SKKN Vận dụng kiến thức vật lý vào thực tiễn cuộc sống

SKKN Vận dụng kiến thức vật lý vào thực tiễn cuộc sống SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRUNG TÂM GDNN GDTX NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG KIẾN THỨC VẬT LÝ VÀO THỰC TIỄN CUỘC SỐNG Người thực[.]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRUNG TÂM GDNN-GDTX NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG KIẾN THỨC VẬT LÝ VÀO THỰC TIỄN CUỘC SỐNG Người thực hiện: Vi Thị Hà Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Vật Lý THANH HỐ, NĂM 2019 SangKienKinhNghiem.net MỤC LỤC A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu B NỘI DUNG I Cơ sở lý luận SKKN II Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN III Các giải pháp áp dụng để giải vấn đề Đàm thoại giải thích Đưa tập định tính câu hỏi có nội dung thực tế vào tiết dạy Vật lý Tham khảo SGK, sách giáo viên, sách tập khối 10, 11, 12 Tham khảo ý kiến đồng nghiệp, thăm dò ý kiến học viên sau dạy để rút kinh nghiệm IV Hiệu SKKN 10 10 10 C KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ 11 I Kết luận 11 II Kiến nghị 11 Tài liệu tham khảo 13 SangKienKinhNghiem.net A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: Vật lý môn khoa học mà học tốt môn giúp em có tư tốt để học tập môn khác, sở để em có hứng thú học tập Khác với môn khác, Vật lý môn khoa học thực nghiệm Gắn liền với đời sống người Mục đích việc dạy – học Vật lý khơng dừng lại việc truyền thụ cho học viên kiến thức, kỹ vật lý mà loài người tích lũy được, mà cịn phải quan tâm đến việc bồi dưỡng cho học viên lực suy nghĩ độc lập, không dập khuôn, lực sáng tạo, lực hành động thực tiễn để tạo kiến thức Mơn Vật lý có vai trị quan trọng, môn nghiên cứu tượng xảy đời sống có nhiều ứng dụng thực tế sống hàng ngày, giúp học viên làm quen với kiến thức mới, góp phần vào việc nâng cao hiểu biết học viên tượng, việc xảy thực tế sống cung cấp kiến thức giúp em hiểu chất tượng, việc khoa học, linh hoạt giải thích số tượng sống như: tượng cầu vồng tự nhiên; việc tra búa vào cán búa; việc giũ quần áo cho bụi Song nay, việc giảng dạy môn Vật lý Trung tâm GDNNGDTX xu hướng tách rời lý thuyết với thực tiễn Học viên thói quen vận dụng kiến thức vật lý để giải tượng, việc gặp phải sống hàng ngày Đối với đa số học viên nay, trình học Vật lý diễn lớp, chưa biết vận dụng kiến thức Vật lý học vào thực tế sống II Mục đích nghiên cứu - Tạo thói quen vận dụng kiến thức vật lý để giải vấn đề gặp phải sống thường ngày - Kích thích hứng thú học tập môn Vật lý cho học viên nhằm phát hiện, đề xuất thử nghiệm số biện phát để nâng cao ham học hỏi học viên tượng, việc vật lý III Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Vận dụng kiến thức Vật lý vào thực tiễn sống học viên lớp 10C1 -> 12C1 Trung tâm GDNN-GDTX Như Thanh - Khách thể nghiên cứu: Học viên Trung tâm GDNN-GDTX Như Thanh IV Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp đàm thoại SangKienKinhNghiem.net Đưa tập định tính câu hỏi có nội dung thực tiễn vào