(SKKN HAY NHẤT) phương pháp văn bản nhật dụng trong ngữ văn 8

PHƯƠNG PHÁP VĂN BẢN NHẬT DỤNG TRONG NGỮ VĂN Phần mở đầu Lí chọnđề tài Cơ sở lý luận Trong hệ thống chương trình giáo dục, mơn Ngữ văn có vị trí quan trọng Trước hết, Ngữ văn môn học thuộc nhóm khoa học xã hội có tầm quan trọng việc giáo dục quan điểm, tư tưởng, tình cảm cho học sinh Mơn Ngữ văn cịn mơn học cơng cụ, góp phần hình thành người có trình độ học vấn ngày cao Đồng thời góp phần xây dựng nhân cách cho học sinh, cơng dân trẻ có lịng u nước, niềm tự hào dân tộc sâu sắc, có ý thức tự tu dưỡng, biết u thương, q trọng gia đình, bạn bè, biết hướng tới tình cảm cao đẹp lịng nhân ái, tinh thần tôn trọng lẽ phải, công bằng, căm ghét ác, xấu Môn Ngữ văn giúp cho học sinh biết rèn luyện để có tính tự lập, có tư sáng tạo, bước đầu có lực thực hành sử dụng tiếng Việt công cụ để tư duy, giao tiếp Nói Maxim Gorki: “Văn học nhân học” Văn Nhật dụng chương trình ngữ văn THCS nói chung Ngữ văn nói riêng mang nội dung “gần gũi, thiết sống trớc mắt người cộng đồng xã hội đại”, hướng người học tới vấn đề thời ngày mà cá nhân, cộng đồng quan tâm môi trường, dân số, sức khoẻ cộng đồng, quyền trẻ em… Những văn giúp cho người dạy dễ dàng đạt mục tiêu: tăng tính thực hành, giảm lý thuyết, gắn học với thực tiễn Xuất phát từ tình hình thực tế tơi muốn đa số ý kiến để trang bị cho PPDH có hiệu văn nhật dụng Ngữ văn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Cơ sở thực tiễn           Hiện học sinh có xu hướng  xem nhẹ học mơn xã  hội nói chung, mơn Ngữ văn nói riêng Vì mà chất lượng học văn ngày giảm sút Học sinh khơng say mê, u thích mơn học mà say mê vào môn mang xu hướng thời tiếng Anh,Tin học, âm nhạc… địi hỏi người giáo viên Ngữ văn phải tạo học sôi nỗi  thu hút học sinh thích học văn Điều yêu cầu người giáo viên phải có tâm huyết với nghề, tìm thuận lợi, khó khăn học để kịp thời uốn nắn giúp học sinh lĩnh hội kiến thức           Chương trình SGK THCS nói chung SGK Ngữ văn nói riêng đa vào học số văn mới, văn Nhật dụng Văn chiếm số luợng không nhiều PPDH văn nhật dụng hạn chế Cho nên giảng dạy học tập văn nhật dụng gặp khơng khó khăn Nhiều ý kiến cho rằng: “chất văn” văn nhật dụng không nhiều, không ý dễ biến Ngữ văn thành thuyết minh vấn đề lịch sử, sinh học hay pháp luật, dẫn đến hiệu tiết dạy học loại văn chưa cao Bản thân trực tiếp giảng dạy Ngữ văn nhận thấy mình  cịn bộc lộ nhiều hạn chế phương pháp kiến thức, phương pháp  dạy văn Nhật dụng            Chính lý trên, mạnh dạn đa sáng kiến :“ Một số kinh nghiệm giảng dạy văn Nhật dụng Ngữ văn 8” để góp phần nâng cao hiệu quả  dạy văn Nhật dụng giúp học sinh yêu thích học văn Mục đích sáng kiến kinh nghiệm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đa hướng giải số kiến thức phương pháp dạy học, từ có thêm kinh nghiệm để dạy tốt phần văn Nhật dụng, đáp ứng nhu cầu Ngữ văn III Thời gian-địa điểm: Thời gian: Bắt đầu tháng 9/2020 Hoàn thành tháng 5/2021 Địa điểm: Lớp 8A, Trường THCS Nam Thái Những đóng góp mặt