(SKKN HAY NHẤT) một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn tin học

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THỊ XÃ QUẢNG TRỊ TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC Lĩnh vực môn: Môn tin học Tên tác giả: Hoàng Thị Minh Huệ Chức vụ: Giáo viên tin học Đơn vị công tác : Trường tiểu học Nguyễn Trãi thị xã Quảng Trị NĂM HỌC 2019-2020 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC TT Mục Trang I II III Tên đề tài Phần mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu Nội dung Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Các giải pháp – biện pháp Kết quả đạt được IV Kết luận – kiến nghị Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 10 DANH MỤC TƯ LIỆU NGHIÊN CỨU TÊN TÀI LIỆU TÁC GIẢ Giáo trình Word thực hành Văn Thông Tin Học Thực Hành Trịnh Kim Thoa Đồ họa thực hành Quang Hân Hướng dẫn sửa lỗi máy tính Dương Mạnh Hùng Sách hướng dẫn học tin học lớp Bộ giáo dục đào tạo Sách hướng dẫn học tin học lớp Bộ giáo dục đào tạo LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sách hướng dẫn học tin học lớp Bộ giáo dục đào tạo I TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn tin học” II MỞ ĐẦU: Lý chọn sáng kiến kinh nghiệm: Trong thời đại chúng ta, bùng nổ Công Nghệ Thông Tin tác động lớn đến công phát triển kinh tế xã hội Đảng Nhà nước xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng tin học CNTT, truyền thông yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng - giới nói chung Chỉ thị số 3398 /CT-BGDĐT giáo dục đào tạo ngày 11/8/2011 rõ nhiệm vụ trọng tâm năm học 2011/2012 “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy - học cơng tác quản lý giáo dục” Chính xác định tầm quan trọng nên Nhà nước ta đưa môn tin học vào nhà trường từ tiểu học học sinh tiếp xúc với môn tin học để làm quen dần với lĩnh vực CNTT, tạo móng sở ban đầu để học phần nâng cao cấp Mục đích nghiên cứu: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Môn tin học bậc tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến thức ban đầu CNTT như: Một số phận máy tính, số thuật ngữ thường dùng, rèn luyện số kỹ sử dụng máy tính, kỹ soạn thảo văn bản… - Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho người lao động đại - Góp phần hình thành phát triển tư thuật giải - Bước đầu hình thành lực tổ chức xử lý thơng tin - Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại - Có thái độ sử dụng máy tính sản phẩm tin học - Bước đầu hiểu khả ứng dụng CNTT học tập Đối tượng nghiên cứu: - Khách thể: Môn tin học lớp 3, 4, - Đối tượng nghiên cứu: Học sinh khối lớp 3, 4, trường Tiểu học Nguyễn Trãi Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: - Học sinh lớp Phương pháp nghiên cứu: * Phương pháp nghiên cứu lí luận: Bộ mơn tin học hiện môn tự chọn trường tiểu học chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan sinh động để ứng dụng thực hành; việc nghiên cứu lí luận khơng thể thiếu xây dựng đề tài LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nghiên cứu tài liệu tham khảo sau: Giáo trình Word thực hành, Giáo trình thiết kế bài trình chiếu, Tin Học Thực Hành, Đồ họa thực hành, Sách hướng dẫn học tin học lớp 3, Sách hướng dẫn học tin học lớp 4, Sách hướng dẫn học tin học lớp * Phương pháp ứng dụng thực tiễn: - Phương pháp quan sát - Kiểm tra việc học tập học sinh (bài cũ, mới) - Phương pháp điều tra (Phỏng vấn học sinh khối 