(SKKN HAY NHẤT) chuyên đề về công tác bồi dưỡng HSG môn văn học

PHẦN A : PHẦN MỞ ĐẦU I Thực trạng: Đào tạo bồi dưỡng nhân tài việc làm thường xun Để có học sinh giỏi văn cần thành lập đội tuyển Xuất phát từ yêu cầu đó, trường THCS Quang Trung chủ trương phải bồi dưỡng đội ngũ giáo viên điều cần thiết Trong chất lượng học sinh giỏi văn trường ta cịn khiêm tốn việc làm chun đề Bồi dường HSG cần thiết II LÍ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ: - Chất lượng học sinh giỏi văn chưa cao - Học sinh chưa thật u thích mơn văn, chọn vào mơn văn em miễn cưỡng học - Để có học sinh giỏi văn cần có thời gian bồi dưỡng định - Về phía giáo viên: nhìn chung có tâm cao, cịn số đồng chí chưa có nhiệt huyết việc bồi dưỡng mà xem nhiệm vụ phân công - Một số giáo viên chưa thật có tinh thần trách nhiệm cao bồi dưỡng - Giáo viên trường chưa có cách nhìn thống quan điểm bồi dưỡng học sinh giỏi, người cách chưa đồng III PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Đối tượng : - Đội ngũ giáo viên cốt cán chuyên bồi dưỡng học sinh giỏi THCS - Học sinh giỏi khối 6,7,8 Phạm vi đề cập : - Tất vấn đề cần phải bàn xung quanh việc bồi dưỡng học sinh giỏi văn - Với thời gian có hạn, chuyên đề tập trung giải hai câu hỏi: + Thứ : Thế văn hay? + Thứ hai : Làm để viết văn hay ? IV MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: -Thơng qua chun đề này, mục đích tạo diễn đàn cho đồng chí giáo viên dạy ngữ văn trường trao đổi rút kinh nghiệm làm sở cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường - Định hướng cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi năm PHẦN B : PHẦN NỘI DUNG: I CỞ SỞ LÍ LUẬN : Xã hợi phát triển kéo theo nhiều hệ lụy sự bùng nổ của công nghệ thông tin, sự hội nhập của nhiều nền văn hóa của các nước phương tây, của lối sống thực dụng… Gia đình, cha mẹ phải bươn chảy cuộc mưu sinh, bỏ qn cái, bng lỏng quản lí, dẫn tới điểm tựa là gia đình đối với các em không còn nữa Đã có thời gian chúng ta coi trọng việc dạy văn hóa cho học sinh học thật giỏi mà quên điều quan trọng là dạy cho học sinh “Học làm Người”, quên việc tạo cho các em có một sân chơi với các trò chơi mang đậm bản sắc văn hóa dân tộc, các em không được cung cấp những kỹ sống, kỹ hòa nhập cộng đồng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ngoài việc học văn hóa, thời gian còn lại một số em lao vào các trị chơi vơ bổ , bạo lực, số còn lại khơng quan tâm đến mọi việc xảy chung quanh, lạnh lùng, vô cảm chỉ biết sống cho riêng mình Đã có những lời cảnh báo từ báo đài lên tiếng chỉ trích, phê phán lối sống của các em thanh, thiếu niên Các em sẵn sàng toán chỉ vì một ánh nhìn cho là không thiện cảm, các em chế nhạo xem thường bạn, chỉ vì bạn ăn mặc không đúng mode,… tệ hại các em còn hành thầy cô giáo bục giảng… Tất cả những hành động ấy gióng lên hồi chuông cảnh tỉnh những người làm công tác giáo dục Chỉ thị số 06-CT/TW ngày 7/11/2007 Bộ Chính Trị tổ chức thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Công văn số 307/KH-Bộ GDĐT kế hoạch triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mợt làn gió mới mang đến sự lạc quan là kim chỉ nam để thúc thực hiện ý tưởng tổ chức xây dựng chuyên đề “ Bồi dưỡng học sinh giỏi ngữ văn 9” II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: Bồi dưỡng học sinh giỏi (HSG) nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục đào tạo Trong năm qua, ngành giáo dục Đông Hải có nhiều đóng góp quan trọng cơng tác bồi dưỡng HSG, góp phần vào việc đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho huyện nhà, cho tỉnh Bồi dưỡng HSG hoạt động dạy học mang tính đặc thù cao: Người học học sinh giỏi, có khiếu theo môn học; người dạy giáo viên có trình độ tay nghề cao, giàu kinh nghiệm dạy học Chương trình bồi dưỡng nâng cao so với chương trình giáo dục khóa Bộ GDĐT; Thời gian phương pháp bồi dưỡng trường vận dụng vào hồn cảnh cụ thể …Có thể nói hoạt động dạy học trình độ cao, địi hỏi người dạy người học phải có lực tố chất cần thiết; đòi hỏi cấp quản lí giáo dục phải có kế hoạch đạo xây dựng giải pháp phù hợp với đặc thù công tác bồi dưỡng HSG Trong thời gian qua, cơng tác bồi dưỡng HSG gặp nhiều khó khăn Vì thành tích chất lượng HSG bị giảm sút so với trước nguy tụt hậu so với trường huyện Từ thực tế trên, tổ KHXH trường THCS Quang Trung xây dựng chuyên đề công tác bồi dưỡng HSG đồng chí dạy văn bồi dưỡng HSG văn bàn bạc trao đổi nhằm nâng cao chất lượng HSG cho năm tới Cũng với tinh thần đó, chuyên đề nêu lên thực trạng kết đạt được, hạn chế nguyên nhân, giải pháp để giúp đồng chí dạy văn có thêm sở để tham gia ý kiến xây dựng kế hoạch giải pháp nâng cao chất lượng thi HSG III CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Bước 1: Về công tác tổ chức Xây dựng kế hoạch : - Nhà trường phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG vào đầu năm học, kế hoạch phải mang tính kế thừa - Kế hoạch cần tiết, cụ thể nội dung - Kế hoạch cần có đóng góp xây dựng tổ trưởng, đặc biệt người phân công bồi dưỡng HSG Phân công giáo viên giảng dạy : LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Chú trọng phân cơng giáo viên có lực , có tâm huyết với nghề - Bố trí thời gian, địa điểm hợp lí để giảng dạy nâng cao chất lượng - Yêu cầu giáo viên phân công giảng dạy soạn thông qua đề cương giảng dạy mơn phụ trách Cơng tác phối hợp: Cần phải phối hợp tổ chức nhà trường, kết hợp chặt chẻ với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường phụ huynh em đội tuyển HSG trường nhằm tạo điều kiện tốt cho em học tập Thành lập đội tuyển : Việc thành lập đội tuyển phải dựa sở lực thật em Ngoài , cần ý đến tâm lí em, tìm hiểu xem em có u thích mơn văn khơng? Vì HSG đa số em giỏi nhiều môn, ta cần chọn em vào đội tuyển dựa tự nguyện em, tránh áp đặt Môn văn có đặc thù nghiêng cảm xúc, em khơng u thích kết học tập khơng cao Bước :Xác định nội dung cần bồi dưỡng: Nh÷ng nội dung dự thảo dới dựa sở chơng trình, sách giáo khoa, sách giáo viên môn Ngữ văn lớp mục tiêu việc bồi dỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp Những