lý luận, mặt thực tiễn: – Về lí luận: Sáng kiến kinh nghiệm tơi góp phần tìm hiểu, bổ sung thêm lí luận phương pháp dạy học văn Nhật dụng lớp -Về thực tiễn: Ngoài tài liệu tham khảo cần thiết phục vụ cho việc giảng dạy văn Nhật dụng Phương pháp Để nghiên cứu sáng kiến sử dụng phương pháp sau: – Phương pháp quan sát: Hình thức chủ yếu phương pháp dự đồng nghiệp từ tơi phát ưu nhược điểm dạy đồng nghiệp – Phương pháp so sánh: Với phương pháp tơi phân loại, đối chiếu kết nghiên cứu – Ngồi tơi cịn sử dụng phương pháp hỗ trợ khác như: đọc tài liệu, thống kê, tìm hiểu thơng tin phương tiện thơng tin đại chúng, thăm dị ý kiến học sinh, trao đổi kinh nghiệm đồng nghiệp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phần nội dung Nhận xét chung Lịch sử vấn đề nghiên cứu Các văn Nhật dụng sách giáo khoa số định hướng sách giáo viên Ngữ văn 6,7,8,9  nhận thấy người biên soạn sách đa hướng dẫn phương pháp học dạy Tuy nhiên phương pháp chung áp dụng tất vùng miền khác nhau.Vì chọn sáng kiến đã  lĩnh hội tài liệu hướng dẫn tác giả đề cập sách giáo khoa giáo viên Ngữ văn THCS đồng thời đa ý kiến nhằm góp phần làm cho người dạy có lựa chọn phương  pháp phù hợp Cơ sở lý luận Nói đến văn Nhật dụng trước hết nói đến tính chất nội dung văn Đó viết có nội dung gần gũi, thiết sống trước mắt nguời cộng đồng xã hội như: thiên nhiên, môi trường, dân số, quyền trẻ em, ma tuý… Văn Nhật dụng dùng tất thể loại kiểu văn Mục tiêu mơn Ngữ văn: góp phần hình thành người có trình độ học vấn phổ thơng sở, chuẩn bị cho họ đời tiếp tục cho họ học lên bậc cao Đó người có ý thức tự tu dưỡng, biết yêu thương, qúy trọng gia đình, bạn bè; có lịng u nước,biết hướng tới tư tưởng, tình cảm cao đẹp lịng nhân ái, tinh thần tơn trọng lẽ phải, cơng bằng, lịng căm ghét xấu, ác Đó người biết rèn luyện để có tính tự lập, có tư sáng tạo, bước đâu có lực cảm thụ giá trị chân, thiện, mĩ nghệ thuật, có lực thực hành lực sử dụng Tiếng Việt công cụ để tư duy, giao tiếp Đó người có ham LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com muốn đem tài trí cống hiến cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc Hệ thống văn nhật dụng SGK Ngữ văn báo thuyết minh khoa học Thông tin ngày trái đất năm 2000; Ơn dịch, thuốc lá; Bài tốn dân số Những vấn đề thời cập nhật cá nhân cộng đồng đại khơi dậy, đánh thức làm giàu tình cảm ý thức công dân, cộng đồng ngời học giúp em dễ hoà nhập với sống xã hội mà sống Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Nhiệm vụ – Tìm hiểu tài liệu, chương trình SGK, nghiên cứu phương pháp dạy văn Nhật dụng –  Tìm hiểu thực trạng việc dạy văn nhật dụng Ngữ văn Các nội dung cụ thể Hệ thống văn nhật dụng SGK Ngữ văn STT Tên văn Thông tin ngày trái đất năm 2000 Đề tài nhật dụng văn Môi trường Ôn dịch, thuốc Tệ nạn xã hội Bài toán dân số Dân số       Bảng thống kê cho thấy văn nhật dụng dạy học Ngữ văn ý nghĩa nội dung văn vấn đề gần gũi, quen thuộc, thiết người cộng đồng xã hội đại Cùng với LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phát