“Ứng dụng một số thì nghiệm trong hoạt động khám phá cho trẻ 5 6 tuổi” 2 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trẻ em là niếm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của xã hội Trẻ em hôm nay là nhữn[.]
1 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trẻ em niếm hạnh phúc gia đình, tương lai xã hội Trẻ em hôm công dân tương lai đất nước, việc bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ trách nhiệm nhà nước toàn xã hội, gia đình Ngơn ngữ cơng cụ hữu hiệu để trẻ bày tỏ nguyện vọng từ cón nhỏ để người lớn chăm sóc, điều khiển, giáo dục trẻ điều kiện quan trọng để trẻ tham gia vào hoạt động từ hình thành nhân cách trẻ Ngôn ngữ phát triển làm cho tư phát triển, ngơn ngữ phát triển tồn diện trẻ bao gồm phát triển vế đạo đức, chuẩn mực hành vi văn hóa, ngơn ngữ phát triển giúp trẻ sớm tiếp thu giá trịthẩm mĩ thơ ca, truyện kể, tác phẩm nghệ thuật ngôn từ người lớn đem đến cho trẻ từ ngày thơ ấu, tác động lời nói nghệ thuật phương tiện hữu hiệu giáo dục thẩm mĩ cho trẻ Hiện việc trẻ em nói trống khơng, khơng đủ câu, trọn nghĩa chiếm số lượng khơng nhỏ khó cho việc tiếp cận với tác phẩm văn học trẻ phần nghèo nàn vốn từ, phần trẻ phải diễn đạt cho mạch lạc, chuyện đưa vào chương trình giáo dục mầm non quan trọng nhằm phát triển ngôn ngữ, bao gồm việc làm giàu vốn từ, tập cho trẻ phát âm xác, diễn đạt rõ ràng có ngữ điệu, đứng ngữ pháp, tạo điều kiện cho trẻ có khả sữ dụng ngơnngữ để giao tiếp học tập với chức giáo dục phương tiện văn học Thơ chuyện giúp cho trẻ làm quen với lời hay ý đẹp, hình tượng sáng, tập cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm văn học, bước xây dựng cho trẻ lịng u thích văn học, phát triển mạnh mẽ tình cảm đạo đức tình cảm thẩm mĩ góp phần làm phong phú hiểu biết trẻ phát triển lực trí tuệ cho trẻ Vì tơi chọn đề tài: "Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ qua tác phẩm văn học" làm đề tài nghiên cứu Cơ sở lý luận: Trong q trình phát triển tồn diện nhân cách người nói chung trẻ Mầm Non nói riêng ngơn ngữ có vai trị quan trọng thiếu Ngôn ngữ phương tiện để giao tiếp quan trọng đặc biệt trẻ nhỏ, phương tiện giúp trẻ giao lưu cảm xúc với người xung quanh hình thành cảm xúc tích cực Ngơn ngữ cơng cụ giúp trẻ hoà nhập với cộng đồng trở thành thành viên cộng đồng Nhờ có lời dẫn người lớn mà trẻ hiểu quy định chung xã hội mà "Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ qua tác phẩm văn học" người phải thực theo quy định chung Ngơn ngữ cịn phương tiện giúp trẻ tìm hiểu khám phá, nhận thức mơi trường xung quanh, thơng qua cử lời nói người lớn trẻ làm quen với vật, tượng có mơi trường xung quanh Nhờ có ngơn ngữ mà trẻ nhận biết ngày nhiều màu sắc, hình ảnh… vật, tượng sống hàng ngày Đặc biệt trẻ 24 - 36 tháng cần giúp trẻ phát triển mở rộng loại vốn từ, biết sử dụng nhiều loại câu cách thường xuyên nói chuyện với trẻ vật, tượng Đặc biệt hình ảnh thơng qua thơ câu chuyện tác phẩm văn học từ hình thành ngơn ngữ cho trẻ phong phú đa dạng Cơ sở thực tiễn Trong năm gần bậc học mầm non tiến hành đổi mới, chương trình giáo dục trẻ mầm non đặc biệt coi trọng việc tổ chức hoạt động phù hợp phát triển cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động cách chủ động tích cực, hồn nhiên vui tươi, đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên phát huy khả sáng tạo việc lựa chọn tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ cách linh hoạt, thực phương châm “Học mà chơi - Chơi mà học” , “Lấy trẻ làm chung