Đang tải... (xem toàn văn)
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN VỀ CON NGƯỜI VÀ VẤN ĐỀ XÂY DỰNG NGUỒN LỰC CON NGƯỜI TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG KHOA: LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN VỀ CON NGƯỜI VÀ VẤN ĐỀ XÂY DỰNG NGUỒN LỰC CON NGƯỜI TRONG SỰ NGHIỆP CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HÓA Ở NƯỚC TA HIỆN NAY Sinh viên thực : Mã số sinh viên : STT : Lớp tín : TRI114 Giảng viên hướng dẫn : TS Đào Thị Trang Hà Nội, tháng 11 năm 2021 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Thực tế cho thấy, phát triển kinh tế - xã hội phụ thuộc vào nhiều yếu tố, nhiều điều kiện chủ yếu phụ thuộc vào người Đặc biệt nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa với mục tiêu đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất tinh thần nhân dân, người nguồn nhân lực coi nhân tố quan trọng hàng đầu, định phát triển nhanh, hiệu bền vững kinh tế Do vậy, nguồn lực khác, nguồn nhân lực phải chiếm vị trí trung tâm chiến lược phát triển kinh tế- xã hội nước ta Nghị đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng khẳng định: “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng phát huy nguồn lực to lớn người Việt Nam nhân tố định thắng lợi cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa” Với yêu cầu thiết đó, cơng cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, lúc hết cần phải xem xét nguồn nhân lực Việt Nam bộc lộ ưu điểm gì, hạn chế cần khắc phục để xây dựng sách phát triển lâu bền nâng cao dần chất lượng người lao động, phát huy nhân tố người để phục vụ tốt cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Do nhận thức tầm quan trọng vấn đề người, đặc biệt nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta nên em chọn đề tài tiểu luận: “Quan điểm triết học mác – lênin người vấn đề xây dựng nguồn lực người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta ” Do hạn chế kiến thức tầm hiểu biết, nên khơng thể tránh khỏi sai sót hạn chế trình nghiên cứu viết tiểu luận em, kính mong thơng cảm góp ý sửa chữa để em hoàn thiện II Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Nhằm có nhìn tồn diện hiểu biết sâu sắc thực trạng nguồn lực người Việt Nam, từ đề xuất giải pháp phát huy mạnh khắc phục hạn chế nhân tố người Việt Nam nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa III.Kết cấu Chương I: Con người – sở lí luận Chương II: Nguồn lực người Việt Nam Chương III: Giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực NỘI DUNG Chương I: CON NGƯỜI – CƠ SỞ LÍ LUẬN I Triết học Mác – Lênin với chất người Con người thực thể thống mặt sinh vật với mặt xã hội Triết học Mác – Lênin kể thừa quan niệm người lịch sử triết học, đồng thời khẳng định người thực thống yếu tố sinh học yếu tố xã hội Hai yếu tố gắn kết với nhau, tự nhiên chứa đựng tính xã hội khơng có xã hội tách rời tự nhiên 1.1.Bản tính tự nhiên người phân tích từ hai góc độ sau đây: Con người kết tiến hóa phát triển lâu dài giới tự nhiên Cơ sở khoa học kết luận chứng minh toàn phát triển chủ nghĩa vật khoa học tự nhiên, đặc biệt học thuyết Darwin tiến hóa lồi Con người phận giới tự nhiên đồng thời giới tự nhiên thân thể vô người Do đó, biến đổi giới tự nhiên tác động quy luật tự nhiên trực tiếp gián tiếp thường xuyên quy định tồn người xã hội