nội dung dự thảo dới giáo viên cần linh hoạt trình áp dụng để phù hợp với tình hình thực tế đặc biệt thực có hiệu cho công tác bồi dỡng học sinh giỏi Thời gian thực chuyên đề Tháng 10 Tên chuyên đề Chuẩn bị ( Giới thiệu số tài liệu tham khảo) Để thực chuyên đề này, việc nghiên cứu kĩ sách giáo khoa sách giáo Chuyên viên Ngữ văn 7, đề giáo viên nên tìm đọc số tài liệu sau : - Dạy học tập làm văn THCS văn Nguyễn Trí biểu cảm - Giúp em viết tốt dạng Một số kiến thức trọng tâm Tìm hiểu chung văn biểu cảm : + Khái niệm văn biểu cảm + Đặc điểm, yêu cầu văn biểu cảm : Cảm xúc phải chân thật, sâu sắc, phong phú Phơng pháp làm văn biểu cảm : + Rèn kĩ xác định yêu cầu đề + Rèn kĩ tìm ý : Thờng tập trung trả lời cho câu hỏi : Tình cảm, cảm xúc, ấn tợng, suy nghĩ sâu sắc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tập làm văn Huỳnh Thị Thu Ba - Các dạng Tập làm văn cảm thụ văn lớp Cao Bích Xuân - Tác phẩm số tác giả : Thạch Lam, Băng Sơn, Nguyễn Trọng Tạo, Vũ Bằng - Các TLV biểu cảm đăng báo Văn học tuổi trẻ tháng 10, 12 năm 2004, tháng 1, 5, 11 năm 2005, tháng 7, 10 năm 2006, tháng năm 2007 Tháng Nh đà em đối tợng ? Những đặc điểm, tính chất đối tợng tác động nhiều tới cảm xúc, suy nghĩ em ? Đối tợng làm em nghĩ đến, liên tởng đến ? Em có kỉ niệm gắn bó sâu sắc với đối tợng ? Đối tợng có ý nghĩa nh đời sống em ? + Rèn kĩ lập ý : Một số cách lập ý thờng gặp : Liên hệ với tơng lai .Hồi tởng khứ suy nghĩ .Tởng tợng, liên tởng, suy tëng Quan s¸t, suy ngÉm + RÌn kÜ xây dựng bố cục: phần nhiệm vụ cụ thể phần + Rèn kĩ dùng từ, đặt câu cách diễn ý ( Biểu cảm gián tiếp : dùng biện pháp tu từ ẩn dụ tợng trng để gửi gắm tình cảm, t tởng Biểu cảm trực tiếp : dùng động từ cảm xức để diễn tả, dùng từ có tính biểu cảm, đặc biệt từ láy, dùng từ cảm thán, câu cảm thán, dùng câu hỏi tu từ )và kĩ sử dụng kết hợp phơng thức biểu đạt miêu tả, tự Giới thiệu số đoạn văn, văn biểu cảm Luyện tập củng cố giíi BiĨu c¶m vỊ sù vËt, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 11 thiƯu ë trªn Chuyên đề dạng biểu cảm Tháng 12 ngời : + Khái niệm kiểu + Phơng pháp làm + Rèn số đề luyện tập : Biểu cảm ngời thân, thầy cô, bạn bè, loài em yêu, cảnh đẹp, quà, kỉ niệm tuổi thơ + Giới thiệu số văn hay Biểu cảm thác phẩm văn học : ( thơ, văn ) + Khái niệm kiểu + Phơng pháp làm + Rèn mét sè ®Ị lun tËp : … + Giíi thiƯu số văn hay Luyện tập chung văn biểu cảm - Văn học Khái niệm ca dao : dân gian Nội dung : Nhà xuất Giới thiệu số nội dung giáo dục nh : : Bình Ca dao tình cảm gia giảng ca dao đình Trơng Tiến Ca dao tình yêu quê Tựu hơng, đất nớc Bình Ca dao than thân giảng văn học Ca dao châm biếm NghÖ thuËt : 7… Những đặc trưng ca thi Chuyên phỏp ca dao VN đề 3: a Nhân vật trữ tình Ca dao - Người sáng tác, người diễn xướng nhận vật trữ tình - Chủ thể trữ tình đặc mối quan hệ với đối tượng trữ tình - Nhân vật trữ tình sống lao động, sinh hoạt, quan hệ với thiên nhiên, gia đình, làng xóm, nước non….bộc lộ, giải bày qua lời ca, tiếng nói b.Kết cấu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Kết