tâm” Đáp ứng mục tiêu phát triển trẻ cách tồn diện mặt Trong q trình phát triển tồn diện nhân cách, ngơn ngữ có vai trị phương tiện hình thành phát triển nhận thức trẻ giới xung quanh Ngồi ngơn ngữ cịn phương tiện phát triển tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ Ngôn ngữ phương tiện để giao tiếp quan trọng đặc biệt trẻ nhỏ, phương tiện giúp trẻ giao lưu cảm xúc với người xung quanh hình thành cảm xúc tích cực Đặc biệt nhờ có ngơn ngữ, thơng qua câu chuyện, thơ trẻ dể dàng tiếp nhận chuẩn mực đạo đức xã hội hoà nhập vào xã hội tốt Trẻ từ 12 tháng trở đi, bên cạnh âm bập bẹ xuất từ chủ động Ở trẻ 18 tháng trẻ bắt chước người lớn lặp lại số từ đơn gần gũi: Mẹ, bà, bố đến tuổi có số lượng từ tăng nhanh, đặc biệt trẻ từ 22 tháng tuổi 30 tháng tuổi vốn từ trẻ phần lớn danh từ động từ, loại khác tính từ, đại từ, trạng từ xuất tăng dần theo độ tuổi trẻ Trẻ lứa tuổi không hiểu nghĩa từ biểu thị vật, hành động cụ thể mà hiểu nghĩa từ biểu thị tính chất màu sắc, thời gian mối quan hệ Tuy nhiên mức độ hiểu nghĩa từ trẻ từ đến tuổi cịn hạn chế có nét đặc trưng riêng, trẻ sử dụng từ biểu thị thời gian chưa "Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ qua tác phẩm văn học" xác trẻ nhận thức cơng cụ ngữ pháp sử dụng cịn hạn chế Đối với trẻ mầm non nói chung trẻ từ 24 - 36 tháng tuổi nói riêng, cần phải giúp trẻ phát triển mở rộng từ loại từ, biết sử dụng nhiều loại câu, cách thường xuyên trò chuyện với trẻ vật, việc trẻ nhìn thấy sinh hoạt hàng ngày, nói cho trẻ biết từ biểu thị đặc điểm, tính chất, cơng dụng chúng Cho trẻ xem tranh, kể cho trẻ nghe câu chuyện đơn giản qua tranh Đặt câu hỏi cho trẻ giúp trẻ biết kể chuyện thơ theo tranh, ảnh từ giúp trẻ phát triển ngơn ngữ * Đối với giáo viên: Chưa thực đầu tư vào hoạt động, chưa trọng rèn ngôn ngữ cho trẻ lúc nơi - Phương pháp tổ chức hoạt động cô đôi lúc chưa linh hoạt, sáng tạo, số trẻ lớp cịn đơng Xuất phát từ lý chọn dề tài: "Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ qua tác phẩm văn học" với mong muốn tìm số biện pháp hữu hiệu góp phần giúp trẻ hứng thú tham gia tập luyện rèn luyện số kỹ cần thiết II MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Mục đích nghiên cứu - Giúp vốn từ trẻ phong phú đa dạng - Giúp ngôn ngữ trẻ phát triển tốt : Trẻ nói câu hồn thiện, nói câu đủ ý , rõ lời, trẻ nói câu dài – tiếng có đủ chủ ngữ, vị ngữ - Giúp trẻ khơng nói ngọng, nói lắp - Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học giúp trẻ hình thành biểu tượng, hành vi đắn… - Giúp trẻ có biểu tượng người, vật, tựng xung quanh - Tạo hứng thú cho trẻ vào cá hoạt động - Giúp giáo viên nắm phương pháp, linh hoạt, chủ động dạy trẻ, từ tìm số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng phát triển ngôn ngữ thông qua tác phẩm văn học Đối tượng nghiên cứu - Trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi lớp D4 Đối tượng khảo sát thực nghiệm - Trẻ nhà trẻ 24 -36 tháng tuổi - lớp D4 với số trẻ 15 trẻ Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc, khái quát, hệ thống tài liệu liên quan đến đề tài: Sách lý luận, chương trình giáo dục mầm non, tuyển tập câu chuyện thơ dành cho lứa tuổi 24 - 36 tháng "Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ qua tác phẩm văn học" - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Phương pháp quan sát: Quan sát trẻ học thơ, chuyện mức độ hứng thú trẻ + Phương pháp đàm thoại: Đàm thoại với học sinh, giáo viên, phụ huynh để bổ xung biện pháp phù hợp + Phương pháp điều tra: Điều tra để lấy số liệu khả trẻ + Phương pháp thực hành: Lên kế hoạch, đưa nội dung nghiên cứu vào chương trình giảng dạy thực tế lớp để bổ xung biện pháp phù hợp + Phương pháp tổng hợp phân tích: Tổng hợp phân tích kết đạt III PHẠM VI VÀ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU - Đề tài tiến hành năm học: 2020 -2021 - Từ 10/9 – 1/10/2020 lựa chọn đề tài - Từ 1/10 - 15/12/2020 chọn biện pháp áp dụng vào thực tế - Từ 15/12- 20/4/2021 thực đề tài, hoàn thành nộp sáng kiến PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I NỘI DUNG LÝ LUẬN Phát triển ngôn ngữ cho trẻ giáo dục khả nghe, hiểu ngôn ngữ phát âm chuẩn, phát triển vốn từ, dạy trẻ nói ngữ pháp, phát triển ngôn ngữ mạch lạc, giáo dục văn hố giao tiếp lời nói Ngồi ngơn ngữ cịn phương tiện phát triển thẩm mỹ, tình cảm, đạo đức Đặc biệt nhờ có ngơn ngữ mà trẻ dễ dàng tiếp nhận chuẩn mực đạo đức xã hội hoà nhập vào xã hội tốt Chính điều tơi lựa chọn đề tài "Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ qua tác phẩm văn học" II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: Thực trang chung số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ qua tác phẩm văn học Năm học 2020 -2021 nhà trường phân công dạy lớp nhà trẻ 2436 tháng tuổi với số trẻ 15 cháu, cháu trai cháu gái Trong tiến trình thựchiện tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Được quan tâm, giúp đỡ Phòng giáo dục đào tạo, Ban Giám Hiệu đồng nghiệp trường, với trường lớp rộng, thoáng mát, đầy đủ trang thiết bị đại, thuận lợi cho việc cao trình độ chun mơn phương pháp giảng dạy, kỹ thân "Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ qua tác phẩm văn học" - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm tạo điều kiện sở vật chất lẫn tinh thần đặc biệt nhà trường có đầu tư bảng tương tác để tạo điều kiện cho cô trẻ hoạt động lúc nơi, để giúp cho hồn thành tốt nhiệm vụ giao - Cơ giáo nhiệt tình động, sáng tạo, chịu khó làm đồ dùng đồ chơi phục vụ môn học, gây hứng thú kích thích tính ham học hỏi trẻ xa bàn, tranh, hấp dẫn với rối đáng yêu nguyên vật liệu phế thải như: vải vụn, chai nhựa tranh tơ màu hấp dẫn có tính sáng tạo cao - Một số phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc hình thành phát triển ngơn ngữ văn hóa, văn minh cho trẻ nên phối hợp tốt cơng tác chăm sóc ni dạy trẻ - Phụ huynh đem đến lớp nhiều nguyên vật liệu, tranh ảnh, sách báo để cô làm đồ rối, tranh ảnh để hoạt động - Trẻ ham học hỏi hiểu biết, thích đọc thơ kể chuyện, đóng kịch - Lớp có giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn, hết lịng u thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao việc chăm sóc giáo dục trẻ, hiểu sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non nhiều năm liền phân công dạy trẻ lứa tuổi 24 - 36 tháng * Khó khăn: - Trình độ nhận thức trẻ khơng đồng - Lớp cịn nhiều trẻ lứa tuổi 18- 24 tháng - Sự tập trung ý trẻ cịn chưa cao - Cịn nói tiếng địa phương, ngọng chữ L - N - Hệ thống kiến thức trẻ cịn nơng cạn, trí nhớ trẻ hạn chế, trẻ chưa biết hết âm tiết trật tự từ câu trẻ thưởng bỏ bớt từ, bớt âm nói - Nhiều phụ huynh chưa có thời gian quan tâm sâu sát đến việc chăm sóc giáo dục trẻ Phụ huynh cịn xem việc nói trình năm tháng chưa thực hiểu trẻ môi trường học tập trẻ giao tiếp qua ngơn ngữ trẻ cững phát triển cách toàn diện - Một số cháu lớp rụt rè, nhút nhát, khả tập chung ý chưc cao Với thuận lợi khó khăn vậy, tơi nghiên cứu đề tài để khắc phục dạy trẻ để trẻ phát triển ngơn ngữ cách đắn tích