Đang tải... (xem toàn văn)
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC MẦM NON Hoàng Thu Hương KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG THEO NHẠC CHO TRẺ 24 – 36 THÁNG TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC MẦM NON Hồng Thu Hương KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG THEO NHẠC CHO TRẺ 24 – 36 THÁNG TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHUYÊN NGÀNH: Giáo dục Mầm non – Sư phạm Tiếng Anh Người hướng dẫn khoa học: PGS, TS Đặng Hồng Phương Hà Nội, năm 2022 i LỜI CẢM ƠN Với lịng kính trọng biết ơn sâu sắc, xin chân thành cảm ơn chân thành đến PGS, TS Đặng Hồng Phương – người tận tâm hướng dẫn giúp đỡ nhiều q trình nghiên cứu Tơi xin chân thành cảm ơn chân thành đến Ban Chủ nhiệm Khoa thầy cô khoa Giáo dục Mầm non tận tâm giảng dạy giúp đỡ thời gian học tập Tôi xin gửi lời cảm ơn đến trường Đại học Sư phạm Hà Nội tạo điều kiện cho chúng tơi học tập bảo vệ khố luận Tơi xin chân thành cảm ơn giáo viên mầm non trường mầm non giúp tơi hồn thành phiếu trưng cầu ý kiến Từ tơi có số liệu thiết thực để đưa thực trạng biện pháp cho đề tài nghiên cứu hồn thiện Tơi xin gửi lời tri ân sâu sắc đến gia đình bạn bè người thân động viên tôi, giúp đỡ lúc kho khăn để tơi hồn thành nghiên cứu Khóa luận khơng tránh khỏi sai sót, kính mong dẫn góp ý q thầy cơ, bạn đọc để khóa luận tơi ngày hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2022 Tác giả Hoàng Thu Hương i ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC ii DANH MỤC BẢNG vii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT vii MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 3 KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu GIẢ THUYẾT KHOA HỌC NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU PHẠM VI NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp quan sát .4 7.2.2 Phương pháp đàm thoại 7.2.3 Phương pháp điều tra phiếu hỏi .5 7.3 Phương pháp thống kê toán học CẤU TRÚC CỦA KHÓA LUẬN CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.1.1 Những nghiên cứu hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non 1.1.2 Những nghiên cứu kỹ vận động theo nhạc trẻ mầm non 1.1.3 Những nghiên cứu việc rèn luyện kỹ vận động theo nhạc cho trẻ mầm non thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc iii 1.2 KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG THEO NHẠC VÀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG THEO NHẠC CHO TRẺ 24 – 36 THÁNG TUỔI .9 1.2.1 Khái niệm kỹ vận động theo nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi 11 1.2.2 Biểu kỹ vận động theo nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi 11 1.2.3 Rèn luyện kỹ vận động theo nhạc cho trẻ từ 24 – 36 tháng tuổi 13 1.3 HOẠT ĐỘNG HỌC CĨ CHỦ ĐÍCH GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ 24 – 36 THÁNG TUỔI .17 1.4 QUÁ TRÌNH RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG THEO NHẠC CHO TRẺ 24 – 36 THÁNG TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG HỌC CĨ CHỦ ĐÍCH GIÁO DỤC ÂM NHẠC .22 1.4.1 Mục đích nguyên tắc rèn luyện kỹ vận động theo nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng thơng qua hoạt động học có chủ đích giáo dục âm nhạc 22 1.4.2 Nội dung rèn luyện kỹ vận động theo nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng thơng qua hoạt động học có chủ đích giáo dục âm nhạc 23 1.4.3 Phương pháp biện pháp rèn luyện kỹ vận động theo nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng thông qua hoạt động học có chủ đích giáo dục âm nhạc 25 1.4.4 Hình thức phương tiện rèn luyện kỹ vận động theo nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng thơng qua hoạt động học có chủ đích giáo dục âm nhạc 27 1.4.