Thông tin tài liệu
I Tên đề tài ‘‘Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ - tuổi’’ II Mỡ đầu: Lý chọn đề tài: “ Trẻ em hơm nay, giới ngày mai Đó vần thơ, câu hát” Lời hát thật ngào có ý nghĩa sâu lắng, trẻ em ngày hôm trở thành chủ nhân giới tương lai Những chủ nhân làm cho giới ngày mai? Điều phụ thuộc vào thân ươm trồng, chăm sóc mầm non sao, lý cường quốc đứng đầu giới phải đầu tư cho giáo dục đến vậy.Trẻ em nói chung trẻ mầm non nói riêng có tâm hồn nhạy cảm với giới xung quanh giới xunh quanh chứa đựng bao điều lạ hấp dẫn Trẻ thường tỏ dễ xúc cảm với cảnh vật xung quanh, trẻ dễ bị hút với đồ chơi hấp dẫn, nhiều màu sắc, ngộ nghĩnh…Hoạt động góc trường mầm non phương tiện phát triển toàn diện cho trẻ đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ Trẻ em đến trường khơng cần chăm sóc sức khỏe học tập mà quan trọng trẻ vui chơi…Không thế, thông qua hoạt động góc hàng ngày cịn giúp trẻ chia sẻ niềm vui với bạn bè, cộng đồng, làm cho giới xung quanh bé đẹp rộng lớn hơn, tuổi thơ em trở thành kỷ niệm quý báu theo suốt đời, làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho bé phát triển nhận thức sở ban đầu hình thành nhân cách trẻ Chính giáo viên cần tổ chức cho trẻ hoạt động góc để trở thành phương tiện giáo dục trẻ em, có giá trị định thành công việc phát triển tình cảm xã hội – phát triển thẩm mỹ – phát triển thể chất – phát tiển ngôn ngữ – phát triển nhận thức Nhưng làm để tổ chức hoạt động góc thực có hiệu khoa học lôi hấp dẫn trẻ Là giáo viên mầm non phụ trách lớp MG nhỡ B3 gặp nhiều khó khăn việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ, tơi ln trăn trở tìm tịi biện pháp để tổ chức hoạt động góc cách có hiệu Chính lí nên mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ - tuổi” Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu quá trình tham gia chơi hoạt động góc trẻ để tìm biện pháp khắc phục hạn chế thực tiễn góp phần nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ 4- tuổi, giúp giáo viên tổ chức hoạt động góc phong phú sáng tạo để trẻ tham gia hoạt động cách tích cực thoải mái và đạt hiệu quả cao Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng : Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ 4- tuổi Phương pháp nghiên cứu * Đọc tài liệu, Quan sát , Dự giờ, Trò chuyện, Tổng kết kinh nghiệm: Phạm vi thời gian thực Đề tài thực tháng năm 2017 đến tháng năm 2018 cho 31 cháu lớp 4-5 tuổi B3 Trường mầm non - Quyết thắng - Bến Quan LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com III NỘI DUNG: 1.Cơ sở lý luận Hoạt động góc trường mầm non người lớn tổ chức, hướng dẫn giúp đỡ trẻ tái tạo lại kiến thức trẻ học, nhìn thấy, nghe thấy sờ thấy Trong học vật tượng xảy môi trường sống gần gũi trẻ, thơng qua trẻ học mẫu nhân cách phù hợp với xã lồi người Trẻ chơi chủ yếu nhu cầu khả trẻ, nhu cầu muốn bắt trước, muốn làm người lớn, khả sức lực trẻ chưa đủ để làm người lớn trẻ giải tỏa mâu thuẫn hình thức độc đáo hoạt động góc Trẻ tham gia vào xã hội người lớn theo cách riêng Trẻ tưởng tượng người lớn đóng cương vị xã hội như: người mẹ, cô giáo, cơng nhân, bác sỹ…Với vai trẻ tái tạo lại sống người lớn cách tổng qt hồn cảnh tưởng tượng Hoạt động góc có đặc trưng riêng hoạt động chơi trẻ thật mà giả vờ, giả vờ mang tính chất thật Hoạt động góc tổng hợp loại trị chơi, q trình chơi trẻ tự bổ sung để mở rộng chủ đề chơi, nội dung chơi, nội dung hoạt động Chính đặc trưng trị chơi q trình tưởng tượng biểu rõ nét, trẻ tự nghĩ nội dung chơi…Vì nội dung