(SKKN HAY NHẤT) chuyên đề nâng cao năng lực đánh giá thường xuyên trong dạy học ở tiểu học

PHỊNG GD-ĐT HỒ BÌNH TỔ CHUN MƠN KHỐI Chun đề: NÂNG CAO NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN TRONG DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC I ĐẶT VẤN ĐỀ: Đánh giá kết học tập rèn luyện HS tiểu học khâu quan trọng hoạt động giáo dục trường tiểu học Kiểm tra, đánh giá khơng nhằm đánh giá kết q trình học tập rèn luyện HS, khuyến khích, tạo động lực cho HS, giúp HS tiến không ngừng mà cịn cung cấp thơng tin phản hồi giúp giáo viên nắm bắt chất lượng, phương pháp việc dạy học giáo dục để từ có điều chỉnh thích hợp Đánh giá kết học tập rèn luyện giúp sở giáo dục, cấp quản lí có số liệu, thơng tin chất lượng trình độ hệ thống giáo dục cấp học để có điều chỉnh, bổ sung đạo kịp thời LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong năm gần đây, vấn đề đánh giá HS tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo trọng ban hành văn liên quan như: Văn hợp 03/VBHN-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2016 quy định đánh giá học sinh tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, hợp từ Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT (có hiệu lực từ ngày 15/10/2014) văn sửa đổi, bổ sung Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT (có hiệu lực từ ngày 06/11/2016), theo đó: ĐGTX đánh giá trình học tập, rèn luyện kiến thức, kĩ năng, thái độ số biểu lực, phẩm chất học sinh, thực theo tiến trình nội dung mơn học hoạt động giáo dục ĐGTX cung cấp thông tin phản hồi cho giáo viên học sinh nhằm hỗ trợ, điều chỉnh kịp thời, thúc đẩy tiến học sinh theo mục tiêu giáo dục tiểu học Mục đích ĐGTX nhằm giúp GV điều chỉnh, đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học, hoạt động trải nghiệm trình kết thúc giai đoạn dạy học, giáo dục; kịp thời phát cố gắng, tiến HS để động viên, khích lệ phát khó khăn chưa thể tự vượt qua HS nhằm hướng dẫn, giúp đỡ; phát ưu điểm bật LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hạn chế HS để có giải pháp kịp thời nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động học tập, rèn luyện HS; góp phần thực mục tiêu giáo dục tiểu học II ĐẶC ĐIỂM, TÌNH HÌNH: Thực trạng: Từ năm học 2016-2017 (thực Thông tư 22/2016/TTBGDĐT) nay, Trường tiểu học Vĩnh Mỹ A1 quan tâm đạo giáo viên thực việc đánh giá thường xuyên (ĐGTX) theo văn quy định cách có hiệu Tuy nhiên q trình thực có thuận lợi khó khăn định sau: Thuận lợi: - Thông tư 22/BGD-ĐT/2016 quy định đánh giá thường xuyên, giáo viên dùng lời nói cho học sinh biết chỗ đúng, chưa cách sửa chữa; viết nhận xét vào sản phẩm học tập học sinh cần thiết Thay đổi này giúp cho giáo viên thuận lợi thực đánh giá học sinh, có nhiều thời gian để quan tâm đến việc hỗ trợ học sinh trình dạy học Nhất giáo viên chủ nhiệm, điều phù hợp giáo LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com viên có nhiều thời gian bên học sinh, số lượng học sinh học sinh lớp nên giáo viên nhớ hết đặc điểm học sinh nhận xét đánh giá - Đánh giá thường xuyên học tập, thể rõ nét kết phấn đấu hàng ngày học sinh Đồng thời cung cấp cho giáo viên thông tin phản hồi hữu ích liên quan đến việc học tập hàng ngày em, lĩnh vực có tiến bộ, lĩnh vực học tập cịn khó khăn; giúp học sinh nhận thiếu hụt so với chuẩn kiến thức, kỹ để giáo viên học sinh điều chỉnh hoạt động dạy học - Đánh giá thường xuyên lực phẩm chất, cho phép giáo viên cha mẹ học sinh xác định mức độ hình thành, phát