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến rèn luyện kỹ vận động theo nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng thông qua hoạt động học có chủ đích giáo dục âm nhạc 29 1.4.5.1 Yếu tố chủ quan 29 1.4.5.2 Yếu tố khách quan .30 1.4.6 Đánh giá kết rèn luyện kỹ vận động theo nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng thơng qua hoạt động học có chủ đích giáo dục âm nhạc 31 1.4.6.1.Tiêu chí đánh giá 31 1.4.6.2 Thang đánh giá 32 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG THEO NHẠC CHO TRẺ 24 – 36 THÁNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG HỌC CĨ CHỦ ĐÍCH GIÁO DỤC ÂM NHẠC .33 iv 2.1 TỔ CHỨC KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 33 2.1.1 Mục đích khảo sát 33 2.1.2 Khách thể khảo sát 33 2.1.3 Địa bàn khảo sát 33 2.1.4 Nội dung khảo sát 33 2.1.5 Phương pháp khảo sát .33 2.2 KẾT QUẢ KHẢO SÁT .36 2.2.1 Thực trạng nhận thức giáo viên việc rèn luyện kỹ vận động theo nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng thơng qua hoạt động học có chủ đích giáo dục âm nhạc 36 2.2.2 Thực trạng việc sử dụng biện pháp để phát triển kỹ vận động theo nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng thông qua hoạt động học có chủ đích giáo dục âm nhạc 39 2.2.3 Thực trạng biểu mức độ phát triển kỹ vận động theo nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng thông qua hoạt động học có chủ đích giáo dục âm nhạc 42 2.2.3.1 Tiêu chí đánh giá 42 2.2.3.2 Thang đánh giá 42 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG THEO NHẠC CHO TRẺ 24 – 36 THÁNG TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC 45 3.1 NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG THEO NHẠC CHO TRẺ 24 – 36 THÁNG TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC 45 3.1.1 Đảm bảo tính vừa sức .45 3.1.2 Đảm bảo phát huy tính tích cực tự giác trẻ 46 3.1.3 Đảm bảo theo quan điểm tích hợp 47 3.2 ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP 48 3.2.1 Nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ hoạt động học có chủ đích giáo dục âm nhạc 48 v 3.2.1.1 Mục đích, ý nghĩa 48 3.2.1.2 Nội dung 48 3.2.1.3 Cách tiến hành .49 3.2.1.4 Điều kiện thực 50 3.2.2 Tích hợp hoạt động học có chủ đích giáo dục âm nhạc với học khác 50 3.2.2.1 Mục tiêu, ý nghĩa 50 3.2.2.2 Nội dung 50 3.2.2.3 Cách tiến hành .52 3.2.2.4 Điều kiện thực 52 3.2.3 Tổ chức hoạt động học có chủ đích giáo dục âm nhạc ngày lễ hội .52 3.2.3.1 Mục tiêu, ý nghĩa 52 3.2.3.2 Nội dung 53 3.2.3.3 Cách tiến hành .54 3.2.3.4 Điều kiện thực 54 3.2.4 Sử dụng phương tiện trực quan hoạt động học có chủ đích giáo dục âm nhạc .54 3.2.4.1 Mục tiêu, ý nghĩa 54 3.2.4.2 Nội dung 54 3.2.4.3 Cách tiến hành .55 3.2.4.4 Điều kiện thực 55 3.3 TỔ CHỨC KHẢO NGHIỆM CÁC BIỆN PHÁP .55 3.3.1 Khái quát chung trình khảo nghiệm 55 3.3.1.1 Mục đích khảo nghiệm 55 3.3.1.2 Nội dung bước khảo nghiệm 55 3.3.1.3 Đối tượng khảo nghiệm .56 3.3.1.4 Địa bàn khảo nghiệm 56 3.3.1.5 Phương pháp khảo nghiệm 56 vi 3.3.2 Kết khảo nghiệm 56 3.3.2.1 Tính khả thi biện pháp rèn luyện kĩ vận động theo nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi thông qua hoạt động học có chủ đích giáo dục âm nhạc 