tiết dạy Vật lý Tham khảo SGK, sách giáo viên, sách tập khối 10, 11, 12 Tham khảo ý kiến đồng nghiệp, thăm dò ý kiến học sinh sau dạy để rút kinh nghiệm B NỘI DUNG I Cơ sở lý luận SKKN: Trên tinh thần đổi giáo dục nay, việc dạy học mơn Vật lý nói riêng mơn học khác nói chung đổi theo phương pháp dạy học tích cực Song thực tế cách dạy học truyền thống ăn sâu vào tiềm thức giáo viên, tính bảo thủ khả thích ứng Để khắc phục cách truyền thụ triều, phát huy tính tích cực, sáng tạo, kích thích tính tự học, tự nghiên cứu học viên thiết phải kết hợp lý thuyết với thực điễn đời sống Kiến thức giảng dạy nhà trường khơng lồng ghép, tích hợp, liên hệ cụ thể thực tế phong phú, sống động đời sống muôn màu, muôn vể, không vận dụng vào đời sống lý thuyết, vấn đề sách mà Với thực tiễn đất nước ta sản phẩm giáo dục phải người động, có tri thức tiên tiến, phải biết tạo giá trị để giải vấn đề nhiều mặt đời sống xã hội kinh tế địa phương Để trị sáng tạo người thầy phải biết sáng tạo trước, phải hướng việc tạo điều kiện cho ta tự chiếm lĩnh kiến thức thông qua việc cho học viên tập dượt giải số vấn đề vật lý thực tiễn đời sống II Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN Dạy học nghệ thuật, khơng đơn việc cung cấp kiến thức cho học viên, truyền cho em biết mà cịn q trình nghiên cứu, sáng tạo để có đường ngắn nhất, hiệu giúp học viên tiếp cận chiếm lĩnh tri thức, rè luyện nâng cao khả vận dụng tri thức vào sống Học viên địa bàn gồm học viên người kinh người dân tộc thiểu số, đa số em em nơng dân Trình độ, khả tiếp thu (vì đầu vào gần số 0) Bên cạnh học viên học bài, làm tập nhà, dành nhiều thời gian cho việc giải trí: game, phim, tụ tập Mặt khác, em không tham gia xây dựng nên khả năm trình bày ý kiến người ngơn ngữ vật lý khó khăn dẫn đến em khơng theo kịp, dễ chán Ngồi em không học cũ dẫn đến kiến thức chồng chéo lẫn nên nguyên nhân học viên không tập trung tiết học SangKienKinhNghiem.net Cơ sở vật chất nhà trường hạn chế: chưa có phịng học mơn, dụng cụ thí nghiệm tính xác khơng cao khơng có khn viên để tổ chức buổi học ngoại khóa Vật lý môn khoa học thực nghiệm, kiến thức vật lý gắn liền cách chặt chẽ với thực tế sống người, tượng vật lý sống đặt cho ta nhiều câu hỏi cần giải thích Khi giải thích ta giải nhiều vấn đề khác có liên quan Mà thực tế, Trung tâm GDNNGDTX Như Thanh, học viên xem trình học tập Vật lý q trình ghi nhớ, học viên khơng rèn luyện ý thức thói quen vận dụng điều học vào sống hàng ngày Vì vậy, đề tài giúp em hiểu kiến thwucs học, từ vận dụng tốt hiệu sống III Các giải pháp áp dụng để giải vấn đề Đàm thoại giải thích 1.1 Vật lý lớp 10: Ví dụ 1: Bài 10 - Ba định luật Newton - ÁP dụng định luật I Newton - Qn tính Em giải thích sao: a Khi nhổ cỏ không nên bứt đột ngột? b Trước mắc áo ta lại có động tác giũ áo? c Tại nhảy từ bậc cao xuống, ta phải gập chân lại? Trả lời: a Nếu bứt đột ngột, qn tính phần rễ có xu hướng giữ nguyên trạng thái đứng yên khiến cỏ dễ bị đứt ngang b Giũ áo với mục đích làm cho áo bụi Khi ta giũ áo, tay áo chuyển