cấu đối đáp - Kết cấu tầng bậc - Kết cấu vòng tròn (đồng dao) - Kể chuyện, liệt kê (hát ru, lời tâm tình anh lính thú, người ở) - Kết cấu đối ngẫu - Kết cấu đối lập… c Thể thơ - Thể thơ lục bát - Thể thơ song thất lục bát(nhịp câu song thất ¾ khác thất ngơn Trung Quốc nhịp 4/3) - Thể vãn (mỗi câu có từ 2- đến 45 tiếng).Biến đổi số chữ, dấu ngắt nhịp, gieo vần d.Ngôn ngữ - Giản dị, sinh động, dùng điển tích, điển cố, lời nói bình dân mang màu sắc địa phương - Rất nhiều đạt trình độ cao trau chuốt, chắt lọc, mượt mà, hàm súc, tinh tế ngôn ngữ - Ngôn ngữ biểu - Vận dụng thủ pháp so sánh, ẩn dụ, hốn dụ, ngoa dụ… - Nhiều hình tương ca dao mang giá trị thẩm mĩ, biểu trưng e Thời gian không gian nghệ thuật * Thời gian nghệ thuật - Thời gian tại, thời gian diễn xướng “bây giờ, hôm nay” - Thời gian khứ gần “chiều, sáng, đêm, ngày xuân, ngày hè” (ước lệ, công thức)  Thời gian vật lí * Khơng gian nghệ thuật Khơng gian gần gũi, bình dị quen thuộc với người:Dịng sơng, thuyền, cầu, bờ ao, đa, mái đình, ngơi chùa, cánh đồng, đường, nhà, ngồi sân, bên khung cửi…  Khơng gian vật lý, khơng gian trần thế, đời thường,bình dị LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com * Mối quan hệ thời gian không gian - Quan hệ chặt chẽ - Gắn với nhân vật trữ tình: bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ g.Một số biểu tượng ca dao + Cây trúc, mai: tượng trưng đôi bạn trẻ, tình dun + Hoa nhài:(hoa lài) lồi hoa đẹp, quý hương thơm.Tượng trưng thuỷ chung, tình nghĩa, đẹp duyên bên + Con bống, cị:(người thiếu nữ, thiếu phụ; hình ảnh trai, lẫn gái.Diễn đạt nỗi cực khổ vất vả Lun ®Ị ca dao : + Biểu cảm ca dao + Biểu cảm nhân vật trữ tình ca dao + BiĨu c¶m vỊ mét chïm ca dao chủ đề Tháng 01 (2 tuần đầu ) - Tiếng Việt - Từ cấu tạo từ tiếng Chuyên lí thú Việt đề - Trò chơi - Từ xét mặt nguồn gốc ôn tập ngôn ng÷ - NghÜa cđa tõ tiÕng - Vui häc - Từ loại tiếng Việt việt tiếng Việt - Các biện pháp tu từ THCS - Một số lỗi viết câu, dùng từ - Luyện tập thờng gặp viết văn GV nghiên cứu lại sách Ngữ cảm thụ văn tập 1,2 Tháng 01 ( tuần cuối + tuần đầu tháng Bình giảng Ngữ văn - Các dạng Tập làm văn cảm thụ văn lớp Cao Bích Xuân - Luyện tập Tìm hiểu chung cảm thụ văn học : - Thế cảm thụ văn học ? - Yêu cầu rèn luyện cảm thụ văn học Luyện tập : A, Luyện tập viết đoạn văn cảm thụ : + Bài tập tìm hiểu tác LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2) Chuyên đề 5: cảm Thụ văn học cảm thụ văn học Trần Mạnh Hởng - Em tập bình văn ( tập 1, 2, ) - Rèn kĩ cảm thụ thơ văn cho học sinh lớp Nhóm tác giả : Nguyễn Trọng Hoàn, Giang Khắc Bình, Phạm Tuấn anh - Thơ với lời bình Vũ Quần Phơng - Bồi dỡng văn khiếu dụng cách dùng từ, đặt câu sinh động + Bài tập phát hình ảnh, chi tiết có giá trị gợi tả + Bài tập tìm hiểu vẻ đẹp mét sè biƯn ph¸p tu tõ B, Lun tËp viÕt văn cảm thụ : + Ca dao : - Phải xác định đợc ca dao lời nói tâm tình, ca bắt nguồn từ tình cảm mối quan hệ ngời sống hàng ngày : tình cảm với cha mẹ , tình yêu nam nữ , tình cảm vợ chồng , tình cảm bạn bè hiểu đợc điều ®ã sÏ gióp ngêi ®äc vµ häc sinh ý thøc sâu sắc tình cảm thông thờng hàng ngày - Hiểu đợc tác phẩm ca dao trữ tình thờng tập trung vào điều sâu kín tinh vi tế nhị ngời nên lúc ca dao giÃi bầy trực tiếp mà phải tìm đờng đến xa xôi , nói vòng , hàm ẩn đa nghĩa Chính điều đòi hỏi ngời cảm thụ phải nắm đợc biện pháp nghệ thuật mà ca dao trữ tình thờng sử dụng nh : ẩn dụ, so sánh ví von - Phải hiĨu râ hai líp néi dung hiƯn thùc - c¶m xúc suy t đợc thể ca dao + Thơ trữ tình trung LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đại đại, thơ Đờng : - Nắm vững hoàn cảnh sáng tác , đời nghiệp tác giả Bởi có tác phẩm : Trữ tình , tác phẩm nghi lại xúc động, cảm nghĩ đời, thái nhân tình Chính thơ trữ tình gợi cho ngời đọc sâu suy nghĩ thực trạng xà hội Cả hai tác giả Nguyễn TrÃi - Nguyễn Khuyến sáng tác nhiều tác phẩm cáo quan quê ẩn Phải từ tác phẩm Nguyễn TrÃi , Nguyễn Khuyến ngời đọc hiểu đợc suy t đời hai tác giả - Hiểu rõ ngôn ngữ thơ trữ tình giàu hình ảnh : Hình ảnh thơ không hình ảnh đời sống thực mà giàu màu sắc tởng tợng cảm xúc mÃnh liệt trí tởng tợng có khả bay xa vạn dặm Lu Hiệp - Hiểu rõ ngôn ngữ thơ trữ tình giàu nhạc tính Bởi thơ phản ánh sống qua rung động tình cảm Thế giới nội tâm nhà thơ không biểu từ ngữ mà âm nhiịp điệu từ ngữ Nhạc tính thơ thể cân đối tơng xứng hài hoà LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com dòng thơ - Đặc điểm bật thơ trữ tình hàm xúc điều đòi hỏi ngời cảm thụ phải tìm hiểu từ lớp ngữ nghĩa , lớp hình ảnh , lớp âm thanh, nhịp điệu để tìm hiểu nghĩa đen, nghĩa bóng - Nắm rõ giá trị nghệ thuật mà thơ trữ tình sử dụng Đó phép tu từ ẩn dụ, nhân hoá, so sánh, ví von Cách thể tình cảm thờng đợc thông qua cách miêu tả : Cảnh ngơ tÜnh ” Ai cịng biÕt , mäi c¶m xúc tâm trạng suy nghĩ ngời cảm xúc ? Tâm trạng thực - Suy nghĩ vấn đề Do kiện đời sống đợc thể cách gián tiếp Nhng có thơ trữ tình trực tiếp miêu tả tranh phong cảnh làm nhà thơ xúc động - Thơ trữ tình có nét khác biệt hẳn với lời thơ tự Ngời cảm nhận thơ trữ tình phải hiểu rõ ngôn ngữ thơ trữ tình thờng lời đánh giá trực tiếp chđ thĨ ®èi víi cc ®êi + Tïy bót… - Hiểu rõ tuỳ bút thể loại văn xuôi phóng khoáng.Nhà văn theo bút mà suy tởng, trần thuật nhng thực chất thả theo dòng liên tởng, cảm xúc mà tả ngời kể việc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com VÝ dơ: Trong “ Th¬ng nhớ mời hai Vũ Bằng, nhà văn đà sâu theo dòng hồi ức với kỷ niệm đầy ắp thân thơng mời hai mùa năm Mỗi tháng kỷ niệm sâu đậm Tháng giêng với cảm xúc ngày tết với Gió lành lạnh - ma riêu riêu - với tiếng trống chèo từ xa văngr lại .Tất nh muốn Ngời ta trẻ lại - tim đập nhanh - ngùc trµn trỊ nhùa sèng ” ChÝnh thĨ loại tuỳ bút giúp hiểu đợc nhân cách, chủ thể giàu có tâm tìnhcủa nhà văn * Trong tác phẩm trữ tình, tình cảm cảm xúc có đợc biểu cách trực tiếp song thông thờng đợc biểu cách gián tiếp Khi cảm nhận, thởng thức tác phẩm trữ tình không đợc thoát li văn Phải đọc thật kỹ văn ( đọc tìm hiểu - đọc cảm thụ ) Đặc biệt không