triển tâm lý nhận thức học sinh, vấn đề đựơc đề cập văn Nhật dụng ngày phức tạp Đặc điểm nội dung văn nhật dụng ở Ngữ văn * Văn “Thông tin ngày Trái Đất năm 2000” văn thuyết minh trình bày tác hại bao bì ni lông môi trường sức khoẻ người Đã đến lúc phải nhìn nhận lại thói quen dùng bao bì ni lơng để có hành động thiết thực bảo vệ môi trường sống cách huởng ứng lời kêu gọi: “Một ngày không dùng bao bì ni lơng” Thơng điệp nội dung nhật dụng văn “Thông tin Ngày Trái Đất năm 2000” * Văn “Ôn dịch ,thuốc lá” thuyết minh cung cấp cho bạn đọc tri thức khách quan tác hại thuốc sức khoẻ làm suy thối đạo đức người Khơng dừng văn cịn thể tinh thần trách nhiệm người viết sức khoẻ cộng đồng ông trực tiếp bày tỏ thái độ  thuốc mà ông gọi thứ “ôn dịch”, kiến nghị “Đã đến lúc người phải đứng lên chống lại, ngăn ngừa nạn ôn dịch này”.ý nghĩa nhật dụng văn không cảnh báo cho người nạn dịch có sức tàn phá sức khoẻ cộng đồng, gây thành tệ nạn xã hội mà cịn góp phần cổ động cho chiến dịch truyền thông chống hút thuốc diễn rộng khắp * Văn “Bài toán dân số” từ câu chuyện vui toán cổ liên hệ sang chuyện không vui việc gia tăng dân số trái đất tính tốn lơ gic sau: Một bàn cờ có 64 ơ, số thóc ô tăng theo cấp số nhân công bội tổng số thóc nhiều tới mức phủ kín bề mặt trái đất Trái đất lúc đầu có người, lồi người tăng theo cấp số nhân tổng dân số đạt ô thứ 30 (năm1995) ô thứ 31 (năm 2015)nếu để LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com dân số tăng đến ngày 64 ô bàn cờ bị lấp kín người cịn chỗ với diện tích hạt thóc trái đất.Mục đích tính tốn báo động nguy bùng nổ gia tăng dân số giới Vì “Bài tốn dân số” xem văn nhật dụng phục vụ cho chủ đề “dân số tương lai nhân loại” Bài toán có ý nghĩa thời nước chậm phát triển, có Việt Nam Kết quả: Vài nét địa bàn nghiên cứu: Trường THCS Nam Thái trường đạt chuẩn quốc gia đầu việc đổi phương pháp công nghệ thơng tin dạy học Trường có đội ngũ giáo viên tương đối đông so với trường huyện, giáo viên u nghề, có lực chun mơn dày dặn kinh nghiệm Đội ngũ giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh thuộc loại nhì huyện.Tuy số lượng học sinh tương đối đông (426 học sinh), nhng chất lượng giáo dục học tập trường cao có uy tín nhân dân huyện Mục tiêu nhà trường đào tạo tồn diện nhằm giúp học sinh có chất lượng cao văn hoá đạo đức.Hàng năm số lượng  học sinh đạt học sinh giỏi cấp ngày tăng Hầu hết em thị trấn, việc học em đuợc gia đình  quan tâm chu đáo Song bên cạnh đó, cịn nhiều học sinh cha có ý thức tự giác học tập, mải chơi, bị lơi vào trị chơi điện tử, gia đình làm ăn xa thiếu quan tâm bố mẹ làm ảnh hởng đến chất lượng học tập em Thực trạng Trong trình giảng dạy dự đồng nghiệp, thấy số thực trạng sau: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Giáo viên coi văn thể loại cụ thể giống truyện, kí … + Giáo viên thường ý khai thác bình chưa trọng đến vấn đề xã hội đặt văn gần gũi với học sinh + Vốn kiến thức giáo viên hạn chế ,thiếu mở rộng + Giáo viên cha vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học biện pháp tổ chức dạy học nhằm gây hứng thú cho HS +  Phương tiện dạy học dùng bảng phụ, tranh ảnh minh hoạ, thiết kế giáo án điện tử + Giờ dạy tẻ nhạt, không thực thu hút ý học sinh Đánh giá thực trạng Nguyên nhân thực trạng là: – Văn nhật dụng đa vào giảng dạy, số lượng văn không nhiều nên GV cịn thấy mẻ, có kinh nghiệm, lúng túng phương pháp – Cha xác định mục tiêu đặc thù học văn Nhật dụng Đề xuất biện pháp Trước thực trạng nguyên nhân xin đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy sau: * Xác định mục tiêu đặc thù học văn nhật dụng Trang bị kiến thức trau dồi tư tưởng , tình cảm thái độ cho học sinh cung cấp mở rộng hiểu biết cho học sinh vấn đề gần gũi, thiết LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com diễn đời sống xã hội đại, từ tăng cường ý thức cho học sinh * Chuẩn bị           –  Về kiến thức: Giáo viên phải trang bị thêm cho kiến thức mở rộng, hỗ trợ cho giảng thu thập tài liệu có liên quan đến giảng nguồn thơng tin đại chúng (phát thanh, truyền hình, mạng Internet, báo chí, sách vở, tranh ảnh, âm nhạc…) – Về phương tiện dạy học: Các phương tiện dạy học truyền thống như: SGK, bảng đen, phấn trắng cha thể đáp ứng đựơc hết nhu cầu dạy học văn nhật dụng GV chuẩn bị  tư liệu khác như: đĩa nhạc CD, phim ảnh thu thập, thiết kế trình chiếu phương tiện dạy học điện tử khiến em hào hứng học GV cần đổi phương pháp dạy học theo hướng đại, nhờ mà học văn Nhật dụng khắc phục tính thông tin tẻ nhạt đơn điệu ,hiệu dạy học văn nhật dụng tăng lên   * Phương pháp dạy học           – Dạy học phù hợp với  phương thức biểu đạt  văn Trong dạy học văn ,không thể hiểu nội dung tư tưởng văn khơng đọc từ dấu hiệu hình thức chúng Nên dạy học văn nhật dụng phải theo nguyên tắc từ dấu hiệu hình thức tới khám phá mục đích giao tiếp hình thức LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khi văn tạo lập phương thức thuyết minh “Ơn dịch, thuốc lá” hoạt động dạy học tương ứng tổ chức cho học sinh tìm hiểu nội dung văn từ dấu hiệu hình thức thuyết minh khoa học như: tiêu đề văn (Em hiểu đầu đề “Ơn dịch ,thuốc lá”? Có thể sửa nhan đề thành “Ôn dịch thuốc lá” “Thuốc loại ơn dịch” khơng? Vì sao?); vai trị tác giả văn thuýêt minh( Theo em,tác giả có vai trị văn này); đặc điểm lời văn thuyết minh (Đoạn văn nói tác hại thuốc đến sức khoẻ ngời? Tác hại phân tích chứng cớ nào?Các chứng cớ đợc nêu có đặc điểm gì? Từ cho thấy mức độ tác hại nh thuốc đến sức khoẻ người? tri thức tác hại thuốc hoàn toàn lạ em?)… Mặc dù phương thức biểu đạt chủ yếu văn nhật dụng thuyết minh nghị luận  văn thường đan xen yếu tố phương thức khác như: tự ,biểu cảm Khi GV cần ý đến yếu tố       –  Vận dụng linh hoạt phương pháp như: phương pháp đàm thoại, đọc diễn cảm, giảng bình, phân tích, nêu vấn đề, thảo luận, động não, kỉ thuật khăn trải bàn, mãnh ghép… Mục đích việc dạy văn nhật dụng giúp học sinh hoà nhập với đời sống xã hội nên GV phải tạo khơng khí  học dân chủ, sơi nổi, kích thích hào hứng học