động với vận tốc khác Tay đột ngột dừng lại, áo dừng theo Nhưng hạt bụi bám áo muốn bảo tồn vận tốc khác khơng ban đầu nên tiếp tục chuyển động văng khỏi áo (Trường hợp tượng tự vẩy bút bút bị tắc mực) c Khi nhảy từ cao xuống, toàn thể chuyển động với vận tốc khác 0, chân chạm đất vật tốc 0, nửa thể có xu hướng giữ nguyên vận tốc chân phải gập lại để từ từ giảm vận tốc cho phần thân trên, tránh dồn trọng lực vào chân dễ bị gãy Ví dụ 2: Bài 36 – Sự nở nhiệt vật rắn a Khi khám răng, bác sĩ thường hay khuyên khơng nên ăn đồ ăn q nóng q lạnh Vì sao? Trả lời: Vì ăn thức ăn q nóng q lạnh bị nở co lại đột ngột nhiệt dẫn đến hỏng men SangKienKinhNghiem.net b Hãy giải thích đầu ray đường sắt lại phải có khe hở? Trả lời: Dưới tác dụng nhiệt độ (trời nắng, ma sát bánh tàu ray) ray bị nở dài Khi bị nở dài khe hở giúp ray vừa vặn tiếp xúc với nhau, để đảm bảo đường tàu thẳng tránh gây tai nạn cho tàu c Khi đường sắt tháng Mười dài hơn, mùa hè hay mùa đông? - Đối với câu hỏi: “Đường sắt tháng Mười dài bao nhiêu?” có người trả lời: “Dài trung bình 640Km, mùa hè dài mùa đơng 300m” Câu trả lời lạ tai vô lý bạn nghĩ đâu Nếu gọi chiều dài đường sắt chiều dài ray liên tiếp thật mùa hè dài mùa đơng Ta nhớ nóng lên đường ray dài 1/100.000 chiều dài nhiệt độ tăng lên 10C Làm phép tính ta thấy: Vào ngày hè nóng bức, nhiệt độ đường tay đạt tới 30-400C cao Về mùa đông đường ray lạnh tới -250C thấp Nếu tạm xem nhiệt độ chênh lệch mùa hè mùa đơng 550C nhân chiều dài tổng cộng 640Km với 0,000001 nhân với 55 ta thấy đường dài thêm Km Vì làm xong đường ray, nơi tiếp giáp ray phải để chừa khoảng trống đường ray dài tự nóng lên [3] Ví dụ 3: Bài 38 – Sự chuyển thể chất a Khơng có tủ lạnh khơng có đá, làm để có cốc nước chanh mát để uống vào mùa hè? (Không thả xuống giếng nước) Trả lời: - Pha nước chanh đổ vào đựng kim loại - Treo bình vào chỗ nhiều gió tốt - Lấy khăn ướt phủ lên bình - Ln tưới nước lên khăn khăn khô - Sau thời gian, nước chanh bình làm lạnh Vì gió nhiều tốc độ bay nhanh, bay nhiệt độ khăn giảm Vì bình kim loại dẫn nhiệt tốt, nên nhiệt nước chanh truyền cho khăn làm cho nước chanh lạnh dần Ví dụ 4: Bài 35 – Biến dạng vật rắn Giới thiệu (có minh họa) kiểu biến dạng vật rắn Dây cáp cần cẩu chuyển động; dây xích xe đạp xe máy chạy vật rắn bị biến dạng kéo phải chịu lực kéo Những lục có tác dụng kéo dài giảm tiết diện ngang vật rắn Trụ móng cầu; cột đường móng nhà vật rắn bị biến dạng nén phải chịu lực nén Những lực có tác dụng nén ép, làm giảm độ dài tăng tiết diện vật rắn SangKienKinhNghiem.net Sợi dây thép bị cắt kìm, thép bị cắt, đinh tán ghép giằng thân cầu biến dạng cắt, phải nhịu lực cắt Những lực có tác dụng cho lớp tiếp giáp bên vật rắn trượt Ví dụ 5: Bài 37 – Các tượng bề mặt chất lỏng a Tại dùng ô để che mưa? Trả lời: Do tác dụng lực căng bề mặt nên nước mưa lọt qua lỗ nhỏ sợi vải căng ô, dù mui bạt ô tô tải Ngược lại, giặt quần áo ta phải hòa tan xà phòng vào nước để làm giảm đáng kể lực căng bề mặt nước, để nước xà phòng dễ thấm vào sợi vài giặt để