cực qua tác phẩm văn học "Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ qua tác phẩm văn học" 2) Kết khảo sát trẻ trước thực hiện: Năm học 2020 – 2021 lớp giao với sĩ số 15 cháu Căn vào số trẻ lớp tiến hành khảo sát đầu năm với 100% số trẻ có số liệu cụ thể sau: (Minh chứng 1: Bảng Khảo sát trước thực đề tài) Khảo sát trẻ đầu năm: Tỉ lệ Tỉ lệ STT Tiêu chí khảo sát Đạt CĐ % % Trẻ hứng thú nghe cô đọc thơ, kể chuyện 47,0 53,0 Trẻ hiểu nắm bắt nội dung câu chuyện, thơ sau hoạt động 40,0 60,0 Trẻ nói ngọng 33,0 10 57,0 Trẻ biết đọc thơ, kể số lời thoại truyện cô 47,0 53,0 Trẻ trả lời rõ ràng mạch lạc 40,0 60,0 Xuất phát từ thực tế trăn trở tìm số biện pháp thực sau: III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Biện pháp 1: Tạo môi trường phù hợp với tiết dạy Đồ dùng dạy học phương tiện dạy học đạt kết cao Đồ dùng dạy học hấp dẫn giúp trẻ nhớ lâu kiến thức mà cô cung cấp, trẻ quan sát, trực tiếp hoạt động, qua trẻ cảm nhận tình cảm, tính cách nhân vật chuyện cách sâu sắc Vì trước tổ chức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học chuẩn bị đồ dùng chu đáo Tranh ảnh hấp dẫn, nhạc kể phù hợp, sa bàn phù hợp kể, cho trẻ xem đĩa hình ảnh hình ti vi Ví dụ: Để kể chuyện đạt kết cao đồ dùng dạy học phải đảm bảo: - Đồ dùng phải đẹp, màu sắc phải phù hợp đảm bảo tính an tồn (khơng có cạnh sắc nhọn) vệ sinh cho đồ dùng (không bụi bẩn) - Nếu tranh vẽ phải đẹp, phù hợp với câu chuyện, phía có chữ to giúp cho việc phát triển từ trẻ thuận lợi - Đồ vật thật có liên quan đến câu chuyện Khi kể chuyện hay đọc thơ cho trẻ nghe, việc cô đưa vào tiết học đồ dùng, đồ chơi sáng tạo, sinh động hấp dẫn ảnh hưởng đến phát triển toàn diện "Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ qua tác phẩm văn học" mặt trẻ Lời nói phương tiện giao tiếp giúp trẻ làm tích cực hóa vốn từ, phát triển ngơn ngữ cho trẻ - Khi sử dụng rối dẹt hay thú nhồ để kể chuyện di chuyển từ bên trái sang bên phải, từ gần đến xa tùy theo nội dung câu chuyện thay đổi hình dáng vật theo ý thích làm nhân vật khác Tôi sưu tầm mảnh vải vụn, len, chỉ, nhân vật người thật ngộ nghĩnh thu hút ý trẻ Trong tiết dạy kể chuyện “ Đôi bạn tốt ” sử dụng mơ hình rối nước tự tạo từ ngun vật liệu bỏ : Xốp, bìa cứng, giấy để gây hứng thú cho trẻ ( Minh chứng 2: ) Ví dụ: Khi tơi làm rối que vật, nhân vật rối (thỏ, lợn, gấu, ) đưa vào câu chuyện: Thỏ không lời, chứng hay rối tay nhân vật câu chuyện khác (Minh chứng 3, 4: ) Tiết dạy thơ “Con tàu” tơi sử dụng mơ hình tàu tự tạo từ nguyên vật liệu bỏ : vỏ sữa, giấy bìa, vải vụn để gây hứng thú cho trẻ Biện pháp 2: Gây hứng thú cho trẻ thủ thuật - Cùng vời dạy dùng thủ thuật khác để dẫn dắt trẻ vào học chuyển hoạt động cách linh hoạt Ví dụ: Trong tiết kể chuyện “Thỏ không lời” tạo cho trẻ hứng thú việc cho trẻ chơi trò chơi “Trời nắng, trời mưa” - Hỏi trẻ: Các vừa làm để chơi trị chơi nhỉ? Cơ giới thiệu chuyện kể cho trẻ nghe - Sau kết hợp tranh, rối để kể chuyện cho trẻ nghe đàm thoại phân tích cho trẻ nghe từ trẻ dễ hiểu nội dung câu chuyện , biết nhận lỗi làm sai phải biết lời mẹ, qua câu chuyện giáo dục trẻ biết lời ông bà, bố mẹ, cô biết yêu thương giúp đỡ bạn lớp Ngoài để đưa trẻ vào tiết học đạt hiệu cao, lựa chọn thủ thuật phù hợp dạy thể qua ánh mắt nụ cười, động tác minh họa để thu hút trẻ trò chơi, câu đố Các thủ thuật: Trò chơi, câu đố, hát, vận động có nội dung thích hợp nhẹ nhàng gậy hứng thú cho trẻ tập chung vào học ( Minh chứng 5: ) Biện pháp 3: Nghiên cứu kĩ yêu cầu kể chuyện kể kiến