặp khó khăn Chất lượng giáo dục đại trà chất lượng kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp chưa cao - Cơ cấu đội ngũ, vị trí việc làm: Nhà trường có cấu đội ngũ đảm bảo, đáp ứng nhu cầu giảng dạy nhà trường, xong số lượng giáo viên lớp thấp chưa đáp ứng việc giảng dạy tăng thời lượng ôn luyện đội tuyển học sinh giỏi Chưa có nhân viên Thư viện, Thiết bị - Việc thực đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá kết học tập cịn có hạn chế định - Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học: Việc sử dụng khai thác trang bị sở vật chất, tài liệu tham khảo, thiết bị dạy học chưa thực triệt để, hiệu chưa cao - Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học chưa thường xun, liên tục, cịn có giáo viên ngại ƯDCNTT vào giảng dạy - Công tác xã hội hóa giáo dục: Tuy trọng, việc huy động xã hội hóa giáo dục cịn gặp khó khăn 3.3 Nguyên nhân hạn chế, yếu - Tổ chức quản lý Ban giám hiệu: + Tính sáng tạo số lĩnh vực chưa cao, số lĩnh vực thiếu liệt công tác điều hành + Chưa bồi dưỡng nhiều giáo viên có tay nghề cao để đáp ứng với yêu cầu thực tế nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, phân cơng cơng tác cịn có bất cập cấu đội ngũ giáo viên, nhân viên chưa đủ (chưa có giáo viên chun mơn GDCD, chưa có nhân viên Thư viện Thiết bị) - Đội ngũ giáo viên, nhân viên: Một số giáo viên ƯDCNTT hạn chế; chất lượng đội ngũ chưa thực tay, số lượng giáo viên mũi nhọn mỏng - Chất lượng học sinh: Tỷ lệ học sinh lớp đầu cấp bị rỗng kiến thức tương đối cao; số HS ham chơi, chưa chăm học - Cơ sở vật chất: Tuy đáp ứng so với song chưa đảm bảo quy chuẩn; nhiều thiết bị dạy học hư hỏng thiếu so với quy định; nhà trường chưa có nhà đa phục vụ cho hoạt động giáo dục… B- ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC VÀ PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG GIAI ĐOẠN Sứ mệnh Tạo dựng môi trường học tập thân thiện, nề nếp – kỷ cương, chất lượng cao để học sinh có hội học tập, rèn luyện, phát triển hết tiềm năng, tài Tầm nhìn Là trung tâm văn hóa- giáo dục địa phương, địa tin cậy để phụ huynh gửi gắm em mình, nơi giáo viên học sinh ln động, sáng tạo vươn tới thành công Giá trị cốt lõi Giá trị cốt lõi nhà trường là: Tinh thần đồn kết, Tinh thần trách nhiệm, Tình nhân ái, Lịng tự trọng, Tính trung thực, Sự hợp tác, Tính sáng tạo, Khát vọng vươn lên Phương châm hành động Xây dựng trường THCS xã Gia Cát“An toàn-Thân thiện-Chất lượng-Hiệu quả” C- MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC I Mục tiêu chung Xây dựng môi trường thân thiện học sinh tích cực; Giáo dục học sinh có kiến thức bản, nâng cao lực, trí tuệ, phẩm chất đạo đức, lối sống, đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân tài cho đất nước Tiếp tục tập trung đổi phương pháp giảng dạy học tập thông qua việc sử dụng thành thạo kỹ thuật dạy học tích cực; đổi phương thức đánh giá kết học tập học sinh; trọng công tác đào tạo bồi dưỡng học sinh giỏi; khuyến khích học sinh nghiên cứu khoa học, vận dụng lý thuyết vào thực tế; trọng công tác giáo dục trị tư tưởng, giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh Tiếp tục phát triển, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, lý luận trị cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên; trọng