làm sợi vài b Tại chuyển nước từ đất lên để nuôi cây? Trả lời: Do tượng mao dẫn, nước dâng lên từ đất qua hệ thống ống mao dẫn rễ thân để nuôi tươi tốt Tương tự, dầu hỏa ngấm theo sợi nhỏ bấc đèn lên đến bấc để cháy [2] Ví dụ 6: Bài 32 – Nội biến đổi nội Bức xạ nhiệt vấn đề hiệu ứng nhà kính Hằng ngày Mặt trời truyền xuống Trái Đất qua hình thức xạ nhiệt lượng lượng khổng lồ, 20.000 lần tổng lượng mà người tiêu thụ Nhờ có bầu khí quyển, Trái Đất khơng hấp thụ tồn lượng xạ Mặt Trời mà phản xạ trở lại khoảng phần ba Cũng nhờ có bầu khí mà phần xạ nhiệt Trái Đất phát phản xạ trở lại Trái Đất Do đó, bầu khí có tác dụng “nhà kính” bảo vệ Trái Đất, giữ cho Trái Đất có nhiệt độ ổn định, thích hợp với sống người sinh vật khác Trái Đất Do làm tăng lượng khí CO2 khí làm tăng “hiệu ứng nhà kính” làm cho xạ nhiệt Trái Đất thoát khỏi khí giảm đi, cịn lượng xạ nhiệt Trái Đất bị phản xạ trở lại tăng lên Kết khí Trái Đất khơng ngừng nóng lên đe dọa sống người loài sinh vật Trái Đất [2] 1.2 Vật lý lớp 11 Ví dụ 1: Bài 19: Từ Trường Ứng dụng nam châm Nhờ đâu mà cánh cửa tủ lạnh khơng có khóa, then cài, mà đóng chặt Trả lời: SangKienKinhNghiem.net Người ta đặt nam châm ngầm thành bên tủ miếng sắt ngầm cánh cửa, gần mép cửa, nam châm hút miếng sắt làm cho cánh cửa tủ ép chặt vào thành tủ Ngồi người ta cịn ứng dụng nam châm để làm la bàn Bộ phận la bàn kim nam châm quay tự xung quanh trục cố định qua trọng tâm Đặt la bàn vị trí xác định, xa nam châm khác dịng điện, kim nam châm la bàn ln nằm theo hướng xác định không đổi gần trùng với phương Nam – Bắc Xê dịch la bàn sang vị trí khác ( khơng q xa vị trí cũ) ta thấy hướng kim nam châm không đổi Đó kim nam châm ln chịu tác dụng từ trường Trái Đất (Cho học viên thực hành với la bàn) Ví dụ 2: Bài 14: Dịng điện chất điện phân Để tăng vẻ đẹp chống gỉ cho đồ dùng thường ngày người ta làm nào? Trả lời: Để tăng vẻ đẹp chống gỉ cho đồ dùng thường ngày, người ta thường mạ lên chúng lớp kim loại trơ Công nghệ mạ thường dùng công nghệ điện phân Bể điện phân lúc gọi bể mạ có Anot kim loại để mạ, catot vật cần mạ Chất điện phân thường dung dịch muối kim loại để mạ ( mạ niken ta dùng NiSO4 tan nước, mạ bạc ta dùng muối AgNO3) [4] Ví dụ 3: Bài 26: Khúc xạ Khi bơi xuống ao, hồ, sơng ngịi, bể bơi cần ý điều gì? Trả lời: Chú ý bơi: Những người bơi tập bơi thường hay quên định luật khúc xạ ánh sáng nên gặp hậu đáng tiếc Bởi vì, tất vật chìm nước nhìn từ bờ xuống thấy chúng dâng lên cao vị trí thực chúng Đáy hồ, ao, sơng, bể bơi, vật chìm đáy bể chứa nước nhìn vào thấy nâng lên làm cho độ sâu nước giảm khoảng 1/3 độ sâu thực tượng khúc xạ ánh sáng gây Sự nhầm lẫn độ sâu nước gây nguy hiểm cho tất người, đặc biệt trẻ em Ví dụ 4: Mặt trời mọc lúc nào? Giả sử bạn nhìn thấy mặt trời mọc lúc sáng Nhưng biết, ánh sáng truyền tức khắc; phải cần thời gian để tia sáng kịp từ nguồn sáng đến mắt người quan sát Do ta đặt câu hỏi: Nếu ánh sáng truyền tức khắc nhìn thấy mặt trời mọc vào lúc nào? SangKienKinhNghiem.net Ánh sáng từ mặt trời đến trái đất