thức, kĩ giáo dục đạo đức Từ đưa phương pháp, hệ thống câu hỏi, đồ dùng phục vụ dạy đạt hiệu cao Ví dụ: Kết mong đợi kể chuyện “ Đôi bạn nhỏ ” "Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ qua tác phẩm văn học" * Về kiến thức: - Trẻ biết tên câu truyện: “ Đôi bạn nhỏ ” - Trẻ biết tên nhân vật truyện: Gà con, vịt cáo - Trẻ hiểu nội dung câu truyện kể tình bạn thân thiết gà vịt * Kỹ năng: - Trẻ nói tên câu truyện “ Đôi bạn nhỏ ”, tên nhân vật câu truyện: Gà con, vịt cáo - Rèn kỹ lắng nghe, ghi nhớ phát triển ngơn ngữ cho trẻ - Rèn cho trẻ nói từ, nói rõ ràng * Thái độ - Trẻ tích cực, hứng thú tham gia hoạt động - Trẻ lắng nghe cô kể chuyện - Giáo dục: Trẻ biết đoàn kết giúp đỡ bạn bè ( Minh chứng 6: ) 3.1 : Giọng kể, giọng điệu nhân vật - Hoạt động kể chuyện hay đọc thơ hoạt động giúp trẻ phát triển ngôn ngữ tốt hoạt động kể chuyện , thơ có thành cơng hay khơng phần lớn giọng kể, giọng đọc giáo viên mà muốn có giọng kể, giọng đọc hay trước hết người giáo viên phải thuộc truyện, thuộc thơ hiểu nội dung truyện, thơ Chính tơi ln đọc kỹ truyện, thơ, luyện giọng kể cho ngộ nghĩnh, đáng yêu phù hợp với nhân vật truyện, thơ : VD: Truyện “Thỏ không lời” giọng Thỏ mẹ, bác Gấu ấm hơn, nói chậm tình cảm - Giọng Thỏ lúc vui nhí nhảnh, trẻo Khi làm sai nức nở, buồn bã dùng tay gạt nước mắt - Truyện “ Đôi bạn nhỏ” giọng Cáo lanh lảnh, gian ác Giọng Gà con, Vịt gặp nạn hốt hoảng, lo lắng - Giọng Bà cụ truyện “ Quả thị” chậm nói nhiều - Giọng Vịt phải khàn khàn, giọng mèo lanh lảnh 3.2 : Nội dung tích hợp - Sau xác định mục đích yêu cầu kể chuyện Tơi suy nghĩ để tích hợp mơn học khác vào kể chuyện cho hợp lý, logíc phù hợp với học Ví dụ: Trong câu chuyện “ Đơi bạn nhỏ” tơi tích hợp thêm mơn: - Nhận biết tập nói - Vận động "Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ qua tác phẩm văn học" - Âm nhạc 3.3 : Mọi lúc, nơi - Cho trẻ xem tranh, ảnh, video liên quan đến câu chuyện Ví dụ: Tranh bạn vịt bạn gà chuyện “ Đơi bạn nhỏ”: - Nói chuyện âu yếm, trò chuyện đàm thoại với trẻ 3.4 : Tiến trình hoạt động - Để có dạy tốt trước hết phải rèn luyện cho trẻ nề nếp học tập sở ban đầu hỗ trợ cho dạy đạt kết cao Trong lớp học chia tổ, tổ có cháu có khả tiếp thu khác nhau: Giỏi có, có, trung bình yếu có Đối với cháu khuyết tật khiếm thị, khiếm thính tơi xếp cho trẻ ngồi gần cơ, thuận lợi cho việc nghe, nhìn trẻ - Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 đến 36 tháng tuổi kể chuyện đạt kết cao tiến hành sau: Hoạt động Gây hứng thú cho trẻ - Bằng thủ thuật: Câu đố, thơ, hát, vận động có nội dung thích hợp tơi nhẹ nhàng gây hứng thú cho trẻ tập trung vào kể chuyện Ví dụ: Trong kể chuyện “ Đôi bạn nhỏ” phần gây hứng thú tơi cho trẻ chơi trị chơi “ Bắt vịt”.( Cơ phụ đóng vai bạn vịt) Hoạt động Nội dung - Trong kể chuyện tơi ln ý cho trẻ đọc phát triển từ, ý sửa sai cho trẻ trẻ đọc chưa đúng, theo tơi thực sau: + Cơ kể cho trẻ nghe tồn câu chuyện lần cử chỉ, điệu + Sau kể cho trẻ nghe câu chuyện lần tranh minh hoạ ( Minh chứng 7,8,9,10 ) - Và lứa tuổi trẻ nhiều hay hỏi trả lời trống khơng nói câu khơng có nghĩa Vì vậy, thân tơi thường xun nhắc nhở trẻ nói mẫu cho trẻ nghe, động viên khuyến khích trẻ nhắc lại, ln tạo điều kiện đáp ứng câu hỏi trẻ cách ngắn gọn, dễ hiểu Hệ thống câu hỏi phải phù hợp với độ tuổi, kích thích trẻ nhận biết, phân biệt vật tượng tình mà trẻ trực tiếp tri giác Ví dụ: Cơ vừa kể cho nghe câu chuyện “ Đôi bạn nhỏ ” câu chuyện hay cô kể kết hợp với tranh minh hoạ Trong tranh có từ “ Đơi bạn