đổi tư nghiên cứu, giảng dạy theo hướng đại Phát huy huy động nguồn lực xã hội hóa để xây dựng trường học đạt chất lượng cao, trì giữ vững tiêu chí, tiêu chuẩn trường học đạt chuẩn Quốc gia II Mục tiêu cụ thể Giai đoạn 2019-2023 1.1 Chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên Trong giai đoạn 2019-2023, nhà trường phấn đấu đạt mục tiêu cụ thể đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên sau: - Kiện toàn cấu tổ chức, phân cơng bố trí lao động hợp lý, phát huy hiệu phù hợp với yêu cầu giảng dạy - Thực đổi sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn đáp ứng yêu cầu - Quy hoạch bồi dưỡng cán giáo viên theo lực đáp ứng yêu cầu công việc Đội ngũ giáo viên, nhân viên đủ số lượng, 75% giáo viên có trình độ đại học, 100% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp, xếp loại tốt từ 50% trở lên - Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, nhân viên theo học lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ trị chun mơn nghiệp vụ, phấn đấu 100% cán quản lý bồi dưỡng chuẩn hố nghiệp vụ, trình độ trung cấp lí luận trị, ngoại ngữ tin học - 100% giáo viên đạt kết BDTX hàng năm từ trở lên - 80% giáo viên đạt trình độ A, B Tin học - 40% giáo viên có trình độ ngoại ngữ A, B - Phấn đấu có 100% giáo viên đạt GV Giỏi cấp trường, 35% GV Giỏi cấp huyện - 100% cán quản lý, giáo viên, nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ giao 1.2 Học sinh: Qui mô phát triển, chất lượng đào tạo - Duy trì lớp với khoảng từ 257 học sinh đến 275 học sinh, trì sĩ số phấn đấu đạt 99% trở lên - Hạnh kiểm: 100% học sinh đạt hạnh kiểm khá, tốt, khơng có hạnh kiểm trung bình, yếu - Học lực: Giỏi 20%; Khá 40%, Tb 40% , khơng có học sinh xếp loại yếu - Tỷ lệ học sinh thi đỗ vào trường THPT theo nguyện vọng từ 80% trở lên - Tỷ lệ học sinh bỏ học 1% - Phấn đấu có nhiều học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh - Học sinh trang bị kỹ sống bản, tích cực tự nguyện tham gia hoạt động xã hội, hoạt động cộng đồng - Đạt kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia cấp độ 1.3 Cơ sở vất chất - Đảm bảo đầy đủ phòng học thực mơ hình buổi/ngày, đảm bảo phịng học mơn, có đủ thiết bị dạy học theo qui định, thực đầy đủ có hiệu tiết thực hành thí nghiệm - Cảnh quan nhà trường đảm bảo môi trường “Xanh - - đẹp- an toàn” - Trang bị đầy đủ phương tiện phục vụ cho công tác quản lý điều hành nhà trường.Tăng cường hạ tầng công nghệ thông tin đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, quản lý Tất phòng học, phòng chức kết nối Internet Nhà trường có hệ thống Camera đảm bảo an ninh an toàn nhà trường 1.4 Mục tiêu mối quan hệ nhà trường - Đảm bảo quan hệ tốt với quan cấp trên, thực đầy đủ văn qui định cấp Hoàn thành tốt yêu cầu nhiệm vụ cấp giao cho - Liên hệ chặt chẽ với cha mẹ học sinh tổ chức xã hội địa bàn, tạo điều kiện tốt cho phụ huynh học sinh lực lượng xã hội tham gia vào công tác giáo dục nhà trường - Huy động sử dụng hiệu nguồn lực bên nhằm tăng cường sở vật chất, thực học bổng khuyến học khuyến tài nhằm giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn, động viên khen thưởng giáo viên học sinh có thành tích cao giảng dạy học tập Giai đoạn 2024-2028 1.1 Chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên Trong giai đoạn 2019-2023, nhà trường phấn đấu đạt mục tiêu cụ thể đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên sau: - Kiện toàn cấu tổ chức, phân cơng bố trí lao động hợp lý, phát huy hiệu phù hợp với yêu cầu giảng dạy - Thực đổi sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn đáp ứng yêu cầu - Quy hoạch bồi dưỡng cán giáo viên theo lực đáp ứng yêu cầu công việc Đội ngũ giáo viên, nhân viên đủ số lượng, 100% giáo viên có trình độ đại học, 100% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp, xếp loại tốt từ 60% trở lên - Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, nhân viên theo học lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ trị chun mơn nghiệp vụ, đảm bảo 100% cán quản lý bồi dưỡng chuẩn hố nghiệp vụ, trình độ trung cấp lí luận trị, ngoại ngữ tin học - 100% giáo viên đạt kết BDTX hàng năm từ trở lên - 100% giáo viên đạt trình độ A, B Tin học - 60% giáo viên có trình độ ngoại ngữ A, B - Phấn đấu có 100% giáo viên đạt GV Giỏi cấp trường, 35% GV Giỏi cấp huyện - 100% cán quản lý, giáo viên, nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ giao 1.2 Học sinh: Qui mô phát triển; chất lượng đào tạo - Duy trì 10 lớp với khoảng từ 275 học sinh đến 300 học sinh, trì sĩ số phấn đấu đạt 99% trở lên - Hạnh kiểm: 100% học sinh đạt hạnh kiểm khá, tốt, khơng có hạnh kiểm trung bình, yếu - Học lực: Giỏi 25%; Khá 40%, Tb 35% , khơng có học sinh xếp loại yếu - Tỷ lệ học sinh thi đỗ vào trường THPT theo nguyện vọng từ 85% trở lên - Tỷ lệ học sinh bỏ học 1% - Phấn đấu có nhiều học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh - Học sinh trang bị kỹ sống bản, tích cực tự nguyện tham gia hoạt động xã hội, hoạt động cộng đồng 10 - Đạt kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia cấp độ 1.3 Cơ sở vất chất - Đảm bảo đầy đủ phòng học thực mơ hình buổi/ngày, đảm bảo phịng học mơn, bảng tương tác, có đủ thiết bị dạy học theo qui định, thực đầy đủ có hiệu tiết thực hành thí nghiệm - Cảnh quan nhà trường đảm bảo môi trường “Xanh - - đẹp- an toàn” - Trang bị đầy đủ phương tiện phục vụ cho công tác quản lý điều hành nhà trường Tăng cường hạ tầng công nghệ thông tin đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, quản lý Tất phòng học, phòng chức kết nối Internet 1.4 Mục tiêu mối quan hệ nhà trường - Đảm bảo quan hệ tốt với quan cấp trên, thực đầy đủ văn qui định cấp Hoàn thành tốt yêu cầu nhiệm vụ cấp giao cho - Liên hệ chặt chẽ với cha mẹ học sinh tổ chức xã hội địa bàn, tạo điều kiện tốt cho phụ huynh học sinh lực lượng xã hội tham gia vào công tác giáo dục nhà trường - Huy động sử dụng hiệu nguồn lực bên nhằm tăng cường sở vật chất, thực học bổng khuyến học khuyến tài nhằm giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn, động viên khen thưởng giáo viên học sinh có thành tích cao giảng dạy học tập D GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC Đổi dạy học Nâng cao chất lượng giảng dạy đào tạo theo hướng cung cấp tri thức kỹ năng, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh trình tiếp thu kiến thức, tiếp cận với tri thức mạng báo chí bổ sung vào học Tiếp tục nâng cao chất lượng học sinh, trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Tăng