Báo cáo trình chiếu phương chuẩn thi

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ DUY TIÊN TRƯỜNG THCS CHÂU GIANG BÁO CÁO BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY Họ tên: Nguyễn Thị Nhã Phương Đơn vị công tác: Trường THCS Châu Giang « TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG TIẾT DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CẤP THCS »   I LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP NỘI II NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP DUNG CHÍNH III KẾT QUẢ THỰC HIỆN BIỆN PHÁP IV KẾT LUẬN I LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP XUẤT PHÁT TỪ VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, làm khuyến khích tự học Phát huy được tính tích cực, chủ động người học Kiến thức phải vận dụng rộng rãi thực tế sống… I LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP XUẤT PHÁT TỪ VAI TRỊ CỦA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG MƠN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Phát triển, nâng cao tố chất tiềm thân học sinh Phát huy vai trị chủ thể, tính tích cực chủ động, tự giác sáng tạo Hình thành hiểu biết kỹ sống cho học sinh Phát huy vai trò tự khẳng định thân, được đánh giá biết tự đánh giá học sinh Góp phần quan trọng việc thực mục tiêu giáo dục, dạy học Hình thành phát triển giá trị đạo đức, ý thức chấp hành pháp luật học sinh I LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP XUẤT PHÁT TỪ THỰC TẾ DẠY – HỌC Học sinh Cho môn học tiết, khơng xuất kì thi nên quan tâm, đầu tư Hờ hững, thiếu nghiêm túc học tập, học tủ, học vẹt nhằm đối phó với giáo viên Giáo viên Với tâm lý cho mơn mơn phụ, tiết, khơng thi nên quan tâm Chưa tìm được cách tổ chức hoạt động dạy học hiệu tạo hứng thú cho học sinh II NỘI DUNG BIỆN PHÁP Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức nhóm học tập Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức diễn thuyết Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức sân khấu hóa Biện pháp thực   Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức tổ chức thi Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức câu lạc Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức trị chơi.  Tổ chức học tập trải nghiệm việc tham quan dã ngoại Tổ chức học tập trải nghiệm qua sinh hoạt tập thể  Tổ chức học tập trải nghiệm thơng qua lao động cơng ích  Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức nhóm học tập -Là cách thức tổ chức dạy học trải nghiệm đơn giản dễ thực nhất.  - Học tập trải nghiệm theo  nhóm diễn hướng dẫn điều khiển giáo viên học sinh trao đổi tìm nguyên nhân giải pháp thực hiện chủ đề Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức nhóm học tập Ví dụ 1: Khi dạy bài: Bài Tự lập - GDCD Giáo viên giao nhiệm vụ học tập theo nhóm + Nhóm 1: Sưu tầm tranh ảnh clip viết thuyết trình tác dụng việc luyện tập thể dục, thể thao + Nhóm 2: Sưu tầm tranh ảnh clip viết thuyết trình việc tự giải công việc cá nhân + Nhóm 3: Vẽ tranh ảnh có nội dung hoạt động vệ sinh cá nhân viết thuyết trình tác dụng vệ sinh cá nhân Khi đến tiết dạy giáo viên tổ chức cho nhóm trình bày sản phẩm học tập Với chuẩn bị nhóm giáo viên hướng dẫn học sinh rút kết luận ý nghĩa tự lập cần rèn tính tự lập nào? Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức tổ chức thi - Ví dụ 1: Khi dạy “Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên” GDCD 6, hay “Bảo vệ mơi trường” GDCD Giáo viên tổ chức thi đố vui để học sinh được tìm hiểu về, thiên nhiên thực trạng nhiễm mơi trường Hình ảnh em học sinh lớp học tập trải nghiệm hình thức thi đố vui Tổ chức học tập trải nghiệm việc tổ chức câu lạc bộ.  - Đây hình thức hoạt động ngoại khóa định hướng giáo viên nhằm tạo mơi trường giao lưu thân thiện, tích cực học sinh với học sinh với thầy cô giáo và những người trưởng thành khác - Hoạt động câu lạc tạo hội để học sinh chia sẻ những kiến thức hiểu biết mình: bày tỏ, giao tiếp, lắng nghe biểu đạt ý kiến, giải quyết vấn đề… Tổ chức học tập trải nghiệm việc tổ chức câu lạc bộ.  - Ví dụ 1: Khi dạy tiết thực hành ngoại khóa - GDCD Giáo viên tổ chức hoạt động học tập hình thức sinh hoạt câu lạc “ Tình bạn tuổi học trị” Thơng qua hoạt động câu lạc tổ chức cho học sinh hiểu biết xậy dựng tình bạn sáng lành mạnh tuổi học trò với nội dung: Chia sẻ hiểu biết tình bạn tuổi học trị Chia sẻ cách xây tình bạn giới khác giới Giao lưu văn nghệ Đây số hình ảnh sinh hoạt câu lạc thực tế thực Tổ chức học tập trải nghiệm việc tổ chức trò chơi   - Trò chơi hình thức tổ chức hoạt động vui chơi có tác dụng giáo dục “chơi mà học” - Trị chơi được sử dụng nhiều tình khác hoạt học làm quen, khởi động, dẫn nhập vào nội dung học tập, cung cấp tiếp nhận tri thức; đánh giá kết quả, rèn luyện kĩ củng cố tri thức được tiếp nhận,… Tổ chức học tập trải nghiệm việc tổ chức trò chơi  Dưới đoạn clip ghi lại hoạt động học tập trải nghiệm thơng qua tổ chức trị chơi “Bí mật sau hoa »ngay lớp học dạy “Nhà nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam” mơn GDCD để củng cố lại kiến thức em vừa học Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức nhóm học tập Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức diễn thuyết Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức sân khấu hóa Biện pháp thực   Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức tổ chức thi Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức câu lạc Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức trị chơi.  Tổ chức học tập trải nghiệm việc tham quan dã ngoại Tổ chức học tập trải nghiệm qua sinh hoạt tập thể  Tổ chức học tập trải nghiệm thông qua lao động cơng ích  KINH NGHIỆM ĐƯỢC RÚT RA TỪ VIỆC THỰC HIỆN Biện pháp thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo Bước 1: Giáo viên lựa chọn dạy, xác định mục tiêu, kế hoạch dạy học Bước 2: Giao nhiệm vụ cho học sinh ( hoạt động theo nhóm) Bước 3: Học sinh nghiên cứu học, xây dựng ý tưởng cách thức thực trao đổi với giáo viên Bước 4: Giáo viên sửa chữa, góp ý, hướng dẫn học sinh tìm hiểu bổ sung ý tưởng Bước 5: Học sinh hoàn thành ý tưởng thống nhất, chuẩn bị Giáo viên quan sát, góp ý chỉnh sửa tiếp để hoàn chỉnh sau Bước 6: Tổ chức thực hoạt động lớp Lựa chọn hình thức học tập trải nghiệm phù hợp Chuẩn bị chu đáo kế hoạch dạy Biện pháp để thực hoạt động trải nghiệm Nhiệm vụ học tập phải thể rõ ràng yêu cầu mức độ nhận thức khác học sinh Đưa học sinh vào tình cụ thể với cơng việc giao cụ thể Đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động Khảo sát điều tra thái độ học sinh việc học tập môn GDCD qua phiếu trắc nghiệm   Khối   Sĩ số Yêu thích 199 158 157 159   Khối   Sĩ số 80 68 68 55 Kết năm học 2019-2020 Thái độ em với việc học tập mơn GDCD Tỉ lệ % Bình Tỉ lệ % Khơng Tỉ lệ % Khơng thường thích bày tỏ thái độ 40,2 79 39,7 30 15,1 10 43 70 44,3 10 6,3 10 43,3 64 40,7 10 6,4 15 34,6 79 49,7 20 12,6 Tỉ lệ % 6,3 9,6 3,1 Kết năm học 2020-2021 Thái độ em với việc học tập môn GDCD u thích Tỉ lệ % Bình thường Tỉ lệ % Khơng thích Tỉ lệ % Khơng bày tỏ thái độ Tỉ lệ % 200 182 91,0 3,0 3,5 2,5 199 183 92,0 4,0 2,5 1,5 158 153 96,8 3,2 0 0 157 155 98,7 1,3 0 0 III HIỆU QUẢ CỦA VIỆC ÁP DỤNG BIỆN PHÁP Kết học tập môn GDCD năm học 2019-2020 Khối Sĩ số 199 158 157 159 Kết Giỏi Tỉ lệ % Khá Tỉ lệ % Trung bình Tỉ lệ % Yếu Tỉ lệ % 16 12 13 19 7,6 8,3 11,9 82 62 65 68 41,2 39,2 41,4 42,8 99 83 78 72 49,7 52,5 49,7 45,3 1 0,6 0,6 Kết học tập môn GDCD năm học 2020-2021 Khối Sĩ số 200 199 158 157 Kết Giỏi Tỉ lệ % Khá Tỉ lệ % Trung bình Tỉ lệ % Yếu Tỉ lệ % 71 72 59 61 35,5 36,2 37,3 38,9 89 92 79 73 44,5 46,2 50 46,5 40 35 20 23 20 17,6 12,7 14,6 0 0 0 0 IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Dạy học theo phương pháp trải nghiệm sáng tạo tiết dạy GDCD cần thiết giai đoạn nay, thực đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, nghĩa cần tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng tăng cường trải nghiệm, nhằm phát huy tính sáng tạo cho học sinh, tạo môi trường khác để học sinh được trải nghiệm nhiều nhất, đồng thời khởi nguồn sáng tạo, biến ý tưởng sáng tạo học sinh thành thực để em thể hết khả sáng tạo Đối với môn giáo dục công dân hoạt động trải nghiệm sáng tạo giúp học sinh phải kinh qua thực tế, tham gia vào tiếp xúc đến hoạt động giáo dục đạo đức pháp luật nhà trường xã hội để em tự liên hệ thân vào thực tế tìm mới, cách giải khơng bị gị bó, phụ thuộc vào có PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ DUY TIÊN TRƯỜNG THCS CHÂU GIANG XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN Họ tên: Nguyễn Thị Nhã Phương Đơn vị công tác: Trường THCS Châu Giang ... chức thi nhiều hình thức khác như: Thi vẽ, thi viết, thi tìm hiểu, thi đố vui, thi giải ô chữ, thi tiểu phẩm, thi kể chuyện, thi kể chuyện theo tranh… Nội dung thi giáo viên đưa có liên quan đến... thức tổ chức thi - Ví dụ 1: Khi dạy “Yêu thi? ?n nhiên, sống hòa hợp với thi? ?n nhiên” GDCD 6, hay “Bảo vệ môi trường” GDCD Giáo viên tổ chức thi đố vui để học sinh được tìm hiểu về, thi? ?n nhiên... thức tổ chức thi - Trong môn giáo dục cơng dân giáo viên tổ chức thi hoạt động luện tập, vận dụng hay tiết thực hành, ngoại khóa cuối học kì học kì hay tiết ơn tập - Có thể tổ chức thi nhiều hình