chơi ln phụ thuộc vào vốn kinh nghiệm trẻ Hoạt động góc phương tiện giáo dục nhận thức Trong trình thực trò chơi, trẻ phải sử dụng phương tiện, đồ dùng, nhờ tiếp xúc mà vốn hiểu biết trẻ mở rộng như: tên gọi, màu sắc, kích thước, hình dạng, thuộc tính khơng gian đồ vật Khi hoạt động góc có tác dụng hình thành tính mục đích, tính tổ chức, tính sáng tạo, tính cần cù, khả tư duy, ngơn ngữ, tính đồng đội, tính hợp tác, tính nhường nhịn, tương thân tương ái…đây phẩm chất cần thiết cho trẻ sống sau Thực trạng vấn đề nghiên cứu Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ - tuổi trường Mầm non Bến Quan Ở lứa tuổi Mầm non hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ “Học mà chơi chơi mà học” hoạt động góc trong trường mầm non là phương tiện phát triển tồn diện cho trẻ Trẻ em đến trường không cần chăm sóc sức khỏe học tập mà quan trọng trẻ vui chơi…Không thế, thông qua hoạt động góc hàng ngày cịn giúp trẻ chia sẻ niềm vui với bạn bè, cộng đồng, làm cho giới xung quanh bé đẹp rộng lớn Chính giáo viên cần tổ chức cho trẻ hoạt động góc để trở thành phương tiện giáo dục trẻ em, có giá trị định thành công việc phát triển toàn diện cho trẻ Nhưng làm để tổ chức hoạt động góc thực có hiệu khoa học lôi hấp dẫn trẻ Là một giáo viên lâu năm trực tiếp phụ trách lớp Mẫu Giáo 4-5 tuổi lớp B3 gặp nhiều khó khăn việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ, tơi ln trăn trở tìm tịi biện pháp để tổ chức hoạt động góc cách có LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hiệu Chính lí nên tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ 4- tuổi ” 2.1.Thuận lợi: - Luôn quan tâm, chia sẻ ủng hộ phụ huynh - Nhà trường thường xuyên tổ chức hoạt động cho giáo viên dự rút kinh nghiệm lẫn có nhiều hoạt động góc độ tuổi - Trường lớp có quy mơ gọn gàng phịng học rộng rãi thống mát đảm bảo hợp vệ sinh an tồn cho trẻ - Trêng tỉ chức bán trú cho trẻ lại ngày nên nề nếp ổn định - Trong lp b trí 02 giáo viên cú kinh nghim ging dy - Bản thân đà tốt nghiệp Đại học s phạm mẫu giáo 2.2 Khã khăn - Lớp học trẻ độ tuổi * VỊ phÝa ch¸u: - Đa số các cháu chưa qua lớp Nhà trẻ, Mầm nên quá trình tham gia hoạt động trẻ nhút nhát và thiếu tự tin Đặc điểm phát triển tâm sinh lý và thể chất trẻ không đồng đều dẫn đến số trẻ chưa tích cực tham gia vào hoạt động - Mét số trẻ cha nhập vai chơi nhóm chơi mà lúc chạy qua nhóm lúc chạy nhóm - Cơ sở vật chất thiếu thốn * VỊ phÝa phơ huynh: Mét sè phơ huynh cha hiĨu đợc tầm quan Hoạt động góc, không thích cho chơi.Chỉ muốn cô dạy chữ dạy số Phỏt huy từ thuận lợi sẵn có, khắc phục số khó khăn cịn tồn tại, tơi sâu vào tìm tịi:“Một số biện pháp để tổ chức hoạt động góc cho trẻ 4- tuổi Trường mầm non 2.3 Kết khảo sát ban đầu * Qua khảo sát mơn hoạt động góc cho trẻ 4- tuổi lớp B3 ngày 06/09/2017 với số trẻ khảo sát 31 trẻ TT Nội dung khảo sát Trẻ đạt Tỉ lệ % Trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc 13 / 31 41,9% Trẻ tạo sản phẩm góc chơi 15 / 31 48,4% Trẻ có kỹ tham gia vào hoạt động góc 10/ 31 Trẻ giao tiếp tạo mối quan hệ nhóm chơi, 16/31 32,2% 51,6% LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tõ thùc trạng thân suy nghĩ, tìm biện pháp triển khai để trẻ đợc hoạt động mét c¸ch tÝch cùc Các giải pháp, biện pháp Biện pháp 1: Lựa chọn góc chơi phù hợp với trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Có nhiều độ tuổi từ nhà trẻ đến mẫu giáo lớn, lứa tuổi có mức độ nhận thức khả ý có chủ định khác Chính góc chơi lớp cần phải lựa chọn phù hợp với độ tuổi dựa