sinh Như để dạy văn nhật dụng đạt kết cao, đáp ứng mục tiêu học, người giáo viên cần phải đa dạng hoá biện pháp dạy học, cách tổ chức dạy học, phương tiện dạy học theo hướng đại hoá: thu thập, su tầm nguồn tài liệu để minh hoạ mở rộng kiến thức Coi trọng đàm thoại cá nhân nhóm, ý tới câu hỏi liên hệ ý nghĩa văn với hoạt LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com động thực tiễn cá nhân cộng đồng xã hội Sáng tạo trò chơi dạy học đơn giản, nhanh gọn để minh hoạ cho chủ đề văn Tăng cường phương tiện dạy học điện tử máy chiếu, máy đa năng, phịng học mơn để gia tăng lượng thơng tin học, tạo khơng khí dân chủ, hào hứng học Khảo sát tính khả thi biện pháp đề xuất Tôi áp dụng biện pháp thông qua dạy dự đồng nghiệp nghe góp ý: CHUYÊN ĐỀ VĂN BẢN NHẬT DỤNG Tiết 45:  ÔN DỊCH THUỐC LÁ Mục tiêu học Kiến thức – Mối nguy hại ghê gớm toàn diện tệ nghiện thuốc sức khoẻ người đạo đức xã hội Tác dụng việc kết hợp phương thức biểu đạt lập luận thuyết minh văn Kĩ – Đọc – hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết.Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết văn thuyết minh vấn đề đời sống xã hội Thái độ – Ý thức phòng chống thuốc lá, vận động người từ bỏ thuốc 4.Phương pháp dạy học định hướng phát triển lực: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com – Nêu vấn đề, Phân tích tình huống; gợi mở, – Tiếp nhận văn bản, giải vấn đề, tự học sáng tạo, sd ngôn ngữ Đồ dùng dạy học cần chuẩn bị: -G/v Giáo án ; SGK, – HS đọc soạn đầy đủ nhà C.Tiến trình dạy học HĐ 1: Khởi động 1.Ổn định 2.Kiểm tra cũ: ? Văn “ Thông tin ngày trái đất 2000” kêu gọi vấn đề gì? Vấn đề có tầm quan nào? Bài mới:Trong sống hàng ngày em gặp nhiều người hút thuốc Hút thuốc thói quen, bệnh khó chữa Đã có người hiểu hết tác hại chí biết mà hút Thuốc tệ nghiện cần ngăn chặn Bài học ngày hôm giúp em hiểu phần lí do… HĐ 2: Hình thành kiến thức Hoạt động GV& HS Nội dung ? GV hướng dẫn HS đọc rõ ràng I Đọc- Tìm hiểu chung HS đọc, HS khác nhận xét GV nhận Đọc tìm hiểu thích LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com xét, bổ sung GV hướng dẫn HS tìm hiểu thích Ơn dịch thuốc thuộc kiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội có nhiều tác hại Nhan đề văn thể quan điểm, thái độ đánh giá đối vói tệ nạn thuốc ? Giải nghĩa số từ: Vi trùng, vi khuẩn, kí sinh trùng ? HS trả lời GV nhận xét Bố cục : Đoạn – Đoạn 1: Từ đầu……AIDS.Thuốc trở thành ôn dịch – Đoạn 2:  Ngày trước ……con đường phạm pháp Tác hại thuốc lá, hút thuốc Văn chia làm đoạn ? – Đoạn 3: Còn lại Lời kêu gọi chống lại ôn dịch Nội dung đoạn ? thuốc Kiểu loại Nhận xét em kiểu loại văn ? Văn nhật dụng thuyết minh vấn đề khoa Em hiểu ý nghĩa nhan đề ? học Nhận xét em cách viết nhan Nhan đề văn đề văn ? – Ôn dịch, thuốc : Căn bệnh thuốc Dấu phẩy đặt có ý nghĩa ? – Dấu phẩy đặt nhan đề nhấn Bày tỏ thái độ tác giả mạnh ; thuốc ôn dịch nguy hiểm thuốc ? – Tỏ thái độ lên án ,nguyền rủa, ghê tởm * Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết II.Tìm hiểu