3, 4, Sử dụng bảng biểu đối chiếu) - Phương pháp khảo nghiệm Thăm lớp, dự Kiểm tra chất lượng sau học Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu: Từ đầu năm học cho đến kết thúc năm học III NỘI DUNG: Cơ sở lý luận: Nghị 40/2000/QH10 thị 14/2001/CT-TTg ngày 9/12/2000 việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng: Nội dung chương trình tích cực áp dụng cách sáng tạo phương pháp tiên tiến, đại, ứng dụng CNTT vào dạy học Thông tư số 14/2002/TT - BGD&ĐT ngày 1/4/2002 việc hướng dẫn quán triệt chủ trương đổi giáo dục phổ thông Chỉ thị 29/CT Trung Ương Đảng việc đưa CNTT vào nhà trường LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thực hiên nhiệm vụ của năm học: Đẩy mạnh ứng dựng CNTT dạy học: Tiếp tục nâng cao kỹ ứng dụng công nghệ thông tin cho cán bộ, công chức, viên chức, học sinh, nhiệm vụ trọng tâm năm học Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học công tác quản lý giáo dục Tiếp tục thực tổ chức dạy học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ Giáo dục Đào tạo Thực trạng và vấn đề nghiên cứu: 2.1 Thuận lợi: * Về phía nhà trường: - Tuy môn Tin học vẫn môn học tự chọn nhà trường tạo mọi điều kiện để học sinh học từ khối lớp 3, tạo điều kiện sắm sửa máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn Tin học - Được ủng hộ cấp, phụ huynh toàn trường quan tâm hỗ trợ sở vật chất cho nhà trường * Về phía giáo viên: Giáo viên đào tạo kiến thức tin học để đáp ứng yêu cầu cho dạy học môn tin học bậc tiểu học * Về phía học sinh: Vì mơn học trực quan, sinh động, môn học khám phá lĩnh vực nên học sinh hứng thú học, tiết thực hành 2.2 Khó khăn: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Về phía nhà trường: Hàng năm nhà trường tu sửa, mua sắm bổ sung máy tính, nhiên số lượng máy tính cũng còn hạn chế, trường có phòng máy diện tích nhỏ; mỗi nhóm thực hành có tới 2-3 em ngồi máy nên em khơng có nhiều thời gian để thực hành làm tập cách đầy đủ Hơn nhiều máy cấu hình máy cũ, chất lượng khơng cịn tốt nên hay hỏng hóc, ảnh hưởng nhiều đến chất lượng học tập học sinh Đời sống kinh tế địa phương cịn mợt sớ gia đình gặp nhiều khó khăn, mợt sớ học sinh nhà khơng có máy vi tính - Về phía giáo viên: Môn Tin học môn tự chọn chương trình bậc tiểu học nên chương trình phân phối chương trình bước đầu có thống hoàn chỉnh Hiện Bộ giáo dục đào tạo đưa vào chương trình dạy học theo bộ sách hướng dẫn tin học lớp 3, 4, từ năm học 2017-2018 Chương trình phong phú kiến thức nhiều và nặng Tuy giáo viên đào tạo đúng trình độ chuyên môn về tin học chưa được tập huấn và đặc biệt từ có chương trình sách giáo khoa mới giáo viên tự tiếp cận, tìm tòi để giảng dạy - Về phía học sinh: Đa số em học sinh tiếp xúc với máy vi tính trường chủ yếu, tìm tịi khám phá máy vi tính với em cịn hạn chế, nên việc học tập học sinh cịn mang tính chậm chạp 2.3 Những thành công hạn chế - Thành công : học sinh học phần mềm như: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Phần mềm soạn thảo văn (lớp 3, 4, 5): Học sinh ứng dụng từ môn học Tập Làm Văn để trình bày đoạn văn cho phù hợp, cách ứng dụng soạn thảo văn để soạn thảo giải toán học bậc tiểu học + Phần mềm vẽ (lớp 3, 4): Học sinh ứng dụng môn Mỹ thuật, học từ mơn mỹ thuật để vẽ hình ảnh cho sinh động, hài hồ thẩm mĩ +Trong chương trình tin học bậc tiểu học phân bố xen kẽ vừa học, vừa chơi Điều rèn luyện cho học sinh óc tư sáng tạo q trình