người, môi trường trao đổi vật chất người giới tự nhiên; ngược lại, biến đổi hoạt động người, lồi người ln tác động trở lại môi trường tự nhiên, làm biến đổi môi trường Đây mối quan hệ song trùng, quy định lẫn nhau, tác động lẫn tồn người, loài người tồn khác giới tự nhiên Tuy nhiên, người không đồng với tồn khác giới tự nhiên, có đặc tính xã hội người với tư cách “người” xét mối quan hệ cộng đồng xã hội, cộng đồng: gia đình, giai cấp, quốc gia, dân tộc Vì vậy, tính xã hội định phải phương diện khác tính người, tính đặc thù mối quan hệ với tồn khác giới tự nhiên 1.2 Bản tính xã hội người phân tích từ giác độ sau đây: 1.2.1 Lồi người khơng có nguồn gốc từ tiến hóa tự nhiên mà cịn có nguồn gốc xã hội Mác khơng lần so sánh người với lồi động vật có gần giống người Ông khác biệt nhiều chỗ người làm tư liệu sản xuất, người biết biến đổi tự nhiên, người thước đo vạn vật, Trong nhân tố nhân tố lao động, nhờ lao động mà người có khả vượt qua lồi động vật khác để tiến hóa thành người Đó phát chủ nghĩa Mác- Lênin, nhờ mà hồn chỉnh học thuyết nguồn gốc người 1.2.2 Bản chất người tổng hòa quan hệ xã hội Từ quan niệm trình bày trên, thấy rằng, người vượt lên giới loài vật ba phương diện khác nhau: quan hệ với tự nhiên, quan hệ với xã hội quan hệ với thân người Suy đến cùng, ba mối quan hệ mang tính xã hội, quan hệ chất quan hệ xã hội người với người, bao trùm tất mối quan hệ khác hoạt động chừng mực liên quan đến người Trong “Luận cương Phoiơbắc”, C.Mác nhấn mạnh chất xã hội người rằng: “Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội” Con người luôn cụ thể, xác định, sống điều kiện lịch sử cụ thể định, thời đại định Trong điều kiện lịch sử đó, hoạt động thực tiễn mình, người tạo giá trị vật chất tinh thần để tồn phát triển thể lực tư trí tuệ Chỉ tồn mối quan hệ xã hội (như quan hệ giai cấp, dân tộc, thời đại; quan hệ trị, kinh tế; quan hệ cá nhân, gia đình, xã hội ) người bộc lộ tồn chất xã hội Con người chủ thể sản phẩm lịch sử Khơng giới tự nhiên, khơng có lịch sử xã hội khơng tồn người Bởi người sản phẩm lịch sử, tiến hóa lâu dài giới hữu sinh Song, điều quan trọng là, người luôn chủ thể lịch sử – xã hội C.Mác khẳng định: “Cái học thuyết vật chủ nghĩa cho người sản phẩm hoàn cảnh giáo dục… học thuyết quên thân nhà giáo dục cần phải giáo dục” Trong tác phẩm “Biện chứng tự nhiên” Ph.Ăngghen cho rằng: “Thú vật có lịch sử phát triển chúng trạng thái chúng Nhưng lịch sử chúng làm chừng mực mà chúng tham dự vào việc làm lịch sử điều diễn mà chúng khơng biết ý muốn chúng Ngược lại, người cách xa vật, hiểu theo nghĩa hẹp từ người lại tự làm lịch sử cách có ý thức nhiêu” Như vậy, với tư cách thực thể xã hội, người tham gia hoạt động thực tiễn, tác động vào tự nhiên, cải biến giới tự nhiên, đồng thời thúc đẩy vận động phát triển lịch sử xã hội Thế giới lồi vật dựa vào điều kiện có sẵn tự nhiên Con người trái lại, thơng qua hoạt động thực tiễn để làm phong phú thêm giới tự nhiên, tái tạo lại tự nhiên thứ hai theo mục đích Khơng có người trừu tượng, có người cụ thể giai đoạn phát triển định lịch sử xã hội Bản chất người, mối quan hệ với điều kiện lịch sử xã hội luôn vận động biến đổi, phải thay đổi cho phù hợp Bản chất người hệ thống đóng kín, mà hệ thống mở, tương ứng với điều kiện tồn người Do đó, để phát triển chất người theo hướng tích cực cần phải