cường quản lý đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá: tăng cường dự giờ, góp ý giáo viên, nhấn mạnh trọng tâm đánh giá vào công tác đổi phương pháp Thống đề kiểm tra nhằm đánh giá thực chất lực vận dụng kiến thức học sinh, chống lối dạy chay, học vẹt, học tủ Chỉ đạo dạy học phân hóa theo lực học sinh: dạy theo hướng cá thể hóa, có tập nâng cao, câu hỏi khó cho học sinh giỏi, đáp ứng chuẩn kiến thức kỹ cho học sinh yếu trung bình 11 Củng cố phát triển loại hình hoạt động ngoại khóa giúp tăng hứng thú học tập cho học sinh Tận dụng cơng phịng chức phương tiện dạy học đại Chú trọng công tác giáo dục ngoại khóa thực đúng, đủ chương trình giáo dục hướng nghiệp Phân luồng học sinh tốt nghiệp THCS vào lớp 10 THPT, trung tâm Giáo dục thường xuyên, trường dạy nghề Tăng cường giáo dục toàn diện; Duy trì đẩy mạnh cơng tác học sinh giỏi, giáo dục thể chất, khiếu Thực tốt đề án phổ cập nâng cao lực sử dụng tiếng Anh cho học sinh Nâng cao củng cố vững chắc, nhuần nhuyễn chất lượng đội ngũ trình độ trị, chun mơn, tin học Tổ chức phong trào thiết kế giảng giáo án điện tử phát triển đội ngũ Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ đến năm 2023 ý đến trình tự học - tự bồi dưỡng đội ngũ - Tạo động lực làm việc cho đội ngũ nhà trường, thành viên đơn vị ý thức xây dựng thương hiệu nhà trường, tạo điều kiện tối đa để khuyến khích khơi dậy lực tiềm tàng có đội ngũ, xây dựng tinh thần trách nhiệm - tinh thần đoàn kết - hợp tác phát triển, xây dựng mối quan hệ thân thiện nhà trường (BGH - đoàn thể; BGH - GV; GV - GV; GV - HS; HS - HS; CBCNVC - PHHS… ); đánh giá công - khuyến khích phối hợp với sách tổ chức cán thi đua, khen thưởng - Nâng cao lực lãnh đạo, quản lý nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục đủ số lượng, đồng cấu đảm bảo chất lượng; bồi dưỡng cán quản lý giáo viên, đáp ứng nhu cầu giảng dạy, bồi dưỡng định kỳ cho đội ngũ giáo viên cán quản lý nhằm nâng cao trình độ trị, lực chuyên môn Tạo chuyển biến mạnh mẽ chất lượng đội ngũ giáo viên nhân viên, bước chuẩn hóa chun mơn hóa đội ngũ theo tiêu chuẩn, tiêu chí kiểm định chất lượng hành Bộ Giáo dục Đào tạo Thực tốt công tác bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ cán quản lý giáo viên nhằm nâng cao lực quản lý giảng dạy cho đội ngũ giáo viên Phát triển hợp lý số lượng đội ngũ cán - giáo viên, lực lượng giáo viên có tay nghề cao, có tâm huyết, lực kinh nghiệm giảngdạy.Nâng cao tính chuyên nghiệp nhân viên Xây dựng sở vật chất, tăng cường trang thiết bị dạy học - Có đầy đủ phòng học với phương tiện dạy học đại - Phòng làm việc trang bị đầy đủ phương tiện phục vụ cho công tác quản lý điều hành nhà trường 12 - Thường xuyên bổ sung đồ dùng dạy học trang thiết bị cần thiết phục vụ cho giảng dạy Nâng cao chất lượng quản lý tồn diện nhà trường - Trường có hộp thư điện tử để liên hệ, trao đổi thông tin, gửi - nhận văn điện tử phục vụ công tác điều hành, trao đổi thông tin cách kịp thời - Sử dụng phần mềm phục vụ công tác quản lý như: Phần mềm quản lý hồ sơ điện tử công chức viên chức trực tuyến Sở Nội vụ, Phần mềm quản lý cán công chức viên chức ngành giáo dục - Ứng dụng phần mềm quản lý trường học SMAS công tác quản lý giáo viên, học sinh nhà trường, sử dụng sổ điểm điện tử, lập kế hoạch giảng dạy, đăng mượn đồ dùng dạy học Xây dựng thư viện đề thi kiểm tra trường - Ứng dụng công nghệ thông tin công tác văn thư lưu trữ, giảm lưu trữ hồ sơ văn giấy, tăng cường xử lý công việc qua phần mềm văn thư lưu trữ Tăng cường mối quan hệ nhà trường – gia đình – xã hội - Đảm bảo quan hệ tốt với quan cấp trên, thực đầy đủ văn qui định cấp Hoàn thành tốt yêu cầu nhiệm vụ cấp giao cho - Liên hệ chặt chẽ với cha mẹ học sinh tổ chức xã hội địa bàn, tạo điều kiện tốt cho phụ huynh học sinh lực lượng xã hội tham gia vào công tác giáo dục nhà trường - Huy động sử dụng hiệu nguồn lực bên nhằm tăng cường sở vật chất động viên khen thưởng giáo viên học sinh có thành tích cao giảng dạy học tập Nguồn lực tài - Xây dựng thực công khai minh bạch Quy chế chi tiêu nội - Huy động nguồn lực từ nguồn bên nhà trường, từ đội ngũ CB GV - NV - HS phong trào tự làm TBĐDDH, phong trào tiết kiệm hỗ trợ CSVC, thiết bị nhà trường - Huy động nguồn lực từ bên nhà trường: đơn vị doanh nghiệp, , Ban đại diện CMHS, phụ huynh HS, hội khuyến học, TTHTCĐ, XHHT … - Thực đầy đủ chế độ sách cho giáo viên học sinh, đảm bảo 100% học sinh thuộc diện gia đình nghèo, cận nghèo có điều kiện đến trường; chăm lo đời sống vật chất văn hóa tinh thần cho đội ngũ giáo viên, cán bộ, nhân viên trường Thực tốt chế dân chủ sở việc huy động nguồn lực xây dựng sở vật chất trang thiết bị dạy học 13 E- TỔ CHỨC THỰC HIỆN I Cơ cấu tổ chức Cán quản lý - Thành lập Ban đạo thực phương hướng, chiến lược nhà trường; Xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 20192023, Phòng Giáo dục Đào tạo phê duyệt - Xây dựng kế hoạch tổ chức thực hịên mục tiêu chiến lược đề - Tổ chức đánh giá việc thực kế hoạch hành động hàng năm thực kế hoạch chiến lược theo giai đoạn phát triển đơn vị Các tổ chuyên môn phận nhà trường - Xây dựng kế hoạch cụ thể năm hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, thời gian thực hiện, nguồn lực thực hiện, người chịu trách nhiệm - Tổ chức phân công thực hợp lý cho phận, cá nhân theo trách nhiệm thành viên - Trong trình thực cần thường xuyên kiểm tra, đóng góp ý kiến với lãnh đạo nhà trường để có giải pháp phù hợp nâng cao hiệu công việc Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên Căn kế hoạch phát triển chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học Báo cáo kết thực kế hoạch theo học kỳ, năm học Đề xuất giải pháp để thực kế hoạch Ban đại diện cha mẹ học sinh - Ban đại diện cha mẹ học sinh phổ biến, triển khai chiến lược nhà trường phiên họp cha mẹ học sinh Đóng góp giải pháp, phối hợp hỗ trợ nhà trường thực tốt kế hoạch đề - Hỗ trợ tinh thần, vật chất … giúp nhà trường hoàn thành thắng lợi mục tiêu phát triển giai đoạn Kế hoạch chiến lược II Chỉ đạo thực Phổ biến kế hoạch chiến lược Phương hướng, chiến lược phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán giáo viên, CNV nhà trường, quan chủ quản, PHHS, học sinh tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường Ban đạo thực phương hướng, chiến lược phận chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai Kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau giai đoạn sát với tình hình thực tế nhà trường Lộ trình thực kế hoạch chiến lược 14 - Giai đoạn 1: Từ năm 2019 - 2023: Nâng cao chất lượng giáo dục - Giai đoạn 2: Từ năm 2024 – 2028: Phấn đấu đạt danh hiệu trường trọng điểm chất lượng cao Phân công thực 3.1 Đối với Hiệu trưởng Tổ chức triển khai thực phương hướng, chiến lược tới cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Thành lập Ban Kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học Cụ thể: - Chỉ đạo xây dựng phê duyệt lộ trình cụ thể thực Kế hoạch chiến lược chung cho tồn Trường - Chủ trì xây dựng tổ chức thực đề án, dự án, chương trình nghiên cứu lớn - Tổ chức đánh giá thực kế hoạch hành động hàng năm toàn trường thực Kế hoạch chiến lược toàn trường theo giai đoạn phát triển 3.2 Đối với Phó Hiệu trưởng Theo nhiệm vụ phân cơng, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai chịu trách nhiệm phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục 3.3 Đối với tổ trưởng chuyên môn - Tổ chức thực kế hoạch tổ; kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch - Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm) hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, hiệu quả, tác động, thời gian thực hiện, nguồn lực thực hiện, người chịu trách nhiệm - Tổ chức phân công thực hợp lý cho phận, cá nhân phù hợp với trách nhiệm, quyền hạn nguồn lực - Chủ động xây dựng dự án phát triển tổ chuyên môn, tổ chức nhà trường 3.4 Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, nhân viên Căn phương hướng, chiến lược, Kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học Báo cáo kết thực kế hoạch theo học kỳ, năm học Đề xuất giải pháp để thực kế hoạch 3.5 Đối với học sinh 15 Không ngừng học tập, tích cực tham gia hoạt động để sau tốt nghiệp THCS có kiến thức, kỹ cần thiết đáp ứng yêu cầu xã hội, tiếp tục học trung học phổ thông học nghề Ra sức rèn luyện đạo đức để trở thành người công dân tốt 3.6 Hội cha mẹ học sinh - Hỗ trợ tài chính, sở vật chất, với nhà trường tuyên truyền vận động bậc phụ huynh thực số mục tiêu Kế hoạch chiến lược - Tăng cường giáo dục gia đình, vận động phụ huynh học sinh quan tâm mức em, tránh “khoán trắng” cho nhà trường 3.7 Các Tổ chức Đoàn thể trường - Hàng năm xây dựng chương trình hành động thực nội dung liên quan vấn đề thực kế hoạch chiến lược phát triển Nhà trường - Tuyên truyền, vận động thành viên Tổ chức thực tốt nội dung giải pháp trên, góp ý với Nhà trường điều chỉnh, bổ sung nội dung phù hợp để thực tốt kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường./ Nơi nhận: - UBND xã Gia Cát (để báo cáo) - Phòng GD&ĐT (để báo cáo) - HT, PHT, TTCM, đoàn thể; - Lưu HIỆU TRƯỞNG Nơng Thị Kim PHÊ DUYỆT CỦA PHỊNG GD&ĐT 16 ... triển: nghị Đảng, thị nhà nước công tác giáo dục khẳng định giáo dục quốc sách hàng đầu, nghiệp toàn dân; ngành giáo dục có nhiệm vụ nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực đáp ứng u cầu cơng nghiệp... giáo dục: Nhận thức số phụ huynh địa bàn phương pháp giáo dục phương thức phối hợp hạn chế dẫn đến việc tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh giáo dục học sinh cịn gặp khó khăn Chất lượng giáo. .. sinh; trọng công tác đào tạo bồi dưỡng học sinh giỏi; khuyến khích học sinh nghiên cứu khoa học, vận dụng lý thuyết vào thực tế; trọng cơng tác giáo dục trị tư tưởng, giáo dục đạo đức, kỹ sống