chơi trị chơi mang tính bổ ích giúp cho học sinh thư giãn sau học căng thẳng lớp, … - Có quan tâm ý cấp uỷ đảng, nhà trường, phụ huynh tạo điều kiện mua sắm máy móc thiết bị để em có phịng máy học tập - Đề tài tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch chương trình giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh tiểu học - Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, học sinh tiếp cận với công nghệ thông tin - Học sinh hứng thú say mê với môn tin học, giúp em sáng tạo, chăm tìm tịi khám phá - Hạn chế: Xây dựng sở kinh nghiệm thử nghiệm chương trình sách giáo khoa mới mẻ 2.4 Những mặt mạnh- mặt yếu đề tài LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Mặt mạnh: Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho người lao động đại như: + Góp phần hình thành phát triển tư thuật giải + Bước đầu hình thành lực tổ chức xử lý thơng tin + Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại + Có thái độ sử dụng máy tính sản phẩm tin học + Bước đầu hiểu khả ứng dụng CNTT học tập + Có ý thức tìm hiểu CNTT hoạt động xã hội - Mặt yếu: Học sinh bỡ ngỡ e dè với phần mềm phần lớn sử dụng câu lệnh ngoại ngữ học sinh khó ghi nhớ 2.5 Các nguyên nhân yếu tố tác động : - Môn Tin học mơn tự chọn chương trình bậc tiểu học nên chương trình phân phối chương trình bước đầu chưa có thống hồn chỉnh - Việc biên soạn SGK nhiều bất cập chưa hợp lý đặc biệt khó khăn cho giáo viên việc cập nhật update phần mềm thực hành cho học sinh tiểu học CÁC GIẢI PHÁP BIỆN PHÁP 3.1 Mục tiêu giải pháp : - Nghiên cứu sở lý luận sở thực tiễn Đề tài LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Biện pháp việc dạy tin học bậc tiểu học 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp -Trước thực Đề tài, khảo sát khối lớp 4,5 thông qua dạy lý thuyết, dạy thực hành, thông qua kiểm tra cũ Khi tổng hợp kết thu được: Trước thực đề tài: Mức độ thao tác Mức độ Số học sinh Tỷ lệ Thao tác nhanh, 23/93 24% Thao tác 35/93 38% Thao tác chậm 24/93 26% Chưa biết thao tác 11/93 12% * Một số biện pháp để dạy tin học có hiệu bậc tiểu học: Giáo viên có kế hoạch dạy, xây dựng ý tưởng, thiết kế dạy phù hợp: - Ngay từ học chương trình học Tin học, giáo viên phải xác định rõ cho học sinh nhận biết phận máy tính tác dụng phận cách cho học sinh quan sát giảng lý thuyết Ví dụ: Phần làm quen với máy tính (lớp 3) Khi giáo viên giới thiệu phận chuột, giáo viên phải mô tả chuột, có loại chuột, thân chuột có phím nào, chức phím đó, tay đặt lên chuột LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Học sinh quan sát chuột, quan sát thao tác cô giáo sử dụng chuột trình học tập - Giáo viên biết kết hợp lý thuyết thực hành cho phù hợp, không nên xem nhẹ dạy lý thuyết thực hành tốt học sinh thực hành tốt hiểu sâu lý thuyết Ví dụ: Khi học thao tác với tệp văn (khối 4) Giáo viên dạy phần lưu văn bản, mở văn bản, học lý thuyết học sinh hiểu lưu văn vào máy để văn khơng bị đi, mở Nhưng đến thực hành học sinh thực hiểu lưu văn ln ln lưu trữ tồn máy, mở lúc để chỉnh, xem chỉnh sửa - Giáo viên nên tận dụng phương tiện sẵn có mơn tin học áp dụng vào giảng dạy lý thuyết để học sinh dễ quan sát nhận biết, giúp cho buổi học thực hành hiệu Qua đợt khảo sát đầu năm học học với học sinh khối (lấy ví dụ thực tế cụ thể giữa hai lớp 4A lớp 4B) dạy thao tác với tệp tin văn Lớp 4A dạy có sử dụng đồ dùng trực quan máy tính, thao tác máy tính