nhỏ ” đọc từ “ Đôi bạn nhỏ” (Cả lớp đọc hai lần, sau hai trẻ đọc lại) - Cô sử dụng hệ thống câu hỏi mở để trẻ tư trẻ lời câu hỏi cô + Cô vừa kể cho nghe câu chuyện gì? "Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ qua tác phẩm văn học" 10 + Trong câu chuyện “ Đơi bạn nhỏ” có nhân vật nào? + Bạn Gà bạn Vịt rủ đâu? + Bạn vịt xuống ao làm ? + Cịn bạn gà bãi cỏ làm ? + Khi gà tìm giun có chuyện xảy ra? + Sợ Gà kêu ? + Bạn đến cứu Gà nhỉ? + Vịt kêu ? + Con cáo có bắt Gà khơng? Vì sao? + Bạn gà bạn vịt vui sướng hát nào? - Sau tơi giảng nội dung câu chuyện, giải thích từ khó cho trẻ đọc từ khó Ví dụ: Trong chuyện “ Đơi bạn nhỏ” tơi cung cấp vồn từ cho trẻ từ “ Bới đất” cho trẻ đọc - Cuối kể cho trẻ cho trẻ nghe câu chuyện lần sa bàn rối nước ( Minh chứng 11: ) 3.5: Cho trẻ tìm hiểu nhận vật chuyện, thơ cách có tổ chức - Có thể nói giai đoạn nhà trẻ 24 - 36 tháng nhu cầu giao tiếp lời nói trẻ phát triển vơ mạnh mẽ, bên cạnh việc dạy trẻ hiểu nội dung câu chuyện hay thơ cần dựa vào phương tiện trực quan cần thiết Từ phát triển trẻ khả phát âm, chức giao tiếp khái qt hóa làm cho trẻ khơng nhớ từ , nắm vững từ mà học cách sử dụng chúng phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp theo ý Việc cho trẻ tìm hiểu nhân vật chuyện, hình ảnh thơ cách có tổ chức Cơ cho trẻ hoạt động với rối cô làm ứng với nhân vật chuyện , hình ảnh thơ, sở hệ thống kiến thức cô cung cấp lúc nơi ( Minh chứng 12: ) Vì trẻ nhỏ vốn hiểu biết hạn chế nên vai trị quan trọng tơi ln hịa nhập với trẻ, chơi với trẻ đàm thoại, trò chuyện với trẻ làm quen với văn học mà thường xuyên trò chuyện đàm thoại với trẻ tất hoạt động lúc nơi (Minh chứng 13: ) Biện pháp 4: Tổ chức cho trẻ xem sách có tranh minh họa nhằm phát triển cho trẻ kỹ nhìn tranh tập kể chuyện - Cho trẻ xem tranh liên quan đến câu chuyện Ví dụ : Tranh táo chuyện táo - Cơ cho trẻ tiếp xúc với vật thật sinh hoạt hàng ngày "Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ qua tác phẩm văn học" 11 - Cho trẻ quan sát tiếp xuc với táo, táo Nói chuyện âu yếm, trị chuyện đàm thoại trẻ Cô giáo cung cấp cho trẻ sách tranh chuyện đa dạng phong phú chủng loại, câu chuyện có minh họa hình ảnh nhân vật, kiện, tượng nội dung câu chuyện, chuyện tranh có hình ảnh xếp theo logic trật tự trẻ đảo theo ý để kể thành câu chuyện mà trẻ tự tưởng tượng ra, giúp trẻ khơng củng cố vốn từ có mà cịn phát tiển thêm ngơn từ bất ngờ sinh động trẻ tích lũy hình thành từ trẻ nhìn nghe thấy sống sinh hoạt hàng ngày trẻ Đôi lời kể trẻ bột phát trẻ nghĩ Ví dụ: Cho trẻ xem tranh ảnh lớp - Chuẩn bị: Ảnh, tranh vui vẻ đón bé vào lớp - Tiến hành Cô cho trẻ ngồi xung quanh tranh, vừa cho trẻ xem vừa trị chuyện trẻ Cơ trẻ nói tên cơ, đồ dùng, trẻ nói tên trang phục, đầu tóc, khn mặt mà trẻ biết Việc tổ chức xem sách tranh có tranh minh họa hướng ý trẻ vào việc xem xét cách chi tiết thể tranh, tạo hứng thú cho trẻ giúp trẻ phát thao tác tư khác dẫn đến hình thành trẻ kỹ không nhắc lại lời cô giáo mà tự trẻ thể phát Những hình ảnh minh họa tranh chỗ dựa để khêu gợi kinh nghiệm trẻ phát triển ngôn ngữ cho trẻ Việc tổ chức cho trẻ đọc sách có tranh minh họa có ý nghĩa quan trọng, khơng lơi trẻ vào tranh mà cịn giúp trẻ nhớ lại trình tự nội dung câu chuyện mà nghe kể Với biện pháp vai trị giáo khơng thể thiếu, cần hoạt động với trẻ, giúp trẻ tháo gỡ gặp khó khăn Phải tổ chức kể chuyện cho trẻ cách có hệ thống điều kiện trẻ rèn luyện chăm nghe, hiểu sau kể lại Kết vốn từ trẻ tích lũy q trình kể lại, trẻ thêm bớt