56 3.3.2.2 Tính hiệu biện pháp rèn luyện kĩ vận động theo nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi thông qua hoạt động học có chủ đích giáo dục âm nhạc 58 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 60 I KẾT LUẬN 60 II KIẾN NGHỊ 61 TÀI LIỆU THAM KHẢO 62 PHỤ LỤC 66 PHIẾU ĐIỀU TRA 66 vii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Thực trạng nhận thức giáo viên việc rèn luyện kỹ vận động theo nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng thông qua hoạt động học có chủ đích giáo dục âm nhạc Bảng 2.2 So sánh kết kỹ vận động theo nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng thông qua hoạt động học có chủ đích giáo dục âm nhạc trẻ nam trẻ nữ Bảng 2.3: Thang đánh giá kỹ vận động theo nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng thơng qua hoạt động học có chủ đích giáo dục âm nhạc Bảng 3.1 Tính khả thi biện pháp rèn luyện kĩ vận động theo nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi thông qua hoạt động học có chủ đích giáo dục âm nhạc Bảng 3.2 Tính hiệu biện pháp rèn luyện kĩ vận động theo nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi thơng qua hoạt động học có chủ đích giáo dục âm nhạc DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT VĐTN Vận động theo nhạc GV Giáo viên viii MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Xã hội ngày phát triển, đòi hỏi người cần phải thường xuyên cập nhập tri thức mới, phải thay đổi để phù hợp với tiến bộ, yêu cầu xã hội Giáo dục phận quan trọng việc phát triển, nâng tầm tri thức người; địi hỏi giáo dục phải có thay đổi để góp phần nâng cao đời sống xã hội người phù hợp với yêu cầu xã hội Giáo dục mầm non bậc học tảng, mắt xích quan trọng giúp trẻ phát triển tồn diện hình thành nhân cách người Âm nhạc ăn tinh thần, nhu cầu sống người Đối với trẻ em nốt nhạc trầm bổng, giai điệu vui tươi trẻo tác phẩm âm nhạc nôi nuôi dưỡng tâm hồn đứa trẻ Âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triển tình cảm quan hệ xã hội Trẻ em tiếp xúc với âm nhạc từ cịn nằm nơi, qua lời ca sáng, giai điệu du dương, tiết tấu nhịp nhàng, tự nhiên âm nhạc thu hút, hấp dẫn, làm thỏa mãn nhu cầu tình cảm trẻ giáo dục âm nhạc thực lúc nơi sống hàng ngày trẻ Âm nhạc loại hình nghệ thuật phát triển lực, cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, tập trung ý, khả diễn tả hứng thú trẻ Trẻ mầm non dễ tiếp nhận, dễ cảm xúc, vốn ngây thơ, sáng nên tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu thiếu Thế giới âm muôn màu không ngừng chuyển động tạo điều kiện cho trẻ phát triển chức tâm lý, lực hoạt động hiểu biết trẻ Âm nhạc phương tiện hiệu để đưa vào ý thức trẻ mối quan hệ thẩm mỹ với giới, với nghệ thuật cách sâu sắc rõ ràng Đó hình thành mối quan hệ trẻ em với âm nhạc nhằm phát triển ... rèn luyện kỹ vận động theo nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp rèn luyện kỹ vận động theo nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi thông. .. hoạt động giáo dục âm nhạc iii 1.2 KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG THEO NHẠC VÀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG THEO NHẠC CHO TRẺ 24 – 36 THÁNG TUỔI .9 1.2.1 Khái niệm kỹ vận động theo nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng. .. nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc - Tìm hiểu thực trạng biện pháp rèn luyện kỹ vận động theo nhạc trẻ 24 – 36 tháng tuổi - Xây dựng biện pháp rèn luyện kỹ vận động