khám phá máy tính Giáo viên hướng dẫn trực tiếp học sinh máy Tệp Tệp: Khi em lưu thơ soạn thảo Word hay tranh vẽ chương trình Paint, thơng tin ghi đĩa cứng, đĩa LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com mềm,… thành tệp Mỗi tệp có tên Mỗi tệp biểu tượng Tệp chương trình máy tính liệu Thư mục Thư mục: Là nơi chứa tệp có tác dụng quản lí liệu Trong thư mục chứa thư mục khác gọi thư mục Mỗi thư mục có tên Cịn lớp 4B dạy sử dụng đồ dùng trực quan hộp thoại miêu tả hình ảnh máy tính “Sử dụng thiết bị lưu trữ ngoài” ĐĨA CỨNG ĐĨA MỀM, ĐĨA CD * Tổng hợp kết thu áp dụng và so sánh cụ thể giữa hai lớp: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LỚP 4A Mức độ thao tác LỚP 4B Số HS Tỷ lệ Số HS Tỷ lệ Thao tác nhanh 12/22 54% 11/20 55% Thao tác chậm 9/22 42% 9/20 45% Chưa biết thao tác 1/22 4% 0/20 20% Ví dụ : Dạy vẽ đường thẳng, giáo viên giao tập thực hành, sau hướng dẫn (theo nhóm) trực tiếp máy cho học sinh dễ quan sát thao tác cô lời nói thực hành, em học sinh chưa thực hành được, giáo viên lại hướng dẫn cho em bắt tay em hướng dẫn thao tác - Hệ thống tập thực hành, tập phù hợp với nội dung giảng, liên hệ với số môn học khác chương trình học em Các tập không dài, nâng dần từ mức đơn giản đến phức tạp, giáo viên phải kết hợp học trước để học sinh ôn lại vận dụng vẽ cách có hệ thống Trong ca thực hành với vẽ hình vng sau: Ở hình ngồi vẽ hình vng học sinh cịn phải sử dụng cơng cụ vẽ đường thẳng, vẽ đường cong chiều, màu vẽ học trước để vẽ trang trí cho hoa văn hình vng Từ hình vng em liên tưởng đến học trang trí hình vng (Mơn mỹ thuật lớp 4) sáng tạo vẽ số hình vng học mơn Mỹ thuật LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Trong thực hành giáo viên nên tạo tranh đua nhóm cách phân cơng nhóm làm thực hành, sau nhóm nhận xét, chấm điểm (dưới dẫn giáo viên) để tạo hào hứng học tập sáng tạo trình thực hành - Tận dụng nguồn tài nguyên sẵn có máy vi tính, truy cập mạng để tìm kiếm thơng tin, tìm kiếm tài nguyên Internet phục vụ cho trình dạy học - Sưu tầm số trị chơi có ích để rèn luyện cách sử dụng chuột (cờ caro), luyện ngón sử dụng bàn phím (Mario Typing), phần mềm luyện tư duy, tính tốn, nhanh nhạy, giải trí (Solitare, minesweeper) - Giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao kiến thức thân đáp ứng yêu cầu đổi mới, cập nhật thơng tin cách đầy đủ, xác 3.3 Điều kiện thực giải pháp biện pháp đề tài - Muốn có dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên dạy Tin học nhận thức cần phải có kế hoạch bồi dưỡng Tin học cho thân cách tự tìm tịi, tham khảo tài liệu có liên quan hỏi đồng nghiệp trường bạn - Bên cạnh tìm hiểu kiến thức Tin học, giáo viên phải tìm hiểu kiến thức khác văn hoá, kinh tế, trị, xã hội để tự nâng cao nhận thức thân 3.4 Mối quan hệ giải pháp biện pháp : LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Cơ sở lý luận : + Từ việc xác định rõ vai trò tầm quan trọng việc nghiên cứu đề tài nhiệm vụ trọng tâm đề tài, Tôi sử dụng phương pháp nghiên cứu lí luận, quan sát trị chuyện, khảo nghiệm số phương pháp khác - Bộ môn tin học môn chủ yếu thực hành Để tạo hào hứng học tập sáng tạo trình thực hành giáo viên phải biết tận dụng nguồn tài nguyên sẵn có máy vi tính, truy cập mạng để tìm kiếm thơng tin, tìm kiếm tài ngun Internet phục vụ cho trình dạy học + Nắm bắt sâu sát đối tượng học sinh áp dụng biện pháp phù hợp tạo điều kện thuận lợi để em tiếp