phút Vậy ánh sáng truyền tức khắc phải nhìn thấy mặt trời mọc sớm phút, tức 52 phút Tôi lại kết luận câu trả lời hồn tồn khơng Ngun mặt trời “mọc” thực có nghĩa trái đất quay điểm bề mặt tới vùng chiếu sáng sẵn Cho nên, ánh sáng có truyền tức khắc bạn nhìn thấy mặt trời mọc vào lúc trường hợp ánh sáng truyền phải số thời gian tức nhìn thấy vào sáng Nhưng quan sát kính thiên văn, xuất “một tia lửa” đĩa mặt trời lại chuyện khác; ánh sáng truyền tức khắc bạn nhìn thấy tia lửa xuất trước phút [3] Ví dụ 5: Bài 29: Thấu kính mỏng Tại người ta khuyên không tưới lúc trời nắng? Trả lời: Khi tưới cây, giọt nước đọng có tác dụng thấu kính hội tụ Ánh sáng mặt trời có tác dụng nhiệt, nhiệt tập trung tiêu điểm thấu kính làm cho bị héo Ví dụ 6: Những sai lầm thị giác Cái lớn Trên hình vẽ a, hình e líp lớn hơn: Hình hay hình bên trên? Hình a Bạn khó tránh khỏi ý nghĩ cho hình lớn Kì thực hình hình ngồi, phía cịn có hình ê líp bao quanh tạo thành ảo thị cho hình ê líp phía nhỏ phía chút Thêm nữa, hình vẽ ấy, qua mắt chúng ta, khơng phải hình phẳng, mà hình khối có đạng gầu múc nước (Đối với chúng ta, đường ê líp vơ hình chung biến thành vịng trịn nhìn theo phối cảnh đường SangKienKinhNghiem.net thẳng bên thành gầu), tất tăng thêm ảo giác b a m n Hình b Trên hình b, khoảng cách điểm a b lớn khoảng cách điểm m n Sự có mặt đường thẳng thứ kẻ từ đỉnh làm tăng thêm ảo thị [5] 1.3 Vật lý lớp 12 Ví dụ 1: Bài 11: Đặc trưng sinh lý âm Độ to âm Dân gian có câu “thùng rỗng kêu to” Điều có mặt kiến thức vật lý không? Hãy cho biết ý kiến em Trả lời: Câu nói “Thùng rỗng kêu to” dân gian dùng để châm biếm người làm việc không gì, nói thành tích giỏi Tuy nhiên, câu nói mặt kiến thức vật lý lại Khi gõ vào thùng rỗng bên trong, phần thùng bị gõ có khả dao động mạnh tạo âm to vang xa Ngược lại, với thùng đặc ta gõ phần võ thùng dao động mạnh nên âm tạo nhỏ khơng thể vang xa Điều lý giải làm trống người ta lại phải để rỗng bên mặt trống phải căng thật căng Ví dụ 2: Ứng dụng sóng siêu âm Ứng dụng tiếng siêu âm phép ghi hình ảnh siêu âm Một đầu dị siêu âm phóng vào thể người bên chùm siêu âm song song ( tần số từ – MHz) ngắn (cỡ vài ms) ghi thời gian xung, kết hợp với máy vi tính, xung phản xạ cho ta ảnh điểm vật phản xa Máy SangKienKinhNghiem.net phát chừng 1000xung/giây di chuyển đặn hình ảnh tồn vật mà ta cần quan sát hình máy vi tính Kỹ thuật áp dụng phổ biến bện viện để quan sát quan nội tạng gan, tuyến giáp, dày, tuyến tiền liệt, thai nhi Ngồi y học cịn dùng sóng siêu âm có tần số cao để phá vỡ viên sỏi thận ( kỹ thuật tán sỏi), cục máu đông mà không cần phẫu thuật Trong công nghiệp, máy đầm dùng siêu âm dùng phổ biến để đầm bê tơng, đầm đá rải đường [1] Ví dụ 3: Bài 27: Tia hồng ngoại, tia tử ngoại a Tại ngồi gần lị than, bếp cùi, bóng đèn điện em cảm thấy nóng (mùa hè), ấm (mùa đơng)? Trả lời: Trong lửa than, lị sưởi, bóng đèn điện có loại xạ nhiệt khơng nhìn thấy gọi tia hồng ngoại Chính xạ có tác dụng nhiệt lên da Trong cơng nghiệp người ta dùng tia hồng ngoại để sấy khô