làm cho hồn cảnh ngày mang tính người nhiều Hồn cảnh tồn mơi trường tự nhiên xã hội tác động đến người theo khuynh hướng phát triển nhằm đạt tới giá trị có tính mục đích Thơng qua đó, người tiếp nhận hồn cảnh cách tích cực tác động trở lại hồn cảnh nhiều phương diện khác nhau: hoạt động thực tiễn, quan hệ ứng xử, hành vi người, phát triển phẩm chất trí tuệ lực tư duy, quy luật nhận thức hướng người tới hoạt động vật chất Đó biện chứng mối quan hệ người hoàn cảnh giai đoạn lịch sử xã hội loài người II Vai trò nguồn lực người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa Một số khái niệm Cơng nghiệp hóa q trình chuyển đổi toàn diện hầu hết hoạt động sản xuất từ việc sử dụng sức lao động thủ cơng sang sử dụng cách phổ biến sức lao động phổ thông dựa phát triển ngành cơng nghiệp khí Cịn đại hóa hiểu q trình ứng dụng, trang bị thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến, đại đưa vào trình sản xuất kinh doanh, dịch vụ quản lý kinh tế xã hội Vì vậy, cơng nghiệp hóa đại hóa q trình chuyển đổi tồn diện hoạt động kinh tế kinh tế- xã hội từ sử dụng sức lao động thủ cơng sang sử dụng lao động phổ thông công nghệ, phương tiện phương pháp tiên tiến, tạo suất lao động xã hội lớn Nguồn lực người nguồn lực cho phát triển nhanh bền vững trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Vai trị nguồn lực người công đổi đất nước Trong giới đại, chuyển dần sang kinh tế chủ yếu dựa tri thức xu tồn cầu hố, hội nhập kinh tế quốc tế, nguồn lực người ngày thể vai trị định Động lực quan trọng tăng trưởng kinh tế bền vững yếu tố người, đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao Thứ là, nguồn nhân lực chất lượng cao nguồn lực định trình tăng trưởng phát triển kinh tế- xã hội So với nguồn lực khác, nguồn lực người với yếu tố hàng đầu trí tuệ, chất xám có ưu bật chỗ khơng bị cạn kiệt biết bồi dưỡng, khai thác sử dụng hợp lý, nguồn lực khác dù nhiều đến đâu yếu tố có hạn phát huy tác dụng kết hợp với nguồn lực người cách có hiệu Vì vậy, người với tư cách NNL, chủ thể sáng tạo, yếu tố thân trình sản xuất, trung tâm nội lực, nguồn lực định q trình phát triển kinh tế - xã hội Thứ hai là, nguồn nhân lực chất lượng cao yếu tố định thành cơng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa Đất nước ta bước vào giai đoạn đổi mới, tiếp cận kinh tế tri thức điều kiện phát triển kinh tế - xã hội thấp, yêu cầu nâng cao chất lượng nguồn lực người có ý nghĩa định tới thành cơng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước phát triển bền vững Nguồn nhân lực chất lượng cao giúp q trình cơng nghiệp hóa đại hóa tiếp cận nhanh với tri thức công nghệ đại tốt Thứ ba là, nước ta tụt hậu so với nhiều nước khác giới, nguồn nhân lực điều kiện cần thiết để rút ngắn khoảng cách đẩy nhanh phát triển kinh tế - xã hội nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nhằm hướng đến mục tiêu phát triển bền vững Thứ tư là, nguồn nhân lực chất lượng cao điều kiện hội nhập kinh tế quốc tế Quá trình hội nhập vào kinh tế khu vực quốc tế, nguồn nhân lực đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam đứng trước nhiều thách thức lớn 10 Chương II: NGUỒN LỰC CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY I Ưu điểm Việt Nam có nguồn nhân lực dồi dào, tăng trưởng nhanh Việt Nam có dân số đơng 92,7 triệu người (2016), đứng thứ 