thu tốt Sưu tầm số trị chơi có ích để rèn luyện ngón sử dụng bàn phím (Mario Typing), phần mềm luyện tư duy, tính tốn, nhanh nhạy, giải trí (Solitare, minesweeper) + Muốn có dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên dạy Tin học nhận thức cần phải có kế hoạch bồi dưỡng Tin học cho thân cách tự tìm tịi, tham khảo tài liệu có liên quan hỏi đồng nghiệp trường bạn -Những việc cụ thể cần làm chuẩn bị dạy: + Để tiết dạy đạt kết cao việc soạn giáo án nhiệm vụ quan trọng Nếu trước lên lớp giáo viên có chuẩn bị chu đáo giáo án LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phương tiện dạy học vững tin lên bục giảng Vậy việc chuẩn bị giáo án cần làm cơng việc gì? - Nghiên cứu tài liệu xác định nội dung dạy học: + Nghiên cứu vị trí, yêu cầu học kế hoạch dạy học năm, nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách hướng dẫn giảng dạy, sách tập tài liệu có liên quan tới + Xác định cụ thể vị trí mối liên quan học với trước sau + Xác định cụ thể mục tiêu học, mức độ yêu cầu mặt: Kiến thức mới, phát triển tư khả suy luận, rèn luyện kĩ + Xác định kiến thức trọng tâm quan tâm bồi dưỡng cho học sinh có khả giỏi môn tin học +Lựa chọn phương pháp dạy học cụ thể chuẩn bị phương tiện tương ứng Đặc biệt cần lựa chọn số tập lớp nhà ( có hướng dẫn chỗ cần thiết học sinh kém) Xác định tập bắt buộc tập kèm thêm ( chia thành loại cho học sinh trung bình học sinh giỏi) Tự để học sinh thực hành câu lệnh học sau hướng dẫn cho em thực hành tập khó gợi ý khả tư sáng tạo học sinh + Soạn câu lệnh gợi ý hay hướng dẫn học sinh làm tập nhà Khi làm tập phải ý tới tín vừa sức với học sinh - Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh học : LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Tình hình nắm vững kiến thức học có liên quan đến + Các vấn đề tồn cần giải mới( Kiến thức học cần củng cố tiếp tục rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo, thái độ học tập, tinh thần trách nhiệm ý thức kỉ luật học sinh yếu kém) + Sốt lại tình hình sách giáo khoa, tập thực hành tận dụng tối đa đường truyền mạng lan mạnh môn tin học 3.5 Kết đạt qua khảo nghiệm giá trị đề tài: Qua trình áp dụng vào giảng dạy tin học khối 4, so sánh với bảng tổng hợp trước thu kết sau: Trước thực Sau thực hiện đề tài đề tài Mức độ tăng Mức độ thao tác Số học Tỷ lệ sinh Số học Tỷ lệ giảm sinh Thao tác nhanh 23/93 24% 33/93 36% Tăng 12% Thao tác 35/93 38% 44/93 47% Tăng % 16/93 17% Giảm % Thao tác chậm 24/93 26% LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chưa biết thao tác 11/93 12% 0% Giảm 12 % Giá trị đề tài : - Từ bảng kết cho thấy biện pháp áp dụng vào việc dạy học Tin học tiểu học trình bày em khơng nắm kiến thức mà thấy em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu nhanh hơn, có chất lượng thực - Đề tài “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn tin học” phần giúp đồng nghiệp có thêm kinh nghiệm nhằm góp phần quan trọng vào việc giảng dạy mơn tin học cịn mẻ trường tiểu học đặc biệt trường bắt đầu áp dụng môn tin học trường tiểu học - Công việc đánh giá chất lượng học sinh, tạo niềm tin vững từ phía học sinh, đồng nghiệp phụ huynh học sinh.Phát kịp thời kiến thức bị hổng học sinh để kịp thời phụ đạo nhiều hình thức Phát tiến dù nhỏ em để kịp thời khuyến khích , động viên học sinh hứng thú học tập, sáng tạo - Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho người lao động đại