vật liệu sơn: Vỏ xe máy, ô tô [1] b Tại mùa hè lại tắm nhiều “ghét” mùa đông? Mùa hè thời gian nắng ngày dài mùa đông Da người tiếp xúc với ánh sáng mặt trời, chịu tác dụng tia tử ngoại, làm cho tế bào da chết bong ta gọi “ghét” Cịn mùa đơng tế bào da bị chết ta phải tiếp xíc với ánh nắng mặt trời Ví dụ 4: Bài 24: Tán sắc ánh sáng Ứng dụng tượng tán sắc ánh sáng để giải thích tượng cầu vồng bảy sắc Mùa hè, sau mưa rào nhẹ, vào lúc sáng buổi chiều nắng, đứng quay lưng phía mặt trời nhìn lên bầu trời, đơi ta thấy dải sáng hẹp hình vịng cung có màu bật vẽ trời Đó ánh sáng mặt trời bị tán sắc hạt mưa (lăng kính) sinh Vì vật tán sắc khối cầu nên tượng phức tạp so với lăng kính Ví dụ 5: Bài 28: Tia X Nếu khơng may bị ngã nghi ngờ bị gãy tay (chân), làm trước tiên? Trả lời: Trước tiên đến bệnh viên định chụp X-quang Đây ứng dụng tia X, tia X làm đen kính ảnh nên y tế người ta dùng để chụp điện thay cho quan sát trực tiếp mắt SangKienKinhNghiem.net Ngồi tia X cịn có tính chất phát quang số chất Vì vậy, cịn dùng y học để chiếu điện Trong công nghiệp người ta dùng tính chất tia X để tìm khuyết tật sản phẩm đúc kim loại tinh thể [1] Ví dụ 6: Giới thiệu ứng dụng tia laze Laze ứng dụng rội rãi nhiều lĩnh vực - Trong y học: Lợi dụng khả tập trung lượng chùm tia laze vào vùng nhỏ, người ta dùng tia laze dao mổ phẫu thuật tinh vi mắt, mạch máu Ngồi ra, người ta cịn sử dụng tác dụng nhiệt tia laze để chữa số bệnh bệnh ngồi da - Trong thơng tin liên lạc, có tính định hướng tần số cao nên tia laze có ưu đặc biệt liên lạc vô tuyến: Vô tuyến định vị, liên lạc vệ tinh, điều khiển tàu vũ trụ - Trong trắc địa: laze dùng công việc đo khoảng cách, tam giác đạc, ngắm đường thẳng [1] Đưa tập định tính câu hỏi có nội dung thực tế vào tiết dạy vật lý Trong tiết học, giáo viên phải biết lồng ghép, đưa tập định tính câu hỏi có nội dung thực tế cho phù hợp với nội dung kiến thức bài, nhóm kiến thức Các tập phải có tính thực tế cao Trong phần củng cố, vận dụng kiến thức, việc sử dụng tập định tính câu hỏi có nội dung thực tế biện pháp đưa lại hiệu cao Các dạng tập câu hỏi nên đa dạng, phong phú, giải thích tượng vật lý sống Các tập đưa có liên quan đến sống yêu cầu học viên giải quyết, tập có tính giáo dục tư tưởng, đạo đức học viên, kể số câu chuyện liên quan đến kiến thức học nêu số ứng dụng Tham khảo SGK, sách giáo viên, sách tập khối 10, 11, 12: - Nghiên cứu kỹ chương trình Vật lý cấp THPT để ứng dụng kiến thức vật lý vào thực tế sống - Nghiên cứu thực trạng giảng dạy giáo viên, tình hình học tập học viên, thực tế TTGDTX để xây dựng đề tài Tham khảo ý kiến đồng nghiệp, thăm dò ý kiến học viên sau dạy để rút kinh nghiệm IV Hiệu SKKN Kết học tập môn Vật lý từ năm học 2016 – 2017 đến 2018-2019 10 SangKienKinhNghiem.net Lớp 10C1 Năm học 20162017 20172018 20182019 Trước vận dụng Sau vận dụng Trước vận dụng Sau vận dụng Trước vận dụng Sau vận dụng Lớp 11C1 Lớp 121C1 Khá TB Yếu Khá TB Yếu Khá TB Yếu 8,8% 64.5% 26,7% 7% 80% 13% 14% 72% 14% 11,6% 67% 22% 7,5% 82% 10,5% 19,4% 68,4% 