lời kể theo khả diễn đạt bám vào nội dung cốt chuyện Khi vốn từ trẻ tăng lên ngôn ngữ phát triển thêm bậc thang ( Minh chứng 14: ) Biện pháp 5: Sử dụng công nghệ thông tin "Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ qua tác phẩm văn học" 12 - Đối với trẻ mầm non việc nhìn thấy nhân vật chuyện, nhân vật lại ngộ nghĩnh, động đậy lại thu hút ý trẻ Do ngồi làm đồ dùng ngun vật liệu phế thải, vẽ tranh, tô màu, làm sa bàn, rối tay tơi tích cực học tập chịu khó ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tiết dạy Tôi sử dụng phần mềm powerpoint tạo slide hình ảnh ngộ nghĩnh tơi dùng máy ảnh quay phim, chụp ảnh thật từ thiên nhiên, từ vât, môi trường sống dùng phần mềm photoshop để cắt xén hình ảnh chỉnh sửa cho phù hợp với nội dung dạy tạo hiệu ứng để vật chuyển động từ trái sang phải từ xuống thu hút ý trẻ Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy lôi trẻ, cho trẻ hứng thú học ( Minh chứng 15: ) Biện pháp 6: Phối kết hợp giáo viên với phụ huynh Trường màm non nơi công tác thuộc khu vực ngoại thành nên kinh tể chưa phát triển, trình độ dân trí cịn chưa cao, phụ huynh chưa hiểu hết tầm quan trọng việc giáo dục trẻ trường mầm non Chính cơng tác tun truyền với phụ huynh quan trọng thiếu Được thống ban giám hiệu nhà trường đầu năm tổ chức họp phụ huynh, buổi họp tuyên truyền với phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi trẻ chưa nói rõ, chí cịn có trẻ chưa biết nói nói từ Tơi cho phụ huynh biết trẻ đến lớp học gì, đượcc chăm sóc dạy dỗ lúc nơi hoạt động Được giao tiếp với trẻ độ tuổi thuận lợi cho việc phát triển ngơn ngữ trẻ, từ phụ huynh hiẻu quan tâm đến việc học em lớp Thơng qua buổi họp tơi tuyên truyền với phụ huynh việc phát triển ngôn ngữ trẻ thông qua việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học để nhà trường gia đình phối kết hợp tạo điều kiện giúp trẻ phát triển ngơn ngữ cách nhanh chóng hồn thiện VI KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Từ biện pháp đưa đem lại cho kết tốt việc sử dụng số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ qua tác phẩm văn học phá như: Đối với giáo viên: - Năng cao mặt chun mơn, tích cực tham gia học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp bạn bè - Tăng cường áp dụng công nghệ thông tin vào tiết học cao học cao - Nâng cao kỹ xử lý tình sư phạm "Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ qua tác phẩm văn học" 13 - Có kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi tự tạo từ phế liệu Đối với phụ huynh: - Phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng từ phối hợp với giáo viên ni dưỡng, giáo dục trẻ - Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt giao tiếp, ứng xử, phong cách quan tâm ngày nhiều đến em mình, phấn khởi thấy ngày ngoan hơn, biết lời biết chia sẻ công việc ông bà, bố mẹ như: Khi học cháu biết chào ông bà, bố mẹ, cháu đường nhìn thấy người lớn biết chào hỏi lễ phép không cần bố mẹ nhắc nhở - Các bé vui vẻ tự tin đến lớp, thân thiết hơn, khơng cịn tượng tranh giành đồ chơi hay đánh bạn nữa, bé cịn biết quan tâm chia sẻ với giáo bạn bè, người thân Thật với bé ‘‘Mỗi ngày đến trường ngày vui” Đối với trẻ - Hứng thú tham gia vào hoạt động cô tiết học - Với phương pháp trò chuyện với trẻ lúc nơi ngôn ngữ trẻ phát triển mạnh, từ loại vốn từ trẻ mở rộng - Trẻ biết sử dụng nhiều loại câu thể hiểu biết nhu cầu giao tiếp - Trẻ thuộc thơ, nhớ tên chuyện, tên nhân vật chuyện hiểu nội dung chuyện Thông qua việc ứng dụng