văn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tác hại ôn dịch, thuốc ?Tác hại thuốc cá nhân? * Đối với cá nhân: GV mở rộng :1 điếu thuốc sản sinh – Gây ho hen, viêm phế quản, sức khỏe giảm sút 4000 chất độc hóa học khác – Gây ung thư : phổi, họng – Gây tắc động mạch, nhồi máu tim có 30 chất nguyên nhân gây ung thư: – Giảm tuổi thọ ni-co-tin,ben-zen,…… Theo ngiên cứu điếu thuốc giảm phút tuổi thọ Tác hại thuốc cộng đồng xã hội ? → Thuốc kẻ thù ngào nham hiểm gậm nhấm sức khẻo người * Đối với cộng đồng xã hội – Khói thuốc đầu độc, nhiểm mơi trường, vẩn đụ bầu khơng khí lành – Nhiễm độc thai nhi Liên hệ thực tế tình hình hút thuốc gia đình địa phương em ? Nguyên nhân khiến thuốc có hại ? – Gây tệ nạn xã hội – Suy giảm đạo đức → Lời cảnh báo xuất phát từ thực tiễn cho thấy tác hại thuốc cộng đồng – Nguyên nhân  khiến thuốc có hại Để thuyết minh tác hại thuốc ,tác giả sử dụng phương : khói thuốc có nhiều chất độc, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thức ? chất ni-co-tin – Phương thức thuyết minh : Trình bày , giới thiệu Ở đoạn cuối tác giả cho người đọc biết giải thích dẫn chứng chiến dịch không Lời kêu gọi chống lại, ngăn ngừa ôn dịch, thuốc hút thuốc ? – Dẫn chứng : Nó có ý nghĩa ? + Biển hiệu cấm hút thuốc nơi cơng cộng +Triển vọng Châu âu khơng cịn thuốc Tình hình hút thuốc Việt Nam ? Thảo luận biện pháp: Chúng ta cần có biện pháp trước thực tế ? → Tầm quan trọng việc bảo vệ sức giữ bầu khơng khí lành  nhiệm vụ hội mang tính tồn cầu – Đối với Việt Nam : người hút thuốc nhiều GV:Ngày 31-5 Là ngày quốc tế chống hút thuốc Hoạt động 3: Tổng kết ? Nêu nội dung nghệ thuật  văn – Biện pháp : + Kiên kiên trì ơn dịch thuốc Việt Nam cịn tồn nhiều dịch bệnh +Tuyên truyền vận động hướng vào ý thức tự giác người Chống hút thuốc việc làm khó khăn, nan giải LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com III Tổng kết Nghệ thuật Lời văn đọng, xác; lập luận chặt chẽ; dẫn chứng sinh động, tiêu biểu HS trình bày, GV nhận xét Nội dung – Thuốc ôn dịch gây tác hại nghiêm trọng đến sức khoẻ, lối sống cá nhân, cộng đồng Ta phải tâm chống nạn dịch – Muốn thắng cần phải hành động bền bỉ, lâu dài HĐ 3: Vậndụng – Học thuộc ghi nhớ Học cũ – GV giao Bài tập nhà: Bên cạnh ôn dich, thuốc , Việt Nam cịn có dịch bệnh đe dọa sức khỏe cộng đồng Viết tuyên truyền chống lại bệnh HĐ 4: Mở rộng , bổ sung –  Soạn bài: Câu ghép (Ví dụ câu ghép có cặp quan hệ từ ) Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… * Ưu điểm: – GV chuẩn bị đầy đủ, chu đáo giáo án, su tầm tài liệu tranh ảnh, băng đĩa Chính đồ dùng trực quan sống động kích thích hứng thú học tập học sinh, đồng thời giúp cho giảng giáo viên trở nên sâu sắc, sống động – GV sử dụng nhiều phương pháp mãnh ghép, khăn trải bàn, kĩ thuật động não, nhận biết, nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm hiệu – HS hiểu học sôi nổi, hoạt động tích cực * Nhược điểm:  – Phân bố thời gian cha hợp lí – Cần phải cập nhật thông tin ngày kịp thời – Liên hệ địa phương vấn