12,2% 10,6% 68% 22,4% 6,5% 85% 8,5% 19,8% 64% 16,2% 13% 70% 17% 10% 83,7% 6,3% 19% 80% 11% 10% 66,7% 23,3% 12% 83% 4,3% 20% 70% 10% 15,5% 71% 14,5% 14% 83% 3% 21,5% 70,5% 8% Qua năm học kết khảo nghiệm đề tài trải nghiệm nâng cao chất lượng dạy học - Học viên mạnh dạn trình bày ý kiến học cách sơi nổi, thụ động - Dưới hướng dẫn giáo viên, học viên biết chủ động tìm kiến thức vật lý để áp dụng vào thực tiễn sống - Kỹ vận dụng kiến thức vật lý vào giải vấn đề gặp phải thực tiễn sống cải thiện rõ rệt so với trước - Học viên hứng thú với việc tiếp thu rõ rệt so với trước - Kết học tập học viên nâng cao C KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ I Kết luận: Đây đề tài nghiên cứu môn, áp dụng với học viên Trung tâm GDNN-GDTX Như Thanh ý nghĩa khoa học đề tài ln khẳng định tính đắn áp dụng nâng cao kết dạy học Việc thực đề tài mặt giúp nắm bắt mức độ hứng thú môn học viên Mặt khác, giúp rèn luyện số kỹ cho học viên việc áp dụng kiến thức vật lý vào thực tiễn sống cách linh hoạt, có kết Trong thực tế có nhiều cách để hướng dẫn học viên biết hiểu vấn đề, đối 11 SangKienKinhNghiem.net tượng Đối với môn Vật lý thực nghiệm tốt để hiểu chất cấu tạo nguyên lý vận hành đối tượng phải “học đôi với hành” Khi “hành” thành thạo sáng tạo Qua kết điều tra cho thấy em có hứng thú định với mơn Vật lý Khi gặp vấn đề cần giải sống em biết chủ động trao đổi với giáo viên để tìm cách giải Khi viết đề tài chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Vì mong góp ý nhiệt tình đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện II Kiến nghị - Chính quyền, cấp tạo điều kiện bố trí phịng học mơn để học viên học tập làm thí nghiệm - Trung tâm tổ chức buổi học ngoại khóa để học viên giao lưu, học tập trao dồi kiến thức lẫn tạo sân chơi lành mạnh để học sinh thi đua, phấn đấu - Trung tâm nên tổ chức số thi sáng tạo vận dụng kiến thức mơn học vào thực tế sống Từ đó, giúp học viên nâng cao ý thức tự học, tự tìm tịi, sáng tạo XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày25 tháng năm 2019 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Vi Thị Hà 12 SangKienKinhNghiem.net Tài liệu tham khảo Sách giáo khoaVật lí 12 Sách giáo khoa Vật lí 10 Sách Vật lý vui tập Người dịch Phan Tất Đắc, Lê Nguyên Long, Thế Trường NXB Giáo dục Sách giáo khoa Vật lí 11 Sách Vật lý vui tập Người dịch Phan Tất Đắc, Lê Nguyên Long, Thế Trường NXB Giáo dục 13 SangKienKinhNghiem.net ... nay, trình học Vật lý diễn lớp, chưa biết vận dụng kiến thức Vật lý học vào thực tế sống II Mục đích nghiên cứu - Tạo thói quen vận dụng kiến thức vật lý để giải vấn đề gặp phải sống thường ngày... kiến học cách sơi nổi, thụ động - Dưới hướng dẫn giáo viên, học viên biết chủ động tìm kiến thức vật lý để áp dụng vào thực tiễn sống - Kỹ vận dụng kiến thức vật lý vào giải vấn đề gặp phải thực. .. trình Vật lý cấp THPT để ứng dụng kiến thức vật lý vào thực tế sống - Nghiên cứu thực trạng giảng dạy giáo viên, tình hình học tập học viên, thực tế TTGDTX để xây dựng đề tài Tham khảo ý kiến