13 giới thứ khu vực ASEAN Trong số người độ tuổi lao động 54,4 triệu người chiếm 58,6% dân số nước Do nguồn lực tăng nhanh nên năm có thêm triệu người gia nhập vào thị trường lao động Vì vậy, nói Việt Nam quốc gia sở hữu nguồn nhân lực trẻ, lợi việc thực cơng nghiệp hóa, đại hóa Chất lượng lao động ngày cải thiện Nhờ sách cải cách đổi phát triển kinh tế, chất lượng nguồn nhân lực nâng cao nhiều Trình độ học vấn dân trí nguồn nhân lực Việt Nam cao Trong năm qua Đảng nhà nước ưu tiên phát triển giáo dục đào tạo nên đạt số thành tựu định Phẩm chất người lao động Việt Nam Người lao động Việt Nam giàu lòng yêu nước, cần cù chăm chỉ, có tư chất thơng minh, sáng tạo, khả vận dụng thích ứng nhanh Những phẩm chất khẳng định lực trí tuệ người Việt Nam có khả theo kịp tốc độ phát triển giới đại II Nhược điểm Việt Nam có nguồn lao động dồi dào, nhiên nguồn lao động dồi chưa quan tâm phát triển cách, chưa có quy hoạch cụ thể, chưa biết cách để khai thác tối đa tiềm nguồn lao động nước ta Cơ cấu nguồn nhân lực cịn bất hợp lí Cơ cấu phân bố lao động theo ngành nghề cân đối Đánh giá cho biết nhân lực nước ta 11 yếu chất lượng, thiếu động sáng tạo, tác phong lao động công nghiệp Tỷ lệ thất nghiệp có xu hướng tăng Theo Tổng cục Thống kê, tính chung tháng năm nay, tỷ lệ thất nghiệp lao động độ tuổi 2,26%, khu vực thành thị 3,19%; khu vực nông thôn 1,79% Nạn chảy máu chất xám Thế giới có nhiều thay đổi : thị trường quốc tế cạnh tranh ngày gay gắt, bùng nổ công nghệ thông tin, phát triển đội ngũ lao động tri thức văn hóa doanh nghiệp Vì vậy, việc phát triển nguồn nhân lực đặc biệt nguồn nhân lực giàu “chất xám” trở thành vấn đề cấp thiết để đất nước phát triển kinh tế xã hội nhiên nạn “ chảy máu chất xám” ngày gia tăng du học sinh nước ta cần quan tâm cách thỏa đáng nhà nước xã hội 12 Chương III: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC I Đối với nhà nước - Xây dựng chiến lược nguồn nhân lực gắn với phát triển kinh tế - xã hội, Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập kinh tế quốc tế - Nâng cao hiệu công tác quy hoạch, quản lý sử dụng nguồn nhân lực chất lượng cao - Xác định rõ xây dựng nguồn nhân lực trách nhiệm nhà hoạch định tổ chức thực sách trách nhiệm hệ thống trị - Đẩy mạnh chiến lược xã hội hóa giáo dục, qua huy động tiềm xã hội cho công tác nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Chú trọng liên kết chặt chẽ quan quản lý nhà nước với sở giáo dục - đào tạo quan, doanh nghiệp nơi sử dụng nguồn nhân lực chất lượng cao - Cải thiện thông tin thị trường lao động, cần có hệ thống dự báo nhu cầu nhân lực quốc gia sở liệu đầu tư nguồn lực; thông tin cung cầu nhân lực; cung cấp kịp thời thông tin cho xã hội đào tạo, nhân lực, việc làm quy hoạch chiến lược phát triển nguồn nhân lực quốc gia - Ngồi ra, yếu tố văn hóa, tinh thần tự hào, tự tơn dân tộc q trình xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao phải nhìn nhận với tầm quan trọng nó, để từ chương trình giáo dục II Đối với sở giáo dục - Chú trọng xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trình độ cao; tăng cường đầu tư sở vật chất sở thực xã hội hóa giáo dục; đào tạo gắn với việc làm theo nhu cầu xã hội - Nhà trường cần phối hợp doanh nghiệp, tổ chức kinh tế-xã hội xây dựng mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo, lắng nghe, tiếp