thêr dừng lại bề mặt ngôn từ mà phải tìm hiểu ý nghĩa hàm ẩn - tìm hiểu giá trị nghệ thuật nội dung tác phẩm Văn học dân gian ( tập NXB Giáo dục ) Tháng Khái niệm tục ngữ Đặc trng tục ngữ :Về nội dung ( bao quát phạm vi phản ánh rộng lớn tự nhiên, xà hội, ngời), hình thức ( tính đa nghĩa, tính hàm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chuyªn ( tuần đề : + ) tục ngữ súc ngắn gọn ), chức ( tính ứng dơng thùc hµnh ), vỊ diƠn xíng… Néi dung tục ngữ : - Tục ngữ thiên nhiên, lao động sản xuất - Tục ngữ ngời, xà hội Luyện đề tục ngữ - Làm văn - Khái niệm văn nghị Tháng ( tuần Chuyên đề tháng tuần văn + nghị tháng luận 2) Đình Cao, Lê luận Đặc điểm yêu cầu A - Giúp văn nghị luận : - Giải cách em viết tốt dạng thuyết phục vấn đề - Lập luận chặt chẽ, hợp Tập làm văn Huỳnh Thị lí, toàn diện, thuyết phục - Dùng từ, đặt câu Thu Ba - Muốn viết xác, ngôn ngữ văn hay sáng Nhóm tg Rèn kĩ nghị luận : a Kĩ phân tích Nguyễn Đăng Mạnh, Đỗ Ngọc đề : Tầm quan trọng việc Thống, Lu Đức phân tích đề, tìm hiểu kết cấu đề văn, thao Hạnh - Kĩ tác phân tích đề b Kĩ xây dựng làm văn nghị luận luận điểm : Tầm quan trọng Nguyễn Quốc luận điểm Siêu Yêu cầu luận - Tìm đọc điểm Số lợng vị trí nghiên cứu luận điểm tác giả Nghệ thuật nêu luận có uy tín nh : điểm Chu Văn Sơn, Phơng pháp làm sáng Văn Giá tỏ luận điểm trung tâm c Kĩ tìm luận :: Tầm quan trọng luận Các lo¹i luËn cø thêng dïng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tháng ( tuần +4 tháng 2) Chuyên đề văn nghị luận Tiếp theo Tiêu chuẩn lựa chọn luận Nguyên tắc vận dụng luận Quan hệ luận thực luËn cø lÝ luËn C¸ch thu thËp luËn cø d Phơng pháp lập luận : Lập luận theo quan hệ diễn dịch Lập luận theo quan hệ quy nạp Lập luận theo quan hệ tổng phân hợp Các c¸ch lËp ln kh¸c : LËp ln theo kiĨu mãc xích, lập luận so sánh, lập luận nhân quả, lập luận cách nêu câu hỏi, trả lời, phản b¸c… PhÐp lËp luËn chøng minh : a ThÕ phép lập luận chứng minh ? b Phơng ph¸p sư dơng lÝ lÏ, dÉn chøng lËp ln chứng minh : + Xác định vấn đề chứng minh + Yêu cầu dẫn chứng + Phân tích trình bày dẫn chứng c Lập dàn ý lập luận chứng minh d Dựng đoạn lập luận chứng minh e Luyện tập viết văn nghị luận chứng minh PhÐp lËp luËn gi¶i thÝch : Néi dung chÝnh nh phÐp lËp luËn gi¶i thÝch LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Th¸ng - HƯ thèng mét sè kiÕn thøc ®· häc - Lun ®Ị tỉng hỵp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... lượng HSG bị giảm sút so với trước nguy tụt hậu so với trường huyện Từ thực tế trên, tổ KHXH trường THCS Quang Trung xây dựng chuyên đề công tác bồi dưỡng HSG đồng chí dạy văn bồi dưỡng HSG văn. .. người học phải có lực tố chất cần thiết; địi hỏi cấp quản lí giáo dục phải có kế hoạch đạo xây dựng giải pháp phù hợp với đặc thù công tác bồi dưỡng HSG Trong thời gian qua, công tác bồi dưỡng HSG. .. luanvanchat@agmail.com 2) Chuyên đề 5: cảm Thụ văn học cảm thụ văn học Trần Mạnh Hởng - Em tập bình văn ( tập 1, 2, ) - Rèn kĩ cảm thụ thơ văn cho học sinh lớp Nhóm tác giả : Nguyễn Trọng Hoàn,