triển lực, phẩm chất học sinh hàng ngày trình học tập, rèn luyện Từ đó, giáo viên cha mẹ học sinh có biện pháp kịp thời giúp đỡ học sinh khắc phục hạn chế, phát huy điểm tốt để em ngày tiến Khó khăn: - Giáo viên dạy mơn phải dạy đến hàng trăm học sinh trường, dù ghi chép nhận xét cần thiết đến đánh giá định LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com kì muốn nhớ rõ học sinh để đánh giá cho xác thì thật khơng phải chuyện dễ - Có giáo viên chữ khơng đẹp, ghi lời nhận xét vào học sinh bị ảnh hưởng đến tâm lý người thầy - ĐGTX nhiều cách khác Tuy nhiên, việc ghi lời nhận xét vào học sinh có khơng trải tất học sinh lớp tháng mơn học nào, từ dẫn đến thiếu cơng cho học sinh III NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC ĐÁNH GIÁ: Nội dung đánh giá thường xuyên: - Đánh giá trình học tập, tiến kết học tập học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học hoạt động giáo dục khác theo chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học - Đánh giá hình thành phát triển lực, phẩm chất học sinh: + Năng lực: tự phục vụ, tự quản; hợp tác; tự học giải vấn đề LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Phẩm chất: chăm học, chăm làm; tự tin, trách nhiệm; trung thực, kỉ luật; đoàn kết, yêu thương Cách thức đánh giá: a) Đánh giá thường xuyên học tập: - Giáo viên dùng lời nói cho học sinh biết chỗ đúng, chưa cách sửa chữa; viết nhận xét vào sản phẩm học tập học sinh cần thiết, có biện pháp cụ thể giúp đỡ kịp thời; - Học sinh tự nhận xét tham gia nhận xét sản phẩm học tập bạn, nhóm bạn trình thực nhiệm vụ học tập để học làm tốt hơn; - Khuyến khích cha mẹ học sinh trao đổi với giáo viên nhận xét, đánh giá học sinh hình thức phù hợp phối hợp với giáo viên động viên, giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện b) Đánh giá thường xuyên lực, phẩm chất: - Giáo viên vào biểu nhận thức, kĩ năng, thái độ học sinh lực, phẩm chất để nhận xét, có biện pháp giúp đỡ kịp thời; LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Học sinh tự nhận xét tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn biểu lực, phẩm chất để hoàn thiện thân; - Khuyến khích cha mẹ học sinh trao đổi, phối hợp với giáo viên động viên, giúp đỡ học sinh rèn luyện phát triển lực, phẩm chất IV CÁC YÊU CẦU VÀ NGUYÊN TẮC CỦA ĐGTX: - Cần xác định rõ mục tiêu để từ chọn phương pháp hay kiến thức sử dụng đánh giá - ĐGTX tập trung phản hồi nội dung cần chỉnh sửa đồng thời đưa lời khuyên cho hành động HS - Không so sánh HS với HS khác, hạn chế lời nhận xét tiêu cực… để tránh làm tổn thương HS - Không đánh giá kiến thức, kĩ năng…mà chủ động đánh giá lực, phẩm chất - Giảm thiểu trừng phạt/đe dọa/chê bai HS, đồng thời tăng khen ngợi, động viên LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com V CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐGTX: Phương pháp quan sát: Là phương pháp chủ yếu mà GV thường sử dụng để thu thập liệu kiểm tra, đánh giá Quan sát bao hàm việc theo dõi xem xét HS thực hoạt động (quan sát trình) nhận xét sản phẩm HS làm (quan sát sản phẩm) Phương pháp vấn đáp: Là phương pháp GV đặt câu hỏi HS trả lời ngược lại nhằm rút kết luận, tri thức mà HS cần nắm nhằm tổng kết, củng cố, kiểm tra mở rộng tri thức mà HS học Phương pháp viết: Phương pháp viết đề cập đến cách thức, kỹ thuật đánh giá thể qua việc phân tích làm, sản phẩm mà HS phải viết câu trả lời cho câu hỏi trình bày phép tính, giải giấy, Phương pháp dùng cho đánh giá định kì (với dạng