nhận đánh giá, góp ý từ nhà sử dụng lao động sản phẩm đào tạo - Xây dựng nhà trường với hệ thống tổ chức quản lý hiệu cao sở chủ động khai thác, sử dụng hợp lý, hiệu nguồn lực nhà trường xã hội nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu 13 đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước Các sở giáo dục đại học cần trọng kiểm soát đầu chặt chẽ hơn, đào tạo đại học sau đại học - Đẩy mạnh công tác hướng nghiệp từ bậc phổ thông đến bậc đại học, bảo đảm cho học sinh, sinh viên có định hướng nghề nghiệp 14 KẾT LUẬN Như vậy, quan điểm triết học Mác –Lênin người phát huy nguồn lực người phong phú, sâu sắc hoàn toàn đắn Nắm bắt vận dụng lý luận ấy, nước ta nhận thức rõ ràng người nhân tố quan trọng tiên ảnh hưởng đến phát triển kinh tế - xã hội cơng xây dựng q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Vì lý mà năm gần Nhà nước trọng phát triển nguồn nhân lực nhận thức vai trò đặc biệt nguồn nhân lực q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước đạt nhiều kết khả quan ghi nhận đánh giá cao Mặc dù vậy, so với nhu cầu chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam hạn chế chất lượng Đây thách thức lớn công đổi đất nước Việt Nam ngày Nghiên cứu chất lượng nguồn nhân lực đòi hỏi vừa cấp bách, vừa cần tiến hành thường xuyên nhiều phương diện nhằm phát huy cao vai trò yếu tố người phát triển kinh tế, xã hội Đây chắn vấn đề nhận nhiều quan tâm, đánh giá phân tích từ nhiều chuyên gia, dư luận giới Nguồn nhân lực vấn đề rộng với nhiều vấn đề nghiên cứu thời gian nghiên cứu kinh nghiệm có hạn nên làm khơng thể tránh khỏi thiếu sót, sai lầm Em mong nhận thơng cảm, sửa chữa đóng góp từ để tiểu luận em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình Những nguyên lí chủ nghĩa Mác-Lênin, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội C.Mác, Luận cương Phoiơbắc Chảy máu chất xám gì? Giải pháp ngăn chặn chảy máu chất xám https://timviec365.com/blog/chay-mau-chat-xam-la-gi-new2059.html Công nghiệp hóa đại hóa gì? https://luathoangphi.vn/cong-nghiep-hoa-hien-dai-hoa-lagi/#Cong_nghiep_hoa_hien_dai_hoa_la_gi Notice (23/11/2017), Những quan niệm triết học MácLênin người PGS, TS Lê Hữu Lập (21/11/2017), Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao http://nhandan.com.vn/theodong/item/29260702-dao-tao-nguonnhan-luc-chat-luong-cao Tiểu luận "Quan điểm triết học mác- lênin người vấn đề xây dựng nguồn lực nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta nay" Vai trò nguồn nhân lực chất lượng cao https://irdm.edu.vn/nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-la-gi/ Văn Đình Tấn (21/11/2017), Nguồn nhân lực cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta 16 ... Chương I: CON NGƯỜI – CƠ SỞ LÍ LUẬN I Triết học Mác – Lênin với chất người Con người thực thể thống mặt sinh vật với mặt xã hội Triết học Mác – Lênin kể thừa quan niệm người lịch sử triết học, đồng... đại hóa nước ta nên em chọn đề tài tiểu luận: ? ?Quan điểm triết học mác – lênin người vấn đề xây dựng nguồn lực người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta ” Do hạn chế kiến thức tầm hiểu biết,... tạo nguồn nhân lực chất lượng cao http://nhandan.com.vn/theodong/item/29260702-dao-tao-nguonnhan-luc-chat-luong-cao Tiểu luận "Quan điểm triết học mác- lênin người vấn đề xây dựng nguồn lực nghiệp