số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát ngôn ngữ qua tác phẩm văn học tơi có bảng kết sau áp dụng thực đề tài ( Minh chứng 16: ) Qua bảng đối chiếu sau thời gian nghiên cứu thực đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ qua tác phẩm văn học ”, thấy trẻ phát triển rõ rệt, trẻ hứng thú vào học hơn, trẻ thuộc thơ, biết tên nhân vật chuyện nhiều hơn, phát âm tốt so với lúc chưa thực áp dụng PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I KẾT LUẬN: - Phát triển ngôn ngữ giữ vai trò quan trọng sống giao tiếp hàng ngày hoạt động nhận thức người nói chung, phát triển tâm lý nhận thức trẻ nói riêng, đặc biệt trẻ lứa tuổi 24- 36 tháng khả ngôn ngữ phát triển nhanh "Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ qua tác phẩm văn học" 14 - Tôi nhận thấy việc rèn luyện phát triển ngôn ngữ cho trẻ q trình liên tục có hệ thống địi hỏi giáo viên phải kiên trì, bền bỉ khắc phục khó khăn để tìm phương pháp, điều kiện cần thiết cho phát triển toàn diện trẻ cô giáo người gương mẫu để trẻ noi theo, điều góp phần bồi dưỡng hệ măng non đất nước Muốn giúp trẻ từ 24 - 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua tác phẩm văn học rút số học kinh nghiệm sau - Nắm vững đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ để có biện pháp giáo dục phù hợp Vận dụng biện pháp giáo dục lúc nơi Chú ý đến trẻ cá biệt, tạo niềm tin, hứng thú cho trẻ - Cần phát huy tính tích cực, thu hút ý tạo hứng thú cho trẻ thủ thuật như: trò chơi, câu đố, thơ, hát - Đầu tư thời gian để nghiên cứu kỹ đề tài để có phương pháp dạy học cụ thể, phù hợp đạt hiệu tốt - Trước thực đề tài phải chuẩn bị chu đáo đồ dùng trực quan cững gợi mở kiến thức cho trẻ Thông qua hoạt động lúc nơi nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ II KHUYẾN NGHỊ a Đối với phòng giáo dục - Phòng GD- ĐT Huyện thường xuyên tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên thông qua kiến tập, buổi sinh hoạt chuyên môn, trao đổi sáng kiến kinh nghiệm để chị em nắm bắt kịp thời nội dung, hình thức chăm sóc giáo dục trẻ b Đối với nhà trường - Ban giám hiệu nhà trường bổ xung thêm sở vật chất, đồ dùng phục vụ cho môn học “Hoạt động văn học” bổ xung máy tính để kết nối hình ảnh chụp máy ảnh lồng vào nội dung dạy cho trẻ trò chuyện đầu xẽ giúp trẻ hứng thú học tốt Trong trình thực đề tài đơi cịn gặp nhiều khó khăn nhận chia sẻ, động viên, ủng hộ ban giám hiệu, giáo viên lớp phụ huynh học sinh động lực giúp kiên trì thực đề tài Trên "Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ qua tác phẩm văn học" trường mầm non Rất mong cấp lãnh đạo, đồng nghiệp đóng góp ý kiến để tơi có nhiều giải pháp hữu hiệu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 19 tháng năm 2021 "Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ qua tác phẩm văn học" 15 Vương Thu Hoài "Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ qua tác phẩm văn học" ... vào hoạt động, chưa trọng rèn ngôn ngữ cho trẻ lúc nơi - Phương pháp tổ chức hoạt động cô đôi lúc chưa linh hoạt, sáng tạo, số trẻ lớp cịn đơng Xuất phát từ lý chọn dề tài: "Một số biện pháp... thính tơi xếp cho trẻ ngồi gần cơ, thuận lợi cho việc nghe, nhìn trẻ - Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 đến 36 tháng tuổi kể chuyện đạt kết cao tiến hành sau: Hoạt động Gây hứng thú cho trẻ - Bằng... Cơ phụ đóng vai bạn vịt) Hoạt động Nội dung - Trong kể chuyện tơi luôn ý cho trẻ đọc phát triển từ, ý sửa sai cho trẻ trẻ đọc chưa đúng, theo tơi thực sau: + Cơ kể cho trẻ nghe tồn câu chuyện