như: + Góp phần hình thành phát triển tư thuật giải LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Bước đầu hình thành lực tổ chức xử lý thơng tin + Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại + Có thái độ sử dụng máy tính sản phẩm tin học + Bước đầu hiểu khả ứng dụng CNTT học tập IV KẾT LUẬN -KIẾN NGHỊ: Kết luận chung: Nâng cao hiệu giáo dục vấn đề cấp bách đựơc đặt lên hàng đầu nghiệp giáo dục Dạy tốt-học tốt mục tiêu mà người làm công tác giáo dục hướng tới Sáng kiến kinh nghiệm mang nội dung “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn tin học” phần giúp đồng nghiệp có thêm kinh nghiệm nhằm góp phần quan trọng vào việc giảng dạy mơn tin học cịn mẻ trường tiểu học đặc biệt trường bắt đầu áp dụng môn tin học trường tiểu học Tôi mong muốn biện pháp quan điểm q vị đón nhận áp dụng triển khai để chứng minh tính khả thi sáng kiến kinh nghiệm mong Ban giám hiệu đồng chí đồng nghiệp góp ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm ngày hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn BGH, BCH cơng đồn đồng nghiệp giúp đỡ tơi hồn thành đề tài Kiến nghị và đề xuất : LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com * Về phía Phòng GD và ĐT: Hàng năm PGD nên có kế hoạch tổ chức các lớp tập huấn, bồi dưỡng hè cho giáo viên tin học để giáo viên được học tập và tiếp cận với các phương pháp dạy học mới * Về phía nhà trường: - Môn tin học mơn chủ yếu thực hành máy tính dụng cụ học tập có giá trị cao vật chất cần có quan tâm mức cấp ngành nhà trường tạo điều kiện sắm sửa máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn tin học để giúp cho em có điều kiện học tập tốt - Nhà trường có ý kiến với cấp hàng năm nên tổ chức các lớp tập huấn, bồi dưỡng hè cho giáo viên tin học để giáo viên được học tập và tiếp cận với các phương pháp dạy học mới * Về phía giáo viên: - Tìm tịi sáng tạo cách dạy, cách học tạo hứng thú tiếp thu - Yêu nghề, mến trẻ, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ… - Thăm lớp dự giờ, hội thảo phương pháp giảng dạy môn khác - Tích cực tham mưu với nhà trường để tăng cường nâng cấp máy, trang thiết bị dạy học * Về phía phụ huynh học sinh: Cần có quan tâm mực quản lý thời gian tạo điều kiện mua sắm máy tính để em thực hành nhà LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trên là sáng kiến kinh nghiệm “Một số phương pháp giúp học sinh học tốt môn tin học” , rất mong sự góp ý, trao đổi kinh nghiệm của các bạn đồng nghiệp để tìm những giải pháp tối ưu nhất nhằm giúp học sinh có hứng thú, ham mê học bộ môn tin học TXQT, ngày 28 tháng năm 2020 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan là SKKN của mình viết, không chép nội dung của người khác Người thực Hoàng Thị Minh Huệ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... tạo kiến thức tin học để đáp ứng yêu cầu cho dạy học môn tin học bậc tiểu học * Về phía học sinh: Vì môn học trực quan, sinh động, môn học khám phá lĩnh vực nên học sinh hứng thú học, tiết thực... trường: - Tuy môn Tin học vẫn môn học tự chọn nhà trường tạo mọi điều kiện để học sinh học từ khối lớp 3, tạo điều kiện sắm sửa máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn Tin học - Được... luanvanchat@agmail.com Môn tin học bậc tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến thức ban đầu CNTT như: Một số phận máy tính, số thuật ngữ thường dùng, rèn luyện số kỹ sử dụng máy tính,