kiểm tra tự luận trắc nghiệm) - ĐGTX sử dụng kĩ thuật như: ghi chép ngắn lời nhận xét phổ biến thường sử dụng, viết thư, viết lời bình…được sử dụng trường hợp đặt biệt nhiều thời gian LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Khi GV viết nhận xét: Cần dùng từ ngữ nhẹ nhàng, thể thái độ tôn trọng, tránh xúc phạm…HS dễ tiếp nhận biết hơn, tập trung vào số lỗi sai sót có tính hệ thống, điển hình cần sớm khắc phục Đặc biệt GV viết lời nhận xét khơng mắc lỗi tả viết chữ cho dễ nhìn - Khi HS viết lời nhận xét (cho mình, cho bạn): GV cần hướng dẫn HS viết lời nhận xét phải mang tính xây dựng, tập trung phát điểm tích cực làm được…thay ý đến điểm hạn chế, chưa làm VI KẾT LUẬN: Qua năm tổ chức thực ĐGTX theo Thông tư 22/2016, Trường tiểu học Vĩnh Mỹ A1 đạt kết sau: - Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhận thức tác dụng việc ĐGTX Từ chất lượng học tập HS bước nâng lên - Đối với học sinh tham gia tự đánh giá thân, đánh giá bạn em phấn khởi, mạnh dạn, tự tin, tự giải vấn đề có nhiều sáng tạo học tập sinh hoạt hàng ngày LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Học sinh phát huy khả sáng tạo, biết vận dụng kiến thức học vào thực tế, đồng thời biết chia sẻ quan tâm tới người xung quanh - Các kĩ giao tiếp, ứng xử có văn hóa, kĩ tự quản, kĩ tổ chức, kĩ điều khiển thực số hoạt động tập thể, kĩ nhận xét, đánh giá kết hoạt động nâng lên rõ rệt VII ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ: Đối với giáo viên: - Phát huy tốt việc tổ chức ĐGTX nhiều cách thức khác - Chủ động việc xây dựng kế hoạch ĐGTX để thực tốt học, chương, chủ đề, học kỳ - Trong tiết dạy, GV cần linh hoạt lựa chọn phương pháp cho phù hợp Nhận xét, đánh giá lời ghi lời nhận xét, đánh giá hay sản phẩm học sinh Việc ghi lời nhận xét, tư vấn, động viên khích lệ không cho học sinh biết để khắc phục, phấn khởi mà để bậc phụ huynh biết 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com mức độ học tập, rèn luyện em Chú trọng nhiều đến học sinh chưa đạt chuẩn theo yêu cầu; động viên khuyến khích em dù cố gắng khiêm tốn; nhận xét để thân em biết tiến thân hơm so với hôm qua; niềm tin, đồng hành thầy cô giáo, bạn bè với tiến vươn lên Đối với nhà trường: - Thường xuyên đạo thao giảng, dự lẫn nhau, mở chuyên đề Trong trình nhận xét rút kinh nghiệm dạy ý nhiều đến cách ĐGTX - Quan tâm kiểm tra lời nhận xét GV HS - Chỉ đạo tổ chuyên môn lần sinh hoạt tổ cần đưa nội dung ĐGTX học sinh vào sinh hoạt - Mỗi tháng, nhà trường tổ chức họp (phần họp chuyên môn) đưa nội dung ĐGTX học sinh vào để rút kinh nghiệm nhằm thực ngày hiệu 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Vĩnh Mỹ A, ngày 25 tháng 02 năm 2019 TỔ TRƯỞNG Trần Tuyết Hoa NGƯỜI VIẾT Huỳnh Minh Thuận 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com .. .Trong năm gần đây, vấn đề đánh giá HS tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo trọng ban hành văn liên quan như: Văn hợp 03/VBHN-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2016 quy định đánh giá học sinh tiểu học Bộ trưởng... thời gian bên học sinh, số lượng học sinh học sinh lớp nên giáo viên nhớ hết đặc điểm học sinh nhận xét đánh giá - Đánh giá thường xuyên học tập, thể rõ nét kết phấn đấu hàng ngày học sinh Đồng... sinh lớp tháng mơn học nào, từ dẫn đến thiếu công cho học sinh III NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC ĐÁNH GIÁ: Nội dung đánh giá thường xuyên: - Đánh giá trình học tập, tiến kết học tập học sinh theo chuẩn