đề hút thuốc – Bản thân người cần phải làm đẩy lùi việc hút thuốc * Bài học: Như vậy, qua thực nghiệm giảng dạy nhận thấy giải pháp tơi đa sáng kiến hồn tồn thực học sinh lớp Kết thực nghiệm cho thấy học sinh hào hứng với học, gắn học với thực tiễn nhanh hiệu Giờ học trở nên sôi hơn, tạo tâm lý nhẹ nhàng thoải  mái  cho học sinh tiết học sau LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Kết luận kiến nghị Kết luận:         Một học văn Nhật dụng không đơn tiết học khám phá vẻ đẹp tác phẩm văn chương mà học bồi dưỡng nhân cách, lối sống, rèn luyện kỹ sống, kỹ ứng xử trước vấn đề nóng bỏng sống xã hội đại Sẽ khơng phải khó khơng đơn giản giáo viên lúc phải trọng và  làm tốt hai mục tiêu quan trọng tiết học Song giáo viên tâm huyết với nghề, với ngời, với mục tiêu giáo dục tích cực  thiết nghĩ khơng có khơng thể làm Mỗi thầy cần tâm đến giảng từ khâu khâu cuối tiết học, thể hệ thống câu hỏi phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi, phù hợp với đặc trưng môn, phù hợp với điều kiện trang thiết bị mà nhà trường cung cấp Có thế, ý tưởng  nghệ thuật quan niệm  nhân sinh, học giới quan, lối sồng, lý tưởng hoài bão ước mơ trở lên sâu sắc , em đem soi rọi, kiểm chứng sống III.3.2. Kết thực nghiệm: Khi áp dụng phương pháp này, qua kiểm tra chất lượng 15 phút 45 phút học kì I, tơi thu kết sau: (Lớp 8A áp dụng cịn 8B khơng áp dụng phương pháp dạy trên) Xếp loại Lớp Tổng số HS ( số lượng tỉ lệ %) Giỏi Khá T bình Yếu Kém 8A 33 4=12,1% 9=27,3% 16=48,5% 4=12,1% 0=0% 8B 33 0= 0% 20=60,6% 6=18,2% 0=0% 7=21,2% LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Kiến nghị: – Phòng thiết bị nhà trường nên bổ sung tranh ảnh, băng đĩa phục vụ tốt cho trình giảng dạy văn Nhật dụng Nên bố trí thời gian cho hoạt động ngoại khố nhiều hơn,  tạo điều kiện cho em thể nhiều – Để cho dạy sinh động hiệu hơn, đơn vị trường học cần có phịng học mơn văn – Tổ chuyên môn cần thường xuyên trao đổi kinh nghiệm dạy học văn Nhật dụng Một vài kinh nghiệm tơi đa cịn nhiều hạn chế tơi mong nhận xét, đóng góp của  bạn bè , đồng nghiệp để sáng kiến tơi đợc hồn thiện             Tài liệu tham khảo – Sách giáo khoa Ngữ văn – Sách giáo viên Ngữ văn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com – Sách thiết kế  Ngữ văn – Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên – Các phương pháp dạy học Ngữ văn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... trình SGK, nghiên cứu phương pháp dạy văn Nhật dụng –  Tìm hiểu thực trạng việc dạy văn nhật dụng Ngữ văn Các nội dung cụ thể Hệ thống văn nhật dụng SGK Ngữ văn STT Tên văn Thông tin ngày trái... dạy văn Nhật dụng Phương pháp Để nghiên cứu sáng kiến sử dụng phương pháp sau: – Phương pháp quan sát: Hình thức chủ yếu phương pháp dự đồng nghiệp từ tơi phát ưu nhược điểm dạy đồng nghiệp – Phương. .. THCS nói chung SGK Ngữ văn nói riêng đa vào học số văn mới, văn Nhật dụng Văn chiếm số luợng không nhiều PPDH văn nhật dụng hạn chế Cho nên giảng dạy học tập văn nhật dụng gặp không khó khăn