vào mức độ nhận thức khả ý có chủ đích tâm sinh lí lứa tuổi mẫu giáo nhỡ lớp để lựa chọn góc chơi cho phù hợp, cụ thể - Khi lựa chọn góc chơi cho trẻ mẫu giáo nhỡ tơi thực theo tiêu chí sau: + Phân chia góc chơi lớp phù hợp: góc tĩnh xếp liền với nhau, góc động xếp liền với + Không xếp góc động - tĩnh xen làm ảnh hưởng đến hoạt động trẻ VD: Góc xây dựng gần với góc bán hàng để trẻ lại dễ dàng trao đổi mua bán đồ + Bên cạnh việc xếp góc chơi lớp hợp lý, tơi cịn trang trí góc chơi phù hợp với chủ điểm Tơi trang trí góc theo mảng: Mảng tường cung cấp tri thức phần không gian trang trí cố định để làm mẫu, giúp trẻ nhận biết giới xung quanh học tập Trẻ nhìn vào biết góc gì? chơi theo chủ đề gì? VD: Góc phân vai chơi theo chủ điểm: “ Gia đình” tơi treo tranh vẽ bố mẹ Mảng tường mở nơi trẻ hoạt động theo sở thích cá nhân phù hợp với chủ điểm chơi giai đoạn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com VD: Ở chủ điểm gia đình tơi làm số hình ảnh lơ tơ trang phục: quần áo, giầy dép, mũ…để trẻ chơi thành viên gia đình tự thỏa thận chọn trang phục phù hợp với để gắn lên Khi chơi thấy trẻ hứng thú tham gia chơi Các nhóm chơi có giá ngăn cách, có biển đề tên góc có ký hiệu trẻ trẻ chọn nhóm chơi, tự điều chỉnh nhóm chơi + Chia diện tích cho góc chơi cách hợp lý, chẳng hạn góc xây dựng chiếm nhiều vị trí VD: Ở chủ điểm giới động vật cho trẻ xây vườn thú trẻ xếp thành khu như: động vật sống rừng, động vật sống nước Các vật đồng nghiệp may vải, nhồi điểm hạt cườm làm mắt trông dể thương + Do việc bố trí góc chơi hợp lý nên trẻ chơi trẻ lại nhiều làm ảnh hưởng đến góc chơi bạn + Trẻ quen dần với việc giao lưu nhóm chơi khác biết mở rộng nội dung chơi, trẻ say sưa, hứng thú thỏa mái chơi + Các góc trang trí phải góc mở giúp trẻ phát triển tư duy, tính sáng tạo thu hút trẻ tích cực tham gia góc chơi Biện pháp 2: Trang trí góc mở lớp học để gây cảm xúc, ấn tượng cho trẻ tham gia hoạt động góc Tạo mơi trường đẹp lớp nguyên tắc quan trọng để trẻ đến lớp ấn tượng tác động vào trẻ tồn bày trí, cách xếp trang trí lớp học bé Bé quan sát xung quanh xem lớp có khác nhà bé khơng? Có đẹp nhà bé khơng ?…Chính mơi trường lớp học tạo ấn tượng khó phai bé Đây tác động cần thiết để trẻ tích cực hoạt động chơi góc VD: Trẻ nhìn thấy góc bán hàng bày nhiều đồ như: bim bim, bánh gối, nước ngọt, kẹo bánh…tạo hứng thú cho trẻ tham gia chơi Trẻ đóng vai vào làm người bán hàng, người mua hàng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Để tạo ấn tượng góc chơi cho trẻ tơi thường sưu tầm, thiết kế hình ảnh ngộ nghĩnh, đáng yêu, có màu sắc đẹp, bố cục hợp lý tiêu đề góc có tên gần gũi với trẻ VD: Góc xây dựng: Để làm cho góc xây dựng hấp dẫn, lôi trẻ lấy tên góc là: Làm kỉ sư sử dụng gam màu sáng để trang trí có hình ảnh bé vật chuyển vật liệu xây dựng hay bác thợ xây xây phía mảng tường Cịn phía mảng tường tơi thường làm nhựa thảm gai có sản phẩm tay trẻ làm để gài vào làm tranh trang trí cho góc Ngồi tơi cịn sử dụng hình ảnh trẻ tự vẽ tơ màu để trang trí góc Từ tạo cho trẻ gần gũi hứng thú tham gia hoạt động góc sản phẩm trẻ, trẻ tạo chơi với thực cách trang trí theo hướng dẫn cô Biện pháp 3: Làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo góc chơi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tư trẻ mẫu giáo nhỡ thường gắn liền với suy nghĩ hành động theo hứng thú trước mắt Vì chuẩn bị đồ dùng hình thức hấp dẫn để trẻ khám phá tham gia vào vai cách cụ thể Nhờ có đồ dùng, đồ chơi sáng tạo thu hút trẻ tham gia vào góc chơi Mỗi góc chơi có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng mà thiếu khơng thể tiến hành Với chất liệu đơn giản, dễ kiếm tìm, dễ sưu tầm bìa cát tơng, lịch cũ, giấy màu… tạo đồ dùng, đồ chơi sinh động, phong phú, đẹp, hấp dẫn trẻ VD: Góc sách truyện: Tận dụng giấy thừa, tờ lịch cũ giúp trẻ đóng thành sách, sau cho tẻ sưu tầm tranh ảnh cắt xé dán vào, trẻ cảm nhận đẹp riêng sách tự làm giúp Góc phân vai: bán hàng, gia đình: Tơi thấy có loại vỏ hộp bánh, hộp sữa, hộp đựng mỹ phẩm thường có màu sắc đẹp nên tận dụng làm đồ chơi nấu ăn: xoong, nồi, bát, để trưng bày cho cửa hàng bách hóa, tơi tạo ăn từ đất nặn: Cơm cuộn, Tôm tẩm bột, trứng rán, Quả dứa, Ổi, khế, bí đỏ… tơi cịn dùng xốp vải nỉ loại hạt cườm , hộp bánh để làm thành bánh sinh nhật Góc xây dựng: Tạo hoa: cho trẻ lấy xốp màu cắt thành cánh hoa, sau dính vào vỏ thạch, lấy ống hút làm cành, làm giấy nhăn xốp quấn quanh dây thép + Tạo cây: dừa, thơng, dùng giấy bìa cũ làm thân, xốp làm Và len cuộn + Làm hàng rào: dùng que rà lưỡi, xốp cắt hoa dùng keo đính vào Góc học tập: Tơi sử dụng hình ảnh trẻ vẽ tơ trang phục để trang trí góc Để tạo cho trẻ gần gũi trẻ hứng thú sản phẩm trẻ, trẻ tạo ra, chơi với thực cách trang trí theo hướng dẫn cô LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Biện pháp 4: Rèn luyện kỹ chơi góc cho trẻ: Hoạt động góc phản ánh sáng tạo, độc đáo nhận thức ngơn ngữ, tác động qua lại trẻ với môi trường xung quanh Khi trẻ hoạt động góc có nghĩa sống sống thực, chơi trẻ đối thoại nhau, trao đổi thỏa thuận, thương lượng nhau, trẻ phải nói cho bạn chơi hiểu phải hiểu lời bạn chơi Từ làm cho trí tuệ trẻ phát tiển mạnh mẽ chịu ảnh hưởng lớn đến phát triển tình cảm xã hội trẻ hướng đến đẹp giao tiếp, cư xử người với người, góp phần hình thành hành vi văn minh xã hội, hình thành thái độ tích cực trẻ với thân VD: Khi đóng vai bác sĩ trẻ bắt chước bác sĩ: Mặc quần áo bule, đeo tai nghe, cầm kim tiêm cặp nhiệt độ, gặp bệnh nhân bác sĩ tươi cười ân cần, chu đáo hỏi thăm bệnh nhân bán thuốc Cịn bệnh nhân biết bác sĩ bán cho thuốc uống để chữa bệnh gì? Khi gặp tình xảy với bệnh nhân trẻ sử lý tình LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com VD: Khi chơi đóng vai người bán hàng trẻ biết người bán hàng phải niềm nở, tươi cười có khách đến mua hàng biết cân đo, thu tiền trả tiền thừa Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh Phối hợp với phụ huynh việc quan trọng Bởi việc giáo dục trẻ phối kết hợp gia đình nhà trường Các kiến thức trẻ tiếp thu khắc sâu gia đình giáo dạy trẻ Chính ngày trẻ đến lớp tơi cho trẻ lấy kí hiệu ảnh để dán vào góc chơi Ở góc chơi tơi làm nội qui góc để trẻ tham gia vào góc biết cách chơi, luật chơi, số lượng người chơi…nhằm phát triển tồn diện nhân cách trí tuệ cho trẻ Là một giáo viên mầm non với tinh thần, trách nhiệm không ngừng phấn đấu học hỏi kinh nghiệm đứng lớp đồng nghiệp trường thường xuyên trao đổi với giáo viên khối, trường tình hình trẻ lớp tơi, giúp tơi tìm tịi biện pháp cho trẻ hoạt động tích cực chơi góc VD: Ở lớp tơi có trường hợp cháu Lê Duy Minh Thắng hiếu động chơi góc bạn, tranh giành đồ chơi đánh bạn Khi phụ huynh đến đón tơi trao đổi với phụ huynh cô giáo nhắc nhở cháu, sau thời gian cháu thay đổi biết nhường bạn chơi Tơi tranh thủ đón trả trẻ để phụ huynh trao đổi tìm biện pháp hữu hiệu giúp trẻ hoạt động góc cách tích hợp sưu tầm đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho góc Kết quả: 4.1 Kết trẻ – Trẻ biết cách chơi, chơi nội dung góc – Trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc cô bạn – Kết khảo sát cuối năm 2018 TT Nội dung khảo sát Trẻ đạt Tỉ lệ % LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc 31 / 31 100% Trẻ tạo sản phẩm góc chơi 27 / 31 87% Trẻ có kỹ tham gia vào hoạt động góc 24 / 31 Trẻ giao tiếp tạo mối quan hệ nhóm chơi, 26 /31 77,4% 83,8% 4.2 V phớa giỏo viờn: - Trình độ chuyên môn đợc nâng lên rỏ rệt - Qua tiết dự thao giảng trờng đạt kết tốt Tạo môi trường lớp học phong phú với nội dung góc chơi – Có kỹ tổ chức hoạt động góc cách tự tin linh hoạt – Lớp học trang trí sản phẩm trẻ, cô giáo đỡ vất vả phải làm đồ dùng, đồ chơi cho góc – Qua đợt kiểm tra nhà trường đánh giá xếp loại tốt 4.3 Về phía phụ huynh Qua trao đổi với phụ huynh, nhiều phụ huynh nhận thấy trẻ biết cách chơi bạn biết cách chơi liên kết góc chơi IV.KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ Kết luận: -Việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi là yếu tố vơ quan trọng phát triển toàn diện trẻ em Nắm vững tình hình đặc điểm nhà trường nhóm lớp tơi kết hợp biện pháp không coi nhẹ biện pháp thực hoạt động vui chơi -Dựa đặc điểm tâm sinh lí trẻ: “Học mà chơi- chơi mà học” việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ, giúp trẻ hình thành nhân cách phát triển Do giáo viên phải biết cách lựa chọn biện pháp phù hợp vận dụng biện pháp có hiệu Những biện pháp tơi vận dụng vào việc tổ chức cho trẻ chơi hoạt động góc đạt hiệu tốt áp dụng vào lớp lứa tuổi - Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cho góc đẹp, sinh động, sáng tạo giúp trẻ hứng thú chơi trò chơi tích cực tham gia vào hoạt động góc 2.Kiến ngh: - Để có đợc kết cao trình dạy trẻ Mu giỏo nh - tui học tốt hot ng gúc xin đề nghị nhà trờng số ý kiến sau: - Bố trí trẻ độ tuổi lớp học - Mua sắm thêm số dựng chi Do tài áp dụng phạm vi nhỏ hẹp nhóm lớp biện pháp tơi đưa khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong góp ý lãnh đạo phòng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo dục BGH nhà trường, bạn bè đồng nghiệp để thân tơi có giải pháp tốt nhằm phục vụ trình giảng dạy Tôi xin chân thành cám ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hoàng Thị Hồng Bến Quan, ngày 18 tháng 04 năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Phan Thị Cẩm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC TT I II III 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 IV 1 Nội Dung Tên đề tài Mỡ Đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Nội Dung Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thuận lợi Khó khăn Kết khảo sát ban đầu Các giải pháp, biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Kết Kết trẻ Về phía giáo viên Về phía phụ huynh Kết luận, Kiến nghị Kết luân Kiến nghị Trang 1 1 1 2 3 4+5 5+6 6+7+8 8+9 9 9+10 10 10 10 10 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... thiết cho trẻ sống sau Thực trạng vấn đề nghiên cứu Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ - tuổi trường Mầm non Bến Quan Ở lứa tuổi Mầm non hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ. .. tìm biện pháp triển khai để trẻ đợc hoạt động cách tích cực Cỏc gii pháp, biện pháp Biện pháp 1: Lựa chọn góc chơi phù hợp với trẻ 4 -5 tuổi trường mầm non Có nhiều độ tuổi từ nhà trẻ đến... Các giải pháp, biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Kết Kết trẻ Về phía giáo viên Về phía phụ huynh Kết luận, Kiến nghị Kết luân Kiến nghị Trang 1 1 1 2 3 4 +5 5 +6 6+7+8 8+9
Ngày đăng: 01/11/2022, 20:48
Xem thêm:
